Инфоурок Биология Рабочие программыАвторская рабочая программа элективного курса по биологии "Основы биологической грамотности" 10 класс, на 2017-2018 учебный год

Авторская рабочая программа элективного курса по биологии "Основы биологической грамотности" 10 класс, на 2017-2018 учебный год

Скачать материал
библиотека
материалов

hello_html_m628250cd.png

Волгоградская область, Даниловский муниципальный район,

МКОУ Березовская кадетская (казачья) средняя школа-интернат


403385, Волгоградская область, Даниловский район, станица Березовская, улица Центральная, 7, телефон 5 – 41 – 39.факс 8 (844 61) 5 – 41 – 39, E-mail: ber_school2007@mail.ru



Рассмотрено Согласовано Утверждаю


Руководитель ШМО Заместитель директора школы по УВР Директор школы


________________ ________________ _______________

Н. В. Железкина Ю.С. Зименкова Н.Н. Дорофеев



Авторская рабочая программа элективного курса по биологии «Основы биологической грамотности» на 2017-2018 учебный год

10 класс

Преподаватель:

Куркина Наталья Александровна, учитель биологии первой квалификационной категории МКОУ Березовской КСШ - интерната





2017 год



Раздел 1. Пояснительная записка

Авторская программа факультативного курса «Основы биологической грамотности» составлена на основе:

- примерной программы среднего (общего) образования по биологии базовый уровень, созданной на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 (ред. от 23.06.2015 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);

- рабочей программы элективного учебного предмета «Избранные вопросы биологии» для 10-11 классов учителя Красниковой Е. А.;

- рабочей программы прикладного курса по биологии «Основные вопросы по подготовке к ЕНТ» для 11 класса учителя Гречишкиной О. И.

.

Общая характеристика курса

Методической основой изучения факультативного курса «Основы биологической грамотности» является глубокое изучение предмета «Биология» на основе взаимосвязи теоретических и практических занятий. Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников.

В 10 классе на занятиях факультатива «Основы биологической грамотности» учащиеся знакомятся с некоторыми вопросами охраны природы (охрана водных и лесных ресурсов, сохранение редких и исчезающих видов растений и животных), овладевают навыками по оказанию доврачебной помощи в домашних условиях: при ожогах, обморожениях, солнечном и тепловом ударах, отравлении грибами; при повреждениях конечностей, при приёме назначенных врачом медицинских препаратов, сборе и хранении лекарственных трав. Во втором полугодии – систематизируется материал о вкладе в развитие генетики отечественных и зарубежных учёных; учащиеся решают интересные и познавательные генетические задачи на дигибридное скрещивание, наследование групп крови и сцепленное с полом наследование; знакомятся с основными приёмами выращивания сельскохозяйственных культур, районированными сортами и правилами ухода за домашними питомцами.

Основные формы изучения факультативного курса - теоретические занятия, практикумы, беседы, лекции, защита групповых и индивидуальных заданий. Для углубления и закрепления знаний, а также расширения кругозора учащихся проводятся экологические уроки и природоохранные акции, практикумы по медицине, что дает возможность учащимся быть активными участниками обучения на всех его стадиях. Такая организация учебной деятельности повышает качество преподавания факультативного курса, делает процесс изучения биологии более комфортным для старшеклассников и позволяет индивидуализировать учебный процесс.







Цели курса:

  • на основе изучения курса "Основы биологической грамотности" раскрыть и развить творческие способности учащихся;

  • систематизировать знания по охране природы, основам медицины и генетики; о животном и растительном мире, как неотъемлемой части природного равновесия.

Задачи:

  • расширение и углубление знаний о многообразии животного и растительного мира, их приспособлении к изменчивым условиям природной среды;

  • овладеть основными биологическими терминами и понятиями, научиться грамотно их применять при решении разнообразных практико-ориентированных задач;

  • развитие практических навыков работы с учебным оборудованием кабинета биологии (световым микроскопом, микропрепаратами), компьютером (создание проектов, презентаций);

  • воспитание бережного отношения к биогеоценозам, ресурсам растительного и животного мира.

  • показать приоритет экологических вопросов (сохранение многообразия органического мира, состояние своего здоровья) над материальными ценностями.


Новизна:

  • введены экологические уроки, предложенные ЭКОКЛАСС. РФ;

  • учащимся прививаются основы медицинских знаний и навыков, которые позволят им сохранить своё здоровье и оказать помощь пострадавшим в домашних условиях;

  • вопросы охраны природы и многообразия животного, растительного мира рассматриваются на материале природы родного края с экологическим аспектом;

  • в перечень практических работ включены практико – ориентированные темы «Красная книга руками детей»; «Общая характеристика сельскохозяйственных культур и приёмов их выращивания», «Породы кошек и собак. Правила ухода за ними. Значение для человека».


Актуальность: прикладное значение факультатива «Основы биологической грамотности»

  • обеспечивает высокий уровень интеллектуальных притязаний обучающихся;

  • способствует формированию мотивации к дальнейшему самостоятельному изучению курса и успешному участию в творческих конкурсах по биологии;

  • учитывает возможные перспективы при выборе профессий и ориентирует на продолжение обучения в образовательных учреждениях по естественно - научному направлению.

Реализация программы становится возможным благодаря использованию электронного учебного приложения для организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся. В этом случае задействуются различные каналы восприятия учеников, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память учащихся.


Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные методики изучения биологии на данном уровне: обучение через опыт и сотрудничество; интерактивность (работа в малых группах), предусмотрена проектная деятельность учащихся и защита проектов после завершения изучения курса в целом.


Внедрение современных и инновационных технологий в образовательный процесс является дополнительной возможностью повышения качества обучения учащихся. Так, информационные технологии и программные средства способны помочь более эффективно решать следующие задачи: стимуляция самостоятельности и работоспособности учащихся, содействие развитию их личности; организация индивидуального обучения школьников; наиболее полное удовлетворение образовательных потребностей как наиболее способных и мотивированных учащихся, так и недостаточно подготовленных.

Основные группы технологий, применяемые на занятиях факультатива:

- технология объяснительно-иллюстративного обучения

- технология личностно - ориентированного обучения

- проектная технология

- информационные технологии


Важнейшим механизмом формирования компетентности обучения является словесный метод обучения. К этому методу относится монологическая речь учителя (рассказ, объяснение, лекция, разъяснение способов деятельности, приемов работы с каким-либо источником биологической информации), работа учащихся с текстом учебника или дополнительной литературы, сайтами Интернета. Часто используется диалогическая форма: беседа с классом, работа школьников с вопросами и заданиями учебника. Широко используются иллюстрированные таблицы, педагогический рисунок, презентации, учебные фильмы. В составе практических методов выделяются практические работы, методы работы с карточками, схемами, работа с микроскопом.

Описание места учебного предмета в учебном плане. На изучение факультативного курса по биологии «Основы биологической грамотности» отводится 1 час в неделю, 34 часа за весь период обучения.


Раздел 2. Планируемые результаты освоения курса

Ученик научится

называть

- меры по охране природы и природоохранные акции;

- органоиды клетки;

- инфекционные заболевания и меры по их профилактике;

- лекарственные формы, фармакологическое действие, способ применения и дозы распространённых медицинских препаратов;

- виды мягких повязок и правила их наложения при повреждениях конечностей, на туловище и голову;

- меры помощи при ожогах, обморожениях, ожогах, солнечном и тепловом ударах, отравлении грибами;

- вклад в развитие генетики отечественных и зарубежных учёных;

- группы крови; признаки, сцепленные с полом; наследственные болезни; районированные сорта;

- сельскохозяйственные культуры и приёмы их выращивания;

- особенности пород кошек и собак.

характеризовать

- актуальность природоохранной деятельности;

- меры по охране животных и растений, занесённых в Красную книгу;

- состав и строение клетки;

- особенности строения прокариотической и эукариотической клеток;

- влияние мутагенов на здоровье человека;

- процессы: гетерозис, гибридизация, полиплоидия
- многообразие растений и животных. 

- приспособленность к среде обитания живых организмов

- приёмы выращивания сельскохозяйственных культур;

- значение для человека возможности разведения различных пород кошек и собак.

Работать с гербарными материалами, моделями, муляжами, натуральными объектами; 

Иллюстрировать ответ простейшими схемами, рисунками; 

ученик получит возможность научиться:

- логически рассуждать и формулировать выводы,

- осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение комментариев);

- адекватно оценивать свои возможности достижения цели в различных сферах самостоятельной деятельности;

- в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- оказывать первую помощь при различных видах повреждений кожи и покровах (ожог, обморожение), отравлении грибами;

- пользоваться основными антисептическими средствами; наложить мягкую повязку при повреждениях конечностей, на туловище и голову;

- различать группы лекарственных препаратов и применять их по медицинским показаниям;

- узнавать лекарственные растения по внешнему виду; правилам сбора, хранения и применения лекарственных трав;

- решать генетические задачи на дигибридное скрещивание, наследование групп крови, сцепленное с полом наследование;

- составлять простейшие схемы скрещивания;

- основным приёмам выращивания сельскохозяйственных культур;

- правилам ухода за домашними питомцами (кошки, собаки).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для профессионального самоопределения;

- для оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму;

- при оказании доврачебной помощи себе и окружающим (при ожогах, обморожениях, солнечном и тепловом ударах, отравлении грибами; при повреждениях конечностей, при наложении повязок на туловище и голову, при приёме назначенных врачом медицинских препаратов, сборе и хранении лекарственных трав, профилактики инфекционных заболеваний);

- для выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

- для подготовки и защиты проектов «Биология вокруг нас».

Формы контроля знаний:

  • тестовый;

  • собеседование;

  • выполнение творческих заданий, подготовки и представления тематических сообщений и презентаций;

  • оформление памяток, покетмода, альбома, фотоотчёта, таблиц, моделей, календаря

  • проверка результатов и выводов на практических занятиях.

Раздел 3. Учебно – тематический план

Распределение учебных часов по разделам программы:

п/п


Название раздела

Количество часов

теоретические

практические


1

Охрана природы

2

5

2

Клетка

3

1

3

Медицина и мы

2

5

4

Генетика в задачах

3

3

5

Многообразие организмов

8

2


Итого: 34 часа

18 часов

16 часов

Раздел 4. Календарно-тематическое планирование

Кол-во

часов

Элементы содержания



Практические работы

Форма контроля

Дата проведения


Корректир

Раздел 1. Охрана природы (7часов)

1

Экологический урок «День Байкала»

1

Байкал ценный природный, географический и исторический объект


Практическая работа№1 Изготовление покетмода «Сохраним тебя, Байкал!»

Покетмод «Сохраним тебя, Байкал!»

5.09


2

Экологический урок «Живая Волга»

1

Многообразие видов. Экологические проблемы реки Волга


Презентация «Живая Волга»

12.09


3

Береги лес от огня!

1

Причины пожаров в лесном массиве. Правила поведения в лесу.


Практическая работа №2 Составление памятки «Войди в лес другом»

Собеседование по теме. Памятка «Войди в лес другом»

19.09


4,

5

По страницам Красной книги

2

Растения и животные, занесённые в Красную книгу. Меры по их охране.


Практическая работа №3 «Красная книга руками детей»

Альбом «Красная книга руками детей»

26.09

3.10


6,

7

Природоохранные акции

2





Практические работы №№ 4 – 5 Природоохранные акции «Долой мусор!», «Посади лес», «Птичья столовая»

Фотоотчёт о проделанной работе

10.10

17.10


Раздел 2. Клетка (4 часа)

8

Органические и неорганические вещества

1

Органические (липиды, углеводы, белки) и неорганические вещества


Собеседование по теме

24.10


9

Нуклеиновые кислоты

1

Органические вещества (ДНК, РНК)


Оформление таблиц «Генетический код», «Сравнение строения ДНК и РНК»

7.11


10

Органоиды

1

ЭПС, комплекс Гольджи, митохондрии, рибосомы, пластиды, вакуоль, клеточный центр


Практическая работа №6 «Изготовление модели клетки»

Тест

Модели клетки

14.11


11

Сравнительная характеристика различных клеток

1

Сравнительная характеристика клеток прокариот и эукариот


Таблицы «Сравнительная характеристика клеток прокариот и эукариот», «Сходство растительной и животной клеток»

21.11


Раздел 3. Медицина и мы (7 часов)

12

Инфекционные болезни

1

Профилактика инфекционных заболеваний


Тест

28.11


13

Применение лекарственных средств

1

Медицинские препараты. Классификация. Применение


Таблица «Применение лекарственных средств»

5.12


14

Лекарственные травы

1

Лекарственные растения (разнообразие, правила сбора, и хранения, применение).

Практическая работа №7 «Составление календаря лекарственных трав»

Календарь лекарственных трав

12.12


15

Грибы: за и против

1

Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора, хранения и употребления в пищу.

Практическая работа №8 Составление памятки «Осторожно, грибы!»

Памятка «Осторожно, грибы!»

19.12


16

Первая доврачебная помощь

1

Ожоги, обморожения, солнечный и тепловой удары.

Практическая работа №9 «Первая доврачебная помощь при ожогах, обморожениях, солнечном и тепловом ударе»

Алгоритм доврачебной помощи при ожогах, обморожениях, солнечном и тепловом ударе

26.12



17,

18

Правила наложения мягких повязок

2

Правила наложения мягких повязок при повреждениях конечностей, на туловище и голову


Практические работы №10 - 11 «Наложение мягких повязок при повреждениях конечностей, на туловище и голову»

Правила наложения мягких повязок при повреждениях конечностей, на туловище и голову


16.01

23.01


Раздел 4. Генетика в задачах (6 часов)

19

Вклад выдающихся учёных в развитие генетики

1

Отечественные и зарубежные учёные, их вклад в развитие генетики


Сообщение / презентация «Развитие генетики»

30.01


20

Закономерности наследования. Дигибридное скрещивание

1

Схемы скрещивания

Практическая работа № 12. Решение задач по теме «Дигибридное скрещивание»

Решение задач по теме «Дигибридное скрещивание»

6.02


21

Наследование групп крови

1

Группы крови. Наследование групп крови

Практическая работа № 13. Решение задач по теме «Наследование групп крови»

Решение задач по теме «Наследование групп крови»

13.02


22

Сцепленное с полом наследование

1

Признаки, сцепленные с полом. Наследование признаков, сцепленных с полом

Практическая работа № 13. Решение задач по теме «Сцепленное с полом наследование»

Решение задач по теме «Сцепленное с полом наследование»

20.02


23

Генетика и здоровье

1

Наследственные болезни. Влияние мутагенов на здоровье человека


Сообщение «Влияние мутагенов на здоровье человека»

27.02


24

Генетика и селекция

1

Гетерозис, гибридизация, полиплоидия, районированные сорта


Сообщение «Селекция - вчера, сегодня, завтра»»

6.03


Раздел 5. Многообразие организмов (10 часов)

25

Жители лесного царства

1

Жители лесного царства. Многообразие видов. Приспособленность к среде обитания


Презентация «Жители лесного царства»

Работа с атласом - определителем


13.03


26

Необыкновенная прогулка по степи

1

Степь. Многообразие видов. Приспособленность к среде обитания


Работа с атласом - определителем

20.03


27

Путешествие по реке

1

Водоёмы. Многообразие видов. Приспособленность к среде обитания


Работа с атласом - определителем

3.04


28

Волшебные пёрышки

1

Многообразие птиц. Приспособленность к среде обитания


Презентация «Зимующие и перелётные птицы»,

«Птицы леса и степей»

10.04


29

Удивительный мир членистоногих

1

Многообразие членистоногих. Приспособленность к среде обитания


Ремонт таблиц

Ремонт коллекций

17.04


30,

31

Культурные растения

2

Общая характеристика сельскохозяйственных культур и приёмов их выращивания.

Практическая работа №15. «Подготовка участка под посадку лука и петрушки. Посев лука и петрушки».

Разработанный участок под грядки, посев семенного материала

24.04

8.05


32

Домашние животные

1

Породы кошек и собак. Правила ухода за ними. Значение для человека.

Практическая работа №16. Составление памятки «Рекомендации по уходу за кошкой и собакой»

Памятка «Рекомендации по уходу за кошкой и собакой»

15.05


33, 34

Защита проектов «Биология вокруг нас»

2


Подготовка и защита проектов «Биология вокруг нас»

Проекты «Биология вокруг нас»

22.05

24.05




Содержание программы

Раздел 1. Охрана природы (6 ч.)

Байкал ценный природный, географический и исторический объект

Многообразие видов. Экологические проблемы реки Волга

Причины пожаров в лесном массиве. Правила поведения в лесу

Растения и животные, занесённые в Красную книгу. Меры по их охране.

Практическая работа№1. Изготовление покетмода «Сохраним тебя, Байкал!»

Практическая работа №2. Составление памятки «Войди в лес другом»

Практическая работа №3. «Красная книга руками детей»

Практические работы №№4 – 5. Природоохранные акции «Долой мусор!», «Посади дерево», «Птичья столовая».



Раздел 2. Клетка (4 ч.)

Органические (липиды, углеводы, белки, нуклеиновые кислоты) и неорганические вещества клетки.

Органоиды: ЭПС, комплекс Гольджи, митохондрии, рибосомы, пластиды, вакуоль, клеточный центр.

Сравнительная характеристика клеток прокариот и эукариот, растительной и животной клетки.

Практическая работа №6. «Изготовление модели клетки»

Раздел 3. Медицина и мы (7 ч)

Профилактика инфекционных заболеваний.

Медицинские препараты. Классификация. Применение.

Лекарственные растения (разнообразие, правила сбора, и хранения, применение).

Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора, хранения и употребления в пищу.

Ожоги, обморожения, солнечный и тепловой удары.

Правила наложения мягких повязок при повреждениях конечностей, на туловище и голову

Практическая работа №7. «Составление календаря лекарственных трав»

Практическая работа №8. Составление памятки «Осторожно, грибы!»

Практическая работа №9. «Первая доврачебная помощь при ожогах, обморожениях, солнечном и тепловом ударе»

Практические работы №10 - 11 «Наложение мягких повязок при повреждениях конечностей, на туловище и голову»


Раздел 4. Генетика в задачах (6 ч)

Отечественные и зарубежные учёные и их вклад в развитие генетики.

Схемы скрещивания.

Группы крови. Наследование групп крови.

Признаки, сцепленные с полом.

Наследственные болезни. Влияние мутагенов на здоровье человека.

Гетерозис, гибридизация, полиплоидия, районированные сорта.

Практическая работа №12. Решение задач по теме «Дигибридное скрещивание»

Практическая работа №13. Решение задач по теме «Наследование групп крови»

Практическая работа №14. Решение задач по теме «Сцепленное с полом наследование»


Раздел 5. Многообразие организмов (10 ч)

Жители лесного царства. Многообразие видов. Приспособленность к среде обитания.

Степь. Многообразие видов. Приспособленность к среде обитания

Водоёмы. Многообразие видов. Приспособленность к среде обитания.

Многообразие птиц. Приспособленность к среде обитания.

Многообразие членистоногих. Приспособленность к среде обитания.

Культурные растения. Общая характеристика сельскохозяйственных культур и приёмов их выращивания.

Домашние животные.

Практическая работа №15. Подготовка участка под посадку лука и петрушки. Посев лука и петрушки.

Практическая работа №16. Составление памятки «Рекомендации по уходу за кошкой и собакой.

Раздел 5. Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса

Литература для учителя:

  1. Акимушкин И. И. Мир животных. М.: Просвещение, 1994.

  2. Брем А. Жизнь животных. М.: Эксмо, 2004.

  3. Заяц Р.Г. Биология. Тестовые задания с решениями. – Минск. Букмастер, 2013.

  4. Козлова Т.А. Общая биология. Базовый уровень. 10-11 классы: метод. пособие к учебнику В.И.Сивоглазова, И.Б.Агафоновой, Е.Т.Захаровой. «Общая биология. Базовый уровень». – М.: Дрофа, 2014.

  5. Константинов В. М. и др. Зоология позвоночных. М.: Академия, 2000.

  6. Лемеза Н.А., Камлюк Л.В. Биология для поступающих в ВУЗы. Минск: Светоч, 2014.

  7. Методическое пособие «Поурочные тесты и задания» Г.И. Лернер. Москва. ЭКСМО, 2014.

  8. Олимпиадные задания по биологии. 8-11 классы/ сост. О.Л.Ващенко. – 2-е издание.- Волгоград: Учитель, 2014.

  9. Пикеринг В.Р. Биология. Школьный курс в 120 таблицах: М. «АСТ – ПРЕСС», 2001.

  10. Степанчук Н. А. Практикум по экологии животных. Волгоград: Учитель, 2009.

Литература для учащихся:

  1. Биология в таблицах и схемах. Сост. Онищенко А.В. – Санкт-Петербург, ООО «Виктория-плюс», 2014.

  2. ЕГЭ – 2016: Биология: самое полное издание типовых вариантов заданий/ авт. – сост. Е.Никишова. –М: АСТ: Астрель,2016.

  3. Мухамеджанов И.Р. «Тесты, задачи, блицопросы»: 10 – 11 классы. М.: ВАКО, 2014.

  4. Энциклопедия для детей. Биология. М.: Аванта +, 1999.



Интернет-ресурсы:

  1. http://school-collection.edu.ru;

  2. www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к «1 сентября»;

  3. http://bio.1september.ru/urok/;

  4. www.bio.nature.ru – научные новости биологии;

  5. http://biology.ru/index.php.

  6. http://mega.km.ru/animals/ - всё о домашних животных





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Удачное сочетание блоков основных биологических закономерностей, природоохранных вопросов, основ генетики и многообразия организмов. Используются презентации об уникальном озере Байкал, жизнедеятельности отечественных учёных, ученические презентации о многообразии живого в степи, на водоёме,в лесу. Составляются , а затем отрабатываются конструкции генетических задач. Курс рассчитан на 34 часа.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология. Общая биология (базовый уровень)», Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.

Номер материала: ДБ-1492901

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.