МБОУ
«Шеморданский лицей Сабинского муниципального района РТ»
Программа
Экологическое
воспитание учащихся начальных классов
в процессе
кружковой работы
Автор – составитель: учитель начальных классов Емельянова Л. М.
Шемордан, 2011год
Введение
Два мира есть у человека:
Один,
который нас творил,
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил.
Н. Заболоцкий
Человек будущего - это всесторонне развитая личность, живущая в
гармонии с окружающим миром и самим собой, действующая в рамках экологической
необходимости. Формирование экологической культуры есть осознание человеком
своей принадлежности к окружающему его миру, единства с ним, осознание
необходимости принять на себя ответственность за осуществление
самоподдерживающего развития цивилизации и сознательное включение в этот
процесс.
Экологическая культура как часть общей культуры является процессом,
который связан с освоением и наращиванием знаний, опыта, технологий и передачей
их старшим поколением младшему в виде нравственных императивов. В то же время
экологическая культура есть результат воспитания, который выражается в умении
индивида достигать гармоничных отношений с окружающим миром и самим собой. В
детстве это умение формируется в процессе усвоения специальных знаний, развития
эмоциональной сферы и практических навыков экологически целесообразного
взаимодействия с природой и социумом.
Пояснительная
записка
Проблема экологического воспитания является в настоящее время
актуальной. Особое внимание к проблемам экологического образования и воспитания
детей младшего школьного возраста можно объяснить двумя основными причинами:
необходимостью рассматривать экологическое воспитание как непрерывный и
систематический процесс в течение всего периода школьного обучения и
актуальностью формирования элементарной экологической культуры.
Младший школьный возраст является наиболее благоприятным периодом
для
формирования основ экологической культуры, так как в этот период развития
ребёнка,
характеризующийся преобладанием эмоционально- чувственного способа освоения
окружающего мира, интенсивно формируются свойства и качества личности, которые
определяют её сущность в будущем. В этом возрасте в сознании учащихся
происходит
формирование наглядно- образной картины мира и нравственно- экологической
позиции
личности, которая определяет отношение ребёнка к природному и социальному
окружению
и к самому себе. Яркость и чистота эмоциональных реакций обуславливают глубину
и
устойчивость впечатлений,
получаемых ребёнком. Отсюда преимущественно
умозрительное,
без предметной раздробленности истолкование мира, рассматриваемого в его
целостности. Ребёнок младшего школьного возраста начинает также проявлять
интерес к миру человеческих отношений и находить своё место в системе этих
отношений, его деятельность приобретает
личностную природу и начинает оцениваться с позиций законов, принятых
в обществе.
Таким образом, экологическая культура в современных условиях,
является одним из ведущих компонентов личности. Она может рассматриваться как
главный системообразующий фактор, способствующий образованию в человеке
подлинной интеллигентности и цивилизованности.
Содержание экологического образования имеет сложный состав,
усвоение которого школьниками требует не только классной, но и большой
внеклассной работы.
Внеклассная работа создаёт условия для приобретения опыта принятия
экологических решений на основе полученных знаний.
Велика роль внеклассной работы в приобщении школьников к
самостоятельной работе, которую они могут проводить в соответствии с той
скоростью усвоения, которая им более свойственна, что делает более продуктивным
процесс становления личности. При этом ученик может обратиться к эксперименту,
кратковременному и долговременному наблюдению, исследованию связей человека с
природой в течение длительного срока с фиксацией на фотоплёнке, в рисунках,
схемах и других документах. Всё это делает исследования природной среды и её
охраны привлекательными и интересными.
Проанализировав теорию и опыт, накопленный в области
экологического образования, я разработала и предлагаю программу экологического
воспитания младших школьников в рамках кружка « Юный друг природы».
Программа составлена
из расчета один раз в неделю.
Цели программы:
•
формирование
социального опыта учащихся;
•
осознание
ими элементарного взаимодействия в системе « человек - природа-общество
»;
•
воспитание
нравственного и экологически обоснованного отношения к среде
обитания и правил поведения в ней.
В содержании программы
экологического кружка прослежены несколько содержательных линий:
•
человек -
природное существо и член общества;
•
многообразие
природного и социо - культурного окружения человека;
•
экологические
взаимодействия живых организмов с окружающей средой;
•
труд и
поведение человека в окружающей среде.
При построении
авторской программы кружковой работы я сочла целесообразным заострить
внимание на четырёх основных направлениях работы:
•
познавательное;
•
познавательно-
развлекательное;
•
практическое;
•
исследовательское.
Границы
применения
Программа может быть реализована при проведении
учебной, внеучебной работы,
в рамках кружка.
Результаты обучения
По окончании
курса обучения ученики должны знать:
- что такое экология;
- способы охраны
природы;
- роль неживой природы
в жизни живого;
- многообразие природы;
- экологические
катастрофы;
- влияние экологии на
здоровье человека;
должны уметь:
- классифицировать
экологические связи;
- устанавливать сети
питания;
- выявлять
характерные отличительные и похожие признаки животного и растительного мира;
- оформлять собственные наблюдения
за изменениями в живой и неживой природе;
- участвовать
в практической работе по охране природы.
Содержание
программы кружка
« Юный друг природы»
1- й год обучения
Задачи работы с первоклассниками:
- пробудить интерес к объектам
окружающей среды, в том числе и к самому себе как неотъемлемой
части природы;
- воспитывать чувства ребенка, его эмоциональную
чуткость;
- научить приносить пользу растениям,
животным и людям.
Срок
|
Познавательные
|
Познавательно-
|
Практические
|
Исследовательские
|
|
мероприятия
|
развлекательные
мероприятия
|
мероприятия
|
мероприятия
|
Сентябрь
|
Беседа
|
Викторина
|
Выставка
|
Экскурсия на при-
|
|
«В гости к ооогород
|
« Что растёт на
|
детских рисун
|
школьный
|
|
огородному
Подрастаю»
|
грядке».
|
ков на тему: «Дары осени».
|
участок.
|
Октябрь
|
Беседа
«Что такое экология».
|
Праздник
«Золотая осень»
|
Сочинить
сказку про лес
|
Экскурсия
в лес «Сделаем поляну ещё
чище, чем
была».
|
Ноябрь
|
Беседа «Не рубите,
люди, ёлок.»
|
Театрализованное
представление «В
гостях у Лесовичка».
|
Работа
с дневником наблюдения.
|
Ежедневные
наблюдения за погодой, за сезонными явлениями природы.
|
Декабрь
|
Беседа
|
Игра
|
Уход за
|
Экскурсия в
|
|
«Откуда родом
|
«Цветовая
|
комнатными
|
школьный музеи
|
|
комнатные
растения»?
|
экология».
|
растениями.
|
комнатных растений.
|
Январь
|
Беседа
«Знакомство
с аквариумными рыбками».
|
Заочная экскурсия
на водоём. «Кто в озере живёт».
|
Изготовление аквариума с рыбками
|
Наблюдения и уход за рыбками в школьном уголке
природы.
|
Февраль
|
Беседа «Как зимой
|
Викторина «Тайны птичьего
|
Выставка
рисунков на
|
Вывешивание
кормушек,
|
|
помочь птицам»
|
царства».
|
тему: «Птицы -наши друзья».
|
подкормка птиц.
|
Март
|
Беседа
«По склону оврага побежал весёлый
ручеёк».
|
Утренник
«Пробуждение
природы».
|
Операция «Родничок».
|
Опыт со
срезанными
ветками.
|
Апрель
|
Беседа
«Мир вокруг нас.»
|
Праздник
«День рождения
Земли».
|
Выставка
детских
рисунков на
тему:
«Давайте
сохраним
планету».
|
Экскурсия в лес Фенологические наблюдения.
|
Май
|
Беседа «Эти
удивитель
|
Кукольный спектакль
на
|
Операция «Муравей».
|
Экскурсия
в краеведческий музей. с.Лесхоз
|
|
удивительные
|
экологическую
|
|
музей
|
города
|
|
животные».
|
тему. «Теремок».
|
|
Казани.
|
|
2- ой год
обучения
Задачи работы с второклассниками:
- способствовать формированию системы знаний ребёнка об окружающем мире
и новому взгляду на место и роль человека на земле, системы нравственных
ценностей, активной личной позиции;
- содействовать личностному развитию ребёнка и наиболее полной его
самореализации.
|
срок
|
Познавательные
|
Познавательно-
|
Практические
|
Исследовательские
|
|
|
мероприятия
|
развлекательные
мероприятия
|
мероприятия
|
мероприятия
|
|
Сентябрь
|
Беседа
«Судьба природы-
наша судьба».
|
Театрализованное
представление на
экологическую
тему.
«Путешествие
Лучика».
|
Выставка
рисунков на
тему:
«Нам этот мир
завещано
беречь!».
|
Экскурсия
в лес «Слушаем звуки природы».
|
|
Октябрь
|
Беседа «Перелётные
птицы. Их охрана».
|
Праздник «Золотая
волшебница Осень».
|
Операция
«Большие дела маленьких рук». Сбор
корма для птиц
|
Экскурсия
«Удивительное
рядом».
Фенологические
наблюдения
«Осенние
явления».
|
|
Ноябрь
|
Беседа
«Путешествие
за капелькой
воды».
|
Театрализованное
представление
«Разноцветная река».
|
Наблюдения за
превращениями
воды.
|
Опыт
«Волшебница
вода».
|
|
Декабрь
|
Беседа
«Природа и
музыка»
|
В музыкальной
гостиной «Времена года».
|
Выставка работ на тему:
«Мир моих
увлечений».
|
Встреча
с художником
|
|
Январь
|
Беседа
«Лиственные и
хвойные
|
Кукольный спектакль «Сосна и все
|
Экологическая акция «Помоги
|
Опыт
«Защитные
свойства снега».
|
|
|
деревья зимой».
|
вокруг неё».
|
деревьям». (Подгрести
снег к деревьям, чтобы не вымерзли.)
|
Роль
снега для растений зимой.
|
|
Февраль
|
Беседа «Жалобная книга России».
|
Устный журнал «Звери и птицы зимой».
|
Операция
«Синица». Подкормка птиц.
|
Экскурсия в лес
«Следы».
Фенологические
наблюдения.
|
|
Март
|
Беседа «Встреча
пернатых друзей».
|
Праздник «Весна красна».
|
Озеленение
класса.
|
Экскурсия
в лес
«Пробуждение
природы».
Фенологические
наблюдения.
|
|
Апрель
|
Беседа
«Что мы знаем о
|
Игра
«Путешествие в
|
Очистка лесной
полянки от
|
Экскурсия
в лес «Кто живёт под
|
|
|
насекомых».
|
мир насекомых».
|
сушняка.
|
этими
растениями?».
|
|
Май
|
Беседа «Путешествие
в
|
Праздник
«Зелёная аптека».
|
Сбор
лекарственных
|
Экскурсия в лес. «Лекарственные
|
|
мир
лекарственных
растений».
|
|
растений.
|
растения».
|
3- ий год обучения
Задачи работы:
-
развивать устойчивый интерес учащихся к знанию своего края, его природных особенностей,
истории возникновения;
- продолжать формирование у учащихся экологической
культуры.
срок
|
Познавательные
|
Познавательно-
|
Практические
|
Исследовательские
|
|
мероприятия
|
развлекательные
мероприятия
|
мероприятия
|
мероприятия
|
Сентябрь
|
Заочное
|
Экологическое
|
Трудовой
|
Экскурсия в
|
|
путешествие по
карте
Республики,
района.
Растительность,
животный мир.
|
лото
«Твои соседи по
планете»
|
десант «Уберём
полянку от мусора».
|
лесное хозяйство.
|
Октябрь
|
Беседа
«Особенности климата нашей
|
Заочная прогулка в лес «Знакомый
|
Изготовление
розы ветров. Определение
|
Опыт
«Радуга».
|
|
Республики».
|
незнакомец».
|
направления ветра
|
|
Ноябрь
|
Беседа
«Всё, всё о
|
Брэйн-ринг
«Горные
|
Лепка фигурок зверей и птиц
|
Опыт
с мелом и кислотой.
|
|
полезных ископаемых».
|
породы».
|
из глины
|
|
Декабрь
|
Беседа
«Птицы
нашего леса».
|
Экологический КВН «Птичий разговор».
|
Операция «Птицам нашу заботу».
|
Экскурсия
в краеведческий музей п. Лесхоз
|
Январь
|
Беседа «Красная
книга
|
Кукольная экологическая
|
Выставка
рисунков.
|
Экскурсия в лес
«Устроим птичью
|
|
моей Республики».
|
сказка
«Колобок».
|
«Их надо беречь»!
|
ёлку».
|
Февраль
|
Беседа
|
Игра-
|
Изготовление
|
Наблюдения за
|
|
«Народные
приметы».
|
соревнование
«Продолжи
пословицу».
|
книжек-малышек «Пословицы и поговорки о природе».
|
погодой.
|
Март
|
Беседа
|
Праздник
|
Выставка
|
Пересаживание
|
|
«Береги Первоцветы».
|
«Цветы - живая красота Земли».
|
рисунков в защиту редких цветов-первоцветов.
|
комнатных
растений в школьном музее.
|
Апрель
|
Беседа
«Природа
и мы».
|
Игра
«Природное
сообщество
леса. Природное
сообщество
водоёма».
|
Операция
«Берёзка».
|
Лесной
госпиталь (болезни' леса,
вредители)
|
Май
|
Копилка
экологических
знаний
|
Экологическое ассорти
|
Операция «Новая
школьная клумба».
|
Экскурсия
в библиотеку.
|
4- ый год обучения
Задачи:
- расширить
представления о природном равновесии, причинах и последствиях его нарушения, необходимость
охраны окружающей среды,
-
познакомить с примерами положительного и отрицательного воздействия
хозяйственной деятельности на окружающую среду, зависимость здоровья человека
от состояния этой среды.
Срок
|
Познавательные
|
Познавательно-
|
Практические
|
Исследовательские
|
|
|
мероприятия
|
развлекательные
мероприятия
|
мероприятия
|
мероприятия
|
|
Сентябрь
|
Беседа
|
Экологический
|
Работа над
|
|
|
|
«Земля - наш
|
спектакль
|
проектом
|
|
|
|
общий дом».
|
«Берегите
|
«Сохраним
|
|
|
|
(составление правил
поведения на природе)
|
Землю!».
|
свою землю, на которой живём, голубой и
зелёной».
|
|
|
Октябрь
|
Беседа
|
Экологический
|
Операция
|
Наблюдения за
|
|
|
«Охрана почв и
подземных
недр».
|
практикум
|
«Овраг».
|
оврагообразованиями
|
|
Ноябрь
|
Беседа
|
Игра.
|
Работа над
|
Экскурсия в
|
|
|
«Дикие и
|
Знатоки
|
проектом
|
Казанский зоопарк
|
|
|
домашние
|
природы
|
«Домашние
|
|
|
|
животные».
|
«Дикие и
домашние
животные».
|
животные»
|
|
|
Декабрь
|
Беседа
|
Экологические
|
Написать
|
|
|
|
«С чего
|
раздумья о тех,
|
сочинение на
|
|
|
|
начинается
|
кто рядом.
|
тему:
|
|
|
|
Родина?».
|
«Как живёшь, берёзка?».
|
«Разговор
с деревом».
|
|
|
Январь
|
Беседа
|
|
Выпуск газеты
|
Огород на
|
|
|
«Значение
|
|
«Доктора на
|
подоконнике
|
|
|
комнатных
растений в жизни человека».
|
|
подоконнике».
|
(выращивание
растений)
|
|
Февраль
|
Дискуссия
|
Кукольный
|
Оформление
|
Загрязнения природы
|
|
|
«Экологические
|
спектакль
|
стенда
|
посёлка сточными
|
|
|
прогнозы, их
|
«Загрязнение
|
«Планета в
|
водами предприятий.
|
|
|
сущность,
конкретные
примеры,
значение для
предупреждения
отрицательного
воздействия
человека на
природу».
|
планеты»
|
опасности»
|
|
|
Март
|
Беседа
|
Занятие-
|
Работа над
|
Опыты с водой.
|
|
|
«День Воды».
|
практикум
|
проектом
|
Экскурсия на
|
|
|
|
«Вода-
|
«Водный голод
|
водонасосную
|
|
|
|
уникальное вещество
|
планеты»
|
станцию.
|
|
|
|
природы
|
|
|
Апрель
|
Беседа
|
Встреч с
|
Сочинение на
|
Наблюдения за
|
|
«Представление
о
|
участниками
ликвидации
|
тему
«Наша планета
|
радиоактивным
фоном окружающей
|
|
радиоактивном
загрязнении среды (авария на
Чернобыльской
А.Э.С )
|
последствии аварии.
|
в 3000 году»
|
среды
при помощи прибора.
|
Май
|
Беседа
|
Весёлые
|
Определение
|
Экскурсия в
|
|
«Как оставаться
здоровым»
|
состязания
|
степени
запылённости в коридорах и кабинетах школы.
|
поселковую
больницу.
|
Литература
1.
Афанасьева Е.
Экология не знает границ (Юный натуралист.-1990.-1)
2.
Бабанова Т. А.
Эколого- краеведческая работа с младшими школьниками (Начальная школа.-1993.-№
90)
3.
Барковская О.
М. Содержание, цель и задачи программы начального экологического воспитания
(Начальная школа.- 1994.- № 2)
4.
Большакова М.
Д. Модели для ознакомления младших школьников с комнатными растениями (
Начальная школа.-1996.- № 3.)
5.
Виноградова Н.
Ф. Экологическое воспитание младших школьников: Проблемы и перспективы (
Начальная школа.-1997.- № 4.)
6.
Буковская Г.
В. Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников
(Москва. Владос-2002.)
7.
Брыкина Н. Т.,
Жиренко О. Е., Барылкина Л. П. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «
Окружающий мир» ( Москва. Вако.-2004.)
8.
Дерим- Олгу Е.
Н., Фролова Н. А. Материалы к проведению экскурсий в смешанный лес (Начальная
школа.-1992.- № 3.)
9.
Молодова Л. П.
Экологические праздники для детей ( Минск. Асар. -1997.)
10.
Моисеева Л.В.,
Кастунов И. Р. Диагностика уровня экологических знаний и сформированности
экологических отношений у школьников ( Министерство образования Российской
Федерации; УГПИ Науч.пед. центр «
Уникум».
Екатеринбург.-1993.)
11. Рыжова Н. А. Экологический проект:
Моё дерево. (Начальная школа.-1997.-№ 4.)
12. Сайдакова Л.П. Мир вокруг нас
(Начальная школа.-1993.- № 3)
13. Соколова Е. И. И учёба, и игра:
природоведение.( Ярославль.-2001)
14. Соловьёва М.П. Охрана природы (
Москва. Просвещение.- 1993.)
15. Я познаю мир Растения (Москва.
Аст.-1996.)
16. Я познаю мир Экология ( Москва.
Аст.-2002.)
17. Материалы Интернета
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.