Авторская программа «Обучение английскому языку на основе родного (татарского) в дошкольных образовательных учреждениях»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

“Балтасинский детский сад №2 общеразвивающего вида”

Балтасинского муниципального района Республики Татарстан

Авторская программа

 «Обучение английскому языку на основе родного (татарского) в дошкольных образовательных учреждениях» 

                                             Учитель английского языка

МБДОУ “Балтасинский детский сад №2

общеразвивающего вида”

                                               Усманова Айсылу Вакифовна

Пояснительная записка.

    Актуальность. В  наши дни отмечается высокая потребность раннего обучения английскому языку. Это обусловлено тем, что многие образовательные учреждения (гимназии, лицеи) включают в учебные планы изучение английского языка уже с первого класса. Кроме того, в новом Государственном образовательном стандарте предусмотрено изучение иностранного языка уже со второго класса. И если учесть, что нагрузка на детей в начальных классах значительна и интеллектуальная, и эмоциональная, то знакомство до школы с предметом «Иностранный язык» позволит не только подготовить ребенка к обучению, но и сформировать у него основы коммуникативной компетенции, заложить правильное произношение, способствовать накоплению базового лексического запаса. Раннее изучение иностранного языка позволяет обеспечить более комфортное вхождение ребенка в учебный процесс начальной школы, позволяет снизить уровень стресса, благотворно влияет как на процесс обучения, так и на развитие личности ребенка, повышение продуктивности его мышления. 

Овладение иностранным языком на элементарном уровне в детском саду выступает в качестве первой ступени в реализации стратегической цели учебного предмета «Иностранный язык». На данной ступени закладываются основы коммуникативной компетенции. Предлагаемая программа направлена на создание базы для дальнейшего изучения иностранного языка в начальной школе. Следует отметить, что цели и задачи данного курса формируются на уровне, доступном детям данного возраста, исходя из их речевых потребностей и возможностей. Каждое занятие строится как урок общения, максимально приближенное к естественному общению. Особое внимание следует обратить на фонетическую сторону речи: произношение звуков, овладение основными типами интонации в английском языке. Занятие следует начинать с фонетической разминки. Считалки, четверостишия, песенки направлены на развитие и совершенствование произносительных навыков, создание благоприятного эмоционального настроя. Физкультминутки не только снимают усталость и напряжение у детей, но и развивают их внимание и память. Кроме того, дети упражняются в произношении. Для создания коммуникативной обстановки на занятиях важно поддерживать высокую активность каждого ребёнка, нужно чтобы дети как можно раньше почувствовали результат своих усилий. Важно, прежде всего, оценивать успехи ребёнка, а не недоработки. Даже самая маленькая победа должна быть оценена.

             Говоря о целесообразности раннего обучения детей иностранным языкам, всегда следует помнить, что главным принципом в любом обучении является его гуманистическая направленность. Учитель должен заглянуть в душу ребёнка, побудить эмоции. Живое слово учителя – самое важное для каждого малыша.

             Выполнение программы  определяет целый комплекс воспитательных, развивающих, обучающих целей. Основой для достижения этих целей является практическое овладение иностранным языком.

Цели и задачи программы:

1.                                 Развитие речевых и познавательных способностей ребенка, опираясь на речевой опыт в родном языке.

2.                                 Развитие у детей мышление, внимание, память, эмоции, воображение, волю, речемыслительных способностей ребенка.

3.                                 Формирование личности через приобщение к культуре и быту другого народа, через воспитание дружелюбного отношения ко всем людям, независимо от языка, на котором они говорят.

4.                                 Развитие творческой личности.

Формы организации деятельности:

1.     Речевые и фонетические разминки.

2.     Стихотворения, рифмовки.

3.     Игры, ролевые игры, инсценировки.

4.     Рисование, конструирование, лепка (развитие мелкой моторики).

Содержание  программы

Занятия по английскому языку в детском саду проводятся два раза в неделю для детей 4-5 лет первого года обучения по 15 – 20 минут, детей 5-6 лет второго года обучения по 20-25 минут и детей 6-7 лет  третьего года обучения по 25 – 30 минут.

Наиболее естественным видом деятельности для детей дошкольного возраста является игра. В игре необходима предметная наглядность в виде игрушек, предметных и сюжетных картинок и схем.  Прекрасным  наглядным материалом явилась книга Л. Архангельской «Английский словарь в картинках».

Основными принципами обучения на начальном этапе освоения иностранного языка являются:

·        Принцип коммуникативной направленности (основная функция – создание условий коммуникации);

·        Принцип коллективно – индивидуализированного взаимодействия (основная функция – максимальная реализация индивидуальных способностей ребёнка через коллективные формы обучения);

·        Принцип доступности и посильности (учёт специфики и возможностей возраста).

Занятия по английскому языку требуют особого подхода к детям, у которых нарушены произношение, мышление, память, внимание, фонематический слух.

Необходимо более длительное повторение пройденного материала, закрепление его индивидуально в разнообразных играх. Память у этих детей кратковременная, поэтому программа второго и третьего года обучения посвящается уточнению произношения изученных ранее слов, повторению словарного запаса в новых грамматических структурах, а также расширению словаря по новым темам в разнообразных играх.

 

 

 

 

 

 

Тематический план работы по английскому языку

Первый год обучения (средняя группа)

Месяцы	IX	X	XI	XII	I	II	III	IV	V	Всего
Кол-во,  недель	4	4	4	4	4	4	4	4	4	36
№	Наименование разделов и тем								Кол-во занятий  Игры
	Раздел № 1
1.1	Знакомство со страной изучаемого языка. Игра «Флаг».								1                     1
1.2	Знакомство с героями страны изучаемого языка. Слова приветствия: ЗДРАВСТВУЙТЕ, ПРИВЕТ, ДО СВИДАНИЯ, ПОКА, МОЁ ИМЯ…. Игра «Тук-тук» Игра «Придумай имя»								2                     1                     1
1.3	Слова-команды: САДИТЕСЬ, ВСТАНЬТЕ, ПОДОЙДИ, ПОВТОРИ. Их использование в элементарных высказываниях. Игра «Lets to do it»								1                     1
	Итого:								4                  4
	Раздел № 2
2.1	Название некоторых зверей, команды, действия с ними. Введение глаголов: ПРЫГАТЬ, ИДТИ, ЛЕТАТЬ, ПЕТЬ, ПЛАВАТЬ, ТАНЦЕВАТЬ, ХЛОПАТЬ, ДАВАЙТЕ ИГРАТЬ. Игра «Узнай соседа»								1                     1
2.2	Обучение построению высказывания  «У меня есть». Введение местоимений «Я, он, она», артикля: а - а саt, a dog. Игра “Театр мишки и его друзей” Игры с Микки Маусом								2                     1                     1
2.3	Употребление глагола «иметь». Выполнение команд с игрушками: ПОСТАВЬ, ДАЙ, ВОЗЬМИ Игра «Что исчезло?»								1                     1
	Итого:								4                  4
	Раздел № 3
3.1	Обучение высказыванию типа «Я умею», «Я могу». Закрепление грамматической структуры с предыдущим словарным запасом. Игра «The little train» Игра «My toys»								2                      1                      1
3.2	Тема «Животные». Употребление глагола «Могу», «Умею». Игра «Найди зверя» Работа над проектом «Мои любимые животные»								2                     1                     1
	Итого:								4                  4
	Раздел № 4
4.1	Ведение лексики по теме «Семья». Называть членов семьи. Формировать умение рассказывать о семье, заучивать стихотворения. Игра «Расскажи о себе» Игра «В гостях у кролика» Игра «Путаница»								3                       1                       1                       1
4.2	Тема «Игрушки». Названия игрушек, используя картинки с изображением игрушек и игрушки. Игра «Зеркало»								1                      1
	Итого:								4                   4
	Раздел № 5
5.1.	Введение цвета и счета в стихах. Игра «Раскрась» Игра «Лото»								2                       1                       1
5.2.	Местоимения «мой, моя», с названиями игрушек. Игра «My kite»								1                      1
5.3.	Закрепление лексического материала с новыми грамматическими формами. Изготовление  рисунков (дети рассказывают о своем рисунке используя ранее изученный материал).								1                      1
	Итого:								4                   4
	Раздел № 6
6.1.	Введение глаголов «вижу», «нравится», используя картинки. Игра «Рыбки» Игры «Маленькая лягушка»								2                       1                       1
6.2.	Повторение счета от 1 до 10. Умение называть количество животных и игрушек. Игра «Большие следы» Игра «Палочки»								2                       1                       1
	Итого:								4                    4
	Раздел № 7
7.1.	Домашние и дикие животные. Умение их группировать. Повторение глагола «вижу», «нравится». Игра «Угадай животных по звукам» Изготовление и выставка из пластилина.								2                       1                       1
7.2.	Обучение построению высказывания  «Он умеет», «Он может» Игра «Can a dog a swim?» Игра «Кот и Мышка»								2                       1                       1
	Итого:								4                    4
	Раздел № 8
8.1.	Тема «Фрукты», «Овощи». Введение слов по заданным темам. Выполнение команд с заданной лексикой (ДАЙ, ВОЗЬМИ, ПОЛОЖИ) Заучивание стихотворений. Изготовление поделок на тему «Подарок для друга» Игра «Give me» Стихотворение «One potato»								3                        1                        1                        1
8.2.	Повторение цвета. Называние цвета фруктов и овощей. Заучивание стихотворений на данную лексику. Игра «What is missing?»								1                        1
	Итого:								4                     4
	Раздел № 9
9.1.	Заучивание шуточных стихотворений, рифмовок, сценок, песенок, английского фольклора. «Good morning» «Hands up, clap…» «The cow , The elephant» «I am a little girl (boy)»								4                        1                        1                        1                        1
	Итого:								4                     4
	Итого в год:								36                 36

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематический план работы по английскому языку

Второй  год обучения (старшая группа)

Месяцы	IX	X	XI	XII	I	II	III	IV	V	Всего
Кол-во,  недель	4	4	4	4	4	4	4	4	4	36
№	Наименование разделов и тем								Кол-во занятий  Игры
	Раздел № 1
1.1	Тема: «Игрушки». Построение высказываний: «У меня есть». Повторение высказываний «Он умеет, «Он может». Игра «Магазин игрушек» Игра «It is fan to be this»								2                        1                        1
1.2.	Повторение темы «Игрушки», предыдущего занятия. Введение прилагательных: БОЛЬШОЙ, МАЛЕНЬКИЙ. Стихотворение «The lion»								1                       1
1.3.	Повторение темы «ИГРУШКИ». Разучивание игр. Счёт от 1 до 12. Игра «Палочки»								1                        1
	Итого:								4                     4
	Раздел № 2
2.1.	Ведение слов по теме «ВИДЫ ТРАНСПОРТА». Употребление фраз: Я ВИЖУ. МНЕ НРАВИТСЯ. Я ХОЧУ ИМЕТЬ. Игра «We go by car» Игра «Red caps»								2                        1                        1
2.2.	Выполнение команд, просьб по теме ТРАНСПОРТ. Описание картинок по теме ТРАНСПОРТ, используя цвета, прилагательные БОЛЬШОЙ, МАЛЕНЬКИЙ. Игра «Hop a little, jump a little» Игра «I want to be a fir-tree – tall, tall, tall»								2                        1                        1
	Итого:								4                     4
	Раздел № 3
3.1.	Введение лексики по теме СЕМЬЯ. Фраза: ЭТО МОЯ МАМА. ЭТО МОИ РОДИТЕЛИ. Игра «Расскажи о себе» Игра «I have got a mother»								2                        1                        1
3.2	Введение местоимений: ОН, ОНА, МЫ, ВЫ, ОНИ Игра «Who is she?» Игра «Выбери друга»								2                       1                       1
	Итого:								4                    4
	Раздел № 4
4.1.	Повторение местоимений: ОН, ОНА, МЫ, ВЫ, ОНИ, используя лексику предыдущих занятий. Игра «Микки Маус» Игра «The little frog»								2                        1                        1
4.2.	Ознакомление с множественным числом существительных: «Это собака- Это собаки», «Это машина-Это машины». Игра «1, 1, 1 little dogs run» Игра «Can a dog swim»								2                        1                        1
	Итого:								4                     4
	Раздел № 5
5.1.	Тема: ЧАСТИ ТЕЛА. Повторение высказывания: «У меня есть». Заучивание лексики по теме и стихотворений. Игра «Айболит» Игра «Хватай» Игра «Да - нет»								3                        1                        1                            1
5.2.	Тема: ФРУКТЫ И ОВОЩИ. Повторение цвета при раскрашивании предметов по теме. Игра «I  like chocolate»								1                        1
	Итого:								4                     4
	Раздел № 6
6.1.	Введение глаголов: РИСОВАТЬ, СМЕЯТЬСЯ, ЧИТАТЬ, ПИСАТЬ, КРИЧАТЬ, ИГРАТЬ, РАЗГОВАРИВАТЬ. Повторение высказывания: «Я могу», «Я умею» Введение игр. Повторение местоимений: МЫ, ВЫ, ОНИ, ОН, ОНА. Игра «Hands up clap…» Игра «Hands up hands down» Игра «Play time» Игра «Угадай, что яделаю?»								4                        1                        1                        1                        1
	Итого:								4                     4
	Раздел № 7
7.1.	Тема: ДНИ НЕДЕЛИ Введение предлога «в»: В ПОНЕДЕЛЬНИК, В СРЕДУ…. Составление  высказывания по теме: «Я рисую во вторник» Игра «Tomorrow on Sunday»								4
	Итого:								4
	Раздел № 8
8.1.	Введение лексики: ОБЛАЧНО, ДОЖДЛИВО, СНЕЖНО, ВЕТРЕНО, СОЛНЕЧНО. Заучивание цвета и команд в стихотворной форме. Описание картинок по теме. Игра- песенка «Act in song» Игра «Цвет предмета» Игра «Какая погода?» Словесная игра-загадка «Find the answer»								4                        1                        1                        1                        1
	Итого:								4                     4
	Раздел № 9
9.1.	Тема: ВРЕМЕНА ГОДА Закрепление темы в описательных рассказах. Заучивание сценок, стихотворений, песен, английского фольклора. Игры по теме. Игра «В гостях у осени» Игра «Зимушка-Зима» Игра «Пришла Весна-красавица» Игра «Письмо в лето»								4                        1                        1                        1                        1
	Итого:								4                    4
	Итого в год:								36                 36

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематический план работы по английскому языку

Третий  год обучения (подготовительная к школе группа)

Месяцы	IX	X	XI	XII	I	II	III	IV	V	Всего
Кол-во,  недель	4	4	4	4	4	4	4	4	4	36
№	Наименование разделов и тем								Кол-во занятий  Игры
	Раздел № 1
1.1	Тема: ТРАНСПОРТ. Введение глаголов «еду», «сажусь в транспорт» Игра «Stop look» Игра «Traffic lights»								2                        1                        1
1.2.	Введение предлогов «на», «в», «перед», «за», «около» Игра «Box»								1                        1
1.3.	Повторение темы «ИГРУШКИ», используя изученные предлоги. Игра-песенка «My toys»								1
	Итого:								4                    4
	Раздел № 2
2.1.	Тема: МЕБЕЛЬ Введение новых слов. Игра «Найди отличия» Игра- песенка «This is my room»								2                        1                        1
2.2.	Повторение предлогов  В, НА, ЗА, ПЕРЕД, ОКОЛО Описание картинок по теме МЕБЕЛЬ, используя предлоги. Игра «Where is it?» Игра «Find it»								2                        1                        1
	Итого:								4                    4
	Раздел № 3
3.1.	Введение лексики по теме СЕМЬЯ. Введение прилагательных: СЧАСТЛИВЫЙ, СЕРДИТЫЙ, ПЕЧАЛЬНЫЙ, УСТАЛЫЙ. Мой фотоальбом Игра «Путаница»								2                        1                        1
3.2	Тема: ДОМ, ДОМАШНИЙ УЮТ. Заучивание стихотворений и сценки «Папа потерял шляпу»… Игра «ЛОТО».								2                       1                       1
	Итого:								4                    4
	Раздел № 4
4.1.	Тема: КУХНЯ, ПОСУДА. Введение лексики по темам. Игра «Laying the table» Rhyme: «Help your mother, clear the table»								2                       1                       1
4.2.	Введение грамматической структуры: НАХОДИТСЯ Игра «В гости к друзьям». Игра «Волшебный стол»								2                       1                       1
	Итого:								4                    4
	Раздел № 5
5.1.	Введение лексики по теме  «ПИЩА». Введение глаголов: ВАРИТЬ, ПИТЬ, ЕСТЬ, ЖАРИТЬ, МЫТЬ ПОСУДУ. Разучивание стихотворений по теме: ПОСУДА и ПИЩА. Игра «Little mouse, do you like bread?» Игра «What do you like?»								3                        1                        1                        1
5.2.	Тема: ФРУКТЫ И ОВОЩИ. Повторение цвета при раскрашивании предметов по теме. Игра «Угадай цвет»								1                        1
	Итого:								4                     4
	Раздел № 6
6.1.	Тема: ЧАСТИ ТЕЛА. Заучивание лексики по теме и стихотворений Введение глаголов: ВСТАВАТЬ,  МЫТЬ РУКИ,  ЧИСТИТЬ ЗУБЫ, ПРИЧЁСЫВАТЬ ВОЛОСЫ, ПИТЬ, ЕСТЬ. Употребление местоимений: МЫ, ВЫ, ОНИ, ОН, ОНА. Введение игр. Игра «Айболит» Игра «Хватай» Игра «Да - нет» Рисунок на тему:  «Свой портрет»								4                        1                        1                        1                        1
	Итого:								4                    4
	Раздел № 7
7.1.	Введение лексики профессий: БУЛОЧНИК, МИЛИЦИОНЕР, ПОЧТАЛЬОН, ВОДИТЕЛЬ, УЧИТЕЛЬ, ПРОДАВЕЦ, ПАРИКМАХЕР. Употребление артикля во множественном числе. Введение счета 1-20.								4
	Итого:								4
	Раздел № 8
8.1.	Тема: ОДЕЖДА и ОБУВЬ. Повторение названий цвета и предметов одежды. Заучивание цвета и команд в стихотворной форме. Описание картинок по теме.								4
	Итого:								4
	Раздел № 9
9.1.	Закрепление темы в описательных рассказах. Заучивание сценок, стихотворений, песен, английского фольклора. Игры по теме.								4
	Итого:								4                     4
	Итого в год:								36                 36

Основные требования к уровню подготовки детей.

В результате первого года обучения ребенок должен активно владеть:

     1. Лексикой по темам: «Животные», «Игрушки», «Семья», «Цвет», «Фрукты», «Овощи» в пределах программы первого года обучения.

     2. Умением правильно отвечать на вопросы: «Как тебя зовут?», «Как дела?», «Что это?».

     3.  Умением правильно строить предложения: «Меня зовут …», «У меня все хорошо», «Это собака», «У меня есть», «Я умею», «Я могу».

     4. Умением поздороваться и попрощаться.

     5. Знанием простейших песенок и стихов-рифмовок на английском языке.

     6. Умением считать до 10.

     7. Умением вести мини-диалог.

     8. Играть в игры на английском языке.

Ребенок должен пассивно усвоить:

1.     Восприятие на слух поощрений педагога на английском языке: «Хорошо! Очень хорошо!»

2.     Понятие и выполнение распоряжений педагога: «Встать», «Сесть», «Повторить»,    «Прыгать», «Идти», «Летать», «Петь», «Плавать», «Танцевать», «Хлопать», «Давайте играть».

В результате второго года обучения ребенок должен активно владеть:

     1. Лексикой по темам: «Игрушки», «Виды транспорта», «Семья», «Части тела», «Фрукты», «Овощи», «Дни недели», «Времена года».

     2. Умением правильно отвечать на вопросы: «У тебя есть семья?», «Сколько тебе лет?», «Как зовут твою маму?»,  «Какого цвета кошка?», «Какое время года сейчас?».

     3. Умением правильно строить повествовательные предложения: «У меня есть семья», «Мне 5 лет», «Мою маму зовут …», «Кошка черного цвета».

     4. Умением задать вопросы: «Как тебя зовут?», «Как дела?», «У тебя есть кошка?».

     5. Знанием песенок и стихов-рифмовок на английском языке.

     6. Умением считать до 12.

     7. Умением вести диалог.

     8. Умением рассказать о себе, своей семье, домашних животных.

     9. Умением составить короткий рассказ о любимой игрушке.

     10. Играть в игры на английском языке.

В результате второго года обучения ребенок должен активно владеть:

     1. Лексикой по темам: «Транспорт», «Игрушки», «Мебель», «Семья», «Дом, домашний уют», «Кухня. Посуда», «Пища», «Фрукты и овощи», «Части тела», «Одежда и обувь».

     2. Умением правильно отвечать на вопросы, используя утвердительные и отрицательные ответы: «Сколько у тебя пальцев?», «Какого цвета твои волосы?», «Ты любишь конфеты?», «Ты голоден?», «Что ты видишь в этой комнате?», «Где мяч?».

     3. Умением правильно строить предложения: «У меня есть тело», «Я люблю есть конфеты», «Я голоден», Дай мне ложку, пожалуйста», «Возьми нож», «Стол находится в комнате», «Я вижу фрукты на столе», «Моя мама любит кексы», У него черные волосы».

     4. Умением составить диалог, короткий рассказ.

     5. Умением считать до 20.

     6. Знанием песенок и стихов на английском языке.

     7. Умением отвечать на вопросы к картинкам.

     8. Играть в игры на английском языке.

     9. Участвовать в инсценировке простейших сказок.

Игры для определения уровня усвоения английского языка

детей средней группы

1.     Речь

 Игра « A snowball»

Цель игры: учить правильно произносить слова на английском языке, развивать фонематический слух, закрепить произношение, словарный запас английского языка.

2.     Понимание на слух

Песни и сказки на английском языке – “Rain, Rain”, “Little frog”, “Pussy Cat”

Цель: развивать умение понимать английскую речь на слух.

3.     Память

Игра : «What is missing?»

Цель игры: закрепить зрительную память у детей младшего школьного возраста, закрепить английские слова и выражения.

4.     Внимание

Игра: «Go on to count»

Цель игры: закрепить счет от 1 -5, 1-10, развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

5.     Произношение

Скороговорки и стихи на английском языке – «One two three» , «One, one, one»

Цель: закрепить произношение английских слов и предложений.

Игры для определения уровня усвоения английского языка

детей старшей группы

1.Речь

 Игра « A word by word»

Цель игры: учить правильно произносить слова на английском языке, развивать фонематический слух, закрепить произношение, словарный запас английского языка.

2.Понимание на слух

Песни и сказки на английском языке – “I say hello”, “Listen to the numbers”

Цель: развивать умение понимать английскую речь на слух.

3.Память

Игра : «Remember a word»

Цель игры: закрепить зрительную память у детей младшего школьного возраста, закрепить английские слова и выражения.

4.Внимание

Игра: «Go on to count»

Цель игры: закрепить счет от 1 -5, 1-12, развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

5.Произношение

Скороговорки и стихи на английском языке – «The cat and the mouse» , «One, two, red and blue»

Цель: закрепить произношение английских слов и предложений.

Игры для определения уровня усвоения английского языка

детей подготовительной к школе группы

1.Речь

 Игра « A word by word»

Цель игры: учить правильно произносить слова на английском языке, развивать фонематический слух, закрепить произношение, словарный запас английского языка.

2.Понимание на слух

Песни и сказки на английском языке – “I like achocolate”, “Who likes coffee”

Цель: развивать умение понимать английскую речь на слух.

3.Память

Игра : «Remember a word»

Цель игры: закрепить зрительную память у детей младшего школьного возраста, закрепить английские слова и выражения.

4.Внимание

Игра: «Go on to count»

Цель игры: закрепить счет от 1 -20,  развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

5.Произношение

Скороговорки и стихи на английском языке – «Can you talk?» , «Bread and butter milk and tea»

Цель: закрепить произношение английских слов и предложений.

Список литературы

1.     Л. Архангельская Английский словарь в картинках. – М.: ЭКСМО, 2002.

2.     М. Н. Евсеева Программа обучения английскому языку детей дошкольного возраста. –Волгоград, Изд. «Панорама», 2006.

3.     М. У. Вербовская, И. А. Шишкова Английский для малышей. - М. РУЧЕНЬКИНА, 1996.

4.     В. Скультэ Английский для детей. М.: АЙРИС, 1996.

5.     Э. Рымалов Через сказки в английский язык. М.: Мнемозина, 1995.

6.     Е. П. Анрющенко Английский для малышей: легко и просто. Изд. 2-е, стереотип. Ростоф н/Д: Феникс, 2010.

7.     Н. А. Тарасюк Иностранный язык для дошкольников. Уроки общения(на примере английского языка). – М.: Флинта: Наука, 1999.