Инфоурок / Немецкий язык / Рабочие программы / Авторская программа обучения детей второму иностранному языку (немецкому) «Самолетом в Германию» Фотоотчёт конкурса плакатов «Живи здорово и здоровым»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Авторская программа обучения детей второму иностранному языку (немецкому) «Самолетом в Германию» Фотоотчёт конкурса плакатов «Живи здорово и здоровым»

библиотека
материалов

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного профессионального

образования (повышения квалификации) специалистов

«Центр аналитики и методологии образования»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №8







Авторская программа обучения детей второму иностранному языку

(немецкому) «Самолетом в Германию»

Разработала: учитель МОУ СОШ №8

г.Березники Низамова Нурия Минегалеевна

I квалификационная категория























Пояснительная записка.

Программа элективного курса рассчитана на 15часов для учащихся 6 классов

Вид курса – для начинающих изучать второй иностранный язык.

Цель обучения второму иностранному языку: заложить базу для дальнейшего самосовершенствования в области изучения немецкого языка.

Задача курса:

1.развивать навыки устной речи (монологической и диалогической) на немецком языке;

2.в целях развития социокультурной компетенции – приобщать учащихся к культуре речевого этикета страны изучаемого языка, формировать умения представлять свою Родину и достопримечательности страны изучаемого языка в условиях иностранного общения.

3.совершенствовать ООУН при организации учебного труда, работе с различными источниками информации и в устной речи.

Учебные материалы, их содержание и тематика способствуют моральному и эстетическому воспитанию обучающихся и расширение их кругозора; методы и приемы обучения способствуют развитию мышления, воли, внимания, памяти.

Теория курса способствует восполнению учащимися недостающих знаний по теме «Обычаи и традиции Германии «Моя малая Родина». Данная информация перекликается с материалами базового курса, кроме того, чётко прослеживается межпредметная связь при изучении главы «Календарные события» (национальные праздники и торжества, ежегодно отмечаемые знаменательные и памятные даты и связанные с ними обычаи и традиции) – с историей; «Фестивали искусств и ярмарки» – с мировой художественной культурой; «Традиционные церемонии в Германии», «Семейные события» – с литературой

Для успешной реализации задач курса необходимы:

строгий рациональный и дифференцируемый отбор языкового материала

учет знаний и навыков учащихся как в родном языке, так и в первом иностранном (при отборе языкового материала; при объяснении путем рационального использования открытых сопоставлений с несовпадающими элементами ранее усвоенных языков и межъязыковых опор при наличии аналогии; при организации упражнений) с целью обеспечения положительного переноса и преодоления интерференции;

высокая степень самостоятельности и творчества обучающихся ; интенсификация учебного процесса на основе активизации речемыслительной деятельности обучающихся , применение технических средств обучения, внедрение элементов самоконтроля в самостоятельную работу обучающихся , индивидуализация обучения;

Примерная структура

образовательной программы

инновационной образовательной практики (ИнОП)2014


  1. ФИО, должность автора полностью: Низамова Нурия Минегалеевна

  2. Форма и название программы: курс «Самолетом в Германию» (изучение второго иностранного языка на бытовом обиходном уровне – немецкого)

  3. Направление работы, в рамках которого реализуется программа: «Освоение интеллектуальной метадеятельности – исследование, конструирование, моделирование учебное проектирование»

  4. Категория учащихся, для которой предназначена данная программа: 6 класс

  5. Количество часов, из них количество часов на аудиторную, практическую, самостоятельную работу учащихся: 15 часов, работа аудиторная

  6. Наличие программы в УП школы/ в плане внеурочной деятельности: во внеурочной деятельности

  7. Организационные условия реализации программы:

  • время проведения в течение года: 2 раза в неделю

  • режим проведения,

  • место реализации программы: школа

  1. Ожидаемые результаты реализации программы (в форме таблицы):

  • наименование ожидаемого (метапредметного/личностного) результата реализации программы;

  • расшифровка ожидаемого результата в форме перечня УУД;

  • показатели сформированности ожидаемого результата.


Результат

УУД

Критерии и показатели результативности программы

  • освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия, способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике;

  • осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей,

  • контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия,


самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,

умение выделять главную и избыточную информацию;


  • все участники освоили

речевой этикет минимально 10-15 предложений;

  • составление словарика для путешественника

Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности




  1. Объекты оценивания и критерии их оценки (критерии оценки деятельности учащихся).

  2. План реализации программы:

  • Описание замысла программы; учительско-ученический проект в игровой форме с привлечением учеников-старшеклассников

  • Содержание программы (в форме таблицы).




Название раздела

часы

Способы деятельности

педагога и учащихся

Объект оценивания

1.

Мы получили письмо

1

Чтение письма немецкого мальчика на смешанном языке (русский/немецкий) с приглашением посетить Германию. Знакомство с немецкой эпистолярной культурой.

Умение сопоставлять русскую и иностранную лексику.

Понимать смысл слова из контекста

2.

Подарок немецкому другу

1

Проект: нарисовать подарок и презентовать

Аудирование. Презентация подарка

3.

Встреча в аэропорту

1

Игровое ориентирование по указателям

Монологическая речь учащихся

4.

На борту самолета

1

Язык жестов и лексика (сопоставление)

Умение сопоставлять русскую и немецкую лексику

5.

Мы празднуем день рождения

3

Речевой этикет

Разучивание песни

6.

Обед на борту лайнера

1

Работа со словарем по выбору меню

Умение заказывать меню

7-8.

Черная дыра и встреча с инопланетянами

3

Аудирование

Беседа, ролевые игры, разучивание песни

9.

Пребывание в Германию

1

Микродиалоги. Оформление календаря о важных мероприятиях на неделю.

Аудирование

10-11.

Встреча с фрау Мартой

1

Составление программы пребывания

Презентация

12.

Прощание с немецкими друзьями

2

Подведение итогов

Презентация


11. Материалы для реализации программы (учебные, дидактические, методические).

Необходимое ресурсное обеспечение реализации программы. Учебно-методическое обеспечение

Список использованной литературы.

1.Баженова И. С.

Культура невербального общения на уроке немецкого языка // ИЯШ. - 1996. - №6.

2.Бим И. Л.

Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе. Проблемы и перспективы. - М.: Просвещение, 1988.

3.Бим И. Л.

Обучение иностранному языку. Поиск новых путей // ИЯШ. - 1989. - №1

4.Гез Н. И.

Формирование коммуникативной компетенции как объект зарубежной методики исследования // ИЯШ: 1985. - №2

5.Зимняя И. А.

Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. - М. Просвещение, 1978

6.Томахин Г. Д.

Лингвострановедение. Что это такое? // ИЯШ. - 1996. - №6

7.Томахин Г. Д.

Реалии в языке и культуре // ИЯШ. - 1997. - №5

8.Макаров П. K.

Праздники и обычаи в Германии. // ИЯШ. - 1997. - № Учебно-методическое обеспечение

9 И.М. Варфоломеева Раздаточный материал по нем .яз.,М. Дрофа,2005

10. Самоучитель немецкого языка. Немецкий без проблем. Н. Ф. Бориско , М. Айрис Пресс, 2004

11. Межкультурная коммуникация.Теория и тренинг./ Ю.Рот, Г.Коптельцева.-М.:Юнити –Дана,2006















Общая информация

Номер материала: ДВ-398556

Похожие материалы