Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Морская
общеобразовательная школа им. В.А. Дерягина»
городского
округа Судак
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Музыкальная гостиная»
для обучающихся 5, 6 классов
Бочарова Ирина Викторовна, учитель высшей категории
Рассмотрено
на заседании МО
учителей
__________________________
МБОУ «Морская
средняя общеобразовательная школа» городского округа Судак
Протокол № от «
»___ 2020 г.
|
Согласовано
с заместителем
директора по учебно-воспитательной работе
МБОУ «Морская
средняя общеобразовательная школа» городского округа Судак
___________ Л.Н.
Онбаши
|
Утверждено
Директор МБОУ «Морская средняя общеобразовательная школа»
городского округа Судак
________ И.В. Сметанина
Приказ № ____ от « »_____2020 г.
|
с. Морское
2020/2021 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной
деятельности «Музыкальная гостиная» составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования.
Содержание программы рассчитано на 34 часа
(1 час в неделю).
Общая характеристика учебного предмета
Важнейшей задачей воспитания духовной
культуры школьников является разработка и внедрение творческой системы
массового музыкально-эстетического образования, воспитание
гармонично развитой личности путем приобщения к различным видам искусства.
Целостное освоение художественной картины мира позволяет
постичь теснейшую связь искусства с жизнью, историей страны, народов,
способствует мировоззренческому и нравственному развитию молодого поколения.
Познавательные, воспитательно-эстетические и
созидательные функции искусства должны определять процесс его изучения в школе.
Познание красоты без эмоционального личностного переживания неминуемо
оборачивается глубоким непониманием ее. Развить чувство прекрасного можно и нужно
не столько путем объяснения, приобщения школьников к отдельным видам
художественного творчества, сколько через процесс активного творчества–
переживания различных сторон окружающего мира в произведениях искусства на
основе собственной творческой деятельности. Используя доступные формы,
необходимо помочь ребятам почувствовать себя полноправными участниками
процесса жизни.
В программе «Музыкальная гостиная»
школьники приобщаются к музыкально-теоретической деятельности. Занятия тесно
переплетаются и базируются на теоретических и практических знаниях и навыках,
получаемых детьми на уроках музыки.
Актуальность данной
программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных,
эстетических качеств личности человека. Именно средствами искусства и активной
творческой деятельности возможно формирование социально активной творческой
личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями
мировой и отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду,
созиданию.
Педагогическая целесообразность данного курса для обучающихся 5, 6 классов
обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами,
любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана
расширить творческий потенциал ребенка, обогатить музыкальный запас,
сформировать нравственно - эстетические чувства, т.к.
Именно в этом возрасте крепнет и развивается фундамент
творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе,
формируется духовность.
Новизна программы
«Музыкальная гостиная» для 5, 6
классов состоит в том, что она позволяет в условиях школы через внеурочную
деятельность расширить возможности образовательной области «Искусство»;
программа имеет четкую содержательную структуру на основе постепенной (от простого
к сложному) реализации задач тематического блока и ориентирована на развитие
творческих и музыкальных способностей детей. Помогает проследить и
закрепить в сознании неразрывные связи музыки с другими видами искусства.
Цель и задачи программы
Основная цель:
- воспитание
гармонично развитой личности путем приобщения к различным видам искусства.
Формирование духовной культуры, частью которой является музыкальная культура.
Содержание и
принципы построения данной программы позволяют решать следующие
общеобразовательные и воспитательные цели/задачи:
- дать верное направление
музыкально-эстетическим запросам детей.
- приобщать к различным видам искусства и
пониманию их неразрывной жизненной связи.
- непосредственно общаться с музыкальным
искусством, постигая закономерности его развития.
- индивидуально-личностное развитие детей,
их интересов, мотивов через развитие творческих способностей и освоение
практических способов деятельности.
- удовлетворение ребенка в вокальном и
инструментальном музицировании.
- формирование коллектива
единомышленников, объединение вокруг общей идеи.
Программа
курса
внеурочной деятельности «Музыкальная гостиная» для обучающихся 5,6 классов
включает следующие разделы:
-
планируемые результаты освоения курса;
-
содержание учебного курса;
- тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Планируемые
результаты освоения курса
Данная
программа ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных
учебных действий:
Личностные результаты:
- умение наблюдать
за разнообразными явлениями жизни и искусства во внеурочной деятельности, их
понимание и оценка
- умение
ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие
в музыкальной жизни класса; -
уважительное отношение к культуре;
- реализация творческого потенциала;
- ориентация в культурном многообразии
окружающей действительности;
- формирование этических чувств
доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей.
Метапредметные результаты
характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся,
проявляющихся в познавательной и практической деятельности:
- овладение способностями принимать и сохранять
цели и задачи деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и
видах музыкальной деятельности;
- освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки
музыкальных сочинений;
- продуктивное сотрудничество (общение,
взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально – творческих
задач во внеурочной и внешкольной музыкально – эстетической деятельности;
- освоение начальных форм познавательной и
личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально – творческих
возможностей;
- овладение навыками смыслового прочтения
содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами деятельности;
- приобретение умения осознанного
построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка
музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с
задачами коммуникации;
- формирование у первоклассников умения
составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее
содержания, в устной и письменной форме.
Предметные результаты
изучения курса отражают опыт учащихся в музыкально – творческой деятельности:
- формирование представления о роли музыки
в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;
- формирование общего представления и
музыкальной картине мира;
- формирование устойчивого интереса к
музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой
деятельности;
- умение воспринимать музыку и выражать
свое отношение к музыкальным произведениям.
-использование
музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических
композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.
Формы и методы
работы
Форма
занятий - групповая и индивидуальные занятия, со всей группой одновременно и с
солистами для отработки сольных партий. Основными формами проведения занятий
являются музыкальные игры, конкурсы, викторины, беседы, концерты и праздники.
Постановка
музыкальных номеров к конкретным школьным мероприятиям, инсценировка сценариев
школьных праздников, театральные постановки музыкальных сказок, эпизодов из
литературных произведений, - все это направлено на приобщение детей к
музыкальному искусству и мастерству.
Продвигаясь
от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку музыкального
мастерства, приобретут опыт публичного выступления и творческой работы. Важно,
что в музыкальном кружке дети учатся коллективной работе, работе с партнером,
учатся общаться со зрителем, учатся вокально-хоровой работе над характерами
персонажа, мотивами их действий, творчески преломлять музыкальные произведения
на сцене. Дети учатся выразительному исполнению музыкальных произведений на
шумовых инструментах, народных песен и попевок, которые должны быть
осмысленными и прочувствованными, создают музыкальный образ таким, каким они
его видят. Дети привносят элементы своих идей, свои представления в концертные
программы, оформление музыкальных вечеров.
Беседы
о музыке знакомят ребят в доступной им форме с особенностями реалистического
музыкального искусства, его видами и жанрами; раскрывает
общественно-воспитательную роль музыки. Все это направлено на развитие духовной
культуры подрастающего поколения.
Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую части.
Занятие включает в себя организационную, теоретическую и практическую части.
Организационный этап предполагает подготовку к работе, теоретическая часть
очень компактная, отражает необходимую информацию по теме. В основном
преобладает практическое направление.
Содержание учебного курса:
Музыка в жизни человека. (4ч)
Музыка в жизни ребенка. Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки.
Рождение музыки как естественное проявление человеческих чувств. Звучание
окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Обобщённое
представление об основных образно – эмоциональных сферах музыки и о
многообразии музыкальных жанров и стилей. Первые опыты вокальных, ритмических и
пластических импровизаций. Выразительное исполнение сочинений разных жанров и
стилей. Выполнение творческих заданий.
Творение
рук человеческих. В мире музыкальных инструментов. (13 часов)
Опера, балет, симфония, концерт, сюита,
кантата, мюзикл. Композиторская музыка.
Народный
календарь. (5
часов)
Музыкальный и поэтический фольклор: песни,
танцы, действа, обряды, загадки, игры – драматизации. Историческое прошлое в
музыкальных образах. Музыка в народном стиле.
Великие композиторы мира.
(12 ч)
Особенности музыкальной речи в сочинениях
композиторов, ее выразительный смысл. Роль поэта, художника, композитора в
изображении картин природы (слова – краски - звуки). Образы природы в музыке
композиторов-классиков. Духовная музыка. Музыкальная речь как способ общения
между людьми, ее эмоциональное воздействие.
Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Тема
|
Количество часов
|
Музыка в жизни человека.
|
4
|
Творение рук человеческих. В мире музыкальных инструментов.
|
13
|
Народный музыкальный календарь.
|
5
|
Великие композиторы мира.
|
12
|
Итого:
|
34
|
Календарно-тематическое
планирование для 5-6 классов
№
заня
тия
|
Тема занятия
|
Дата по плану
|
Датапо факту
|
Музыка в жизни человека. (4ч)
|
1
|
Музыка вокруг тебя.
|
|
|
2
|
Музыка без границ.
|
|
|
3
|
«Прославим радость на земле!»
|
|
|
4
|
Мифы, легенды и предания о музыке и музыкантах.
|
|
|
Творение рук человеческих. В мире музыкальных инструментов (13 ч)
|
5
|
Разнообразие музыкальных инструментов.
|
|
|
6
|
Древние музыкальные инструменты.
|
|
|
7
|
На параде и в бою.
|
|
|
8
|
Деревянные музыкальные инструменты.
|
|
|
9
|
Медные музыкальные инструменты.
|
|
|
10
|
Струнные музыкальные инструменты.
|
|
|
11
|
Содружество звуков и нот
|
|
|
12
|
Оркестр. Зачем нужен дирижёр? Великие дирижеры мира
|
|
|
13
|
Бал в средневековом замке.
|
|
|
14
|
Волшебный мир искусства.
|
|
|
15
|
Творческая мастерская.
|
|
|
16
|
Гитара. «Романса голос узнаю»
|
|
|
17
|
Волшебный смычок.Скрипка. Виолончель.
|
|
|
Народный музыкальный календарь (5 часов)
|
18
|
Оркестр русских народных инструментов.
|
|
|
19
|
Народный танец.
|
|
|
20
|
Народный театр. Бродячие музыканты – трубадуры.
|
|
|
21
|
Народные гуляния. Скоморохи – потешники.
|
|
|
22
|
Фольклор.
|
|
|
Великие композиторы мира(12
ч)
|
23
|
Великие наши современники
|
|
|
24
|
Музыка И. Баха.
|
|
|
25
|
Музыка В. Моцарта.
|
|
|
26
|
Музыка Л. Бетховена.
|
|
|
27
|
МузыкаФ. Шопена..
|
|
|
28
|
Н.Римский – Корсаков –композитор-сказочник.
|
|
|
29
|
Музыка М. Глинки.
|
|
|
30
|
Музыка А. Вивальди. «Времена года».
|
|
|
31
|
Музыка П. Чайковского. «Времена года»
|
|
|
32
|
Сказочные образы в искусстве.
|
|
|
33
|
В поисках главной Музы.
|
|
|
34
|
Концерт– воспоминание «Музыка и я»
|
|
|
Методическое
обеспечение программы:
Е.Д.Критская,
Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Музыка / Методическое пособие. – М: Просвещение,
2006.
Т.Лидина.
Я умею петь. –ИЗД.: СФЕРА, 2010.
И.Бугаева
Весёлые уроки музыки в школе и дома. – М.: Просвещение, 2000.
О.Радынова
Беседы о музыкальных инструментах. – М.: Просвещение, 2003.
Артоболевская
А.А. Встречи с искусством. – М.: Просвещение, 2005.
Михайлова
М.А. Развитие музыкальных способностей детей. – Ярославль: Академия развития,
2007.
Энциклопедия
для детей. Искусство. Аванта +. Москва, 2001 г.Л.
Михеева. Музыкальный словарь. М., «Советский композитор», 1988.
Орлова
Т.А., Бекина С.Е. Учите детей петь. М.: Просвещение, 2004.
Образовательные Интернет – ресурсы.
http://www.chopin.pl —
произведения Ф. Шопена
http://www.jsbach.org — сайт, посвященный И.С. Баху
http://www.lvbeethoven.com/Oeuvres/Hess.html - сайт, посвященный Бетховену (на фр. языке) в разных разделах
представлены музыка композитора, большая портретная галерея, включающая и
современные портреты, и экслибрисы композитора.
http://www.music-instrument.ru/ - виртуальный музей музыкальных инструментов
http://eomi.ws/bowed/ -
энциклопедия музыкальных инструментов, при описании каждого инструмента даются
основные сведения, устройство, происхождение и видеофрагменты с исполнением.
http://folkinst.narod.ru/ - история русских народных инструментов. Музыкальные файлы в
исполнении на русских народных инструментах. Например, шизгара в исполнении
ансамбля народной музыки.
http://www.plus-msk.ru/ - коллекция минусовок mp3
http://www.mariinsky.ru/ - сайт Мариинского театра
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.