Инфоурок Начальные классы Рабочие программыАвторская адаптированная рабочая программа по литературному чтению для 2 класса

Авторская адаптированная рабочая программа по литературному чтению для 2 класса

Скачать материал

 

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

                Козловская средняя общеобразовательная школа

 

«Рассмотрено»

 На заседании МО учителей

начальных классов

Протокол №____ от 

 « » __________  2016  г.

Руководитель МО

________ Объедкова  Е.И

 

 

     «Согласовано»

   Зам. директора по УВР

   _______  Мерзликина  Г.В.

«___» _____________2016  г.

 

        «Утверждено»

Приказ №____

от«___» ________ 2016  г

Директор

_________ Щербатых  А.И.

 

Рабочая программа учебного  предмета

 «Чтение и развитие речи»

для  2 класса

адаптированной общеобразовательной программы

VIII вида

 

                                                                   

                                                                                       

                                                                                                                                                                                                  

                                                       

 

 

                                               

 

 

                                  

 

 

 

 

                                                                                       Составил: учитель начальных классов

                                                                        II квалификационной категории

                                                                             Шевлякова Людмила Александровна                                                      

 

2016-2017 учебный год

 

 

 

 

Пояснительная записка

         Рабочая программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 г. №373), Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, учебной программы  специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида.  Подготовительный, 1-4 классы/ под редакцией В.В.Воронковой. – М.: Просвещение, 2010г.

В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется:

· становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

· формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

· духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

· укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

 Цель:

· научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать прочитанное.

Задачи:

·  формировать навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения;

·  формировать умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного;

·  воспитание нравственных качеств, развитие познавательных интересов, расширение их кругозора;

образовательные:

·  последовательно перевести учащихся  на плавное и правильное чтение целыми словами вслух и про себя;

·  осмысливание прочитанного текста;

·  совершенствование техники чтения;

·  расширение и активизация словарного запаса;

коррекционная:

·   формирование познавательной деятельности школьников, коррекция ВПФ (внимания, памяти, логического мышления);

воспитательная:

·         воспитание личностных качеств обучающихся воспитанников.

Основные направления коррекционной работы:

·        развитие артикуляционной моторики;

·        формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;

·        развитие высших психических функций;

·        коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;

·        развитие речи, владение техникой речи;

·        расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;

·        коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

      Основной формой обучения является урок;  методами обучения – метод наблюдения, беседа, объяснения, повторения, сравнения, работа с учебником, дидактические игры;  приемы обучения – осуществление индивидуального и дифференцированного подхода с учетом возрастных особенностей, уровнем развития, интеллектуальных возможностей. За чтением осуществляется повседневный и текущий контроль.

 

Общая характеристика учебного предмета

         Программа ориентирована на использование учебника для учащихся:

З.Н. Смирновой и Г.М. Гусевой, 2005 г. Данный учебник допущен Министерством образования РФ.

В программе на каждый год обучения дается примерная тематика произведений, определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, совершенствованию на­выков устной речи и объему внеклассного чтения.

Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.

На всех годах обучения читаются произведения о нашей Родине, ее прошлом и настоящем, о мудрости и героизме русского народа.

Совершенствование техники чтения осуществляется по­следовательно на каждом году обучения. Постоянное внима­ние следует уделять формированию навыка правильного чте­ния, которым умственно отсталые учащиеся в силу особен­ностей психического развития овладевают с большим тру­дом, что затрудняет понимание содержания прочитанного.

Беглое чтение, т. е. плавное, в темпе разговорной речи чтение вслух, формируется постепенно.

 

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ

СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через  сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность  свободы,  чести  и достоинства как  основа  современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность  природы  основывается на  общечеловеческой ценности жизни, на  осознании себя  частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви  и бережного отношения к природе через  тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность  красоты и гармонии – основа  эстетического воспитания через  приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность  стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность  истины  –  это  ценность научного познания как  части культуры человечества, проникновения в суть  явлений, понимания закономерностей, лежащих  в  основе   социальных явлений.  Приоритетность знания, установления истины, само  познание как ценность  – одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность  семьи.  Семья – первая и самая значимая для  развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность  труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни,  состояние нормального человеческого существования. Особую роль  в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного пред- мета  у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду  в целом и к литературному труду  в частности.

Ценность  гражданственности – осознание себя  как члена общества,  народа,  представителя  страны,  государства; чувство ответственности за  настоящее и будущее своей  страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей  стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность  патриотизма. Любовь к России, активный  интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность  человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для  существования   и  прогресса которого необходимы мир,  сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

 

Описание Места учебного предмета

 в учебном плане

Курс «Литературное чтение» во 2 классе рассчитан на 4 часа в неделю (34 недели). Всего 136 часов.

 

Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У выпускника будут сформированы:

·      ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, так и поступков окружающих людей;

·      развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

·      эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

·      чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

Выпускник  получит возможность для формирования:

·      внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения;

·       выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится в сотрудничестве с учителем:

·   принимать и сохранять учебную задачу;

·   учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Выпускник  получит возможность научиться в сотрудничестве с учителем:

·  ставить новые учебные задачи;

·  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·   в сотрудничестве с учителем адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится в сотрудничестве с учителем:

·      строить сообщения в устной и письменной форме;

·      осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

·      осуществлять синтез как составление целого из частей;

·      строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Выпускник  получит возможность научиться в сотрудничестве с учителем:

·           осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

·           осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится в сотрудничестве с учителем:

·      адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

·      формулировать собственное мнение и позицию;

·      адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;\

Выпускник  получит возможность научиться в сотрудничестве с учителем:

·      учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·      задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

·      адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные результаты освоения программы по литературному чтению

Техника чтения

Выпускник научится:

· осознанно и правильно читать вслух текст целыми словами;

· соблюдать при чтении паузы между предложениями;

·  ставить логическое ударение и необходимую интонацию;

·  отвечать на вопросы по прочитанному;

Выпускник получит возможность научиться:

· осуществлять самостоятельно полный и выборочный пересказ.

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Зазвенел звонок – начался урок.

Осень в школе. По Н. Саксонской. Школьные слова. По В. Драгунскому. «Таня знала буквы…» Л. Толстой. Про то, для кого Вовка учится. По  В. Голявкину. Пятерка. По Р. Сефу. Всякой вещи своё место. По К. Ушинскому. Первый урок. По В. Голявкину. Уроки. По В. Драгунскому. Давайте складывать слова. Г. Мамлин. Школьные загадки.

Осенние  страницы.

Художник-Осень. По Г. Скребицкому. Падают, падают листья…М. Ивенсон. Здравствуй, осень. В.Викторов. Народные приметы. Белкина кладовка. Е. Благинина. Кто сажает лес. По Г. Снегиреву.

Сказка за сказкой.

Русские народные сказки. Вершки и корешки. Русские народные сказки. Лиса и кувшин. Сказки разных народов. Заяц и черепаха. Сказки разных народов. Добрый крестьянин.

Мир животных.

Кто любит собак. Р. Сеф. Котёнок. Е. Благинина. Медвежонок. По Г. Снегиреву. Детский дом. С. Маршак.

Птицы  - наши друзья.

Ворон. Г.Снегирев. Спор на скворечнике. Г. Ладонщиков. Птичка По В. Голявкину.

Птичьи загадки.

Зимние страницы.

По ягоды на лыжах. Н. Егоров. Семка и мороз. По Е. Кузнецовой. Книга зимы. В. Бианки.

Зайчик и рябина. В. Сухомлинский. Что такое Новый год? Е. Малахова. Снеговики. По Л. Сергееву.

Всё мы сделаем сами и своими руками.

Знают мамы, знают дети.(немецкая песенка). Вот какие наши руки. А. Гарф. Белоручки. В. Голышкин. Десять помощников. М. Коцюбинский. Вкусный пирог. По П. Тихонову. Доктор Петрова. М. Моисеева.

Буду делать хорошо и не буду плохо.

Подружки. А.Кузнецова. Рыцари. А. Барто. Жалейкин и пруд. Н. Сладков. Сказка про честные ушки. С.Прокофьева

Ежели вы вежливы…

Как Маша яблоко ела. Л. Каминский. Удивительное превращение. По В. Голышкину. Брысь, шапочка! А. Седугин. Песенка о вежливости. С. Маршак.

Весенние страницы.

Весна – красна. И. Соколов- Микитов. Песенка капели. М. Борисова. Художник – Весна.

По Г. Скребицкому. Салют весне. З. Александрова. Девятое мая. Г. Виеру. Весенние загадки.

Посмеёмся, улыбнемся.

Память. Э.Успенский. Хорошо спрятанная котлета. Г. Остер. Банька. Ю. Кушак. Познакомился. В. Лапшин.

Летние страницы. Земляника. Е.Трутнева. Солнце и радуга. К. Ушинский. Шмель и Миша. А. Седугин. Каникулы. Л.Фадеева.

Как хорошо уметь читать!

Читалочка. В. Берестов. Раньше улица молчала. И. Железнова. Читателю. Р.Сеф. Ау. Л. Пантелеев. Прощальная игра. Д. Чиарди. Книжкины загадки. Обобщение по теме «Как хорошо уметь читать!»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 

 

п/п

Наименование раздела

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания

Демонстрация

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Элементы дополнительного содержания

УУД

Дата

проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

 

Зазвенел звонок – начался урок

Осень в школе. По Н. Саксонской

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Школьные слова. По В. Драгунскому

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Таня знала буквы…» Л. Толстой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Про то, для кого Вовка учится. По  В. Голявкину

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пятерка. По Р. Сефу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всякой вещи своё место. По К. Ушинскому

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Первый урок. По В. Голявкину

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уроки . По В. Драгунскому

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Давайте складывать слова. Г. Мамлин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Школьные загадки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№п/п

Основные содержания по темам

Кол-во

часов

Характеристика основных видов учебной деятельности ученика (на уровне учебных действий)

 

 

 

Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе П. искать нужную информацию Р. .:-уметь организовывать своё рабочее место и работу

К. оформляет свою мысль в устной речи;

Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. видеть проблему

Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

К. находит необходимую информацию в учебнике П. строить речевое высказывание – письменно и устно К. учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию. Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную К. учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию. Л. Воспитывать аккуратность К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. П. -находит в тексте  незнакомые слова

 сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

Л. Воспитывать уважение к учителю Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

К. находит необходимую информацию в учебнике

П. видеть проблему

Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

1-2

Осень в школе. По Н. Саксонской

20

3-4

Школьные слова. По В. Драгунскому

2

5-6

«Таня знала буквы…» Л. Толстой

      2

7-8

Про то, для кого Вовка учится. По  В. Голявкину

       2

9-10

Пятерка. По Р. Сефу

       2

11-12

Всякой вещи своё место. По К. Ушинскому

       2

13-14

Первый урок. По В. Голявкину

       2

15-16

Уроки . По В. Драгунскому

       2

17-18

Давайте складывать слова. Г. Мамлин

       2

19-20

Школьные загадки.

 

 

Осенние  страницы

12

Л. Воспитывать мотивацию к учению. П. искать нужную информацию Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

К. -обосновывает высказанное суждение;

П. -находит в текст незнакомые слова

К. -обосновывает высказанное суждение;

П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки

К. - осознанно читает вслух и про себя. Л.   Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу. П. синтезировать полученную информацию (составление целого из частей, самостоятельное достраивание);

К. учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию

21-22

Художник-Осень.

По Г. Скребицкому

2

23-24

Падают, падают листья…М. Ивенсон

       2

25-26

Здравствуй, осень.

В.Викторов

2

27-28

Народные приметы.

2

29-30

Белкина кладовка. Е. Благинина

2

31-32

Кто сажает лес. По Г. Снегиреву

2

 

Сказка за сказкой

8

Л. Воспитывать аккуратность

П. видеть проблему

Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу

К. оформляет свою мысль в устной речи;

Р. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.

Л. Воспитывать положительные нравственные качества.

Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки

 

33-34

Русские народные сказки.

Вершки и корешки.

2

35-36

Русские народные сказки. Лиса и кувшин.

 2

37-38

Сказки разных народов. Заяц и черепаха.

 2

39-40

Сказки разных народов. Добрый крестьянин.

 2

 

Мир животных

8

Л. Воспитывать любовь к природе

П. различать главную и второстепенную информацию

Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки

К. -обосновывает высказанное суждение;

Л. Воспитывать ответственность за порученное дело

П. осуществляет поиск необходимой информации

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

К. -обосновывает высказанное суждение;

41-42

Кто любит собак. Р. Сеф

      2

43-44

Котёнок. Е. Благинина

2

45-46

Медвежонок. По Г. Снегиреву

2

47-48

Детский дом. С. Маршак

2

 

Птицы  - наши друзья

8

П. смысловому чтению задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста

К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

П. смысловому чтению задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста

К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

П. анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

Р. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства

К. - осознанно читает вслух и про себя.

49-50

Ворон. Г.Снегирев

      2

51-52

Спор на скворечнике. Г. Ладонщиков

2

53-54

Птичка По В. Голявкину

2

55-56

Птичьи загадки.

2

 

Зимние страницы

12

П. строить речевое высказывание – письменно и устно

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

К. - осознанно читает вслух и про себя.

Л. Воспитывать положительные нравственные качества.

П. -находит в тексте  незнакомые слова

Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

К. - осознанно читает вслух и про себя.

К. -обосновывает высказанное суждение;

П. смысловому чтению задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

К. находит необходимую информацию в учебнике

57-58

По ягоды на лыжах. Н. Егоров

2

59-60

Семка и мороз. По Е. Кузнецовой.

2

61-62

Книга зимы. В. Бианки

2

63-64

Зайчик и рябина. В. Сухомлинский

2

65-66

Что такое Новый год? Е. Малахова

2

67-68

Снеговики. По Л. Сергееву.

2

 

Всё мы сделаем сами и своими руками

12

П. смысловому чтению задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста

Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки

К. оформляет свою мысль в монологическое  речевое высказывание небольшого объёма

П. осуществляет поиск необходимой информации

Р. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.

К. находит необходимую информацию в учебнике

69-70

Знают мамы, знают дети.(немецкая песенка)

      2

71-72

Вот какие наши руки. А. Гарф

2

73-74

Белоручки. В. Голышкин

2

75-76

Десять помощников.

М. Коцюбинский

2

77-78

Вкусный пирог. По П. Тихонову

2

79-80

Доктор Петрова.

М. Моисеева

2

 

Буду делать хорошо и не буду плохо

8

Л. Воспитывать мотивацию к учению.

П. смысловому чтению задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста

Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу

К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

П. смысловому чтению задавать вопросы, к тексту, прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста

К. -обосновывает высказанное суждение;

81-82

Подружки. А.Кузнецова

      2

83-84

Рыцари. А. Барто

2

85-86

Жалейкин и пруд.

Н. Сладков

2

87-88

Сказка про честные ушки. С.Прокофьева

2

 

Ежели вы вежливы…

   8

Л. Воспитывать положительные нравственные качества.

П. осуществляет поиск необходимой информации

Р. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства

К. оформляет свою мысль в устной речи;

П. различать главную и второстепенную информацию

К. оформляет свою мысль в устной речи;

П. строить речевое высказывание – письменно и устно

Р. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.

К. оформляет свою мысль в устной речи;

П. видеть проблему

К. находит необходимую информацию в учебнике

89-90

Как Маша яблоко ела. Л. Каминский

      2

91-92

Удивительное превращение. По В. Голышкину

2

93-94

Брысь, шапочка! А. Седугин

       2

95-96

Песенка о вежливости. С. Маршак

 2

 

Весенние страницы

12

П. осуществляет поиск необходимой информации

К. - осознанно читает вслух и про себя.

П. -находит в тексте  незнакомые слова

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

К. оформляет свою мысль в устной речи;

П. синтезировать полученную информацию (составление целого из частей, самостоятельное достраивание);

К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

97-98

Весна – красна.

И. Соколов- Микитов

2

99-100

Песенка капели. М. Борисова

       2

101-102

Художник – Весна.

По Г. Скребицкому

       2

103-104

Салют весне. З. Александрова

       2

105-106

Девятое мая. Г. Виеру

       2

107-108

Весенние загадки.

       2

 

Посмеёмся, улыбнемся

      8

П. искать нужную информацию

К. находит необходимую информацию в учебнике

Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

К. -обосновывает высказанное суждение;

Л. Воспитывать мотивацию к учению.

Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

К. -обосновывает высказанное суждение;

109-110

Память. Э.Успенский

      2

111-112

Хорошо спрятанная котлета. Г. Остер

2

113-114

Банька. Ю. Кушак

2

115-116

Познакомился. В. Лапшин

2

 

Летние страницы

8

Л. Воспитывать положительные нравственные качества.

П. осуществляет поиск необходимой информации Р. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.

К. учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию.

 П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

П. синтезировать полученную информацию (составление целого из частей, самостоятельное достраивание); Р. преобразовывать практическую задачу в познавательную

К. оформляет свою мысль в монологическое  речевое высказывание небольшого объёма

Л. Воспитывать ответственность за порученное дело

К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

117-118

Земляника. Е.Трутнева

      2

119-120

Солнце и радуга. К. Ушинский

2

121-122

Шмель и Миша. А. Седугин

      2

123-124

Каникулы. Л.Фадеева

2

 

Как хорошо уметь читать!

12

Л. Воспитывать доброжелательное отношение к школе

П. искать нужную информацию

Р. учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки

К. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

П. видеть проблему

Р. учится высказывать своё К. оформляет свою мысль в устной речи;

П. осуществляет поиск необходимой информации

Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

К. находит необходимую информацию в учебнике

К. - осознанно читает вслух и про себя.

К. оформляет свою мысль в монологическое  речевое высказывание небольшого объёма

П. искать нужную информацию

Р. .:-умеет организовывать своё рабочее место и работу

К. оформляет свою мысль в устной речи;

125-126

Читалочка. В. Берестов

      2

127-128

Раньше улица молчала. И. Железнова

2

129-130

Читателю. Р.Сеф

2

131-132

Ау. Л. Пантелеев

2

133-134

Прощальная игра. Д. Чиарди.

2

135

Книжкины загадки.

1

136

Обобщение по теме «Как хорошо уметь читать!»

1

 

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, Подготовительный класс 1-4 классы, допущено Министерством образования и науки РФ, под редакцией В.В. Воронковой. -  М.: Просвещение, 2009.

Учебники:

1.Горецкий В. Г.  и др.  Азбука. Учебник. 1 класс. В 2 ч.  Ч. 1.

2. Литературное чтение. Учебник. 1 класс. В 2 ч. Ч.1, 2 / (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская)

Дополнительная литература

1.Крылова О.Н. Литературное чтение: итоговая аттестация: 1 класс: типовые тестовые задания / О.Н. Крылова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012.

Методические пособия

1. Климанова Л.Ф. Уроки литературного чтения. Поурочные разработки.  1 класс.

Комплект  демонстрационных таблиц.

1.                  Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой.

2.                  Толковый словарь.

3.                  Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работ.

4.                  Комплект портретов русских детских писателей.

5.                  Комплект портретов зарубежных детских писателей

Технические средства обучения.

1. Классная магнитная доска.

2. Компьютер.

3. Принтер лазерный.

Экранно-звуковые пособия.

 Электронное сопровождение к учебнику «Азбука», 1 класс.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Авторская адаптированная рабочая программа по литературному чтению для 2 класса"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Художественный руководитель

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 г. №373), Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, учебной программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы/ под редакцией В.В.Воронковой. – М.: Просвещение, 2010г.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 832 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.03.2018 467
    • DOCX 403 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шевлякова Людмила Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 6957
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика преподавания информатики в начальных классах

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика повышения техники чтения у младших школьников с ОВЗ

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 105 человек из 30 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках математики у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы управления проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Преодоление внутренних барьеров: убеждения, зависимости, и самооценка

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 101 человек из 36 регионов

Мини-курс

Инновационные технологии в краеведческой и географической работе со школьниками: применение туристических приемов для эффективного обучения

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе