Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Авторская программа по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Авторская программа по русскому языку

библиотека
материалов














Авторская программа дополнительного образования

по русскому языку «Учимся? Нет! Учимся играя!»






Автор: Арямкина Галина Анатольевна, учитель начальныхх классов










Пояснительная записка


Язык - это система словесного выражения мыслей, знаний, представлений о мире, служащая средством общения людей. Овладение нормами родного языка, эффективное использование языковых средств закладывает основу для успешной реализации личности в обществе, для формирования духовного богатства человека. Успешность раннего обучения языку имеет в связи с этим большое значение для будущего маленького человека.

Необходимость использования игровых методов в обучении дошкольников и младших школьников общеизвестна. Они активизируют познавательную деятельность детей, вносят элемент занимательности в учебный процесс, помогают снять напряжение и усталость на уроке. Однако актуальность игровых методов не только не исчезает, но даже возрастает к моменту перехода в среднюю школу. Игровые методы здесь используются с целью облегчить протекание стрессового периода в жизни ребёнка, адаптировать его к увеличению учебной и эмоционально-психологической нагрузки.

Игры и игровые задания в курсе русского языка способствуют закреплению пройденного, обогащению словарного запаса, развитию смекалки, языкового чутья.

Всё сказанное выше определяет актуальность программы дополнительного образования в курсе русского языка, рассчитанной на 2 года занятий с детьми 8-9 лет. Программа имеет практическую направленность, использует конкретные учебно-игровые пособия, а потому может быть адаптирована для младших школьников.

Её основным принципом является добровольный характер обучения; при разработке программы за основу взяты такие методы, как мотивация и стимулирование интереса детей к предмету изучения и самому процессу обучения. Курс имеет практическую направленность и может иметь особое значение для детей, испытывающих трудности в освоении норм русского языка, а также для преодоления психологических барьеров в обучении.










Содержание программы


Целью данной программы является создание условий и предпосылок для успешного изучения курса русского языка в школе.

Педагогические принципы, обеспечивающие реализацию программы:

использование привычных форм деятельности (игровых), доступность обучающих задач и постепенный характер их усложнения;

поддержание доброжелательного психологического климата на занятиях;

личностно-деятельный подход к организации занятий;

оптимальное сочетание форм занятий – индивидуальной, парной, групповой в рамках фронтальной.

Методы занятий – преимущественной игровой, а также репродуктивный с постепенным смещением акцентов в сторону творческого продуктивного метода.


Основные задачи курса


Обучающие задачи – в ходе занятий дети на принципиально «неучебном» - игровом материале закрепляют представления и знания, полученные в курсе начальной школы и в основном программном курсе русского языка 1-4 классов; формируют актуальные для этого возраста учебные умения и закрепляют навыки (распознавать орфограммы, подбирать проверочное слово, подбирать однокоренные слова, распознавать прямое и переносное значение слова, подбирать синонимы и антонимы, давать толкование слову, узнавать омонимы и др.)

Воспитывающие – в процессе занятий дети постепенно формируют такие качества личности как собранность, организованность, культура общения и группового взаимодействия, коммуникабельность, потребность в самообразовании и самосовершенствовании.

Развивающие – все виды деятельности детей и педагога направлены на развитие познавательного интереса, общекультурного кругозора, логического, критического, творческого мышления.

Методическое обеспечение программы состоит в основном из готовых игровых пособий, обладающие целым рядом несомненных достоинств, позволяющих широко применять данный материал в практике педагога:

  • доступность и узнаваемость игровой формы (лото, парные картинки, разрезные картинки, которые нужно составлять, излюбленные детьми маршрутные игры - «ходилки») переводят учебную ситуацию в план знакомой и любимой игры, поддерживают положительный эмоциональный фон на занятиях;

  • обучение работе со словарями (словарь синонимов, антонимов, паронимов, фразеологизмов, пословиц и поговорок, словарь эпитетов и словарь сочетаемости слов; орфоэпический и грамматико-орфографический словарь);

  • ясность игровой задачи, чёткость мотивации игры стимулируют интерес ребёнка, поддерживают соревновательный азарт, который должен быть направлен взрослым на познавательную деятельность;

  • вариативность игровых форм, заложенная в каждом пособии, позволяет индивидуально подойти к особенностям восприятия разных детей, осуществить ненавязчивое повторение и закрепление нужных учебных навыков;

  • богатство лексического содержания игр создаёт необходимую базу для расширения тезауруса школьников, развития языкового вкуса и чутья, обогащения картины мира и развития мышления учащихся;

  • высокий уровень оформления наглядного игрового пособия стимулирует процесс освоения языкового материала, способствует развитию эстетического вкуса и творческого мышления. Создание же собственных игр на основе предложенных моделей позволяет ученикам и преподавателю осуществить целенаправленную межпредметную интеграцию.

Данный курс включает в себя два этапа: основной обучающе-репродуктивный и этап творческой самостоятельной или групповой работы. Результатом работы по программе должны стать самостоятельные разработки детей – создание ими лингвистических игр (обучающих игровых пособий): от идей до конечного продукта (самостоятельно оформленного). Таким образом, итоговая конечная точка программы – создание школьниками собственного проекта.

Преимуществом программы является то, что она предполагает «подключение» к обучению на любом занятии 1-го этапа, а также на любом занятии этапа повторения на втором году обучения.

Курс рассчитан на 34 часа в основном практических занятий с вступительной беседой учителя по теме каждого занятия в течение первого года и второго года работы по программе (всего 72 часа).









Учебно-тематический план занятий


1 год обучения

п/п

Название раздела (игры)



Содержание занятия

Всего часов

Теория

Практические занятия


1.

«Орфографический этюд»

Обогащение и активизация словаря, отработка навыка подбора родственного слова для проверки орфограммы, наблюдение за сочетаемостью слов и смыслоразличительной ролью гласных, развитие памяти, внимания.

Материал: 64 слова с безударными гласными в корне проверяемыми ударением




3




1




2

2.

«Каждому слову – своё место»

Обогащение и активизация словаря, отработка навыка правописания словарных слов, развитие памяти, внимания.

Материал: 80 слов с непроверяемыми безударными гласными в корне



2



1



1

3.

«Орфографический фоторобот»

Обогащение и активизация словаря, отработка навыка подбора проверочного слова, развитие памяти, внимания.

Материал: 64 слова с сомнительными парными глухими/звонкими согласными



2



1



1

4.

«Привидения в…»

Обогащение и активизация словаря, отработка навыка подбора проверочного слова, наблюдение за сочетаемостью слов, оттенками лексического значения, развитие памяти, внимания.

Материал: 24 слова с непроизносимыми проверяемыми согласными (со значением качеств человека)





3





1





2

5.

«Ходилка «Привидения» (сюжетная игра)

Обогащение и активизация словаря, отработка навыка подбора проверочного слова, развитие памяти

Материал: непроизносимые проверяемые согласные


2


-


2

6.

«Коллекция аппликаций»

Обогащение и активизация словаря, развитие памяти, внимания.

Материал: 80 слов с удвоенными согласными


2


1


1

7.

«Товарищ Мягкий знак»

Обогащение и активизация словаря, отработка сложного алгоритма проверки слова с орфограммой, наблюдение за сочетаемостью слов, развитие памяти, внимания.

Материал: 80 слов с орфограммами (разделительный мягкий знак, мягкий знак в сочетаниях согласных, мягкий знак на конце слова как показатель грамматической формы)

2

1

1

8.

«Слово за слово»

Обогащение и активизация словаря, отработка навыка толкования слова, буквенного анализа слова, наблюдение за сочетаемостью слов, развитие памяти, внимания.

Толкование слова. Лексическая сочетаемость. Эпитет. Шарада.

Материал: 96 карт с соответствующим текстом.




2




1




1

9.

«Словесный калейдоскоп»

Обогащение и активизация словаря, отработка навыка толкования слова, наблюдение за сочетаемостью слов, развитие памяти, внимания, логического мышления.

Лексическая сочетаемость имен существительных и прилагательных. Прямое и переносное значение слова. Синонимия

Материал: 96 слов





2





1





1

10.

«Одного поля ягоды».

Обогащение и активизация словаря, наблюдение за прямым и переносным значением пословиц и поговорок, развитие навыка связной речи, развитие памяти, внимания, логического мышления.

Русские пословицы и поговорки и их иностранные соответствия. Синонимия. Прямое и переносное значение устойчивых выражений. Употребление пословиц в речи.

Материал: 30 пословиц






3






1






2

11.

«Слоги. Ребусы. Загадки»

Обогащение и активизация словаря. Развитие смекалки, сообразительности, находчивости. Формирование восприятия языка, опирающегося на логическое и образное мышление. Развитие внимания, усидчивости, воли.

Ребусы, антонимы, загадки. Прямое и переносное значение слова. Буквенный состав слова.

Материал: 48 слов





4





2





2

12.

«Слово не воробей»

Обогащение и активизация словаря. Развитие образного, живого мышления, через восприятие различных форм языкового творчества. Пословицы. Омонимы. Загадки. Фразеологизмы.

Материал: 48 слов и фразеологических оборотов.



3




1



2

13.

«О чем речь?» (лото по развитию речи)

Развитие речи, воображения, мышления. Обогащение и активизация словаря с опорой на наглядно представленную информацию. Формирование навыка работы с толковым словарем.

Материал: толковый словарь, 40 слов лексико-семантической группы «Природные зоны», 40 слов лексико-семантической группы «Искусство», 40 слов лексико-семантической группы «Машины и механизмы».





4





2





2


Итого: 34 часа (теория 14 часов, практика 20 часов)




Учебно-тематический план занятий


2 год обучения

3




1




2



2.

«Товарищ Мягкий знак»

(игра-новинка, с которой дети, работающие второй год по программе знакомятся впервые)

Обогащение и активизация словаря, отработка сложного алгоритма проверки слова с орфограммой, наблюдение за сочетаемостью слов, развитие памяти, внимания.

Материал: 80 слов с орфограммами (разделительный мягкий знак, мягкий знак в сочетаниях согласных, мягкий знак на конце слова как показатель грамматической формы)







2







1







1

3.

«Чудеса во множественном числе»

Обогащение и активизация словаря, работа с грамматическим словарём, развитие мышления, памяти.

Материал: имена существительные, образующие и не образующие формы единственного и множественного числа (80 слов).




3




1




2

4.

«Мысль бежит, слово догоняет»

Обогащение и активизация словаря, наблюдение за сочетаемостью слов. Прямое и переносное значение слова, многозначность, оттенки в употреблении слов.

Материал: 48 многозначных глаголов, 48 многозначных существительных.




3




1




2

5.

«Мудрые советы, мудреная наука…»

Обогащение и активизация словаря, наблюдение за сочетаемостью слов.

Паронимы.

Материал: 24 пары паронимов- прилагательных.



3



1



2

6.

«О чем речь?» (лото по развитию речи)

Развитие речи, воображения, мышления. Обогащение и активизация словаря с опорой на наглядно представленную информацию. Формирование навыка работы с толковым словарем.

Интегративное занятие (с курсом мировой художественной культуры) в рамках программы Центра образования с углубленным изучением искусства.

Материал: толковый словарь, 40 слов лексико-семантической группы «Этнография. Русский мир», 48 слов лексико-семантической группы «Архитектура» .





3





1







2

7.

«Пойми меня».

Развитие речи, воображения, мышления. Обогащение и активизация словаря. Закрепление навыка толкования слова, связной речи, коммуникации. Повышение уровня эрудиции, скорости мыслительных и речевых реакций.

Толкование слова. Прямое и переносное значение слова. Лексическая сочетаемость. Слово в речи.





2





1





1

8.

«Эрудит» («крестословица»).

Закрепление навыка правописания слова, развитие орфографической зоркости. Закрепление навыка связной речи. Повышение уровня эрудиции, скорости мыслительных реакций.

Буквенный состав слова. Прямое и переносное значение слова.






2






1






1

9.

Ребусы.

Закрепление навыка правописания слова, развитие орфографической зоркости. Закрепление навыка связной речи. Повышение уровня эрудиции, скорости мыслительных реакций.

Самостоятельное составление ребусов.

Тематические ребусы.




3




1




2

11.

Фонетические кроссворды. Фонетическая транскрипция.

Закрепление умения составлять фонетическую транскрипцию (делать звуковой анализ слова)


2


1


1

12.

Составление собственных игр по уже существующей модели

Анализ модели игры.

Обучение работе со словарями (словарь синонимов, антонимов, фразеологизмов, пословиц и поговорок, словарь эпитетов и словарь сочетаемости слов; орфоэпический и грамматико-орфографический словарь).

Самостоятельная подготовка содержательного наполнения игры.

Групповая проверка содержания игры.

Изготовление игры.






3





1





2


13.

Разработка и изготовление игры, в основе которой собственные идеи детей.

Разработка и критическая оценка идеи. Групповая работа.

Закрепление навыка работы со словарями.

Изготовление макета игры и его оценка. Групповая работа.

Окончательное оформление игры.






4






1






3

14.

Презентация проекта

Обучение принципам успешной презентации.

Пробная защита проекта. Самостоятельная и групповая работа.



2



1



1

15.

Защита индивидуальных/групповых проектов детей по теме «Игровое учебное пособие по русскому языку руками детей»






2





_





2


Итого: 34 часа (теория 12 часов, практика 22 часов)












Используемая литература:


Глязер С.В. Ларчик с играми. – М., 1975.

Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. – М.,1985.

Компаниец В.Г. Игры и развлечения. – М., 1953.

Минскин Е.М. От игры – к знаниям. – М., 1987.

Чкаников М.Н. Игры и развлечения. – М., 1957.

Игры и развлечения / Сост. Фирсова Л.М. – М., 1992.

Успенский Л.В. Слово о словах. – М., 1997.

Загадки-шарадки. И не только… Занимательные материалы по русскому языку на уроках и внеклассных занятиях/ Авт.-сост. М.П.Филипченко. – Волгоград: Учитель, 2007.

Аксенова Л.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры. – М., 1991.

Гадасина Л.Я., Ивановская О.Г. Звуки на все руки: Пятьдесят логопедических игр. – СПб.: Детство-Пресс, 1999.

Любич Д.В. Лингвистические игры. – СПб: Издательство Буковского, 1998.























Приложение 1

Пояснительная записка

Тема «Ребусы» носит прикладной характер и призван сформировать у обучаемых знания об элементах занимательности и закрепить технологические навыки оперирования различными средствами при создании занимательных материалов. При изучении курса обучаемые узнают, что понимается под тем или иным занимательным элементом, каким образом его создать и как оформить .

Прикладные навыки отрабатываются учениками в ходе разработки и оформления занимательных заданий. Для создания и оформления материалов применяются как рисуночные ребусы от руки, так и компьютерная графика.

Самостоятельная работа учеников сводится к подбору занимательных материалов по различным темам и разработке заданий, которые они оформляют на занятиях курса или в домашних условиях (для тех учащихся, которые имеют компьютер дома).

Цели:

  • заинтересовать учащихся, показать возможности для создания задач в занимательной форме;

  • сформировать понятие безграничных возможностей разработки и создания занимательных материалов.

Задачи:

  • Формирование умений создания и оформления занимательных материалов с применением различных прикладных средств;

  • выработка знаний о занимательных элементах, специфике того или иного элемента;

  • формирование умений грамотно подавать занимательный материал окружающим;

  • демонстрация возможностей средств по созданию и оформлению занимательного материала;

В результате изучения серии уроков обучающиеся должны знать: правила составления ребусов; обучающиеся должны уметь: создавать и оформлять занимательные материалы с применением различных прикладных средств; грамотно подавать занимательный материал окружающим,

Особое место в овладении данным курсом отводится самостоятельной работе – создание проектов – как подведение итогов.






Учебно-тематический план (Ребусы)



Всего часов

Теория

Практические занятия


Ребусы (1 год)

4

2

2

1

Ребус как способ шифровки рисунками.


1


2

Правила составления и разгадывания ребусов.


1


3 - 4

Создание и оформление ребусов.



2


Ребусы (2 год)





Оформление ребусов в текстовом процессоре Word и средствами.

3

1

2

18

Разработка занимательного материала по собственному выбору.



1

19

Апробация выполненной работы младшим школьникам.



1


Итого:

7

3

4



















Приложение 2


Аннонс. Ребус – это загадка, которая зашифрована в виде рисунков с цифрами, буквами и различными знаками и символами. Знакомство с ребусами – довольно длительный и сложный процесс. Ведь существует огромное множество различных типов ребусов: картинки с буквами, цифры с буквами, различные знаки с буквами и т.д. Именно с них я и начинаю Знакомство с ребусами на моих занятиях, составленных по технологии системно-деятельностного подхода для детей младшего школьного возраста.

Практическое занятие Правила составления и разгадывания ребусов. Тематические ребусы.


Тема: Разговор о правильном питании» Полезные продукты питания, витамины

Цель: Закрепление  у детей представлений о здоровом питании, развитие внимания, наблюдательности, логического мышления.

Воспитывающая цель: формирование навыка работы как самостоятельно, так и в парах, умение сушать и слышать собеседника.

Развивающая цель: формирование умения разгадывать ребусы разного типа.

Обучающая цель: познакомить с понятием “ребус” и его типами.

Оборудование:

Экран и мультимедиа;

Алфавит;

Задания для пробного действия;

Магниты;

Сигналы для рефлексии.








Ход занятия


Введение в игровую ситуацию (1-2 мин) .


Бабушка Путаница навела в нашем городе АБВГДейка беспорядок: перемешала буквы, числа, картинки, знаки. Да ещё хочет, чтобы мы словечки в этом беспорядке нашли! (слайд 2)

Вы видите здесь слова? (нет)

Хотите научиться их находить, чтобы навести порядок и играючи узнать о правильном питании и полезных продуктах питания, витаминах? (да)

Тогда пожелайте друг другу удачи!


Актуализация и затруднение в игровой ситуации (2-3 мин)


  • Из чего составляются слова? (из букв)

  • Давайте вспомним наши буквы, споём “Алфавитную песенку”.

  • А теперь я предлагаю найти спрятанное словечко: 7 я (слайд 3)

  • У каждого из вас есть такое задание на столах. (слайд 4)

  • В пустые клеточки вам нужно напечатать буквы зашифрованного слова. (пробное действие)

  • Принесите свои работы на доску.

  • Давайте посмотрим, что у нас получилось.

  • Как вы думаете, почему результаты получились разные?

  • (мы не умеем расшифровывать слова)

  • Что вы заметили в этих заданиях, кроме букв? (цифры, картинки, знаки)

  • Как вы думаете, они могут нам помочь составить слово?

  • Значит, что мы с вами сегодня будем учиться делать? (будем учиться составлять слова, используя картинки, числа, знаки)

  • 3-ий ребус (слайд 12) разгадайте сами, проговаривая друг другу


Включение нового знания в систему знаний ребенка и повторение (5-6 мин)


  • Попробуйте самостоятельно разгадать 2 ребуса (слайд 13)

  • Сравните свои ответы с ответами на доске (слайд 14)

  • Если правильно выполнили 1-ый ребус, поставьте “+” и приклейте наклейку, если нет, то “?”

  • Если правильно выполнили 2-ой ребус, поставьте “+” и приклейте наклейку, если нет, то “?”

  • (слайд 15)

  • Что нужно сделать, чтобы прочитать эти предложения? (разгадать ребусы и приклеить наклейку)

  • Прочитайте.

Включение нового знания в систему знаний ребенка и повторение

(5-6 мин). В ходе отгадывания ребусов дается краткая характеристика продуктов питания и витаминов.


  • Попробуйте самостоятельно разгадать 2 ребуса (слайд 13)

  • Сравните свои ответы с ответами на доске (слайд 14)

  • Если правильно выполнили 1-ый ребус, поставьте “+” и приклейте наклейку, если нет, то “?”

  • Если правильно выполнили 2-ой ребус, поставьте “+” и приклейте наклейку, если нет, то “?” (слайд 15)

  • Что нужно сделать, чтобы прочитать эти предложения? (разгадать ребусы)

  • Прочитайте.


Рефлексия. Итог занятия (3 мин)


  • С каким новым понятием вы сегодня познакомились? (ребус)

  • Что такое ребус? (зашифрованное слово)

  • Что нужно сделать, чтобы разгадать ребус? (повторение алгоритма)

  • Вы самостоятельно разгадывали 2 ребуса.

  • Кто разгадал все 2? (прикрепите свой магнит на зеленую искорку и приклей наклейку)

  • Кто допустил ошибку? (прикрепите свой магнит на красную искорку)

  • Как вы считаете, вы научились разгадывать ребусы? (да)

  • Тогда разгадайте все вместе следующий ребус и приклейте наклейку (предлагается ребус неизученного типа) (слайд 16)

  • Хотите разгадать этот ребус?

  • Этим мы займёмся на следующем занятии.




Приложение 3

Дидактический материал. Ребусы . «Разговор о правильном питании. Полезные продукты питания, витамины».


Описание: Набор состоит из 20 ребусов. При решении ребусов 1-7, дети отгадают продукты питания, необходимые для  выпечки вкусной булочки к полднику. При решении ребусов 8-20, дети отгадают, в каких продуктах питания содержатся указанные витамины.

Ребусы и Ответы:



Ребус № 1 – масло



Ребус №2 –молоко







Ребус № 3 – яйца



Ребус № 4 – изюм







Ребус № 5 –мука



Ребус № 6 – соль



Ребус № 7 – дрожжи



Ребус № 8 – икра



Ребус № 9 – горох



Ребус № 10 –рожь



Ребус № 11 – орех

 

Ребус № 12 – салат



Ребус № 13 – печень



Ребус № 14 – томат



Ребус № 15 – мясо



Ребус № 16 – гриб



Ребус № 17 – лимон



Ребус № 18 –апельсин



Ребус № 19 – клюква



Ребус № 20 - тыква




Приложение 3

Фрагменты страниц книжки – малышки



Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров22
Номер материала ДБ-395953
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх