Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Авторская программа внеурочной деятельности для 5-7 классов.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Авторская программа внеурочной деятельности для 5-7 классов.

библиотека
материалов

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Художественное творчество»

для школьников 5-7 классов (11-15 лет)


Пояснительная записка

Успешность современного человека определяют знания и использование новых технологий, активная жизненная позиция, установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, активное финансовое поведение, эффективное социальное сотрудничество, здоровый и безопасный образ жизни.

Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». На занятиях внеурочной деятельностью ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Внеурочная деятельность – это не работа с отстающими или одарёнными детьми. Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Она позволяет в полной мере реализовать требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Главное при этом – осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизмов обеспечения полноты и цельности образования.

Актуальность программы обусловлена тем что, её внедрение приобщает детей к практической, творческой деятельности. Она способствует развитию в них творческого начала, художественного восприятия вещей, требующего активности, самостоятельности, проявления фантазии и воображения.

Цель программы Формирование художественно-творческих способностей, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.

Приобщение учащихся к декоративно-прикладному творчеству, обучение работе с новыми непривычными им материалами - это и бисер и фоамиран, атласные ленты , бумага, камни, нитки, шерсть, крупы, пластика, пенопласт… А также дети научатся работать с новыми инструметами: это и клеевой пистолет, и выжигатель, утюг и просто свеча. Закрепят навыки работы с ножницами, красками. Научатся придумывать и создавать новые инструменты из подручных материалов, упрощающие их работу. (например это инструмент для квилинга, инструмент для создания локанов из фоамирана, инструмент для выполнения точек в технике Paint tu paint, инструмент заменяющий трубочку для нанесения резерва…) Научатся выполнять шаблоны и заготовки для будущих работ. Находить применение казалось старым и ненужным вещам вокруг.

Задачи:

  • развитие творческого воображения, художественного вкуса школьников;

  • развитие памяти, внимания, глазомера, мелкой моторики рук;

  • развитие образного и логического мышления;

  • развитие навыков планирования, оценки и самооценки;

  • воспитание трудолюбия, терпения, аккуратности;

  • воспитание уважения к народному искусству, декоративно – прикладному творчеству;

  • формирования навыков совместной работы, чувства взаимопомощи и коллективизма.



В основе программы лежат следующие педагогические подходы:

          • системно-деятельностный, способствующий не только развитию представлений об окружающем мире, но и позволяющий сформировать у детей начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки. Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов и овладения первоначальными навыками проектной деятельности. Виды практической деятельности определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.

  • личностно-ориентированный, в основе которого лежит опора на субъектный опыт обучающегося, т.е. к опыт его собственной жизнедеятельности; признание талантливости и уникальности каждого ребенка;

  • культурологический, обучающиеся в процессе изготовления изделий присваивают культурный опыт человечества, приобщаются к современной мировой культуре, формируется ориентация на общечеловеческие культурные ценности;



Для повышения эффективности образовательного процесса при реализации программы используются методы:

  • объяснительно – иллюстративный, способствующий правильной организации восприятия и первичного осмысления учащимися начальной школы новой информации на основе рассказа, демонстрации наглядного материала и технических средств;

  • репродуктивный метод, направленный на формирование умений и навыков посредством выполнения действий по образцу,

  • частично – поисковый: самостоятельный поиск выполнения решений для изготовления собственного изделия;

  • исследовательский: творческая деятельность детей по решению выполнения работы.

Помимо формирования эстетических качеств личности, умения видеть объекты искусства в окружающем мире, программа направлена на развитие сенсомоторных навыков: тактильной, зрительной памяти, координации мелкой моторики руки, что является важнейшим средством психического развития дошкольника. В.А. Сухомлинский отмечал что, «истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, тем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем глубже входит это взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок ...» ( В. А. Сухомлинский «Сердце отдано детям». Киев. 1969, с.220).

Новизна программы состоит в том, что в основе лежит системно-деятельностный подход, создающий основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности и обеспечивает соответствие деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям.





Условия реализации программы.

Педагог, владеющий необходимыми, знаниями, умениями и навыками изготовления разнообразных доступных и посильных для детей данного возраста изделий, имеющих практическую значимость.

Помещение для проведения занятий, соответствующее санитарно – гигиеническим требованиям.

Наличие необходимых для работы материалов и инструментов: ножницы, иголки, линейки, клей и др. Для этого учитель самостоятельно закупает необходимые материалы весь год, при этом дети на каждое посещаемое ими занятие приносят по 50 рублей на материалы. С этих средств закупаются все необходимые инструменты и материалы для работ. Дети заводят и подписывают собственную небольшую коробочку, в которой у них хранятся: линейка, ножницы, простой карандаш, резинка, клеёнка и все выполненные ими заготовки для работ, для того чтобы не перепутать их. Коробки хранятся в кабинете и домой не уносятся.

Этот принцип работы был выработан по причине того, что дети иногда пропускают и не знают, что им принести на следующее занятие и приходят не готовы, а иногда родители не всегда успевают купить все то что необходимо для урока. А покупая большими партиями материалы и инструменты зачастую и экономятся средства родителей, так как одного набора материалов может хватить на целую группу.

В процессе обучения учащиеся и педагог должны строго соблюдать правила техники безопасности труда. В кабинете должна находиться аптечка, а при работе со свечей вода в ведре.

Организация занятий. Формой реализации программы может быть, как и кружок, дизайн-студия, а также уроки внеурочной деятельности у детей 5-7 классов (11-15 лет). Программа предусматривает использование фронтальной, индивидуальной и парной (или групповой) форм организации деятельности обучающихся. Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Практические работы включают полное изготовление новых изделий и поделок.


Программа внеурочной деятельности для 5–7 классов «Художественное творчество» будет способствовать:

– развитию разносторонней личности ребёнка, воспитанию воли и характера;

– самоопределению, самовоспитанию и самоутверждению в жизни;

– ознакомлению с новыми технологиями декоративно-прикладного искусства;

– обучению практическим навыкам художественно-творческой деятельности, пониманию связи художественно-образных задач с идеей и замыслами, умению выражать свои жизненные представления с учётом возможных художественных средств;

– созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества для выполнения коллективной работы.

На занятиях, создавая красоту своими руками, обучающиеся смогут освоить необходимые технологические и дизайнерские способы деятельности, приобрести трудовые умения и навыки.


Меж предметные связи программы внеурочной деятельности с учебными предметами

Работа по реализации программы внеурочной деятельности «Художественное творчество» построена на доверии и общении с учителями-предметниками, носит комплексный характер. В таблице №1 отражены межпредметные связи. Подобная связь содержания программы внеурочной деятельности с учебной деятельностью обеспечивает их единство.


Таблица № 1

Предмет

Содержание

учебной дисциплины

Содержание программы

«Умелые ручки»

Литература

Устное народное творчество

Просмотр работ народных умельцев. Подбор пословиц и поговорок

Биология, география

Многообразие растительного мира. Сезонные изменения в природе

Гармония природы и деятельности человека

Технология

От замысла к результату. Технологические операции

Изготовление поделок

Изобразительное искусство

Таблица сочетания цветов. Понятия: холодные, тёплые цвета

Оформление изделий

Музыка

Выразительность музыки

Мир эмоций и чувств. Музыкальное сопровождение (при самостоятельной работе обучающихся)


Для реализации программы «Художественное творчество»

необходима материально-техническая база:

Презентации; книги по декоративно-прикладному творчеству; технологические карты; памятки; чертёжные инструменты (линейка, циркуль); ножницы; клеевые пистолеты, паяльник, утюг для работы с фоамираном, оборудование для демонстрации мультимедийных программ и презентаций (компьютер, мультимедийный проектор). Не менее значимым является состояние экологической и комфортной среды школьных помещений, в которых дети проводят значительную часть дня, обязательным остается хорошее освещение и удобное рабочее место.


Особенности реализации программы внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Художественное творчество» предназначена для обучающихся 5-7 классов и рассчитана на проведение 1 часа в неделю (34 часа в год). Занятия проводятся после уроков основного расписания или в выходной день, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т.е. 45 минут. Занятия проводятся в специально оборудованном учебном кабинете. Курс может вести учитель технологии и ИЗО, а также учитель дополнительного образования.

Организация образовательного процесса предполагает использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям обучающихся 5-7 классов. Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объёму и интересный по содержанию, даётся как перед практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия.

С первых же занятий дети приучаются работать по плану: составление эскиза, воплощение в материале, выявление формы с помощью декоративных фактур. Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов изготовления поделок. Предусмотрены творческие проекты, участие в конкурсах и выставках.

Программа основана на принципах природосообразности, последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью. Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определённым, изученным ранее темам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности возрастным особенностям детей. Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия.

В программу включены следующие разделы:

  1. Работа с бумагой;

  2. Работа с природным материалом;

  3. Художественные работы;

  4. Работа с текстильными материалами;

  5. Работа с различными материалами.

Содержание всех разделов построено по следующему алгоритму: исторический аспект, связь с современностью, освоение основных технологических приёмов, выполнение учебных заданий, выполнение индивидуальных творческих работ.

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС

У обучающегося будут сформированы:

  • интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

  • Обучающийся получит возможность для формирования: внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

  • выраженной познавательной мотивации;

  • устойчивого интереса к новым способам познания.


1. Личностные универсальные учебные действия:

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании.

2. Метапредметные результаты:

2.1. Регулятивные универсальные учебные действия:

  • способность справляться с жизненными задачами;

  • планировать цели и пути их достижения и устанавливать приоритеты;

  • контролировать своё время и управлять им;

  • решать задачи;

  • принимать решения.

  • планировать свои действия;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • адекватно воспринимать оценку учителя;

  • различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • проявлять познавательную инициативу;

  • самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.


2.2. Познавательные универсальные учебные действия:

  • формирование знаний об истории и современных направлениях развития декоративно-прикладного творчества;

  • владение различными техниками работы с материалами;

  • приобретение практических навыков различного вида мастерства.

  • осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

  • высказываться в устной форме;

  • осуществлять синтез (целое из частей);

  • проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

  • строить рассуждения об объекте.



Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.


2.3. Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, умение организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками;

  • умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и интересов;

  • умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

  • допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться, приходить к общему решению;

  • соблюдать корректность в высказываниях;

  • задавать вопросы по существу;

  • контролировать действия партнёра.



Обучающийся получит возможность научиться:

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

  • владеть монологической и диалогической формой речи;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.


3. Предметные результаты:

овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий;

сохранности продуктов труда; о

своение ключевых понятий, связанных с изобразительным искусством; знакомство с различными видами изобразительного, декоративно-прикладного искусства и его выдающимися деятелями;

расширение кругозора;

испытание своих возможностей в различных техниках и направлениях декоративно-прикладного творчества;

овладение способами индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Конкурсы и выставки способствуют формированию и поддержке ситуации успеха для каждого обучающегося, а также и процессу обучения. Результативность освоения программы внеурочной деятельности можно отследить путём архивирования творческих работ после каждого изучаемого раздела.

Подобная же организация учёта знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности используется и в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности. На начальном этапе обучения планируется входное анкетирование, тестирование. Промежуточный и итоговый контроль осуществляется путём анализа и отбора творческих работ для выставок.

Учебный план на 5 – 6 - 7 классы.

п/п


Наименование разделов и дисциплин

Всего

часов

В том числе

1-й год

2-й год

3-й год

  1. Работа с бумагой

Квилинг (серьги, шкатулка)

10

4


6

Фоамиран (Кросовок, кукла)

2

2

6


Декупаж

2

2



  1. Работа с природным материалом

Роспись камешков

2


2


Картины из круп

6



6

Картины из шерсти

4

4



3 Художественные работы

Стилизация животных

2


2


Техника росписи Paint to Paint

2

2



Роспись по ткани Батик

4



4

4 Работа с различными материалами

Изонить

4



4

Заколки из узких лент (3 вида)

6

2

2

2

Бантики (2 вида)

4


2

2

Розы из атласных лент (3 вида)

10

4

2

4

Канзаши

8

4


4

Вторая жизнь любимых вещей

4


4


Работа с атласными лентами оплетение ободков (2 вида)

4

2

2


Изготовление игольницы

2


2


Работа с нитками – помпоны –смешарики.

2


2


Бисероплетение

6

6



Брелок из фетра

4


4


Магнитики?

2


2


Итого

96

32

32

32


Содержание программы

Раздел 1. Работа с бумагой

Тема 1. Квилинг

История возникновения квилинга. Мастера квилинга с мировым именем, Знакомство с работами мастеров. Техника выполнения квилинга. Выполнение заготовок различны форм. Подготовка материала для работы. Знакомство с техниками скручивания полосок, видами и формами заготовок.

Практическая работа: Освоение техники квилинга. Выполнение серёжек и шкатулки в технике «Квилинг».

Тема 2. Декупаж

История создания бумаги. Разнообразие видов бумаги. Салфетки. Знакомство с техникой декупажа. Технология изготовления изделий в технике декупажа.

Практическая работа: изготовление сувенира.

Тема 3. Фоамиран

История появления материала. Фом, его возможности и идеи для творчества. Техника выполнения работ.

Практическая работа: Изготовление сувенира. (кросовка и куклы)


Раздел 2. Работа с природным материалом

Тема 4. Роспись камешков

Мир вокруг нас. Удивительные работы из камней. Техника выполнения росписи.

Практическая работа: Роспись камня, превращение его в рыбку.

Тема 5. Картины из круп

Виды круп и семян растений. Разнообразие формы и цвета. Использование круп и семян для изготовления поделок. Знакомство с техникой работы с крупой и семенами растений.

Практическая работа: Изготовление картины из семян и круп.

Тема 6. Картины из шерсти

Вид искусства- создание картин из шерсти. Картины мастеров. Техника выполнения картин.

Практическая работа: Выполнение картины из шерсти.


Раздел 3. Художественные работы

Тема 7. Стилизация животных

Принципы и приемы стилизации. Работы художников. Приемы выполнения стилизации.

Практическая работа: Выполнение рисунка стилизованного животного.

Тема 8. Технике росписи Paint to Paint

История техники Point to Point. Знакомство с росписью. Правила ее выполнения.

Практическая работа: Выполнение росписи в технике Point to Point

Тема 9. Роспись по ткани «Батик»

Батик как вид искусства. Работы именитых мастеров. Материалы и инструменты. Правила выполнения работы.

Практическая работа: Выполнение рисунка на ткани.


Раздел 4. Работа с различными материалами

Тема 10. Изонить

Знакомство с картинами выполненными изонитью. Техника выполнения работ. Правила выполнения стежков.

Практическая работа: Создание работы в технике изонить.

Тема 11. Работа с атласными лентами. Заколки из узких лент (3 вида)

Виды атласных лент, их возможности. Свойства лент. Техника выполнения различны работ.

Практическая работа: Выполнение заколок из лент, изготовление корзинок из мыла и лент.

Тема 12. Бантики (2 вида).

Виды бантов и их применение. Материалы и приспособления.

Практическая работа: Изготовление бантов различными способами.

Тема 13. Розы из атласных лент (3 вида)

Возможности широких лент. Особенности изготовления цветов. Технология выполнения цветов.

Практическая работа: Изготовление роз в различных техниках.

Тема 14. Канзаши

История возникновения техники канзаши. Виды канзаши и работы мастеров. Техники выполнения заготовок канзаши.

Практическая работа: Выполнение цветов и листьев в технике «канзаши» (для украшения ободков и для темы «вторая жизнь любимых вещей»)

Тема 15. Вторая жизнь любимых вещей

Вторая жизнь любимых вещей. Технология придания изделиям второй жизни.

Практическая работа: Выполнение декоративного стакана на рабочий стол.

Тема 16. Работа с атласными лентами - оплетение ободков (2 вида)

Оплетение ободков. Виды и техника плетений.

Практическая работа: Выполнение оплетения ободка.

Тема 17. Изготовление игольницы

Игольница – нужная вещица в доме. Варианты ее исполнения.

Практическая работа: Выполнение игольницы. (используя технику оплетения ободка)

Тема 18. Работа с нитками – помпоны

Помпоны, их применение, материалы и приспособления для их создания. Техника их выполнения. Варианты творческих работ.

Практическая работа: Выполнение помпонов, волшебные превращения в животных.

Тема 19. Бисероплетение

История создания бисера. Возможности бисера. Работы на сайте страна мастеров. Картины и украшения из бисера.

Практическая работа: Выполнение украшения из бисера.

Тема 20. Брелок из фетра.

Изделия из фетра. Милые вещицы для тебя. Ярмарка идей. Технология выполнения стежков и последовательность работы.

Практическая работа: Выполнение брелока из фетра.

Тема 21. Изготовление магнитов на холодильник.

Магниты, материалы для магнитов и их сравнительные характеристики. Работы мастеров. Технология выполнения магнитиков.

Практическая работа: Выполнение магнитика на холодильник.

Таблица календарно-тематического планирования внеурочной

деятельности «Художественное творчество» 5 класс

урока

Тема урока

Характеристика видов деятельности учащихся

Дата

по плану

Дата фактически

1

2

3

4

5

Раздел 1. Работа с бумагой.

Квилинг (серьги ) 4 часа

1

Техника квилинг. Ее возможности. Инструменты и приспособления. Идеи для творчества.

Знакомство с техникой Квиллинг. Разработка эскиза изделия.

Подготовка заготовок для работы.



Создание заготовок различных форм.

Скручивание полосок по спирали, придание им формы.



Создание рисунков и орнаментов.

Склеивание заготовок.



Выполнение серёжек в технике квилинг.

Создание изделия.



Фоамиран (Кросовок) 2 часа



Фоамиран, его возможности. Приемы и способы выполнения работ.

Знакомство с материалом. Подготовка и вырезание заготовок для работы.



Выполнение изделия из фоамирана

Придание объемной формы деталям и сборка изделия.



Декупаж 2 часа

Декупаж, работы в технике жекупаж.

Изучение видов декорирования. Грунтование изделия. Выполнение заготовок из салфеток.



Выполнение работы в технике декупаж.

Оклеивание и декорирование изделия, покрытие изделия лаком.



Раздел 2. Работа с природным материалом

Картины из шерсти 4 часа

Шерсть, её виды идеи для творчества.

Поиск идеи будущей работы. Выполнение эскиза работы.



Этапы создания картин.

Выполнение фона работы. Создание декоративных эффектов фона.



Эффекты придания объема.

Выполнение послойного набора рисунка картины.



Отделка и декорирование работы.

Завершение работы, окончательное её оформление.



Раздел 3 Художественные работы

Технике росписи Paint to Paint 2 часа

Направление росписи Paint to Paint. Принципы и приёмы выполнения.

Выполнение эскиза работы.

Создание фона работы.



Выполнение рисунка в технике росписи Paint to Paint.

Выполнение рисунка в технике Paint to Paint



Раздел 4 Работа с различными материалами

Заколки из атласных лент 2 часа

Атласные ленты – свойства и возможности.

Выполнение заготовок для заколки.



Соединение элементов заколки.

Создание элементов заколки, выполнение композиции.



Роза из атласной ленты 4 часа

Виды цветов из лент. Необходимые инструменты и материалы.

Выполнение заготовок цветка.



Этапы выполнения сборки цветка

Выполнение бутонов.



Виды и принципы выполнения листьев.

Создание листьев.



Композиция и её принципы.

Создание цветочной композиции.



Канзаши 4 часа

Канзаши. История появления. Техника выполнения работ.

Вырезание заготовок.



Техника безопасности. Этапы создания лепестков цветка.

Выполнение лепестков



Виды листьев канзаши, правила их выполнения.

Выполнение листьев.



Отделка и декорирование изделий.

Создание композиции.



Оплетение ободков 2 часа

Плетения из лент. Принципы выполнения оплетения ободка.

Заготовка лент, выполнение плетения из лент.



Свойства лент, Заключительный этап в работе.

Оплетение ободка.



Бисероплетение 6 часов

Бисер, его виды. Работы мастеров бисера. Инструменты и материалы.

Подбор схем. Изучение принципов плетения украшения.



Чтение и использование схем.

Освоение принципа плетения работы.



Этапы создания изделий.

Плетение украшения по схеме.



Удлинение нити.

Плетение украшения по схеме.



Кабошоны из бисера. Принципы выполнения.

Плетение украшения по схеме.



Заключительный этап работы.

Окончательное оформление работы




Таблица календарно-тематического планирования внеурочной

деятельности «Художественное творчество» 6 класс

урока

Тема урока

Характеристика видов деятельности учащихся

Дата

по плану

Дата фактически

Раздел 1. Работа с бумагой.

Фоамиран (Кукла) 6 часов

Фоамиран и его свойства. Секреты мастериц. Работы из фома - куклы.

Создание эскиза куклы.

Вырезание заготовок, выполнение головы куклы .



Придание формы заготовкам, сборка головы.

Создание элементов прически.

Выполнение прически. Роспись лица.



Правила сборки туловища.

Заготовка туловища и одежды куклы.



Обувь из фоамирана. Принципы и приемы изготовления

Изготовление обуви.



Аксессуары.

Выполнение аксессуаров.



Завершающий этап создания куклы.

Создание куклы.



Раздел 2. Работа с природными материалами.

Роспись камешков. 2 часа

История о народном искусстве росписи. Знакомство с техникой росписи.

Знакомство с техникой росписи. Грунтовка камушка.



Принципы нанесения рисунка.

Нанесение рисунка и роспись.



Раздел 3. Художественные работы

Стилизация животных. 2 часа

Стилизация. Работы художников. Правила стилизации.

Выполнения эскиза работы.



Приемы стилизации

Работа в технике стилизации.



Раздел 4. Работа с различными материалами.

Заколки из лент 2 часа.

Заколки из лент различной ширины. Виды и принципы создания.

Заготовка деталей.



Принципы и правила выполнения заколки.

Сборка цветка



Бантики 2 часа

Виды бантов. Принципы сложения ленты.

Выполнение заготовок на 2 бантика.



Правила сборки бантов.

Выполнение и декорирование работы.



Розы из атласных лент. 2 часа

Окончательная проработка работы

Розы из лент шириной 2,5 см. Принципы создания цветов

Выполнение бутонов



Принципы выполнения листьев. Создание композиции.

Выполнение листьев. Создание цветочной композиции.



Вторая жизнь любимых вещей. 4 часа

Любимые вещи, принципы их декорирования.

Поиск идеи. Выполнение заготовок.



Канзаши. Техника безопасности. Принципы выполнения лепестков.

Выполнение цветов канзаши.



Канзаши. Принципы выполнения листье.

Выполнение листьев канзаши.



Этапы декорирования изделий.

Сборка композиции, декорирование изделия.



Оплетение ободков. 2 часа

Виды плетений. Принципы выполнение плетения «фенечка»

Выполнение плетения «феничка»



Этап декорирования и завершения работы.

Оформление ободка плетением.



Изготовление игольницы. 2 часа

Игольница - материалы и инструменты.

Выполнение заготовки. Оклеивание заготовки тканью.



Плетение, этапы и принципы плетения. Выполнение замкнутого контура плетения.

Выполнение плетения и декорирование игольницы.



Помпоны. 2 часа

Помпоны. Работы и применение помпонов. Выполнение заготовок.

Выполнение заготовки и намотка помпона



Отделка и оформление помпонов

Выполнение помпонов, декорирование изделия.



Брелоки из фетра. 4 часа

Брелоки. Работы мастеров.

Разработка эскиза брелока.



Обмёточный шов. Правила и способы выполнения брелока.

Раскрой заготовок. Выполнение обмёточного шва. Изготовление мордочки.



Придание объёма работе, принципы наполнения заготовок.

Выполнение заготовок работы. Наполнение синтепоном.



Этапы и принципы сборки изделия.

Сборка изделия и декорирование.



Магнитики. 2 часа

Магнитики. Инструменты и материалы.

Создание эскиза работы.



Этапы выполнения работы.

Лепка изделия и окончательная сборка, запекание магнитов.




Таблица календарно-тематического планирования внеурочной

деятельности «Художественное творчество» 7 класс


урока

Тема урока

Характеристика видов деятельности учащихся

Дата

по плану

Дата фактически

Раздел 1. Работа с бумагой.

Квилинг. 6 часов

  1. 1

Квилинг. Идеи работ.

Выполнение заготовок. Придание заготовкам форм.



  1. 2

Хитрости и принципы скручивания.

Выполнение заготовок. Придание заготовкам форм.



Орнаменты.

Составление композиции.



Сборка изделия, этапы сборки.

Поэтапное выполнение работы. Выполнение орнаментов из элементов.



Отделка работы.

Сборка изделия.



Заключительный этап выполнения работы.

Окончательная сборка, покрытие изделия лаком.



Раздел 2. Работы из природных материалов

Картины из круп. 6 часов

Картины, материалы, виды работ.

Разработка эскиза работы. Выполнение наброска работы. Компоновка листа. Подбор цветовой композиции картинки.



Этапы создания картины из семян и круп.

Нанесение основных линий,



Заполнение работы. Принципы и правила.

Заполнение плоскостей работы.



Виды заполнения в зависимости от вида круп.

Выкладывание круп.



Светотени, объем.

Выполнение росписи.



Заключительный этап, принципы.

Выполнение окончательного этапа работы. Ее завершение.



Раздел 3 Художественные работы.

Батик. 4 часа

Батик. Работы мастеров. Работы в технике батик. Этапы и последовательность работы.

Выполнение эскиза на бумаге.



Нанесение резерва.

Перенос рисунка на ткань, прохождение резервом.



Цветовые сочетания, тени и светотени.

Выполнение росписи.



Этап завершения работы.

Заключительный этап выполнения работы.



Раздел 4. Работа с различными материалами.

Изонить. 4 часа

Изонить. Работы мастеров. Последовательность выполнения работы. Инструменты и материалы.

Выполнение наброска карандашом. Перевод эскиза на картон Выполнение проколов иглой.



Виды перекрытий. Последовательность выполнения работы.

Изучение техники изонити. Вышивание задних слоев работы.



Выполнение передних слоев работы.

Выполнение передних слоев работы.



Заключительный этап.

Завершение картины. Доработка мелких деталей работы.



Заколки из лент. 2 часа

Заколка «солнышко». Материалы и инструменты. Последовательность работы.

Намотка слоев заколки. Выполнение 2 слоев.



Виды заполнения центра цветка, последовательность выполнения.

Заполнение центра цветка.

Соединение заколки с резинкой.



Бантики. 2 часа

Бантики. Виды и последовательность выполнения. Инструменты и материалы.

Выполнения сложений банта.



Выполнение середины. Последовательность сборки изделия.

Сборка банта и соединение с резиночкой.



Розы из атласных лент. 4 часа

Розы. Инструменты и материалы. Знакомство с техникой сборки роз. Техника безопасности.

Заготовка ленты. Заплавление по инструкции.



Правила сборки цветка.

Выполнение цветов.



Правила выполнения листьев.

Выполнение листьев.



Создание композиции. Качество, его критерии.

Создание композиции. Завершение работы.



Канзаши. 4 часа

Техника канзаши. Работы мастеров. Новые элементы цветов.

Изучение приемов и правил работы. Нарезание заготовок. Выполнение заготовок лепестков цветка.



Приемы и правила работы.

Выполнение лепестков.



Приемы создания листьев.

Выполнение листьев



Применение и идеи для дальнейшего творчества

Создание цветочной композиции и завершение работы.





Список использованных источников


  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования // Министерство образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2011.

  2. Белякова О.В. Поделки из природного материала. – М.: АСТ, 2009.

  3. Быстрицкая А.И. Бумажная филигрань. – М.: Айрис-пресс, 2011.

  4. Зайцева О.В. Декоративные куклы. – М.: АСТ, 2010.

  5. Зонова С.В. Декоративно-прикладное творчество. – М.: Арт-родник, 2010.

  6. Кокорева И.А. Живописный войлок. Техника. Приёмы. Изделия. – М.: АСТ-Пресс книга, 2011.

  7. Орлова Е.А. Декупаж. – М.: РИПОЛ Классик, 2011.

  8. Панеева И.А. Поделки из природных материалов. – М.: Олма Медиа Групп, 2011.

  9. Расина Е.Г. Валяние. Практичные и забавные вещи. – М.: Олма Медиа Групп, 2010.

  10. Скляренко О.А. Шьём Тедди-малышей и их друзей. – СПб.: Детство-Пресс, 2011.

  11. Хоменко В.А. Аппликации, картины, панно из природного материала. – Харьков: Клуб семейного досуга, 2010.

  12. Хворостухина С.А. Оригинальные поделки для дома. – М.: Мир книги, 2009.

  13. Юсель С. Декупаж. Самая полная энциклопедия. – М.: АСТ-Пресс, 2012.

  14. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли // Система заданий: пособия для учителя // 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

  15. Дом на радуге. Техники: валяние, декупаж, квиллинг и др. [Электронный ресурс]: http://domnaraduge.com

  16. Осинка. Техники: валяние, декупаж, бисероплетение, вышивка, вязание и др. [Электронный ресурс]: http://club.osinka.ru

  17. Страна мастеров. Техники: витраж, коллаж, лепка, мозаика, торцевание и др. [Электронный ресурс]: http://stranamasterov.ru/technics





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.04.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров584
Номер материала ДБ-057525
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх