ТЕМА
ДОКЛАДА
Авторская
программа внеурочной деятельности
для
учащихся 1-4 классов малокомплектной школы
Афонина
Елена Анатольевна (lena.afonina2010@yandex.ru
)
Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение
основная
общеобразовательная школа с. Четыровка (ГБОУ ООШ с. Четыровка)
Пояснительная
записка.
Актуальность.
В настоящее время особенно актуальна проблема воспитания человека,
обладающего большим духовно - нравственным потенциалом, безусловной ценностью
для которого является принадлежность к своему народу, его культуре, любовь к
Отечеству и уважение к другим народам.
Проблема формирования сознательного гражданина с прочными убеждениями
по праву можно назвать основной проблемой воспитания. Важно воспитывать с
ранних лет коллективизм, требовательность к себе и друг к другу, честность и
правдивость, стойкость, трудолюбие, потребность приносить пользу окружающим,
целенаправленно формировать мотивационную сферу растущего человека. В настоящее
время и трудовое воспитание занимает не самое видное место. Наша задача -
возродить трудовое воспитание в классе, в школе, в селе с учетом изменившихся
социально экономических условий и потребностей.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного
процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Во
внеурочное время представляются возможности включать детей в разнообразные виды
коллективного труда, развивать у них на этой основе чувство причастности к
общественной жизни и труду взрослых, воспитывать коллективизм, общественную
активность и сознательную дисциплину. При выполнении общественно полезных
деятельностей успешно решаются многие воспитательные задачи: ребенок живет
заботами о важном деле, стремится добиться определенных результатов в работе,
знает, что для этого надо делать, проявляет инициативу, ответственность и
самостоятельность.
Организация внеурочной деятельности в сельской школе имеет гораздо
большее значение, чем в городской, так как ее ученики ограничены в возможности
выбирать объединение по интересам, посещать различные кружки и секции.
Замкнутость социального пространства, удаленность культурных центров,
ограниченность сферы социальных связей учащихся создают трудности в организации
образовательной, воспитательной и внеурочной работы в сельской школе.
Организация учебно-воспитательного процесса в малокомплектной школе
требует особого внимания. Уроки и внеклассные мероприятия, которые блестяще
проходят в крупных общеобразовательных учреждениях, порой оказываются совсем не
такими эффективными, если просто копируются в небольших классах малокомплектной
школы.
В
условиях введения ФГОС НОО многие педагоги малокомплектных сельских школ
столкнулись с рядом проблем:
-оформление и ведение документации (в частности,
разработка основной образовательной программы) в условиях ограниченности знаний
и внешних методических ресурсов;
- формирование универсальных учебных действий на совмещённых занятиях с
несколькими классами одновременно;
- формирование
коммуникативных и регулятивных умений, становление кото-рых менее всего связано
с содержанием предметного материала и логикой его преобразования (для этого
требуется использование разных ситуаций взаимодействия между учащимися
(например, групповая работа), а наполняемость классов в малокомплектной школе
делает невозможным использование многих форм коллективной работы, принятых в
классно-урочной системе);
- организация
(содержание, формы, кадры) внеучебной деятельности (многие школы могут
использовать только собственный ресурс для этого. Есть ли он у них? Никакой
интернет не заменит живого человеческого общения);
- организации
плодотворного взаимодействия и преемственности учебной и внеучебной
деятельности школьников.
В условиях малокомплектной школы количество учащихся просто не
позволяет по существующим нормам наполняемости вести учителю внеурочную
деятельность, используя многие перечисленные формы. Речь должна идти о новых
программах организации внеурочной деятельности.
Как организовать внеурочную работу в 1 классе, если нужно в это время
провести урок или классный час во 2, 3 и 4 классах? Мною разработана воспитательная
система класса малокомплектной школы, направленная на раскрытие и развитие
индивидуальности младшего школьника, умеющего жить в классном разновозрастном
коллективе и строить отношения дружбы и взаимопомощи. Особое внимание я
уделила организации межвозрастного общения. В практику начальных
классов мною включены такие формы работы, как творческое сотрудничество
третьего и первого класса (второго и четвёртого). Весь воспитательный
процесс построен на основе деятельности разновозрастного объединения –
«содружества». Содружество – это коллектив учащихся разного возраста.
Я решила разработать программу внеурочной деятельности «Моё село
- моя судьба» для разновозрастного содружества учащихся 1-4 совмещённых
классов малокомплектной школы.
Цель: создать систему патриотического и
духовно-нравственного воспитания учащихся для формирования социально-активной
личности, гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости,
гражданского достоинства, любви к малой Родине, своему народу и готовности к
его защите;
Задачи:
·
формировать интерес к изучению истории, культуры
родного края;
·
воспитывать любовь и чувство гордости к своему
краю, уважительного отношения к местным
культурным ценностям;
·
помогать ветеранам Великой Отечественной войны;
·
оказывать помощь пожилым людям; развивать
толерантность;
·
формировать и развивать такие качества характера,
как благородство, выдержка, трудолюбие,
умение ладить
с людьми;
·
участвовать в различных видах общественно
полезной и личностно значимой деятельности;
·
формировать навыки совместной жизни в социуме
через коллективную деятельность
разновозрастного
содружества;
·
развивать навыки коллективной, групповой работы;
·
познакомить с сельским хозяйством, различными
профессиями на селе.
Содержание программы внеурочной деятельности соотносится целям и
задачам основной образовательной программы ГБОУ ООШ с. Четыровка
Содержание программы связано с урочной деятельностью и представлено
следующими предметными областями: филология (уроки литературного чтения),
обществознание и естествознание (уроки окружающего мира), искусство (уроки
музыки и изобразительного искусства), технология (уроки технологии), а также
основы духовно-нравственной культуры народов России.
Формы организации внеурочной деятельности:
·
диалоги; элементы дискуссий;
·
конкурсы, викторины;
·
беседы;
·
коллективно-творческие дела;
· классные часы;
· смотры-конкурсы, выставки;
·
экскурсии
Данная программа «Моё село – моя судьба» рассчитана на преподавание
в совмещённых классах (с 1 по 4 класс) начальной школы, 33 часа в год (1 час в
неделю) для обучающих 1 классов и 34 часа для учеников 2 – 4 классов.
Продолжительность проведения занятий 35-40 минут. Занятия по внеурочной
деятельности осуществляются во второй половине дня.
Планируемые
результаты
Требования
к уровню подготовки учащихся в соответствии
с
федеральными государственными образовательными стандартами
Данная программа ориентирована не на запоминание обучающимися
информации, которой в изобилии снабжает учитель, а на активное участие самих
школьников в процессе ее приобретения. В основе реализации программы лежит
системно - деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие
таких качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому
и настоящему родного края.
В результате обучения по программе у младших школьников будут
сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные
универсальные учебные действия.
Выпускник научится: и приобретёт
Личностные
действия:
- научится
ориентироваться в важнейших для села событиях и фактах прошлого и настоящего;
оценивать их возможное влияние на будущее;
-
приобретет способность к самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности;
-
научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле
поступков, как собственных, так и
окружающих людей;
-
приобретет способность развить в себе этические чувства –
стыда, вины, совести – как регуляторов
морального поведения.
Выпускник получит возможность для формирования:
- мотивации учебной
деятельности, включающей социальные, учебно‐ познавательные,
внешние и
внутренние мотивы;
- чувства гордости за своё село, за успехи
своих земляков.
Регулятивные действия:
Выпускник научится:
-
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью
и условиями ее реализации;
-
выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме;
-
проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;
-
самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при
подготовке к сообщению,
презентации, конференции;
-
использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания,
планирования и регуляции своей деятельности.
Выпускник
получит возможность:
-
анализировать и синтезировать необходимую информацию;
-
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи,
цели;
- самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом,
исследованием,
конференцией;
- вносить
необходимые изменения в исполнение, как по ходу его реализации, так и в
конце
действия.
Познавательные действия:
Выпускник научится:
- используя
дополнительные источники информации, находить факты,
относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;
- на основе
имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;
-
описывать достопримечательности родного края;
- использовать
различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем
крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения
познавательной информации;
-
осуществлять расширенный поиск информации с использованием
ресурсов,
домашней и школьной библиотек;
-
находить на карте свой регион, его главный город,
своё село;
-
устанавливать причинно‐следственные
связи;
-
строить рассуждения в форме связи простых суждений об
объекте, его
строении, свойствах и связях; -
устанавливать аналогии.
Выпускник
получит возможность:
- самостоятельно
подбирать литературу по теме;
- осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов
библиотек города, архивов и Интернета;
- работать в
семейных архивах.
Коммуникативные действия:
Выпускник научится:
- понимать
различные позиции других людей, отличные от собственной;
- ориентироваться
на позицию партнера в общении;
-
учитывать разные мнения и стремление к координации различных
позиций в сотрудничестве.
Выпускник
получит возможность:
- готовить и
выступать с сообщениями;
- формировать
навыки коллективной и организаторской деятельности;
- аргументировать
свое мнение, координировать его с позициями партнеров
при выработке общего решения в совместной
деятельности.
Формы
учёта знаний
Подведение
итогов деятельности по каждому разделу рекомендуется организовывать в форме:
- викторин, игр,
составления и разгадывания кроссвордов и ребусов;
- создания и защиты
собственного проекта;
- создания
презентаций - представлений по изученной теме;
- конкурсов
исследовательских работ-соревнований, имеющих целью выявить лучших из числа
всех участников; участия в конференциях разного уровня.
Тематическое
планирование
№
раздела
|
Название
раздела
|
Количество
часов
|
1.
|
Введение
|
2
|
2.
|
Моё село
|
4
|
3.
|
Сельское хозяйство
|
6
|
4.
|
Моя семья
|
5
|
5.
|
Забота и внимание
|
9
|
6.
|
Герои живут рядом
|
6
|
7.
|
Итоговое занятие
|
2
|
|
Итого
|
34
часа
|
№
|
Тема
|
Кол-во
теоретич.
занят.
|
Кол-во
практич.
занят.
|
1
|
Моя школа – мой дом.
|
1
|
|
2
|
Трудовой рейд «Мусор нам мешает!»
|
|
1
|
3
|
Моё
село
Родина - место, где человек родился.
|
1
|
|
4
|
История села. Памятные места нашего села
|
1
|
1
|
5
|
Обычаи и традиции моего народа
|
1
|
|
6
|
Сельское
хозяйство
Что растет на полях нашего села?
|
1
|
1
|
7
|
Чем занимаются люди на селе.
|
1
|
1
|
8
|
Мастера своего дела.
|
|
1
|
9
|
Хлеб – всему голова.
|
1
|
|
|
Моя
семья
|
|
|
10
|
Моя родословная
|
1
|
|
11
|
Профессии моих родителей
|
1
|
1
|
12
|
Трудовой подвиг моих дедушек и бабушек
|
1
|
1
|
|
Забота
и внимание
|
|
|
13
|
«Забота и внимание». Помощь пожилым людям
|
1
|
1
|
14
|
Операция «Забота» (подкормка птиц и животных)
|
|
1
|
15
|
«Друг познаётся в беде»
|
1
|
|
16
|
Беседа «Парад хороших поступков»
|
1
|
1
|
17
|
Мастерская поделок "Творим добро
своими руками"
|
|
1
|
18
|
Забота о малышах
|
1
|
1
|
|
«Герои
живут рядом»
|
|
|
19
|
Великая
Отечественная война в истории моего края.
|
1
|
|
20
|
Защита проекта
«Великая Отечественная война в истории моей семьи»
|
1
|
|
21
|
Шефство над обелиском.
|
|
1
|
22
|
Открытки-самоделки «Спасибо тебе
солдат!»
|
|
1
|
23
|
Встреча с ветеранами войны.
|
1
|
|
24
|
Уроки мужества.
Мои земляки – участники боевых действий в
Афганистане и Чечне
|
1
|
|
|
Заключение
|
|
|
25
|
Акция Чистое село»
|
|
1
|
26
|
«Кем я буду?» Заключительное занятие.
|
1
|
|
|
ИТОГО
|
19
|
15
|
Содержание
программы
1. Введение.
Экскурсия по
школе. Посещение школьного музея. Правила поведения в школе, бережного
отношения к школьному имуществу. Рейд по уборке территории школы.
2. Моё село
Изучить историю села,
его достопримечательности, организовать встречи со старожилами села.
Познакомить с традициями, культурой своего народа через изучение народных
обычаев, традиций, ремесел.
Практическая
работа: собрать и оформить информацию о памятных местах нашего села.
3. Сельское хозяйство
Знакомство с
гербарными экземплярами культурных растений встречающихся на полях села.
Познакомить с трудом людей на селе в разное время года.
Практическая работа: разгадывание загадок о
растениях, которые выращивают на полях и огородах нашего села. Организация
конкурса рисунков.
4. Моя семья
Составление родословной,
подготовка сообщений, презентаций на тему: «Моя мама (папа) работает - …)
Защита проекта. Узнать о трудовом
подвиге старшего поколения семьи
5. Забота и внимание
Операция «Забота».
Подкормка птиц и животных зимой. Помощь пожилым людям .Забота о младших: игры
для воспитанников детского сада, помощь на территории д\с, подарки для малышей,
сделанные своими руками.
Беседа о дружбе и
взаимовыручке. Понятия «товарищ», «друг», «господин». Особенности их использования
в общении между людьми. Товарищество и дружба в традициях русского народа.
Верность и бескорыстие в дружбе.
6. Герои живут рядом
Оказание
индивидуальной и конкретной помощи ветеранам, труженикам тыла,
учителям-пенсионерам. Акция «Дорогами славы» по благоустройству памятника
воинам, погибшим в годы ВОВ. Открытки-самоделки «Спасибо тебе
солдат!» Встреча с ветеранами войны.
7. Заключение.
Подведение итога.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.