436435
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияРабочие программыАвторская педагогическая разработка (комбинаторная) «Исток» Учебная программа

Авторская педагогическая разработка (комбинаторная) «Исток» Учебная программа

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области

ГОКУ СКШ «Специальная (коррекционная) школа г. Усть-Илимска»









Авторская педагогическая разработка

(комбинаторная)

«Исток»

Учебная программа



















Автор разработки:

Сундуева Елена Николаевна

учитель биологии

ГОКУ СКШ

г. Усть-Илимска








2017 г. г.

Уст - Илимск





Пояснительная записка

В понятие «краеведение» за время его существования (а зародилось оно в 1761г., когда М.В.Ломоносов пытался проводить исследования с участием местного населения, в том числе и детей) вкладывали различное содержание. В настоящее время под краеведением понимают всестороннее изучение определенной части страны местным населением, для которого эта территория считается родным краем. Всестороннее изучение предполагает исследование, истории, хозяйства, природы, населения, его культуры и быта.

Сущность школьного краеведения заключается во всестороннем изучении учащимися под руководством учителя в учебно-воспитательных целях определенной территории своего края. Краеведение развивает у учащихся наблюдательность, мышление, воспитание воли и других ценных качеств личности. При изучении «своей местности» у учащихся формируются правильные представления о многих объектах, явлениях и процессах, которые, в свою очередь, служат основой для понятий. Тем самым краеведческий принцип дает возможность строить преподавание согласно дидактическому правилу: «От известного к неизвестному, от близкого к далекому». Благодаря краеведению решается важная педагогическая проблема - соединение обучения с жизнью. Краеведение - одно из средств осуществления межпредметных связей в преподавании различных школьных предметов. Оно способствует осуществлению преемственности в знаниях учащихся, которая важна не только как возможность знакомить младших школьников с многообразными взаимосвязями явлений в природе и событий в обществе, но и как дидактическое правило обучения.

Использование учителем в ходе урока краеведческого материала значительно активизирует деятельность учащихся.

Программа носит ярко выраженный краеведческий характер. Краеведение в современном понимании - это познание современной действительности, формирование ценных духовных качеств в личности. Большое значение школьное краеведение имеет в расширении кругозора учащихся, в приобщении учащихся к работе по охране памятников истории и культуры.

Программа построена на теоретическом изучении истории родного края. В ходе реализации программы учащиеся овладевают определенным набором знаний, умений и навыков, которые помогают им узнать вопросы истории нашего города.

Верить в родину, родную землю, может лишь тот, кто живет ею, вместе с нею и ради нее, кто соединил с нею свои истоки. Поэтому вся деятельность историко-краеведческого общества направлена на изучение истории родной земли, родного края на различных этапах нашей столь непростой истории. Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно, ибо неуважение к этому есть постыдное малодушие.

В практической части программы учащиеся работают с документами, хранящимися в школьном музее, краеведческой литературой. В рамках данной программы ребята приобщаются к историческому наследию Иркутской области.

Содержание программы:

Предлагаемая мною программа рассчитана на учащихся 8-9 классов
интересующихся историей родного края, обладающих соответствующим уровнем знаний и предполагает

постепенное развитие детского мышления от чувственного/восприятия окружающего мира к логическому мышлению, формирующему знания и мировоззренческую позицию будущего гражданина.

Количество воспитанников -10.

Срок обучения - 1 год.

Количество часов - 34 ч.

В программе факультативного курса «Краеведение» рассматриваются объекты краеведческой деятельности:

- Изучение родословной;

- Изучение истории города;

-Топонимика окрестностей города;

- История Иркутской области.

Цель курса: способствовать процессу познания в области культуры, исторического прошлого нашего края, созданию у школьников начального представления о доступных восприятию периодах исторического процесса, культурно-исторического развития своего города.

Основные задачи курса:

1 .Обучающие

а) реализовать познавательные и других интересы и потребности ребенка через изучение истории своего родного края и своей страны средствами краеведения;

б) разработать формы реализации исследовательских и познавательных интересов детей в играх, учебе, делах, общении;

в) восстановить прерванную связь времени;

г) создание оптимальных возможностей для творческого развития детей, их гражданского становления, удовлетворения их запросов, формирование профессиональных интересов в процессе краеведческой деятельности.

2. Развивающие:

а) развивать мыслительные процессы;

б) развивать творческую, познавательную активность: анализ, синтез, обобщение, классификацию, умозаключение, суждение;

в) развитие эмоционально-волевой сферы, через формирование нравственных качеств.

3. Воспитательные:

а) воспитывать любовь к родной земле, малой родине;

б) возродить духовные ценности народов Сибири.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

- Основные факты истории, культуры и топонимики города и области, краеведческий материал и использовать его в образовательном процессе (на уроках географии, истории, чтении).

Учащиеся должны уметь:

  • Владеть навыками изучения истории родного края, разнообразными формами и методами поиска знаний (справочной литературой дома, в библиотеке, в интернете).

  • Организовать себя и свое рабочее место.

  • Выполнять первичные исследовательские навыки по краеведческой работе.

  • Пропагандировать краеведческие знания (газеты, доклады).

  • Фиксировать информацию, обрабатывать собранный материал.

Учебно-тематический план.

Кол-

во часов

Тема занятия

Коррекционно-развивающие цели

Практическая работа, экскурсии, домашнее задание

1.

1

Введение в краеведение. Техника безопасности на занятиях.

Коррекция познавательного интереса через знакомство с зарождением краеведения, методами изучения своего края.


2.

1

Наука генеалогия. Имя твое.

Развитие мыслительной деятельности на основе знакомства с понятием «генеалогия». Коррекция навыков самостоятельной работы с литературой.

Д/3: Найти в дополнительной литературе, что означает твое имя.

3.

1

Моя семья.

Семейные традиции.

Развитие познавательной активности через изучение родословной.

Практическая работа: Составление родословной (представление).

4.

1

Фамилия - флаг и герб семьи.

Развитие творческой активности через установление значения своей фамилии.

Практическая работа: Составить герб своей и флаг семьи. Д/3: Найти в дополнительной литературе: «Знаменитые семейные гербы России».

5.

1

Знаменитые семейные гербы России.

Коррекция зрительного восприятия через знакомство с семейными гербами Росси.


6-7.

2

Летопись семьи.

Развитие навыков познавательной деятельности, анализа и синтеза через составление генеалогического дерева семьи.

Практическая работа: Составление генеалогического дерева своей семьи.

8.

1

История моей семьи - история моего народа.

Коррекция и развитие исследовательских навыков через составление истории своей семьи.

Домашнее здание: Изучение биографии своих предков.

9.

1

Моя школа - мой дом.

Коррекция творческой и познавательной деятельности на основе изучения летописи школы.

Практическая работа: Изучение летописи школы.

10-11.

2

Учителя нашей школы.

Развитие творческой активности через знакомство учителями школы.

Практическая работа: Сбор материала об учителях школы.

12-13.

2

Учителя - ветераны.

Развитие познавательного интереса через сбор информации об учителях-ветеранах.

Практическая работа: сбор материала об учителях - ветеранах. Составление альбома.

14-15-16-17.

4

Церкви города.

Расширение кругозора, развитие наблюдательности, эмоционально-волевой сферы через формирование нравственных качеств.

1.Экскурсия в Храм (новый город).

2.Экскурсия в церковь п. Невон.

18-19.

2

Мой двор, моя улица.

Коррекция мышления, развитие наблюдательности через составление рассказов о своей улице, дворе.


20-21-

22.

3

Улицы города.

Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности через изучение названий улиц (известных в городе).

Практическая работа: Составление и оформление альбома.

23-24.

2

Мой город на карте страны.

Коррекция практических навыков, наблюдательности.

Практическая работа: Составление карты города, работа с картой Иркутской области.

25-26-27-28.

4

Народы области.

Расширение кругозора, развитие познавательного интереса через знакомство с представителями различных народностей Иркутской области, их обычаями и традициями.

Изучение дополнительной литературы.

29-30.

2

Река Ангара.

Развитие и коррекция мыслительной деятельности на основе изучения названия реки.

Домашнее задание: Работа с краеведческой литературой.

31-

32 33.

3

Села Усть-Илимского района.

Коррекция внимания, памяти через изучение названий сел Усть-Илимского района и их происхождение.

1. Экскурсия в краеведческий
музей.

2. Опрос местных жителей.

34.

1

Итоговая фотовыставка «Живи, мой горд».


Сбор фотографий с видами города.


Описание разделов.

I. «Моя родословная» (8 ч)

Введение в краеведение. Техника безопасности на занятиях. Беседа об истории возникновении краеведения. Наука генеалогия. Имя твое. Моя семья. Семейные традиции. Практическая деятельность по составлению родословной: день рождение семьи. Где работают мои родители. Фамилия - флаг и герб семьи. Что означает твоя фамилия. Самостоятельно найти в книгах. Составление герба флага своей семьи. Знакомство со знаменитыми семейными гербами России. Летопись семьи. Составление генеалогического древа семьи. Конкурс исследовательских работ «История моей семьи - история моего народа». Работа по изучению биографии своих предков.

II. «Малая родина - мой город» (20 ч)

Моя школа - мой дом. Беседа о своей школе, история школы. Составление летописи. Учителя - нашей школы. Сбор материала об учителях школы. Учителя – ветераны. Сбор материала об учителях-ветеранах. Церкви города. Изучение истории церкви. Мой двор, моя улица. За что люблю. Беседа. Составление небольших рассказов о своем дворе. Улицы города. Сбор материала о названиях улиц города. Мой город на карте страны. Фронтальная и индивидуальная работа с картой. Народы области. Какие национальности проживают в Иркутской области.

III. «Топонимика Иркутской области» (34 ч)

Река Ангара. Изучение названия реки. Работа с краеведческой литературой. Изучение названий сел Усть-Илимского района. Работа с краеведческой литературой. Опрос местных жителей. Итоговая фотовыставка "Живи, родной город!" Сбор фотографий с видами города.

Формы работы с учащимися:

  • Беседы, написание рефератов, презентации;

  • Практические занятия (работа с историческими документами);

  • Познавательные историко-краеведческие игры-викторины;

  • Конкурсы рисунков и плакатов.




ПРИЛОЖЕНИЯ


  1. Литература


  1. Работа со школьниками в краеведческом музее. Изд. Владос, 2001г.

  2. Музей и дети. Изд. Академия, М. 2000 г.

  3. Музей воспитывает юных, изд. Просвещение, 1988 г.

  4. Методика историко-краеведческой работы в школе. Изд. Просвещение, МЛ 982 г.

  5. Учительская газета, № 15, 2006 г.

  6. Учительская газета, № 21, 2006 г.

  7. Журнал "Классный руководитель", № 2, 2005 г.

  8. Журнал "Классный руководитель", № 1, 2006 г.

  9. Журнал "Воспитание школьников", № 3, 1999 г.

  10. Журнал "Воспитание школьников", № 2, 2006 г.



Общая информация

Номер материала: ДБ-212213

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация