Авторская программа по декоративно-прикладному искусству "Модульное оригами"

Программа кружка «Оригами»

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования «Волшебный мир оригами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности, рассчитана на год для учащихся 2 класса.

            Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Значение оригами для развития ребенка

1.      Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

2.      Развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.

3.      Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.

4.      Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

5.      Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.

6.      Развивает пространственное воображение – учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку.

7.      Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.

8.      Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.

9.      Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

 Большое внимание при обучении оригами уделяется созданию сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами. Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации. Так, в зависимости от темы композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т.п.

 Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы. В процессе создания композиций у детей формируется чувство центра, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги. Они учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом), что требует изменения величины фигур. Предметы, которые находятся вблизи, должны быть большими по размеру, чем те же предметы, но расположенные чуть дальше или вдали. Так дети осваивают законы перспективы.

 Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует применению школьниками знаний, полученных на уроках труда, рисования, природоведения.

                                                      Цель программы

Занятия оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, и повышение эффективности их обучения в средней школе.

                                                     Задачи программы:

 Обучающие:

·        Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

·        Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

·        Обучение различным приемам работы с бумагой.

·        Применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

 Развивающие:

·        Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

·        Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

·        Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

 Воспитательные:

·        Воспитание интереса к искусству оригами.

·        Расширение коммуникативных способностей детей.

·        Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Отличительные особенности данной программы

Разработанная мною программа рассчитана на один год обучения детей в начальной школе и адаптирована для учащихся 2 класса. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

 Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы я использую аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психо-моторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений. Ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека.

Организационные принципы

Программа «Волшебный мир оригами» адресована учащимся 2 класса и рассчитана на 1 год.

 Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. Оптимальное количество детей в группе должно быть не более 10 - 15 человек.

Занятия проводятся один раз в неделю с 1 октября по 25 мая.

Формы и методы обучения

В процессе занятий используются различные формы занятий:

 традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

 А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

• практический (выполнение работ по инструкцион-ным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

 - исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

• групповой – организация работы в группах.

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

• и другие.

Ожидаемые результаты

 В результате обучения по данной программе учащиеся:

 – научатся различным приемам работы с бумагой;

 – будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

 – научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

 – будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

 – разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

 – познакомятся с искусством оригами;

 – овладеют навыками культуры труда;

 – улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Формы подведения итогов реализации

дополнительной образовательной программы

 • Составление альбома лучших работ.

 • Проведение выставок работ учащихся:

 – в классе,

 – в школе,

 – в районной библиотеке.

• Участие в районных выставках.

Календарный план работы

	Тема	Содержание работы
1.	«Сказка Квадратик» (Базовые формы-заготовки)	Цель: Познакомить детей с работой кружка, поделками, которые они будут делать своими руками. Научить складывать базовые формы-заготовки («треугольник», «дверь», «воздушный змей», «конверт») и правильно их называть. Воспитывать интерес к оригами.
2.	«Елочка»	Цель: Учить детей складывать квадрат пополам, совмещая противоположные углы, перегибать полученный треугольник. Учить составлять из треугольников елочку, начиная снизу с самой большой детали. Воспитывать аккуратность в работе с клеем.
	«Мухомор»	Цель:  Закрепить умение перегибать прямоугольник пополам, совмещая короткие стороны. Учить детей с помощью надрезов на зеленой полоске снизу делать травку, украшать шляпку белыми кружочками.
3.	«Бабочка»	Цель: Учить сгибать квадрат по диагонали, полученный треугольник складывать пополам, отгибать верхние острые углы в разные стороны. Воспитывать умение эстетически правильно украшать свою поделку.
4.	«Рыбка»	Цель: Закрепить умение складывать квадрат по диагонали, полученный треугольник пополам. Учить рисовать на заготовке хвост и плавники, вырезать их ножницами. Воспитывать аккуратность в работе с ножницами.

		Тема		Содержание работы	часы
5.		«Мышка»		Цель: Закрепить с детьми полученные ранее умения при складывании поделки. Учить детей делать надрез по сгибу, приоткрывая работу, отгибать надрезанные части. Воспитывать интерес к оригами.	1 час
		«Кошка»		Цель: Закрепить с детьми  складывание и название базовых форм. Учить изготавливать туловище и голову отдельно из квадратов. Учить складывать треугольник пополам  «косынкой», поднимать уголки от середины длинной стороны, но, не доводя до вершины верхнего угла. Воспитывать аккуратность в работе, внимание.
6.		«Котенок»		Цель: Учить детей складывать квадрат «книжкой». Учить аккуратно приклеивать хвост к туловищу с изнаночной стороны.  Воспитывать интерес к результатам своего труда.	1 час
7.		«Курица» «Цыпленок» «Петух»		Цель: Учить детей перегибать квадрат дважды «косынкой». Научить детей совершать последовательность действия. Развивать глазомер. Воспитывать аккуратность в работе с клеем.	1 час
8.		«Составление композиции «Курица, петух, цыпленок»		Цель: Учить детей составлять композицию из фигурок, сделанных на предыдущих занятиях. Закрепить приемы: «вогнуть внутрь», «потянуть», «вытянуть». Воспитывать интерес к занятиям оригами.	1 час
9.		«Снежинки»		Цель: Учить детей соединять детали попарно, заправляя угол одной внутрь другой детали. Продолжать учить аккуратно работать с клеем. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки. Воспитывать интерес к занятиям по оригами.	1 час
10.		«Снеговик»		Цель: Учить детей из двух прямоугольников делать туловище снеговика. Из квадрата белой бумаги – голову. Продолжать учить украшать поделку недостающими деталями (приклеить нос-морковку, нарисовать глаза, рот) .Воспитывать интерес к конструированию из бумаги.	1 час
11.		«Снегуроч- ка»		Цель: Учить детей из базовой формы «воздушный змей» складывать фигурку Снегурочки. Продолжать учить приклеивать отдельные детали. Воспитывать добрые чувства к близким, желание порадовать их открыткой к празднику.	2 часа
12.		«Дед Мороз»		Цель: Продолжать учить детей из базовой формы «воздушный змей» складывать фигурку Деда Мороза. Формировать самостоятельность, уверенность в себе. Воспитывать добрые чувства к близким, желание порадовать их открыткой к празднику.	2 часа
13.	«Составление композиции сказки «Колобок»		Цель: Учить детей делать героев народной сказки в технике оригами. Закрепить знакомые базовые формы. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки. Воспитывать и вызывать у детей интерес к конструированию из бумаги.			1 час
14.	«Ежик»		Цель: Продолжать учить детей складывать квадрат пополам «книжкой». Понимать термины: «верхний угол», «нижний угол». Развивать глазомер детей. Воспитывать бережное отношение к бумаге.			1 час
15.	«Мышка – норущка»		Цель: Продолжать учить из квадрата большего размера складывать базовую форму «воздушный змей», перегибать нижнюю часть, отгибать уголки кверху. Закрепить умение дорисовывать недостающие детали. Воспитывать уверенность в себе.			1 час
16.	«Подарки – Валентин-  ки»		Цель: Способствовать формированию добрых чувств к близкими радовать их поделками, сделанными своими руками в технике оригами. Развивать память, внимание, умение читать чертежи, по которым складываются фигурки.			1 час
17.	«Бабушка»		Цель: Продолжать учить складывать квадрат «книжкой», накладывая верхнюю сторону на нижнюю, раскрывая и расплющивая «карманы».     Научить читать чертежи, по которым складываются фигурки. Воспитывать внимание, умение слушать устные инструкции воспитателя			1 час
18.	«Дедушка»		Цель:   Учить сгибать верхние углы (от сгиба) к линии перегиба, раскрывать и расплющивать «карманы»., сгибать верхние половинки «карманов» назад. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки. Воспитывать интерес к изготовлению поделок своими руками			1 час
19.	«Машенька» «Составле- ние композиции на сказку «Машенька и медведь»		Цель: Закрепить умение раскрывать «карманы», опускать верхние углы (от сгиба) к линии перегиба. Учить приклеивать треугольники к голове куклы, образуя бантик, а деталь головы – к туловище. Учить составлять композицию по знакомой сказке, добавлять недостающих деталей и фигур. Развивать воображение и фантазию. Воспитывать умение работать вместе со сверстниками, помогать друг другу.			1 час
20.	«Открытка маме»		Цель: Продолжать способствовать формированию добрых чувств к маме, сделать приятное для нее, удивить подарком, сделанным своими руками. Воспитывать самостоятельность, уверенность в себе.			1 час
21.	«Полевые цветы»		Цель: Учить детей из базовой формы – треугольник делать поделку и составлять композиции (василек, колосок). Воспитывать интерес к искусству оригами.			1 час
22.	«Ваза квадратная»		Цель: Учить детей обклеивать коробочку обоями, из треугольников изготавливать цветочки и украшать ими коробочку.   Развивать способность контролировать с помощью мозга движения  рук и пальцев. Воспитывать бережное отношение к предметам и материалу (бумаге).			1час
23.	«Корзинка»		Цель: Учить детей складывать базовую форму «двойной треугольник», сгибать острые углы верхнего треугольника и вставлять один в другой. Продолжать учить детей украшать свою поделку. Воспитывать аккуратность при работе с бумагой.			1час
24.	«Матрешка»		Цель: Закрепить умение сгибать прямоугольник пополам «книжкой». Научить детей совершать последовательность действия. Развивать творческие способности.			1 час
25.	«Щенок»		Цель: Закрепить умение складывать базовую форму «треугольник».Учить отгибать верхний угол вершины треугольника назад внутрь, раскрывать боковые углы и расправлять в виде ушей.
26	«Неваляшка»		Цель: Закрепить умение сгибать прямоугольник пополам «книжкой». Научить детей совершать последовательность действия. Развивать глазомер и творческие способности.			1 час
27	«Слоник»		Цель: Научить читать чертежи, по которым складываются фигурки. Учить детей совершать последовательность действий.  Воспитывать интерес в работе с бумагой.			1 час
28	Садовники		Цель: вовлечь детей в увлекательную игру и творческую деятельность, развивать интерес к окружающему миру и конструктивные умения.			1 час
29	«Журавли»		Цель: Научить читать чертежи, по которым складываются фигурки. Развивать глазомер. Развивать способность контролировать с помощью мозга движения   рук и пальцев. Воспитывать любовь к природе			1час
30.	«Моё любимое оригами»		Цель: Закрепить усвоенные на занятиях приемы и формы оригами. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки. Воспитывать интерес к результатам своего труда.			1час

Литература.

1. Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Популярное пособие для родителей и педагогов./ - Ярославль : «Академия развития», 1998.
2. Соколова С.В. Оригами для дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005.
3. Соколова С. Сказки из бумаги. – СПб.: «Валери СПб», 1998.
4. Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития: Академия, К°: Академия Холдинг, 2000.
5. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. – М.: Просвещение, 1992.
6. Журнал «Ксюша» (для любителей рукоделия)