Авторская программа специализированного курса по географии "Осязаемая география"

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Набережночелнинская школа №75 для детей с ОВЗ»

« Принято» Педагогическим советом протокол от ________2017  г. №____ Введено приказом  от  _______ 2017 г. №____ Директор ГБОУ «НШ№75» _____________  / О.В. Марданова/

Рабочая программа

Специализированного курса по географии

«Осязаемая география»

 «Развитие осязания и мелкой моторики при работе с картой»

для 6 (7) класса А(2 часа в неделю, 68 часов в год)

Составитель: Билалова Радифя Рафгатовна

учитель географии,  высшая  квалификационная категория

«Согласовано»

Заместитель директора   ___________   /О.А. Шумнова/ от _______ 2017 г.

«Рассмотрено»

 На заседании МО, протокол от ___________2017 г.   №____

 Руководитель МО    ___________ /Е.В.Александрова / от_________2017 г.

г. Набережные Челны    2017 г.

Паспорт программы

Полное название программы	Авторская программа «Осязаемая география»                           «Развитие осязания и мелкой моторики при работе с картой»»
Направление	Практико-ориентированное
Автор программы	БилаловаРадифяРафгатовна
Территория	Республика Татарстан, город Набережные Челны
Юридический адрес предприятия	423748,  Республика Татарстан, город Набережные Челны, проспект Яшьлек д.1 А
Телефон	8 [phone]
Цель программы	формирование у детей с нарушением зрения умений и навыков осязательного восприятия предметов и явлений окружающего мира при работе с рельефно-графическими, контурными, объёмными пособиями и картами.
Задачи программы	·         углубление и расширение знаний учащихся по географии; ·         формирование  умений и навыков  выполнения практических действий; ·         мобилизация деятельности сохранных анализаторов при работе с различными рельефными, объёмными, графическими  пособиями; ·         развитие представлений о форме материков и океанов, их размере, местоположении объектов; ·         обогащение опыта незрячих и слабовидящих детей для самостоятельного обучения предметным действиям; ·         расширение географических знаний о предметах и явлениях окружающего мира; ·         развитие образности и точности мышления, умения обобщать мысли; ·         развитие специальных и общеучебных умений, позволяющих учащимся самостоятельно извлекать информацию географического характера из различных источников; ·         развитие коммуникативных навыков и навыков работы с различными источниками знаний, пособиями
Количество часов	68 часов в год, 2 часа в неделю.
Участники реализации программы	Администрация школы,  учитель географии
Целевая группа	6(7) класс
Условия реализации программы	Ноутбук, рельефные, контурные, объёмные пособия и наглядность, альбомы, схемы в приложениях к учебнику по Брайлю, интернет ресурсы, энциклопедии, дополнительная литература
Общее количество участников программы	6  обучающихся с глубокой патологией зрения

Пояснительная записка

         Осязание – одно из пяти основных видов  чувств познания окружающего мира человеком с раннего детства. При глубокой патологииили отсутствии зрения осязание становится важнейшим при выполнении различных действий, в познавательной и контролирующей функции. Незрячие и слабовидящие дети обладают хорошим осязанием. Задача учителя – помочь ребятам с помощью рук научиться познавать мир и развивать творческие способности.

        Умение выполнять практические действия при помощи тактильно-двигательного анализатора и овладение приемами осязательного восприятия объектов, различных предметов даёт детям, с различными нарушениями зрения,  возможность наиболее точно представлять предметы, их форму, размеры.

         Учитывая то, что у детей с глубоким нарушением зрения все процессы распознавания, восприятия окружающего мира, памяти, мышления происходят гораздо медленнее, чем у зрячих детей, а на изучение географии отводится  по общеобразовательной программе  и БУП всего 2 часа в неделю, возникла необходимость разработки спецкурса. Программа спецкурса разработана для учащихся (незрячих)  6(7)  класса и рассчитана на 68 часов.

Цель программы – формирование у детей с нарушением зрения умений и навыков осязательного восприятия предметов и явлений окружающего мира при работе с рельефно-графическими, контурными, объёмными пособиями и картами.

Основными задачами данной программы являются:

·         углубление и расширение знаний учащихся по географии;

·         формирование  умений и навыков  выполнения практических действий;

·         мобилизация деятельности сохранных анализаторов при работе с различными рельефными, объёмными, графическими  пособиями;

·         развитие представлений о форме материков и океанов, их размере, местоположенииобъектов;

·         обогащение опыта незрячих и слабовидящих детей для самостоятельного обучения предметным действиям;

·         расширение географических знаний о предметах и явлениях окружающего мира;

·         развитие образности и точности мышления, умения обобщать мысли;

·         развитие специальных и общеучебных умений, позволяющих учащимся самостоятельно извлекать информацию географического характера из различных источников;

·         развитие коммуникативных навыков и навыков работы с различными источниками знаний, пособиями

          Данный курс расширяет и углубляет программный материал по географии  и содержит в основном практико-ориентированные задания при работе с объёмными, контурными, рельефными пособиями. Основная часть теоретических знаний даётся на уроках географии, на занятиях спецкурса отрабатываются практические умения. Также в процессе обучения отрабатываются навыки ориентирования в пространстве, на карте, глобусе, опираясь на условные обозначения.

          Так как процесс узнавания у незрячих детей контурных и рельефных изображений не однозначен, при изучении курса учащиеся самостоятельно изготавливают макеты, топографические карты, сенсорные карты, условные знаки к картам, модели «Вулкан», «Дрейф материков», «Гейзер» из различных материалов. Эти практические занятия способствуют развитию мелкой моторики и осязания у ребят.

       Содержание курса предполагает коллективную, групповую и индивидуальную работу учащихся, сочетание различных форм и методов обучения, особое внимание уделяется опыту практической деятельности.

Каждое занятие состоит из трех этапов:

1. Подготовительный - самомассаж рук (2-4 мин.).

2. Основной - ознакомление учащихся с новыми пособиями и приемами выполнения различных видов предметно-практической деятельности при работе с ними.

3. Заключительный – физминутка со снятием напряжения.

Виды контроля результатов обучения:

- фронтальный опрос по географическим терминам;

- топографические и географические диктанты;

- самостоятельная работа с рельефными  картами, схемами, графиками при выполнении практических заданий;

- конструирование из различных материалов макетов и моделей;

- самостоятельное изготовление карт и условных знаков к ним.

Критерии оценивания.
Авторская программа разработана для занятий  по географии в рамках коррекционной работы «Развитие осязания и мелкой моторики при работе с картой» и в ней не предусмотрена 5-бальная система оценивания работы учащихся. Формы и методы  работы на занятиях способствует формированию творческих способностей ученика с опорой на его индивидуальные и психофизические особенности. Основными показателями хорошего освоения программного материала можно выделить следующие критерии

·         знание алгоритма изучения условных знаков различных карт, схем, графиков;

·         нахождение по очертаниям материков на различных картах;

·         нахождение географических объектов (гор, рек, озёр и т.п.)  на различных  картах;

·         правильность и осознанность изложения материала, полнота раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;

·         умение определять существенные признаки объектов;

·         умение анализировать различные схемы, графики;

·         самостоятельность ответа, логичность, доказательность;

·         проявление инициативы, умение сотрудничать;

·         умение установить размещение крупных форм рельефа: в какой части материка они находятся, в каком направлении;

·         умение установить, в какой части материка находится река, определить ее положение по отношению к другим природным объектам, проследить конфигурацию от истока до устья.

         В завершении изучения курса выполняется отработка навыков пространственного ориентирования во время экскурсий на территории школы и за её пределами, а также при работе с картами.

Планируемые результаты изучения

Учащиеся должны знать:

Горизонт, линию и стороны горизонта;

Основные формы земной поверхности;

Отличие плана от рисунка и географической карты;

Масштаб, его обозначения;

Основные направления на плане, географической карте;

Условные знаки географической карты;

Расположение воды и суши на Земле;

Материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;

Различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем;

Расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий;

Основные типы климатов;

Географическое положение нашей страны на физической карте России и карте полушарий.

Учащиеся должны уметь:

Определять стороны горизонта на карте, ориентироваться по Солнцу, местным признакам;

Выявлять на местности особенности рельефа;

Делать простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности;

Читать планы местности;

Ориентироваться по плану, на географической карте, глобусе;

Читать географическую карту;

Составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и схемы;

Показывать на карте объекты, указанные в программе,

Используемая литература и наглядные пособия.

1.      Т.П.Герасимова, Н.П. Неклюкова География Начальный курс 6 кл.:учеб. Москва «МИПО РЕПРО»:2016

2.      Альбомы рельефных карт.

	Автор	Название	Издательство	Год издания	Кол-во
1	Демидова И.Е.	Физическая карта полушарий	ООО «ИПТК «Логос» ВОС» Москва	2009	2
2	Демидова И.Е.	Климатические пояса и природные зоны материков	ООО «ИПТК «Логос» ВОС» Москва	2010	3
3	Демидова И.Е.	Литосфера и рельеф Земли	ООО «ИПТК «Логос» ВОС» Москва	2010	3
4	Альбом карт	Материки			2
5	Демидова И.Е.	Физическая карта России. Условные обозначения и описание.	ООО «ИПТК «Логосвос» Москва	2012	2
6	Демидова И.Е.	Австралия (полит.карта) с комплектом условных знаков	ООО «ИПТК «Логосвос» Москва	2012	5
7	Демидова И.Е.	Политико-административная  карта РФ. Условные обозначения и описание.	ООО «ИПТК «Логосвос» Москва	2013	6
8	Демидова И.Е.	Реки Российской Федерации.	ООО «ИПТК «Логосвос» Москва	2013	2
9	Демидова И.Е.	Экономические районы РФ. В двух альбомах	ООО «ИПТК «Логосвос» Москва	2014	2
10	Демидова И.Е.	Африка (физ. карта) комплект рельефных карт с описанием	ООО «ИПТК «Логосвос» Москва	2015	6(1 часть) 6(2 часть)
11	Демидова И.Е.	Южная Америка (физ. карта) комплект рельефных карт с описанием	ООО «ИПТК «Логосвос» Москва	2016	6 (1 часть) 6 (2 часть)
12	Демидова И.Е.	Австралия (физ. карта) комплект рельефных карт с описанием	ООО «ИПТК «Логосвос» Москва	2017	6 (1 часть) 6 (2 часть)

Натуральные объекты (коллекции)
1.	Гербарий для курса географии
2.	Каменный уголь и продукты его переработки
3.	Известняки
4.	Минералы и горные породы
5.	Нефть и продукты ее переработки
6.	Основные виды промышленного сырья
7.	Полезные ископаемые
8.	Торф и продукты его переработки