Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Авторская программа по внеурочной деятельности "Юный Пифагор"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Авторская программа по внеурочной деятельности "Юный Пифагор"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Князевская средняя общеобразовательная школа»












Согласовано с рук. МО Утверждаю:

_________ Директор школы:

«____»_________2014 г ___________

«_____» _________2014 г













Образовательная программа

по внеурочной деятельности


«Юный Пифагор»


Срок реализации:

1 год


Возраст детей:

7-8 лет



Составила:

НовиковаЛ.Н.

учитель начальных классов.

I. Пояснительная записка

Программа «Юный Пифагор» является частью научно-познавательного направления реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС.

Актуальность программы обусловлена тем, что младших школьников на сегодняшний день, в компьютерный век, необходимо мотивировать к обучению математики, к стремлению развивать свои интеллектуальные возможности и математические способности.

Программа «Юный Пифагор» разработана таким образом, что учащиеся в игровой и интерактивной форме с помощью мобильного класса, могут ознакомиться со многими вопросами математики, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о специфики данной науки.  Мобильный класс прошел, тесты на эффективность в реальных образовательных средах и многие школы на практике высоко оценили преимущества этого комплексного решения, эффективно поддерживающего методики преподавания и электронного обучения, которые нужны для приобретения навыков, необходимых в 21 веке». Решение математических задач, связанных с логическим, образным мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. Не менее важным фактором  реализации данной программы является  и стремление развить у учащихся умений самостоятельно принимать решения, думать, решать актуальные вопросы, а также научит ребят отстаивать свою точку зрения по конкретным математическим вопросам.

Содержание программы соответствует возможностям младших школьников и позволяет применять навыки, полученные во внеурочной деятельности, в обучающейся среде. Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики в игровой форме для первоклассников, а также расширенный, углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия  математического кружка должны способствовать развитию у детей математического образа мышления. Дети научаться с легкостью апеллировать математическими терминами, применять навыки решения задач, полученные во время занятий кружка. Творческие работы, интерактивные проекты и другие технологии, используемые в работы кружка, основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть мыслительными навыками, что поможет им достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.
Для эффективности работы кружка, внеурочная деятельность будет проводиться в малых группах с акцентом на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов. Дети получают профессиональные навыки, которые способствуют дальнейшей социально-бытовой и профессионально-трудовой адаптации в обществе. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Мультимедийная среда обучения в мобильном классе предоставляет прекрасные возможности для развития способностей ребенка. Интерактивность позволяет ребенку осваивать предмет, в то же время, повышая интерес к еще более глубокому его изучению. Эта интерактивность проявляется и в самостоятельной работе ребенка, и проверке его знаний, и возможности создавать свои проекты. Мультимедийность здесь является средством, позволяющим заинтересовать учащегося.

Образовательная деятельность осуществляется по общеобразовательным программам дополнительного образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья и стандартами второго поколения (ФГОС).

Новизна данной программы определена федеральным государственным стандартом начального общего образования 2014 года.

Отличительными особенностями являются:

1.Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы.

2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.

3.Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов.

4.Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией.

Цель и задачи программы:

Цель: - развивать математико-логический образ мышления.

Задачи:
-
расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
-способствовать умелому использованию символики;

-учить правильно применять математическую терминологию;

-развивать умения комбинаторного мышления;

-уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.


Возраст детей, участвующих в реализации данной программы

Программа ориентирована на воспитанников 7-8 летнего возраста.

Формы и методы организации деятельности воспитанников ориентированы на их индивидуальные и возрастные особенности. Важное значение имеют игровые формы при выполнении заданий.


Сроки реализации дополнительной образовательной программы

Дополнительная образовательная программа «Юный Пифагор» рассчитана на год обучения, 33 учебных часа.


Принципы программы:


1.Актуальность:

Создание условий для повышения стимула к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные и логические способности  учащихся.
2.Научность:
Математика – учебная дисциплина, способствующая развитию умения логически мыслить, делать выводы, обобщать информацию.
3.Системность:
Программа строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров и задач) к общим (решение математических вопросов, при помощи интеллектуальных интерактивных игр).

4.Практическая направленность:

Содержание занятий кружка направлено на освоение математической терминологии, с использованием возможностей мобильного класса, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение увлекательных задач, которые впоследствии помогут школьникам принимать участие в олимпиадах и других играх и конкурсах.

5.Обеспечение мотивации:

  • развитие интереса к математике как науке научно-прикладного направления,

  • успешное усвоение учебного материала на уроках, самоуверенность в себе и вера в свои силы самостоятельно решать сложные логические задачи. 6.Реалистичность:
    Программа рассчитана на 33 занятия, для более успешного усвоения материала.

7.Курс ориентационный:

Осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, позволяет выявить интерес школьников к проблемам данной точной науки, расширяет кругозор, увеличивает знания в математики, как учебной дисциплины.


Формы и режим занятий

Занятия учебных групп проводятся:

1 занятие в неделю по 30-35 минут.

Основными формами образовательного процесса являются:

  • практико-ориентированные учебные занятия;

  • интерактивные игры в мобильном классе;

  • тематические праздники, конкурсы, викторины;

  • хитрости счета в математике.

На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности:

- индивидуальная (воспитаннику дается самостоятельное задание с учетом его возможностей);

- фронтальная (работа в коллективе при объяснении нового материала или отработке определенной темы);

- групповая (разделение на небольшие группы для выполнения заданий);

- коллективная (выполнение работы для подготовки к конкурсам, викторинам, олимпиадам).


Основные виды деятельности учащихся:
- решение занимательных задач;

- интерактивные математические игры;

- участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»; «Полиатлон», «Турнир первоклассника»;
- знакомство с источниками литературой, связанной с математикой;
- проектная деятельность (разработка игр, тематических викторин);
- самостоятельная работа;
- работа в парах, в малых мобильных группах;
- творческие работы.


Ожидаемые результаты и способы их проверки

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

- Выдвигать и отстаивать свою точку зрения.

- Самостоятельно принимать решения.

Для оценки формирования и развития личностных характеристик учащихся (ценности, интересы, склонности, деловые качества ученика) используется:

  • простое наблюдение,

  • проведение математических игр,

  • тестирование,

  • анкетирование,

  • психолого-диагностические методики.

Метапредметными результатами изучения курса являются формирование универсальных учебных действий (УУД).

Для отслеживания уровня усвоения программы и своевременного внесения изменений целесообразно использовать следующие формы контроля:

  • занятия-игры на повторение практических умений,

  • занятия на повторение и обобщение (после прохождения основных разделов программы),

  • презентация работ (просмотр работ с их одновременной защитой ребенком),

  • интерактивные игры в мобильном классе,

  • участие в математических олимпиадах и конкурсах различного уровня.

Кроме того, необходимо систематическое наблюдение за учащимся в течение учебного года, включающее:

  • результативность и самостоятельную деятельность ребенка,

  • активность,

  • ответсвенность,

  • аккуратность,

  • системный подход к знаниям,

  • степень самостоятельности в решении и выполнении заданий.

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

- выделять существенные признаки предметов;

- сравнивать между собой предметы, явления;

- обобщать, делать несложные выводы;

- классифицировать явления, предметы;

- определять последовательность событий;

- судить о противоположных явлениях;

- давать определения тем или иным понятиям;

- выявлять функциональные отношения между понятиями;

- выявлять закономерности и проводить аналогии.

-создавать условия, способствующие полному раскрытию потенциала ребенка.

- осуществлять принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении учащихся с разными образовательными возможностями.

Проверка результатов проходит в форме:

  • игровых занятий на повторение теоретических понятий (конкурсы, викторины, тематические игры, эстафеты и др.),

  • собеседования (индивидуальное и групповое),

  • тестирования,

  • проведения математических лото, турниров.

Занятия рассчитаны на групповую и индивидуальную деятельность. Работа построена таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и более увлекательной, моделировать и воспроизводить ситуации, трудные для ученика, но возможные в обыденной жизни; их анализ и решение могут стать опорой и фундаментом в развитии личности ребёнка. Занятия в кружке предлагают ученику индивидуальную траекторию занятий, которая учитывает интересы ребёнка, его сильные и слабые стороны. Программа будет полезна как сильным учащимся, так и детям с особыми образовательными потребностями. Кружок содержит уроки и тесты, каждый из которых представляет маленький интерактивный мультфильм.


Формы подведения итогов реализации программы

Итоговый контроль осуществляется в формах:

- тестирование;

- практические работы;

- творческие работы учащихся;

- контрольные задания.

Самооценка и самоконтроль: определение учеником уровня своих знаний, потенциальных возможностей, а также выявления трудных для понимания областей, которые ещё предстоит решить в ходе внеурочной деятельности.

Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуального роста знаний и усвоения дисциплины учеником, без сравнительного анализа с другими учащимися.

Результаты проверки отображаются в зачётном листе учителя.


Учебно-тематический план, 1 класс

Наименование тем курса

Всего ча

Сов

Виды деятельности

Форма контроля

1. Как люди научились считать.

1

Определение интересов, склонностей учащихся.

выполнение заданий презентации «Как люди научились считать»

конкурс на лучший коллаж

2.Числа от 1 до 10.

1

3.Кубики.

1

устный счёт

математический диктант

4. Решение занимательных задач в стихах.

1

работа в группах: инсценирование загадок, решение задач

Тестирование

5. Упражнения с числами

1

работа с алгоритмами

Тестирование

6.Состав числа.

1

работа с числами

Игры

7. Числа-великаны. Коллективный счёт.

1

решение теста - кроссворда

проверочный тест

8. Поле чудес

1

работа с алгоритмом

контрольный тест

9. Решение ребусов и логических задач.


1

самостоятельная работа

мини-олимпиада

10. Сколько?

1

составление схем, диаграмм

Тестирование

11. Загадки- смекалки.

1

составление загадок, требующих математического решения

конкурс на лучшую загадку-смекалку

12. Математический экзамен.

1

работа с таблицей разрядов

Тест

13. Пасьянс


1

работа в группах «Найди пару»

познавательная игра «Где твоя пара?»

14. Практикум «Подумай и реши».

1

самостоятельное решение задач с одинаковыми цифрами

тестирование

15.Укажи картинку.


1

инсценирования задач

конкурс на лучшее инсценирование математической задачи

16. «Газета любознательных».

1

проектная деятельность

конкурс на лучшую математическую газету

17.Найди пары.

1

решение задач на установление причинно-следственных отношений

Тестирование

18.Решение олимпиадных задач.

1

решение заданий повышенной трудности

школьная олимпиада

19.Решение задач международной игры «Кенгуру»

1

решение заданий повышенной трудности

школьная олимпиада

20. Школьная олимпиада

1

решение заданий повышенной трудности

школьная олимпиада

21. Тесты.

1

работа над ошибками олимпиадных заданий

Тестирование

22.Математические горки.

1

решение задач на преобразование неравенств

конкурс на лучший «Решебник»

23.Кроссворд.

1

работа в группах: инсценирование

Тестирование

24.Решение логических задач.

1

схематическое изображение задач

Тестирование

25.Разбей на группы.

1

творческая работа

Тестирование

26.Знакомьтесь: Архимед!

1

работа с энциклопедиями и справочной литературой

создание на бумаге эскизов слайдов будущей презентации

27.Составьте картинки.

1

работа над созданием проблемных ситуаций, требующих математического решения

Презентация

28.Знакомьтесь: Пифагор!

1

работа с информацией презентации: «Знакомьтесь: Пифагор!»

Викторина

29.Задачи с многовариантными решениями.

1

Работа в парах по решению задач

школьная олимпиада

30.Секретные материалы.

1

составление знаковых систем

Тест

31.Запомни.

1

индивидуальная работа

Тестирование

32.Математический КВН

1

работа в группах

школьная олимпиада

33. Круглый стол «Подведем итоги»

1

коллективная работа по составлению отчёта о проделанной работе

Анкетирование























Список литературы

  1. Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007

  2. Александрова Э. И. Программа развивающего обучения: математика. 1-5 классы. – М., 1999.

  3. Ануфриева Л. П., Гусева В. И. Методика обучения простейшим геометрическим построениям учащихся начальной школы. – Тамбов, 1999.

  4. Ануфриева Л. П. Обучение учащихся начальной школы элементам геометрии. – Тамбов, 1995.

  5. Байрамукова П. У. Внеклассная работа по математике в начальных классах. – М, 1997.

  6. Белякова О. И. Занятия математического кружка. 3 – 4 классы. – Волгоград: Учитель, 2008.

  7. Белошистая А. В., Кабанова Н. В., Моделирование в курсе «Математика и конструирование» // Нач. школа. 1999, № 9, с. 38-44.

  8. Бененсон Е. П., Вольнова Е. В., Итина Л. С. Знакомьтесь: геометрия. Тетради № 1, № 2. – М., 1995.

  9. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. // Исследование мышления в психологии. / Под ред. Е. В. Шороховой – М., 1996.

  10. Гин А. Приемы педагогической техники. – М.: Вита-пресс, 1999.

  11. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010.

  12. Жильцова Т.В., Обухова Л.А. Поурочные разработки по наглядной геометрии: 1-4 класс. – М.: ВАКО, 2004.

  13. Житомирский В. Г., Шеврин Л. Н. Геометрия для малышей. – М.: Просвещение, 1975.

  14. Занимательная геометрия: пропись-раскраска. / Сост. О. Н. Левин. – Краснодар, 1995. Тетрадь № 1, № 2.

  15. Ивин А. А. Искусство правильно мыслить. – М., 1986.

  16. Истомина Н. Б. Активизация учащихся на уроках математики. – М., 1990.

  17. Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002.

  18. Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе. М.: «Панорама», 2006.

  19. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. // Под. ред. д-ра пед. наук, проф. Е. С. Полата – М., 2001.

  20. Панчищина В. А., Гельфман Э. Г., Ксенева В. Н, Лобаненко Н. Б. Геометрия для младших школьников: учебное пособие по геометрии. – Томск: изд-во Том. ун-та, 1994.

  21. Перельман Я. И. Занимательная геометрия. – М., 1994.

  22. Предметные недели в школе. Математика. / Сост. Л. В. Гончарова. – Волгоград, 2001.

  23. Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 2002.

  24. Русанов В. М. Математические олимпиады младших школьников. – М., 1990.

  25. Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004.

  26. Узорова О. В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы. М., 2004.

  27. Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2004.

  28. Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. – М.: Педагогика, 1988.

  29. Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе. – М., 1986.

  30. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. // Обруч – М.: Сентябрь, 1996.
































Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров364
Номер материала ДВ-020711
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх