Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Авторская кукольная постановка "Правда о пиве"

Авторская кукольная постановка "Правда о пиве"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Куклы - наши помощники.pptx

библиотека
материалов
Куклы – наши помощники Активное игровое обучение и воспитание детей с целью с...
Конкретный результат интерактивной игровой формы работы - развитие жизненных...
Куклы – участники учебно – воспитательного процесса Растём и развиваемся вмес...
Алгоритм проведения инновационной технологии игрового обучения и воспитания О...
Подведение итогов работы: Вовлечение зрителей в диалог после постановки Анали...
 До новых встреч, куклы!
6 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Куклы – наши помощники Активное игровое обучение и воспитание детей с целью с
Описание слайда:

Куклы – наши помощники Активное игровое обучение и воспитание детей с целью социализации Из опыта работы практического психолога Авдеевской ОШ I – II ст. № 3 Л.Н. Бондаренко

№ слайда 2 Конкретный результат интерактивной игровой формы работы - развитие жизненных
Описание слайда:

Конкретный результат интерактивной игровой формы работы - развитие жизненных (психосоциальных компетентностей): умение принимать решения; находить оптимальный выход из жизненных ситуаций; развивать творческое и критическое мышление, умение общаться; формировать чувство достоинства; уметь противостоять негативному психологическому влиянию; сочувствие, сопереживание и др.

№ слайда 3 Куклы – участники учебно – воспитательного процесса Растём и развиваемся вмес
Описание слайда:

Куклы – участники учебно – воспитательного процесса Растём и развиваемся вместе Школа + детский сад

№ слайда 4 Алгоритм проведения инновационной технологии игрового обучения и воспитания О
Описание слайда:

Алгоритм проведения инновационной технологии игрового обучения и воспитания Основные требования к исполнителям: - артистичность, выразительность речи, мобильность, организованность, ответственность. Объекты игровых форм, герои кукольных постановок Выбор темы кукольной постановки и сюжета Оформление кукольных постановок: -художники, - музыканты, - фотографы, - просто рабочие

№ слайда 5 Подведение итогов работы: Вовлечение зрителей в диалог после постановки Анали
Описание слайда:

Подведение итогов работы: Вовлечение зрителей в диалог после постановки Анализ деятельности артистов ?!

№ слайда 6  До новых встреч, куклы!
Описание слайда:

До новых встреч, куклы!

Выбранный для просмотра документ Будь здоров и не кашляй.docx

библиотека
материалов

Будь здоров и не кашляй

Ведущий: Однажды ясным утром, когда в небе не было ни единой тучки и солнечные лучи пробуждали от сна спящую природу, по поляне у реки своими горячими лапками гулял солнечный зайчик. Он любовался раскрывающимися после прохладной ночи цветами, заглядывал в капельки росы, как в зеркальце, рассматривал спешащую за нектаром пчелу и вдруг услышал плеск в реке. Было прохладно, малыш скользнул по траве, по воде и согрел их. Вдруг он увидел сидящих в кувшинках троих малышей.


ЗаяцУтро доброе, друзья,

Очень рад вас видеть я.

Всех согрею, приласкаю,

Вас зовут как, я узнаю.

Утенок:

Утёно Я утеночек Кря-Кря,

Здесь со мной мои друзья,

В детский сад лесной мы ходим,

По дороге хороводим.


Поют:

Хоровод, хоровод

Пляшет маленький народ.

Очень рады нашей дружбе,

Всем поможем, если нужно.


Вед: Да, в лесном детском саду друзьям очень нравилось.

Они вместе делали утреннюю зарядку, чистили зубы,

мыли лапки и вытирали мягким чистым полотенцем.

Крокодил: Меня Геною зовут,

Позовут - я тут как тут.

Я живу здесь на реке,

Домик мой там, в уголке.

Как-то раз я заболел,

Да, морожен много съел.

Болели горло, голова,

На травке я лежал 2 дня.

Меня согрел зайчишка-лучик,

И мне теперь немного лучше.

Я благодарен зайке-другу,

Столько морожен есть не буду

И простудиться я боюсь —

В реке холодной я плещусь.

Про правила я помнить буду,

Я их по жизни не забуду.

Лягушонок: Постой, дружок мой, крокодил,

Про правила ты знал один.

Скорее мне их расскажи,

Иди на берег, не дрожи.

Утка: Что-то вы, друзья, все о грустном да о печальном.

Я вас сейчас немного повеселю. Мы когда в детском лесном саду начинали играть, то сначала считалки говорили. Вот одна из них.

1,2,3,4, меня грамоте учили,

не считать, не писать,

Только по воде скакать.

Я скакала, я скакала

Себе лапку поломала.

Меня папа увидал

И за доктором послал.

Доктор едет на коне,

Балалайка на спине.

А гитара на носу,

Доктор любит колбасу.

Все: ха-ха-ха

Лягушка: А я другую считалку знаю:

Катилась мандаринка

По имени Маринка,

Уроки не учила

И двойку получила.

А потом пошла гулять,
Получила цифру пять.

Вед. Вы, зверята, погодите,

И не очень-то спешите.

Вы загадки угадайте,

И кто знает -отвечайте.

(загадки)

Зайка:

Молодцы, и ребята и зверята, отвечали быстро, значит не замерзли. Это я солнечный зайчик, согревал вас. А кстати, скажите-ка мне, какое время года приближается? Верно зима. А чем же опасны бывают зимние дни, вечера, особенно в непогоду: морозы, метель. Верно, можно отморозить нос , руки, ноги, уши. А как надо поступить, чтобы этого не случилось?

Правильно: потирать периодически нос, уши, шевелить пальцами. А еще лучше, меньше гулять в непогоду.


Утка: А я знаю, что буду делать зимой.

Зайка: Что?

Утка: когда будет замерзать вода в реке, у берегов, я буду сидеть с мамой в теплом местечке.

Зайка: Вот и умница, правильно поступишь.

Утка : А вот интересно, знают ли правила купания, поведения на воде наши

зрители ? Называйте, ребята , эти правила по очереди.

Дети :

(отвечают)


(Выходят ежата)

Ежата: Мы рано просыпаемся ,

Зарядкой занимаемся,

Зубы чистим каждый день ,

Обливаться нам не лень.

На поляночке лесной

Умываемся росой ,

Красивые иголки не боятся волка ,



И не собьют нас с толку.

Заяц Серый: Привет, друзья, зовусь я серый,

А хотя зимою белый.

Чтоб быть быстрым , чтоб быть ловким ,

Я на завтрак ем морковку .

И всегда перед едой

Лапки мою я водой ,

Я от Вас , друзья , не скрою :

Постоянно уши мою..

У лисицы острый - слух,

У меня отличный нюх.

Крокодил: А ты часто болеешь ?

Заяц Серый: Да нет, я почти не болею.

Из всех - я один здоровее ,

Не хочу попасть в больницу,

Очень долго ведь лечиться .

Все: Очень сложно болезни лечить.

Легче болезни предупредить



4


Выбранный для просмотра документ Куклы - наши помощники.docx

библиотека
материалов

17




IMG_7884[1]





ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВАХ

У ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ПОСРЕДСТВОМ КУКОЛЬНЫХ ПОСТАНОВОК








Из опыта работы

практического психолога,

учителя ОБЖ

высшей квалификационной

категории, учителя - методиста

Ясиноватской ОШ I-II ступеней № 7

Бондаренко

Людмилы Николаевны







2015г.

.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……………………………………………………………………….

1.Теоретическое обоснование проблемы формирования представлений о нравственных качествах детей школьного возраста посредством кукольных постановок……………………………………………………………………..

1.1 Понятие «нравственные качества» в психолого-педагогической литературе……………………………………………………………………...

1.2 Развитие нравственной сферы детей школьного возраста………………………………………………………………………….

2.Роль кукольных постановок в психическом и нравственном развитии школьников……………………………………………………………………..

3.Библиографический список…………………………………………….….

4. Приложения…………………………………………………………………











Проблема нравственного воспитания относится к числу проблем, поставленных в ходе развития человечества. Любая эпоха диктует необходимость нравственного воспитания и формирования культуры поведения.

Задача нравственного воспитания состоит в том, чтобы общечеловеческие моральные ценности (долг, честь, достоинство и т.п.) должны стать внутренними стимулами развития формирующейся личности.

Сегодняшними ориентирами в определении содержания нравственного воспитания школьников должны стать такие общечеловеческие ценности, как добро, справедливость, гуманизм (B.C. Библер, В.А. Блюмкин, Е.В. Бондаревская, P.P. Калинина, A.M. Счастная, Н.И. Цуканова).

В процессе кукольных постановок развиваются духовные и физические силы ребенка, его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость.

Проблеме нравственного развития и воспитания посвящены многочисленные труды зарубежных и отечественных исследователей (Р.С. Буре, A.M. Виноградова, Г.Н. Година, В.А. Горбачева, Т.С. Комарова, В.К. Котырло, А.Д. Кошелева, А.И. Липкина, С.В. Петерина, Т.О. Пономаренко, С.Е. Рыжикова, Г.Г. Сергеичева, Е.В. Субботский, Е.О. Счастная, Т.Н. Титаренко, Т.М. Утробина, В.Г Цуканова, О.А. Шаграева, Э.В. Штиммер, Е.К. Ягловская и др.).

В понятии нравственные качества наряду с предписанием обязательно содержится также оценочная сторона; выражение определенного (положительного или отрицательного) отношения к нему.

Проанализировав психолого-педагогическую литературу, я пришла к выводу, что понятие нравственные качества разрабатывалось многими исследователями и имеет разные трактовки.

Я остановила свой выбор на следующем определении: нравственные качества - понятие нравственного сознания, с помощью которого выделяются в общественной жизни и характеризуются с моральной точки зрения, наиболее типичные черты поведения людей (например, великодушие, правдивость, щедрость, скромность и т. д.), которые характеризуют как поступки независимо от того, кем они совершаются, так и отдельные стороны поведения определенной личности, выступающие как свойства ее характера.

В дошкольном возрасте дети начинают осваивать нравственную ценность норм, правил поведения, у них развивается нравственное сознание, значительно расширяется опыт поведения, отражающий отношение к окружающим людям.

Опираясь на эмоциональную отзывчивость детей, их впечатлительность, яркость воображения, подражательность, педагоги воспитывают у детей первые добрые, гуманные чувства: заботливость, внимательность, доброжелательность. На этой основе начинают формироваться чувства дружбы, товарищества.

Формирование жизненно важных компетентностей, позитивного отношения к жизни, умения находить выход из жизненно-сложных ситуаций – это далеко не весь перечень задач, стоящих перед педагогами и практическими психологами. Найти, придумать и использовать нужную, интересную и понятную детям форму работы, создать необходимые условия для проведения развивающих, коррекционных методов работы в процессе формирования всесторонне развитой личности, способной адаптироваться к жизни.

Одним из интерактивных методов коррекции психических и нравственных качеств личности я избрала кукольные постановки и инсценировки. Прежде всего, кукольные постановки имеют развивающее и обучающее значение, способствуют развитию познавательной активности ребенка. Работа с куклами – полезный и важный аспект деятельности практического мозга.

Я убеждена, что кукольные постановки способствуют развитию креативного мышления, самостоятельности, помогают преодолевать школьникам их комплексы, страхи.

Это также способ воспитания моральных, психических качеств, навыков, которые дают возможность ненавязчивого авторитетного влияния на формирование творческих способностей ребенка путём развития и усовершенствования его воображения, нестандартного мышления, памяти, актерско-режиссерских умений в целом.

С куклами могут работать дети разного возраста; ведь они порой – виртуальный собеседник.

В процессе общения с куклами решаются различные коррекционные задачи:

самовыражение ребёнка;

достижение эмоциональной устойчивости и саморегуляции;

коррекция взаимоотношений в системах: учитель-ученик, дети-дети, дети - родители, дети-окружающие.

Куклы и учат, и лечат, попадая в добрые руки. Общаясь с куклами, ребёнок с интересом реализует свой опыт, воспроизводит действия людей, которые его окружают. С куклами интересно и мальчикам, и девочкам. Привыкшие к неживым персонажам, они быстро вживаются в образ оживших героев, слышат их советы, поучения. Посредством художественного слова, наглядным образом кукол, музыкальным сопровождением можно достучаться до каждого зрителя.

Создавая детям хорошее настроение, обогащая впечатлениями, я стремлюсь к всестороннему развитию личности ребёнка – развитию умственных, эстетических качеств, а также психических качеств, таких как эмоции, сочувствие, внимание, воображение. Сопереживание, способность чувствовать настроение другого, развитие эмоциональной отзывчивости позволяют формировать опыт социальных навыков поведения.

Нашим детям иногда надоедают серые будни, обычные уроки, нотации учителей, и тогда на помощь приходят кукольные спектакли. Кукольные постановки рассчитаны на формирование успешной социализации ребёнка. Не имея жизненного опыта, у детей появляется возможность прочувствовать увиденное и услышанное, самостоятельно сделать вывод, перенести всё это в сферу человеческих взаимоотношений. Кроме того, здесь действует такой человеческий феномен как заражение, и будь какая идея, высказанная героями спектакля, способна незримо вызвать собственную аналогичную или противоположную мысль.

Идея создавать кукольные сценки, а затем небольшие спектакли появилась у меня ещё во время преподавания основ здоровья в 2002 году. На уроках при изучении различных тем дети экспромтом участвовали то в инсценировках стихотворений, то в рифмовках, то просто при ответах домашних заданий. Интерес к предмету повысился. Затем поле нашей деятельности расширилось: выступления в начальных классах, в детских садах, в детском отделении больницы, перед родителями.

Дети сами приносили куклы, спешили на репетиции - им это было интересно. Так родилась идея создания школьного кукольного театра. Так началась кропотливая работа - мы учились одевать куклу на руку, согласно тексту двигаться, танцевать, усаживать её.

Таким образом, мы развивали актерские способности: постановку голоса, выразительность речи, интонацию, дикцию. Иногда после выступлений мы проводили словарную работу: знакомили зрителей с такими понятиями как ширма, аплодисменты, занавес, кулисы, освещение, афиша, билеты, зрительный зал, кукловоды. Очень часто по окончании спектакля дети просили о встрече с артистами, «примеряли» куклу на руку, хотели записаться в кукольный кружок. Мы были гостями на уроках не только основ здоровья, но и биологии, этики, изобразительного искусства. Особенно нас ждали в гости ребята начальных классов, детского сада.

Проблема привития интереса к изучению интегрированного курса «Основы здоровья» и подтолкнула меня к написанию стихов, сценок, рифмовок. Реакция детей была неожиданной: они сами пытались сочинять сценки, стихи, подсказывали разные идеи.

Первое театрализованное представление с участием детей и кукол называлось «У нас в гостях-телепузики». Затем ко дню Наума-Грамотника мы показали спектакль с участием детей и кукол «Приключения Наума», в котором нашли отражение идеи добра, потребность добывать знания, стремление принимать правильные решения в различных жизненных ситуациях.

Следующие кукольные спектакли появлялись в ходе изучения отдельных тем. В спектакле «Весенняя капель» вместе с его героями: милиционером Правопорядченко, старичком-Лесовичком, Водяным, Поварешкиным, доктором Айболитом, Снежной королевой, - учили зрители правила поведения на воде, на природе, на дороге, а также какими чертами характера нужно овладевать, чтобы быть неуязвимым.

Проблема птичьего гриппа подтолкнула меня к написанию спектакля «Утиные приключения» - сценарий-лауреат областного конкурса «Внимание! Птичий грипп». Дети узнали, какие правила надо соблюдать при общении с посторонними, как поступать в случае появления симптомов болезни.

В спектакле «Волшебный сундучок» сказочные герои учили малышей правилам общения с чужими людьми, вежливости, доброте.

О пользе воды, правилах ее потребления шла речь в спектакле «Секреты подводного царства», успешная апробация которого прошла в 2008 году с участием слушателей областных курсов повышения квалификации учителей основ здоровья.

При изучении темы «Питание» дети посмотрели спектакль «В гостях у Поварёшкина». Они усвоили, что без силы воли, стремления получать безопасное питание здоровым не будешь. Профилактике гриппа посвящена постановка «Сказке о гриппе».

Когда в школе объявили об областном конкурсе юных пожарных, то появилась идея создать эстрадную миниатюру с участием не только артистов-кукол, но и самих детей с песнями, частушками, танцами: «Дорогу доброму огню или гости из будущего». Одновременное появление на сцене и кукол, и детей еще больше привлекло внимание ребят. Сказочные артисты со своими куклами несли доброту, силу воли, любовь к жизни, а также повествовали о силе огня, его назначении.

Общаясь со знакомыми героями сказок: Красной Шапочкой, козленком, поросятами, Буратино, зайцем, - дети учились быть добрыми, осторожными, милосердными, готовыми на взаимопомощь и взаимовыручку. Уроки доброго волшебника усвоили все участники спектаклей – артисты и зрители.

Вступая в диалог куклы-дети, зрители делали выводы о том, что необходимо соблюдать правила здорового образа жизни.

Апробация кукольных спектаклей проходила 8 лет в Ясиноватской ОШ I-III ступеней № 6, 1 год в Авдеевской школе I-III ступеней № 2.Ивот уже второй год дети занимаются в студии кукол «Буратино» в Авдеевской школе I-II ступеней №3.

На моих глазах менялись в лучшую сторону многие школьники. Из бесед, мини-сочинений, анкетирования детей, их родителей, учителей стало очевидно, что результат положительный есть:

дети с нетерпением ждали очередных встреч с куклами, актерами;

актеры стремились завоевать право участвовать в спектаклях;

некоторые дети поменяли свое отношение к общению со сверстниками, стали спокойнее, добрее, заинтересовались даже процессом создания героев кукольных спектаклей;

научились говорить «нет» в критических ситуациях, преодолевать стеснение, замкнутость, страхи;

учились общаться с окружающими, любить жизнь, природу.

Дети никогда не становятся взрослыми. Дети становятся большими. Задача каждого педагога - формировать у них представление о нравственных качествах человека. В этом им обязательно помогут куклы.

В ходе работы над проектом мною были выявлены эффективные педагогические условия, содействующие развитию творческих способностей детей.

1. Включение в процесс обучения авторского драматургического материала, сказок, которые инсценируются учащимися

2. Анализ содержания литературного материала, позволяющий выявить его идею и жанровую характеристику, выразить ее в художественном образе персонажей;

3. Предоставление учащимся возможности самореализации в импровизационно-ролевых играх с куклами;

4. Создание игровых условий на занятиях, что эффективно влияет на решение творческих задач, овладение материалом;

5. Постановка перед учащимися изобразительно-технических и конструктивных задач при создании театральной куклы;

7. Включение в содержание обучения изобразительных средств и приемов кукольного театра;

8. Использование на занятиях комплекса упражнений и заданий, направленных на развитие наблюдательности, воображения, памяти, самостоятельности в творческой работе и художественного вкуса.

В ходе реализации проекта я раскрыла методические приемы активизации творческой активности младших школьников, выявила наиболее эффективные методы обучения, положенные в основу разработанного проекта.

Сперанский Евгений Вениаминович русский советский актёр, режиссёр и драматург театра кукол, народный артист РСФСР говорил:

«Взять бы всех родителей и мам, и пап за руку и повести их в театр кукол, сказать им – смотрите, вот что может развить в душах ваших детей эстетическое восприятие мира, понимание прекрасного, сделать их добрыми, отзывчивыми, смелыми и честными – настоящими людьми».

Библиографический список

1. Бабанский, Ю.К. Педагогика / Ю.К. Бабанский – М.: Мысль, - 1988. – 153 с.2. Белякова, Е.Г. Нравственное развитие ребенка: Психологический аспект / Е.Г. Белякова. - Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 1999. - 152 с.

3. Возрастная и педагогическая психология // Под ред. М.В. Гамезо и др. – М.: Мысль, 1984. – 123 с.

4. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2002. – 694.

5. Дьяченко, М.И., Кандыбович, Л.А. Психологический словарь-справочник / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. – Минск: Харвест, 2001. – 576 с.

6. Котова Е.В. В мире друзей: Программа эмоционально-личностного развития детей / Е.В. Котова. – М.: ТЦ СФЕРА, 2007. – 80.

7. Смирнова, Е.О. Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстникам / Е.О. Смирнова // Дошкольное воспитание, 2003.- № 4.- с.73-76.

8. Солнцева, О. Играем в сюжетные игры / О. Солнцева // Дошкольное воспитание, 2005. – № 4. – с. 33-37.

9. Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / К. Фопель; в 4-х томах. Т.4. – М.: Генезис, 2001. – 160 с.

















hello_html_5278e943.png









С Т О П – К А Д Р



09112012499





Фото002Фото003



Фото002 (2)hello_html_m2cfbcf2e.png

Фото032

Фото033

Фото003 (2)Фото014

Фото006 (2)

Фото025

Фото013Фото012

Фото005





Выбранный для просмотра документ Осторожно птичий грипп.doc

библиотека
материалов

Осторожно: птичий грипп.

(кукольный спектакль)

Доктор: Здравствуйте, сегодня весна на дворе

Скучно сидеть детворе,

Спешат на поляну, пригорок

Танюшка, Светлана, Егорка.

На улице холодно детворе,

Они нараспашку, навеселе,

Кричит детвора всем вдогонку

Что им наплевать на погодку.

На утро бы в школу идти,

Простите – не по пути

С другими ребятами вместе,

Ведь гриппом болеют друзья те.

Кстати, а вы знаете, ребята, если вы почувствовали, что заболели, то в школу идти не следует, а нужно сразу обратиться к врачу, своевременно получить лечение. А когда болеете, то следует выполнять советы докторов. Какие? А давайте спросим у моих друзей: Светланы, Танюшки, Егорки – ребята уже выздоровели и готовы дать вам советы. Ребята!

(Появляются две девочки и мальчик)

Дети: Вот так. Хи-хи-хи-хи.

(Убегают)

Доктор: Думаю, что после советов этих храбрых детей вы не будете лихачить

весной и нарушать правила поведения, а будете закаляться и вести здоровый образ жизни, помогать родителям. Особенно тем, у кого подсобное хозяйство: куры, утки, гуси.

(Появляются два гуся)

Гуси поют: «Жили у бабуси два весёлых гуся…»

(Убегают. Появляется бабуся)

Бабуся: «Ой, пропали гуси.»

Доктор, не знаю, что и делать: гуси - то мои заболели и пропали куда –

то.

Доктор: А что же случилось?

Бабуся: Да не знаю, ходили вчера на речку, а сегодня – пропали. Пойду, поищу их.

(Уходит. Появляется коза)

Коза: Козлятушки, ребятушки,

Вы куда подевалися,

Одни рожки от вас осталися.

Доктор: Чего страдаешь, матушка Коза.

Коза: Да вот несчастье у меня приключилось: козлята мои заболели, ушли куда – то в лес, да я и сама что – то плохо себя чувствую.

Доктор: А причину не знаешь?

Коза: Не знаю. Ходила в село подругу проведать, пожалуй, и всё. Ладно, пойду

козлят своих поищу.

(Уходит)

Доктор: Надо же, ещё одни пострадавшие.

(Прилетает птица)

Птица: Ох, отдохну и полечу дальше. Водицы в речке попью, травку пощиплю и

полечу дальше.

(Улетает. Прилетает сорока)

Сорока: Ой, батюшки, что я слышала, ужас один. Какие – то новые слова говорят

у нас в лесу, да и в деревне тоже.

Доктор: Дорогая моя, ты не можешь без паники. Ну-ка, говори, какие новые слова

ты услышала?

Сорока: Пожалуйста, э-э-э, эпидемия, падёж, вакцина, прививки.

Доктор: Всё понятно, вот оказывается, почему появились проблемы у козы, гусей,

птиц. А кроме тебя в лесу есть кто – то, кто мог бы людям весточку

передать?

Сорока: Есть. Бобик тут недалеко. Звать его?

Доктор: Зови.

(Прибегает Бобик)

Бобик: А я уже тут как тут. Что случилось?

Доктор: Послушай, друг мой, и поведай людям то, что я скажу. Итак, узелки на

память: ещё в 1997 году в Китае на одной птицеферме более половины рабочих, которые контактировали с больными курами, заболели сами и умерли. Оказалось, что это был птичий грипп. Через перелётных птиц могут заразиться и домашние птицы, и животные, и даже человек. Это очень страшная болезнь, которая вызывается вирусом, к которому нет иммунитета. Разрабатываются специальные вакцины, антивирусные препараты. Должно пройти немного времени, чтобы всё это сделать. А люди должны соблюдать определённые правила.

Сорока: А я знаю: птицу надо покупать только проверенную ветеринарами.

Доктор:Верно, а ещё ухаживать за птицей и домашними животными в

специальной одежде. Чаще надо мыть руки с мылом. А яйцо варить 10

минут.

Сорока: Доктор Айболит! А вот есть дети, которые больными ходят в школу или

просто лежат дома. А ведь надо сразу же обратиться к врачу, чтобы

определить вид заболевания и назначить своевременное лечение.

И вам, ребята, всем

Здоровья пожелаю,

Болезни пусть совсем

Уйдут и вас не знают.

Любите жизнь, друзья,

Живите мирно, дружно

Болеть никак нельзя,

Здоровье всем нам нужно!

Выбранный для просмотра документ По секрету всему свету.docx

библиотека
материалов

По секрету всему свету

(о тайнах чипсов и сухариков)

Девочка Таня поет:

А мне всё равно – 2 р.

Твёрдо верю я в свой большой успех

А мне всё равно – 2 р.

Всё равно, я лучше всех вас, всех.

Оля: Добрый день, моя подруга,

Что ты так распелась?

Не боишься ты недуга?

Иль чего объелась?

Таня: Всё! Всё! Всё мне фиолетово,

Не боюсь, скажу я честно

Ни того, ни этого!

Оля: Странно, вчера ты была совсем другая,

А теперь, ну просто зазнайка:

На всех тебе наплевать,

Ничего не боишься, самоуверенная.

Таня: Молчи, на лучше угощайся.

Оля: Что это? Я раньше не видела ничего такого. Где ты это взяла?

Таня: Где, где, дядя привёз, вот угощает. Говорит: «Ешь, удивляйся. За всё уплачено».

Оля (Берёт, читает):

Сухарики «Флинт», область Днепропетровская, г. Синельниково. Состав: хлеб пшеничный (мука пшеничная, ржаная, вода питьевая, дрожжи прессованные, соль, масло растительное, пищевые ароматические добавки, экстракт сметаны, порошок зелени, сахар, усилители вкуса, глутамат натрия Е 621, декстроза, лактоза, кислота молочная, регулятор кислотности, масло кокосовое. Срок хранения 9 месяцев. Какой ужас! И всё это в 40 г сухариков? А вот тут ещё жиры, углеводы, белки… Беречь от прямого попадания солнечных лучей. Ничего себе, сколько о сухариках сказано?!

Таня: А, ничего страшного, меньше знаешь, лучше спишь.

Оля: А знаешь, у меня есть идея: давай спросим об этом учителя химии. Что она думает об этих сухариках. (Уходят)


Сцена 2

(Появляются 2 белые мышки)

1-я мышь: Ля-ля-ля, шу- шу- шу – 2р.

По секрету всему свету

Что случилось, расскажу.

2-я мышь: Что ты можешь рассказать,

Всем нам интересно?

Что могли ещё не знать

Нужного, полезного? И откуда это ты так спешишь?

1-я мышь: Ты знаешь, мне удалось сбежать из лаборатории.

2-я мышь: А что ты там делала?

1-я мышь: Ты что не слышала о проведении эксперимента в школе?

2-я мышь: Какого эксперимента?

1-я мышь: Вот поэтому я и сбежала, чтобы рассказать всем ребятам об ужасном и непоправимом.

2-я мышь: Да успокойся ты, рассказывай всё сначала.

1-я мышь: Вот слушай: решили учителя с ребятами выяснить, как лаборатор-

ные мышки реагируют на чипсы и сухарики.

2-я мышь: А что такое «чипсы» и «сухарики»?

1-я мышь: Да едят люди, особенно дети, какую-то гадость. Обжаривают «листики» картофеля со всякими пряностями и добавками в масле, упаковывают и продают в магазинах. Пошёл слух, что чипсы вредны для здоровья. Вот ребята из днепропетровской школы и решили это всё проверить. Они целый месяц кормили одну мышку нормальным кормом, а другую - чипсами, третью - сухариками. Дети наблюдали за ними.

Мышка, что ела чипсы, стала агрессивной. А когда учёные анатомировали любительницу чипсов и сухариков, они увидели нечто ужасное: печень стала зелёной, все внутренности были поражены, изменены. Ты что, не видела по телевизору эту передачу?

2-я мышь: Знаешь, не верю я в это. Давай дождёмся учителя биологии и рас-

спросим её об этом.

1-я мышь: Согласна. Побежали.

Пи- пи- пи….

Сцена 3

(Звенит звонок. Выбегают дети)

Девочка: Все по местам. Сейчас учитель придёт. (Входит учитель химии)

Учитель: Здравствуйте, ребята. Тема нашего урока…

Оля: Ольга Нифалимовна. А можно Вас попросить рассказать о чипсах

и сухариках. Почему их так опасаются учёные?

( Выступление учителя об индексах Е, особенно Е 621)

( Появляются белые мышки.

Дети испуганно кричат.)

Мышки: Не бойтесь нас, мы пришли к вам по делу. (Дети успокаиваются)

Мышки: А вот мы хотели бы услышать, почему это после длительного

приёма чипсов и сухариков учёные выявили большие изменения внутренних органов у подопытных мышей?

(Учитель химии просит рассказать об этом учителя биологии)


Учитель основ здоровья подводит итог работы над проектом «Здоровая еда – здоровая нация», об индексах Е в чипсах, сухариках и пр.

Девочки: Теперь мы знаем, в чём секрет:

Чипсам и сухарикам мы скажем «Нет!»

Будьте здоровы, ребята, всегда!

Пище здоровой мы скажем «Да!»

3


Выбранный для просмотра документ Сказка ''Приключения Наума''.doc

библиотека
материалов

Приключения Наума


Сказочник: Дорогие друзья! Задумывались ли вы над тем, почему живут и не

умирают народные сказки. А бессмертны они потому, что в них и

не умирает сам народ, сказки на протяжении веков были и

остаются волшебными проводниками доброты и милосердия.

Переворачивая страницы любимых сказок, вы понимаете, что

сказки - это наши великие учителя, они сначала воспитывают, а уж

потом развлекают.

В сказках народ всегда ценит человека! Какой он: добрый или

злой, правдивый или нет, умный или глупый? И я надеюсь, что,

посмотрев нашу сказку на новый лад, вы станете еще добрее.

Отзывчивее, уверенней в себе. Итак, “Приключения Наума”.

Отец: Дурачина ты, простофиля. Учиться не хочешь, мать, отца не слушаешь.

Горе нам с тобой, да и только.

Мать: Вот тебе, сыночек, узелочек, хлеб да соль, вода на дорожку. Отправляйся-

ка ты в путь. И до тех пор, пока не сыщешь крупицы знаний, домой не

возвращайся.

Отец: Вот тебе наше родительское благословение. Удачной тебе дороги, сынок.

Наум: Что ж, может это и к лучшему. Пойду-ка я, куда глаза глядят, может

быть и смогу найти клад знаний.

Ведущий: И отправился Наум, куда глаза глядят. Идет, смотрит: сидит

на пне старичок - шустрячок.

Наум: Ой, надо же, не успел из дома выйти, а тут глядишь: чудо из чудес.

Привет! Ты кто?

Старик: Я? Да дело известное: старичок - шустрячок. Круть - здесь, круть - там,

а вот ты кто?

Наум: Я? Да несчастный парень, которому разум на ум не идет, вот и отправили

меня мои родители искать какие-то зерна или крупицы. Куда идти - сам

не знаю.

Ведущий: Кружатся мысли в голове Наума, да только он их не слышит.

(танец мыслей)

Старик: Да, горе у тебя великое. Без ума - разума жизнь не жизнь, сон - не сон.

Да и кому ты нужен: глупый, ленивый? Ну, не печалься: горе не беда.

Ложись, отдохни, а я подумаю, как тебе помочь.

(Наум ложится, спит. Мысли поют)

Баю, баюшки, баю,

Спи, Наум, в родном краю,

Силы набирайся,

Да в путь отправляйся.

Спи, спи, да в путь отправляйся.

Старик: С разными умными людьми повстречайся,

На ошибках научись,

Домой ты умным воротись.

(Звучит музыка. Старичок с мыслями прячутся. Выходит Поветруля - покровительница птиц и зверей)

Поветруля: Странно ... Один ... В лесу ... Спит...

(выходит старичок)

Старик: А, это ты Поветруля?

Поветруля: Скажи, старичок - шустрячок, что это за путник забрел в наши

края?

Старик: Да это Наум, которому ум не идет на ум. Помочь бы ему надо.

Крупинки знаний найти.

Поветруля: Эй, друзья мои лесные,

Птицы, звери дорогие.

Прилетайте, прибегайте,

Напиток мудрости давайте.

(выбегают птицы, звери, несут чашу с водой)
Все: Ты звала нас, Поветруля?

Поветруля: Да, друзья, мои! Вот нашла здесь мальчишку, не хочет слышать он

про книжку. Ему должны мы все помочь, Пока не наступила ночь!

В лесу разбойники живут, Когда стемнеет - будут тут. Наум голодный

спит в лесу, Воды ему волшебной поднесу.

(звери ставят кувшин перед Наумом)

Старичок: А что, если мы оставим его все-таки одного, пусть сам попытается

понять, что, как и зачем.

(все прячутся. Звучит музыка. Наум просыпается)

Наум: Спать было хорошо, да только что-то есть и пить хочется. А вот и

напиток.

(Пьет. Звучит музыка)

Ой, что-то в голове моей закружилось, перед глазами поплыло ...

(садится. Трясет головой)

Слава богу, легче стало. Вот перекушу и пойду дальше.

(ест)

Мысли:

  • А поблагодарить за напиток не соизволил…

  • За родительские хлеб-соль «спасибо» не сказал

(Наум встал, идет дальше смотрит: грибы растут и корзинка

рядом. Танец грибов)

Наум: Вот и первая находка есть. Соберу-ка я их в корзинку.

(Наум смотрит на них, берет за руку и ведет за собой)

Мысли: А грибы-то несъедобные!

(Идет Наум дальше. Смотрит: стол накрыт. Сидит Баба-Яга и

спит)

Наум: Здорово, (в зал) Не меня ли ждет старуха? Спит, ну, да пусть. А я сяду да

угощусь разными кушаньями.

Мысли: Неужели будет есть? Ведь знает, чем Баба-Яга гостей угощает...

(Баба-Яга просыпается)

Баба-Яга: Ой, как я гостям рада. Откушайте, милости прошу.

(Наум хочет есть, но останавливается.)

Наум: Спасибо, я не голоден, (в зал) а вдруг еда отравлена?

Баба-Яга: Есть не хочешь, тогда пойдем, я тебя спать уложу, (в зал) Заснет, тут я его и съем.

Мысли: Не ходи с бабой-Ягой. Думай. как надо поступить…

Наум: (задумался) А знаешь, давай я тебя проведу, а сам подойду позже.

Мысли: Умница, верно поступил.

(Баба-Яга уходит, а Наум убегает. Смотрит: идет навстречу ему зайчишка)

Заяц: Здравствуй, мальчик. Ты не злой? Что с твоею головой?

Наум: А что? Не понял?

(трогает голову)

Заяц: Светится она насквозь, мыслей нету там, небось? И извилин маловато ...

(посматривает)

Наум: Трудный путь мне предстоит.

Но куда же он лежит?

Где найду я зерна знаний?

Ничего, мой друг, не знаю.

Заяц: Я - зайчишка - шалунишка,

Зерна знаний я нашел,

Хотя в школу не пошел,

Но учиться я старался,

Ума - разума набрался.

Наум: Спасибо, зайчишка, за ученье, идти мне нужно в дальний путь,

Заяц: Но, несмотря на все мученья ты смелым, добрый всюду будь.

Наум: Прощай, спасибо за науку, пожми мне на прощанье руку.

(Пожимают руки, расходятся. Звучит музыка реки, воды. Волны играют. Появляется из воды Водяной. Поет)

Водяной: Я - Водяной, я - Водяной,

Поговорил бы кто со мной,

Внутри меня водица,

Ну, что с таким водится,

Фу, какая гадость,

Да, ну ее в болото,

Живу я как поганка,

А мне летать, а мне летать,

А мне летать - охота.

Наум: Здравствуй, толстый Водяной,

Я поговорю с тобой.

Хоть не мил мне белый свет,

Все равно удачи нет.

Водяной: Полезай ко мне, малец.

Наум: Что осталось мне теперь

Меня учит даже зверь

Утоплюсь в болоте я,

Такова моя судьба.

(Наум собирается прыгать)

Мысли: Стой, Наум, подумай, не принимай поспешных решений.

Наум: Может холодно в воде?

Как живется там тебе?

Водяной: Я не знаю, мыслей нет,

Я в болоте не жилец.

Наум: Может быть, пойти с тобой?

Нет зёрен знаний под водой?

Нет, останусь лучше здесь,

Страшным кажется мне лес.

Водяной: До свиданья, юный друг,

Ухожу на дно я. Плюх...

Наум: Дальше мне куда идти?

Кому со мною по пути?

(Входит Перестукин)

Перестукин: Что за странник здесь стоит?

У него тупейный вид.

В голове извилин мало,

Видно книжек не читал он.

Здравствуй, юный друг, Наум.

Что ж, не брался ты за ум?

И родителей не слушал?

Только спал, играл да кушал.

Раньше был таким и я,

Но со мной стряслась беда,

Где я только не бывал?

Тайн наук не познавал!

Перестукин - я, узнал?

Я в передрягах побывал.

А теперь учусь отлично.

Что и тебе желаю, лично.

Прощай, я в школу тороплюсь,

Решишь со мной, не удивлюсь.

Ведь как прекрасно много знать,

Растешь, приятно, благодать.

Возьми визитку от меня,

Прощай, ведь в школе ждут друзья.

Теперь я точно ухожу,

Найти решишься - прибегу.

(Уходит)

Наум: Прощай... (задумываясь). Его совсем не понял я. Зачем мне в школу?

Ерунда.

(Машет рукой)

Мысли: Не торопись, Наум, с выводами, ведь Перестукин испытал на себе

недостаток знаний.

(выбегает Незнайка)

Незнайка: Ой, привет, ты кто такой?

С тобой я вроде незнаком.

Наум: Наум я, путник одинокий?

Я знаний клад иду искать.

Незнайка: Ты прав, садись и отдыхай,

И не спеши учиться.

Про всё на свете забывай,

(Ложится)

Мысли: Что это ты, Наум, поддаешься, мальчишке, который неудачник, лентяй,

ничего не хочет знать.

Наум: А знаешь, Незнайка, пойдем со мной клад искать. Глядишь, да и найдем

мы эти зерна, которые так всем нужны. Ведь не зря матушка с батюшкой

за ними меня отправили.

Незнайка: Нет уж, ты иди один, а я - вернусь в свой городок.

(Уходит. Звучит песня Красной Шапочки)

Наум: Как здорово! Девочка, ты кто? Как тебя зовут? А кто тебя научил так

хорошо петь? А куда ты идешь? А что у тебя в корзинке?

Красная Шапочка: Стой, мальчик! Какой ты невоспитанный! Разве можно

задавать сразу так много вопросов?

Наум: Такая маленькая, красивая, а учит меня, Наума.

Красная Шапочка: По-видимому, не от добра ты сам в лесу, а куда идешь - не

знаю.

Наум: Зерна знаний я ищу,

Сам себе помочь хочу.

Красная Шапочка: Тогда и от меня прими помощь: вот тебе пирожок

волшебный. Съешь – сразу поумнеешь, (в зал) А пирожок то - самый

обыкновенный. Прощай, Наум, буду рада, если помогла тебе. А на

прощание подарю я тебе колечко (вручает); как только ты не будешь

знать, как поступить, поверни колечко 2 раза, вспомнишь меня и мой

волшебный пирожок - и все будет класс.

Наум: Надо же, какая умная и добрая девочка. Спасибо тебе за помощь;

прощай.

(Красная Шапочка уходит. Быстрая музыка. Танец разбойников из

сказки “Снежная королева”)

Наум: Боже мой, ты кто? Ветер? Буря? Вихрь?

Разбойница: Что не узнал меня, разбойницу из сказки “Снежная королева” Это я помогла Герде найти своего друга Кая. Ведь я так долго жила в среде разбойников, была жестокая, дерзкая, злая и грубая. Это она меня научила любить всех птиц, зверей. И после общения с этой доброй и милой девочкой Гердой я стала совсем другая. Дружу со всеми, учусь у кого-то хитрости, у кого-то ловкости, а у кого-то и храбрости. Ведь не всегда умный человек может найти выход из сложной ситуации. А хочешь, я тебя познакомлю с моим новым другом.

Наум: А кто это такой?

Разбойница: А вот отгадай загадку: круглый, румяный, катится по дорожке не

видны ни уши, но ножки. Ну, что ж, знакомься: колобок-круглый бок.

(Свистит. Выходит Колобок)

Колобок: Я Колобок, Колобок,

Я от бабушки ушел,

Я от дедушки ушел.

Я от волка ушел

От медведя ушел.

Ой, привет, ребята!

От всех ушел, а к вам прикатился.

Слышу, зовет меня кто-то.

Я тут как тут.

Разбойница: Привет, садись, будем Науму мозги вправлять. Слышала я тут в

лесу от Сороки -Белобоки, что у него шарики подрастерялись.

(Колобок ищет)

Колобок: Да нет здесь ничего ... Ой, у меня идея. А давай, как говорится,

втемяшим ему мозги!

(Ищет, находит палку, приближается к Науму)

Наум: Что это ты хочешь делать?

Колобок: А сейчас узнаешь!

(Размахивается)

Наум: Стой, я все понял!

Разбойница: Боже мой, и долго же тебе пришлось странствовать, чтобы так быстро все понять?

Мысли:

  • А с кем поведешься, того и наберешься

  • Ум хорошо, а помощь друзей еще лучше.

  • Что посеешь, то и пожнешь

  • Без труда не вынешь рыбку из пруда.

Наум: А знаешь, я, кажется все понял. Ведь учиться можно всегда и везде:

у матушки- природы и ее друзей - птиц, зверей, цветов; у друзей, у

родителей, а лучше всего в школе, как говорил мой друг Перестукин. А

вы, ребята, как думаете? Вот и правильно. Поэтому, давайте вместе споем

веселую и задорную песенку.

(Играет музыка. Выходят все артисты, поют песню “Чему учат в школе”)

За здоровьем в добрый путь”

(Входит Незнайка. Садится на пенек.)

Незнайка: Боже мой, какая школа, сколько неизвестного, сколько непонятого. Как быть?

(Входит Знайка)

Знайка: Незнайка, привет, что случилось? Опять в какой-то переплет попал? Ну,

ничего, я помогу тебе. Сейчас мы с тобой совершим путешествие

в сказку.

Незнайка: Опять сказка! Надоело.

Знайка: Нет, ведь не зря говорят: "Сказка-ложь, да в ней намек, добрым

молодцам Урок". Итак, в путешествие.

(Входит Пиши-Читай)

Пиши-Читай: Здравствуйте. Странно. Вроде бы все тихо, а позывные SOS были

слышны. Что-то случилось?

Знайка: Все понятно. Начнем необычный урок - путешествие в сказку.

Незнайка: Опять сказка ?! Надоело.

Пиши-Читай: Если бы ты умел читать и прочитал хотя бы двадцать сказок, то ты бы знал очень

многое о жизни и поступал правильно в различных экстремальных ситуациях. Итак,

начинаем путешествие в мир сказок:

  • «Колобок»

Этот мальчишка от бабушки ушел, от дедушки ушел. И в результате? К чему привело непослушание? Его съела хитрая рыжая Лиса.

  • «Красная Шапочка»

Пошла по самому длинному пути, разговаривала с неизвестным, маму не послушала. И если бы не охотники, осталась бы она в брюхе у волка и не узнала, как прекрасна жизнь.

  • «Семеро козлят» и «Три поросенка»

Это же надо: не послушали своей матушки, открыли дверь постороннему. Чем не экстремальная ситуация? И если бы не сличай, просто страшно говорить о последствиях.

  • «Ивашка из Дворца Пионеров»

Ивашка из любой чрезвычайной ситуации может найти выход и вывести из себя даже саму Бабу-Ягу.

Следовательно, уважаемый Незнайка, я, Пиши-Читай, прошу тебя, нет, требую: научись читать и прочти хотя бы одну из перечисленных сказок. И тогда ты узнаешь, что жить хорошо, а хорошо жить-ещё лучше. Ну, что согласен? Вот и замечательно!

(Уходит. Входит Мальвина, тянет за руку Буратино)

Мальвина: Здравствуйте, можно? Мне еще утром сорока на хвосте принесла, что здесь

проводится ликбез для плохих и незнающих ничего мальчиков. Вот,

привела еще одного мальчишку, который ничего не хочет знать, а тем

более выполнять, я его и в чулан запирала, и Артемона к нему приставляла.

Ничего в его деревянную башку не вмещается. Книг не читает и ничего

не знает. Азбуку, и ту продал каким-то проходимцам, чтобы попасть в

театр. Вы такого видели? Садись, Буратино, и слушай сказку.

(Входит Поветруля.)

Поветруля: Здравствуйте, всем добрый день! Очень рада встрече с вами. Я всегда

готова прийти на помощь ребятам, которые чего-то не знают или не

умеют. Ну, например, если ты заблудился в лесу. Какие правила нужно знать?

(Дети отвечают)

А кто знает несколько простых правил разведения огня в лесу?

(Дети отвечают)

А если ваше блуждание в лесу затянулось и вам хочется есть, что вы придумаете?

(Дети отвечают)

Ну, а самое главное- это любить природу и все живое и у вас появится много друзей и помощников: цветы, птицы, ягоды, грибы, животные. Думаю, урок мой пригодился?

(Входит Доктор Айболит)

Доктор Айболит: Доброго всем здоровья! Вижу, что без меня никак вам не

обойтись. Думаю, что ничего нового я не скажу вам, парни, но тем не

менее напомнюПомните всегда о правилах личной гигиены и никогда

не забывайте о друзьях:

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое.

И зубной порошок,

И густой гребешок,

Всегда и везде Вечная слава воде!

Утром зарядка- здоровье в порядке!

Помни: правильное питание - залог здоровья плюс закаливание. Занятия спортом укрепляют не только здоровье, но и силу воли. Вот так-то, друзья!

(Уходит. Входит Дядя Степа)

Дядя Степа: Правил дорожных на свете немало.

Все бы их выучить всем не мешало,

Но основное из правил движения

Знать как таблицу должны умножения.

На мостовой не играть, не кататься,

Если ты хочешь здоровым остаться!

Пешеход, пешеход,

Помни ты про переход:

Подземный, наземный, похожий на зебру;

Знай, что только переход от машин тебя спасет!

Нужно слушаться без спора

Указаний светофора.

Нужно правила движения

Выполнять без возражения.

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти.

Правила эти помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда!

А сейчас послушайте

"Азбуку безопасности".

Вот вам Буратино и Незнайка, буквы. Я начинаю, а вы мне их верно показывайте. Итак, игра!

(Входит Человек-Невидимка, дарит подарки ученикам от участников)

Выбранный для просмотра документ Уроки пана Таблетки.docx

библиотека
материалов

Уроки пана Таблетки

(кукольный спектакль)

Мама: Алло, «скорая», запишите срочный вызов. Похоже, моя дочь неудачно пошутила.

Голос: Что случилось?

Что стряслось?

И с чего всё началось?

Быстро адрес называйте,

Врача Пилюлькина вы ожидайте. (Кладёт трубку)

Мама: Что ты, дочка, натворила?

Ведь не раз я говорила,

Что таблетки - не игрушка

Что тошнит, моя болтушка?

Как же всё произошло,

Как на ум тебе пришло?

Это ж надо так шутить

Смерть в таблетках находить.

Вот приедет скоро врач.

Помолчи, терпи, не плач.

Всё подробно расскажи,

Успокойся, не дрожи.

(Стук в дверь. Входят доктор и фельдшер)

Доктор: Ну- ка, где ваша девчонка?

За таблетками вдогонку

Мы отправимся скорей,

Марганцовочки налей.

Девочка: Очень страшно мне, спасите,

И скорее помогите,

Я на всё согласна здесь,

Лишь бы снова всем быть вместе.

Мама: Дочку вы мою спасите,

Ничего не говорите,

Вас послушаем потом,

Когда смех придёт к нам в дом.

Вот, смотрите: марганцовка,

Может вам нужна спринцовка?

Вы дочурку мне спасайте

И что надо - назначайте.


Доктор: Мы желудок ей промоем,

Дозу увеличим вдвое.

Таблетки - страшная ведь штука.

Бери, родная, кружку в руку.

(Вливают с кружки марганцовку в рот)

Доктор: Как мы чувствуем теперь?

Легче станет, мне поверь.

Пусть сегодняшний урок

Будет дочке вашей впрок.

Посмотри сюда ты, детка.

Познакомься: пан Таблетка.

Слушай, что расскажет он,

Фельдшер в этом - чемпион.

Пан Таблетка: Расскажу я вам сейчас

Не один десяток фраз.

Это всё запомнить нужно,

А с таблетками жить дружно.

Итак, запомните, друзья,

Что про лекарства расскажу вам я.

Мои детишки все об этом знают,

Своим друзьям всем иногда напоминают.

Итак, вы должны знать, что для удобства применения лекарственным

Средствам придают различные формы:

  • Жидкие;

  • Мягкие;

  • Твердые;

  • Инъекции.
    Дочка: Расскажите, пан Таблетка

Поподробнее, мне, детке

Что за формы разные,

Не жуткие, не страшные?

Пан Таблетка: Да нет, например, жидкие - это отвары, настои, микстуры, эмульсии. Мягкие - это свечи, пасты, пластыри, мази. Твёрдые - это таблетки, драже, пилюли, капсулы, лекарственные сборы. А вот для инъекций производят суспензии, водяные, масляные растворы, эмульсии, стерильные порошки. И между прочим, способы получения их различные: химическим путём и выделением из растительного, животного или минерального растительного сырья. А ещё надо знать, что все лекарства могут действовать на все системы организма, могут влиять на различные болезненные процессы.

Мама: Уважаемый наш пан Таблетка, большое вам спасибо за рассказ. Да, и

самое главное, уже говорила своей дочери, что лекарства – наши спасители и помощники при болезнях.

Доктор: Вот именно. И обращаться с ними надо умело. Ведь даже витаминами можно отравиться, если их слишком много. Такие случаи бывали. Запомни советы:

  1. Не принимай самостоятельно никаких лекарств. Лекарство назначает врач, а дают его тебе старшие. Поэтому не ищи «подходящую» таблетку. Если эта таблетка помогает маме или бабушка, это не значит, что она поможет тебе. Она может и навредить.

  1. Прежде, чем принимать лекарство, нужно проверить срок его годности на упаковке

  2. Дома лекарства должны храниться в специально отведённом месте - домашней аптечке.

Дочка: А мне иногда после принятия таблеток бывает очень плохо.

Доктор: Да это может быть обычная аллергия на лекарственный препарат.

Пан Таблетка: Запомни: признаками аллергии могут быть кашель и

чихание, головокружение, покраснение глаз, сыпь на теле, зуд, отёки.

Доктор: Кстати, аллергию может вызвать не только лекарство, но также и

пыльца растений, укус насекомого, шерсть животного, пища и многое другое.

Пан Таблетка: Если часто принимать некоторые лекарства (например, обезболивающее, снотворное), организм привыкает к ним и уже не может без них обойтись, требует их.

Девочка: Сколько много я узнала,

Сразу здоровее стала.

Не подведем мы своих мам.

Спасибо нашим докторам.


4


Выбранный для просмотра документ весенняя капель.docx

библиотека
материалов

Весенняя капель

Действующие лица

  • клоун Бим

  • клоун Бом

  • Весна

  • милиционер Правопорядченко

  • Водяной

  • Старичок -Лесовичок

  • Поварёшкин

  • Снежная Королева

  • Айболит


Ведущий: Здравствуй, весна - красавица.

Детям всем ты очень нравишься. Каникулы скоро начнутся

И в мир приключений все окунутся.

(Музыка .Появляются клоуны)

Бом: Здравствуй ,Бим.

Бим: Здравствуй, Бом.

Бом: Ты знаешь ,Бим, гулял сегодня на улице, а дети кричат: «скоро весна».Радуются.

Бим: Слушай, Бом, у меня есть идея: а давай весну поторопим и пригласим к нам в гости. Представляешь: Зима и Весна рядом.

/Бим и Бом качаются из стороны в сторону/: бим - бом, бим - бом

/музыка/

Ведущий: Весна идёт сторонкой.

Да где ж она сама?

Чу, слышен голос звонкий,

Не это ли весна?

(Появляется Весна)


Весна:Здравствуйте, что здесь случилось,

Рада вас видеть , друзья,

В зимний день, как ни странно,

Не волноваться нельзя.

Мне приходить рановато,

Ведь за окном стужа злая,

Холод ,болезнью чреватый,

И это ребята все знают.

Бим:А ты чего боишься? Ведь в марте зимы уже нет и заболеть
«зимними» болезнями практически невозможно.

Весна:Ну,что вы. Это только так кажется. Хорошо,преподам я вам

урок «Весенней капели». А что такое «капель», вы знаете

Бом:Ты уже совсем о нас плохо думаешь. Это когда многоскользких,

Холодных ,гладких штучек свисают с крыш и плачут.


Весна:Это не штучки, а...А вот давайте у ребят спросим. Что вниз головой растёт? Верно, сосулька.

А вот ещё загадка:

Наш серебряный кинжал

Недолго дома пролежал.

Мы поднять его хотели,

А он к порогу побежал.

Верно,и это сосулька. А скажите, ребята, вкусные сосульки кто пробовал?

Верно, ребята, сосульки нельзя есть, иначе можно заболеть.

Скажите,а почему сосульки «плачут»?

Правильно,потому что солнышко их ласкает.

Бим:Подожди,а я знаю про тебя загадку. Отгадайте ребята:

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт -

В лесу подснежник расцветёт.

Верно, весна?

Весна:А теперь я загадаю ребятам.

Летом бежит, зимою спит.

Весна настала - опять побежала.

(река)

В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка.

(ручеёк)

Сели детки на карниз

И растут всё время вниз.

(сосульки)

Лежало одеяло. Мягкое белое.

Солнце припекло - одеяло потекло.

(снег)

Доброе, хорошее. На людей глядит,

а людям на себя смотреть не велит.

(солнце)

На ветках- плотные комочки.

В них дремлют клейкие листочки.

(почки)


Зимой в поле лежал,

А весной в речку побежал.

(снег)

Весна: Молодцы!Справились с этим заданием хорошо. А вот

скажите, умеете ли вы отдыхать?

Бом: А что тут говорить: лежи себе и плюй в потолок.

Весна:Я так и знала. Ну, придётся мне и на этот раз прийти к вам на помощь.

А я попрошу ребят помочь мне. Согласны?Вот и хорошо.

Весна: Итак, начнём урок повторения.

  1. Какие виды отдыха вы знаете?
    /Активный и пассивный/

  2. Перечислите виды пассивного отдыха.

3 .А теперь скажите, какие виды отдыха относятся к активному .

  1. А какие виды спорта, занятия появляются весной?

/футбол и т. д/.

Весна: Вот потому, что они связаны с дорогой, я познакомлю вас с моим другом - милиционером Правопорядченком.

(Свисток .Появляется милиционер)

Милиционер:Здравствуйте,ребята.

Много правил есть на свете,

Но важнее всего, дети,

То, что расскажу я вам,

И советы сразу дам.

С приходом весны ребята, особенно мальчики, начинают кататься на велосипеде, лихачить. Вот поэтому я хочу предложитьвам «велосипедный словарь». Отвечайте в рифму, будьте внимательны, слушайте.

Велосипедный словарь

Оседлав велосипед

Твёрдо знаете ответ:

На дорогу выезжаем

Лишь... (с 14 лет)

Совершить свой моцион,

То всегда необходимо

Чётко соблюдать... (закон)


Чтобы видеть яму, кочки,

Чтобы избегать удара,

Укрепи на руль покрепче

Осветительную... (фару)

И ещё одно, приятель,

Нужен... (световозвращатель)

Груз не должен вам мешать

Велосипедом управлять.

Укрепив свою поклажу,

По дороге не гони.

Контур груза обозначат...

(габаритные огни)


Невнимательный прохожий

Повстречался на пути-

Ты о скором приближении

Непременно извести.

Кто его окликнет в срок?

Ну конечно твой... (звонок)


Едешь на велосипеде,

Как наездник не гарцуй,

Чтобы было всё в порядке,

Крепко ты держись за... (руль)


Чтоб в беду не угодить,

За дорогою следить,

Головою не вертеть,

Важно... (зеркало) иметь.


При поездке за дорогой

Ты следи во все глаза,

А опасность повстречалась:

Срочно жми ... (на тормоза)


Чтобы смело мчаться вдаль

Нажимаем... (на педаль).

Чтоб тебя не повело,

Не смотри ты на... (крыло)


На проезжей части может

Сесть на твой велосипед

Юный гражданин, доросший

Лишь... (четырнадцати лет)


Если впереди опасность

Нам бросается в глаза,

Всем понятно, четко ясно –

Нажимай на... (тормоза)


Вот видите: делаю ребятам предложение:

Выучите срочно правила движения.


Чтоб не волновались каждый день родители,

Чтоб спокойно мчались улицей водители.


Бим: Знаешь, Бом, оказывается, очень полезно пообщаться нам с милиционером Правопорядченко. Я столько узнал нового.



Бом: А я вообще первый раз услышал, что существует «Велосипедный

словарь». В цирке, где я раньше работал, просто катались на арене и

всё, а оказывается, чтобы ездить по улицам города, надо очень много знать о велосипеде.

Милиционер: А вы знаете, ребята, что такое катамаран?

Бим: нет.

Милиционер: Я так и знал. Тогда я вам помогу. Это водныйвелосипед. Давай ,весна - красавица, познакомим ребят кое с кем ещё.

Весна: Подожди, я кажется, догадалась. Давайте, ребята ,все вместе

Создадим шум моря, реки, журчанье ручейка. Приготовились,начали... (шум).

Бульбочка, друг мой, ты где?

(Появляется водяной, поёт)

Водяной: Ты звала меня, весна –красна


.Весна: Здравствуй, водяное чудо. Скажи, вот для ребят, какие ты мог дать «весенние» уроки?

Водяной: А что тут думать. В первую очередь о поведении на льду. Но сначала пусть ответят на несколько вопросов. Как называется тонкая корочка льда на снегу? (наст)

А как определить толщину льда? (по цвету: чем темнее, тем глубже) Какие подручные средства спасения на воде вы знаете? (шест, верёвка). Ну, а теперь слушайте и запоминайте.

Не раз приходилось весною мне

Мальчишек встречать на глубоком Днепре.

Лежит молодой и красивый,

Его уж покинули силы.

Забыл он про правила эти,

О них не напишут в газете.

О них на уроках здоровья узнайте,

И правила строго те выполняйте.


Во-первых, без взрослых на лёд не ходите,

Весною солнце почти в зените.

Ледок растопит и тонким он станет,

Шустрых мальчишек под себя он заманит.

Спасти их несложно, коль правила знаете,

Верёвку или шест вы сначала бросайте,

Но близко к воронке нельзя подходить,

Можно в неё самому угодить.

Тихонько ползком вперед подползайте

И потерпевшего из беды выручайте.

Запомните: лёд- это тонкая штука.

Пусть будут мои советы для всех наука.

Весна: Спасибо тебе, Бульбочка, за науку. Я думаю, что изэтих вот ребят теперь уже точно никто не окажется на глубоком дне и запомнят твои советы. Верно, ребята? Спасибо тебе, Водяной, пока.

(Водяной: буль-буль, уходит)

Бим:Слушай.Бом, я теперь не буду весной на пруд ходить, чтобы не повстречаться с чудищем, с Водяным

.Бом: Да нет, ходить можно, но только помнить,что весной лёд становитсятоньше и играть на нём нельзя, чтобы не угодить в гости к Водяному. Бульбочке.

Весна: Верно вы сказали. Но это ещё не все.

Бим: Вы знаете, сколько опасностей подстерегает ребят в лесу?

Правда, Весна- красавица?

Весна: Да ,это верно. Ну, что ж, познакомлю я вас, ребята, с моим давним другом. Ау, старичок - Лесовичок.

Старичок: У-у-у. Кто тут обо мне вспоминает?

Бим и Бом: Да это мы - Бим и Бом.

Старичок: Я пришёл к вам издалека.

На хвосте принесла мне сорока,

Что к вам в гости Весна собирается,

И мой лес в красоту наряжается.

Дом со всех сторон открыт,

Разной крышею он крыт. Заходи в зелёный дом –

Чудеса увидишь в нём.

Бим: Сегодня у нас настоящее весеннее шоу. Теперь твоя очередь

преподать ребятам «лесной» урок.

Старичок: А вот сейчас я и проверю, как ваши малыши знают «лесные»

правила. Отвечайте в рифму.

Коль заблудился ты в лесу,

Влезай на дуб или ... (сосну)

Ты потерялся, есть звонарь,

В потёмках верный друг-... (фонарь)

В ночное время он хитёр.

Поможет знак подать ... (костёр)

Ты заблудился, болен, жар,

Не разводи костёр,

Опасный враг... (пожар)

Сигнал бедствия подаст мальчик,

Взял в руки зеркальце

и получился...(зайчик)

В походе воду пить привык.

Поможет жажду утолить... (родник)

В лесу ты приключений не ищи,

В траве живут опасные... (клещи)

Ориентир в лесу найдёшь ты без труда,

Будь осторожен, ведь в кустах звериная (тропа)

Ты распознать её попробуй сам,

Там ветки бьются по... (щекам)

Идя в поход нам нужен про запас.

Знаток сторон, надёжный друг... (компас)

Ночью используй способ ориентирования,

Дорогу найди по ... (небесным светилам)

А есть ещё способ известный,

Учись ориентироваться по...(признакам местным)

Что, трудно было?Молодцы, ребята. Знаете, клоуны, мне здесь

больше делатьнечего. Пойду-ка я в другую школу и там пообщаюсь с ребятами. До встречи.

(уходит)

Бим и Бом: Пока, Старичок - Лесовичок.

Бом: Странно. Как только заговорили о природе, сразу я представил

Себе поляну, солнечный день, костёр, варится каша. Это готовлю её я.

Знаешь, какая будет вкусная.

Бим: Поварёшкин.. Тоже мне, нашёлся специалист,

(появляется повар)

Повар: Бульды – бурульды – дымок-запашок.

Привет, ребята .Кажется, меня кто-то звал.

Бим: Привет, а ты кто?

Повар: Я - Поварёшкин,

Бом: А ты что здесь делаешь?

Повар: Как что, хочу поделиться секретами своего мастерства с ребятами.

Бом: Секреты,мастерство, странно...

Повар: Что тут странного? Ведь с приходом весны происходят изменения не только в природе, но и в режиме питания. Кстати, ребята, а ну-ка, проверим, не заплесневели ваши мозги. Ответьте мне на несколько вопросов. Итак, отвечайте быстро и чётко.

Кто обед готовит вкусно,

Ты поешь, не станет… (грустно)?

Кто же повар- шеф упрямый,

Ну конечно, ваша... (мама)

Кто в халате белом снова?

Ну конечно, это... (повар)

Наливает суп не ложкой,

А блестящей... (поварёшкой)

Называется не так,

По-народному... (черпак)

Поварёшки и черпак...

По - научному не так.

Он сегодня наш виновник, Называется... (половник)

Верно, ребята, первые блюда наливают половником. Так вот,приходит весна и надо вам усвоить, что весной организм ослаблен, нуждается в витаминах. Поэтому надо больше употреблять зелени, фруктов. Вот интересно, а какие витамины содержатся в фруктах и овощах?

(дети отвечают)

Повар; Вот, уж не ожидал. Молодцы! Это, наверное ,вас научили ваши учителя. Не так ли.

Словом, зима не даром злится Прошла её пора,

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

(Звучит музыка. Вьюга – Метель. Появляется Снежная Королева)

Снежная Королева: Что-то я не поняла:

Ты эстафету приняла

На дворе ещё зима.

Не отдам свои\ права

Заморожу всех ребят,

Кай,наверно, был бы рад.

Если б не его сестра,

Его у вас я б отняла.

Он бы ел сосульки,снег,

Позабыл прорадость, смех.

Изосколков строил дом.

Сердца не было бы внём.

Вы не ешьте витамины,

Фрукты,овощи долой!

И худыми, и смешными

Возвращу я вас домой.

(Звучит « песня снежинок»)

Весна: Ребята ,как вы считаете, права Снежная Королева или нет?

Может вам действительно можно есть снег, сосульки, быть

чёрствыми, злыми,холодными?

Дети: нет.

Весна: Тогда давайте вместе прогоним Снежную Королеву и не

позволим ей подорвать ваше здоровье, здоровье наших друзей

клоунов Бима и Бома.

Скажем дружно: Весенним дружным пеньем,

Мы прогоним Королеву,

Сохраним улыбку смело

Вместе с радостной капелью.

Снежная Королева: Хорошо, я ухожу,

Но себя я покажу,

В стужу, в зимнюю метель,

Заморожу всех детей (уходит)

Клоуны: А вдогонку Снежной Королеве давайте проговорим скороговорки. Кто повторит?

  • Зимой поле белое. Промёрзлое заледенелое,

  • У нас на дворе - подворье погода размокропогодилась

  • Купили Валерке и Вареньке Варежки и валенки.

  • Так что, Снежная Королева,

Не боимся мы тебя.

Ничего нас не страшит.

Другом нашим пусть всегда

Будет доктор Айболит.

  • Кто в дни болезни всех полезней.

И лечит нас от всех болезней. (докторАйболит)

Доктор Айболит: Привет, ребята, вам я рад,

Всегда приду на выручку,

Вам припишу я виноград,

«Здоров» приколю бирочку.

Советы каждому я дам,

Весна в окно стучится.

Не только доктора и мам

Вам слушать пригодится.

Итак, советов всех не счесть.

Но попытайтесь их учесть.

Урок здоровья начинаем,

И к разговору приглашаем.

Закаливание - не проблема

Для тех, кто хочет быть здоров.

С режима дня начни мгновенно,-

Совет учителя и докторов.

Рецепты добрые послушай.

Запомни раз и навсегда:

Хорошей мыслью очисть душу,

Побольше радости, добра.

Об этом точно знают дети,

Что в холод в воду лезть нельзя,

Ведь ты не дядя – «морж» раздетый,

Предостеречь хотим тебя.

Коль закаляться не приучен,

Когда воды боишься ты,

То удовольствий не получишь.

Зимой попробуй обливанье,

Кто с этим, дети, не знаком?

Поутру – бег, потом – зарядка,

Затем – прохладный душ с утра.

На целый день настрой в порядке,

Ты добр и ладятся дела.

А самое главное – дружба.

Если вы будете дружить –

То весело вам будет жить

/ появляются по очереди/:

С милиционером Правопордченко,

Со старичком – Лесовичком,

Помнить советы Водного,

Не бояться Снежной Королевы,

Тогда наша планета станет цветущим садом.

/Все читают по очереди/:

Защитим мы родную планету,

Сохраним все леса и поля,

Любим землю – красавицу эту,

Трудно ей, но она не одна.

Мы поможем дышать, плодородить

И украсим цветами ее.

Юный житель, будь благороден –

Ведь планета – наша жилье

Пусть рождаются птицы и звери,

Не разрушим их гнезда, дома.

Без замков пусть стоят их двери,

Вы доверьтесь нам, наши друзья.

Ручейки пусть вливаются в реки,

Родника - только чистых ключей,

Ведь вода – это друг наш навеки,

Нам беречь все богатства морей.

Все мы любим планету – красавицу,

Как же нам не лелеять мир сей.

Жить с природой в гармонии нравится,

Пусть душа станет чище, светлей!

Выбранный для просмотра документ волшебный сундучок.docx

библиотека
материалов

Волшебный сундучок


Идёт Красная шапочка, поёт, находит дудочку, играет. Открывается сундучок. Появляется волшебник.

Волшебник: Здравствуй, девочка. Что случилось?

Красная Шапочка: Ничего я просто нашла дудочку, заиграла и вдруг…

Волшебник: Нет, не вдруг. Моя волшебная дудочка знает, кого на пути повстречать.

Значит, ты чего-то не знаешь или уже совершила какие-нибудь ошибки.

Красная Шапочка: Какие ошибки?

Волшебник: Как это « каки»? Давай проанализируем. Итак, ты, когда шла к бабушке,

с волком встречалась?

Красная Шапочка: Да!

Волшебник: С ним разговаривала?

Красная Шапочка: Да!

Волшебник: А сколько лишнего ты ему разболтала, помнишь?

Красная Шапочка: А как же. Во-первых, рассказала куда иду, во-вторых, обо всех

подробностях поведала волку что? где? как? В-третьих, не придала этому

никакого значения.

Волшебник: Вот именно - никакого значения этому не придала. А следовало бы. Ты

что, не знаешь, что болтун находка для шпиона. Разве можно

посторонним рассказывать обо всех подробностях, которые касаются

твоей семьи, родителей, квартиры?

Красная Шапочка: Да, в этом была моя ошибка. Хорошо, что охотники подоспели

вовремя, а то бы не известно, чем бы всё кончилось.

Волшебник: Ну, хорошо. Подарю я тебе из своего сундучка волшебную книгу.

Возьми, открывай её, рассматривай по одной странице. Внимательно

смотри, читай и запоминай. А мне пора. До свидания. /Достаёт книгу, отдаёт Красной Шапочке. Сундучок закрывается. Красная Шапочка берёт книгу, кладёт на столик, открывает, читает:

Много сказок есть на свете,

В каждой сказке есть урок.

Вы запомните их дети,

И ученье пойдет впрок.

Красная Шапочка: А что это за сказка изображена здесь, ребята?

Дети: Волк и семеро козлят

Красная Шапочка: Верно, ой, кто это там стучится? Козлёнок: Ме-е-е. Привет!

Красная Шапочка: Здравствуй, козлёнок, ты чего запыхался?

Козлёнок: Как чего, спешил, чтобы не опоздать. Разве не здесь проходят волшебные

уроки?

Красная Шапочка: Вроде бы здесь.

Козлёнок: Тогда мне как раз сюда.

Начнём урок мы с повторенья,

Друзья, усвоим на зубок,

Пускай для вас не будет удивленьем -

Запомнить нужно мамин голосок!

Дверь открывайте осторожно, с промедленьем,

А то случиться может всякая беда:

Я волку дверь открыл неосторожно -

Урок запомнил этот навсегда!

Скажите, Красная Шапочка, ребята, как необходимо было поступить в такой ситуации? (ответ ребят).

Козлёнок: Хорошо, что все остались живы и здоровы, а вы, ребята, учитесь на

ошибках других, и их не повторяйте. Ой, надо бежать к братикам и

сестренкам, а то они заждались. Пока!

Красная Шапочка: Видите, ребята, еще один пострадавший: Хорошо, что всё хорошо

кончается. А что это за сказка? /показывает картинку/

Дети: «Три поросёнка». /появляется поросенок/

Поросёнок: Привет, привет, большой привет и утром два привета.

Красная Шапочка: Смотрите ,какой вежливый. Давно таким стал?

Поросёнок: Да, нет, после того, как волк разрушил мой домик, если можно

так было его назвать.

Красная Шапочка: А, это ты, Ниф - Ниф. А чему ты можешь научить нас?

Ниф-Ниф: А я скажу: трудолюбие, предусмотрительность, дружба, ...

Если бы не мой друг Нуф-Нуф, меня волк в три счёта съел бы.

Красная Шапочка: Опять волк. А скажите, ребята, какую вы знаете сказку, когда

волка проучили?

Дети: «Про гномика Васю».

Ниф-Ниф: Ну, да хоть раз волка проучили. Побегу к своим братьям и

расскажу им об этом. А вы, ребята запомните мой урок.

Красная Шапочка: Ой, еще сюрприз от волшебника. Эта сказка..

/показывает картинку, появляется Буратино)

Буратино: Я весёлый мальчик с носом длинным,

А зовусь я просто- Буратино.

Мои все приключенья- лишь детская забава,

Всем я помогаю, и слева и справа.

Спас я папу Карла, спас друзей своих,

Весело, шикарно живёт артист.

Красная Шапочка: Скажи, Буратино, а ты чему-нибудь научился, когда жил в

домике Мальвины.

Буратино: Ты знаешь, я сейчас вспоминаю её уроки, как сон. Ведь именно

она приучила меня соблюдать правила личной гигиены, быть опрятным,

вежливым, культурным. Но шалить я не разучился. Сейчас возьму и

устрою какой-нибудь фейерверк. Чирк и всё.

Красная Шапочка: Погоди. Ты забыл, что наши уроки волшебные. Вот из

этого сундучка сам волшебник просил усвоить их. Хоть ты немного и

опоздал, но знай, мы тебе не позволим здесь шалить. Артемон!

(выбегает собака)

Уведите Буратино, он еще стал не таким, как хотел волшебник. Что ж,

пусть Артемон отведет его к Мальвине и она преподаст ему уроки жизни.

А мы отправимся дальше в сказку.

(уводит Буратино, листает книгу)

Смотрите, и про эту страницу расскажите вы мне ,ребята.

(Дети расшифровывают, что в сказке учат ребят быть вежливыми,

уступчивыми, а упрямство никогда не было спутником добра,

доброжелательности)

А о чём расскажет нам следующая страница волшебной книги?

(Листает)

Ясно, что-то я не пойму. А при чём здесь эта сказка? Ну и волшебник, всё

предусмотрел. Помните: четыре сыночка и лапочка дочка.

(появляется заяц)

Заяц: Милосердие ,взаимопомощь и взаимовыручка характерны не только

для людей, но и для жителей леса. И не помешало бы взять эти уроки на

вооружение людям.

Живёт там в теремочке моя семья большая,

Подарки несу дочке, забавная такая.

Мои друзья по лесу всегда мне помогают,

Я в драки там не лезу, а драк там уж хватает.

Морковку и капусту домой несу в корзине

В кладовке там не пусто, всего полно отныне.

Всегда готов помочь всем советом иль делами,

Всего один не съем я, делюсь всегда с друзьями.

Ведь в дружбе наша сила, я это знаю точно.

Сынков у нас четыре, а есть ещё и дочка.

Я мир люблю прекрасный, желаю всем удачи.

Урок вам, друзья, ясен. Не может быть иначе.

Красная Шапочка : Спасибо, добрый волшебник. Я думаю, что ребята усвоят все

«сказочные» уроки и все у них будет хорошо. Уроки семерых козлят,

трёх поросят, четырёх сыночков и лапочки дочки, двух козлят,

Буратино. И всё будет тогда здорово, а это значит, что все будут

живы и здоровы. До новых встреч, ребята.




Выбранный для просмотра документ дорогу огню.docx

библиотека
материалов

Эстрадная миниатюра "Дорогу доброму огню"

или "Гости из будущего".


Голос: Вниманию присутствующих - эстрадная миниатюра «Дорогу доброму огню"

На сцене: пещера. Сидит мать с детьми, раздувают огонь (на фоне музыки).

Мать: Ребята, чтобы в царстве жить,

Должны мы быт свой изменить.

Огонь найти и сохранить,

Но что мы знаем, чтоб с ним быть?

(Раздается крик отца, дети вскакивают, бегут ему навстречу. Тащат сундук, к которому привязана дудочка.

Скорей на помощь, скорей сюда,

я клад нашел, нам не страшна беда

.Отец: Нашел я клад сей неизвестный,

Что в сундуке? Мне интересно.(старается открыть).

Спешу сундук я открывать.

Но что такое? Не понять.

(В этот момент дети берут дудочку, играют. (Сундук открывается. Встают двое).

Двое: Нас здесь двое из ларца,

Одинакова лица.

Вас приветствуют и ждут,

Что попросите вы тут?

Отец: Расскажите про огонь,

В пещере скучно проживаем,

(дети бегут к сундуку).

Руками ты гостей не тронь.

Послушаем и все узнаем,

(дети отбегают, садятся к матери).

Двое: Что ж, послушайте рассказ

О том, что в будущем вас ждет.

Пусть непременно этот сказ

Огонь в пещере здесь зажжёт,

(звучит музыка)

Старец первым скажет слово,

Слушать его, друзья, готовы?

(выходит старец).

Старец: Я приветствую семью,

Что живет в пещере,

Вам историю одну.

Прочту, чтоб вы поверили.

Жил огонь на небесах,

Громыхал ,пылал и плакал,

Думал он, пыхтя в сердцах;

Что я в жизни значил?

След какой оставил я?

Каково наследство?

Есть ли у меня семья?

С кем я по соседству?

И решил огонь тогда:

Спущусь на землю к людям,

Где добро и где беда-

Я повсюду буду.

Если нужно - буду злой,

Нужно - буду добрый,

Злой - залей меня водой.

Нет - совет вам мудрый.

Сохраните пламя - жар,

Сберегите люди,

Ведь хороший я товар,

Коль повсюду нужен.

Буду печи разжигать,

И готовить ужин,

Буду сталь варить и ждать ,

Чтоб согреть всех в стужу.

Ведь без доброго огня

Обойтись нельзя и дня:

Огонь - волшебник нужен

Лесам, животным, людям.

Но не дай бог попаду

Во вражьи руки злые,

Будет всё гореть в аду,

Добрые и злые.

Злой огонь - огонь пожара,

Злой огонь - огонь войны,

От безжалостного жара

Дни темны, поля черны.

Ты запомни, человек;

Быть с огнём тебе навек!


Вам дарю я факел жизни,

Пусть хранит тепло в семье,

Огонь добрый славен трижды,

Слава миру на земле!

Я прощаюсь с вами, люди,

Встречу в будущем я вас,

С вами добрый огонь будет!

Завершаю свой я сказ.

(уходит).

Двое: Вот вы видите друзья,

Сколько нового узнали.

Не дополнить нам нельзя,

Да и вы чтоб не скучали.


А теперь послушайте пословицы и поговорки об огне и его многогранности.

От искры жар рождается.

Искра мала велик пламень родит.

Огонь - не водица, схватит - не всплывешь.

В огне и железо плавко

Искру туши до пожара, беду отводи от удара.

Огонь - царь, а водица - царица.


Что-то мы все о грустном, да о печальном. Надо бы повеселее вам что - то
предложить: знакомьтесь: дуэт "Пламя" со своими "пещерными пожарными
частушками"

(выходят двое ребят и исполняют частушки).

«Пешерные частушки»:


Пропоем мы вам куплеты
Про огонь в пещере этой.
Коль пожаров нет у вас -
Значит будет всё гаразд.


Если шустрые сестрички
Зажигают где-то спички.

Что должны вы предпринять?

Сразу спички те забрать.


Не играй, дружок, со спичкой!
Помни ты - она мала.

Но от спички – невелички

Может всё сгореть дотла.


Не сушите над огнём

Вы штанишки после стирки,

То ли ночью, то ли днём

От них останутся лишь дырки.


Коль отец курить не бросил,
Нету воли, рвения,

То найди тогда хотя бы

Место для курения.


За углом своей пещеры
Разжигать огонь не смей,
Может быть беда большая
Для всех жителей пещер.


Нам без доброго огня

Обойтись нельзя и дня:

Гонит мрак и гонит голод,

С ним не страшен даже холод.

(Уходят)

Двое: Вот теперь я думаю теплее. Но и это ещё не всё. Знайте: огонь -настоящий волшебник. Знакомтесь: факир "Огненный" (фокусы с огнём).


Двое: Благодарю, факир. Да, а вы знаете, о вашем будущем мы забыли. Ну, ничего, сейчас мы и это поправим. Приглашаем ещё одного нашего помощника в "пожарных и огненных делах": Астролог - предсказатель будущего. (Астролог входит).


Астролог: Что мы знаем об огне? Думаю, ещё немного. Огонь- это и стихия мира, любви, Вселенной .Огонь в человеке - это пламя сердца, искра Божья, тепло души, рвение к добру. Огонь- символ богатства, счастья, семейного благополучия .Поэтому вижу, что в будущем у вас будет многоэтажная квартира со всеми удобствами: газ, свет, видеомагнитофон, микроволновка, электрокамин. Но запомните: без любви к жизни вам этого всего не иметь


Любовь в любую стужу вас согреет,

Храните мир, тепло, уют.

Пусть станет человек добрее,

Явись огонь, согрей всех тут.

(Танец огня; зажигается огонь в пещере. Дети садятся поближе к факелу.

Астролог идёт к семье.


Двое из ларца:

Огонь горит, но мудрый говорит:

"Пусть жар всегда в сердцах горит.

А пламя рвется к небесам,

Даря надежду и тепло всем нам.

«И пусть всегда согреет вас,

Тепло родных, любимых глаз.


И пусть в пещере будет мир,

И лишь пожар не нужен им (показывает на семью)


Звучит финальная песня. Все участники представления выстраиваются.





Пожалуйста, подождите


Выбранный для просмотра документ мир здоровой улыбки.docx

библиотека
материалов

Мир здоровой улыбки» или «Уроки тётушки Совы» (кукольная постановка)

Действующие лица:

Доктор Айболит;

Тётушка Сова;

Девочка;

Ослик;

Уточка;

Зайчик;

Медвежонок.

Выходит девочка и поёт.

Девочка. Встану рано поутру, поутру.

Всё я в доме приберу, приберу…

Ой, что это со мной случилось,

Всё завертелось, закружилось.

Ещё с утра я ничего не ела,

Ой, что-то зубы у меня вдруг заболели.

/Появляется Доктор Айболит./
Доктор Айболит. Кто о зубах здесь вспоминал,

Меня с утра на помощь звал.

Девочка. Это я, девочка Маша.

С утра не ела манной каши.

Чай с булкой тоже не пила,

Доктор, до ручки я дошла.

Доктор. Скажи, прелестное дитя,

С зубами дружишь ты шутя?

Девочка. Не знаю, что тебе сказать.

Придётся правду рассказать.


Доктор. Ну что ж, послушаю рассказ,

Запомню все ошибки.

А вывод сделаю я враз,

Добьюсь твоей улыбки.

Девочка. Я встану утром не спеша,

Кровать свою заправлю.

В детсад веду я малыша,

Свою сестру, Оксану.

С подружкой в школу я бегу,

Совсем не улыбаюсь,

Да потому, что на ходу

Я с булкой развлекаюсь.

Кусочек откушу сама,

Кусочек птичкам предложу я.

Так всухомятку я с утра

Поем, после уроков подежурю.

И так почти что каждый день,

А зубы чистить, скажу, лень.

Доктор: Ну что, урок я преподам

Тебе, да и лесным друзьям.

Садись и слушай мой урок,

Советы все пойдут пусть впрок.

/Звенит звонок, появляются звери./

Доброе утро, ребята,

И птички мои, и зверята.

Скажите, что делали вы поутру,

Я жду, а не то я усну.

Ослик: Я встал очень рано сегодня,

К ручью побежал поскорей,

Я рот полоскал до полудня,

Забыл на пол дня про друзей.

Уточка. А я на болоте ныряла,

Там зубы свои полоскала,

И так ежедневно с утра

Собой занимаюсь, кря-кря.

Зайчик. А я утром прыгал к ручью,

Там чистой водой умывался.

И щётку нашёл там ничью.

И очень доволен остался.

Теперь буду каждый я день

Собою как все заниматься.

А зубы мне чистить не лень,

Здоровым хочу я остаться.

Доктор: Это очень хорошо

Что о себе заботитесь,

И если в школу кто пришёл,

То многому научитесь.

Итак, урок вам преподам,

Запомните его надолго,

Сова, иди скорее к нам,

И расскажи всё с чувством, с расстановкой.

Сова: Без мудрой тётушки Совы .

Прожить ни дня вы б не смогли.

Запомните один совет:

Без книжек жизни вовсе нет.

А теперь - несколько советов тем, кто хочет, чтоб его улыбка была красивой и здоровой.

Итак, почему зубы бывают чувствительными?

-Во-первых, это зависит от строения зубов. Зубная эмаль не совсем плотно может прилегать к цементу, который покрывает корни зуба, т.е мизерная щель пропускает воздух, еду, напитки. Возникает боль.

-Во-вторых, самый страшный враг зубов и дёсен – это бактериальный налёт - совокупность бактерий. Поэтому надо с ним бороться.

Медвежонок. А я помню, что мне говорила моя бабушка:

  1. Зубы надо чистить 2 раза в день, утром и вечером.

  2. Использовать зубную пасту, которая нейтрализует действие
    бактерий

3.После каждого приёма пищи надо полоскать рот

Сова: Верно, медвежонок. Твоя бабушка была права. А кто из вас отгадает загадки?

Что скажи на удивленье

Кусает хлеб без промедленья?

(зубы)

Микробы быстро убивает,

Зубам и дёснам помогает?

( зубная паста)

Бегает из края в край

Во рту девчонка «Помогай»,

(зубная щётка)

Уточка: А я слышала от сороки удивительную историю одного изобретения. Вот послушайте. Уход за зубами - необходимая составная часть личной гигиены. Состояние зубов не только определяет во многом внешний вид человека. Но и самым непосредственным образом влияет на его здоровье. Эффективность чистки зубов во многом зависит от того, какой щёткой вы пользуетесь. Она является самым древнейшим изобретением. Сначала для чистки зубов использовали стебель травы, небольшие палочки, жевательные пластинки и жевательные палочки . Ещё в конце 15 века китайцы изобрели щётки со щетиной сибирского вепря.

В Европу щётка попала в 17 веке. На Руси во времена Ивана грозного в ходу были зубные «метлы» - палочки с пучком щетины на конце, которыми бояре пользовались после трапезы. Пётр 1велел боярам чистить зубы мелом и влажной тряпочкой. А в народе был известен иной способ: угли из берёзовой древесины отлично отбеливали зубы. Первая настоящая зубная щётка появилась в 1938году. Оказывается существует более 3 000 моделей зубных щёток. В благодарность хранительнице здоровых зубов - зубной щётке в 1983 году в Германии установлен памятник.

Сова. Очень интересно. Тогда ещё несколько советов:

  • Зубную щётку меняйте каждые 3 месяца.

  • Обследуйтесь у стоматолога 2 раза в год.

  • Помните: изношенная щетина травмирует десна и разрушает
    зубную эмаль.

Доктор. Ну что ж, мои ребята,

Дорогие птички и зверята.

Кто ответит на вопросы лично,

Тот свои зубы сохранит отлично.

1)Сколько зубов у человека? (32)

2)Назовите требования к чистке зубов. / -регулярность,

-правильность, -качество щётки и зубной пасты/.

  1. Сколько раз надо чистить зубы? (2 раза - утром и вечером)

  2. С помощью чего можно удалить остатки пищи? (зубочистки, нить,
    вода)

  3. Как долго можно пользоваться одной зубной щёткой? (3-4 месяца)
    Молодцы! Хорошо усвоили уроки тётушки Совы.

Все. Да здравствуют зубы здоровые!

Спасибо, учителя наши суровые!

Мы не повторим свои ошибки,

Да здравствует мир здоровой улыбки!



Выбранный для просмотра документ о пиве.docx

библиотека
материалов

Фу, какая гадость... или правда о пиве.

Действующие лица: Коля и Саша.


Ведущий: Как-то утром в скверике

Катались мы на велике.

Солнце грело, было жарко

И присели мы на лавку.

Коля: Слушай, что-то не пойму:

Все шумит и все в дыму,

В голове, словно пожар,

А в груди - как будто жар.

Чуть-чуть тошнит, чуть-чуть канудит,

Даже злость немного будит

Внутренне беспокойство,

Хоть бери в шеренгу стройся.

Саша: Слушай, друг, ты очень бледный,

Как комок зимою снежной.

Коля: Да, кружится голова,

И тошнит опять с утра.

Это мне не в первый раз,

Даже искры сыпят с глаз.

Саша: А причина все же есть?

Давай обсудим это здесь.

Коля: Ну, что ж, согласен я с тобой

С твоею светлой головой.

Послушаю твои подсказки,

Возможно , это просто сказки?

Саша: Ты знаешь, слушал передачу,

Теперь на пиво я смотрю иначе.

Много нового теперь я знаю,

И пиво я не обожаю.


Коля: Я ведь просто выпил пива,

А теперь себе на диво

Болен, если так сказать,

Где же мне здоровье взять?

Саша: Слушай, Коля, горькую правду и сделай соответствующие выводы.

Пиво не является напитком. Настойчивая ,а еще ,лучше сказать, агрессивная реклама пива уже сделала его национальным"напитком" украинцев, россиян и других славянских народов.

Пиво, как и любую другую агрессивную смесь, по объективным причинам нельзя назвать пищевым продуктом или«напитком», поскольку термин «напиток» маскирует истинную сущность наркотической смеси и способствует утверждению в сознании программы, заставляющей человека отравляться.

Вопреки этой научной истине производители пива, рекламируя свои товар, стремятся увеличить приток покупателей тем утверждением, что пиво-слабо алкогольный, якобы, безвредный и чуть ли не полезный напиток.

Коля: А чем же все-таки опасно пиво?

Саша: Есть такое понятие :«пивное сердце» или синдром «капронового чулка», когда сердце провисает , становится дряблым и плохо капает кровь.

Вред пива для человеческого организма очень обширен: гибель клеток головного мозга, которые, отмирая, выводятся из организма с мочой - нарушение функций спинного мозга.

Коля: А из чего делают пиво?

Саша: При производстве пива используют ячмень, хмель, воду, сахар, а также кукурузу, пшеницу, ароматические добавки, специальные пивные дрожжи.

Коля: Ой, хватит, а то меня еще больше тошнит.

Саша: А у меня идея: давай зададим ребятам несколько вопросов.

Смогут ли они на них ответить?

Викторина.

- Самое коварное свойство пива? (зависимость)

- Неизбежный спутник употребления пива?(ожирение)

- Токсическое вещество, применяемое в качестве стабилизатора

пивной пены? (кобальт)

- Устойчивость организма к действию алкоголя?(толерантность)

- Порция пива, принятая за раз? (доза)

Коля: На кого рассчитывают рекламодатели пива?

Саша: Прежде всего - на обывателя, верящего всем красивым сказкам о доступном ему по цене «напитке». Как результат - на глазах у родителей дети превращаются в пьющую молодежь, а пьющая молодежь - в родителей- пьяниц.

Кроссворд «О ПИВЕ»

1.Люди, часто употребляющие пиво? (любители)

2.Оповещение различными способами для создания

известности пиву? (реклама)

3.Чрезмерные нагрузки на организм при больших дозах пива?

(перегрузка)

4.Основной продукт в производстве многих видов пива? (ячмень)

5.Процесс изготовления пива. (пивоварение)

Саша: Согласно современным исследованиям, пиво-это самый опасный

легальный наркотик, прокладывающий путь другим, более сильным

нелегальным наркотическим средствам.

Саша: Подожди, Это еще не все. Кстати, а как красиво пенится пиво!

Коля: Да, так и хочется пенку слизать!

Саша: Стоп, а знаешь, для того, чтобы пиво больше поднималось, пенилось,

в него добавляют... кобальт.

Коля: Ну, хорошо, а чем же отличается пиво от других слабоалкогольных

напитков?

Саша: По - видимому, красивым видом, горьковато хмелевым вкусом,

характерным пивным ароматом.

Коля: Ой, достаточно, а то у меня уже и сердце начало «хватать»! Ну что?

Все согласны со мной, что пиво-это такая гадость, особенно для детей.


ФУ, КАКАЯ ГАДОСТЬ

Чтоб не пострадать от пива,

Живи интересно всем на диво.

Лучше спортом занимайся

И на крючок не попадайся.

Не бери пример с друзей

И пиво лучше ты не пей.

Настроение будет классным,

И жизнь покажется прекрасной.

И, между прочим, кока - кола

Не подруга для здоровья.

Сколько гадости в бутылке!

Выпьешь - боль даже в затылке.

О желудке уж молчу,

От проблем потом торчу.

А врачам и невдомек,

Что удержаться ты не смог.

А ведь знаем наперед,

Что беда потом придет.

Пусть сегодняшний урок

Тебе будет только впрок.


Пожалуйста, подождите

Выбранный для просмотра документ приятного аппетита.docx

библиотека
материалов

Кукольный спектакль «Приятного всем аппетита»

/Авторская постановка/

Действующие лица:

  • Поварёшкин

  • Незнайка

  • Девочка - хозяйка

  • Чиполино

  • Капуста

  • Тётушка Рыба

  • Синьор Помидор

  • Графини Вишенки

  • Белок и Желток

/Появляется Поварёшкин /

-Всем привет! Я - Поварёшкин.

Прослушал краем ухом я,

Что сахар дети едят ложкой

И зубы все у них болят.

Один ребёнок не доел,

Другой - к полудню переел,

А третий пил яйцо сырое

И диатез повысил вдвое.

Одни ребята на ходу

Жуют, кричат всем: " ду - ду – ду,

Мы есть привыкли кто когда,

И не страшна нам всем беда".

И вот решил я к вам прийти,

Опросник быстро провести.

Учили все уроки? Да!

Тогда ответить – ерунда.

Итак, послушайте вопросы и быстро на них отвечайте.

1. Без пищи человек может прожить...

(не более 30 суток)

2. Без воды погибает ...

(через3-4 дня)

3. Как правильно распределять пищу по калорийности на
протяжении дня? (-1завтрак- 20 - 25%,
II завтрак- 10 %, обед - 40 %, полдник-5- 10 %, ужин - 10 - 15 % суточного рациона)

4. Ужинать надо... (за 2 часа до сна).

5. Почему в период роста детям надо больше питательных
веществ, чем взрослым ? (т.к. больше энергозатрат, физических нагрузок)

6. Основной "строительный материал" в организме человека - это ...

(белок).

7. Чему способствует правильное питание?

(высокой умственной и физической активности)

8. Эликсир жизни - это ... (вода)

9. Потребность воды в сутки составляет ... (1,5-2,5л.).

10. При недостатке воды в организме человек чувствует, ощущает

(жажду, снижение давления крови, вялость).

11. Что такое режим питания?

(своевременность приема пищи;

правильное распределение пищи по калорийности;

соблюдение перерыва между приёмами пищи; )

12. К нарушениям питания относятся … (недоедание, переедание)

Молодцы! Хорошо усвоили тему "Питание".

/ Появляется Незнайка /

Але, а кто же тут кто? Ой, еле добрался, путь далёкий ... Урок обжоривания здесь проходит?

Поварёшкин:

Боже мой, что за слова?

Какой безграмотный мальчишка.

Как он проник сюда, друзья?

И вообще, он не читает книжки.

В них правила насчёт еды.

Их знаешь - никакой беды!

А коль не знаешь, тогда слушай

Только получше вымой уши.

О тайнах щедрого стола Хочу вам всем поведать я, А пригласил своих друзей. Чтоб разговор был веселей.

/ Выходит девочка - хозяйка, поёт песню / / Появляется Чиполино/

Привет, привет, большой привет,

И утром два привета.

Надеюсь, про мальчика Луковку вы не забыли? Думаю, все читали книжку про Чиполино и знаете, что он всегда был всем нужен. А теперь - несколько страниц истории про лук.

Лук выращивают 5 тысячелетий. Возделывание этой культуры началось в древнем Китае, затем перешло в Индию и Египет. В армиях Древней Греции и Рима употребляли лук в большом количестве, т.к. были уверенны, что обилие его в пище придаёт воинам силу и храбрость. Во все времена луку приписывали лечебные свойства. Древние славяне применяли его при многих заболеваниях, и в годы страшных эпидемий в избах развешивали связки лука. Везде едят зелёный лук (порей), в котором много полезных веществ, особенно витамина С. Зелёный лук можно выращивать круглый год. Свежий лук улучшает пищеварение, возбуждает аппетит, способствует лучшей усвояемости питательных вещей. Лук входит в состав всех салатов.

/Появляется Капуста /

Белокочанная капуста

Вступает в разговор не просто,

А потому что много, много в ней. Полезного для всех детей;

Скажите, дети, кто из вас

Салат готовил, да не раз?

Приятно слышать, что салаты

К столу готовите, ребята.

Но все ли знают тайны "салатные"? Думаю, что нет! Вот послушайте.

  1. Для салатов используют различные продукты - овощи и фрукты, мясо
    и рыбу .

  2. В состав салатов обязательно входит зелень укроп, петрушка,
    сельдерей, зелёный лук.

3.Салаты можно готовить круглый год, используя овощи каждого сезона.

4.Желательно, чтобы салаты подавались к столу ежедневно. Они -
источник витаминов, минеральных солей и органических кислот.

5.Салаты улучшают аппетит; острые хороши к обеду, не очень острые
можно подать к завтраку и ужину.

6.Чтобы вкус и внешний вид салатов не ухудшился, нарезать и смешивать
продукты, а также заправлять салаты лучше перед подачей к столу.

7.Заправлять салат можно сметаной, майонезом, растительным маслом. Основная ценность капусты- минеральные соли и витамин С.

У белокочанной есть родственники краснокочанная, цветная, кольраби, брюссельская, морская. Вот так-то.

/появляется тётушка Рыба/

Приплыла к вам издалёка,

Скажу, что я не лежебока,

И очень уж полезна всем,

Меня ты съел - и нет проблем.

А почему? Да потому,

Что фосфором я так богата,

И по секрету вам скажу,

Что я полезна всем ребятам.

Меня пожарить можно - раз,

Уху сварить в походе - два,

Захочешь- высушить - горазд,

В четвёртых, присмотрись - консерва я.

Итак, обо мне вполне серьёзно Я бываю разная:

рыба свежемороженная,

  • рыба копченая,

  • рыбная консерва,

  • рыбная уха,

  • рыба отварная,

  • рыба жареная,

  • рыба запечёная.

Ну что, убедила я вас, ребята, в своей полезности? Очень приятно. Тогда пока, до встречи.

Поварешкин: Ну что, Незнайка, скажи, узнал ты что - то для себя нового,

полезного?

Незнайка: Да я, вообще - то, попал в волшебную страну, где говорят рыбы, луковички. А вот овощи и фрукты что могут о себе рассказать?

/появляются Синьор Помидор и Графини Вишенки/

- Ах, синьор Помидор, как я вас давно не видела.

- Привет, Графини Вишенки.

- Боже мой, представляете, Синьор Помидор, нас купили на рынке,

принесли в дом какого - то мальчика. И вот уже 3 дня мы лежим

грязные, немытые и ждём своей участи.

- Ах, какой ужас! И что же вы ждёте?

- Как, вы разве не знаете, что мы - это фрукты, а фрукты - это витамины.

- Да кто же этого не знает?

- Вот- вот. Оказывается, этот мальчик и не знает, он наотрез отказы -

вается нас съесть.

- А я думаю, что он и обо мне ничего не знает. Ведь именно мы, овощи

и фрукты - сплошная кладовая витаминов.

- А давайте вместе пойдём к мальчику и обо всём этом ему расскажем?

- Верно, пойдёмте!

/появляются Белок и Желток/

- Привет, белок

- Привет, желток

- Ты куда?

- Куда? А разве мы не вместе?

- А что надо?

- Странно. Ты что, разве не знаешь, что мы - одно целое - яйцо?

- В принципе, ты прав.

- Вот видишь, значит, ты даже не подозреваешь, какую пользу мы

можем принести ребятам?

-Нет.

- Тогда слушай. Яйца - один из наиболее ценных пищевых продуктов: ценность их в белке и желтке. Яйца употребляют в пищу самостоятельно, а также добавляют в тесто, салаты. Желток содержит витамины, минеральные соли, каротин. Блюда из яиц легки в приготовлении и не требуют большой затраты времени

- А что же можно приготовить из яиц?

- Яйцо, сваренное вкрутую или всмятку, омлет, яичницу, взбитую с

булкой или глазурью, морковно - молочную яичницу, рулет яичный,

яйцо, фаршированное печенью и многое другое.

Поварёшки: Итак, сегодняшний урок

Я думаю, пойдёт всем впрок.

И вы запомнить здесь должны,

Что все продукты нам нужны.

Друзья мои, вы где?

/появляются участники спектакля/

Позвольте пожелать без скидок

Здоровья вам, друзья и улыбок.


Все: «Приятного всем аппетита»,



Пожалуйста, подождите



Выбранный для просмотра документ секреты подводного.docx

библиотека
материалов

Секреты подводного царства

(кукольная постановка)

Появляются 2 рыбки

Рыбка1: Буль-буль, дорогая

Рыбка2:Буль-буль

Рыбка1: Где была? Сколько избороздила по дну океана?

Рыбка2:А тебе это зачем?

Рыбка1: Да так, от нечего делать.

Рыбка2:Странно,тут дел невпроворот, а тебе нечего делать. То ли дело я.

Рыбка1: Ой, расскажи, что новенького в царстве подводном

Рыбка2:знаешь,сама не пойму. Плыву это я, плыву. Вдруг вижу картину: чудо из чудес - коралловый лес на дне. Ничего не пойму: теплая вода и кораллы. Вот вопрос!

Рыбка1: Пожалуй, да!

Рыбка2:Как же докопаться до истины?

Рыбка1: Сама не знаю

Рыбка2:А я знаю. Есть у меня тут на берегу подруга- тётушка Сова. Вот

она-то, мудрая, всё должна знать.

Рыбка1: Буль-буль, здорово! Я согласна.

Рыбка2:Давай вместе помолчим и она появится.

Мечтают. Появляется Сова.

Сова: Утро доброе, друзья!

Кто позвал меня сюда?

Что случилось, что стряслось?

Другой вам птицы не нашлось?

Рыбка1: Вы простите нас, Сова,

Тут у нас дела, дела!

Загадок море, океан...

Куда ни глянь - один коралл.

Сова: Друзья, постойте, как же так?

Коралл, да это же пустяк!

Такой простой, но очень важный,

Да, он герой, причем отважный.

Но прежде чем раскрыть секрет,

Позвольте дать мне вам совет:

Простое слово есть - вода,

Вы из нее пришли сюда.

Давайте мы начнем урок,

Пусть мой рассказ пойдет вам впрок.

Итак, история первая - «Вода в природе».

Рыбка1: Скажите, тетушка Сова,

Загадка есть для нас одна:

Про глыбы льда, что в океане,

Вы что-нибудь о них слыхали?

Сова: Три состояния воды

Известны нам уже давно,

Плывут по океану льды.

Вода там - твердое стекло.

Пар водяной нам всем известен -

Газообразная вода.

И в жидком состоянии она

Уж больше всех нам интересна.

Рыбка 1: Ой, чуть не забыла: живя в подводном царстве, я услышала такое выражение: вода-колыбель жизни. Вот только что-то я не понимаю: почему?

Сова: Вода - прекрасное творенье

Нас окружающей среды

Источник силы, вдохновенья,

Источник жизни и хвалы.

Животворящая святыня...

Ведь без нее земля пуста,

Как обожженная пустыня

И как алтарь без божества.

Слышала я от людей, что чем больше они изучают эту загадку- воду, тем больше узнают нового. Хотите, я скажу сейчас вашу любимую фразу «Буль-буль» и появится человек-волшебник. Вот он-то и расскажет о тайнах такого загадочного явления в природе, как вода.


Рыбки: Ой, мы тоже хотим к вам присоединиться. Знаете, как мы любим слушать о тайнах, загадках, секретах.

Сова: Итак, раскрывайте пошире ваши рты. Дружно сказали «Буль-буль».

Рыбки: Буль-буль. (появляется волшебник)

Волшебник: Что случилось, что за шум?

Отчего здесь такой бум?

Рыбки: Ура! Получилось!

Сова: Рыбятня хотела знать,

Что люди могут рассказать,

О воде, так интересно,

Вроде так просто, но неизвестно.

Волшебник: Замечательно, мне тоже нравятся любознательные малыши. Что ж, слушайте. Самое загадочное поведение у воды, даже не в природе и в пробирке, а в живом организме. Мы -одушевленная вода, т.е. на 70% состоим из воды. Но самое страшное то, что человек практически не пьет воду, он заменил ее напитками, что отрицательно влияет на его здоровье.

Сова: Да, я тоже слышала, что от качества воды зависит наше здоровье. Рыбка1: А как это - от качества?

Волшебник: Понимаете, многие столетия люди не знали, что представляет собой вода, и как она появилась на планете. Но потом узнали, что вода -химическое соединение.

Сова: Да, да. Изучение воды дает все новые факты, углубляя и усложняя представления об окружающем мире, о свойствах воды и взаимодействии ее с другими веществами.

Волшебник: Знайте: вода бывает пресная, соленая и рассолы. В быту мы пользуемся пресной водой.

Рыбка 1: Ой, правда, говорят, что чем дальше в лес, тем больше дров. Рыбка2: Вода «живая» всем нужна,

Я поняла это сегодня.

Да, для людей она важна,

Важна для их здоровья. Сова: Постойте рыбки, погодите,

Вы громко так не говорите.


Сюрприз вам будет впереди,

Ведь без воды мы никуды. Волшебник: Есть на свете остров

Под названьем Окинава,

В океане грозном

Его вы не встречали?

Там живут японцы

Долгие года.

Их ласкает солнце

И жизнь им всем мила.

Остров омывает

Чистая вода,

Там залежи кораллов

На многие года.

Расскажем вам историю

Правдивую одну.

Про водную симфонию,

Плывущую по дну...

(появляется Капитошка)

Капитошка:Привет, родное солнце,

Что спишь за океаном,

Глядишь ко мне в оконце

Сквозь заросли кораллов.

Такого я не видел:

Там чудо из чудес:

Коралловые заросли,

Словно дремучий лес.

Рыбка 1: Сколько я узнала нового сейчас,

Только о кораллах ничего пока.

Кто же нам расскажет тайну островов?

О волшебных свойствах коралловых миров?


Волшебник: Вы знаете: существует 2500 видов кораллов и только вокруг японского острова Окинава есть залежи белых кораллов , которые становятся все более нужными человеку: Они делают воду волшебной, полезной, очищают наш организм от вредных веществ, помогают восстановить резервные силы организма.

Капитошка: Ура! Я все понял! Как здорово, что я живу везде, где есть вода! Но. теперь я чаще буду бывать в гостях у коралловых рифов, у жителей острова Окинава.

Есть заветное слово «вода»,

Без воды, ну, никак нам нельзя.

Коралл Майн, кто не знает секрет,

Нет здоровья - вода шлет привет.

Приглашает коралл к соучастию,

Ведь с водой мы сияем от счастья,

Солнца лучик в стакане водицы,

Как же с ним побыстрей породниться?

Воду пьем и становимся краше,

Коралл Майн - это спутница наша.

Под музыку все кричат:

Всегда и везде

Вечная слава Воде!


Пожалуйста, подождите



Выбранный для просмотра документ сказка о гриппе.docx

библиотека
материалов

Сказка о гриппе

/ или встреча с Айболитом/.


Знают взрослые и дети:

Грипп свирепствует на свете.

И зимою каждый год

Эпидемия идет.

Если чувствуешь озноб

И горячим стал твой лоб,

Если голова болит,

Исчезает аппетит,

Сильный кашель, насморк, чих,

То диагноз верный: грипп.

Защититься, вот беда,

Люди могут не всегда.

Ведь коварный этот вирус

Изменяться быстро может,

Он мутирует мгновенно,

И вакцина не поможет.

Что же делать, как нам жить,

Чтоб здоровье защитить?

Грипп не пустим мы в свой дом,

С профилактики начнем.

Апельсины и бананы

очень вкусная еда,

Но они, увы, от гриппа

не спасают никогда.

Надо есть чеснок и лук,

Витамины -верный друг.

Чай с лимоном непременно

И шиповника отвар,

Ведь народная аптека

Нам всегда смягчит удар.


Защитит от разных бед,

Укрепит иммунитет.

А теперь, мой юный друг,

Мы обсудим твой досуг:

Где, когда и как гулять,

Чтоб заразы избежать.

Часто ходим на природу,

А скопление народа,

Чтобы грипп не подхватить

Постарайся обходить.

Ограничь свои поездки,

Коль не хочешь заболеть,

Фильм в кино, спектакль в театре

Можешь позже посмотреть.

Магазины, дискотека

Вам проложат путь в аптеку,

Если так случилось вдруг,

Что загрипповал твой друг,

То визит не наноси,

Вирусы не разноси.



Если все же заболел,

Срочно ты ложись в постель,

На дом вызывай врача,

Не геройствуй сгоряча.

Коль в больницу сам идешь,

То инфекцию несешь.

И тогда, покинув дом,

Заразишь людей кругом.


Варенье с чаем, например,

Помогут точно, мне поверь,

И над картошкою горячей

Дыши подольше, на удачу.

Бананы, яблоки и соки

Грипп гонят, как электротоки

5 дней полечишься и что ж?

Да в школу ты потом пойдешь.

Закаливание, спорт, прогулки,

Прогонят грипп за переулки.

Забудет он дорогу к нам:

Спасибо нашим докторам!



Выбранный для просмотра документ утиные прикл.docx

библиотека
материалов

Утиные истории (кукольный спектакль)


Действующие лица;

1 .Автор

2.Мама - утка Кря - кря

З.Дети — утята: - «кряка - Задавака»; «кряка — Разбышака», «Тихоня».

4.Учитель - Сова

5. Сорока

6.Незнакомый утенок

7.Доктор Айболит


Автор: Рано утром на заре, в камышах у речки,

Появились в тишине Кряка и утки - детки.

Солнце светит ярко- ярко,

Птички песенки поют,

Скоро станет очень жарко,

В камышах — для всех уют.

Мама: Утро доброе, утята,

Как спалось вам в эту ночь?

Что приснилось вам, ребята?

Может чем-нибудь помочь?

Дети: Нет, спасибо, все спокойно,

Спим нормально в камышах...

Мама: Мама детками довольна,

Под контролем каждый шаг.

Ну-ка, дети, перекличка,

Подравнялись, утки - птички.

Кряка - Задавака!

  • Я здесь.

  • Кряка - Разбышака.

Тут я, тут,

- А где моя Кряка -Тихоня

/тишина/

Мама: Где моя уточка Тихоня?

Тихоня: Я здесь, мама Кря - Кря.

Мама: Замечательно! Все в сборе! А кто хочет в утиную школу?

Утята: Вечно, мамочка, ты нас напрягаешь. А можно было бы просто

провести день: купайся, ныряй, загорай, лови малька, сколько хочешь.

Мама: Да, да, размечтались.

Быстро в школу отправляйтесь,

Там ума поднабирайтесь.

К вечеру опять домой,

Только с умной головой.

Чему надо- научитесь,

С кем попало не водитесь.

За Тихоней наблюдайте

И в обиду не давайте.

Утята: Ладно, уговорила, сходим в школу и назад вернемся живыми и

здоровыми. Пока.

/уходят, появляется Сова/

Время начинать работу,

А утят все нет и нет.

Надо проявить заботу-

Маме рассказать секрет.

Может утки заболели,

Их болезни одолели?

Пойду я в камыши схожу

Да маме правду расскажу.

(Уходит. Появляются утята. Ныряют, крякают).

Утята: Ура! Занятия в утиной школе отменяются. Училка заболела!

Будем в прятки мы играть

И друг друга догонять.

Будет весело нам всем,

Отдых! Никаких проблем.

Тихоня: Что вы, братцы дорогие,

Так нельзя нам поступать,

Хоть вы оба удалые,

Надо в школу нам бежать.

Брать уроки у Совы,

Учиться день и ночь.

Хочу, чтоб жизнь любили вы

И всем смогли помочь.

Братья: Я утенок Разбышака,

Жизнь веселую люблю,

Я - утенок шустрый Кряка,

В школу больше не пойду.

Я братишка твой родной,

Не дружу я с головой,

В школу тоже не пойду,

Жизнь веселую люблю.

Тихоня: Ну и ладно, как хотите,

В школу больше не ходите.

Я сама туда пойду,

Сову - учителя найду.

В море знаний окунусь,

Многому я научусь.

Оставайтесь здесь одни,

Я ухожу, прощайте, вы!

(Уходит)

Утята: Подумаешь, кряка -Тихоня, ну и проваливай, без тебя обойдемся.

Иди, учись, отличница утиная. А мы будем отдыхать, как нам хочется.

Поют:

Нас живет два братца,

Мы оба тунеядцы.

Работать мы не любим,

А любим петь и есть.

Мы крякнем на всю речку,

Вспугнём, ха-ха, овечку,

А школу мы забросим

И никого не спросим. (Уходят. Появляется Сова)

Тихоня:

Утро доброе, Сова,

Я немножко проспала,

Сегодня в школу опоздала

И братишек потеряла.

Ну да ладно, я же здесь,

Начинайте, ваша честь.

Сова: Ладно, мы урок начнем,

Беседу нашу проведем

Про все опасности на речке,

Чтоб не расстраивать сердечко.

Во-первых! Коль чужой явился,

То с ним ты сразу не ныряй,

А лучше в уголок забейся,

Сиди и молча ожидай.

А вдруг там птица заболела-

За поведеньем наблюдай,

Не подходи к ней, хоть и смелая,

И правил ты не нарушай.

Еду подбрось, но осторожно,

Рыбинку птице ко столу.

И отплыви, если возможно,

И будь готова ко всему.

(Появляется мама-утка)

Сова: Знаешь, уточка Кря-Кря,

Я известие принесла:

В школе нет твоих детей,

Я ждала их, верь -не -верь .

Мама: Как же, все ведь обещали,

Утром в школу уплывали,

Задавака, Разбышака

И сынок - утенок - Кряка.

Знаешь, я их приведу,

А после школы - накажу.

Будут знать, как мать не слушать,

Могут только рыбку кушать.

(Уходит. Подбегает к Сове уточка Тихоня)

Тихоня: Урок я ваш запомню точно,

Но за братишек я боюсь.

Мне их найти бы надо срочно.

Простите, я ведь тороплюсь.

(Уходит. Появляются братья.)

Поют: Вместе весело нырять,

По просторам, по просторам,

И друг друга забавлять

Лучше хором, лучше хором.

Здорово, в школу не пошли, нанырялись, рыбки наелись.

Вот только почему-то сбились с дороги, забрели в чужое болотце.

А на улице темнеет. Страшновато становится. Ладно, не бойся, что-то придумаем. Сейчас найдем кого-нибудь, попросимся на ночлег. Смотри - кто-то вдали притаился.

(Подходят)

- Здравствуй, незнакомец, что ты тут делаешь?
Незнакомый утенок: Ох, чуть было не издох,
Летел я в теплые края,

Отстал, ведь заболел,

Со мной простилась вся семья,

Сижу, давно не ел.

Утята: Ха-ха, не ел, вокруг еды сколько хочешь , а ты говоришь - не ел.

Незнакомый утенок: Да дело не в этом - болен я. Лететь дальше не могу,

есть не хочется. Не знаю, как мне быть?

Утята: Мы тебя сейчас полечим,

В воду быстро окунём.

Эй, дружок, держись за перья,

Раз два ,три... Давай, начнём

(Появляется Тихоня)

Тихоня: Стойте, братцы дорогие,

Не спешите подходить,

Знаю, хоть вы удалые,

Надо думать, не спешить.

Во-первых, незнакомцу нужна помощь доктора, во- вторых, нельзя близко

подходить к нему, тем более играть, есть с ним, а в-третьих , чтобы это

знать, надо было не прогуливать уроки в утиной школе. Тетушка Сова

столько много полезного и интересного знает и меня этому учит. А вы -

прогульщики, вот, поэтому и забываете о самых простых правилах:

  • К незнакомому не подходить;

  • Помощь оказывать, только если знаешь, как это сделать;

  • От дома далеко не заплывать!

;

Утята: Ты, Тихоня, молодец, вовремя успела, Так достаточно, конец. Ты нам надоела.

(Приближаются к незнакомцу, появляется Мама- утка, Сова)

Мама: Стойте, дети, подождите,

Не спешите подходить,

Айболиту сообщите,

Чтоб в беду не уводить,

(Появляется Сорока).

Сорока: А я тут как тут. Я всегда вовремя появляюсь. Вы только подумали,

а я уже доктору Айболиту все рассказала. Он сейчас будет.

(Появляется доктор Айболит)

Доктор: Всем привет, я рад вас видеть,

Что случилось здесь, друзья?

Не хочу я вас обидеть,

Но поступать вам так нельзя.

Мне сорока сообщила,

Что случилась здесь беда...

Вам готов помочь всегда.!

Отвезём, его в больницу,

Разберёмся, что к чему -

Эпидемия по гриппу!

Подлечим птицу по уму.

А вы запомните, друзья:

По речке не болтайтесь,

В утиной школе, ребятня,

Знаний набирайтесь!

Вы маму слушаться должны,

Учителя- Сову

И помнить - правила важны;

Во сне и наяву.

И в дружбу верить, сильным быть,

Тогда не страшен птичий грипп!



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-406966

Похожие материалы