Авторская программа по внеурочной деятельности для 2 класса "Стань природе другом"

                 МБОУ  «Зерновская  школа»

Проверено:                                                                         Утверждаю:                                                                                  Заместитель  директора                                                    Директор   школы:

по  учебно – воспитательной                                            __________ Онасенко Э.М.

                работе

______________  Иванова  А.Л.                                       «____» ___________  2014г.

«____» _________2014г.

                                                   с.Зерновое

                                                    2014 год

  Программа  «Стань  природе  другом»  рассчитана  на  проведение  занятий  по  внеурочной  деятельности  с  учениками   1 – 2  классов  из  рассчёта  1  занятия  в  неделю,  34  занятий  на  протяжении    учебного  года.

 Данная  программа  является  авторской  программой.  Она  предусматривает  работу  в  нескольких  направлениях:

1). обучение  теоретическим  знаниям  (вербальная  информация, экскурсии,

  просмотры  обучающих  фильмов,  видеопрезентаций)

2).самостоятельная  работа  (рассматривание картин,  репродукций,  иллюстраций,  решение  ситуативных  задач,  работа  с  компьютерными  программами)

3). развитие  практических  навыков  и  их  применение  в  реальной  жизни  (труд  в  природе,  игры, научно – исследовательская  деятельность)

4).проектная   деятельность( монопроекты,  минипроекты,  краткосрочные  проекты  различных  типов:    экскурсионные,  исследовательские,   творческие,  игровые,  информационные,  практически – ориентированные  и  телекоммуникационные.

5). творческая  деятельность  (рисунки,  поделки  из  природного  материала,

литературное  творчество,  фото, издание  книжек -  самоделок,  альбомов)

6).  агитационно -  пропагандистская  деятельность  (  литературно -  музыкальные  выступления,  создание  и   размещение  плакатов,  проведение  акций,  конкурсов).

Программа  рассчитана  на  вовлечение  в  работу  не  только  школьников  начального  звена,  но  и  на   привлечение  к  участию  в  программе  классных  руководителей,  родителей  обучающихся ,  а  так  же  на  сотрудничество  с  общественными  и  государственными  организациями.

ЦЕЛИ  И  ЗАДАЧИ  ПРОГРАММЫ:

1. Формирование  ценностного  отношения  к  природе:

 - осознание  красоты  природы,  как  уникального  явления  в  жизни  человека.

 - познавательного  интереса  к  природе.

 - необходимости  гармоничного  сосуществования  человека  и  природы,  ответственного  отношения  к  ней.

 - заботливого  отношения  к  природе.

2. Формирование  экологической  культуры  личности.

 3. Привлечение  к  активной  экологической  деятельности.

4. Воспитание  нетерпимого  отношения  к  тем,  кто  наносит  вред  природе.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  НЕОБХОДИМОСТЬ И 

ЗНАЧИМОСТЬ  ЗАНЯТИЙ :

                                 « Плохо  то,  что   мы  до  сих  пор  не  сумели

                                   осознать,  что  являемся  частицей  большого  и

                                   неделимого  целого.  Слишком  долго  мы   

                                   придерживались  примитивного  представ –

                                   ления,  будто  наша  Богом  данная  роль, 

                                   состоит  в  том,  чтобы  «быть  хозяином  рыб

                                   в  море,  птиц  в  небе»,  всего  живого,  что

                                   населяет  Землю.  Мы  не  сумели  понять,  что

                                   не  Земля  принадлежит  нам,  а  мы  принад  -

                                   лежим  Земле»                                              Рольор  Эдберг

Среди  новых   направлений,   отраслей  знаний  ,  проблем   одной  из  важнейших  является  экология -  наука,  изучающая  закономерности  существования    биологических  систем  и  их  взаимодействие   с  внешними  условиями.  в   том  числе  и  с  деятельностью  человека.

Именно    человек  своей  деятельностью  поставил  наш  общий   дом,  нашу  планету  на  грань  экологической  катастрофы.

Парниковый  эффект,  проблема  с  питьевой  водой,  кислотные  дожди -  это  неполный  список  тех  факторов,  что  приводят  к  тому,  что   люди  умирают  от  неизлечимых  болезней, а  планета   ежегодно   теряет  десятки  видов  животных,  растений.

Охрана  природы,  рациональное  использование  её богатств – важное  общегосударственное  дело.  Успех  в  этом  деле  зависит  прежде  всего  от  осознания  важности  этой  задачи,   от  убеждения  ,  умения  и  привычки  постоянно,  на  каждом  шагу    оберегать  родную  природу,   пытаться  лечить  нанесённые  ей  раны,  стараться  не  допускать  своей  необдуманной деятельностью   нового,  порой  непоправимого  ущерба.

    Общеобразовательная  школа  призвана  воспитывать  учащихся  в  духе  любви  к  родной  природе,  осознанния  многогранной  ценности  природы;

 формировать  систему  научных  знаний,  взглядов,  убеждений,  которые  заложат  основы  ответственного  и  действенного  отношения   к окружающей  природной  среде.

ПРИНЦИПЫ  ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

1).  Последовательность  (любые  новые  знания  опираются  на  имеющийся  предыдущий  опыт  детей)

2). ).  Соответствие  форм  и  методов  обучения  возрасту  обучаемых (обучение  и  воспитание  будет  эффективным  только  тогда,  когда они  будут  основаны  на  знании  и  понимании  педагогом  физиологических  и  психологических  особенностей    каждого  возраста  обучающихся)

3).  Включение  получаемых  знаний   в  повседневные  жизненные  ситуации

(важно  закреплять  полученные  детьми  знания  на  практике,  регулярно  расширять  эти  знания ,  проверять  и  контролировать    их   выполнение  в  реальных  жизненных  ситуациях).

4).  Воспитание  собственным  примером (педагог  должен  быть  для  своих  воспитанником  не  только   носителем  знаний,  но  и  примером  для  подражания).

5). Поощрение  ребёнка  к  принятию    собственной   ответственности  за  состояние  окружающей  природы  и  осуждению  поступков   других  людей,  наносящих  вред  природе  (стремиться  как  можно  раньше  научить  обучающихся  принимать  решения,  исходя  их  сложившихся  жизненных  ситуаций)

УСЛОВИЯ  РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ:

Важными  условиями  экологического  воспитания  младших  школьников  с  целью  их  всестороннего  развития  и  формирования   личности  являются:

 -  наличие  учебной,  методической  и  материальной  базы  для  занятий.

 -  использование  инновационных,  наиболее  эффективных  методов  и  форм  работы  с  детским  коллективом.

 - осуществление  личностного  подхода  в  учебном  и  воспитательном  процессах.

 - обеспечение  интереса  к  занятиям,  создание  ситуации  успеха.

 -  организация  совместных  действий,  эмоционально -  положительного  общения.

 -  обеспечение   адекватной  коррекции  действий   учащихся,  рефлексии

  в  отношении  ученика  к  собственным  действиям   и  поступкам.

 - пропаганда  сохранения  природной  среды, как  необходимого  условия    для  здоровья,    жизни  людей  и   других  обитателей  планеты  Земля.

ФОРМЫ,  МЕТОДЫ  И  ПРИЁМЫ  ОБУЧЕНИЯ  И  ВОСПИТАНИЯ:

  Современность   диктует  необходимость  воспитания  активной,  творческой  личности.  Эту  задачу  можно  выполнить  только  при  условии

 внедрения  в  педагогическую  практику    инновационных,   интерактивных

 технологий  обучения  и  воспитания.

Опираясь  на  всё  то  лучшее,  что  имеется  в  педагогической  практике,  и  воплощая  современные  тенденции  в  работе  с  учащимися,   педагог  определяет  для  себя  оптимальный  круг применения  принципов,  форм,  методов  и  приёмов  обучения  и  воспитания.

Осуществляя  задачу  экологического  воспитания  младших  школьников

важно  задействовать,  как  можно  больше  различных  форм  работы:

 - экскурсии  в  природу

 -  заочные  путешествия

 -  игры

 -  игры - тренинги

 -  тематические  праздники

 -  фестивали

 -  КВН

 -  конкурсы

 -  викторины

 -  беседы

 - видеопросмотры

 -  трудовые  десанты

 -  экологические  акции

 -  презентации

 -  смотры

 -  создание  рукописных  книг

 - проекты

Любая  из  форм  работы,  перечисленных  выше,  требует  использования  целого  комплекса   методов   и   приёмов – технологий,   которые  дадут  возможность  наиболее  эффективно  достичь  поставленной  педагогом  цели.

 ЦЕННОСТНЫЕ  ОРИЕНТИРЫ  ПРОГРАММЫ:

Умственное  развитие – обучаемы  получают  и  закрепляют  элементы  научных    знаний  о  явлениях  и  объектах  природы,    активизируя  при  этом  такие  умственные  операции.  как  анализ,  синтез,  сравнения,  сопоставления;   удовлетворяют  свою  природную  любознательность,  свой  интерес  к  окружающему  миру.

Нравственное  воспитание – обучаемые    познают  красоту  родной  природы,  а   «любить  природу,  значит -  любить  Родину»,  у  них  развивается  чувство  патриотизма;  бережное  отношение  к  результатам  чужого  труда;  уважение  к людям,  чьи  профессии  связаны  с  природой; ценностное  и  бережное  отношение  к  природе,  ответственное  и  заботливое  отношение  к  животным,  птицам,  растительному  миру; развиваются  чувства  сострадания  и  милосердия.

Эстетическое  воспитание -  знакомятся  с  картинами  и  репродукциями   известных  художников,  посещают  выставки, учатся  наблюдать  и  видеть  красоту  природы,  участвуют  в  конкурсах  рисунков,  фотоконкурсах,  работают  с  красочными  и  высокохудожественными  наглядными  материалами. 

Трудовое  воспитание -  обучаемые    участвуют  в  трудовых  десантах,  экологических  акциях,  изготавливают  совместно  с  родителями  кормушки,  поилки,  клетки,  изгороди  для  животных  и  птиц,  костюмы  и  атрибуты  для  праздников,  выполняют  работы  из  природного  и  бросового  материалов.

Физическое  воспитание -    при  реализации  программы   обучаемые осуществляют пешеходные  экскурсии,  прогулки,  проводятся  подвижные  игры,  эстафеты,  соревнования.