Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Авторская программа по английскому языку по индивидуальному обучению для учащихся 6 класса

Авторская программа по английскому языку по индивидуальному обучению для учащихся 6 класса


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6

городского округа г. Шарья Костромской области



РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол № _____

от «___» _____________ 2015




УТВЕРЖДАЮ


Директор МБОУ СОШ № 6

___________ /Г.Н.Косач/

Приказ № _________

от «____» ____________ 2015

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________ /А.А. Гольцова/


«____» ____________ 2015






Рабочая программа

учебного предмета «Английский язык»

для 6 класса

(индивидуальное обучение)





Составитель

Одинцова Н.А., учитель английского языка






г. Шарья

2015 г.















1.Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса (индивидуальное обучение) составлена на основе Программы М. З. Биболетовой и Н. Н. Трубанеевой, (программа курса английского языка к УМК « Английский с удовольствием») (EnjoyEnglish) для учащихся 6-х классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2010. Программа разработана на основе преемственности с курсом пятого класса и ориентирована на дальнейшее формирование коммуникативной компетенции на английском языке вы говорении, аудированиии, чтении и письме, включая языковую и социо-культурную компетенции, а так же развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенции, общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

В данной программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современного образовательного учреждения, потребности в обновлении содержания и новые технологии общего образования.

Цели и задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений

В процессе обучения по курсу “EnjoyEnglish – 6 реализуются следующие цели.

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной, а именно:

- речевая компетенция – развиваются коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме

- языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

-социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 12 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, её культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

- компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счёт перифраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

- учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Нормативные  документы:

- Закон Российской Федерации «Об образовании»;

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;


Учебно-методический комплект:

- Биболетова М. З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Учебник (Student,sBook) EnjoyEnglish английского языка для 6 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010. – 3-145 стр.

- Биболетова М. З., Н. В. Добрынина, Н.Н Трубанева, Рабочая тетрадь (ActivityBook) EnjoyEnglish, Обнинск, Титул, 2010 – стр. 3-52.

- Биболетова М. З., Н. В. Добрынина, Н.Н Трубанева, (Teacher,sBook) Книга для учителя к учебнику EnjoyEnglish, для 6 классов общеобразовательных учреждений, Обнинск, Титул, 2010 – стр. 3-40.

- Биболетова М. З, Денисенко О.А. (Reader) Книга для чтения к учебнику EnjoyEnglish для 6 классов общеобразовательных учреждений, Обнинск, Титул, 2010 – стр. 3-30

- CD учебнику английского языка для 6 классов общеобразовательных учреждений, Обнинск, Титул, 2010


Программа рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю)


Формы организации учебного процесса

Урок


Основные методические принципы (ориентированы на социализацию учащихся, формирование ценностных ориентаций, толерантного отношения к другим культурам):

- принцип увлеченности,

- принцип аутентичности,

- принцип диалога культур

Основные виды учебной деятельности:

Говорение

Аудирование

Чтение

Письменная речь

Творческая практика с применением информационно-коммуникационных технологий (самостоятельная и коллективная исследовательская (проектная) деятельность)


2.Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка ученик должен

Знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

в области говорения:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение инд. и коллект. проектов)

Совершенствовать умения и навыки самообразования



Учебно-тематическое планирование

п/п


Наименование разделов и тем


Всего часов

34

В том числе на:


Контрольные работы


Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся


уроки


лабораторно-практические работы, уроки развития речи


1

Вводный урок.Повторение пройденного в 5 классе

Летние каникулы.

Входная контрольная работа



1








1


2

Section 1 “When a Man is Tired of London He is tired of LifeДостопримечательности

Лондона (29 часов)



1




3

Лондон - столица Великобритании



1




4

Мой родной город


1




5

Транспорт в Великобритании


Дорожные знаки на улицах Англии



1





1




6

История возникновения Лондона

Обобщение по теме Лондон


1






1



7

Section 2. “Talking about the Famous

ЗнаменитыелюдиВеликобритании


1




8

Д.Дефо – английский писатель


Д.Тернер- известный английский художник


Выдающиеся люди англоязычных стран.


1





1





1




9

Выдающиеся деятели культуры и науки России






1

10

Неопределённый артикль

Определённый артикль







1




11

Section 3. “We want to be Famous”

Хочешь ли быть известным?

Чарли Чаплин

Учимся предсказывать будущее

Как вести себя за столом


1





1





1





1




12

Повторение лексики и грамматики, подготовка к контрольной работе

Контрольная работа по теме «Виды Лондона» №1



1






1


13

Внеклассное чтение «Возвращайся, АмелияБеделия!»

Домашнее чтение

Резервный урок


1






1







1

14

Section 1. “Reading and Talking about London Zoo”

Зоопарк Лондона (30 часов)

Что мы знаем о Лондонском зоопарке?


1





1




15

Учимся вежливому обращению к людям


1




16

Новые факты из истории Лондонского зоопарка

Общество спасения животных


11





1




17

Section 2. “Lets discuss animals problems”

Заповедник

Наши домашние питомцы

Общества защиты животных


1








1


1




18

Section 3. “Grammar discoveries: Present Perfect Tense”

Настоящее совершенное время

Учимся использовать новое время


1





1




19

Учим грамматику английского языка

Тренировка в речи грамматического материала




1






1



20

Section 4. “Have you ever had a pet? What does your pet think of you?”

Поговорим о домашних питомцах

Рассказы о любимых домашних животных

Животные и люди




1








1


1




21

Забавные истории

Домашние питомцы- наши друзья


Обобщающий урок по теме «Животные в нашей жизни»



1




1





1




22

Контрольная работа по теме «Животные в нашей жизни» №2




1


23

Внеклассное чтение «Возвращайся, АмелияБеделия!»







24

Section 1. “Talkingaboutrelatives

Близкие и дальние родственники (26 часов)

Поговорим о родственниках


1





1




25

Взаимоотношения в семье

Сравнение времён





1


1




26

Section 2. “Familyrelations

Обязанностиподому


Виды домашнего труда

Помощь маме

Мои обязанности по дому

Помогаешь ли ты родителям?


1





1





1








1





1

27

Section 3. “What dо British people like to eat?”

Английская еда. Сладости

Фастфуд: за и против

Здоровая еда

Типичная русская еда

Моя любимая еда. Написание рецепта



1





1





1





1








1

28

Section 4. “An Englishman’s Home is his castle?”

Типы жилых домов в Англии

Типичный дом англичанина

Необычные дома

Мое любимое место в доме

Мой дом, моя квартира

В гостях у англичан


1





1





1








1





1






29

Контрольная работа №3 по теме Talkingaboutrelatives





1


30

Section 1. “Do we like doing the same things?”

Занятия в свободное время (24 часа)

Популярные виды хобби в Британии


Увлечения английских детей


Моё хобби



1





1





1








1

31

Радио и телевидение

Программы Британского телевидения

Российские телевизионные программы

Мой любимый артист

Преимущества и недостатки от просмотра ТВ



1





1





1








1


1




32

Section 2. “Do you like holidays?”

Национальные праздники


Мой любимый праздник

Семейные праздники

Праздник Дня рождения

Пишем поздравительные открытки

Сервировка праздничного стола


1






1




1





1






1




1




33

Возвратные местоимения

Правила поведения за столом


Школьные каникулы


Международные праздники




1





1





1





1





1




34

Контрольнаяработа №4 потеме“Do we like doing the same things?”

Обобщение по теме “Are pets our hobby?




1



1




итого


34





































Тема раздела

урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся


Вид контроля

Домашнее задание

дата

примечания

Unit 5. «Faces of London»

(29 часов)

1

Вводный урок.Повторение пройденного в 5 классе


Вводный


Употреблять в речи знакомые грамматических структуры и лексику

Фронтальный опрос




2

Летние каникулы.


комбинированный

Лексика по теме

Рассказать о летних каникулах

Фронтальный опрос




3

Входная контрольная работа

урок применения знаний умений


Выполнить лексико-грамматические задания

Контроль орфографии, грамматики




4

Section 1 “When a Man is Tired of London He is tired of LifeДостопримечательности

Лондона


Изучение нового материала

Present Perfect

I ve been to…

Ever, never, to be worth

понимать прослушанный текст

уметь вести диалог с опорой на образец

Фронтальный опрос




5

Музей Мадам Тюссо


комбинированный

Royal, to be rich in, to be free, I m afraid I can t

Употреблять структуры: I’vbeento..

I have never been to…

уметь вести диалог с опорой на образец

выразительно читать стихотворение «LittleGirl»

Контроль устной речи




6

Музей киноискусства


комбинированный

Информация о Лондонском музее MOMI

уметь читать с извлечением нужной информации


Контроль понимания содержания




7

Парки и сады


комбинированный

It’s worth.., to be rich in.., to be tied of.., free

Уметь отвечать на вопросы к тексту

Уметь аудировать текст с выбором правильного ответа. Разучитьновыелексическиеединицы

Активизация изученной лексики




8

Лондон - столица Великобритании


комбинированный

If I were…I’d

because

Составить монолог по теме Лондон. Закрепить в речи названия достопримечательностей по слайдам

Сообщение + описание




9

Мой родной город

комбинированный

Достопримечательности родного города

описывать город с опорой на план


Сообщение + описание




10

Транспорт в Великобритании


комбинированный

Повелительное наклонение

Уметь аудировать текст с выделением основных фактов, читать с полным пониманием текста

Употребление лексики в устной речи, работа с текстом




11


Дорожные знаки на улицах Англии


комбинированный

Lollipop, tocross

Особенности дорожных знаков на улицах Лондона

Употреблять лексику в устной речи, работать с текстом

Лексический диктант




12

История возникновения Лондона


комбинированный

Структура Thereis|are..(повторение)

описывать город с опорой на план


Заполнение пропусков в упр.




13

Обобщение по теме Лондон

урок применения знаний умений

Структура Thereis|are..(повторение)

Вопросительные предложения

Составлять высказывание по теме «Лондон»

Уметь составлять вопросительные предложения

Контроль монологической речи




14

Section 2. “Talking about the Famous

ЗнаменитыелюдиВеликобритании

Изучение нового материала

Century, adventure, novel, to publish.

Информация об известных людях

Использовать в речи лексику по теме «Известные люди»

Уметь читать с полным пониманием текста

Контроль навыков чтения и перевода




15

Д.Дефо – английский писатель



комбинированный

Siffixes: -ist, -ian, -ect, -man, -er.

Artist, musician, poet, politician, scientist

Уметь читать с полным пониманием текста

Контроль навыков чтения и перевода




16

Д.Тернер- известный английский художник



комбинированный

To be born, to die

Научиться приемам изучающего чтения и вопросно-ответной работы по тексту

Фронтальный опрос




17

Выдающиеся люди англоязычных стран.

комбинированный

Изучение образования существительных с помощью суффиксов –ist, -ian, -ect, er, обозначающих род деятельности человека


Уметь слушать текст с целью извлечения нужной информации

Фронтальный опрос




18

Выдающиеся деятели культуры и науки России


комбинированный

Простое прошедшее время (повторение)

Уметь читать про себя и высказываться по теме.

Фронтальный опрос




19

Неопределённый артикль

комбинированный

The

A/an

Уметь употреблять неопределенного и определенного артиклей.

Лексический диктант




20

Определённый артикль

комбинированный

The

A/an

Употребление артиклей с географическими названиями

Уметь употреблять неопределенного и определенного артиклей.

Заполнить пропуски артиклями




21

Section 3. “We want to be Famous”

Хочешь ли быть известным?

комбинированный

I believe, I m afraid…, you are wrong, you are right.

Факты из жизни Марка Твена

Дать характеристику своему сверстнику, высказаться по ситуации «Черты характкра»

Контроль навыков диалога и перевода




22

Чарли Чаплин

комбинированный

Факты из жизни Чарли Чаплина

Составлять вопросы к тексту о Чарли Чаплине

Контроль понимания прочитанного




23

Учимся предсказывать будущее

комбинированный

Простое будущее время (повторение)

Уметь расспрашивать одноклассника кем он хочет стать


Контроль монологического высказывания




24

Как вести себя за столом

комбинированный

Would you like…?

This is lovely! This is delicious! Dinner was nice, wasn’t it?

Этикет за столом

Уметь вести диалог этикетного характера при приеме пищи

Контроль диалогической речи




25

Повторение лексики и грамматики, подготовка к контрольной работе

урок применения знаний умений

Артикли, времена группы Simple,

Уметь употреблять в устной и письменной речи Артикли, времена группы Simple,





26

Контрольная работа по теме «Виды Лондона» №1

Урок контро- ля и оценки знаний

Контроль орфографии, грамматики

Контроль лексико-грамматических навыков

Progresscheck №11





27

Внеклассное чтение «Возвращайся, АмелияБеделия!»


комбинированный

HReading – part IV, p.171-172

Уметь читать текст, выделяя главные факты

Чтение текста домашнего чтения




28

Домашнее чтение

комбинированный

HReading – part IV, p.171-172

Уметь читать текст, выделяя главные факты

Чтение текста домашнего чтения




29

Резервный урок

урок применения знаний умений

Обобщить изучение материала по разделу №5 в игровой форме «Звёздный час»

Читать с полным пониманием текста





Unit 6. «Animals in our life»

(23 часа)

1

(30)

Section 1. “Reading and Talking about London Zoo”

Зоопарк Лондона

Изучение нового материала

Животныеподугрозойвымирания

Insect, wing, world, all over the world, endangered, zoological, giant

Ознакомиться с нлепо теме «Животные в нашей жизни»,

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием




2/31

Что мы знаем о Лондонском зоопарке?

комбинированный

Герб Лондонского зоопарка

This(that)

These(those)

To save, to fight, to join, watch out.

Расспросить собеседника о жизни животных в зоопарке

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием




3/32

Учимся вежливому обращению к людям

комбинированный

Речевой этикет: обращение Mrs, Mr, Sir, Madam

Вести диалог этикетного характера

Фронтальный опрос




4/33

Новые факты из истории Лондонского зоопарка

комбинированный

To watch, to join

A cage, wild

Уметь читать с пониманием основного содержания текста-описания

Выразительное чтение текста




5/34

Общество спасения животных

комбинированный

Natural, a cage, wild

Enjoyable

Present Continuous

Делать сообщение по теме «Посещение зоопарка»

Фронтальный







Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров343
Номер материала ДA-054794
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх