Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Авторская программа Семёновой Н.Е. для пришкольного лагеря "Вогулка" на основе этнокомпоненты народов Севера.

Авторская программа Семёновой Н.Е. для пришкольного лагеря "Вогулка" на основе этнокомпоненты народов Севера.

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


Авторская программа организации детского пришкольного лагеря «Вогулка» .

Комплексная программа погружения в культурную среду (на основе этно-компоненты).

Семенова Н.Е. , заместитель директора по ВР, МБОУ «СОШ №24», г.Нижневартовск; к.п.н.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №24»


СОГЛАСОВАНО:

Председатель Управляющего Совета

_______________Эмиргамзаева Ю.Б.

Утверждено

Директор МБОУ «СОШ № 24»

_______________ О.Б. Попова

приказ № 6 от 13.01. 2015 г.

ПРИНЯТО:

на заседании педагогического совета

Протокол №2 от 13.01.2015г.


«СОГЛАСОВАНО»

«13» января 2015 года Пр.№3

председатель методического

совета школы №24

___________Калачева В.В.



ДЕТСКИЙ ПРИШКОЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ «ВОГУЛКА»


Авторская ПРОГРАММА

организации детского пришкольного лагеря

«Вогулка»


hello_html_31283dee.jpg Сроки реализации программы:
-2015 год

Смены:

Лето -21 день, июнь(«Енк тюй ики»),

осень-5 дней, октябрь («Вэлэк ики»),

весна- 5 дней, март («Солонг ики»)


Автор: Семёнова Надежда

Евгеньевна, зам.

директора по ВР

МБОУ «СОШ №24»,к.п.н.


г. Нижневартовск

2015г.

hello_html_m3c7690eb.gif


1

Полное название

проекта

Программа организации пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей «Вогулка» ( на основе этнокомпоненты коренных народов севера).



2

Сроки реализации

1 год: летний период, июнь 2015 ( 21 день - 1 месяц);

5 дней, октябрь (осень), 5 дней, март ( весна).



3

Авторы- разработчики программы

Семёнова Н.Е.- заместитель директора по воспитательной работе МБОУ «СОШ №24», к.п.н.




4

Направленность

программы

Комплексная программа погружения в культурную среду (на основе этно-компоненты коренных народов севера)



5

Телефон (факс)

(3466)46-63-75, 46-60-44, 47-04-41, 89044831-047 (сот.)



6

Форма проведения

Пришкольный лагерь с дневным пребыванием детей



7

Количество смен

1смена- июнь, 1 смена – март, 1 смена- октябрь



8

Адрес организации

Ханты – Мансийский автономный округ- Югра, Тюменская область, г.Нижневартовск, ул.Пермская, дом 25



9

Территория, представившая проект

г. Нижневартовск, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра



10

Название проводящей организации

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №24»



11

Место проведения

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №24»



12

Общее число детей,участников за сезон

Весна- 95 чел., лето- 100 чел., осень- 100 чел.

Всего за лето- 100 чел.; осень, весна – 295 чел.

Итого 295 чел.



13

Общее количество участников (в т.ч. детей)

Весна: 95 детей + 4 чел.- воспитатели, 1- инструктор по физическому воспитанию, 1- организатор, 1 технический работник, 1 начальник лагеря;

итого –103 чел.

Лето: 100 детей + 4 чел.-воспитатели, 1- инструктор по физическому воспитанию, 1-организатор, 1- технический работник, 1- начальник лагеря;

итого – 108 чел.

Осень: 100 детей + 4 чел.-воспитатели, 1- инструктор по физическому воспитанию, 1-организатор, 1- технический работник, 1- начальник лагеря;

итого – 108 чел.

Итого: 319 чел.



14

География участников

Дети МБОУ «СОШ № 24» и близлежащих микрорайонов г. Нижневартовска



15

Цель программы

Создание условий для ознакомления детей с особенностями малой родины – Югры, земли толерантности и подвига в целях формирования у детей ценностного отношения к себе и каждому человеку, к жизни, к стране, любовь к которой начинается с любви к малой родине.



16

Формы работы

Индивидуально-личностная, коллективно-творческая, групповая, массовая



17

Краткое содержание программы

Программа нацелена на формирование уважительного отношения к традициям коренных народов Севера, бережное отношение к достоянию Югры, культурному, историческому и природному наследию Сибири. Мероприятия программы знакомят детей с обычаями, праздниками, культурой народов Югры, бережным отношением народов Севера к окружающей среде. Прикладное и художественное творчество нацелено на раскрытие потенциала детей, развитие творческих возможностей детей.



18

Условия питания

2-х разовое питание, спортивные занятия, посещение бассейна гостиничного комплекса «Надежда»



19

Кадровое обеспечение

Начальник лагеря, воспитатели, инструктор по физическому воспитанию, медицинский работник, организатор, технический работник для уборки помещений.



20

Методическое обеспечение

Программа пришкольного лагеря «Вогулка» с дневным пребыванием детей, подбор кадрово-методического сопровождения



21

Ожидаемые результаты

Решение приоритетных задач:

  • Приобретение новых знаний о мире Югры.

  • Повышение социального статуса и самооценки ребенка, живущего в Югре.

  • Реализация творческого потенциала, пополнение экспозиций школьного музея «Сибириада», создание панно для холлов школы о мире Югры.

  • Развитие лучших качеств личности ребенка.

  • Укрепление здоровья детей.

  • Привнесение радости в жизнь ребенка.



22

Материально-техническое обеспечение

Учебные кабинеты школы, столовая, библиотека, экспозиции школьного музея, медицинский кабинет, актовый зал, холлы школы, спортивная площадка, школьный двор.



23

История осуществления программы

2015 год


hello_html_m2f51af78.gif


Социально-экономические условия, сложившиеся в Ханты- Мансийском округе-Югре и городе Нижневартовске, выдвинули новые требования к организации летнего отдыха детей.

Цель программы – создание условий для ознакомления детей с особенностями малой родины – Югры, земли народа ханты, манси (в прошлом известные как остяки и вогулы), толерантности и подвига для формирования у детей ценностного отношения к себе и каждому человеку, к жизни, к стране, любовь к которой начинается с любви к малой родине. Программа носит название «Вогулка», т.к. в неё включены мероприятия не только по ознакомлению детей с культурой остяков (ханты), но и вогулов (манси, народов Европейского континента). Проект является актуальным для подрастающего поколения, и нацелен на развитие толерантности и культурно-исторической адаптации подрастающего поколения, т.к . от того, чему сегодня поклоняется уже не молодежь, а дети младшего возраста, зависит удача или неудача развития нашего общества. Быть патриотом своего Отечества - «это не право, это обязанность, которую в меру своих способностей и сил должен нести каждый гражданин той земли, что отдана ему под Отечество» (писатель Валентин Распутин). И оторванность от Земли, её истории, неумение сберечь данное нам природой и предшествующими поколениями народов, живущих в мире и уважении, сегодня привело многие страны к различным потрясениям. Но детское честолюбие, дух увлекательных приключений, желание быть замеченным и наделенным доблестью - слагаемые успеха гражданского и патриотического воспитания, благодаря которому подросток должен стать хранителем национальных, интернациональных и родных традиций, носителем культуры, хранителем Отечественной памяти.

Программа разработана с учётом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

- Конвенция ООН о правах ребёнка;

- Конституция РФ;

- Закон РФ «06 образовании»;

- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 24.07.98г. 2 124-Ф3;

- Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 г. К 197-Ф3;

- Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в закон РФ « О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных правонарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

- Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001 г. № 2688. «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»;

- Целевая программа «Дети Югры» на 2011-2015 годы (с изменениями в приложении от 20.10.2012г.; 24.11.2012г.; 23.02.2013г.):

 - Устав МБОУ «СОШ №24» (Устав утвержден приказом департамента муниципальной собственности и земельных ресурсов администрации города от 21.12.2011 №1849/36 - п.

При разработке программы использована Программа по хантыйкому языку для 1-4 класса. Автор Немысова Е.А.- к.п.н.- Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист, 2000.-68 с. (язык казымских и ваховских ханты, проживающих на территории Ханты-Мансийского округа –Югра). В программе используются вкрапления словаря народов ханты с целью расширения кругозора обучающихся и приобщения детей к удивительному миру коренных народов Югры.

Организация отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков, в летний период - одна из приоритетных задач социальной политики г. Нижневартовска и Ханты-Мансийского автономного округа. Нижневартовск- один из многих благоприятных городов Севера, который быстро строится, успешно принимает на своей территории представителей всех народов мира. И тема толерантности для жителей города не нова. Однако, многие дети не подозревают, что собратьями народов ханты являются народы севера Европы ( финны, карелы, саамы, ливы, эстонцы, вепсы), народы обеих сторон Уральского хребта (удмурты, марийцы, мордовцы, а в центре Европейского континента- венгры, мадьяры. Финно-угорское «древо жизни» поможет ребятам найти сходство между сказками, мифами, праздниками, играми народов ханты и народов России, Европы и Азии.1

Программа предусматривает совместную работу школы с различными организациями г.Нижневартовска: Управление культуры г. Нижневартовска, Городским этнографическим комплексом имени Т.Д.Шуваева, Комитетом по социальной и молодежной политике г. Нижневартовска, Нижневартовской городской общественной организацией "Центром коренных народов Севера "Тор-Най (Огница), МАУДО г. Нижневартовска «Детская школа искусств №2». Данные связи устанавливаются, в основном, через родителей обучающихся, т.к. в МБОУ «СОШ №24» обучаются дети начальной школы.

Основополагающий принцип деятельности летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей «Вогулка» - воспитание «без принуждения», через погружение в мир жизни, творчества северных народов, создание условий для свободного развития духовных и физических сил.

Преимущества отдыха детей и подростков в летнем пришкольном лагере дневного пребывания «Вогулка»:

  • выстраивание межличностных отношений на основе погружения в традиции, национальные праздники… народов Севера;

  • пробуждение высоких духовных чувств к своему краю, природе, народу, сохранившему уважение и почитание ко всему, что дает малая родина;

  • возможность школьников лучше узнать свой край, получая новые знания и творческие умения;

  • погружение в созерцательное, психологическое размышление о важности сбережения природы и животных Югры; оздоровление;

  • доступность реализации программы для детей из социально-незащищенных слоев населения;

  • взаимодействие с семьей - выполнение социального заказа на отдых,

  • занятость детей в летний период.


Программа базируется на принципах толерантности, гуманизации, демократизации, дифференциации, предполагающих, прежде всего, привитие каждому ребенку любви к Отечеству, раскрытие в каждом ребенке глубинных духовных сил, воспитанных на сохранении природного и культурного богатства страны, развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями; воспитание у ребенка бережного отношения ко всему, что передали нам наши предшественники, творческой активности и инициативы ребенка.

Данная программа по своей направленности является комплексной, то есть включает в себя разноплановую деятельность, направленную

- на творческое развитие личности;

- коррекция поведения;

- спортивное оздоровление;

- познавательную деятельность,

- гражданско-патриотическое воспитание,

- экологическое и т.д.

Ориентирами программы «Вогулка» являются:

Вhello_html_3f5c8ee6.jpgзаимопомощь

Отзывчивость

Гражданственность

Уважение

Любовь к родине

Культура

Актуальность


По продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в течение каждой лагерной смены.


hello_html_79e90882.gif

Основной состав лагеря «Вогулка» - это учащиеся от 7 до 11лет.

Младшие школьники (7-10 лет)

Самые общие и характерные черты: любознательность, подвижность, подражание, неумение концентрировать долго своё внимание на чём-либо одном. Дети эмоционально относятся к требованиям лагеря и правилам внутреннего распорядка. Появляется умение сопоставлять и сравнивать наблюдаемое; критическое отношение к действиям и поступкам товарищей. Жизнь постигается через игру. Самоутверждаются дети мнением взрослых.

Поэтому в программе лагеря используются технологии игровой деятельности и предметной кружковой работы.

Младшие подростки (10-11 лет)

Младшие подростки менее уравновешены, чем их младшие товарищи. Они бурно проявляют эмоции, часто конфликтуют не только со сверстниками, но и со взрослыми по причине начала процесса полового созревания.

Самоутверждаются мнением сверстников. Подросток пробует себя в различных социальных ролях, подражает взрослым. Формируются социальные качества: ответственность и нравственность.

В глазах подростка возрастает значение коллектива, его общественного мнения, оценки товарищами его поступков и действий. Он стремится занять в коллективе достойное место.

С учётом перечисленных возрастных особенностей при работе с детьми данного возраста должны используются технологии игровой деятельности, межличностного и группового общения.

Для полноценной реализации программы необходимы:

1. Поддержка Администрации города Нижневартовска; Департамента

образования; Фонда социального страхования; Управления культуры, Комитета по физической культуре и спорту.

2. Сотрудничество с КТ «Надежда», Театром Кукол «Барабашка» (спектакль «Югорские провидения»); МАУДО г.Нижневартовск «Центр Детского

Творчества», Нижневартовским краеведческим музеем, Центральной городской библиотекой г. Нижневартовска, Музеем под открытым небом г. Варь-Егана, Мегиона; Территориальным отделением Нижневартовского лесничества.

3. Материально-техническая база: комнаты для занятий и отдыха (4), игровая комната (1) , спортивный зал (1), столовая, актовый зал, библиотека).

3.Финансовое обеспечение (средства из бюджетов федерального субъекта РФ, из родительских средств.)


hello_html_5fe37cae.gif


А.С.Макаренко утверждал, что «человек не воспитывается по частям», и главной целью своей ставил не воспитание в коллективе и коллективом, т.к. педагог должен был быть наравне со взрослыми и прививать детям порядочность, совестливость, уважение к другим людям.

Исторически Югра учит терпимости не только к холоду, но и к мировосприятию; учит быть деятельным и все делать самому; здесь создано толерантное общество в силу размахов и трудностей строек и нефтедобычи. Югра прививает созерцательность через песни, легенды народов ханты, их удивительные жилища и отношение к животным.

Педагогическая идея программы – подарить детям радостное ощущение каждодневного открытия знаний о тех, с кем ты живешь, на чьей земле ты живешь, подарить удивление и восхищение многочисленными народами, населяющими Югру, живущими в мире, сохраняющими мир и помнящими, что нет на планете ни одной нации, которая может быть главнее или важнее, потому что очень давно все мы вышли из одного лона – нашей планеты Земля, и она очень хотела, чтобы мы были разными и дружными. Удивительный народ ханты, населявший Север, бережно сохранял для всех нас просторные воды и кедровые леса, и нам есть чему у него научиться - мудрости и счастью от того, что мы живем на этой Югорской земле.

Идея программы – подарить детям ощущение многогранности мира и своей малой родины и минуты, дни счастья.

В результате продвижения по блокам программы дети:

- приобретают новые знания о малой родине; эмоциональный подъем;

- создают картинную галерею «Моя Югра»;

- приобретают навыки сценического мастерства (инсценирование) ;

- создают панно ( каждый отряд по истории народа, костюма,..);

- готовят и проводят концерт (Дом-интернат для престарелых и инвалидов «Отрада»);

- готовят исследование или презентуют сказку/инсценировку/легенду своего края/народа и знакомятся с презентациями других детей;

- оценивают рисунки, сказки, инсценировки других ребят;

- отображают свою рефлексию в цветовой или знаковой оценке проводимых мероприятий ( из цветов и знаков будут созданы панно каждого отряда «Моя Югра», которые передаются отряду при голосовании на Большом Совете по итогам проведенного мероприятия или отряд награждается такими «знаками», н.п.: понравилось - журавль; хорошо, но есть то, что немного не понравилось – глухарь; не очень понравилось – рыбка и т.д. в зависимости от мероприятия)- результат: панно тайги с её животными, птицами…;

Таким образом, использование программно-методического конструктора позволяет определить наиболее интересные варианты содержания воспитания, оздоровления, отдыха детей и подростков в детском лагере и его будущее развитие (определённую направленность деятельности).

hello_html_6a1e6e2e.gif

Критерии:

- выполнение реальных целей и задач программы;

- каждодневная занятость обучающихся (поручение по желанию, уровень выполнения: собирание личной распечатки « Вогулка» из пазлов: выполнено отлично- 3 пазла, хорошо - 2 пазла, можно лучше – 1 пазл); на 21 день- 42 пазла; тот, кто завершает сборку быстрее, награждается Грамотой лагеря (грамоты знатока смены);

- награждение активных (значки и косынки);

- удовлетворенность детей и взрослых формами работы (отсутствие жалоб, анкетирование);

- благоприятный психологический климат (отсутствие ссор и конфликтов между воспитанниками);

- творческий рост педагогов (создание новых форм и методов работы);

- творческое сотрудничество детей, воспитателей, родителей, законных представителей детей ( совместная деятельность);

- отсутствие или низкий уровень заболеваемости;

-приобретение детьми новых знаний, коммуникативных и социальных навыков (анкетирование и диагностика).

        Диагностические мероприятия:

  1. вводная диагностика для изучения ожиданий детей, родителей от смены в лагере;

  2. вводная диагностика родителей для изучения показателей здоровья и особенностей личности детей;

  3. текущая диагностика пребывания в лагере, ощущений от времяпрепровождения, эмоциональных состояний детей;

  4. заключительная экспресс-диагностика для изучения результативности образовательно-воспитательного процесса в лагере.


hello_html_m143b0483.gif


Педагогический коллектив детского пришкольного лагеря «Вогулка» с дневным пребыванием детей ставит перед собой следующие цели и задачи (создание условий для ознакомления детей с особенностями малой родины – Югры, земли толерантности и подвига).


Цель: Создание условий для ознакомления детей с особенностями малой родины – Югры, земли толерантности и подвига в целях формирования у детей ценностного отношения к себе и каждому человеку, к жизни, к стране, любовь к которой начинается с любви к малой родине.


Задачи:

Образовательные:

  • Создать условия для повышения уровня теоретической и практической подготовки воспитанников в области природоведения, экологической грамотности, истории города Нижневартовска и ХМАО-Югры,

  • Практическое совершенствование коммуникативной и информационной компетентностей у воспитанников лагеря.

Воспитательные:

  • Создать условия для личностного развития каждого ребёнка;

  • Создать условия, способствующие формированию навыков здорового образа жизни;

  • Содействовать формированию активной жизненной позиции обучающихся;

  • Способствовать ознакомлению участников лагеря с духовным наследием своей малой Родины;

  • Создание условий для воспитания культуры общения, толерантности и демократического общения.

  • Создать условия для приобщения детей к разнообразному социальному опыту, максимально включая их в особенности жизни и культуры коренных народов Югры.

Оздоровительные:

  • Создать условия для укрепления здоровья, физической и психологической выносливости;

  • Содействовать формированию адекватных и эффективных навыков общения с природой;

  • Вовлечь детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность;

  • Обеспечить длительное пребывание детей на воздухе;

Развивающие:

  • Развитие способности сосредоточения, созерцания наблюдаемого объекта культурного наследия в многообразии жизненных проявлений и взаимопроникновения культур;

  • Создания условия для развития скоординированности и коммуникативности детского коллектива – через творческую самостоятельную, объединяющую деятельность детей в смешанных группах, через самоуправление.


Предполагаемые результаты


Реализация программы предполагает следующие результаты:

  • Повышение этической, эстетической и культурологической грамотности детей о своей малой родине, Югре и других народов Земли. Осознание взаимопроникновения культур народов мира.

  • Реализация творческого потенциала детей.

  • Приобретение навыков толерантного отношения к народам и национальностям Югры, России и мира.

  • Приобретение навыков экологической грамотности, навыков проживания в согласии с природой.

  • Пhello_html_638c1abf.jpgриобретение навыков проживания в условиях демократического детского коллектива.

  • Укрепление психологического здоровья детей,

  • Развитие лучших качеств личности ребенка.

  • Пополнение этнографической экспозиции школы.


Новизна программы и её социальный эффект


Осуществление программы позволяет решить задачи духовной, этической, экологической, эстетической грамотности, частичного физического оздоровления, организации отдыха и развития детей. Дети получат большой, здоровый заряд энергии своей малой родины, Югорского края, пополнят свои знания о родном крае, его природе, коренных жителях, жителях Европейских стран, принадлежащих к одному «родовому древу», будут общаться, творить, приобретут новых друзей.


Жизнь в лагере для детей строится по следующим правилам:

  • С самого начала и на всем протяжении коллектив воспитателей демонстрирует детям свое полное к ним доверие, желание поделиться своими знаниями и умениями.

  • В своей работе каждый педагог учитывает индивидуальные и

психологические особенности каждого ребенка и строит свою работу по принципу индивидуализации и дифференциации.

  • Каждый развивает в себе способность чувствовать эмоциональный

настрой детей, старается быть активным участником группового

взаимодействия.


Принципы работы лагеря:

  1. Принцип позитива: создание в коллективе атмосферы радости, доверия, стремления к познанию и развитию.

  2. Принцип природосообразности: воспитание детей сообразно возрасту, полу; формирование ответственности за последствия своих действий.

  3. Принцип креативности: сменяемость детей в качестве артистов, творческих командиров различных команд, групп.

  4. Принцип индивидуально-личностной ориентации: взрослый не управляет детьми и не навязывает формы и виды деятельности, а создает условия для самостоятельного выбора, помогает самореализации и самоутверждению ребенка с учетом внутренних возможностей личности.

  5. Принцип коллективности: только учась уважать ближнего, стремясь понять и помочь, можно воспитать в себе социально активную личность.

  6. Принцип эффективности социального взаимодействия: способствуя межличностному общению в группе, включая детей и подростков в социально значимую деятельность, педагог тем самым позволяет получить навык социальной адаптации, самореализации.

hello_html_5a16ba8b.gif

Программа организации летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Вогулка» ориентирована на возрастной диапазон детей 7-11 лет в рамках детского коллектива в летний период.

Программа основана на принципах активного погружения в мир жизни и творчества северных народов и активного моделирования процесса творческой деятельности каждого участника лагерной смены, предполагает развить широкий творческий потенциал вследствие применения различных игровых приемов и психотехник, выраженных в проведении праздников коренных народов Севера, играх, танцах, песнях, прикладном творчестве: создании картин из пластилина, картона, остатков бумаги, с помощью красок; через поиск красочного и мудрого художественного слова в легендах, пословицах, поговорках, былях и возможности применять их или видоизменять в своем личном творчестве, тем самым дополнять процесс реализации программы.


Реализация Программы летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей «Вогулка» включает в себя направления:


  1. Мўн тасев»”(наше богатство) - работа исследовательская, воспитательная:

а/ кто и как живет в лесу - заочные и фактические поездки в заповедники, экономические игры, работа с лесничеством - экскурсия; КВНы, конкурсы, игры;

- заочное путешествие в Варьёган 2;

- о проведении Дня оленевода, охотника и рыбака;

- о проводах Лебедя («хутǎң»- казым., «котэң»- вах.);

- о празднике Вороны («вурңа- казым., урңи- вах.»);

- о чествовании тотема Бога-Медведя3 («мойпǎр»- казым.,«их-вах.»);

- выставка творческих работ; о дне Глухарки сна («лўк»-глухарь, казым.);

- о песне тору («тор»-журавль) -Стерху- священной птице;

- о дне лося, дикого оленя («вўлы- казым., вели- вах.»);

- об игрушках народа ханты из лапок и шеек, косточек животных,

( музейная игра - «Про игрушку- погремушку и другие игрушки»4, игрушки «Шур-шар» и другие);

б/ экология Югры, проекты по оздоровлению природы и человека, заочные экскурсии на нефтезаводы и нефтепромыслы, на рыбные озёра, заводы, водохранилища;

- экологическая викторина в День защиты детей (конкурсы, викторины, разгадывания кроссвордов)5;

- знакомство с Календарем ваховских ханты6, селькупов…7

- о празднике Водяного царя – Виткуля,

- как проводят праздник Обласа8 ( Праздник – игра);

- «Черное золото Югры»- польза и вред (викторина: «дорога к нефти»), разработчик Санчило И.В., учитель начальных классов МБОУ «СОШ №24»,

- «Мой любимый город Нижневартовск» - интеллектуальное мероприятие на знание памятных уголков г. Нижневартовкса, разработчики Ткачук Р.З., Мирошниченко Л.Е., учителя начальных классов МБОУ «СОШ №24»;

- интеллектуально-познавательная игра «Олений пастух- профессия героическая», разработчик – Козлова Г.Н., учитель начальных классов МБОУ «СОШ №24»;

- Наша Родина – Россия и Югорская земля ( викторина на знание информации о Гимне, Флаге, Гербе Российской Федерации, Ханты-Мансийского округа-Югры, города Нижневартовска; разработчик- Евсеева В.А., учитель начальных классов МБОУ «СОШ №24»;


  1. Ханты мось”(хантыйские сказки)

мифы и сказки («мось»- казым.ханты, «манть»-вах.ханты), загадки («муйветы»)- «Сказка о радуге», «Сказка о солнце и луне»;

- ораторское искусство, фестивали, «встречи» поэтами, писателями, художниками с выдающимися людьми Югры ( В.Бианки – «Сказки зверолова», «Сказки-несказки», чтение книг А. Коньковой о природе, Сказки о лени, о девочке, не умевшей шить, легенды и были о сотворении мира, сказки М.Вагановой, стихи Ю. Веллы, В. Овсянникова –Заярского, В. Мазина, Н.Смирнова, Н. Ткачук, рассказы Л.Кошиль),

- рисунки по сюжетам прочитанных книг;

- реализация детских проектов по поиску музейных материалов.

- Югра на картинах художников: Василия Краснобородкина; Натальи Волик, Николая Курача, Владимира Видинеева, Хусаина Курмаева…
- выходы в интернет для чтения сказок Севера, иллюстрирования сказок, инсценирования:

1.http://www.skazkisevera.ru/ide.html (Альба и Хосядам, Девушка и луна, Гээнта, Гордый олень, Хозяйка огня , Медведь и бурундук , Лиса и ворон , Находчивый стрелок, Охотник и лисичка , Отчего у зайца длинные уши, Старик-рыбак и ворон , Кукушка, Всемогущая Катгырын, Идэ, Тала-медведь и колдун).

2.Просмотр сборника советских мульфильмов. «Сказки Севера».

Выпущено: Свердловская киностудия, Союзмультфильм,
Жанр: Мультфильм
Продолжительность: 15 мф общей продолжительностью ~191 мин.
Год выпуска: 1946-2002
Описание: Мультфильмы собирались несколько лет.
Состав сборника:
1. Бескрылый гусенок. 2. Дочь солнца. 3. Хвастливый мышонок 4. Келе
5. Кто самый сильный. 6. Кутх и мыши. 7. Недобрая Ладо. 8. Однажды.
9. Песенка радости. 10. Сампо из Лапландии. 11. Сармико. 12. Сердце храбреца. 13. Таежная сказка. 14. В яранге горит огонь. 15. Северная сказка.


3.Просмотр фильма «Храбрый олененок» по рассказу Е.Фрейберга, 1957 г.

4. Просмотр и обсуждение фильма «Щащи па хилы» на хантыйском языке и подписями кадров на русском языке». Студия «Солнечный день» - автор Виняцкая.


5.Сравнение фильмов и сказок России с фильмами собратьев народу ханты: финские мультфильмы:

- «Нико» и «Нико-2»- истории о маленьком храбром олененке;2012,2013г.;

- «Ролли и Эльф»- , невероятные приключения, 2007г.,

- «Ролли и Золотой ключик», 2013г.,

- Снежная королева, 1986г.,

- «Маленькая рождественская сказка», 1999г.,

- «Секретная миссия Санты» , 2011г.,

- «Элла и друзья»-2011г.


венгерские сказки и мультфильмы:

- «Два жадных медвежонка» , «Союзмульфильм», 1954 г.,

- «Саффи», 1985г.,

- «Лисенок Вук»- 1981г.,


6. Различные экранизации сказки «Снежная королева» , мультфильм –Россия: «Снежная королева « и «Снежная королева-2».

  1. Энумты велпǎс ёх»”(будущие охотники) –эколого- спортивные игры:

- Например, «Воронушка» (играющие размещаются небольшими группами по площадке, ведущий идеек в одном из направлений –углов , взяв за руки участников игры, организует из них кружок. Один из ребят становится в центр круга, становится «воронушкой». Ведущий идет в другом направлении, организует круг, один из детей становится «соловушкой» и т.д. Когда все «гнезда» свиты, под звук бубна все разбегаются в разные стороны. Как только бубен перестает звучать, все должны собраться у своего «гнезда». Выигрывают те, кто быстрее собрался около своей «птицы».

Стихотворение для создания «гнезда»:

Утром пряжи напряду,

К Иньве-реченьке пойду,

На сухой сосёнушке

Сплету гнездо воронушке.


- «Птицы», «Козе»/ «Море волнуется», «Рынгу» / «Сторож» -эстонские,

- «Медведушка-дедушка», «Сувт, ке!»/ «Стой, олень», «Сахаринка», «Тыв»/невод- коми,

- «Одинокий журавль», «Лосьесты кутон»/Охота на лося, «Плипуры»- удмуртские горелки - удмуртские,

- «Кай-варыш», «Иголка, нитка, узелок», «Горань» - коми-пермяцкая,

- «Полярная сова и евражки», «Борьба на палке»- хантыйская,

- «Хоранг»-/»колокол», «Буква-слово»- венгерская,

- «Бинго»- финская,

- «Туле кижемах» / «Пойдем вместе играть» – карельская,

- «Щелчки»- амрийская, и тд.9


  1. «Хǎнты хурас» (мир ханты)- прикладное творчество –исследование прикладного творчества коренных народов Севера и всех народов, населяющих округ, город, подготовка эскизов, рисунков, панно, костюмов как исконного, так и современного осознания магии и рисунка оберегов и прочих важных национальных фактов, примет и прочее; изучение орнаментов растительного мира, использование бересты ( «тунты»-казым., тонтэх»-вах.): «березовая ветвь», «корни кедра»; орнаментов животного мира: «медведь», « рыба», «дождевой червь», «трясогузка», «соболь». Орнамент как паспорт человека- крылья утки, головки охотника,…

- аппликаторная работа: оформление «платья», «сумочки»… и т.д. из бумаги, материи;

- работа с пластилином ( картины из пластилина),

- изготовление объемных кукол и т.д.


  1. Школа мужества” – гражданская и патриотическая деятельность, ознакомление детей с местами памяти о тех, кто защищал нашу землю; экскурсия в Парк Победы, оздоровительная деятельность: проведение зарядок, выпуск санбюллетеней, экологические и прочие агитационные работы; работа с детьми по приобретению навыков психотренинга - здоровьесберегающая деятельность- игры и занятия с психологом школы.

  2. Школа точных наук ” – «путешествия» по городам Югры и экскурсии по знаменитым местам родного города Нижневартовска: экскурсия в ТК «Барабашка»- «Как изготовить куклу», работа по созданию архитектурных проектов, будущего города и проч., геометрия современной городской архитектуры и культурное наследие народов Севера.


Работа кружков:


- спортивный (игры народов Севера);

- хор (вокал);

- прикладного творчесва;

- танец;

- БОС ( дыхательная гимнастика «Биологическая обратная связь»).


Мhello_html_m30143a92.jpgетоды:

оздоровления:

- витаминизация;

- закаливание;

- утренняя гимнастика;

- спортивные занятия и соревнования;

- беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма;

воспитания:

- убеждение;

- поощрение;

- личный пример;

- вовлечение каждого в деятельность;

- самоуправление;

образования:

- словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог).

- экскурсии;

- игра (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры);

- проектно-конструкторские методы (разработка проектов, программ, сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ); - практическая работа (упражнения, тренинги, учебно-исследовательская деятельность, камеральная обработка собранных материалов);

- наблюдения (запись наблюдений).


Формы организации деятельности детей:


Формы организации деятельности

Массовые

Групповые

Индивидуальные

Праздники

Конкурсы

Экскурсии, походы

Спортивные соревнования

Мастерская будущего

КТД

Беседы, КТД

Спортивно-оздоровительные процедуры

Создание и реализация проектов

Работа кружков и секций

Индивидуальные беседы

Выполнение учебно-исследовательских работ

Создание и реализация проектов


  1. Возможные риски:


  • Плохие погодные условии.


Модель игрового взаимодействия


Программа разработана Семёновой Н.Е. , которая является автором и координатором идеи программы, проводит анализ проделанной работы и вносит соответствующие коррективы в дальнейшее развитие программы:


Для организации работы по реализации программы смены:

  • проводятся ежедневные планерки воспитателей;

  • составляются планы работы отрядов, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;

  • проводятся освещение событий на различных этапах смены через презентации в холлах школы;

  • оказывается методическая и консультативная помощь педагогам;

  • сотрудники обеспечиваются методической литературой, инструментарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;

проводятся инструктажи с педагогами по охране жизни здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма. Реализация цели и задач смены в форме сюжетно - ролевой игры. Из участников программы формируются отряды-«угодья». Каждое «угодье» имеет свой план и кабинет для работы. Для всех отрядов-«угодий» работает библиотека, компьютерный класс, игровые комнаты, спортивный зал школы, организуются занятия в бассейне гостиничного комплекса «Надежда», к услугам ребят- двор школы. У хантов и манси существовал обычай давать имена новорожденным либо по имени первого встречного человека, либо по тому, «что первое узрить изшедши из дому: птицы, звери или что-нибудь, тем именем родившееся нарицает». 10 В соответствии с этим ребята могут назвать свои отряды : н.п.- «Угодье Храброго Оленя», «Угодье Большого Медведя», «Угодье Белой Вороны», «Угодье Серого Журавля» и т.д. По названию определяется выбор девиза, речевки, эмблема, приготовить рассказы об элементах костюмов с использованием соответствующего вида орнамента народа ханты (эмблема-тотем , накосник, гайтан, ложные косы, нагрудник, обереги- клык медведя, томга - родовой фамильный знак и т.д. по выбору детей).

  • Поддержанию интереса к игре способствует игровой материал, отличительные знаки, личные и командные соревнования, оформление своего кабинета в стиле культуры народов севера.

  • В лагере 3-4 отряда (в зависимости от распорядительных документов и набора детей).

  • Дети принимают активное участие в проведении игровых программ, концертов. Участвуют в больших коллективных делах лагеря («Большого стойбища»). В лагере и в каждом отряде действуют органы самоуправления, отвечающие за разные направления работы: экологическое, спортивное, организаторы КТД (коллективно-творческих дел), редакторы.


Элементы системы самоуправления лагеря

Функции

Собрание членов лагеря. (Собирается весь состав лагеря).

Выбирается орган самоуправления - Совет «вождей-богатырей» и их советников от каждого «угодья»)

Совет вождей-богатырей (начальник лагеря, организатор, воспитатели, «вожди-богатыри» и их помощники)

Помогает педагогам организовать дежурство и дисциплину в лагере. Участвует в разработке сценариев и проведении мероприятий. Распределяет поощрения. Подводит итоги прошедшего дня и планирует работу на следующий день.

Совет помощников (может быть временным объединением меняться в зависимости от вида мероприятия), собирается внутри отряда / «угодья»

Помогает воспитателям в оформлении помещений, подготовке мероприятий. Выпускает стенгазеты, листовки, оформляет выставки поделок и рисунков. Организует фотосъемку жизни лагеря, оформляет альбомы.


Каждый отряд ежедневно получает награды за активное участие в жизни лагеря («Большого стойбища»). Результаты состязаний и конкурсов отражаются в панно «Моя Югра», которое создается в каждом отдельном «угодье» на протяжении всей лагерной смены.


В отряде существует свой уголок, где размещены:

  • название отряда- «угодья»;

  • девиз; речевка; эмблема;

  • гимн - песня о Сибири, Югре и т.д.;

  • законы жизни народа; численность (список «народа»)


Схема управления программой


Для осуществления управления реализации программы

«Вогулка» создается Большой Совет, высший орган власти смены лагеря, н.п. смены «Енк тюй ики» (июнь), на котором обсуждаются (анализируются) все происходящие события, принимаются общественно-важные решения.

В состав Большого Совета входят начальник лагеря, организатор смены, воспитатели, медицинский работник, инструктор по физической культуре; вожатый ( студенты-практиканты, психолог, если таковые имеются).

Большой Совет принимает участие в корректировке программы, осуществляет контроль за качеством и полнотой выполнения программы, за сроками проведения запланированных мероприятий программы, целевым расходованием выделяемых финансовых средств и эффективностью их использования.


Механизм взаимодействия

органов управления по решению вопросов смены


Большой Совет собирается для решения проблем, обмена информацией, получения заданий, анализа работы, корректировки программы.

Собрание Большого Совета проводится регулярно:

-перед началом смены;

-перед большим мероприятием смены;

-перед заключительным этапом смены.

Также Большой Совет может быть созван по мере необходимости.

Механизм реализации детского соуправления

Управление в отрядах / «угодьях»

«Вождь-богатырь» – сменный лидер.

Летописец – ответственный за информацию от «угодья»

Старший охотник (физорг) – ответственный за подготовку отряда к спортивным соревнованиям, посещение зарядки, организацию купания отряда, подготовке спортивных отрядов.

Хранитель – ответственный за хранение изделий прикладного творчества в своем «Угодье», организацию выставок и т.д.

Санитарный дозор – ответственные за дежурство: соблюдением чистоты (санитарно-гигиенического режима) в отряде, вокруг него, в лагере.








hello_html_5fa7b60b.gif


1. Начальник лагеря — 1 чел.

2. Воспитатель –1 на отряд

3. Инструктор по физическому воспитанию — 1 чел.

4. Организатор- 1 чел.

5. Уборщица - 1 чел.


Начальник лагеря осуществляет контроль и координацию деятельности всех служб лагеря, осуществляет набор и организует методическую подготовку кадров, контролирует выполнение правил внутреннего распорядка сотрудниками, несет ответственность за жизнь и безопасность детей, осуществляет контроль за качеством проведения программы, качеством питания; несёт ответственность за соблюдение ТБ жизнедеятельности и пожарной безопасности.

Воспитатель знакомит с ежедневным планированием смены в лагере, контролирует выполнение распорядка дня на отряде, оказывает методическую помощь и содействие в планировании, организации отрядных мероприятий, контролирует ведение документации, участвует в разборе сложных ситуаций на отрядах; несет ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение распорядка дня, норм санитарной и досуговой деятельности, работу органов соуправления и проведение мероприятий в рамках программы, анализируют деятельность отряда.

Организатор обеспечивает участие каждого отряда в программе лагеря, разрабатывает и проводит различные мероприятия, следит за соблюдением внутреннего распорядка лагеря, проводит индивидуальную работу с детьми:

- проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;

- коррекция поведения детей для преодоления или ослабления возникающих нарушений в общении; межличностных взаимоотношений;

Медицинская служба ( работники медицинской службы города) обеспечивает охрану здоровья, своевременное оказание медицинской помощи, профилактику заболеваний и формирование навыков здорового образа жизни детей, обеспечивает контроль за соблюдением санитарно- гигиенических и противоэпидемических требований:

- систематическое наблюдение за состоянием здоровья детей, санитарно- просветительская работа с детьми;

- проведение мероприятий, направленных на профилактику заболеваний;

- индивидуальная работа с детьми и подростками, связанная с предупреждением вредных привычек (употреблением алкоголя, наркотиков, курение, токсикомания);

- проведение лечебно- профилактической и противоэпидемической работы с детьми.

Инструктор по физическому воспитанию отвечает за содержание деятельности спортивно – оздоровительного направления программы лагеря, результативность работы, участвует в подготовке общественных мероприятий, несет ответственность за жизнь и безопасность детей, обеспечивает охрану жизни и здоровья детей при проведении мероприятий спортивно-оздоровительного характера.


Методические принципы, соблюдаемые в работе лагеря

  • Принцип сочетаемости мероприятий, направленных на создание благоприятных условий для физического, социального, интеллектуального и психологического благополучия все участников лагерной смены.

  • Принцип создания ситуации успеха в выбранных участниками лагерной смены видах деятельности, поощрение достигнутого.

  • Принцип включенности участников лагерной смены в реальные социально - значимые отношения и функции в рамках смены, дня.

  • Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления: творческого характер всех видов деятельности, создание условий для пробуждения новых интересов, направленных на саморазвитие, формирование чувства ответственности за принятое решение, поступок на основе культурных норм отношений, общений.


hello_html_36f669e8.gif


По продолжительности программа является краткосрочной:

июнь – 21 день, октябрь- 5 дней, март- 5 дней. Каждая смена отличается от другой основным КТД (коллективным прикладным творческим делом, н.п.-изготовление панно, макета и т.д.) и набором Дней- праздников, инсценированием различных сказок, национальными спортивными играми, акцентом на культуре одного из финно-угорских народов. В дальнейшем программа лагеря может стать долгосрочной.

  • I этап - подготовительный (январь 2015г.)

- подбор кадров (совещание при директоре МБОУ «СОШ №24») ;

- подготовка и издание приказов и локальных актов по работе лагеря;

- прохождение медосмотра персоналом лагеря;

- проведение семинаров с работниками лагеря, инструктивных совещаний;

- подготовка, разработка, усовершенствование методических материалов;

- подготовка материально-технической базы, составление сметы расходов.

  • II этап – организационный (февраль 2015г.)

- ознакомление родителей с режимом работы лагеря и его правилами;

- методическая работа с воспитателями;

- подготовка информационного стенда, мультимедиа-презентаций;

- подготовка инвентаря и оборудования.

  • III этап – содержательно - деятельностный (работа смены)

- знакомство с режимом работы лагеря и правилами жизни в нём, проведение необходимых инструктажей;

- спортивно-оздоровительные мероприятия;

- познавательные мероприятия; творческие мероприятия;

- трудовые десанты;

- профилактические беседы.

  • IV этап - контрольно-аналитический (по окончанию смены)

- закрытие смены;

- анкетирование по выявлению удовлетворенности детей и родителей по итогам лагерной смены;

- обобщение итогов деятельности; сбор отчетного материала;

- размещение информации  на стайте школы .

- выпуск фотодневника лагеря, организация выставок творческих мастерских.


б) Методическое обеспечение


  1. Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, режима дня.

  2. Должностные инструкции всех участников процесса.

  3. Наличие авторских и других разработок в соответствии с планом работы.

  4. Проведение ежедневной рефлексии по итогам проведенных мероприятий.

  5. Система отслеживания результатов и подведения итогов.


Система анализа реализации программы:

Формы контроля за эффективностью программы соответствуют формам ее реализации:

поэтапный контроль во время работы методом наблюдения и анализа вербальных форм общения и выражения мнения участников программы;

анкетирование участников программы после периода отсроченных результатов (7-10 дней после участия в программе);

анкетирование участников программы с целью выявления их мнения о возможных изменениях в общении, эмоциональной и мотивационной сферах.

Аналитическая работа начинается с запуска и анализа анкет, строится на использовании психолого-педагогических диагностик, ежедневного анализа дня и мероприятий на всех уровнях программы. По итогам смены проводится анализ диагностических данных, рейтинг мероприятий.

На протяжении всей лагерной смены педагоги совместно с детьми будут проводить анализ мероприятий дня, смены. Для этого будут использованы различные методы и приёмы:

  • наблюдение,

  • диагностирование,

  • тестирование,

  • анкетирование (детей и родителей),

  • мониторинг активности воспитанников.


Педагогические кадры


- анализ возрастных и квалификационных особенностей педагогов;

- анализ компетентностей педагогов в различных сферах педагогической деятельности ( второе образование, курсы, переподготовка и т.д.);

- количественный и качественный анализ проведенных мероприятий;

- количество разработанных памяток о сохранении природы края;

- количество мероприятий, разработанных педагогами, выдвинутыми на различные методические конкурсы, количество победителей конкурсов;

- количество педагогов, удовлетворенных деятельностью смены лагеря;

- сменяемость педагогов- работников лагеря;

-количество педагогов, отмеченных грамотами города (работа в лагере).


Обучающиеся


-возрастной состав воспитанников лагеря;

-количество обучающихся МБОУ «СОШ №7», других учреждений города;

- социальный состав воспитанников;

- количество воспитанников- участников городских мероприятий;

- количество воспитанников, отмеченных призами и грамотами города;

- количество воспитанников, пришедших в лагерь повторно;

- количество дней по болезни ( отсутствие воспитанников);

- наличие/отсутствие травматизма воспитанников.


Организация работы лагеря

- отсутствие/наличие предписаний/замечаний по итогам проверок;

- количество положительных отзывов в средствах массовой информации о работе лагере.

hello_html_1be9a82e.gif


Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №24» в качестве школы 1-4 классов была открыта в сентябре 2013 года. Школа расположена в 10 микрорайоне города Нижневартовска, вблизи КТ «Надежда» и городской библиотеки №14.

Общая площадь помещений – 4078,3 кв.м.

Оборудование территории – спортивная и игровая площадки, стадион.

Количество классных комнат, оборудованных под отрядные комнаты, – 4 (232 кв.м.)

Игровая комната – 1 (58 кв.м.).

Библиотека – 1 (1 компьютер с выходом в Интернет).

Оборудование отрядных комнат: мягкая мебель (кресла, диваны), шкафы, столы, стулья, ковры, телевизоры, магнитофоны, DWD – проигрыватели, мультимедиа- проекторы, проектировочные доски.

Столовая – 1 ед. (на 160 посадочных мест).

Спортивный зал – 1 (280 кв.м.)


План мероприятий летнего лагеря «Вогулка» с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ №24» носит название в соответствии с названием летнего месяца июня.

- «Енк тюй ики» ( язык ваховских ханты- июнь- «месяц большой воды»).


Дата

Мероприятия

Ответственные

1.

1 июня

День защиты детей.

Знакомство детей с организацией «Большого стойбища» (лагеря) и «угодий» на основе экологической игровой викторины.

Вводная диагностика для изучения ожиданий детей, родителей от смены в лагере.

«Северное сияние» - конкурс на знание песен о Севере, г. Нижневартовске. Разучивание песни «Югорская долина» и «оленьего» танца ( школьный ансамбль музыки и танца «Лучики», лауреат конкурсов «Многоцветье Югры» 2014г.)

Воспитатели

2.

2 июня

Распределение поручений. Выбор сменного «вождя- богатыря» , «советников», летописцев, старшего охотника, хранителя, санитарного дозора. Получение основы для панно «Моя Югра»

Операция «Угодье»- обустройство кабинетов, выбор тотема, изготовление атрибутики- работа по наполнению панно. Знакомство со сказками и легендами народа ханты.

Воспитатели

3.

3 июня

Ф День открытия лагеря

Знакомство жителей «Угодий». Представление «Большому Совету» « вождей –богатырей», преставление родового знака и т.д.

Энумты велпǎс ёх»” (будущие охотники) -спортивно-экологические игры и загадки народа ханты (спортзал), награждение «фигурками» оленя, глухаря, карася.

Организатор, инструктор по физической культуре

4.

4 июня

Праздник «древа жизни»

познавательная музейная игра-викторина «Про игрушку- погремушку и другие игрушки» ( игрушки и игры народов Скандинавии, Финляндии и Севера России; награждение «фигурками» лося, тетерева, нельмы.

просмотр мультфильмов (локальная сеть школы) «Сказки Севера», подготовка инсценирования сказки по выбору

Воспитатели, организатор, вожатые

5.

5 июня

О празднике рождения оленя.

Представление другим «угодьям» своей инсценированной сказки (награждение «фигурками» оленя, оленихи, оленят).

Спортивные игры народов Севера, посвященные птицам (награждение «фигурками» лебедь, стерх, гагара)

Воспитатели,

инструктор по ФК

6.

6

июня

День культуры и отдыха.

Выход в Театр кукол «Барабашка» на спектакль «Югорские провидения».

Творческая мастерская ( рисунки и аппликации «Моя Югра»)

Воспитатели,

7.

8 июня

О празднике водяного царя Виткуля.

Развлекательно - познавательная программа ( игры, загадки и фокусы с водой).

Творческая мастерская «Хǎнты хурас» (мир ханты)- поделки с использованием хантыйского орнамента.

Воспитатели, организатор

8.

9

июня

Творческая мастерская «Хǎнты хурас» (мир ханты)- рисуем Югру.

Создание выставки, выбор лучшей картины, поделки.

Закрытое голосование – выбор лучших картин, поделок для награждения значками, косынками лагеря «Вогулка».

Воспитатели, организатор

9.

10

июня

О дне оленевода.

Интеллектуально- познавательная игра «Олений пастух» (награждение «фигурками»-атрибутами стойбища ханты: чум, лабаз, загоны для оленей, чумы).

Просмотр мультфильмов о маленьком храбром олененке – «Нико» или «Нико-2»- финские мультфильмы.

Спортивные игры народов Севера, посвященные природе (награждение «фигурками» гвоздика, зверобой, вереск).

Воспитатели, организатор

10.

11

июня

День России.

Викторина на знание информации о Гимне, Флаге, Гербе России, ХМАО-Югры, г. Нижневартовска

Кинозал: «Югра на картинах художников». «Большой Совет» - награждение лучших участников смены значками, косынками с эмблемой лагеря.

Воспитатели, организатор,

начальник лагеря

11.

13

июня

Встреча с представителями Нижневартовской городской общественной организацией "Центром коренных народов Севера "Тор-Най (Огница).

Просмотр мультфильмов (локальная сеть школы) «Сказки Севера» народов ханты и манси: «Кутх и мыши», «Таежная сказка», « В яранге горит огонь».

Час индивидуального чтения (в школьной библиотеке).

Начальник лагеря,

Организатор.

12.

15

июня

День музея

« Когда-то здесь жили мамонты, а теперь живут в лесу…» - этнографическая экспозиция в школьном музее.

Принятие «даров» (поделок, картин, рисунков , экспонатов) в музей школы от жителей «угодий».

Час национальной игры ( по выбору воспитанников ).

Организатор

13.

16

июня

День охраны природы

«Черное золото Югры-польза и вред»- викторина .

Просмотр и обсуждение фильма «Щащи па хилы» на хантыйском языке и подписями-переводом на русском языке.

Удмуртские национальные игры (награждение «фигурками» - ива, липа, камнеломка).

Воспитатели, организатор

14.

17 июня

О дне охотника и рыболова.

Выезд /встреча с представителями Территориального отделения Нижневартовского лесничества (начальник- Збродов Егор Михайлович)

Спортивные игры народов Севера, посвященные животным (награждение «фигурками» птиц, занесенных в «Красную книгу» лебедь, стерх, гагара)

Воспитатели, инструктор по физическому воспитанию

15.


18

июня

О Медвежьем празднике.

Игровая программа «В поход за медведем» (награждение «фигурками» медведя, медведицы, медвежат).

Разучивание песни «Югорская долина» и «танца охотника»» танца ( школьный ансамбль музыки и танца «Лучики», лауреат конкурсов «Многоцветье Югры», «Золотой Югорка», «Звонкая Югринка» 2014г.)

Воспитатели, организатор

16.


19 июня

Фестиваль северных песен.

Подготовка к Фестивалю северных песен (конкурсная программа Исполнение, инсценирование, флеш-моб и т.д.) «Песни оленевода», «Песни рыбака», песни «По ягоды», «Увезу тебя я в тундру» и т.д.- песни Кола Бельды, нанайского певца.

Творческая мастерская «Хǎнты хурас» (мир ханты)- подготовка костюмов к конкурсу с использованием хантыйского орнамента.

Час национальной игры ( по выбору воспитанников лагеря - понравившаяся игра)

Воспитатели, организатор

17.

20

июня

Фестиваль северных песен.

Подготовка к Фестивалю северных песен (конкурсная программа Исполнение, инсценирование, флеш-моб и т.д.) «Песни оленевода», «Песни рыбака», песни «По ягоды», «Увезу тебя я в тундру» и т.д.- песни Кола Бельды, нанайского певца (награждение «фигурками» по желанию победителей и лауреатов).

Творческая мастерская «Хǎнты хурас» (мир ханты)- подготовка подарка другу на память с использованием хантыйского орнамента.

Воспитатели, организатор

18.

22

июня

День памяти и скорби «Вахта памяти.

Посещение экспозиции школьного музея, посвященной Великой Отечественной войне.

Сбор «Большого стойбища»- минута молчания.

Выход в КТ «Надежда»- просмотр фильма патриотической направленности.

Подготовка рисунков «Я против войны».

Воспитатели, организатор

19.

23

июня

Подготовка к концерту «Вспомним лучшее».

Концерт «Вспомним лучшее».

Воспитатели

20.

24

июня


Обмен подарками с друзьями.• Фото на память.

Заполнение альбомов о летнем отдыхе.

Анкетирование детей «Енк тюй ики» -это…

Подготовка выставок рисунков, панно, поделок.

Воспитатели, организатор

21.

25 июня


Посещение выставок рисунков, поделок, голосование «Самая интересная работа».

Награждение по итогам работы лагеря наиболее активных детей и детей, чьи работы определены лучшими по итогам голосования.

Выбор лучшего панно «Моя Югра» для музея школы.

Воспитатели, организатор



Программа весеннего лагеря «Солонг ики» (март- вах.ханты).

Дата

Мероприятия

Ответственные

1.

23

март

День знакомства.

Знакомство детей с организацией «Большого стойбища» (лагеря) и «угодий» на основе экологической игровой викторины.

Вводная диагностика для изучения ожиданий детей, родителей от смены в лагере.

«Северное сияние» - конкурс на знание песен о Севере, г. Нижневартовске. Разучивание песни-танца «По ягоды»» (школьный ансамбль музыки и танца «Лучики», лауреат конкурсов «Многоцветье Югры», «Золотой Югорка», «Звонкая Югринка» 2014г.)

Распределение поручений. Выбор сменного «вождя- богатыря», «советников», летописцев, старшего охотника, хранителя, санитарного дозора. Получение основы для панно «Моя Югра»

Воспитатели

2.

24 март

День открытия лагеря

Знакомство жителей «Угодий». Представление «Большому Совету» « вождей –богатырей», преставление родового знака и т.д.

Энумты велпǎс ёх»” (будущие охотники) -спортивно-экологические игры и загадки народа ханты (спортзал), награждение «фигурками» оленя, глухаря, карася.

Операция «Угодье»- обустройство кабинетов, выбор тотема, изготовление атрибутики- работа по наполнению панно. Подготовка к «Вороньему празднику».

Воспитатели

3.

25

март

О Вороньем празднике

О Празднике встречи Вороны.

Энумты велпǎс ёх»” (будущие охотники) - спортивно-

экологические игры и загадки народов – финны, удмурты,

карелы (спортзал), награждение «фигурками» медведя, оленя,вороны.
• Рисунок о празднике, подготовка выставки рисунков.

Организатор, инструктор по физической культуре

4.

26 март

О Дне оленевода

Представление другим «угодьям» своей инсценированной сказки (награждение «фигурками» оленя, оленихи, оленят).

«Северное сияние» - Разучивание песни-танца «Песня оленевода» (школьный ансамбль музыки и танца «Лучики», лауреат конкурсов «Многоцветье Югры», «Золотой Югорка», «Звонкая Югринка» 2014г.)

Воспитатели, организатор, инструктор по ФК

5.

27 март

О Дне трясогузки.

Праздник трясогузки.

Познавательная музейная игра-викторина «Про игрушку- погремушку и другие игрушки» ( игрушки и игры народов из косточек птиц) награждении «фигурками» (сапсан, черный гусь, куропатка).

Спортивные игры народов Севера, посвященные птицам (награждение «фигурками» лебедь, стерх, гагара)

Подведение итогов смены. Награждение воспитанников.

Воспитатели, организатор, вожатые







Программа осеннего лагеря «Вэлэк ики» ( октябрь-вах.ханты).

Дата

Мероприятия

Ответственные

1.


День знакомства.

Знакомство детей с организацией «Большого стойбища» (лагеря) и «угодий» на основе экологической игровой викторины.

Вводная диагностика для изучения ожиданий детей, родителей от смены в лагере.

«Северное сияние» - конкурс на знание песен о Севере, г. Нижневартовске. Разучивание флеш-моба «Танец оленевода» (школьный ансамбль музыки и танца «Лучики», лауреат конкурсов «Многоцветье Югры», «Золотой Югорка», «Звонкая Югринка» 2014г.)

Распределение поручений. Выбор сменного «вождя- богатыря» , «советников», летописцев, старшего охотника, хранителя, санитарного дозора. Получение основы для панно «Моя Югра»

Воспитатели

2.


День открытия лагеря

Знакомство жителей «Угодий». Представление «Большому Совету» « вождей –богатырей», преставление родового знака.

Энумты велпǎс ёх»” (будущие охотники) -спортивно-экологические игры и загадки марийского народа (спортзал), награждение «фигурками» стерха (белого журавля), оленя, лося.

Операция «Угодье»- обустройство кабинетов, выбор тотема, изготовление атрибутики- работа по наполнению панно. Подготовка к празднику «Проводы лебедя».

Воспитатели

3.


О Проводах лебедя

Праздник «Проводы лебедя».

Энумты велпǎс ёх»” (будущие охотники) - спортивно-

экологические игры и загадки народа коми, корелов(спортзал), награждение «фигурками» поморника, тритона, махаона.
• Рисунок о празднике, подготовка выставки рисунков.

Организатор, инструктор по физ.культуре

4.


О Дне оленевода

Представление другим «угодьям» своей инсценированной сказки (награждение «фигурками» оленя, оленихи, оленят).

«Северное сияние» - Разучивание песни-танца «Тундра» (школьный ансамбль музыки и танца «Лучики», лауреат конкурсов «Многоцветье Югры», «Золотой Югорка», «Звонкая Югринка» 2014г.)

Воспитатели, организатор, инструктор по ФК

5.


Фестиваль трав.

Познавательная музейная игра-викторина «Фестиваль трав» награждении «фигурками» (медуница, вереск, лапчатка).

Спортивные игры народов Севера, посвященные птицам (награждение «фигурками» лебедь, стерх, гагара)

Подведение итогов смены. Награждение воспитанников.

Воспитатели, организатор, вожатые






Режим дня смены

Время

Мероприятие / использование словаря Немысовой Е.А.

8.30-9.00

«Пытя!» ( здравствуй – вах.ханты).

Приход детей. Встреча во дворе школы.

9.00-9:20

«Вох» ( сила – вах.ханты) .

Зарядка во дворе школы.

9:30- 10.00

«Литот- лита»(еда - есть - вах. ханты.)

Завтрак.

10.00-12.00

«Яңка» ( игра- вах.ханты).

Часы творчества, концертов, соревнований.

12:00-13:00

«Рутсита» (отдыхать – вах.ханты) - личное время, прогулки на свежем воздухе

13:00- 14:00


«Ханты нянь» (хантыйский хлеб - вах.ханты.)

Обед

14:00 – 14:45

«Образовательный час»+ «Совет угодья». Большой Совет.
Линейка отряда, лагеря.

14:45-15:00

«Ёхпа» ( домой – вах.ханты).

Уход домой.



















hello_html_mf8141da.gif


  1. Библиотека журнала «Социальная защита». Выпуск № 6 / 2002г. – М.: Социздат, 2002. – 112с.

  2. Игры финно-угорских народов. Союз детских и подростковых организаций «Эр вий» Республики Марий Эл. Центр Келшимаш» Йошкар-Олинского творчества Юных. Йошкар-Оля. 1995г.

  3. Легенды и были Деревянной речки. Мегион. 1999г.

  4. Методическое пособие по организации летнего отдыха детей / Сост.: С.П. Беткер, Е.Н. Лемня, Г.Ф. Ренёва; Под ред. Е.Г. Мазуровой. – Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2001. – 172с.

  5. Нормативно-правовое и программное обеспечение деятельности детского оздоровительного лагеря: Методическое пособие. Нижневартовск: изд., 2002.-с.98;

  6. Организация летнего отдыха детей с учетом состояния их здоровья на базе городских образовательных учреждений (Методические рекомендации) / Под ред. В.И. Бондаря. – М.: НИИ семьи, 1997. – 152с.

  7. Программа по хантыйкому языку для 1-4 класса. Автор Немысова Е.А.- к.п.н.- Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист, 2000.-68 с.,

  8. Путешествие в сибирскую глубинку – На Варьёганское стойбище. Личные материалы А.В.Салтановой, Варь-Еган. 2011г.

  9. Сборник сценариев музейных праздников. Авторские музейныеразвлекательные программы. Традиционные национальные праздники. Автор: хранитель фондов Е.Н.Семенченко, с. Варьеган, 2006г.

  10. Соколова З.П. Полевые материалы.1988г.-АИЭА, фонд Северной экспедиции.

  11. Край родной. Азбука краеведения: Россия. Югра. Урай [Текст] / авт.-сост. О. Н. Гаврилова ; редкол.: А. Н. Сафонов [и др.]. - Екатеринбург : СВ-96, 2001. - 392 с. : ил.

  12. Медвежьи игрища казымских хантов [Текст] / [авт.-сост. О. А. Кравченко ; ред. Т. А. Молданова]. - Ханты-Мансийск : Полиграфист, 2004. - 35, [1] с. : фотоил.

  13. Чернецов, В. Н. Медвежий праздник у обских угров [Текст] / В. Н. Чернецов ; В. Н. Чернецов ; пер. с нем. и публ. Н. В. Лукиной. - Томск : Изд-во Том. ун-та, 2001.

  14. ru.wikipedia.orgКрасная книга Ханты-Мансийского автономного округа — Югры

  15. http://www.skazkisevera.ru/ide.html








СМЕТА РАСХОДОВ

пришкольного лагеря «Вогулка»

весна

лето

осень

Спортивное оборудование

10 тыс.

15 тыс.

5 тыс.

Заказ и изготовление атрибутики и наградного материала

7 тыс.

11 тыс.

7 тыс.

Теле- и видеоаппаратура

25 тыс.

(видеокамера)

-

-

Оформительский материал

( бумага, краски, картон и т.д.0

3 тыс.

3 тыс.

3 тыс.

Оформление музея по хранению выставочного материала по итогам работы лагеря

(приобретение витрин)

25 тыс.

10 тыс.

5 тыс.

Итого:

70 тыс.

39 тыс.

20 тыс.




Вводная диагностика ожиданий детей и родителей от смены в лагере.

АНКЕТЫ

1. Анкета для детей

Здорово, что мы вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

  1. Что ты ждешь от этой лагерной смены?

  2. Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

  3. В каких лагерных делах ты хотел бы поучаствовать?

  4. Твое любимое занятие.

  5. Чему хочешь научиться в лагере или научить других?

  6. Пожалуйста, закончи следующие фразы:

Я пошел в лагерь потому, что…

Я не хочу, чтобы здесь…

Я хочу, чтобы…

Я боюсь, что…



2. Анкета для родителей

  1. Что вы ожидаете от пришкольного лагеря?_______________________

  2. Чем бы Вы хотели, чтобы занимался ваш ребенок в течение смены?______________________________________________________

  3. Вы предпочитаете, чтобы мероприятия проводились на территории пришкольного лагеря или вне его (различные культурные и социальные учреждения города)? __________________________________________________________________________________________________________________________


3. Вводная диагностика родителей, для изучения показателей здоровья и особенностей личности детей.


Анкета «Здоровье вашего ребенка».

Данная анкета поможет получить информацию о состоянии здо­ровья и особенностях физического развития своих учеников.

1. Бывают ли у вашего ребенка головные боли: беспричинные, при волнении, после физической нагрузки?

2. Бывает ли слезливость?

3. Бывает ли слабость, утомляемость после занятий (в школе, детском саду, дома)?

4. Бывают ли нарушение сна (долгое засыпание, чуткий сон, снохождение, ночное недержание мочи, трудное пробуждение по утрам)?

5. Отмечается ли при волнении повышенная потливость и появление красных пятен?

6. Бывают ли головокружения?

7. Бывают ли обмороки?

8. Отмечалось ли когда- нибудь повышенное артериальное давление?

9. Бывают ли боли, неприятные ощущения в области сердца?

10. Бывает ли часто насморк?

11. Бывает ли часто кашель?

12. Бывает ли часто потеря голоса?

13. Бывают ли боли в животе?

14. Бывают ли боли в животе во время приема пищи?

15. Бывают ли боли в животе до еды?

16. Бывают ли тошнота, изжога, отрыжка?

17. Бывают ли нарушения стула (запоры, поносы)?

18. Бывают ли боли в пояснице?

19. Бывают ли когда - нибудь боли при мочеиспускании?

20. Бывает ли реакция на какую – то пищу, запахи, цветы, пыль, лекарства (сыпь, отеки, затрудненное дыхание)?

21. . Бывает ли реакция на прививки (сыпь, отеки, затрудненное дыхание)?

22. Имелись ли проявления диатеза (покраснения кожи, шелушение кожи, экзема)?

23. Состоит ли ваш ребенок на учете у врача (по причине…)











4.Заключительная экспресс – диагностика для изучения результативности образовательно – воспитательного процесса в лагере.

Анкета на выходе для детей

Дорогой друг! Мы рады, что ты отдыхал в нашем пришкольном лагере. Ответь, пожалуйста, на вопросы, отметив нужный вариант ответа


  1. Что особенно запомнилось?

Конкурсы________________

Игры____________________

Фильмы__________________

Посещение театра и кинотеатра______________

Соревнования_________________

Слова и выражения на языке ханты_______________________________



2) Чему ты научился?

Выступать на сцене (петь, танцевать)_____________________

Рисовать___________________

Свой вариант_____________________


3) Что тебе больше всего понравилось:

Завтрак /Обед

Почему?_______________________________________


4) Какие оздоровительные процедуры тебе понравились?

Прогулка________ Зарядка _______________

Спортивные мероприятия ______________________________________

5) Кто из взрослых стал твоим другом?________________________________

6) Хотел (а) бы ты еще раз провести каникулы с нами?____________________

7) Что было важным для тебя:

В этой смене?________________________

В твоем отряде?_____________________________________________

8) Какие события, переживания были самыми запоминающимися?

Переживал ли ты здесь такие состояния (если «да», то в связи с чем?):

Восторг от_______________________________________________

Потрясение от___________________________________________

Обиду_______________________________________________________

Творчество, полет фантазии____________________________________

Одиночество_________________________________________________

Уверенность в себе____________________________________________

«Меня не поняли»_____________________________________________

«Я нужен»___________________________________________________

Счастье______________________________________________________


9) Кому и за что ты бы хотел сказать «спасибо»?________________________

10.Насколько оправдались твои ожидания?

-  оправдались полностью, все было здорово_________

-  могло быть и лучше ________

-  программа была скучной и неинтересной ________

-Мне запомнилось только___________________________________________

_________________________________________________________________

- свой вариант ____________________________________________________

hello_html_m4d466bb7.png

2 Путешествие в сибирскую глубинку – На Варьёганское стойбище. Личные материалы А.В.Салтановой, Варь-Еган. 2011г.

3 Легенды и были Деревянной речки. Мегион. 1999г.

4 Сборник сценариев музейных праздников. Авторские музейныеразвлекательные программы. Традиционные национальные праздники. Автор: хранитель фондов Е.Н.Семенченко, с. Варьеган, 2006г.

5 Сборник сценариев музейных праздников. Авторские музейныеразвлекательные программы. Традиционные национальные праздники. Автор: хранитель фондов Е.Н.Семенченко, с. Варьеган, 2006г.

6 Соколова З.П. Полевые материалы.1988г.-АИЭА, фонд Северной экспедиции

7 Кузнецова А.И. Календарные названия в самодийских языках. Языки и топонимия Томск, 1976 г., с.46-49.

8 Сборник сценариев музейных праздников. Авторскиемузейныеразвлекательные программы. Традиционные национальные праздники. Автор: хранитель фондов Е.Н.Семенченко, с. Варьеган, 2006г.

9 Игры финно-угорских народов. Союз детских и подростковых организаций «Эр вий» Республики Марий Эл. Центр Келшимаш» Йошкар-Олинского творчества Юных. Йошкар-Оля. 1995г.

10http://www.ejonok.ru/names/%D0%A5%D0%B0%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B8_%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%B8

33


Автор
Дата добавления 09.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров257
Номер материала ДВ-045293
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх