Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Авторская программа "Сторона моя родная"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Авторская программа "Сторона моя родная"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.docx

библиотека
материалов


Пояснительная записка

о реализации культурно-социальной программы

«Сторона моя родная»

на 2012/2013 учебный год




Авторская программа «Сторона моя родная» разработана Ермиловой Галиной Фёдоровной учителем начальных классов, высшая квалификационная категория. Контактный телефон 89527282599;

egf_60@mail.ru


рекомендованной к реализации Институтом развития образования Свердловской области


Направленность программы: культурно - социальная


Вид образовательной деятельности : организация культурного досуга и игровой деятельности


Цель: совершенствовать систему патриотического воспитания для формирования социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовности к его защите через совместную социально-полезную деятельность родителей, детей, педагогов, общественности.


Задачи :

1.Повышение качества патриотического воспитания во внеурочной деятельности.

2. Реализация программы мероприятий патриотического направления с последующей оценкой качества результативности.

  1. Обновление содержания патриотического воспитания, расширение спектра активных форм и методов работы по данному направлению.

  2. Усиление взаимодействия с муниципальными учреждениями дополнительного образования детей, муниципальными образовательными учреждениями и учреждениями культуры по вопросам патриотического воспитания.

  3. Развитие форм и методов патриотического воспитания на основе новых информационных технологий.

  4. Усиление роли семьи в патриотическом воспитании подрастающего поколения



Информационная справка об особенностях реализации КСП в 2012/13 учебном году ( или во время летнего отдыха детей):


Общий срок реализации исходной программы

1 смена или в течение года

Возраст обучающихся

7 – 12 лет

Количество обучающихся в группе

15 -20 человек

Количество часов в неделю

10 -12 часов

Общее количество часов в год или за смену в летнем-оздоровительном лагере

78 часов



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана в соответствии с концепцией развития общегражданского и среднего профессионального образования, региональной программой развития образования Свердловской области. Она учитывает требования, которые сегодня предъявляются к региональному дополнительному образованию.

Актуальность вызвана острой необходимостью разработки новой идеологии воспитания, в которой одной из главных составляющих является патриотическое воспитание.

Патриотическое воспитание детей будет успешным:

- если сущность патриотического воспитания определена как целенаправленный процесс формирования познавательного интереса детей младшего школьного возраста к истории родного края; интереса к музею как хранителю этой истории; формирование чувства любви и гордости за свой край; бережного отношения к природе; уважения к памятникам материальной и духовной культуры родного края.

Цель:  совершенствовать систему патриотического воспитания для формирования социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовности к его защите через совместную социально-полезную деятельность родителей, детей, педагогов, общественности.

Задачи:

  1. Повышение качества патриотического воспитания во внеурочной деятельности.

  2. Реализация программы мероприятий патриотического направления с последующей оценкой качества результативности.

  3. Обновление содержания патриотического воспитания, расширение спектра активных форм и методов работы по данному направлению.

  4. Усиление взаимодействия с муниципальными учреждениями дополнительного образования детей, муниципальными образовательными учреждениями и учреждениями культуры по вопросам патриотического воспитания.

  5. Развитие форм и методов патриотического воспитания на основе новых информационных технологий.

  6. Усиление роли семьи в патриотическом воспитании подрастающего поколения

Направления патриотического воспитания

  • Краеведческое и поисковое

  • Литературно- музыкальное

  • Экскурсионно-туристическое

  • Физкультурно-оздоровительное

  • Экологическое

  • Трудовое

  • Семейное

  • Предметное

Данный курс реализует патриотическое направление внеурочной деятельности в начальной школе в рамках введения ФГОС НОО второго поколения.

Формы и методы реализации программы с позиции личностно-ориентированной и гуманистической педагогики

Программа основывается на современных теориях развития личности, общества, новых современных подходов к формированию творческой индивидуальности школьников в учебно-познавательной деятельности и представляет собой курс от времени возникновения села Коптелово до наших дней, в совокупности его исторических, географических, экономических, этнических, социальных, политических и культурных структур региональной специфики.

Данная учебная программа является вводным курсом к изучению основ краеведения и материальной культуры человечества. Предусматривает начать формирование исторического сознания, исторической памяти детей, способствует формированию умения оценить предметы исторического и культурного наследия, выработать естественную привычку к сохранению историко-культурного наследия.

Разрабатывая эту программу, ставила перед собой. Каждое занятие - это шаг по пути освоения учеником прошлого родного края, причем такое освоение должно быть, прежде всего, самостоятельным творчеством - только тогда оно будет эффективным.

Интерес к прошлому проявляется очень рано. Оно привлекает новизной, своей необыкновенностью. Ребенок 6-8 лет воспринимает прошлое как нечто сказочное. В 9-10 лет дети токе удивляются прошлому, но уже не воспринимают его как сказку, хотя интерес к нему не исчезает. Учащийся начальной школы уже хочет знать, где правда, где вымысел. Стремление и умение различать, быль от сказки - одна из главных предпосылок изучения истории "малой родины".

Может ли состояться настоящий человек, гражданин, патриот без своей родословной, своих истоков, своей Родины. Малая родина, родина своего сердца, связана для каждого из нас не только с тихой речкой, опушкой, перелеском, но, прежде всего с конкретными людьми, знакомыми, родными, близкими. Между тем жизнь нескольких поколений одной семьи тесно связана с историей государства. В большинстве семей представители разных поколений были участникам знаменательных событий - становления Советской власти, первых пятилеток, Великой Отечественной войны, восстановления разрушенного войной хозяйства и др.

Таким образом, постижение истории семьи, своего села способствует постижению истории государства, формированию уважения к труду и людям труда, гордости за дела старших поколений. Изучение родословной семьи позволяет заложить основы патриотизма, развивать при изучении истории дома, улицы, школы, села и т.д.

Формирование мировоззрения у младших школьников происходит не посредством абстрактных рассуждений, а на основании управления чувственным опытом детей. Более или менее выраженная тенденция к реализации этой воспитательной задачи возникает тогда, когда младший школьник представляет окружающий мир и рассматривает его с точки зрения определенных обобщенных идей. Причем необходимо соблюдать, по крайней мере, два условия.

Первое состоит в том, чтобы дети представляли предметы, явления в реальных условиях бытия, т.е. в оригинале, а не по наглядным пособиям или иным моделям.

Второе заключается в том, чтобы чувственные образы были связаны в систему, чтобы в сознании ученика возникали представления группы предметов, явлений или сторон окружающего мира.

Под влиянием окружающей жизни у младших школьников постепенно складывается интерес к изучению исторических, общественно-политических сведений. Они рано начинают спрашивать "А что здесь было раньше?». У них появляется разграничение старого от нового, разделяется смысл слов «сейчас», «раньше», «теперь», «давно».

Для младших школьников характерно конкретно-образное мышление. Им свойственно целостное восприятие исторического факта. В связи с этим из всего многообразия общественно-исторических фактов младшие школьники лучше воспринимают и усваивают картины жизни и труда людей, факты борьбы трудящихся, странички биографии исторических деятелей. Такого рода сведения обычно легче всего пересказываются детьми, запоминаются ими, так как здесь присутствует конкретность, динамичность, эмоциональность – эти особенности и служат хорошей основой для формирования представлений и понятий о своей малой родине, сельском образе жизни прошлого и настоящего.

Созданию фактической базы уроков, обогащению чувственного опыта детей в аспекте воспитания уважения к историческому прошлому, гордости боевыми и трудовыми делами старшего поколения в 2-3 классах (3 -4 классах) служат встречи с участниками войны, ветеранами труда.

Проведение занятий должно осуществляться с учетом психологических возрастных особенностей детей, а именно детский возраст период познания и осмысления предметного мира через чувственное восприятие окружающего мира (так называемая теория сенсорного восприятия), через окраску информации детскими эмоциями, через собственное "Я". Занятия должны включать детскую фантазию, воображение, эмоциональную сферу ребенка.

Это возможно через методические приемы и принципы, такие как вопросно-ответный метод, ролевой метод (игра), метод погружения в прошлое или метод театрализации. Занятия проводятся не только в классах, но и на улице, в лесу, в парке, в музее и т.д. Экскурсии, встречи с людьми разных поколений, профессии, беседы, дидактические игры, рисование, просмотр диафильмов, кинофильмов и телепередач - все это позволяет сделать занятия интересными, увлекательными для детей.

Разнообразна и богата история и природа нашего края - прекрасная основа для развития экологической, материальной культуры детей.

Сроки проведения лагеря

Данная программа может быть осуществлена за 1 смену летнего сезона, в каникулярное время или круглый год в условиях оздоровительных лагерей с дневным пребыванием. Количество времени на каждое занятие может быть увеличено.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тема занятий

Всего

Теорети-ческих

занятий

Практи-

Ческих

занятий


Введение. Основы краеведения.

1

1

-

Моя «малая родина»

3

2

1

География родного края

4

1

3

Топонимы родного края

4

1

3

Природа родного края

6

2

4

История родного края

23

15

8

Исторические и мемориальные памятники

5

2

3

Мои земляки

12

10

2

Архитектурные памятники

2

-

2

Маршруты родного края

8

-

8

Музейное путешествие по музеям Алапаевского района

10

5

5


ИТОГО:

78

39

39

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение. Основы краеведения.

Тема I. Моя "малая родина."

Начальное представление о понятии "малая родина" (республика, область, город, район, село, деревня). Культурная ценность чувства

"малая подина". Определение границ "малой родины" для конкретного класса.

Практическая работа. Блиц-опрос на тему "что ты знаешь о своей

"малой родине". Викторина "Вот моя деревня".

Тема 2. География родного края.

Общая характеристика расположения "малой родины". Реки, водоемы, наличие лесов, ландшафт. Природные богатства края. Климат "малой родины" и его особенности. Проблема экологии родного края. Друзья и враги моей "малой родины". Практическая работа.

  1. Экскурсия на берег реки Реж, знакомство с природным ландшафтом.

  2. Экскурсия в музей в отдел "Природные богатства Урала и села".

  3. Экскурсия в Никоновский песчаный карьер, знакомство с промышленной добычей леса.

Тема 3. Топонимы родного края

Выявление наиболее характерных названий речек, родников, населенных пунктов, улиц, определенных территорий. Практическая работа. Составление топонимической карты "малой родины". Наименование населенных пунктов, водных артерий (Самой ловка, Нела, Ошкарка). Наименование территория (Паленина, Васин камень, Ляга, Одина, Белый камень, Пузыриха, Кабаниха, Карасиха, Винный лог и т.д.). Наименование улиц, наличие и переименование

их, причина и смысл. Экскурсия по улицам села. Экскурсия в населенные пункты (Таборы, Исаково, Ермаки, Никоново).

Тема 4. Природа родного края.

Растительный и животный мир "малой родины", его особенности. Наличие реликтовых растений и животных. Сосуществование человека в природе.

Практическая работа. Экскурсия "Природа - наш общий дом" (экология леса). Экскурсия в музей с.В.Синячиха в отдел природы. Экскурсия в музей в отдел народных ремесел "Охота и рыболовство". Экскурсия в музей в отдел народных ремесел "Лесные богатства и человек".

Тема 5. История родного края (все занятия проходят на базе музея).

Первые поселения на уральской земле в 16-17 вв. Иван Копте лов - основатель д.Коптеловской. История села. Упоминания родного края в исторических источниках. Славные страницы истории родного края 16-20 вв.

Первые поселенцы населенных пунктов Исаково, Таборы, Ермаки, Никоново. Из истории хозяйственной деятельности крестьян (обработка земли, сельскохозяйственные орудия и агрегаты). Технология обработки льна, ткачество. Народные ремесла и промыслы, бортничество, технология изготовления валенок, шорное и кузнечное производство .

Первая сельская школа, первый медпункт в XIX в. XX век. Революционные события в селе. Гражданская война, отряд Красных Орлов.

Из истории коллективного ведения хозяйства. Коммуны, тозы, колхозы, кооперативы, фермерские хозяйства. Репрессии. Торговля, цены, товары. Великая Отечественная война I94I-I945 гг. Село фронту. Солдаты-

Победы. Практическая работа.

  1. Экскурсия в одну из деревень (Исаково, Таборы, Ермаки, Никоново)

  2. Экскурсия к одному из памятников времен Гражданской войны

  3. Фольклорный праздник "Масленица"

  4. Блиц -опрос, викторина "А что ты знаешь в войне?"

Тема 6. Исторические и мемориальные памятники родного края.

Исторические памятники и обелиски - следы войн, военные некрополи. История и сооружение памятников и обелисков на территории родного края. Наличие мемориальных досок, время их установления и сохранность. Практическая работа

  1. Экскурсия к памятникам Гражданской войны

  2. Экскурсия к памятникам Великой Отечественной войны (с.Коптелово, Исаково, Ермаки, Таборы, Никоново)

  3. Составление мемориальной карты "малой родины"

Тема 7. Мои земляки

Выдающиеся личности - уроженцы и деятели родного края. Героические личности и другие знатные люди "малой родины". Люди искусства, родившиеся, живущие на территории родного края или творившие здесь.

Самойлов И.Д,, Потоскуев А.Г., Борисихин Ю.С., Вершинин Ю.Д., Битяев Ю.П., Деревянченко Е.В., Серебренников B.C., Первухина -Новофилова Е.С. и другие (Рассказы о педагогах, медиках, тружениках сельского хозяйства).

Практическая работа. Экскурсия в Н-Сннячихинский музей. Экскурсия в Коптеловский музей.

Тема 8. Архитектурные памятники.

Изба бабы Кати - памятник архитектуры 17 в. Храм вознесения Господня XIX в.

Тема 9. Маршруты родного края

Туристический поход к Таборским пещерам.

Итоговое занятие в виде игры "Путешествие по любимым уголкам родного края».

Тема 10. Музейное путешествие по музеям Алапаевского района

Арамашевский краеведческий музей

Верхнесинячихинский краеведческий музей

Голубковский историко – этнографический музей

Костинский историко – художественный

Арамашевские избы с уральской росписью.

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  1. Карта Свердловской области, карта Коптеловского сельского
    совета, карта топонимов родного края

  2. Коллекция минералов и полезных ископаемых в экспозиции музея
    (В малахитовом узоре красота Уральских гор)

  3. В павильоне народных ремесел Коллекция гербарий растений края,
    коллекция древесных пород, коллекция транспортных средств,
    коллекция музейных предметов по обработке льна и ткачество,
    коллекция сельскохозяйственных орудий и
    агрегатов, коллекция
    предметов по обработке сельскохозяйственных продуктов.

  4. Коллекция изделий кузнечного производства. Кузница: инструменты кузнечного процесса.

  5. Коллекция письменных источников по истории села, перевод ревизских сказок (перепись населения I680-I7I9), выписки из архивных документов.

Воспоминания участников Гражданской войны

  1. Коллекция нумизматики, коллекция Фотографий по всем темам
    программы, фотоальбомы "Никто не забыт, ничто не забыто"

  2. Архив персональных дел выдающихся личностей и уроженцев родного
    края.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Алексеев СП. Книга для чтения по истории нашей Родины (с 1670 по 1945 год). Пособие для учащихся 5 кл. Изд-е 2-е дораб. П.: Просвещение, 1991

Бажов П.П. Малахитовая шкатулка. С. СУКИ, 1963

Бажов П.П. Хрупкая веточка. М.: Детская литература, 1985

Барадулин 1. Уральская народная живопись по дереву, бересте, металлу. С. СУКИ, 1982

Беловинский Л.В. История русской материальной культуры. К.: МГУК, 1995

Ворожейкина Н.И., Соловьев В.Н., Студенкин К.Т. Рассказы по родной истории. Учебник для 5 класса средней школы. М.: Просвещение, 1993

Горелова Н.И., Пивоваров Б.И. Русская история. Начальный курс. 5 кл. Новосибирск, 1995

Громыко М.М. Мир русской деревни. М., 1995

История Отечества: люди, идеи, решения. М.: Политическая литература 1991

История России с древнейших времён до XX в. В 3-х т. М.: ACT, I996

История России, I9I7-I940. Хрестоматия /Сост. Мазур В.А. и др. Под ред. М.Е.Главацкого. Екатеринбург, 1993

История России: тысячелетие дипломатии и войн. Учебное пособие. Екатеринбург, СУКИ, 1995

История Урала с древнейших времен до 1861. М.: Наука, 1969 История Урала XX в. Кн.2/Под. ред. Б.В.Личман. Екатеринбург: СП,1996

Каталог уральской росписи крестьянских домов и предметов быта в собрании Н.-Скнячихинского музея-заповедника. Свердловск, 1988

Край родной. Книга для чтения по краеведению. С.СУКИ, 1979 Кулагина Г.А. История родного края. С: СУКИ, 1990

Лебедева И.В. и др. История Отечества. Начальный курс. 3-5 кл. Учебное пособие. М.: Утро, 1995

16

Лукич М.В. Прогулки с детьми в природу. М.: Просвещение, 1969.

Лютых А., Тонких В. Русская история для детей и юношества. М.1996. Мельчаков Л.Ф., Чудинов В.Г. Родной край. С: СУКИ, 1971 Пинаева М., Пинаев Б. Реставрация памяти. М.: Советская Россия,1990

Потоскуев А.Г. История села Коптелово (не опубликованная рукопись), 1972

Потоскуев А.Г. История колхоза им.Ленина (не опубликованная рукопись), 1972

Потоскуев А.Г. Из истории народного образования с.Коптелово (не опубликованная рукопись), 1972

Самойлов И.Д., Холостых В., Акимов А. Сокровища Нижней Синячихи. Альбом. Екатеринбург: Уральский рабочий, 1995

Семянникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. Брянск, 1995

Смолицкий В.Г, Русь избяная. M.t I993

Тойнби А.Д. Постижение истории. М.: Прогресс, 1991

Чутко Н.Л., Родионова Л.Б. Твоя Россия. Учебник-хрестоматия по истории для 3 кл. М.; ФНМЦ им.Занкова, 1996

Шувалов Е., Оленев А. География Свердловской области. С: СУКИ, 1978 Юному географу. Краеведческий сборник. С: СУКИ, 1983 Юному историку. Исторический сборник. С.: СУКИ, 1963



11


Выбранный для просмотра документ Титульный к программе.docx

библиотека
материалов

Управление образования МО Алапаевское


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Коптеловская средняя общеобразовательная школа»











ОБРАЗОВАТЕЛЬНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ




МОЯ МАЛАЯ РОДИНА






Возраст обучающихся -7-12лет

Срок реализации программы – 1 смена или круглый год

Количество детей в группе - 20

Количество часов 78



Автор программы Ермилова Галина Фёдоровна

учитель начальных классов

телефон 89527282599

E-mail egf_60@mail.ru















КОПТЕЛОВО

2013





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-124946

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"