Авторская программа для загородного летнего лагеря

Пояснительная записка.

Техническое моделирование – это первые шаги школьников в самостоятельной творческой деятельности по созданию макетов и моделей технических объектов, простейших игрушек и др. Это познавательный процесс формирования начальных политехнических знаний, умений и развития художественного вкуса. Одно из важнейших звеньев в работе с младшими школьниками и средним звеном - организация их трудовой деятельности, в процессе которой решают задачи трудового воспитания детей, вовлечения их в разнообразные виды общественно – полезной творческой деятельности. В процессе занятий у обучающихся расширяется кругозор, воспитывается интерес к труду, любовь к природе, желание и умение трудится. Развиваются конструкторские способности, умение быть экономичными и бережливыми. Всем известно, что занятия художественным творчеством, как никакие другие позволяют особенно тонко чувствовать и понимать прекрасное, уметь самому выразить его и даже созидать, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов»

Дополнительная общеразвивающая программа «Росток+» разработана в соответствии со следующими нормативно правовыми документами:

· Конституция РФ

· Конвенция ООН о правах ребенка (Сборник Международных договоров, 1993)

· Законом РФ «Об образовании» от 29.12.2012, приказ №273-ФЗ;

Данная программа разработана на основе авторской программы Шибалкиной С.В. «Росток» утверждена ОГАОУ ДПО «Белгородский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов» в 2012году. Программа имеет художественную направленность по содержанию, по функциональному предназначению является прикладной: по форме организации – групповой, по времени реализации - восемнадцатичасовой и предназначена для детских оздоровительных лагерей.

Мои уроки в объединение «Росток+» помогают, в определенной степени решать задачи эстетического и нравственного воспитания. Поэтому я в своей работе использую тесную связь с такими уроками как история и обществознание, окружающий мир, литература, изобразительное искусство и художественный труд, краеведение. А так - же программа учитывает расширение кругозора учащихся, развитие их пространственного мышления, творческих способностей и художественного вкуса, повышение сенсорной культуры, способности к зрительному анализу, развитие и чувство света. Учтены знания и умения учащихся начальных классов, которые они получают на уроках математики, рисования, окружающий мир. На протяжении этого времени обучения учащейся совершенствуют навыки по выполнению всевозможных аппликаций, учатся с самостоятельно выполнять полезные и нужные в повседневной жизни изделия и украшать их. Учащейся должен научится бережно относиться к инструменту и оборудованию, экономить материал, затраты трудовых усилий, время, соблюдать правила санитарии, гигиены безопасности труда.

Новизна программы заключается в том, что она основана на интеграции различных образовательных областей (окружающий мир, литература, изобразительное искусство и художественный труд) и существенно дополняет школьное базовое образование, представляя собой органическое единство воспитания и образования, единство методов обучения и творческой активности детей.

Актуальность программы:

Патриотическое и духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения - важнейшая задача, поставленная в новом Федеральном государственном образовательном стандарте. Младший школьный возраст - это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки. Программа « Росток+» призвана решать задачи духовно-нравственного становления личности младшего школьника и удовлетворять потребности и запросы детей, их родителей в области дополнительного образования и воспитания младших школьников.

Организационно-педагогические условия реализации программы заключается в том, что она позволяет реализовывать индивидуальные способности детей: коммуникативные, познавательные, инструментальные (обучение конкретному делу). Декоративно – прикладное творчество детей развивает моторику рук, координацию, дифференциацию движения пальцев, что способствует формированию и расширению мыслительной и речевой деятельности детей. В процессе формируется такие качества как наблюдательность, самостоятельность, целенаправленность, усидчивость.

Данная программа разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражают в принципах обучения (индивидуальность, доступность, результативность); методах контроля и управления образовательным процессом (анализ результатов индивидуальной деятельности, выставки).

Цель программы: увлекательная организация детского досуга в лагере, направленная на развития художественного-эстетического вкуса.

Задачи программы.

Обучающие:

- научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;

- обучить технологиям разных видов рукоделия;

- научить понимать и применять профессиональные термины;

- научить наблюдать и передавать в сюжетных работах пропорции, композициях содержание и форму предметов.

Воспитательные:

К числу планируемых результатов освоения программы относятся:

личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки,

Развивающие:

- развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

- развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка, фантазию, наблюдательность;

- развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;

отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности.

Программа рассчитана на детей 6-11 лет. Занятия проводится ежедневно в неделю по 45 минут. Группы комплектуются из расчета 10-13 человек. Каждое занятие программы, как правило, включается теоритическую часть и практическое выполнение задания. Теоритические сведения это актуализация, объяснение нового, информация познавательного характера о видах используемых материалов и инструментов, техники безопасности при работе с ними. Теоретический материал сопровождается показом наглядного материала, преподносятся в виде рассказа – информации или беседы, сопровождаемой вопросами к детям. Основное место на занятии отводится практические работы. Нагрузка во время занятий соответствует силам и возможностям детей, обеспечивая их занятость в течения занятий. Каждое занятие спланировано таким образом, чтобы в конце ребенок видел результат своего труда. Это необходимо и для того, чтобы проводить постоянный сравнительный анализ работы, важный не только для педагога, но и для детей.

Для реализации данной программы необходимо следующие

материалы:

- белый картон,

- цветной картон,

- цветная бумага,

- гуашь.

инструменты:

- простой карандаш,

- ножницы,

- кисточки,

- фломастеры.

Результате обучения по данной программе у выпускников будет сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностные универсальные учебные действия.

У выпускника будут сформированы:

- основы российской, гражданской идентичности;

-метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

-предметные результаты – освоенные обучающимися за время обучения в объединении учебные знания, опыт по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира. В результате обучения по данной программе у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия. В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Выпускники овладеют:

Всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Познавательные универсальные учебные действия.

Выпускники научатся:

воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты – тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Выпускники приобретут:

Умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.

-приобщить учащихся к системе духовных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и развитие культурных и духовных ценностей и их дальнейшее обогащение;

- побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали;

- способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения;

- воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности;

Формы проведения занятий подбираются с учетом цели и задач, познавательных интересов, индивидуальных возможностей воспитанников:

· учебная игра;

· сюжетно-ролевая игра;

· конкурс;

· тематические задания по подгруппам;

· практическое занятие;

· выставка;

· беседа;

· экскурсия;

· виртуальная экскурсия;

· викторина;

· праздник;

· участие в акциях.

Прогнозируемые результаты

Обучающиеся должны знать:

ü материалы, применяемые в моделировании, их свойства;

ü инструменты и приспособления для работы с тканями, бумагой;

ü основные рабочие операции и способы при работе с тканями и бумагой;

ü понятие развертки, технического рисунка, чертежа;

ü технику безопасности при работе с колющими и режущими инструментами.

Обучающиеся должны уметь:

ü правильно выполнять технологические операции: сгибание, склеивание, соединение деталей из бумаги и картона;

ü проводить сборку изделий при помощи различных материалов, клеев;

ü правильно работать различными инструментами,

ü работать по шаблонам;

ü конструировать макеты и модели технических объектов и игрушек из плоских и объемных деталей;

ü конструировать поделки из природного материала;

ü экономить материал, затраты времени и трудовых усилий.

Формы подведения итогов.

· конкурсы творческих работ;

викторины, праздники;

Примерный тематический план.

№ п/п	ТЕМА	Количество часов
№ п/п	ТЕМА	всего	теория	практика
1.	Организационное занятие. Знакомство с обучающимися. Правила Техники безопасности.	1	1	1
2.	Конструирование из бумаги простейших макетов и моделей технических объектов и игрушек из объемных деталей.	14		14
3.	Заключительное занятие «Чему мы научились».	2
Всего:		18	2	16

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

1. Вводное занятие (1час).

Знакомство с ребятами в игровой форме (Игра «Давай-ка познакомимся!»). Показ образцов готовых поделок. Правила безопасной работы с ножницами, шилом, пластилином, клеем.

Практическая работа: Выполнение поделок (из бумаги и картона) на свободную тему с целью ознакомления с подготовкой воспитанников. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.

2.Упрощённая модель Автомобиля (1час).

Теория. «Совершенствование способов и приёмов работы по шаблонам. Разметка и изготовление отдельных деталей по шаблонам и линейке. Соединение (сборка) плоских деталей между собой: а) при помощи клея; б) при помощи щелевидных соединений «в замок»;

Практическая работа: Изготовление упрощённой модели автомобиля.

3.Изготовление мультипликационного героя бульдозер «Гоша». (1час)._

Теория. Понятие о развертках (выкройках). Геометрические тела, как объёмная основа предметов. Изготовление с помощью разверток (шаблонов), мультипликационного героя трактор «Гоша».

Практическая работа: Раздается по листу для черчения и шаблон трактора. Они обводят и вырезают его. Соединяют при помощи клея. Художественное оформление.

4.Изготовление мультипликационный герой гоночная машина «Финли» (1час)

Теория: Понятие о развертках (выкройках). Геометрические тела, как объёмная основа предметов. Мультипликационного героя гоночную машину «Финли»

Практическая работа: Раздается по листу для черчения и шаблон автобуса. Они обводят и вырезают его. Соединяют при помощи клея. Художественное оформление.

5. Изготовление мультипликационный герой кораблик «Чунга-Чанга»(1час).

Теория: Понятие о развертках (выкройках). Геометрические тела, как объёмная основа предметов. Мультипликационный герой кораблик «Чунга-Чанга».

Практическая работа: Раздается по листу для черчения и шаблон кораблика. Они обводят и вырезают его. Соединяют при помощи клея. Художественное оформление.

6. Изготовление упрощенной модели автомобиля такси (1час).

Теория: Понятие о развертках (выкройках). Геометрические тела, как объёмная основа предметов.

Практическая работа: Изготовление объемной модели автомобиля такси, из бумаги путём склеивания отдельных деталей в единую модель. Разметка изделия, вырезание, склеивание, монтаж, внешнее оформление готового изделия.

7. Изготовление упрощенной модели экскаватора (1час).

Теория: Понятие о развертках (выкройках). Геометрические тела, как объёмная основа предметов.

Практическая работа: Изготовление объемной модели экскаватора, из бумаги путём склеивания отдельных деталей в единую модель. Разметка изделия, вырезание, склеивание, монтаж, внешнее оформление готового изделия.

8. Изготовление объёмной игрушки котенка «Гав»(1час).

Теория: Простейшие понятие о развертках, выкройках, простых геометрических тел. Изготовление геометрических фигур. Приёмы склеивания.

Практическая работа: Раздается по листу для черчения и шаблон кота. Они обводят и вырезают его. Соединяют при помощи клея. Художественное оформление.

9. Изготовление объёмной игрушки петуха «Петр-петрович »(1час).

Теория: Простейшие понятие о развертках, выкройках. Приёмы склеивания.

Практическая работа: Раздается по листу для черчения и шаблон петуха. Они обводят и вырезают его. Соединяют при помощи клея. Художественное оформление.

10. Изготовление объёмной игрушки поросенка «Нюша» (1час).