Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Авторская программа по внеурочной деятельности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Авторская программа по внеурочной деятельности

библиотека
материалов

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Направление: научно-познавательный кружок

«ТУРИСТСКО - КРАЕВЕДЧЕСКИЙ»

Автор: ГИРЕНКО МАРИНА АЛЕКСАНДРОВНА,

Учитель географии и экологии МОУ «СОШ № 61»

Пояснительная записка:

Статус документа

Рабочая программа составлена на основе:

- содержания Федерального Государственного Образовательного Стандарта основного общего образования на базовом уровне;

- Примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» (6 - 7 классы);

- Программы развития МОУ «СОШ № 61», Ленинского района г. Саратова на 2013-2014г.

Рабочая программа конкретизирует содержание, примерное распределение учебных часов по крупным разделам и темам и последовательность их изучения. Программа «Туристско-краеведческого кружка», рассчитана на один год, 34 учебных занятия, один раз в неделю, для учащихся 7-8 классов.

Изучение географического краеведения можно продолжить в 8-9 классах:

  1. Историческое краеведение:

  2. Археологическое краеведение;

  3. Литературное краеведение.

Структура данной рабочей программы ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию программа содержит общие сведения о географическом краеведении, о природе Саратовской области, её изменении в результате деятельности человека; рекомендации по подготовке, проведению и подведению итогов туристического путешествия. Подготовка и проведение туристического путешествия рассматривается применительно к пешеходному виду туризма, как наиболее массовому и доступному при организации походов со школьниками.

Она формирует у учащихся представление о географии как науке, Знакомит учащихся с изображением Земли на глобусе и карте, плане местности, масштабом и его видах, градусной сетью на плане и карте, ориентированию на местности. Прививает навыки работы с источниками географической информации (картами, атласами, контурными картами, статистическими материалами и т. д.). Раскрытие природных и антропогенных причин возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.





ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЙ ТУРИСТКО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО КРУЖКА

Как повысить интерес учащихся к изучению школьного курса географии? Этот вопрос волнует многих учителей. Один из путей решения этой проблемы – внеклассная деятельность. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать географию и после звонка.

Важным аспектом этой деятельности является и то, что совместная творческая работа, не ограниченная условностями урока, сближает учащихся и учителей, способствует формированию настоящего коллектива единомышленников.

Внеклассная работа по географии, как и по любому школьному предмету, призвана развивать познавательный интерес учащихся к этой науке, их стремление знать больше.

Посредством внеклассной работы учитель обращает внимание учащихся на интересный окружающий мир, процессы и проблемы, окружающие нас, воспитывает заботливых хозяев своей земли, прививает навыки самообразования, самосовершенствования.

Важнейшей целью географического образования школьников является формирование целостной картины природы, уяснение взаимосвязи общих закономерностей и их проявлений в конкретных фактах регионального и локального масштабов, поэтому содержательной основой работы по формированию духовно-нравственного потенциала учащихся может стать такое направление географии, как географическое краеведение. Краеведением занимаются представители разных наук, но наиболее близкой к краеведению оказывается география. А.С. Берг называл краеведение «географией родного края».

Краеведение создает условия для лучшего восприятия природных и общественных явлений. Учащиеся на частных и доступных им фактах познают явления общего порядка. По образному выражению Н.Н. Баранского, они могут «увидеть мир в капле воды». Краеведческий принцип дает возможность строить преподавание географии согласно дидактическому правилу «от известного, к неизвестному», «от близкого к далекому». Имея представление о природе, населении и хозяйстве родного края, легче понять географию более отдаленных районов России и зарубежных стран. Конкретное проявление процессов географической среды в ближайших окрестностях помогает формированию правильных представлений о многих предметах и явлениях, процессах, объектах. Систематическое осуществление краеведческого принципа способствует развитию навыков научно-исследовательской работы.

Краеведческий кружок, дает возможность педагогу проводить работу целенаправленно, сочетать групповые формы работы с индивидуальной, формировать общественную активность учащихся. Деятельность кружка, являясь одной из форм внеклассной работы, как правило, направлена на достижение тех же задач, что и урок, но на ином, конкретном краеведческом материале и иными средствами.

Ведущая роль в организации работы краеведческого кружка в школах отводится учителю, руководителю кружка. В зависимости от программы, ее содержания, состава кружка, конкретных местных условий учитель намечает объекты исследования, определяет формы и методы работы, руководит занятиями и работой юных краеведов.

Руководитель кружка, при проведении практических занятий на местности, экскурсий, туристических походов, должен координировать работу кружка со школьными программами. Это поможет решению общеобразовательных задач, более глубокому усвоению учебного материала, развитию познавательной деятельности и творчества учащихся, осуществлению связи школы с жизнью.

Главным объектом изучения является родной край. Мотивация изучения родного края определяется исходя из главной цели обучения и воспитания в школе – формирование всесторонне развитой личности учащегося, обладающего основами культуры через познание окружающего мира и родного края. Основной подход в географическом краеведении – геоэкологический. Он означает изучение природных условий как среды жизни и деятельности населения и каждого человека в отдельности; состояние природы и местных экологических проблем. Большое внимание обращено на формирование умений, связанных с повседневной поведенческой культурой учащихся. Это умение ориентироваться в городской и сельской местности по компасу, солнцу, местным признакам, свободно пользоваться планом своего населённого пункта, объяснить дорогу другому человеку с помощью схематического рисунка.

Цель занятий – создание природного образа малой родины.

Главные задачи:

1. сформировать знания учащихся о рельефе, климате, вод суши, биосфере на местном материале ввести понятие о природном комплексе;

2. показать положительное и отрицательное влияние человека на природные комплексы;

3. научить читать топографический план, физико – географическую карту своей области;

4. продолжить работу по обучению школьников приёмам ориентирования в условиях своего населённого пункта и в сельской местности;

5. создавать основу для приобщения учащихся к простейшей исследовательской деятельности; в практической деятельности использовать методы: наблюдения, полевых исследований, сравнительный и картографический.

При проведении занятий будут использоваться следующие формы, методы, приёмы обучения:

1. практические работы на местности;

2. наблюдения за окружающей средой;

3. экскурсии и походы;

4. работа с краеведческой литературой;

5. познавательные игры.

Цели:



  • освоение системы географических знаний о природе своей местности, особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах; о географической оболочке Земли, её составных частях, взаимосвязи между ними; взаимосвязи природы, населения и хозяйства; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

  • создание природного образа малой родины;



  • сформировать знания учащихся о рельефе, климате, вод суши, биосфере на местном материале ввести понятие о природном комплексе;

  • овладение умениями работать с планом местности и картами, объяснять особенности природы своей местности: составлять описание, определять географическое положение объектов (рек, гор, равнин). Сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных процессов и явлений;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями природы;

  • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

  • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

нахождения и применения в разных источниках географической информации, включая карты, статистические материалы и ресурсы Интернета, сведений для оценки и анализа , необходимых для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, экологических проблем

понимания основных географических понятий и терминов; результаты выдающихся географических открытий и путешествий.





Общеучебные умения, навыки и способы деятельности



Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне назовем следующие:

умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

--- определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;

поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;

обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;

владение основными видами публичных выступлений, докладов, рефератов; работать с контурной картой;



Результаты обучения

Особое место в требованиях к уровню подготовки учащихся на базовом уровне занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанные с применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять. В результате проведения занятий кружка « ТУРИСТКО - КРАЕВЕДЧЕСКИЙ», учащиеся 7 класса должны уметь:

* определять географическое положение родного края, города, посёлка; определять координаты района;

* составлять календарь погоды своей местности;

* объяснять особенности взаимодействия природы родного края и человека.



Формирование умений предусматривает также применение разнообразных источников географической информации; таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены практико-ориентированные умения, необходимые, например, для ориентирования на местности и проведения съемок её участков. Учёта фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их воздействий; наблюдение за погодой своей местности с помощью приборов и инструментов.



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



п/п


Тема раздела


Кол-во часов

Практическая работа


7 класс

34

11


Введение.


1

1

Раздел 1. «Природные ландшафты и развитие туризма в Саратовской области»

5

1 1 3

2

Раздел 2. Ориентирование на местности по местным признакам. Работа с топографической картой.


6

2 7

3

Раздел 3. Проведение наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценки их последствий.

Изучение промышленных предприятий. - 8 часов

8

4 1

4

Раздел 4. Подготовка, проведение и подведение итогов туристского путешествия. - 15 часов

15

5 -





Содержание тем занятий

«ТУРИСТКО – КРАЕВЕДЧЕСКОГО КРУЖКА »

34 часа

7 класс

Раздел 1 «Природные ландшафты и развитие туризма в Саратовской области» (3 часа)

ВВДЕНИЕ (1 час)

Что изучает «географическое краеведение»? Цели и задачи. Современная эпоха развития знаний о Земле. Методы географических исследований и источники географических знаний. Методы: путешествия, наблюдения, полевые исследования, экспедиции. Сравнительно-описательный, картографический, аэрокосмический, статистический, исторический методы, системный подход в исследовании Земли.

Темы 1-5.

Особенности растительного и животного мира Саратовской области. Характеристика природного комплекса. Природные зоны Саратовской области: лесостепи, степи, полупустыни. Природные ландшафты и развитие туризма в Саратовской области.

Практическая работа

  1. Подготовка к конкурсу фотографических работ «Природа вокруг нас»



Раздел 2. Ориентирование на местности по местным признакам. Работа с топографической картой. (6 часов)

Тема 6-11.

Ориентирование на местности. Определение сторон горизонта по Полярной звезде, по Луне и др. Ориентирование на местности. Стороны горизонта. Азимут. Компас. Определение направлений по плану. Понятие о плане местности. Топографический план. Условные знаки. Масштаб. Именованный, численный и линейный масштаб. Измерение и построение линий на плане. Измерение площадей на плане. Обозначение точек и линий на местности. Створ. Вешение. Изображение на плане неровностей земной поверхности. Составление простейших планов местности. Глазомерная съёмка. Полярная съёмка. Маршрутная съёмка. Значение планов местности и географических карт. Современные географические карты. Аэрофотоснимки. Космические снимки. Охрана природы России и Саратовской области. Особо охраняемые территории Саратовской области. Заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы Саратовской области.

Практические работы

  1. Ориентировка компаса с учётом магнитного склонения. Азимут и движение по азимуту.

  2. Измерение площадей на плане.



Раздел3. Проведение наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценки их последствий.

Изучение промышленных предприятий. (8 часов)

Тема 12-19.

Метеорологические наблюдения. Прогноз погоды. Наблюдения за температурой, атмосферным давлением, скоростью ветра,. Виды облаков.

Гидрологические наблюдения. Описание русла реки, гидрографическое обследование реки (озера).

Изучение промышленного предприятия. План изучения предприятия. Изучение сельскохозяйственного предприятия. План изучения предприятия. Изучение транспортного предприятия План изучения предприятия. Классификация железнодорожных станций и узлов и их размещение. Примерный план изучения железнодорожного предприятия города Саратова. Экскурсия в Саратовский краеведческий музей.

Практические работы

  1. Метеорологические наблюдения.

  2. Изучение промышленного предприятия.

  3. Изучение сельскохозяйственного предприятия.

  4. Изучения железнодорожного предприятия города Саратова.

Раздел 4. Подготовка, проведение и подведение итогов туристского путешествия (15 часов)

Туристское снаряжение. Материальная база походной группы. Личное и групповое снаряжение. Примерный список снаряжения. Палаточное оборудование. Кухонное оборудование. Ремонтный набор. Маршрутные документы и оборудование. Специальное снаряжение. Маршрутные документы и оборудование. Укладка рюкзака. Установка палатки. План подготовки и проведения туристического путешествия и график движения по маршруту. Привалы и ночлеги. Проработка предполагаемого маршрута. Питание туриста. Составление отчета о туристском путешествии.

«Книга похода». Ведение личного дневника. Инструкция по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий с учащимися на территории России. Туристические маршруты Кумысной поляны. Туристические маршруты Кумысной поляны. Войди в лес как в храм. Изучение маршрута № 1. «Андреевские пруды. Андреевский родник». «Презентация своего туристического маршрута по Саратовской области»

Практические работы

1. Составление меню похода одного дня .

2. Укладка рюкзака. Установка палатки.

3. Туристические маршруты Кумысной поляны.

4. Изучение туристического маршрута № 1 на Кумысной поляне

5. «Андреевские пруды. Андреевский родник». Характеристика природного комплекса.





ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.



В результате занятий в кружке ученик должен

знать/понимать

  • основные географические понятия и термины; предмет изучения географического краеведения; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; традиционные и новые методы географических исследований;

  • географические следствия движений Земли вокруг Солнца, времена года, как следствие наклона земной оси, Луна и её воздействие на Землю; географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическая зональность и поясность;

  • содержание понятий: план местности, масштаб, особенности различных видов изображения местности; определение карты, градусной сети на глобусе и карте, классификацию карт;

  • разнообразие и неравномерность распространения растений и животных на территории Саратовской области; влияние природы на жизнь людей и влияние человеческой деятельности на оболочки Земли и природные комплексы;

  • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.

уметь

  • определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, экологических проблем;

  • составлять краткое описание географического положения гор, равнин по плану; таблицы, картосхемы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия; уметь работать с контурными картами;

  • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости.

  • сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ориентирования на местности проведения съёмок её участков; чтения карт различного содержания;

  • учёта фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  • наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определение комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, её использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.





Контроль уровня обученности.

.

Используемые формы и способы проверки и оценки результатов деятельности: зачёты, устные ответы учащихся (фронтальный или индивидуальный опрос), самостоятельные, практические работы в классе, во время экскурсий и туристических походов. Результаты обучения оцениваются во время экскурсий и туристических походов, где дети в естественных условиях применяют знания, полученные на занятиях кружка.











Литература и средства обучения

  1. В.В. Титова. Туристско-краеведческие кружки в школе. Методические указания для руководителей. - М.: Просвещение, 1988 год.

  2. М.Н. Скаткин. Природоведение. 4 класс. - М.: УЧПЕДГИЗ, 1963 год

  3. Энциклопедия Саратовского края в очерках, событиях, фактах, именах./ Саратов: Приволжское книжное издательство, 2002 год.

  4. География Саратовской области. Учебное пособие для 6, 9 классов./ Под редакцией С.Г. Воскресенского.- Саратов: Детская книга, 1998год.

  5. Л.В. Макарцева. Географическое краеведение. Саратовская область. 6 класс. – Саратов: Лицей2012 год

  6. Атлас Саратовской области.

  7. Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс. – М.: Дрофа, 2007 год.

  8. Географические атласы 6,7,8 класс. – М.: Дрофа, 2014 год.

  9. За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2005 год.

  10. В.П. Дронов. География. Землеведение. – М.: Дрофа, 2007 год.

  11. А.Г. Стадник. География. 6 – 10 классы. Уроки – исследования, дискуссии, пресс – конференции. – Волгоград: Учитель, 2009 год.

  12. География. 7 – 10 классы. Активизация познавательной деятельности учащихся. Исследовательские работы, уроки, проекты. / В.Н. Иванова, Е.Н. Антонова, А.Ю. Кузьмин, Т.В. Старостина и другие. – Волгоград: Учитель,2009 год.

  13. Я познаю мир. География. Детская энциклопедия, в 2-х частях. – М.: АСТ, 2003 год.

  14. Электронные пособия, средства Интернет.

























Календарно - тематическое планирование занятий

«ТУРИСТКО – КРАЕВЕДЧЕСКОГО КРУЖКА»

Занятия проводятся один раз в неделю, за год – 34 часа.

Количество практических работ - 12



Раздел 1. «Природные ландшафты и развитие туризма в Саратовской области» -

5 часов

1

Введение

Изучение нового материала

Анкетирование и познавательная игра.




2

Особенности растительного и животного мира Саратовской области.

Лекция

Задания на контуре Саратовской области;

работа с краеведческой литературой;




3

Природные зоны Саратовской области.

Природные ландшафты и развитие туризма в Саратовской области

Изучение нового материала

Задания на контуре Саратовской области;

работа с краеведческой литературой;




4

Подготовка к конкурсу фотографических работ «Природа вокруг нас»

Практическое занятие №1

Подбор фотографий для школьной фотовыставки «Природа вокруг нас»



5

Экскурсия в Областной Экологический Центр «Флора и фауна Саратовской области»

Экскурсия

Наблюдения за окружающей средой;

Отчёт по экскурсии



Раздел 2. Ориентирование на местности по местным признакам. Работа с топографической картой. - 6 часов

6

Ориентировка компаса с учётом магнитного склонения. Азимут и движение по азимуту.

Практическое занятие № 2

Решение географических задач



7

Определение сторон горизонта по Полярной звезде. Луне.

Изучение нового материала

Решение географических задач



8

Масштаб. Измерение и построение линий на плане.

Изучение нового материала

Решение географических задач



9

Измерение площадей на плане. Обозначение точек и линий на местности. Створ. Вешение.

Практическое занятие № 3

Решение географических задач



10

Общие сведения о топографической съёмке. Глазомерная съёмка.

Изучение нового материала

Решение географических задач



11

Охрана природы России и Саратовской области. Особо охраняемые территории Саратовской области.

Семинар

Работа с картами Саратовской области

Творческие работы, презентации.



Раздел 3. Проведение наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценки их последствий.

Изучение промышленных предприятий. - 8 часов

12

Метеорологические наблюдения

Практическое занятие № 4

наблюдения за окружающей средой;



13

Гидрологические наблюдения.


наблюдения за окружающей средой;



14

Изучение промышленного предприятия.

Практическое занятие № 5

работа с краеведческой литературой;




15

Изучение сельскохозяйственного предприятия.

Практическое занятие № 6

работа с краеведческой литературой;




16

Изучение транспортного предприятия.

Лекция

работа с краеведческой литературой;




17

Классификация железнодорожных станций и узлов и их размещение.

Лекция




18

Примерный план изучения железнодорожного предприятия города Саратова.

Практическое занятие № 7

работа с краеведческой литературой;




19

Экскурсия в Саратовский краеведческий музей.

Экскурсия


Отчёт по экскурсии.



Раздел 4. Подготовка, проведение и подведение итогов туристского путешествия. - 15 часов

20

Туристское снаряжение

Лекция




21

Личное и групповое снаряжение

Лекция




22

Кухонное оборудование. Ремонтный набор.

Практическое занятие № 8

«Составление меню похода»



23

Маршрутные документы и оборудование. Специальное снаряжение.

Лекция




24


Укладка рюкзака.

Установка палатки.

Практическое занятие № 9




25

План подготовки и проведения туристического путешествия и график движения по маршруту.

Изучение нового материала




26

Привалы и ночлеги.

Питание туриста.

Изучение нового материала

«Составление примерного меню в туристическом походе»



27

Составление отчета о туристском путешествии.

«Книга похода».

Ведение личного дневника.

Изучение нового материала




28

Инструкция по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий с учащимися на территории России.

Изучение нового материала

Изучение «Инструкция по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий с учащимися на территории России».



29

Туристические маршруты Кумысной поляны.

Практическое занятие № 10

Изучение карты города Саратова. Карты Кумысной поляны работа с краеведческой литературой;




30

Войди в лес как в храм.

Семинар

Советы для начинающих туристов

Составление памятки: «Правила поведения в походе».


31

Изучение маршрута

1.

Практическое занятие № 11

Изучение карты Кумысной поляны



32

Итоговое занятие: «Подготовка, проведение и подведение итогов туристского путешествия».

Зачёт




33

Поход выходного дня «Андреевские пруды. Андреевский родник».

Практическое занятие на местности

12

Характеристика природного комплекса по плану.

Забор воды из прудов для химического анализа. Сбор гербария.


34

Итоговое занятие «Презентация своего туристического маршрута по Саратовской области»

Круглый стол


Защита творческих работ учащихся, презентации.



ИТОГО: 34 часа












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.06.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров94
Номер материала ДБ-129484
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх