Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Социальному педагогу / Другие методич. материалы / Авторская педагогическая разработка "Лидер"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Социальному педагогу

Авторская педагогическая разработка "Лидер"

библиотека
материалов

hello_html_5ef63394.gifМинистерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования Иркутской области

Отдел образования и молодежной политики администрации муниципального

Образования города Усолье-Сибирское

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ№ 16»








«Лидер»

Авторская педагогическая разработка адаптационная

учебная форма







Автор программы:

Кравцова Ирина

Викторовна

социальный педагог

МБОУ «СОШ№ 16»











г. Усолье-Сибирское, 2013 год

ПАСПОРТ

на авторскую педагогическую разработку

(адаптационная, комбинаторная, радикальная)


I раздел (заполняется автором разработки)

а) _________________________________________________________________

фамилия, имя, отчество автора, должность, учреждение, полный адрес



___________________________________________________________________

название программы

б) __________________________________________________________________

предмет, предметная область

в) __________________________________________________________________

для каких классов (групп) предназначена разработка

г) _________________________________________________________________

отметка о прежней регистрации ГЭС (прочерк для новой АПР)


д) _________________________________________________________________

авторская оценка разработки

___________________________________________________________________


II раздел (заполняется администрацией образовательного учреждения)


а) ___________________________________________________________________

оценка разработки


___________________________________________________________________________________________________


б) ____________________________________________________________________

форма (учебная, воспитательная программа, УМП, концепция, методические рекомендации)


в) ____________________________________________________________________

где разработка используется: учебная деятельность, кружковая, факультативная, внеклассная работа и др.

III раздел (заполняется экспертом на основании Положения об авторских и адаптированных разработках)



______________________________________________________________________

______________________________________________________________________



Пояснительная записка

Актуальность

Современное общество испытывает потребность в зрелых, социально-активных личностях, умеющих самостоятельно принимать решения, делать осознанный выбор, способных понять свою роль и место в обществе, оказывать воздействие на происходящие процессы.

Подростковый возраст – это время, когда переосмысливается и переоценивается уже накопленный опыт и вырабатывается жизненная позиция по отношению к другим людям, обществу, к миру и к своему месту в нем. Подростковый возраст считается периодом бурных внутренних переживаний и эмоциональных трудностей. Это возраст, имеющий огромный потенциал и внутреннюю силу. Важнейшая психологическая особенность этого возраста – чувство взрослости. Оно выражается в том, что уровень притязаний подростка предвосхищает будущее его положение, которого фактически он еще не достиг.

Именно на этой почве у подростка могут возникать типичные возрастные конфликты с родителями, педагогами и с самим собой. Чтобы создать подростку условия для успешной социализации и развития коммуникативных качеств, возникла идея создания программы «Лидер». Важными аспектами программы являются развитие навыков общения и обращение к разным сторонам жизни подростков, к их настоящему, к тому, какими они хотят быть, как жить, как достигать поставленной цели.

Актуальность программы в том, что в рамках изучаемого курса подростки получают навыки эффективного взаимодействия в команде, построения отношений с другими на основе взаимного уважения и сотрудничества, проявляют себя в решении групповых задач, делают осознанный выбор, способны понять свою роль и место в обществе.

К тому же реалии современного общества таковы, что в настоящее время созрела проблема агрессивности детской среды, когда у подрастающего поколения нет навыков сотрудничества и конструктивного поведения в конфликтах.


Новизна

Новизна данной педагогической разработки заключается в том, что в неё включен раздел по конфликтной компетенции подростка. Обучающиеся изучат способы конструктивного поведения в конфликтных ситуациях, имеющие большое значение для сохранения физического и психологического здоровья человека. В процессе реализации программы подростки учатся осознавать себя, свои цели и ценности, брать ответственность за свои достижения, понимать свои ошибки и при этом опираться на свои сильные стороны.


Методологические положения курса

Программа внеклассного курса «Лидер» предназначена для обучающихся 9-11 классов и рассчитана на 32 часа. Программа предусматривает углубленное изучение отдельных тем, таких как: «Общение. Функции общения», «Индивидуальность личности», «Динамика конфликта», «Портрет лидера», «Нравственные качества лидера». Данная разработка представляет собой модель углубленного изучения личности человека, стадий конфликтной ситуации, факторов, определяющих динамику конфликта и методов поведения в конфликтной ситуации. Данный курс нацелен на формирование и развитие у старшеклассников коммуникативных, лидерских качеств и активной жизненной позиции.

В этом курсе запланированы как теоретические, так и практические занятия, игры и тренинги, исследующие различные модели поведения и жизненные позиции.

Разработка позволяет ориентироваться на интересы обучающихся, систематизирует, углубляет и расширяет социально-психологические знания, способствующие профильной ориентации.

В результате прохождения данного внеклассного курса обучающиеся смогут овладеть следующими общепредметными компетенциями:

  1. Ценностно-смысловая компетенция. В рамках данной программы обучающиеся осознают необходимость толерантного общения;

  2. Учебно-познавательная компетенция. В рамках данной программы обучающиеся овладеют следующими умениями и навыками:

    • свободно владеть социально-психологической терминологией;

    • углубить знания о психологии, социальной педагогике, лидерских качествах и толерантном общении;

    • проводить сравнительную характеристику стилей поведения в конфликте;

    • объяснять причины конфликтного поведения;

    • объяснять влияние лидерских качеств на этапы конфликтных ситуаций;

    • уметь прогнозировать влияние конфликтного поведения на психологическое здоровье человека;

    • с учетом социально-психологических знаний решать проблему поведения в конфликтной ситуации.

  1. Информационная компетенция включает формирование умения самостоятельно работать с различными информационными источниками (справочники, научно-популярные издания, компьютерные базы данных, интернет-ресурсы), умение анализировать, систематизировать, перерабатывать полученную информацию в сжатом или развернутом виде.


Цель курса:

Создание условий для формирования у старшеклассников навыков эффективного взаимодействия в команде, развития коммуникативных, лидерских качеств и активной жизненной позиции.

Задачи курса:

  • развитие у детей коммуникативных качеств, организаторских способностей, умение работать в коллективе;

  • приобщение подростков к социально-значимой деятельности;

  • осознание обучающимися своих возможностей в различных сферах;

  • обучение старшеклассников искусству общения.


Краткое описание структуры

авторской разработки

Внеклассный курс «Лидер» состоит из трех разделов.

Первый раздел знакомит обучающихся с понятиями толерантного общения и основными лидерскими качествами. Знания, навыки и умения первой ступени курса отслеживаются путем открытых уроков, бесед, конкурсов, дебатов, упражнений, тренингов, тестирования, самостоятельной работы.

Во втором разделе обучающиеся подробно изучают конфликтную компетентность, знакомятся с основами психологии. Это практические занятия на развитие коммуникативных и лидерских качеств, активной жизненной позиции. Ораторское мастерство, трудности публичного выступления, конфликтная компетентность, методика организации конкурсных программ, проведение тренингов и игр.

После второй ступени курса ребята должны знать основы психологии общения, основные качества лидера. Должны обладать организаторскими умениями, коммуникативными способностями. Вторая ступень курса завершается открытыми уроками, беседами, конкурсами, дебатами, упражнениями, тренингами, тестированиями и самостоятельной работой.

Третий раздел внеклассной работы – это формирование приоритетов в значимых для себя отраслях, развитие у детей коммуникативных качеств, организаторских способностей, формирование навыков самоанализа. После третьей ступени курса ребята должны знать основы психологии общения, основные качества лидера и знания об их развитии, знать о конструктивном поведении в конфликте.

Результат внеклассной работы – самопознание и самораскрытие личности, реализация программы индивидуального развития, способствующей выбору будущей профессии.

На заключительном этапе проводятся: итоговое тестирование, самостоятельная работа, защита рефератов, творческих проектов.


Результаты образовательного процесса, способы их отслеживания и фиксации

Сроки

Результаты

Формы контроля и оценки результатов

Первая ступень

Первый раздел

Должны знать:

  • основы психологии общения;

  • толерантное общение;

  • основные качества лидера и как их развивать.

Должны уметь:

  • устанавливать контакт с аудиторией.

Должны обладать:

  • организаторскими умениями;

  • коммуникативными способностями;

  • умение работать в коллективе.

Беседы, конкурсы, дебаты, упражнения, тренинги, игры, тестирование, самостоятельная работа, диспуты, круглые столы.

Вторая ступень

Второй раздел

Должны знать:

  • основы психологии общения;

  • основные качества лидера и как их развивать;

  • стили поведения в конфликте;

  • основные правила составления проектов.

Должны уметь:

  • планировать вместе с командой общий проект;

  • совершенствовать полученные умения и навыки.

Должны обладать:

  • организаторскими умениями;

  • коммуникативными способностями.

Беседы, конкурсы, дебаты, упражнения, тренинги, игры, тестирование, самостоятельная работа, диспуты, круглые столы.

Третья ступень

Третий раздел

Должны знать:

  • основы психологии общения;

  • стратегии разрешения конфликта.

Должны уметь:

  • реализовывать вместе к командой общий проект.

Должны обладать:

  • организаторскими умениями;

  • коммуникативными способностями;

  • лидерскими качествами.

Беседы, конкурсы, дебаты, упражнения, тренинги, игры, тестирование, самостоятельная работа, диспуты, круглые столы. Авторские работы, рефераты, творческие проекты.


Раздел первый

Знакомство с программой, целями и задачами, с планом работы. Игры на знакомство, тренинги. В данном разделе предусмотрены упражнения на развитие лидерских качеств, уверенности в себе, нравственных качеств лидера. Предусмотрена работа в команде, формирование команды.

Под общением понимается и рассматривается: вербальное и невербальное общение, функции общения, качества личности, важные для общения, коммуникативные умения и навыки, общение в группе, групповые нормы и правила. Толерантное общение в группе.

Знакомство с программой проходит через игры: командные, шуточные, сюжетно-ролевые. Научить умению анализировать роль игр в развитии деловых и лидерских качеств у подростков, проведение самоанализа, совместного обсуждения.


Второй раздел

Данный раздел предусматривает: знакомство с основами психологии – индивидуальность личности, типы темперамента, психологические аспекты деятельности. Рассмотрение конфликтной компетенции, правил проведения переговоров, стилей поведения в конфликте. Обучающиеся научатся выбирать адекватную стратегию поведения для разрешения конфликта, анализировать типичные причины конфликтов.


Третий раздел

Знакомство обучающихся со стратегией разрешения конфликта – стратегия противоборства, компромисса, избегания и уступчивости. Конструктивное поведение в конфликте, ораторское мастерство. Кроме того, обучающиеся научаться планировать и реализовывать вместе с командой общий проект, участвовать в диспутах.

Закончится раздел анализом деятельности курса.


Учебно-тематические планы и содержание изучаемых курсов


Учебно-тематический план первой ступени курса

Тема

Количество часов

1.

Введение. Знакомство. Диагностика

1

2.

Формула успеха

Лидер ли я? Упражнения на развитие лидерских качеств.

Портрет лидера. Типы лидеров.

Нравственные качества лидера.

Тестирование.

Игра «Мы выбираем»

3

3.

Работа в команде.

1

4.

Психология общения.

Общение. Функции общения. Вербальное и невербальное общение.

коммуникативные умения и навыки.

Общение в группе. Социальный статус в группе. Групповые нормы и правила.

3

5.

Я – организатор.

Организуй себя сам. Организаторская техника.

Как составить план работы?

Практические советы по их организации.

Творческое выступление

1

6.

Толерантное общение.

Толерантное общение в группе.

Характер и общение.

Тренинг по развитию навыков толерантного общения

2

7.

Всего

11


Учебно-тематический план второй ступени курса

Тема

Количество часов

1.

Формула успеха.

Упражнения на развитие коммуникативных качеств.

2

2.

Основы психологии.

Индивидуальность личности. Типы темперамента

Общение. Функции общения

Психологические аспекты деятельности, тестирование

2

3.

Психология общения.

Ораторское мастерство. Трудности публичного выступления

Как вести споры, дискуссии? Правила ведения переговоров

Деловые речи

Язык телодвижения

Преодоление закомплексованности в общении.

4

4.

Конфликтная компетентность

Что такое конфликт. Динамика конфликта.

Значимость эмоциональной сферы человека и её влияние на общение в конфликтной ситуации.

Эмоциональная саморегуляция.

Анализ типичных причин и сфер возникновения конфликта.

Выбор адекватной стратегии поведения для разрешения конфликта.

3

5.

Всего

11











Учебно-тематический план третьей ступени курса

Тема

Количество часов

1.

Стратегии разрешения конфликта.

Стратегия противоборства, стратегия компромисса

Стратегия избегания и уступчивости (приспособления)

Стратегия сотрудничества. Активное слушание.

Конструктивное поведение в конфликте.

4

2.

Ораторское мастерство. Советы выступающему

Ораторское мастерство, трудности публичного выступления.

1

3.

Проектная деятельность.

Разработка проекта.

Умение планировать и реализовывать вместе с командой общий проект.

Ролевые и деловые игры, диспуты.

2

4.

Профориентация.

2

5.

Анализ деятельности, подведение итогов.

1

6.

Всего.

10


Методическое обеспечение образовательной программы

На занятиях групп могут использоваться различные методы и приемы обучения. Учебное занятие может проводиться как с использованием одного метода обучения, так и с помощью комбинирования нескольких методов и приемов. Целесообразность и выбор применения того или иного метода зависит от образовательных задач, которые ставит педагог.

Формы деятельности: лекции, беседы, практические занятия (упражнения, тренинги, игры), тестирование, самостоятельная работа, диспуты, круглые столы, конференции.

Для успешной реализации программы «Лидер» накоплен методический и раздаточный материал, необходимый для успешного освоения программы.

Имеются в наличии видеоматериалы, диски, фонотека, разработки игр, конкурсов, тесты (по диагностике, по профориентации), раздаточный материал для проведения различных занятий по программе. Могут использоваться материалы из сети Интернет и методическая литература.





Список использованной литературы

  1. Батталова И.В. Программа тренинга конфликтной компетентности подростка // Классный руководитель – 2006 - №3. – С.80-92

  2. Возьмитесь за руки, друзья! : Материалы программы СПО-ФДО «Игра – дело серьезное»/ Составитель Фришман И.И. – Москва: НПЦ Совета СПО-ФДО, 1996

  3. Дереклеева Н.И. Модульный курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся.-М.: ВАКО, 2008.-112с.

  4. И мастерство, и вдохновенье…/ Сост. Р.Ж.Харисова – Набережные Челны, Городской центр детского творчества, 2004 г.- 112с. (Опыт педагогического творчества).

  5. Комплекс учебно-демонстрационных игр образовательного проекта «Достижении-Я» для педагогов и детей. – М.: ГОУ ЦРСДОД, 2004

  6. Мастер общения/ С.Касаткин – Санкт-Петербург, 2001

  7. Мы – будущее России! – Омск, 1999

  8. Пескова М.Е. «Школа жизни». Программа занятий с классом. //Классный руководитель – 2007-№ 3. – С.93-113

  9. Психологический тренинг с подростками / Л.Ф.Анн. – СПб, 2003

  10. Психология общения: Тесты, упражнения, игры./ Сост. О.Г.Кирилловой. – Йошкар-Ола: Изд-во МИО, 1996

  11. Рожков М.И., Волохов А.В. Детские организации: возможности выбора / Методическое пособие для организаторов детского движения. – Москва, НПЦ Совета СПО-ФДО, 1996

  12. Филиппова Г.Г. Как обучать искусству общения // Классный руководитель- 2003-№1. – С.100 – 116.



















Приложение 1

Методика регистрации социальной активности ребенка

Цель: определение уровня развития свойств субъекта общения, деятельности и самосознания и их проявления в реальной социальной активности детей.

Инструкция: регистрация социальной активности каждого ребенка проводится индивидуально в одном и том же установленном наблюдателем временном диапазоне и может проводиться в несколько этапов, на каждом из которых регистрируются единицы только одного вида активности, например, активность в деятельности. Для выделения и подсчета единиц активности используйте ниже приведенную карту единиц измерения активности. Условия обследования детей должны быть одинаковыми. Активность детей не стимулируется и исследуется в группе (классе).

Наблюдаемые единицы социальной активности ребенка

  1. Личностная активность:

  1. Общее самооценочное суждение, высказывание;

  2. Общее оценочное суждение, высказывание;

  3. Сравнение себя с окружающими, выраженное вербально;

  4. Оценка результата своей деятельности;

  5. Оценка продуктов своей деятельности;

  6. Оценка своих отношений с окружающими;

  7. Оценка отношения окружающих к ребенку;

  8. Оценка событий и предметов окружающего мира.

  1. Игровая активность:

  1. Самостоятельный выбор сюжета игры;

  2. Принятие и исполнение роли;

  3. Принятие роли учителя, воспитателя, родителя;

  4. Распределение ролей в игре;

  5. Планирование игры;

  6. Вербальное обозначение роли;

  7. Элементы творчества в игре;

  8. Подбор игрушек или их заместителей.

  1. Коммуникативная активность:

  1. Обращение к взрослому, выраженное вербально;

  2. Обращение к сверстнику, выраженное вербально;

  3. Проявление невербальных форм активности (жесты, мимика, позы, пантомимика);

  4. Эмоциональное сопереживание, сочувствие;

  5. Сотрудничество с детьми;

  6. Сотрудничество со взрослыми;

  7. Инициатива в контакте с детьми и взрослыми;

  8. Демонстрация социально-этических знаний;

  9. Акты выполнения социальных норм и требований.

  1. Учебно-познавательная активность

  1. Познавательные вопросы;

  2. Элементы творчества;

  3. Число правильно выполненных самостоятельных заданий;

  4. Элементы переноса кодирования и прогнозирования;

  5. Элементы сравнения, моделирования, изменения;

  6. Элементы целеполагания;

  7. Число правильных устных ответов.

Обобщение результатов: общий индекс социальной активности подсчитывается по формуле:

Ka= Eal+Ea2+Ea3+Ea4 *100%

t

Где КА – коэффициент социальной активности; EalEa4 – сумма зарегистрированных единиц каждого вида активности. При этом можно отдельно определять коэффициент для каждого вида социальной активности ребенка: как субъекта самосознания, субъекта деятельности (игра, учение) и субъекта общения.

Выделено несколько уровней социальной активности ребенка:

I уровень «неадекватная активность»: 20 – 50% (социальная запущенность);

II уровень «адаптивная активность»: 30 – 20% (социальная готовность);

III уровень «адекватная активность»: 35 – 40% (социальная субъектность).



15


Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров197
Номер материала ДВ-246311
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх