Инфоурок Английский язык Рабочие программыАвторская рабочая программа курса "Английская мозаика" 4 класс

Авторская рабочая программа курса "Английская мозаика" 4 класс

Скачать материал

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5 им. А. К. Ерохина г. Томска

 

 

 

УТВЕРЖДЕНА и введена в действие

Приказом №____ от «___» _______ 20___г.

Директор МАОУ СОШ №5 им. А. К. Ерохина г. Томска

__________ А. В. Новак

 «___» _______ 20___г.

 

СОГЛАСОВАНА

Научно-методическим советом

Протокол № ___ от «___» _______ 20___г.

Руководитель НМС

________________________________

«___» _______ 20___г.

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа курса

«Английская мозаика»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Для обучающихся 4х классов

Количество часов по учебному плану: 2 часа в неделю

Количество часов в год: 68 часов

Программу разработал:

учитель английского и немецкого языков,

Д. А. Астанина

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа «Английская мозаика» (далее – «Английская мозаика»; программа) для обучающихся 4 классов, изучающих английский  язык, разработана на основе учебно-методического пособия «Forward» (4 класс, автор М. В. Вербицкая,
«Вентана-Граф», 2018 г.)

 В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, программа содержит дифференцированные требования к результатам освоения и условиям её реализации, обеспечивающие удовлетворение образовательных потребностей всех обучающихся.

   Программа разработана с учетом:

Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской  Федерации»

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010г. №1897);

Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15));

СанПиН 2.4.2.2821 -10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (от 29.12.2010 г. №189 в редакции изменений №3, утвержденных постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации от 24.11.2015 г. №81);

Основной образовательной программы основного общего образования МАОУ №5 им. А. К. Ерохина г. Томска.

Актуальность курса.

Становление глобальной мирохозяйственной системы с присущим ей усилением межнационального взаимодействия в социокультурной, политической и деловой сферах предопределяет возрастающее значение владения иностранным языком для ведения полноценной жизни. Знание английского языка сегодня становится неизбежным условием развития успешной карьеры, достижения высоких академических и научных степеней, а также просто получения высокого уровня общего образования.  Владение английский языком имеет большое прикладное значение. Возможность беспрепятственного общения с людьми из других стран открывает новые горизонты для развития человека. Все вместе это требует не столько корректировки, сколько дополнения академических подходов к изучению английского языка программами и методиками, способствующими развитию навыков и умений в письменной и устной речи.

Программа курса «Английская мозаика» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (далее — Стандарт) и определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса.

В программе соблюдается четкий баланс устных и письменных упражнений для развития основных грамматических навыков. Разнообразные виды деятельности в рамках программы стимулируют речевое и общее развитие детей. Это повышает общеобразовательную ценность изучения иностранного языка, а также, приобщает детей к культуре других народов. Ребёнок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами.

Для организации видов деятельности и форм занятий в программе используются коммуникативная методика, игровая технология, технология проектов и другие. Это помогает максимально использовать благоприятные возможности для повышения мотивации обучающихся овладеть лексико-грамматическим материалом изучаемого языка. В игровых и интерактивных формах занятий формируется речевое поведение детей, а также развивается их память и мышление, воспитывается культура общения.

Особенностью программы «Английская мозаика» является ее комплексный характер, объединяющий разные виды деятельности. Достаточно продолжительное время освоения программы обусловлено естественной скоростью течения психофизиологических процессов развития личности ребенка, необходимых для решения поставленных задач. В основу построения программы положены:

- принцип «спирального» освоения материала и разделов программы. Его использование позволяет выделять ключевые понятия, проблемы, которые при изучении одноименных разделов и тем в течение курса раскрываются более глубоко и детально с использованием тематических материалов и педагогических технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и году обучения по программе;

- принцип стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности, предполагающий поддержание субъект-субъектных отношений между педагогом и обучающимися, сочетание объяснительно-иллюстративных и проблемных методов обучения; принцип воспитывающих ситуаций (ситуации, позволяющие пропагандировать здоровый образ жизни, формировать доброжелательные межличностные отношения, самостоятельность, решительность, ответственность);

- использование интерактивных (дискуссия, обсуждение, дебаты, сюжетно-ролевая игра, интерактивная беседа) и игровых (деятельностные, ситуационные игры) форм организации занятий, метода параллельного изучения разделов программы.

Данная программа ориентирована на учащихся с разными способностями и знаниями английского языка. Программа состоит из двух уровней: базовый (направлен на формирование базовых знаний у учащихся по дисциплине «Английский язык» и их закрепление) и продолжающий (направлен на расширение знаний и их дальнейшее закрепление в процессе практики).

Предметное содержание программы предполагает ее интеграцию с предметами гуманитарного и языкового цикла основной образовательной программы основного общего образования. Данный курс имеет непосредственную связь с рядом смежных дисциплин, а именно: с русским языком (пунктуация, синтаксис, сравнение грамматического строя русского и английского языков); с историей (изучение исторических событий) и др.

Цель и задачи программы.

Данная программа ставит перед собой цель сформировать коммуникативную компетенцию у обучающихся.

Для достижения данной цели программа ставит следующие задачи:

А) Обучающие:

                   начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

                   расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, формулируя свое мнение, просьбу, а также уметь отвечать на предложение собеседника согласием или отказом, используя соответствующий лексико-грамматический материал;

                   сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и странах изучаемого языка;

                   применять правила написания и произношения слов, изученных в основной школе; соблюдать правила ударения в словах и фразах;

                   использовать предложения различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);

                   распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

                   понимать и использовать явления многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

                   знать и употреблять в устной и письменной речи морфологические формы и синтаксические конструкции  английского языка;

                   уметь употреблять в речи видо-временные формы глаголов, модальные глаголы и их эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных и наречий, местоимения, числительные, предлоги;

Б) Развивающие:

                    познакомить учеников с социолингвистическими аспектами формирования тех или иных структур письменной речи в английском языке (прежде всего, написание письма);

                    развить навыки быстрой письменной и устной коммуникации в условиях международного информационного пространства путем ознакомления с основными устойчивыми словосочетаниями, употребляемыми в устной и письменной речи;

                   развить умения планировать свое речевое и неречевое поведение

                   развить коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

                   развить навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, ее обобщение и фиксация;

                   уметь устанавливать причинно-следственные связи.

 

  С) Воспитательные:

                   формировать осознание важности изучения английского языка как средства общения и познания современного мира;

                   воспитывать у учащихся потребность изучения английского языка как средства самореализации и социальной адаптации в поликультурном и полиэтническом мире в условиях глобализации;

                   воспитывать гражданские и патриотические чувства, развивая национальное самосознание и стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ;

                   формировать толерантное отношение к проявлению иной культуры, осознавая значение своей собственной культуры;

                   развивать стремление к овладению основами мировой культуры, используя знания английского языка;

                   формировать ценности здорового и безопасного образа жизни; обучать правилам индивидуального и коллективного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

                   формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

1.3. Категория обучающихся.

Курс ориентирован на обучающихся 4х классов.

1.5. Формы организации образовательного процесса

Формы занятий: групповые занятия под руководством учителя (обучение в сотрудничестве), работа в парах, индивидуальные консультации, самостоятельная работа, проектная работа. Предполагаются семинары в форме дебатов и дискуссий.

1.6. Срок реализации курса.

Данная программа рассчитана на 68 часов в год.

1.7. Режим занятий.

Продолжительность занятия составляет не более 40 минут. Занятия проводятся два раза в неделю в соответствии с расписанием.

 

I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

I.1.              Личностные результаты освоения обучающимися программы

1. Российская гражданская идентичность; интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества.

2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

4. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

5. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

6. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций.

7. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты освоения обучающимися программы

Межпредметные понятия.

Условием формирования межпредметных понятий, таких, как система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение обучающимися основами читательской компетенции: обучающиеся овладеют чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности. У выпускников будет сформирована потребность

При изучении курса обучающиеся усовершенствуют приобретенные на первом уровне навыки работы с информацией и пополнят их. Они смогут работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:

                     систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

                     выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов);

                     заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

В ходе изучения курса внеурочной деятельности обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределенности. Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.

Универсальные учебные действия.

Регулятивные

             планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

             учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

             осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

             оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

             адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

             различать способ и результат действия.

Познавательные

             осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

             осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

             строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;

             проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

             устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

             строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах

Коммуникативные

1.                  адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

2.                  допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

3.                  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

4.                  формулировать собственное мнение и позицию;

5.                  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

6.                  задавать вопросы;

7.                  использовать речь для регуляции своего действия;

8.                  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

 

Предметные результаты освоения программы.

 

Программные требования к знаниям

 

Программные требования к умениям

и навыкам

4 класс

К окончанию обучения обучающиеся должны знать:

-формы настоящего времени действительного залога;

-глаголы восприятия;

-артикль (определенный, неопределенный, нулевой);

-притяжательный падеж;

-объективные и субъективные прилагательные;

-построение вопросительных  предложений различного типа (специальные, альтернативные, разделительные)

-основные правильные и неправильные глаголы.

-степени сравнения прилагательных и наречий;

-разные типы местоимений;

- употребление модальных глаголов.

 

 

К окончанию обучения обучающиеся должны уметь:

- читать текст на английском языке, используя правила чтения букв английского языка и понимать его содержание, используя языковую догадку и знания, полученные в результате прохождения данного курса;

- составлять монологическое высказывание, используя формы настоящего времени;

- наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

- применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

- составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

- читать и выполнять различные задания к текстам;

- понимать на слух короткие тексты;

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника,

- составлять монологическое высказывание (описательного характера), употребляя степени сравнения прилагательных и наречий.

 

Карта преемственности в развитии общеучебных, сложных дидактических и исследовательских умений.

4 класс 

               наблюдать и фиксировать значительное и существенное в явлениях и процессах;

               пересказывать подробно и выборочно;

               выделять главную мысль на основе анализа текста;

               делать выводы из фактов, совокупности фактов;

               выделять существенное в рассказе, разделив его на логически законченные части

               выявлять связи зависимости между фактами, явлениями, процессами;

               делать выводы на основе простых и сложных обобщений, заключение на основе выводов.

 

Формы оценки достижения планируемых результатов освоения курса.

Формы и периодичность контроля.

А) Входной (предварительный) контроль проводится в начале учебного года для проверки начальных (остаточных) знаний и умений обучающихся.

Б) Текущий контроль проводится на каждом занятии в форме педагогического наблюдения.

В) Промежуточный контроль в формах бесед-опросов и тестовых заданий позволяет провести анализ результативности освоения обучающимися отдельных разделов курса внеурочной деятельности. Проводится после завершения изучения того или иного раздела программы курса.

Г) Итоговый контроль проводится в конце учебного года в форме защиты (презентации) проектной или исследовательской работы. Он позволяет выявить уровень достижения обучающимися запланированных результатов образовательного процесса.

Критерии оценки результатов освоения программы курса внеурочной деятельности.

 Работа обучающихся оценивается по трехуровневой шкале, предполагающей наличие следующих уровней освоения программного материала: высокий, cpeдний и низкий.

А) высокий уровень:

- обучающийся демонстрирует высокую ответственность и заинтересованность в образовательной деятельности;

- проявляет инициативу;

- не пропускает занятия без уважительной причины;

- демонстрирует высокий уровень знаний и компетенций;

-владеет на высоком творческом уровне приобретаемыми в ходе изучения программы умениями и навыками;

Б) средний уровень:

- обучающийся демонстрирует ответственность и заинтересованность в образовательной деятельности;

- проявляет хороший уровень знаний и компетенций;

- инициативы не проявляет, но способен поддержать инициатора в предлагаем поле деятельности;

- в достаточной степени владеет получаемыми в ходе изучения программы умения и навыками;

В) низкий уровень:

- обучающийся демонстрирует достаточную ответственность и заинтересованность в образовательной деятельности;

- посещает занятия от случая к случаю;

- показывает удовлетворительный уровень знаний и компетенций;

- в целом слабо владеет получаемыми в ходе изучения программы умения, и навыками.

             Уровни воспитательных результатов внеурочной деятельности

Первый уровень

Второй уровень

Третий уровень

 

Обучающийся знает и понимает

общественную жизнь

 

Обучающийся ценит

общественную жизнь

 

Обучащийся самостоятельно

действует в общественной

жизни

 

Приобретение обучащимися

социальных знаний (об

общественных нормах, об

устройстве общества, о

социально одобряемых и

неодобряемых формах поведения

в обществе и т.п.), понимание

социальной реальности и

повседневной жизни на примере  изученного лингвострановедческого материала стран изучаемого языка.

Для достижения данного уровня особое значение имеет взаимодействие ученика с учителем;

 

Формирование позитивных

отношений

обучающихся к базовым

ценностям общества

(человек, семья, Отечество,

природа, мир,

знание, труд, культура).

ценностного отношения к социальной реальности в целом на примере стран изучаемого иностранного языка. Для достижения данного уровня особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса. Достигается в дружественной детской среде.

Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Для достижения данного уровня значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы (также со  сверстниками стран изучаемого языка, языковыми пантерами из других школ, объединений) ). Достигается во взаимодействии с социальными субъектами.

 

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

 

Уровень: "Базовый"

Название темы

Вид учебного занятия, количество часов

Содержание

Раздел 1. Вводное занятие (2 часа)

1.1. Зачем же нам нужен английский?

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие(1,5 часа)

Вводная информация по курсу. Мотивационный урок с элементами творческой проектной работы в группах.

Раздел 2. Фонетика (20 часов)

2.1. Алфавит  английского языка. Буквы и звуки.

Теоретическое занятие (1,5 часа)

Практическое занятие(1,5 часа)

Гласные и согласные буквы английского алфавита.

2.2. Гласные в алфавите английского языка. Открытый и закрытый слоги.

Теоретическое занятие (2 часа)

Практическое занятие(2 часа)

Чтение гласных в открытом и закрытом слогах.

 

2.3. Согласные буквы в алфавите английского языка.

Теоретическое занятие (1,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Чтение согласных букв в английском языке, особенности их произношения.

2.4. Транскрипции и для чего они нам нужны

 

Теоретическое занятие (1,5 часа)

Практическое занятие (2,5 часа)

Работа с транскрипциями, их самостоятельное написание и чтение.

2.5. Дифтонги и особенные буквосочетания.

Теоретическое занятие (1,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Чтение дифтонгов и различных буквосочетаний в английском языке.

2.6. Итоговое занятие по разделу

Теоретическое занятие (1,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Тестовые упражнения на отработку материала. Чтение текста вслух.

Раздел 3. Особенные глаголы английского языка (9 часов)

3.1. Глагол to be.

Теоретическое занятие (1 час)

Практическое занятие (1 час)

Формы глагола to be. Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной форм с использованием глагола to be.

3.2. Модальные глаголы

Теоретическое занятие (1 час)

Практическое занятие (1 час)

Модальные глаголы (can, must, may). Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной формы с использованием модальных глаголов.

3.3. Конструкция have got/ has got

Теоретическое занятие (1 час)

Практическое занятие (1 час)

Личные местоимения. Использование конструкции have got/ has got. Различия между have got и has got. Отрицательные, утвердительные, вопросительные предложения с конструкцией have got/ has got.

 

3.4. Конструкция There is… / There are…

Теоретическое занятие (1 час)

Практическое занятие (1 час)

Использование конструкции There is… / There are… Различия между There is… и There are… Отрицательные, утвердительные, вопросительные предложения с конструкцией There is… / There are…

3.5. Итоговое занятие по разделу

Практическое занятие (1 час)

Тестовые упражнения на отработку грамматического материала. Чтение текста вслух.

Раздел 4. Формы настоящего времени действительного залога (6 часов)

4.1. Настоящее простое время (Present Simple)

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие(1,5 часа)

Употребление настоящего простого времени. Отрицательная утвердительная, вопросительная формы.

Письменная речь: тренировочные упражнения

4.2. Настоящее длительное время (Present Continuous)

Теоретическое занятие (1,5 часа)

Практическое занятие(1,5 часа)

Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной формы. Употребление. Глаголы, которые не используются в настоящем длительном времени.

4.3. Итоговое занятие по разделу

Практическое занятие (1 часа)

 

Тестовые упражнения на дифференциацию времен группы Present.

Раздел 5. Прошедшее простое время (7 часов)

5.1. Прошедшее простое время. Образование и употребление (Past Simple).

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Глагол to be в прошедшем простом времени. Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной формы.

 

5.2. Правильные и неправильные глаголы

(Regular and irregular verbs).

Теоретическое занятие (1,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Письменная речь: тренировочные упражнения

5.3.  Итоговое занятие по разделу

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Квест по теме раздела.

Раздел 6. Будущее простое время (4 часа)

6.1. Будущее простое время. Образование и употребление (Future Simple)

Теоретическое занятие (1,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной формы. Употребление.

6.2. Итоговое занятие по разделу

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (0,5 часа)

Тренировочные упражнения на тему раздела.

Раздел 7. Вопросы (6 часов)

7.1. Общие вопросы. Вопросы к подлежащему.

Теоретическое занятие (1 часа)

Практическое занятие (1 часа)

Письменная речь: тренировочные упражнения.

Построение вопросительных предложений.

7.2. Специальные вопросы

Теоретическое занятие (1 час)

Практическое занятие (1 час)

Вопросительные слова. Письменная речь: тренировочные упражнения

7.3. Итоговое занятие по разделу

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Квиз по теме раздела.

Раздел 8. Артикль (5 часов)

8.1. Артикль (определенный, неопределенный, нулевой).

Теоретическое занятие (0,5 час)

Практическое занятие (0,5 часа)

Исчисляемые существительные a / an или some.

8.2. Артикль с неисчисляемыми существительными.

Теоретическое занятие (0,5 час)

Практическое занятие (1,5 часа)

Отработка грамматических навыков. Выполнение тестовых упражнений.

 

8.3. Образование множественного числа. Притяжательный падеж.

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (0,5 часа)

Существительные, имеющие только единственное число

8.4. Итоговое занятие по разделу.

Практическое занятие (1 час)

Тестовые задания.

Раздел 9. Прилагательные (3 часа)

9.1. Объективные и субъективные прилагательные

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Степени сравнения прилагательных.

 

9.2. Итоговое занятие по разделу

Практическое занятие (1 час)

Викторина: «Степени сравнения имен прилагательных».

Раздел 10. Местоимения (3 часа)

8.1. Личные и неопределенно-личные местоимения. Возвратные местоимения.

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (0,5 часа)

Употребление местоимений some, any, no. Употребление возвратных местоимений.

 

8.2. Местоимения с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными

 

Практическое занятие (1 часа)

Местоимения much / little    с неисчисляемыми существительными. Местоимения many / few с исчисляемыми существительными.

8.3. Итоговое занятие по разделу

Практическое занятие (1 час)

Тестовые задания.

Раздел 11. Итоговое занятие (2 часа)

9.1.  Итоговое занятие

Практическое занятие (2 часа)

Подведение итогов. Проектная работа.

Итого:

68 часов

 

Уровень: "Продолжающий"

 

 

Название темы

Вид учебного занятия, количество часов

Содержание

Раздел 1. Вводное занятие (2 часа)

1.1. Зачем же нам нужен английский?

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие(1,5 часа)

Вводная информация по курсу. Мотивационный урок с элементами творческой проектной работы в группах.

Раздел 2. Фонетика (20 часов)

2.1. Алфавит  английского языка. Буквы и звуки.

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Гласные и согласные буквы английского алфавита.

2.2. Гласные и согласные в алфавите английского языка. Открытый и закрытый слоги.

Теоретическое занятие (1,5 часа)

Практическое занятие(1,5 часа)

Чтение гласных в открытом и в закрытом слогах. Чтение согласных букв в английском языке. Особенности их произношения. 

 

2.3. Транскрипции и для чего они нам нужны

 

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Работа с транскрипциями, их самостоятельное написание и чтение.

2.5. Четыре вида слогов в английском языке.

Теоретическое занятие (1,5 часа)

Практическое занятие (2,5 часа)

Чтение дифтонгов и различных буквосочетаний в английском языке.

2.6. Интонация

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Виды интонаций в английском языке: восходящая, нисходящая, восходяще-нисходящая. Особенности использования интонации в контексте.

2.7. Виды ударений в английском языке

Теоретическое занятие (1,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Словесное ударение. Правило ударения в английском языке. Двойное ударение в слове. Фразовое ударение.

 

2.6. Итоговое занятие по разделу

Теоретическое занятие (1,5 часа)

Практическое занятие (2,5 часа)

Тестовые упражнения на отработку материала. Чтение текста вслух.

Раздел 3. Особенные глаголы английского языка (6 часов)

3.1. Глагол to be.

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (0,5 часа)

Формы глагола to be в настоящем, прошедшем и будущем времени. Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной форм с использованием глагола to be.

3.2. Модальные глаголы

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Модальные глаголы (can, could, must, have to, may, should). Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной форм с использованием модальных глаголов.

3.3. Конструкция have got/ has got

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (0,5 часа)

Личные местоимения. Использование конструкции have got/ has got. Различия между have got и has got. Отрицательные, утвердительные, вопросительные предложения с конструкцией have got/ has got.

 

3.4. Конструкция There is… / There are…

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (0,5 часа)

Использование конструкции There is… / There are… Различия между There is… и There are… Отрицательные, утвердительные, вопросительные предложения с конструкцией There is… / There are…

3.5. Итоговое занятие по разделу

Практическое занятие (1 час)

Тестовые упражнения на отработку грамматического материала. Чтение текста вслух.

Раздел 4. Формы настоящего времени действительного залога (7 часов)

4.1. Настоящее простое время (Present Simple)

 

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Отрицательная, утвердительная, вопросительная формы.

Письменная речь: тренировочные упражнения

4.2. Настоящее длительное время (Present Continuous)

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной форм и их употребление. Глаголы, которые не используются в настоящем длительном времени.

4.3. Глаголы восприятия

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Тестовые упражнения.

4.4. Итоговое занятие по разделу

Практическое занятие (1 час)

 

Тестовые упражнения на дифференциацию времен группы Present.

Раздел 5. Артикль (7 часов)

5.1. Артикль (определенный, неопределенный, нулевой).

Теоретическое занятие (1 час)

Практическое занятие (1 час)

Исчисляемые существительные a / an или some.

5.2. Артикль с неисчисляемыми существительными.

Теоретическое занятие (0,5 час)

Практическое занятие (1,5 часа)

Отработка грамматических навыков. Выполнение тестовых упражнений.

5.3. Образование множественного числа. Притяжательный падеж.

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Существительные, имеющие только единственное число. Существительные, имеющие только множественное число. Правила образования множественного числа имен существительных. Притяжательный падеж ('s и конструкция с of).

5.4. Итоговое занятие по разделу.

 

Практическое занятие (1 час)

Квиз на отработку пройденного материала.

Раздел 6. Прилагательные и наречия (6 часов)

6.1. Объективные и субъективные прилагательные

Теоретическое занятие (1,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Степени сравнения прилагательных. Исключения. Прилагательные, оканчивающиеся на –ing и –ed.

 

6.2. Наречия. Образование и употребление

Теоретическое занятие (1 час)

Практическое занятие (1 час)

Прилагательное или наречие? Степени сравнения наречий. Исключения.

6.3. Итоговое занятие по разделу.

Практическое занятие (1 час)

Викторина: «Степени сравнения наречий и прилагательных».

Раздел 7. Прошедшее простое время (5 часов)

7.1. Прошедшее простое время. Образование и употребление

(Past Simple).

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Глагол to be в прошедшем простом времени. Образование утвердительной, отрицательной и вопросительной форм. Смысловые глаголы в прошедшем времени. Вспомогательный глагол did.

 

7.2. Правильные и неправильные глаголы

(Regular and irregular verbs).

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Письменная речь: тренировочные упражнения.

7.3. Итоговое занятие по разделу.

Практическое занятие (1 час)

Квест на отработку прошедшего времени.

Раздел 8. Вопросы (9 часов)

8.1. Общие вопросы. Вопросы к подлежащему.

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Письменная речь: тренировочные упражнения.

Построение вопросительных предложений.

8.2. Специальные вопросы

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Вопросительные слова. Письменная речь: тренировочные упражнения.

8.3. Альтернативные вопросы.

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Структура построения альтернативных вопросов. Порядок слов в альтернативных вопросах.

8.4. Разделительные вопросы.

 

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Структура построения разделительных вопросов. Порядок слов в разделительных вопросах.

8.5. Итоговое занятие по разделу.

Практическое занятие (1 час)

Квиз по теме раздела.

Раздел 9. Местоимения (4 часа)

9.1. Личные и неопределенно-личные местоимения. Возвратные местоимения.

Теоретическое занятие (0,5 часа)

Практическое занятие (1,5 часа)

Употребление местоимений some, any, no. Употребление возвратных местоимений.

 

9.2. Местоимения с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными

 

Практическое занятие (1 час)

Местоимения much / little    с неисчисляемыми существительными. Местоимения many / few с исчисляемыми существительными. Местоимения a few/ a little с исчисляемыми  и неисчисляемыми существительными.

9.3. Итоговое занятие по разделу.

Практическое занятие (1 час)

Тестовые упражнения на отработку грамматического материала.

Раздел 10. Итоговое занятие (2 часа)

10. 1. Итоговое занятие

Практическое занятие (2 часа)

Подведение итогов. Защита проектов.

Итого:

68 часов

 

 

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

 

Уровень: "Базовый"

 

Название темы

Количество часов

Форма контроля

Раздел 1. Вводное занятие (2 часа)

1.1. Зачем же нам нужен английский?

2 часа

Беседа-опрос, проектная работа.

Раздел 2. Фонетика (20 часов)

2.1. Алфавит  английского языка. Буквы и звуки.

3 часа

Беседа-опрос, тестовые задания, игра.

2.2. Гласные в алфавите английского языка. Открытый и закрытый слоги.

4 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

2.3. Согласные буквы в алфавите английского языка.

3 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

2.4. Транскрипции и для чего они нам нужны

 

4 часа

Беседа-опрос, тестовые задания, письменные задания, парные коммуникативно-письменные задания.

2.5. Дифтонги и особенные буквосочетания.

3 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

2.6. Итоговое занятие по разделу

3 часа

Беседа-опрос, тестовые задания. Выполнение проектной индивидуальной работы (чтение вслух).

Раздел 3. Особенные глаголы английского языка (9 часов)

3.1. Глагол to be.

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

3.2. Модальные глаголы

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

3.3. Конструкция have got/ has got

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

3.4. Конструкция There is… / There are…

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

3.5. Итоговое занятие по разделу

1 час

Беседа-опрос, тестовые задания.

Раздел 4. Формы настоящего времени действительного залога (6 часов)

4.1. Настоящее простое время (Present Simple)

 

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания, командная игра на отработку материала.

4.2. Настоящее длительное время (Present Continuous)

3 часа

Беседа-опрос, тестовые задания, командная игра на отработку материала.

4.3. Итоговое занятие по разделу

1 часа

 

Тестовые задания.

Раздел 5. Прошедшее простое время (7 часов)

5.1. Прошедшее простое время. Образование и употребление

(Past Simple).

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания, командная игра на отработку материала.

5.2. Правильные и неправильные глаголы

(Regular and irregular verbs).

3 часа

Беседа-опрос, тестовые задания, командная игра на отработку материала.

5.3. Итоговое занятие по разделу.

2 часа

Квест.

Раздел 6. Будущее простое время (4 часа)

6.1. Будущее простое время. Образование и употребление (Future Simple)

3 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

6.2. Итоговое занятие по разделу

1 час

Игра.

Раздел 7. Вопросы (6 часов)

8.1. Общие вопросы. Вопросы к подлежащему.

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания, командная игра на отработку материала.

8.2. Специальные вопросы

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания, командная игра на отработку материала.

8.4. Итоговое занятие по разделу.

2 часа

Квиз по теме раздела.

Раздел 8. Артикль (5 часов)

8.1. Артикль (определенный, неопределенный, нулевой).

1 час

Беседа-опрос, тестовые задания.

8.2. Артикль с неисчисляемыми существительными.

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

8.3. Образование множественного числа. Притяжательный падеж.

1 час

Беседа-опрос, тестовые задания.

8.4. Итоговое занятие по разделу.

1 час

Беседа-опрос, тестовые задания.

Раздел 9. Прилагательные (3 часа)

9.1. Объективные и субъективные прилагательные

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания, командная игра на отработку материала.

9.2. Итоговое занятие по разделу

1 час

Викторина: «Степени сравнения прилагательных».

Раздел 10. Местоимения (3 часа)

10.1. Личные и неопределенно-личные местоимения. Возвратные местоимения.

1 час

Беседа-опрос, тестовые задания, коммуникативные парные задания.

10.2. Местоимения с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными

 

1 час

Беседа-опрос, тестовые задания.

10.3. Итоговое занятие по разделу.

1 час

Тестовые задания.

Раздел 11. Итоговое занятие (2 часа)

11. 1. Итоговое занятие

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания, коммуникативные задания, проектная работа.

Итого:

68 часов

 

 

Уровень: "Продолжающий"

 

 

Название темы

Количество часов

Формы контроля

Раздел 1. Вводное занятие (2 часа)

1.1. Зачем же нам нужен английский?

2 часа

Беседа-опрос, проектная работа.

Раздел 2. Фонетика (20 часов)

2.1. Алфавит  английского языка. Буквы и звуки.

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания, игра.

2.2. Гласные и согласные в алфавите английского языка. Открытый и закрытый слоги.

3 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

2.3. Транскрипции и для чего они нам нужны

 

2 часа

Беседа-опрос, письменные задания, парные коммуникативно-письменные задания.

2.5. Четыре вида слогов в английском языке.

4 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

2.6. Интонация

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

2.7. Виды ударений в английском языке

3 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

2.6. Итоговое занятие по разделу

4 часа

Беседа-опрос, тестовые задания. Выполнение проектной индивидуальной работы (чтение вслух).

Раздел 3. Особенные глаголы английского языка (6 часов)

3.1. Глагол to be.

1 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

3.2. Модальные глаголы

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

3.3. Конструкция have got/ has got

1 час

Беседа-опрос, тестовые задания.

3.4. Конструкция There is… / There are…

1 час

Беседа-опрос, тестовые задания.

3.5. Итоговое занятие по разделу

1 час

Беседа-опрос, тестовые задания.

Раздел 4. Формы настоящего времени действительного залога (7 часов)

4.1. Настоящее простое время (Present Simple)

 

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания,парные творческие коммуникативные задания.

4.2. Настоящее длительное время (Present Continuous)

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания,парные творческие коммуникативные задания.

4.3. Глаголы восприятия

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

4.4. Итоговое занятие по разделу

1 час

 

Тестовые задания.

Раздел 5. Артикль (7 часов)

5.1. Артикль (определенный, неопределенный, нулевой).

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

5.2. Артикль с неисчисляемыми существительными.

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

5.3. Образование множественного числа. Притяжательный падеж.

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

5.4. Итоговое занятие по разделу.

1 час

Квиз на отработку пройденного материала раздела.

Раздел 6. Прилагательные и наречия (6 часов)

6.1. Объективные и субъективные прилагательные

3 часа

Беседа-опрос, тестовые задания, командная игра на отработку материала.

6.2. Наречия. Образование и употребление

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

6.3. Итоговое занятие по разделу.

1 час

Викторина: «Степени сравнения наречий».

Раздел 7. Прошедшее простое время (6 часов)

7.1. Прошедшее простое время. Образование и употребление

(Past Simple).

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

7.2. Правильные и неправильные глаголы

(Regular and irregular verbs).

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания.

7.3. Итоговое занятие по разделу.

1 час

Квест.

Раздел 8. Вопросы (8 часов)

8.1. Общие вопросы. Вопросы к подлежащему.

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания, командная игра на отработку материала.

8.2. Специальные вопросы

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания, командная игра на отработку материала.

8.3. Альтернативные вопросы.

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания, командная игра на отработку материала.

8.4. Разделительные вопросы.

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания, командная игра на отработку материала.

8.5. Итоговое занятие по разделу.

1 час

Квиз по теме раздела..

Раздел 9. Местоимения (4 часа)

9.1. Личные и неопределенно-личные местоимения. Возвратные местоимения.

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания, коммуникативные парные задания.

9.2. Местоимения с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными

 

1 час

Беседа-опрос, тестовые задания.

9.3. Итоговое занятие по разделу.

1 час

Тестовые задания.

Раздел 10. Итоговое занятие (2 часа)

10. 1. Итоговое занятие

2 часа

Беседа-опрос, тестовые задания, коммуникативные задания, проектная работа.

Итого:

68 часов

 

 


 

Приложение

 

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА.

Материально – технические и кадровые условия реализации курса.

К материально-техническим условиям реализации программы относятся:

- учебный кабинет для занятий предметами лингвистического цикла, соответствующий требованиям СанПиН;

- аудио- и видеоаппаратура;

- компьютер или ноутбук для просмотра видеозаписей для работы с обучающими программами;

- проектор, экран и иное оборудование для демонстрации презентаций и видеоматериалов, воспроизводимых при помощи компьютера;

Программа может быть реализована:

-учителем английского языка.

Учебно-методическое и информационное обеспечение курса.

Название и форма методического материала

Инструкции по технике безопасности, списки групп

Сборник грамматических упражнений

Сборники теоретического материала по грамматике

Подборка текстов для закрепления грамматического материала

Подборка текстовых материалов для выполнения упражнений

Справочная литература

Грамматические таблицы

Презентации Power Point по темам курса

Англо-русские и Русско-английские словари

Мультимедийные программы по грамматике

Видеоматериалы: Грамматика английского языка

Наборы тематических картинок

Раздаточный материал

Ситуационные плакаты

Развивающие игры на английском языке (лото, домино, наборы тематических карточек).

 


Список литературы.

1. Блинова, С.И. Тесты и контрольные работы по грамматике английского языка: учебное пособие / С.И. Блинова. - СПб.: Союз, 2002. – 256 с.

2. Вербицкая, М. В. Английский язык, 4 класс, часть 1 / М. В. Вербицкая. – Москва : Вентана-Граф, 2018. – 109 с.

3. Вербицкая, М. В. Английский язык, 4 класс, часть 2 / М. В. Вербицкая. – Москва : Вентана-Граф, 2018. – 109 с.

4. Гацкевич, М.А. Грамматика английского языка для школьников: сборник упражнений. Книга V / М.А. Гацкевич. – СПб.: КАРО, - 2002. – 160 с.

5. Гацкевич, М.А. Грамматика английского языка для школьников: сборник упражнений. Книга VI / М.А. Гацкевич. – СПб.: КАРО, - 2002. – 192 с.

6. Клементьева, Т.Б. Повторяем времена английского глагола / Т.Б. Клементьева. – М.: Дрофа, 1996. – 208 с.

7. Корнеева, Е.А. Практика английского языка: сборник упражнений по устной речи / Е.А. Корнеева, Н.В. Баграмова, Е.П. Чарекова. – СПб.: Союз, 2001. – 336 с.

8. Логинов, В.В. Тесты по английскому языку. 5-11 кл. / В.В. Логинов. – М.: Олимп: АСТ, 2002. – 334 с.

9. Николенко, Т.Г. Тесты по грамматике английского языка / Т.Г. Николенко. – М.: Рольф, 2002. – 160 с.

Павлоцкий, Т.М. Тимофеева. – СПб.: БАЗИС, КАРО, 2002. – 540 с.

10. Резник, Р.В. Грамматика английского языка для учащихся средней школы / Р.В. Резник, Т.С. Сорокина, Т.А. Казарицкая.  – М.: Просвещение, 1986. – 175 с.

11. Романова, Л.И. Практическая грамматика английского языка / Л.И. Романова. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2002. – 384 с.

12. Самойлова, Г.Л. Тесты по грамматике английского языка. 5-11 классы / Г.Л. Самойлова. – СПб.: Паритет, 2001. – 96 с.

 13. Сигал, Т.К. Английский язык: Тесты. 7-8 кл.: Учебно-метод. пособие.  – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2000. – 224 с.  

14. Jenny Dooley. Grammarway 1,2: Практическое пособие по грамматике английского языка /   Jenny Dooley, Virginia Evans. -  М.: ЦентрКом, 2000.  – 176 с. 

15. Michael Vince. Macmillan English Grammar in Context /   Michael Vince. -   Oxford: Macmillan Publishers Limited, 2008. – 232 с.                 

 

Интернет- ресурсы:

1.Большая детская энциклопедия для детей. [Электронный ресурс] http://www.mirknig.com/

2.Большая детская энциклопедия (6-12 лет). [Электронный ресурс] http://all-ebooks.com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html

3. А.Ликум - Детская энциклопедия.  [Электронный ресурс] http://www.bookshunt.ru/b120702_detskaya_enciklopediya_enciklopediya_vse_obo_vsem._

4.Почему и потому. Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] http://www.kodges.ru/dosug/page/147/

5. http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru

6. https://www.englishclub.com/kids/

7. http://wooordhunt.ru/

8. http://www.eslkidslab.com/flashcards/set1/fruits/index.html

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Авторская рабочая программа курса "Английская мозаика" 4 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Заведующий доп. образованием

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Авторская рабочая программа курса "Английская мозаика" разработана в соответствии ФГОС и возрастных особенностей обучающихся 4х классов. Новизна программы заключается в том, что в ней используется дифференцированный поход (программа подразделяет обучающихся на подгруппы в зависимости от уровня сформированности языковой компетенции у обучающихся). Эта программа подходит для разноуровневых групп и помогает уравнять разницу в овладении английским языком в рамках общеобразовательной программы.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 716 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины ОУД. 04 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (английский язык) для специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей
  • Учебник: «Английский язык, Planet of English, учебник для нач. и средне.проф. образования», Г.Т. Безкоровайная, Н.И. Соколова, Е.А. Койранская
  • 21.06.2021
  • 247
  • 5
«Английский язык, Planet of English, учебник для нач. и средне.проф. образования», Г.Т. Безкоровайная, Н.И. Соколова, Е.А. Койранская

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.06.2021 208
    • DOCX 49.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Астанина Дарья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Астанина Дарья Александровна
    Астанина Дарья Александровна
    • На сайте: 6 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1673
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Психологические методы развития навыков эффективного общения и чтения на английском языке у младших школьников

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 167 человек из 45 регионов

Курс повышения квалификации

Письмо: методика подготовки учащихся к ОГЭ по английскому языку

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 76 человек из 32 регионов

Курс повышения квалификации

Повышение мотивации и эффективности обучения иностранному языку с помощью интерактивных тренажеров (на примере английского языка)

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 272 человека из 55 регионов

Мини-курс

Фитнес: вопросы здоровья и безопасности во время тренировок

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

ФАОП: индивидуализированное образование и коррекционная работа

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы налогообложения и формирования налогооблагаемых показателей

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе