Инфоурок Внеурочная деятельность Рабочие программы«Авторская программа. Внеурочная деятельность по краеведению на тему «Кустарные промыслы наших бабушек и дедушек» для 5-6 классов»

«Авторская программа. Внеурочная деятельность по краеведению на тему «Кустарные промыслы наших бабушек и дедушек» для 5-6 классов»

Скачать материал
библиотека
материалов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Название проекта: «Авторская программа.                                                                                  Внеурочная деятельность по краеведению на тему                                                        «Кустарные промыслы наших бабушек и дедушек» для 5-6 классов»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                     ФИО автора: Бугрова Ирина Александровна,                                                      учитель истории и обществознания,                                                                        (высшая категория).

Наименование образовательного учреждения:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Майнский многопрофильный лицей»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2019гг

 

СОДЕРЖАНИЕ

I. Пояснительная записка…………………………………………стр.2-4

II. Общая характеристика курса………………………………….стр.5

III. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Кустарные промыслы наших бабушек и               дедушек»…………………………………………………………..стр.6

IV. Учебно-тематический план…………………………………..стр.7-8

V. Содержание программы……………………………………….стр.9-12

VI. Методическое обеспечение программы……………………..стр.13

VII. Литература……………………………………………………стр.14-15

VIII. Приложение…………………………………………………..стр.16-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО КУРСУ                                                          «Кустарные промыслы наших бабушек и дедушек»

(5-6 КЛАССЫ)

 

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

 

Программа внеурочной деятельности «Кустарные промыслы наших бабушек и дедушек» помогает расширить представления обучающих о мире исчезнувших профессий на Руси и научить их исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

Данная программа является интегративной. Разнообразие организационных форм и расширение интеллектуальной сферы каждого обучающегося обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение формы взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

 

Цель: формирование учебно-познавательных мотивов у учащихся, возможность испытать себя в приближенной к реальности ситуации. Формирование целостного знания, потребности в творческой деятельности, развитие интеллектуальных и творческих возможностей обучающегося.

 

Задачи:

- расширить представление обучающихся о мире исчезнувших профессий на Руси;

- научить учащихся исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии;

- развивать творческие способности обучающихся;

- развивать речевую деятельность;

- приобщить учащихся к работе со справочной и энциклопедической литературой.

 

Принципы:

-доступность, познавательность и наглядность;

- учет возрастных особенностей;

- сочетание теоретических и практических форм деятельности;

- усиление прикладной направленности обучения;

- психологическая комфортность.

 

Основной метод:

Метод проблемного обучения, позволяющий путем создания проблемных ситуаций, с помощью информационных вопросов и их обсуждения повысить заинтересованность учащихся в тематике занятий. Так как каждое из занятий имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии, учащиеся имеют возможность расширить свои представления о мире профессий, а так же исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

 

Формы и объем занятий:

- игровая деятельность (игра с правилами: принятие и выполнение готовых правил, составление и следование коллективно-выработанным правилам; ролевая игра);

- совместно-распределенная учебная деятельность (парная и групповая работа);

- творческая деятельность (художественное творчество, конструирование, составление мини-проектов);

- трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно полезном труде).

 

Структура занятий:

1.     Анкетирование.

2.     Знакомство с профессией которой посвящен урок (коллективное обсуждение):

- что я знаю об этой профессии;

- что должны уметь люди занимающиеся этой профессией;

- что нового я узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из книг и телепередач.

3. Выполнение развивающих упражнений в соответствии с рассматриваемой способностью и профессией.

4. Самостоятельная оценка своих способностей (что не получилось и почему).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

 

Программа «Кустарные промыслы наших бабушек и дедушек» способствует разностороннему раскрытию индивидуальных способностей учащихся, развитию у них интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в практической деятельности, умению самостоятельно организовывать свое свободное время.

Программа рассчитана на любого ученика, независимо от его уровня интеллектуального развития и способностей. Она согласуется с образовательными программами урочной деятельности по предметам «Технология», «Изобразительное искусство», «Биология»,  «Информатика», «История», «Музыка и пение».

Программа рассчитана на 68 часов и предполагает  одного занятия в неделю которое состоит из теоретической и практической части.

 

В процессе преподавания курса «Кустарные промыслы наших бабушек и дедушек» будут  использованы  элементы  развивающих, личностно-ориентированных, проблемных, проектных, системно-деятельностных технологий

 

 

Объем программы: 68 часов.

Сроки освоения: учебный год.

 

Режим занятий: 2 раза в неделю по 40 минут.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  «КУСТАРНЫЕ ПРОМЫСЛЫ НАШИХ БАБУШЕК И ДЕДУШЕК»

 

 

 Личностные результаты:

- овладение начальными сведениями об особенностях различных профессий, их происхождении и назначении;

- формирование позитивного отношение обучающихся к базовым ценностям общества (человек, природа, знания, труд, культура);

- формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности учащихся.

 

Метапредметные результаты:

 

Коммуникативные УУД

- Постановка вопросов.

- Умение выражать свои мысли полно и точно.

- Управление действиями партнера (оценка, коррекция).

 

Регулятивные УУД

- Целепологание.

- Волевая саморегуляция.

- Оценка.

- Коррекция.

 

Познавательные УУД

- Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме.

- Выделение познавательной цели.

- Выбор наиболее эффективного способа решения.

- Смысловое чтение.

- Анализ объектов.

- Доказательства.

- Установление причинно-следственных связей.

- Построение логической цепи рассуждения.

 

 

Формы учета знаний, умений:

Тестовые материалы, проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдение, презентации, проектные работы « Профессии в моей семье».

 

 

 

 

IV.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

Название темы

Количество часов

Введение в мир профессии.

1

Практическое занятие «Знакомство со школьной музейной комнатой»

1

Анкетирование, тестовые задания на тему «Исчезнувшие профессии»

1

«Актёрская мастерская» Ролевые игры на тему «Профессия»

3

Проектная деятельность «Профессии наших бабушек и дедушек»

1

Практическое занятие «На полках школьного музея»

1

«Человек- человек»

Профессия – плакальщицы.

2

Практическое занятие «Изготовление элемента старинного женского платья»

2

«Человек - техника»

Профессия – фонарщик.

2

Практическое занятие «Изготовление макета фонаря»

1

Практическое занятие «На полках школьного музея»

1

«Человек – художественный образ»

Профессия – скоморохи.

2

Творческая мастерская «Маска»

2

Практическое занятие «На полках школьного музея»

1

«Человек – знаковая система»

Профессия – коробейники.

2

Приготовление и защита реферата на тему «Торговля в Древней Руси»

2

Практическое занятие «На полках школьного музея»

1

«Человек - природа»

Профессия – косари.

2

Практическое занятие «На полках школьного музея»

1

Профессия - бурлаки и рыбаки.

2

Практическое занятие «На полках школьного музея»

1

Фольклор. Пословицы и поговорки о старинных профессиях.

2

Практическое занятие «На полках школьного музея»

1

Фамилии возникшие от названия профессии.

2

Приготовление и защита реферата на тему «Моя фамилия- как произошла?»

1

«В гостях у сказки». Сказки про профессии.

2

Театрализованная постановка сказки о профессии.

2

Работа с документальными источниками по  теме «Исчезнувшие профессии Ульяновской области»

3

Традиционные промыслы и ремёсла нашего края. Проектная деятельность.

2

Практическое занятие «На полках школьного музея»

1

Весёлые викторины на тему «Промыслы и ремёсла на Руси»

2

Художественная мастерская «Весёлые картинки» на тему «Профессии на Руси».

2

Практическое занятие «На полках школьного музея»

1

Экскурсия в музей. Выставка художественного творчества «Исчезнувшие профессии»

2

Музыкальный час «Эх, ухнем…»

2

Проектные работы « Профессии в моей семье»

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

№ п/п

Раздел / тема

Теория

Практические действия

1

Введение в мир профессий.

Беседа с презентацией «Кустарные промыслы наших бабушек и дедушек»

Познакомить детей с многообразием исчезнувших профессий на Руси. ПРИЛОЖЕНИЕ №1,2

2

Анкетирование, тестовые задания.

Беседа с использованием анкеты и тестовых заданий на тему «Профессии» Воспитывать  признательность и уважение людям разных профессий.

Проведение анкетирования и тестирования по данной теме.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

3

«Актёрская мастерская» Ролевые игры на тему «Профессия».

Использование информации из дополнительных источников. Разучивание русских народных игр.

 

(Работа в группах) Познакомить детей с многообразием народных игр. Разучить некоторые из них. Воспитывать доброжелательное отношение  друг к другу.

4

Профессия – плакальщицы.

Историческая справка о профессии плакальщицы. Беседа с презентацией.

Использовать (приложение №2+видео)

Использовать при беседе видео материал, дополнительный информационный материал. Просмотр видео-роликов.

5

Профессия – фонарщик.

Короткая информационная справка о профессии фонарщик, его качествах. Использовать (приложение №2+видео)

Использовать при беседе видео материал, дополнительный информационный материал. Просмотр видео-роликов.

6

Профессия – скоморохи.

Историческая справка.

Беседа с презентацией. Личное наблюдение из просмотров фильмов, концертов, спектаклей.

Использовать при беседе видео материал, дополнительный информационный материал. Просмотр видео-роликов.

7

Творческая мастерская «Маска».

Моделирование и  изготовление масок для профессии-скоморохи из бумаги.

Изготовление деталей маски (полумаски) по шаблону.

8

Профессия – коробейники.

Историческая справка.

Беседа с презентацией.

Использовать (приложение №2+ видеоматериал)

Использовать при беседе видео материал, дополнительный информационный материал. Просмотр видео-роликов.

9

Профессия – косари.

Историческая справка. Беседа о профессии косари. Использовать (приложение №2+видео)

Использовать при беседе видео материал, дополнительный информационный материал. Просмотр видео-роликов.

10

Профессия – бурлаки и рыбаки.

Историческая справка.

Беседа о профессии бурлаки и рыбаки. Использовать (приложение №2+видео)

Использовать при беседе видео материал, дополнительный информационный материал. Просмотр видео-роликов.

11

Фольклор. Пословицы и поговорки о старинных профессиях.

Информация из дополнительной литературы. Приобщать детей к русскому народному творчеству, показать связь между различными видами творчества: народными промыслами, русским фольклором (пословицы, поговорки, загадки, пляски).

Заучивание поговорок, пословиц, загадок.

 

12

Фамилии возникшие от названия профессии.

Работа с информацией из дополнительной литературы.

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

Использовать при беседе видео материал, дополнительный информационный материал.

13

«В гостях у сказки». Сказки про профессии.

Продолжать знакомить детей с русской народной культурой. Вызвать интерес к народной сказке. Познакомить с профессиями, упоминаемыми в сказках. Развивать нравственные чувства у детей.

Прочтение и анализ сказок по данной теме. Использование видео материала.

ПРИЛОЖЕНИЕ №5

14

Работа с документальными источниками.

Дать знания детей об особенностях ремесленного производства (ткачиха, гончар, кузнец, пекарь). Воспитывать уважение к историческому наследию родной страны в целом. Воспитывать  признательность к истокам русской народной культуры и уважение людям труда.

Использование видео материала.

Использовать ПРИЛОЖЕНИЕ №3)

15

Традиционные промыслы и ремёсла.

Познакомить с предметами домашнего обихода, упоминаемыми в презентациях и видео. Развивать нравственные чувства у детей.

Использование видео материала. ПРИЛОЖЕНИЕ №3)

16

Весёлые викторины на тему «Промыслы и ремёсла на Руси».

Игровая - познавательная деятельность.

Занятие-игра. Просмотр видео-роликов.

ПРИЛОЖЕНИЕ №6

17

Художественная мастерская «Весёлые картинки». Раскраски на тему «Профессии на Руси».

Учить добиваться точности в передаче формы; развивать моторику рук.

Работа с раскрасками по данной теме. ПРИЛОЖЕНИЕ №7

18

Экскурсия в музей. Выставка художественного творчества «Исчезнувшие профессии».

Познакомить детей с разнообразием профессий и важности труда в любой профессиональной деятельности через фотографии.

Организация фотовыставки.

19

Музыкальный час «Эх, ухнем…»

Ознакомление учащихся с разнообразным миром профессий на Руси с помощью музыкальных произведений.

Слушание песен по данной теме. Использование караоке. Просмотр видео-роликов.

20

Проектные работы                  «Профессии в моей семье».

 

Задачи проекта: узнать у родителей об их профессии; оформить альбом сочинений «Профессии наших родителей».

 

Индивидуальная работа учащихся.

21

Практическое занятие «На полках школьного музея».

Задача занятий: восстановление и оформление музейной комнаты в лицее.

Коллективная работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ                                      « КУСТАРНЫЕ ПРОМЫСЛЫ НАШИХ БАБУШЕК И ДЕДУШЕК»

 

Программа может быть реализована как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях школьников в группы.

Для проведения занятий необходимо помещение, оснащенное компьютером с проектным оборудованием для показа видео, презентаций.

Программа «Кустарные промыслы наших бабушек и дедушек» составлена на основе материалов детских научно-познавательных энциклопедий. Материал для занятий можно найти в Интернете, школьной библиотеке и других каких-либо документальных источниках.

Практические работы можно заменять другими. В состав программы входят экскурсионная, проектная и игровая деятельность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VII. ЛИТЕРАТУРА:

 

1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] - М.: Просвещение, 2011. -25 с.

2. Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей [Текст] / И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. -108 с.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, от 17 декабря 2010 года.

4. Арсирий, В. Твоя профессия. Поле заботы нашей / В. Арсирий. - М.:Знание, 1991.

5. Климов, Е.М. Как выбирать профессию / Е.М. Климов. - М.: Просвещение, 1990.

6.  Мир профессий: Человек – природа. - М.: Молодая гвардия, 1985.

7. Мир профессий: Человек - человек. - М.: Молодая гвардия, 1986.

8. Мир профессий: Человек - знаковая система. - М.: Молодая гвардия, 1988.

9. Мир профессий: Человек - техника. - М.: Молодая гвардия, 1988.

10. Мир профессий: Человек - художественный образ. - М.: Молодая гвардия, 1987.

11. Ермаков, Ю.М. От древних ремесел до современных технологий / Ю.М. Ермаков. - М.: Просвещение, 1992.

12. Интернет – ресурсы.

 

Литература для обучающихся:

1.     Большая детская энциклопедия.- М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2007

2.     Все обо всем: Популярная энциклопедия для детей. Том 1.- М.: Компания «Ключ-С», филологическое общество «Слово», 1995

3.     Все обо всем: Популярная энциклопедия для детей. Том 2.- М.: Компания «Ключ-С», филологическое общество «Слово», 1994

4.     Все обо всем: Популярная энциклопедия для детей. Том 7.- М.: Компания «Ключ-С», филологическое общество «Слово», 1994

5.     Дитрих А., Юрмин Г., Кошурникова Р. Почемучка. – М.: Педагогика, 1988

6.     Что такое. Кто такой: В 3 т.  – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Педагогика, 1990

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Детям о профессиях

Предлагаем материалы, которые помогут познакомить детей с различными профессиями. Ребенок сможет познакомиться с особенностями профессий и узнать, когда люди определенных специальностей отмечают свои профессиональные праздники.

«На златом крыльце сидели царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной, — кто ты будешь такой?»

Всем знакома эта детская считалочка. У считалочки продолжение простое: выбирай любое звание и продолжай игру. В жизни, малыш, все не так просто. Ну, вот, подумай на минутку, кем ты и вправду будешь, когда подрастешь? Царем? Королем? — Хотелось бы, наверное, но — увы!.. А что если сапожником стать? Или портным?

Как много приходится трудиться разным людям, чтобы каждому был стол и дом, книги и одежда и еще много разных полезных вещей. Некоторые полезные вещи люди просто добывают в природе. Но природными вещами в наши дни люди пользуются не очень часто. Почти все полезные вещи в наши дни они делают сами из разных материалов. Чтобы полезную вещь сделать, нужно и материал подходящий подобрать и инструмент. А еще нужно умение и время. В общем, самое время поговорить о профессиях.

Давным-давно люди жили только в теплых странах. От непогоды и врагов они укрывались в пещерах. Одевались эти древние люди в пальмовые листья или шкуры животных, добывали пищу в лесу или в воде. Готовили пищу на костре. В те давние-давние времена люди еще не умели мастерить из природных материалов полезные вещи, инструменты и машины. Не было тогда ни мастеров, ни мастерских. Не было в те стародавние времена никаких профессий.

В наши дни профессий стало очень много. Так много, что все не перечислить. Но мы этого и не будем делать. Мы расскажем только о самых важных и нужных.

История профессий

На Руси 600 лет назад появился первый царь. Звали его Иван III. С тех давних времен сохранились письма и книги. Вот какие профессии в них называют: стрелок, повар, хлебник, портной, бронник, садовник, псарь, рыболов, трубник, дьяк, мельник, утятник, сокольник, огородник, плотник, серебряный мастер, истопник, страдник, купец, суконник.

Чем занимались стрелок, повар, садовник, рыболов, мельник, огородник, плотник, серебряный мастер, купец, каменщик — понятно. А вот что делали трубник, дьяк, утятник, сокольник, бронник, хлебник, страдник, пищальник и ямчужный мастер? Про эти профессии, наверное, даже мама с папой не знают! Упоминают в старинных письмах и такие профессии, как врач, аптекарь и инженер с помощником. Пишут, что этих мастеров царь Иван Грозный пригласил из Англии.

В старину люди гордились мастерством. На другой конец города на работу в старину не ездили, а жили там же, где работали. По занятиям мастеров давали имена улицам. В древних городах были Оружейные улицы, Мясницкие, Кузнецкие. В Москве до сих пор сохранились эти древние названия. Иногда целые города называли по профессии жителей. Например, подмосковный город Бронницы!

Сейчас все профессии на одном крыльце не поместятся. Их уже много тысяч. И новые все время появляются. Обучают теперь многим профессиям в специальных институтах. (Но сначала нужно еще школу закончить!)

Профессией называют такое дело, которым занимаются каждый день и которое полезно для других людей. Профессии нужно специально обучаться. В каждом таком деле есть свои правила. Например, столяр должен знать, как рубанок держать и как стружку снимать. У скрипача — другие правила. Скрипачу нужно уметь держать в руках смычок, а не рубанок. Конечно, скрипка из дерева сделана, но с нее не стружку нужно снимать. Скрипач двигает смычком по струнам и музыкальные звуки получает.

В каждой профессии есть свои инструменты (как у столяра — рубанок, а у музыканта — смычок). Для некоторых профессий нужны очень сложные машины. Летчику — самолет, капитану — корабль, ученому — компьютер.

Как выбрать себе профессию?

Очень важно, чтобы работа была по душе. Только тогда можно стать мастером своего дела.

Скажем, любит человек природу. Тогда ему по душе будет работа геолога, агронома, садовода, овощевода, ветеринара, чабана, доярки, фермера, рыбовода, лесовода, охотоведа или ученого-биолога. Почти все, кто выбрал потом такие профессии, в детстве любили все живое. Были юннатами. Собирали коллекции. Выращивали дома или в саду и на грядках культурные растения. Ухаживали за домашними животными.

Другому человеку интересно все, что связано с людьми. Такому человеку по душе быть экскурсоводом, учителем, нянечкой, тренером, воспитателем, официантом, продавцом, кассиром, следователем, судьей, библиотекарем. В наши дни появилась новая профессия — менеджер.

А техника? Разве это не интересно? Сколько есть важных и полезных дел для тех, кто любит машины и механизмы! Техника — дело очень сложное и ответственное. Технику нужно очень хорошо знать. В умелых руках любая машина и механизм — чудесные помощники. В неумелых руках — это страшное зло. В технике много разных профессий.

Одно дело — обрабатывать материалы. Для этого нужно все знать о свойствах этого материала. Нужно уметь использовать подходящие инструменты. Металлы обрабатывают токари, сверловщики, фрезеровщики. Столяры и плотники обрабатывают дерево. Выделывают кожу — кожевенники. Прядильщики делают нитки из хлопка, шерсти и шелка. Ткачи делают из этих ниток ткани... И все эти профессии связаны с техникой!

А сколько есть профессий, где приходится собирать что-то полезное из готовых деталей! Это занятие по душе многим малышам. Совсем крохи собирают пирамидки из цветных колечек. Дети постарше играют в конструкторы. Любят дети собирать картинки из цветных кусочков. Взрослые монтажники собирают из огромных деталей дома и мосты. Помогают им огромные башенные краны и другие машины. Сборщик часов сидит в уютном кресле и собирает из крохотных деталей очень точный механизм — часы. Слесари-сборщики собирают автомобили, тракторы и станки.

А работа на транспорте? Здесь столько профессий, что все не перечесть. Шоферы, трактористы, вагоновожатые, летчики, капитаны перевозят людей с места на место по дорогам, по воздуху и по воде. А есть еще такие подвижные машины, как экскаваторы, бульдозеры и комбайны! Каждую такую машину нужно хорошо знать, чтобы она приносила пользу и не приносила вреда.

А если, какая-то из этих машин из строя выйдет? Кто ее будет лечить? Врач? Ветеринар? Ну конечно, нет! Для этого есть ремонтники и наладчики.

А современная электронная техника, разве это не интересно? Кто из ребят не мечтает управлять компьютером или даже космическим кораблем? Телевизор или радиоприемник уже, наверное, все пробовали включать? А кто эту технику после вас чинил? Не знаете?

Еще есть очень сложная и интересная техника для научной работы. Микроскоп, например. В него можно увидеть даже одну молекулу. Или телескоп. В него можно разглядеть самую далекую звезду.

Но оставим пока технику... Все дети любят мечтать, слушать сказки, рисовать все на свете. Есть много взрослых профессий, где сразу непонятно, чем человек занят. Сидит себе за столом. Рядом лист бумаги и карандаш. Ни животных, ни растений, ни станков, ни других людей. А человек занят. Трудится, как говорится, в поте лица. Что же он делает? Что это за профессия такая — сидеть за столом? Может быть, это — писатель, а может быть — бухгалтер или шифровальщик. Так просто по виду и не угадаешь!

Таких профессий очень много. Чтобы дело спорилось, нужен очень точный план. И очень точный расчет. В наши дни составлять планы и проводить расчеты помогают людям специальные машины — компьютеры. Их даже называют «искусственным мозгом». Помогают управляться с этими машинами программисты.

Профессий очень много — тысячи! Но есть среди них несколько десятков таких, которые люди особенно ценят и уважают. Один день в году считается для таких профессий праздником!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.