Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Авторская программа для внеурочной деятельности учащихся 1-х классов

Авторская программа для внеурочной деятельности учащихся 1-х классов

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа

внеурочной деятельности

учащихся 1-ых классов

«Игры со звуками, буквами и словами»

Новиковой Елены Юрьевны,

учителя- логопеда

высшей квалификационной категории


МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №19

с углубленным изучением отдельных предметов»

г. Иркутск»







Иркутск, 2013 г


Пояснительная записка

к рабочей программе «Игры со звуками, буквами и словами» по вреурочной деятельности для учащихся 1 классов.


Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся.Начальным этапом изучения русского языка в первом классе является курс «Обучение грамоте». Основной задачей начального периода школьного обучения детей русскому языку является овладение грамотой. Учитель должен сформировать у первоклассников представления об фонетическом, оптическом и кинестетическом образе слова. На этапе осуществления записи последовательность звуков в слове преобразуется в пространственную последовательность графических знаков. Именно это преобразование фонем в графемы и вызывает наибольшую трудность у первоклассников. Многие педагоги и психологи отмечают, что трудности в овладении чтением и письмом обусловлены совокупностью дисфункций:

-недостаточной сформированностью устной речи, ручной умелости, схемы тела и чувства ритма,

-трудности при анализе и воспроизведении точной пространственной и временной последовательности.

Недостатки звукопроизношения, фонематического и лексико-грамматического развития речи исправляет на своих занятиях логопед, но среди первоклассников имеется большое количество детей, испытывающих трудности при овладении грамотой. Данный курс позволит помочь овладеть письмом и чтением детям, не имеющим речевых недостатков. Программа занятий рассчитана на 34 часа обучения (по одному занятию в неделю). Игровой характер занятий создаёт условия, которые способствуют целенаправленному формированию у младших школьников различных представлений о звуках (неречевых и речевых, природных и музыкальных, согласных и гласных, звонких и глухих, твердых и мягких), буквах (письменных, печатных, заглавных и строчных) и словах (с их лексическим, морфологическим и кинестетическим наполнением). При изучении курса осуществляется становление таких общеучебных интеллектуальных умений, как обобщение, классификация, переход от внешнего контроля к самоконтролю, от контроля по результату к контролю по способу действия, от констатирующего к опережающему контролю.

В ходе освоения формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками. Наряду с формированием основ элементарного графического навыка и навыка чтения расширяется кругозор детей, развиваются речевые умения, обогащается и активизируется словарь, совершенствуется фонематический слух, осуществляется грамматико-орфографическая пропедевтика.

Для преодоления дисфункций сформированности ручной умелости на каждом занятии предлагаются задания по развитию мелкой моторики:

-кодирование фонем с помощью разных цветовых фигур(разных для каждого класса, в зависимости от того какую символику требует программа );

-конструирование фигур, моделей животных и неживых объектов;

-конструирование букв из геометрического материала или с помощью шнурков, цепочек, крупы, фасоли;

-выкладывание схем слов из кубиков и нанизывание бусин на нитку в соответствии со звуковой схемой слова и т.д.

-выкладывание слова с помощью букв разного плана (магнитных, картонных, ипечатных , и письменных)

-кодирование звуковой структуры слова с помощью квадратов, треугольников, кругов в зависимости от программы;

Программа курса делится на III раздела.

I раздел называется «Музей звуков» и рассчитан на 9 занятий. На протяжении одной четверти дети вместе с Соловьём «гуляют» по залам музея и знакомятся со звуковой стороной окружающего мира и родного языка, что позволяет

  • сформировать представления о звуках (неречевых и речевых, различных по длительности, высоте, силе);

  • сформировать навыки анализа речевых звуков (гласных и согласных, звонких и глухих, твёрдых и мягких);

  • сформировать полноценные фонематические процессы.

Во время занятий используется большое количество звуковых сопровождений и игр, позволяющих учащимся понять всё многообразие звукового мира, научиться различать звуки как внутри группы («Отгадай какой транспорт едет по дороге»), так и между разными группами ( Какие звуки в комнате напугали Мышуню?). Дети учатся не только различать звуки, но и в играх-повторялочках воспроизводить один или несколько звуков разных по длительности или по высоте, разноудаленных и т. д. Нередко в виде сопровождения занятия использование классических музыкальных произведений и музыкальных игр(например, «Логопедические распевки» Овчинниковой или Журавлевой, запись фрагментов из фортепианного произведения П.И. Чайковского «Времена года», Вивальди )

При завершении I раздела обучения у учащихся должны быть:

  • сформированы направленность внимания на звуковую сторону окружающего мира и речи;

  • восполнены основные пробелы в формировании фонематических процессов;

  • введены в активный словарь необходимые на данном этапе обучения слова-термины: - звук неречевой и речевой, гласный, согласный, твердые-мягкие согласные, звонкие-глухие согласные, и т.д

Таким образом, упорядочение представлений о звуковой стороне мира и речи и овладение навыками звукового анализа создают необходимые предпосылки для формирования и закрепления навыка правильного письма и чтения, развития языкового чутья, предупреждения общей и функциональной неграмотности.

II раздел курса «Королевство букв» рассчитан на 17 часов. Сначала дети получают карту Королевства и, двигаясь по ней (пространственные ориентировки), освобождают Королеву букв из плена, а потом вместе с Королевой знакомятся со всеми жителями-буквами, учатся не путать их, отгадывают подданных королевства по отдельному элементу, строят буквы из различных материалов ,лепят из пластилина, соленого теста, изготавливают замки-домики для букв. В конце этого этапа проводится урок-представление, на котором дети представляют поделки, рисунки, замки-домики букв, «защищая» свою любимую букву. Выставки букв появляются в фойе школы, как начало подготовки к празднику «Прощание с букварем»

В конце II раздела обучения у учащихся должны быть:

  • -сформированы направленность внимания на оптическую и пространственную составляющие графемы и кинемы;

  • -восполнены основные пробелы в формировании пространственных представлений;

  • -введены в активный словарь необходимые на данном этапе обучения слова-термины: - буква печатная и письменная, заглавная, строчная.

Таким образом, упорядочение представлений о буквах создают необходимые предпосылки для быстрого овладения буквами русского языка.

III раздел данной программы называется "Королевство волшебников". В этом королевстве все дети становятся волшебниками и фокусничают с разными словами: заменяют одну букву , переставляют слоги в словах, придумывают рифмы. Задания с рифмами влияют на выработку оптимального темпа и ритма речи, развивают интерес к стихам, поэзии, вызывая нередко желание попробовать себя в роли поэта. Игры со словами, позволяли использовать и слух, и зрение, и руку, т.к.задания были разноплановымии предлагали то составить слово из букв, то придумать рифму, то увидеть во фразе спрятанное слово. Детям предлагалось поиграть в игру "Цепочки слов" ,придуманную Льюисом Кэрроллом. Меняя по одной букве в каждом слове цепочки, можно отправить аиста на луну(аист-лист-лиса-липа-лупа-луна), превратить волка в козу, из мухи сделать слона и даже составить список класса (Маша -Паша- Саша-Сара-Лара-...) Работа на данном этапе предполагает много подготовки, т.к. приходится множество слов объяснять лексически. Нередко дети сами обращались к словарям в классе.

I. «Музей звуков»

Тема занятия

Основные понятия

Дидактический материал

Кто в музее живёт?

Звук- это… Неречевые и речевые звуки.

Предметная картинка «Музей»

Природные залы.

Звуки окружающего мира.

Предметные картинки «Времена года» . Магнитофонная запись фрагментов из фортепианного произведения П.И. Чайковского «Времена года». Игра «Звуки природы в разные времена года.»

Кто сказал «мяу»?

Звуки, которые издают животные.

Сказка «Кто сказал «мяу»? Узнай по голосу.

Электронная игра «Звукоподражания»

Музыкальный зал.

Звуки музыкальных инструментов.

Музыкальные инструменты.

Эл.игры «Узнай инструмент», «Повтори ритм».

Технический зал.

Технические звуки.

Бытовые приборы и транспорт, издающие разнообразные звуки.

Зал фотографий.

Гласные звуки.

«Отгадай звук по фото»

  1. 7.

Зал преград.

Согласные звуки.

Схемы преград. Отгадай звук по преграде.

  1. 8.

Твёрдый и мягкий залы.

Твёрдые и мягкие .

Игра «Что бывает мягким и твердым?», панно «Твёрдое и мягкое».

  1. 9.

Звонкий и глухой залы.

Звонкие и глухие звуки.

Звоночки и шляпочки.

II. «Королевство букв»

Жители королевства букв.

Алфавиты разных языков

Магнитные буквы разных алфавитов.

Дворцы и замки королевства.

Печатные буквы.

Элементы печатных букв .

Речка Строчка.

Письменные буквы.

Элементы письменных букв .

Великаны и лилипуты.

Заглавные и строчные.

Игра «Найди парочку»

Мы строим буквы.

Элементы печатных и письменных букв.

Конструктор, шнурки, фасоль, цепочки, крышечки и т. д.

Маленькие помощники.

Мелкие элементы букв.

Шляпки(для Й), палочки-костыли (ю, ы), глазки (Ё), зонтик (Р), крышечки и крючочки…

Буквы – братья.

И-й, е-ё,

Игра «Сходства и различия»

Рыбалка.

Отгадать по «выуженным» элементам букву.

Игра «Рыбалка»

Кто как едет?

З-Е

Предметная картинка «Еи З на мотороллере »

Кто растет?

П-р

Предметная картинка «Растет и перестала»

Белка и дятел.

Б-д

Сказка «Белочка и дятел», предметные и схематические картинки.

Такие птички.

В- д

Предметные картинки вороны и дятла, схемы букв, стилизованные под букву.

Две или три ножки?

П-т

Предметные картинки «Пара ног и Три ноги»

С хвостиком или без?

И-у

Игра «Отгадай чей хвост?»(про животных и рыб). Конструирование букв И и У из различных материалов.

Холодно или жарко?

Х-ж

Предметная картинка «Холодно и Жарко». Времена года.

Приятели.

К-н

Н со всеми делится :«На!» К коленку подставляет.

Моя любимая буква.


Урок- представление «Моя любимая буква»


III "Королевство волшебников"

  1. 1.

Цепочка волшебника

Превращения слов при изменении одной буквы.

Игры со словами при изменении всего одной буквы: "Сделай из каши Пашу"," Замени в слове 3 букву"(стол-стул-стыл-стал)

Прятки

Найдите слово

В написанной фразе или бессмыслице необходимо отыскать спрятавшееся слово.

Наборщик

Составление из букв слова других слов.

Вертолина (лозабра: лоза, забор,роза,... )

Поэтическая гостиная.

Придумывание рифмы с заданными словами-картинками.

Огромное панно гостиной поэтов, в которой спрятались рифмы.(ворона-корона, врач-грач, ель-трель, жук-сук)

Анаграммы

Придумывание слов из одного и того же набора букв.

Атлас(салат), среда (адрес), аист (стаи), фара (арфа), армия (Мария)....

Фокусы.

Слоговое лото, слоговой аукцион.

Подбор слов на заданный слог и игры со слогами, при перестановке которых возможны новые слова.(и на слух и со слогами)

Пирамиды, лесенки, перекрестки и змейки из слов

Пирамида из слов с увеличением, со сквозной , с перекрёстной буквой.

Як-кок(кук)-клок-кулик-кролик-кошелёк-...


Праздник "Прощание с букварём"

Примечание.

D:\!Home\Pictures\мои картинки\Буквы\К-Г\г-гусь.jpgD:\!Home\Pictures\мои картинки\Буквы\К-Г\к-клоун.jpgD:\!Home\Pictures\мои картинки\Буквы\гласные\И-Й.jpgD:\!Home\Pictures\мои картинки\Буквы\гласные\ы.jpgБез имени-3D:\!Home\Pictures\мои картинки\Буквы\гласные\У-ушки.jpgD:\!Home\Pictures\мои картинки\оптически сходные\з - е.jpg D:\!Home\Pictures\мои картинки\оптически сходные\Р - П.jpgD:\!Home\Pictures\мои картинки\оптически сходные\П - Т.jpgD:\!Home\Pictures\мои картинки\оптически сходные\Х - Ж.jpg

D:\!Home\Pictures\мои картинки\Буквы\б - д.jpgD:\!Home\Pictures\мои картинки\пропедевтика\план.jpg













Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров281
Номер материала ДA-013136
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх