Авторская методика "Тестовая технология на уроках географии"

Тестовая технология на уроках географии

            Существует множество способов контроля качества знаний учащихся. Для оперативной проверки качества знаний учащихся все чаще используется тестирование, т.к. тестовая технология является быстрым и надежным способом проверки уровня и степени подготовки учащихся путем решения разного уровня сложности заданий, выбора варианта ответа или добавления слов, терминов и пр. Оценивание результатов тестирования носит более объективный характер, значительно сокращаются временные затраты на проверку знаний.

            Тестирование – это обобщенный материал по ключевым темам, нацеленный на выявление степени усвоения изучаемого материала. С помощью тестов проводится контроль, который дает возможность определить: насколько ученик справился с требованиями. Тесты в отличие от привычных форм проверки знаний являются инструментом не столько оценки, сколько диагностики.

Использование тестовых заданий для тематического контроля:

ü  Дает возможность установить причину итоговой неудачи благодаря поэтапному выполнению заданий и построить соответствующую коррекционную работу.

ü  Благодаря своей структуре тест может быть и инструментом обучения, и совершенствовать самоконтроль.

ü  Использование тестовых заданий позволяет учителю определить как ученики овладевают знаниями, умениями и навыками, а также проанализировать свою педагогическую деятельность (рефлексия).

ü  Учащиеся могут узнать о своих достижениях или промахах в учении, сравнить свои результаты с эталоном, тем самым у школьников развивается самоконтроль.

            При тестовом контроле обеспечиваются равные для всех обучаемых условия проверки, т. е. повышается объективность проверки знаний. Этот метод вносит разнообразие в учебную работу, повышает интерес к предмету. Варианты заданий индивидуальны для каждого, что очень важно для психологически неустойчивых учащихся.

            В настоящее время использование тестовых заданий важно и для подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ, к промежуточной – Всероссийской проверочной работе.

            Суть методики заключается в систематической проверке знаний, умений и навыков учеников, что позволяет учителю:

ü  видеть у каждого ребенка проблемы в освоении знаний для коррекции его действий,

ü  выявить, случайна ли ошибка или это устойчивый пробел в данном действии,

ü  повседневно следить за успешностью продвижения детей в обучении,

ü  своевременно обнаруживать и устранять пробелы в знаниях; предупреждая неуспеваемость.

            География – это наука, изучение которой основано на знание карты, поэтому при разработке тестов необходимо включать задания для усвоения знаний карты на основе карт атласа и контурных карт.

            Тестовые задания важно использовать на разных этапах урока: при опросе, подготовке к изучению нового материала, закреплении как дополнительное задание повышенной трудности, не требующее больших затрат времени. Текущие контрольные тесты проводить по окончанию изучения темы, контрольные работы – в конце раздела. Для контроля берется материал, изученный в течение темы, раздела, а также вопросы, позволяющие отследить качество знаний и умений с учетом типичных или наиболее часто повторяющихся ошибок предыдущего контрольного теста.

            Пример – применение тестовой технологии при изучении темы «Мировой океан».

6 класс: Тема «Мировой океан»

Урок №1. Вода на Земле

Изучаемые понятия: Что такое гидросфера? Мировой круговорот воды.

Объяснение материала: «Что такое гидросфера?». Метод «Корзинка». Результат:

 

Тема «Мировой круговорот воды» изучалась в 5 классе и начальной школе. По данному вопросу предложить написать рассказ «Путешествие капельки воды», можно оформить в виде презентации – это домашнее задание.

Закрепление изученного материала.

№1. Вопрос: Назовите все пути возвращения воды в Мировой океан.

№2. Заполните пропуски кластера (это один из видов тестового задания).

 

Урок №2. Части Мирового океана. Свойства вод океана

Изучаемые понятия: Что такое Мировой океан? Океаны. Моря, заливы и проливы. Свойства океанической воды. Соленость. Температура.

Опрос домашнего задания: тест «Гидросфера»

1. Выделите лишнее:

а) воды суши б) вода в атмосфере              в) подземные воды               г) Мировой океан

2. Дополните:

Искусственные воды – это каналы, пруды, … .

3. Составьте логическую цепочку от меньшего к большему – иерархия:

Ледники, реки, океаны, Мировой океан, гидросфера, воды суши.

Объяснение материала: «Части Мирового океана». Метод «Корзинка». Результат:

 

Тема «Свойства океанической воды». Заполните пропуски кластера из текста учебника.

 

Для проверки «Свойства океанической воды»:

 

Закрепление изученного материала.

Вопрос: Сколько граммов различных веществ можно получить из 10 литров морской воды, если ее соленость 27 %?

Тест «Части Мирового океана, свойства воды»

6 класс.          Мировой океан Вариант 1 1. Сравнительно небольшие участки суши – это: а) полуостров б) остров в) архипелаг г) материк 2. Часть океана, отличающаяся от него своими свойствами воды – это: а) пролив б) залив в) море г) течение 3. Средняя соленость вод океана (в ‰ ): а) 42    б) 35    в) 25    г) 27 4. Назовите причину изменения температуры вод в океане: а) испарение воды в океане б) географическая широта в) количество осадков г) количество и полноводность рек 5. Часть океана, вдающаяся в сушу – это: а) залив б) пролив в) море г) остров 6. Самый большой остров на планете: а) Мадагаскар б) Новая Гвинея в) Гренландия г) Великобритания 7. Выделите внутренние моря: а) Чёрное б) Саргассово в) Аравийское г) Карибское

6 класс.          Мировой океан Вариант 2 1. Часть материка, вдающаяся в океан – это: а) пролив б) полуостров в) залив г) остров 2. Неширокое водное пространство, разделяющее материки, острова – это: а) море б) залив в) пролив г) океан 3. Назовите причины изменения солености вод в океане: а) испарение воды в океане б) географическая широта в) ледники г) количество осадков д) количество и полноводность рек е) течения 4. Выделите окраинные моря: а) Средиземное б) Балтийское в) Баренцево г) Красное 5. Самое большое море на планете: а) Средиземное б) Карибское в) Гренландское г) Саргассово 6. Самый большой полуостров на планете: а) Аравийский б) Скандинавский в) Камчатка г) Индостан 7. Температура замерзания океанических вод (ºС): а) 0        б) -1     в) -2    г) -3

Домашнее задание: Отметить на контурной карте моря, заливы, проливы.

Урок №3. Движение воды в океане

Изучаемые понятия: Ветровые волны. Цунами. Приливы и отливы. Океанические течения.

Опрос домашнего задания: Какими цифрами обозначены моря, заливы, проливы. Укажите их названия.

Объяснение материала: «Движение воды в океане». Заполнение таблица. Результат:

Причины движения воды	Волны
1. Ветер 2. Подводные землетрясения 3. Притяжения Луны	1. Ветровые волны 2. Цунами 3. Приливы и отливы

Практическая работа (устно): «Определение географического положения»

Часть Мирового океана	Океан	В какой части океана	Материк	В какой части материка
Средиземное море	Атлантический	восток	Еврвзия	запад
П-ов Камчатка	Тихий	северо-запад	Еврвзия	восток
Мексиканский залив	Атлантический	запад	Северная Америка	юг

Домашнее задание: Отметить на контурной карте острова, архипелаги, полуострова.

Закрепление изученного материала: Определите, объекты на карте.

 

Контрольный тест «Мировой океан»

Вариант 1

1. Сравнительно небольшие участки суши – это:

            а) полуостров            б) остров        в) архипелаг  г) материк

2. Часть океана, отличающаяся от него своими свойствами воды – это:

            а) пролив       б) залив          в) море           г) течение

3. Средняя соленость вод океана (в ‰ ):           а) 42                б) 35               в) 25                г) 27

4. Пролив, который разделяет Россию с США:

            а) Дрейка       б) Гибралтарский        в) Берингов            г) Лаперуза

5.  Укажите причину образования цунами в океане:

            а) постоянные ветры                        в) подводные землетрясения

            б) ветер                                              г) притяжение Луны

6. Назовите причину изменения температуры вод в океане:

            а) испарение воды в океане                        в) количество осадков

            б) географическая широта                          г) количество и полноводность рек

7. Часть океана, вдающаяся в сушу – это:       а) залив          б) пролив       в) море           г) остров

8. Сколько граммов различных веществ можно получить из 10 литров морской воды, если ее                     соленость 27 %?      а) 27 г             б) 270 г           в) 2700 г           г) 27000 г

9. Самый большой остров на планете:

            а) Мадагаскар            б) Новая Гвинея       в) Гренландия           г) Великобритания

10. Выделите внутренние моря:  а) Чёрное       б) Саргассово            в) Аравийское           г) Карибское

11. Определите, какими цифрами на карте обозначены:

            а) Балтийское море              д) Красное море                    и) Японские острова

            б) Саргассово море              е) пролив Дрейка                  к) Большие Зондские острова

            в) Черное море                      ж) Бенгальский залив          л) полуостров Камчатка

            г) Берингово море                з) остров Гренландия           м) полуостров Лабрадор

Вариант 2

1. Часть материка, вдающаяся в океан – это:

            а) пролив       б) полуостров           в) залив          г) остров

2. Неширокое водное пространство, разделяющее материки, острова – это:

            а) море            б) залив          в) пролив       г) океан

3. Укажите причину образования приливов в океане:

            а) температура          б) притяжение Луны            в) соленость  г) ветер

4. Назовите причины изменения солености вод в океане:

            а) испарение воды в океане                        г) количество осадков

            б) географическая широта                           д) количество и полноводность рек

            в) ледники                                                    е) течения

5. Выделите окраинные моря:    а) Средиземное  б) Балтийское  в) Баренцево      г) Красное

6. Более низкую температуру воды имеет:

            а) Мексиканский залив        б) Черное море          в) Бенгальский залив           г) Берингово море

7. Самое большое море на планете: а) Средиземное   б) Карибское в) Гренландское        г) Саргассово

8. Самый большой полуостров на планете:

            а) Аравийский          б) Скандинавский                в) Камчатка               г) Индостан

9. Средняя температура вод в океане (ºС):       а) +20              б) +15             в) + 5              г) +2

10. Температура замерзания океанических вод (ºС): а) 0                  б) -1                в) -2                г) -3

11. Определите, какими цифрами на карте обозначены:

            а) Средиземное море            д) Азовское море                  и) Гавайские острова

            б) Карибское море                е) Берингов пролив              к) Курильские острова

            в) Баренцево море                ж) Мексиканский залив       л) полуостров Скандинавский

            г) Японское море                  з) остров Мадагаскар           м) полуостров Аравийский

КАРТА – урок №3, опрос домашнего задания.

            Данная система тестирования позволяет диагностировать образовательный процесс, оценивать его результаты, корректировать действия педагога, строить следующий этап обучения на основе достигнутого уровня знаний, дифференцировать методы и задания с учетом индивидуального продвижения и развития учащихся. В результате учащиеся могут видеть свои недостатки и достоинства, получают адекватную оценку своей деятельности и адресные советы по ее корректировке.

            Преимущества тестовой технологии:

1) объективность - оцениваются действительные успехи и недостатки работы учащихся на определенном этапе, отсутствует предвзятость в оценивании;

2) субъективность - реализуется гуманистический, здоровьесберегающий подход, учитывающий реальные возможности учащихся; эффект оценивания имеет характер стимулирующий, а не дезорганизующий;

3) систематичность;

4) открытость  и обоснованность оценки и выставленной отметки;

5) действенность, которая выражается в советах и указаниях на то, как улучшить свои достижения, на что обратить внимание, каким способом работать дальше;

у детей:

6) вырабатываются навыки самостоятельной работы, самоконтроля, повышается интерес к учению, вера в свои способности;

7) формируется внимание, память, мышление; умение выделять главное в изучаемом материале; самостоятельность мышления и использование самостоятельных умений при решении учебных задач.

8) развиваются волевые качества: настойчивость, собранность и организованность, умение преодолевать отвлекающие от учебы влияния, быстрота переключения с одного вида занятий на другой.

            Контроль и оценивание знаний тестами выполняют, в первую очередь, корректирующую и стимулирующую функции.

Краткое описание документа:

Применение тестовой технологии при изучении темы «Мировой океан» - 6 класс.

Урок №1. Вода на Земле

Изучаемые понятия: Что такое гидросфера? Мировой круговорот воды.

Объяснение материала: «Что такое гидросфера?». Метод «Корзинка». Результат:

Тема «Мировой круговорот воды» изучалась в 5 классе и начальной школе. По данному вопросу предложить написать рассказ «Путешествие капельки воды», можно оформить в виде презентации – это домашнее задание.

Закрепление изученного материала.

№1. Вопрос: Назовите все пути возвращения воды в Мировой океан.

№2. Заполните пропуски кластера (это один из видов тестового задания).

Урок №2. Части Мирового океана. Свойства вод океана

Изучаемые понятия: Что такое Мировой океан? Океаны. Моря, заливы и проливы. Свойства океанической воды. Соленость. Температура.

Опрос домашнего задания: тест «Гидросфера»

Объяснение материала: «Части Мирового океана». Метод «Корзинка». Результат:

Тема «Свойства океанической воды». Заполните пропуски кластера из текста учебника.

Закрепление изученного материала.

Вопрос: Сколько граммов различных веществ можно получить из 10 литров морской воды, если ее соленость 27 %?

Тест «Части Мирового океана, свойства воды»

Домашнее задание: Отметить на контурной карте моря, заливы, проливы.

Урок №3. Движение воды в океане

Изучаемые понятия: Ветровые волны. Цунами. Приливы и отливы. Океанические течения.

Опрос домашнего задания: Какими цифрами обозначены моря, заливы, проливы. Укажите их названия.

Объяснение материала: «Движение воды в океане». Заполнение таблица. Результат:

Практическая работа (устно): «Определение географического положения»

Домашнее задание: Отметить на контурной карте острова, архипелаги, полуострова.

Закрепление изученного материала: Определите, объекты на карте.

Контрольный тест «Мировой океан» на 2 варианта.