Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Авторская программа курса «Я - кадет» (1-4 классы)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Авторская программа курса «Я - кадет» (1-4 классы)

библиотека
материалов

Комитет по образованию

городского округа — г.Камышин Волгоградской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 7

городского округа - город Камышин

Волгоградской области



Рассмотрено Рекомендовано на заседании

на заседании методического) педагогического совета

МБОУ СОШ №7г.Камышина МБОУ СОШ №7г.Камышина

Протокол № 1 от «27»августа 2014г. Протокол № 1 от « 29 »августа 2014г.

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №7

_______________П.В.Пелюкшева

приказ №_____

Авторская программа курса «Я - кадет»

(1-4 классы)

Направление: духовно-нравственное


 

Составитель рабочей программы

Спирина Надежда Евгеньевна,

заместитель директора по УВР,

учитель высшей квалификационной категории

2014 год

Пояснительная записка

Патриотическое воспитание сегодня – это социальная потребность Российского общества. Признано, что основным институтом патриотического воспитания является система образования.

Актуальность программы. В последние годы кадетское обучение и воспитание становится популярным как среди детей, так и среди родителей. Создание модели кадетских классов как структур общеобразовательных учебных заведений позволяет повысить доступность кадетского образования и создать структуру для организации и реализации воспитательного процесса на принципах кадетского воспитания, предусматривающих формирование образованной и воспитанной личности для социально активной деятельности в различных сферах жизни общества.

Сейчас как никогда важно возрождение богатых традиций военно-патриотического и гражданского воспитания молодежи. Ведь именно с возрождения патриотизма можно наиболее эффективно прийти к величию Российского государства. Одним из направлений патриотического воспитания является кадетское движение.

История развития кадетства имеет славную историю. Многие выпускники кадетских корпусов с годами становились не только военачальниками, но и великими музыкантами, исследователями, художниками, писателями и поэтами. Это всегда был цвет нации, её гордость. В кадетских корпусах учились: Сеченов, Достоевский, Лермонтов, Мусоргский, Римский-Корсаков, Крузенштерн, Даль, Нахимов и многие другие.

Начало государственного патриотического воспитания в России было положено Петром I, как особая подготовка и воспитание молодых кадров. Пройдя сквозь столетия, эта работа ведется по настоящее время.

В России накоплен практический опыт деятельности кадетских объединений. В начале 90-х годов в образовательных учреждениях при поддержке общественных организаций начали создаваться военно-патриотические кружки, клубы, которые со временем преобразовались в кадетские классы. Деятельность данных коллективов не только способствует подготовке учащихся к служению Отечеству на гражданском и военном поприще. Кадетские формирования помогают так же  решать проблемы безнадзорности и профилактики правонарушений несовершеннолетних. Кадетское движение решает следующие задачи:

  1. Воспитание духовно-нравственно и физически здорового юношества на основе богатых исторических традиций России, родного края.

  2. Восстановление традиции служения Отечеству, способности и готовности защитить и отстоять интересы Родины.

  3. Формирование уважения к законам, нравственным нормам общества и необходимости выполнения их в жизни.

  4. Выработка устойчивости в преодолении трудностей, способности действовать в условиях, близких к экстремальным.

  5. Воспитание доброты, милосердия, взаимоуважения, бережного отношения к окружающему миру.

  6. Развитие инициативы, самостоятельности, коллективизма, смелости в принятии решений и настойчивости в их выполнении.



Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний ученик.



Цель программы: «Я-кадет» :

создание условий для интеллектуального, культурного, физического и нравственного развития личности обучающихся (кадетов),

- воспитание гражданственности и патриотизма, формирование готовности к служению Отечеству на гражданском и военном поприще.

-расширение и углубление знаний по истории Отечества;

-воспитание инициативного, самостоятельного, государственно мыслящего патриота, готового брать на себя ответственность за судьбу страны.



    1. Программа содержания и воспитания ориентирована на обучающихся (кадетов) 1-4 классов, учитывает их физиологические и психологические особенности.



Задачи программы «Я-кадет»:

  1. Подготовка младших школьников к сознательному стремлению стать настоящим кадетом;

  2. формирование личности кадета через усвоение этических и нравственных норм, развитие определенного уровня эрудиции, активизации интереса к истории Отечества;

  3. знакомство воспитанников с историей, традициями, заповедями кадетского братства;

  4. формирование представлений о нравственности в рамках освоения понятий «добро и зло», «правда и ложь», «честь и бесчестье», а также изучение элементарных правил поведения воспитанника – кадета.

Прогнозируемый результат:

- усвоение учащимися начальной школы основных нравственных ценностей и норм поведения в кадетском классе.

- готовность воспитанников стать достойными кадетами, усвоение кадетами ценностей на примере истории кадетского движения.


Критерии результативности:

  1. Соблюдение обучающимися норм поведения в повседневной жизни в школе и вне школы.

  2. Активное участие кадетов в делах класса, школы.

  3. Активный интерес историей, частота посещений библиотеки, уровень успеваемости по истории.


Методы занятий:

  1. Диалог.

  2. Диспут, дискуссия.

  3. Проекты.

  4. Социальные практики.

  5. Тренинги.

  6. Презентация творческих работ.

  7. Интеллектуальные игры и викторины.

  8. Мультимедийные презентации.

  9. Виртуальные экскурсии.

10)Написание рефератов














Требования

к личностным, метапредметным и предметным результатам:

В результате изучения данного курса личностных результатов:

- определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы;

- уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов;

- ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.

- оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать свое предположение (версию);

- учиться работать по предложенному педагогом плану;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- владеть общим приемом решения учебных задач;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края (малой родины);

- учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Коммуникативные УУД:

- учиться выражать свои мысли;

- учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

- овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.;

- отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

- критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

- участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.





Правовой базой для составления программы являются:

•          Конвенция ООН о правах ребенка

•          Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»

•         Устав школы

•         Рекомендации «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации» (письмо Минобразования России от 01.03.2003г. № 30-51-131/16)



Режим занятий:

Продолжительность занятий: 1раз в неделю; 1кл. – 33ч., 2 – 4кл. – по34ч.

Виды деятельности: игровая, познавательная.

1 класс:

Курс «Я кадет» в 1-м классе состоит из нескольких блоков, взаимосвязанных между собой:

  1. История кадетства. История школы (4 часа).

  2. «Правила жизни» (12 часов).

  3. Тренинги «Я учусь быть кадетом» (социальные практики старших кадетов в рамках шефской работы (13 часов)).

  4. Политический вестник (1 раз в четверть).

Итого – 33 часа.

Тема

Блок

Форма проведения занятия

Дата проведения

1

Кадет – это звучит гордо. Кто такой кадет?

1

Беседа. Презентация


2

Культура приветствия. Что значит слово «Здравствуйте». Правила приветствия.

2

Беседа. Ролевая игра


3

Кадетское приветствие (приветствие входящего в класс учителя).

3

Тренинг


4

Кадетское приветствие (рапорт дежурного)

3

Тренинг


5

Кадет на уроке. Правила школьной жизни.

2

Беседа. Моделирование ситуаций


6

Зачем нужны перемены. Можно ли отдыхать с пользой?

2

Беседа. Ролевая игра.


7

Культура поведения в столовой.

2

Беседа. Тренинг.


8

Экскурсия в школьный музей

1

Экскурсия


9

Политический вестник

4

Устный журнал. Презентация.


10

Аккуратность и опрятность – основа успеха.

2

беседа. Презентация.


11

Каждой вещи свое место (правила организации рабочего места – порядок в портфеле).

3

Тренинг – игра.


12

Каждой вещи свое место (правила организации рабочего места –порядок на парте).

3

Тренинг – игра


13

Культура внешнего вида настоящего кадета (прическа, форма, обувь, правила ухода).

2

Беседа. Презентация.


14

Каждой вещи свое место (как правильно и аккуратно повесить форму).

3

Тренинг - игра


15

Культура поведения на прогулке, экскурсии.

2

Беседа. Тренинг.


16

Кадеты нашей школы. Как все начиналось.

1

Экскурсия в школьный музей.


17

Политический вестник

4

Устный журнал. Презентация.


18

Атрибутика кадетской формы.

3

Беседа. Моделирование эскиза эмблемы класса


19

Ритуалы в жизни кадета. Гимн РФ. Правила поведения во время исполнения гимна.

3

Презентация. Тренинг


20

Ритуалы в жизни кадета. Флаг и герб РФ. Правила поведения во время выноса флага.

3

Презентация. Тренинг


21

Ритуалы в жизни кадета. Клятва.

3

Презентация. Тренинг


22

Культура поведения на общественных местах (культурный центр, театр).

2

Беседа. Тренинг.


23

Политический вестник

4

Устный журнал. Презентация.


24

«Кадеты нашей школы». Встреча с выпускниками кадетских классов

1

Беседа.


25

Закон «00» - основное правило жизни настоящего кадета.

2

Беседа. Диспут.


26

Этикет взаимоотношений между мальчиками и девочками.

2

Беседа. Тренинг


27

Забота о младших – основа кадетского братства.

3

Презентация в детском саду.


28

Как кадет относится к старшим?

2

Беседа.


29

Мини-проект «Ветеран живет рядом» (подготовка подарка ветерану).

3

Проектная деятельность


30

«Ветеран живет рядом». Встреча с ветераном.

2

Беседа.


31

Групповой мини-проект «Составление правил жизни настоящего кадета».

3

Проектная деятельность


32

Презентация мини-проектов «Правила жизни настоящего кадета».

3

Презентация проектов


33

Политический вестник

4

Устный журнал. Презентация.




2 класс:

Курс «Я кадет» во 2-м классе состоит из нескольких блоков, взаимосвязанных между собой:

  1. История кадетского движения (4 часа).

  2. Азбука нравственности кадета (16 часов).

  3. Тренинги «Я учусь быть кадетом» (социальные практики старших кадетов в рамках шефской работы (6 часов)).

  4. Политические вестники (1 раз в месяц – 8 занятий).

Итого – 34 часа.

Тема

Блок

Форма проведения занятия

Дата проведения

1

«Кадет – это звучит гордо».

1

Беседа


2

«Из истории кадетского движения»

1

Виртуальная экскурсия.


3

Атрибутика кадетского класса. Знаки отличия.

1

Проектная деятельность. Моделирование знаков отличия


4

Политический вестник

4

Устный журнал.


5

Основные правила жизни в кадетском классе.

2

Беседа


6

Что такое «честь класса».

2

Беседа. Диспут.


7

Мини-проект «Кодекс нашего класса»

2

Проектная деятельность


8

Политический вестник

4

Устный журнал. Презентация.


9

Настоящий кадет – образец аккуратности и подтянутости.

2

Беседа.


10

Быть воспитанным – что это значит?

2

Моделирование ситуаций


11

Мини-проект «Правила вежливости».

2

Проектная деятельность.


12

Политический вестник

4

Устный журнал.


13

Хочу – могу – надо

2

Беседа


14

Держи свое слово.

2

Беседа. Диспут.


15

Быть в ответе за порученное дело – что это значит?

2

Диспут. Анализ ситуаций.


16

Политический вестник

4

Устный журнал. Презентация.


17

Умей ценить своё слово и чужое время.

2

Беседа


18

Соблюдение режима дня – воспитание характера.

2

Беседа.


19

Мини-проект «Режим дня»

3

Проектная деятельность


20

Политический вестник

4

Устный журнал.


21

Этикет настоящего кадета – основа поведения в обществе

3

Тренинги по основам поведения


22

Мини-проект «Этикет младшего кадета» (модель поведения).

3

Проектная деятельность


23

«Кадеты нашей школы». встреча с выпускниками кадетских классов

1

Беседа.


24

Политический вестник

4

Устный журнал.


25

Отзывчивость, сочувствие, чуткость – основы милосердия.

2

Беседа.


26

Доброта и доброжелательность.

2

Беседа.


27

Спешите делать добро!

3

Разведка полезных дел


28

Мини-проект «Подарок ветерану»

3

Проектная деятельность


29

«Ветеран живет рядом»

2

Встреча с ветераном


30

Политический вестник

4

Устный журнал.


31

Что такое дружба.

2

Беседа. Анализ ситуаций.


32

«Моё» и «наше».

2

Беседа. Анализ ситуаций.


33

Один за всех все за одного. «Я» и «Мы».

3

Тренинг (веревочная технология)


34

Политический вестник

4

Устный журнал.


3 класс:

Курс «Я кадет» в 3-м классе состоит из нескольких блоков, взаимосвязанных между собой:

  1. «Я - кадет» (3 часа).

  2. Азбука нравственности кадета (15 часов).

  3. Правила общения (8 часов).

  4. Политические вестники (1 раз в месяц – 8 занятий).

Итого – 34 часа.

Тема

Блок

Форма проведения занятия

Дата проведения

1

«Почему я решил стать кадетом?»

1

Диспут.


2

«В тебе взрослеет гражданин»

1

Беседа.


3

«Умей носить кадетскую форму».

1

Тренинг.


4

Политический вестник

4

Устный журнал.


5

Правила вежливого общения.

3

Беседа. Анализ ситуаций.


6

«Секрет успеха публичного выступления»

3

Беседа. Тренинг


7

«Секреты успешного спора».

3

Тренинг


8

«Учись отстаивать свою точку зрения»

3

Тренинг


9

Политический вестник

4

Устный журнал. Презентация.


10

«Глубоко ранит острый меч, на много глубже – злая речь»

3

Проект.


11

«Человеку свойственно ошибаться, а глупцу настаивать на своих ошибках»

3

Диспут.


12

Умение владеть собой.

3

Тренинг


13

Политический вестник

4

Устный журнал.


14

Что такое милосердие?

2

Беседа.


15

«Чужого горя не бывает»

2

Беседа.


16

Разведка полезных дел «Бюро добрых поступков»

2

Проект


17

Политический вестник

4

Устный журнал. Презентация.


18

Честность слов и поступков.

2

Беседа. Анализ ситуаций.


19

«Один раз обманешь, другой раз не поверят»

2

Беседа. Анализ ситуаций.


20

Держи свое слово

2



21

Политический вестник

4

Устный журнал.


22

О недостатках и слабостях: высокомерие, корысть, тщеславие…

2

Беседа.


23

Зависть, жадность, хитрость – главные герои зла.

2

Беседа.


24

«Учись преодолевать свои недостатки»


Тренинг


25

«Дорога к победе над собой»

2

Проект (план самовоспитания)


26

Политический вестник

4

Устный журнал.


27

Забота о старших – норма жизни кадета.

2

Беседа. Конкурс эссе.


28

Мини-проект «Подарок ветерану»

2

Проектная деятельность


29

«Ветеран живет рядом»

2

Встреча с ветераном


30

Политический вестник

4

Устный журнал.


31

Безделье и лень портят человека.

2

Беседа. Анализ ситуаций.


32

Дисциплина и дисциплинированность кадета.

2

Беседа. Диспут.


33

Викторина «Азбука нравственности»

2

Викторина


34

Политический вестник

4

Устный журнал.




4 класс:

Курс «Я кадет» в 4-м классе состоит из нескольких блоков, взаимосвязанных между собой:

  1. История кадетского движения в лицах. (8 часов)

  2. Дискуссионный клуб «Кадет». (12 час)

  3. Социальные практики. (6 час)

  4. Политические вестники (1 раз в месяц – 8 занятий).

Итого – 34 часа.

Тема

Блок

Форма проведения занятия

Дата проведения

1

История образования и развития кадетских корпусов в России.

1

Виртуальная экскурсия.


2

Развитие кадетских корпусов в современной России.

1

Виртуальная экскурсия.


3

Викторина «История кадетского движения в России»

1

Викторина.


4

Политический вестник

4

Устный журнал.


5

Кадетское братство.

2

Диспут.


6

Кадетские традиции.

2

Беседа.


7

Что значит «Поступить не по-кадетски»

2

Диспут.


8

«Настоящий кадет – это…»

2

Презентация творческих работ


9

Политический вестник

4

Устный журнал. Презентация.


10

«Я вам завещаю одно – храните святые заветы» (67 заветов генерал-лейтенанта Б.В.Абрамовича)

1

Беседа.


11

«Жизнь великих кадет – образец для подражания»

1

Презентация творческих работ


12

Что значит быть достойным заветам кадет?

2

Диспут.


13

Политический вестник

4

Устный журнал.


14

«Кадеты – полководцы и флотоводцы»

1

Мини-проекты.


15

«Кадеты – первооткрыватели»

1

Мини-проекты.


16

«Кадеты – деятели искусства»

1

Мини-проекты.


17

Политический вестник

4

Устный журнал. Презентация.


18

Настоящий кадет – образец аккуратности и подтянутости

2

Беседа


19

Важен ли для кадета внешний вид?

2

Диспут


20

Мой внешний вид – пример для младших. Учим беречь форму.

3

Тренинг


21

Политический вестник

4

Устный журнал.


22

Качества настоящего гражданина и патриота.

2

Диспут


23

«Что я должен знать и уметь для защиты своей Родины»

2

Беседа.


24

Проект «Есть такая профессия защищать Родину»

3

Защита творческих работ о семейных династиях


25

Экскурсия в музее «Наши выпускники – защитники Родины»

3

Экскурсия (проведение)


26

Политический вестник

4

Устный журнал.


27

«Чужого горя не бывает»

3

Разведка полезных дел


28

Мини-проект «Подарок ветерану»

3

Проект


29

«Ветеран живет рядом»

3

Концерт для ветеранов


30

Политический вестник

4

Устный журнал.


31

Мое отношение к понятиям «долг», «честь».

2

Диспут


32

О цели в жизни.

2

Диспут


33

Воспитание характера.

2

Диспут


34

Политический вестник

4

Устный журнал.







    1. Модель выпускника

Модель выпускника начальной школы - это:

- человек культуры, свободная личность с чувством ответственности, с высоким уровнем самосознания и самоуважения, обладающий высокими морально-деловыми качествами;

- творческая личность, с развитой эмоциональной сферой, с развитым художественно - эстетическим вкусом, индивидуальными способностями, с готовностью к самосовершенствованию;

- гуманная личность с гражданским самосознанием, с развитыми чувствами милосердия, доброты, готовности к самопожертвованию, любви ко всему живому и забота о нем, с коммуникативными особенностями;

- духовная личность, т.е. личность, освоившая начальное образование и дисциплины дополнительного образования, имеющая эстетическую подготовку и способности к дальнейшему самообразованию;

- физически и психически здоровый человек с потребностью к здоровому образу жизни;

- свободная личность, умеющая самостоятельно принимать решения, нести ответственность за свои поступки, планировать свою жизнь в соответствии с общепринятыми нормами;

- личность, преданная Родине, знающая и любящая историю и культуру России, ответственность за судьбу страны .       

        



















ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


Программа «Я-кадет» предполагает формирование у кадетов следующих общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, предусмотренных стандартом среднего общего образования.


Знать:

- основные факты, тенденции, явления, характеризующие целостность и системность исторического процесса развития военного образования в России;

- историческую обусловленность процессов, влияющих на создание и реформирование системы военного образования;

- особенности системы военного образования по сравнению с общеобразовательной системой в России в различные периоды ее истории.


Уметь:

- проводить поиск исторической информации в источниках различного типа;

- критически анализировать источники исторической информации;

- выявлять историческую информацию не только из литературных источников, но из знаковых систем и иллюстративного материала (карт, таблиц, схем, фотографий, иллюстраций и т.д.);

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

- участвовать в дискуссиях по военно-исторической тематике, владеть терминологией, уметь убедительно и основательно доказывать свою точку зрения;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии, презентации, проекта.









Источники информации:

  1. Буравченков А.А. Офицерский корпус русской армии накануне

Октябрьской революции. М., 1985.

  1. Волков С.В. Русский офицерский корпус. М.: Воениздат, 1993.

  2. Вырщиков   А.,   Кусмарцев   М.   Патриотизм   на   службе   России   // Воспитание школьников. 2006 г. № 3.

  3. Галушко Ю.А., Колесников А.А. Школа российского офицерства. Исторический очерк. М., 1993.

  4. Гурковский В.А. Кадетские корпуса Российской империи. М., 2005.

  5. Гейнгардт Н.С.  Программа патриотического  воспитания // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. 2006 г. № 3.

  6. Друкарев А.А. О патриотическом воспитании в кадетских корпусах. М.: 2006 г.

  7. Данченко В. Российская рыцарская академия. - "Орел", 1992, № 1, с. 3.

  8. Исаков ЕЛ. Военная быль: о доблести, добре и красоте. М., 2000.

  9. Йордан А. Честь родного погона./ Под ред. Е. Исакова. М., 2003. С.21.

  10. Е.Ю. Коркунова «История кадетского движения» http://www.kadetperm.ru/ssylki-i-dokumenty.php

  11. Кадол В. Воспитание чести и достоинства // Воспитание школьников. 1998 г. № 2.

  12. Крылов В.М. Кадетские корпуса и российские кадеты. СПб., 1998.

  13. Михайлов А.А. Руководство военным образованием в России во второй половине Х1Х-начале XX веков. Псков, 1999

  14. В.Г. Петреченко «Азбука кадетской жизни» http://www.kadetperm.ru/ssylki-i-dokumenty.php

  15. Филиппов Э.М. Кадетские корпуса в России: прошлое и современность. СПб., 1997.

  16. . Письмо «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов РФ и их популяризации» от 01.03.2002 г.

  17. Письмо «Об официальных ритуалах в общеобразовательных учреждениях, связанных с применением государственных символов РФ» от 10.05.2001 г.









Паспорт программы

Наименование программы

Программа «Я-кадет»

Основание для разработки программы


1. Рекомендации «Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации»

2.«Федеральный Закон №32-ФЗ «О днях воинской славы (победных днях) России» (с изменениями на 28 февраля 2007 года)

3. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»

4. Постановление Правительства РФ от 24.06.2000 г. №551 «О военно-патриотических молодежных и детских объединениях»

5. Федеральный закон «О дополнительном образовании».

Разработчик программы

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Спирина Н.Е. Учитель высшей квалификационной категории

Основные исполнители программы

В реализации программы участвуют заместитель директора по ВР, классные руководители, учащиеся 1-4 классов.

Актуальность программы

В последние годы кадетское обучение и воспитание становится популярным как среди детей, так и среди родителей. Создание модели кадетских классов как структур общеобразовательных учебных заведений позволяет повысить доступность кадетского образования и создать структуру для организации и реализации воспитательного процесса на принципах кадетского воспитания, предусматривающих  формирование образованной и воспитанной личности для социально активной деятельности в различных сферах жизни общества.

Цели программы

Создание системы взаимодействия кадетских классов по патриотическому воспитанию

Задачи

1. Формирование в социально-педагогическом пространстве школы системы кадетского обучения как особой воспитательной структуры.

2.Создание  эффективной системы патриотического воспитания в социальном  пространстве общеобразовательного учреждения, обеспечивающей воспитание у учащихся любви к Родине, традициям, верности конституционному долгу, ответственности перед обществом за судьбу Отечества, потребности в упорном труде во имя его процветания.

3.Оказание помощи родителям (законным представителям) в воспитании и социальной защите подростков, формировании у них навыков самостоятельной жизни, адаптации к современным реалиям жизни, трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности.

Перечень приоритетных направлений

1.Развитие познавательной активности кадет.

2.Формирование внутренней потребности личности к самосовершенствованию.

3.Формирование ценностных ориентаций кадет.


Сроки реализации

2014-2018 гг.

Ожидаемые конечные результаты

Выпускник кадетского класса как образованная, нравственно и физически здоровая, социально - активная личность. Формирование и развитие у обучающихся чувства патриотизма, верности гражданскому долгу, дисциплинированности, добросовестного отношения к учебе как важнейших духовно-нравственных ценностей.

Система организации контроля исполнения программы

Основные исполнители анализируют и представляют раз в полугодие Педагогическому Совету отчеты о ходе реализации программы.



ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Оценка результативности программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, которые выступают в качестве обобщенных оценочных показателей. Они представлены духовно-нравственными параметрами.

Духовно-нравственные параметры

*уважение прав человека, толерантность, достоинство, активная жизненная позиция, гражданское самосознание

*общественно-гражданская компетентность

*морально-нравственная компетентность



Ожидаемые результаты

Выпускник кадетского класса как образованная, нравственно и физически здоровая, социально - активная личность. Формирование и развитие у обучающихся чувства патриотизма, верности гражданскому долгу, дисциплинированности, добросовестного отношения к учебе как важнейших духовно-нравственных ценностей.

Мы – юные кадеты,

И знаем лишь одно:

Что если трудно где-то,

Там быть нам суждено.

Отвагу, честь и совесть,

Души высокой стать

И доблестную повесть

России нам писать!

1 класс УУД

- определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы;

- уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов;

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.

- оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.

- определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться работать по предложенному педагогом плану;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

- учиться работать по предложенному педагогом плану;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- владеть общим приемом решения учебных задач;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края (малой родины);

- учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

- учиться выражать свои мысли;

- учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

- овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи;

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.;

- отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

- критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

- участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.


2 класс УУД

- определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы;

- уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов;

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.

- оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.

- определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться работать по предложенному педагогом плану;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

- учиться работать по предложенному педагогом плану;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- владеть общим приемом решения учебных задач;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края (малой родины);

- учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

- учиться выражать свои мысли;

- учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

- овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи;

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.;

- отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

- критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

- участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.


3 класс УУД

- определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы;

- уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов;

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.

- оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.

- определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться работать по предложенному педагогом плану;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

- учиться работать по предложенному педагогом плану;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- владеть общим приемом решения учебных задач;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края (малой родины);

- учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

- учиться выражать свои мысли;

- учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

- овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи;

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.;

- отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

- критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

- участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.



4 класс УУД

- определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы;

- уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов;

- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.

- оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.

- определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться работать по предложенному педагогом плану;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

- учиться работать по предложенному педагогом плану;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- владеть общим приемом решения учебных задач;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края (малой родины);

- учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

- учиться выражать свои мысли;

- учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

- овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи;

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.;

- отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

- критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

- участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.

Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1080
Номер материала ДВ-389931
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх