|
№
п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
Дата
|
Примечания
|
|
1
|
Новые
друзья.
|
1
|
Прогнозировать
содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на
русском языке, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.
|
02.09
|
|
|
|
2
|
Гражданство
и национальность
|
1
|
Соотносить
слово и транскрипцию. Пользоваться английским алфавитом.
|
04.09
|
|
|
|
3
|
Разговор
по телефону
|
1
|
Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Соотносить
звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию
с опорой на иллюстрации
|
09.09
|
|
|
|
4
|
Компьютерное
послание
|
1
|
Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Соотносить
звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию
с опорой на иллюстрации.
|
11.09
|
|
|
|
5
|
Описание
внешности.
|
1
|
Понимать
на слух/при зрительном восприятии содержание текста с некоторыми новыми
словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.
|
16.09
|
|
|
|
6
|
Профессии.
|
1
|
Догадываться
о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать
в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать
вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами
чтения.
|
18.09
|
|
|
|
7
|
Компьютерный
журнал.
|
1
|
Читать
вслух небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая
правила произношения, ритм английского предложения.
Зрительно
воспринимать письменное высказывание, узнавать знакомые слова и конструкции,
понимать его содержание, оценивать истинность/ложность высказывания.
|
23.09
|
|
|
|
8
|
Интересные
профессии.
|
1
|
Различать
вопросительные предложения (общие и специальные вопросы), воспроизводить
их в устной и письменной речи.
|
25.09
|
|
|
|
9
|
Письмо
другу.
|
|
Писать
по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику (краткая информация
о себе, запрос необходимой информации)
Узнавать
и использовать в устной и письменной речи изученные формы глагола to be.
|
30.09
|
|
|
|
10
|
Рассказ
о работе
|
1
|
Участвовать
в диалоге-расспросе по прочитанному, прослушанному тексту. Описывать животное
по аналогии. Находить в тексте запрошенную информацию. Соотносить звуковой и
графический образы слов, называть буквы, входящие в состав слов. Составлять
описание животного по образцу.
|
02.10
|
|
|
|
11
|
В
дождевом лесу.
|
1
|
Выборочно
читать текст про себя/вслух. Участвовать в диалоге-расспросе по содержанию
прослушанного/прочитанного текста. Описывать иллюстрацию, опираясь на
прочитанный/прослушанный текст. Составлять описание рисунка по опорам,
используя изученные конструкции и активную лексику
|
07.10
|
|
|
|
12
|
Где вы
были вчера?
|
1
|
Воспроизводить
слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить согласные
звуки, соблюдая нормы произношения. Образовывать формы множественного числа
существительных. Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира
|
09.10
|
|
|
|
13
|
Разговор
о вчерашних событиях.
|
1
|
Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Соотносить
звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию
с опорой на иллюстрации.
|
14.10
|
|
|
|
14
|
Повадки
животных.
|
1
|
Догадываться
о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать
в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать
вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами
чтения.
|
16.10
|
|
|
|
15
|
Контрольная
работа
|
1
|
|
21.10
|
|
|
|
16
|
Анализ
контрольных работ
|
1
|
|
|
|
|
|
II
четверть
16 часов
|
|
|
17
|
Что
ты знаешь о дождевых лесах?
|
1
|
Понимать
вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Воспринимать на
слух и воспроизводить грамматические конструкции в образцах.
Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать
содержание. Читать вслух отдельные предложения, соблюдая правильное произношение,
ударение, ритм. Соотносить графический и звуковой образ слова, воспроизводить
их графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их
последовательность в алфавите. Работать в парах
|
04.11
|
|
|
|
18
|
Растения
|
1
|
Читать
вслух небольшой текст со знакомыми словами, соблюдая правильное произношение
и интонацию. Зрительно воспринимать и воспроизводить в образцах
грамматические конструкции. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая
интонацию, отвечать на него. Использовать транскрипцию для правильного
произнесения слов. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите
|
06.11
|
|
|
|
19
|
Цветы
и деревья
|
1
|
Воспринимать
на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание.
Употреблять изученную лексику в речи. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая
интонацию, отвечать на него. Употреблять в речи числительные. Догадываться о
значении слова по иллюстрации. Различать гласные, согласные звуки, дифтонги.
Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите, различать
прописную и строчную буквы. Работать в группах, парах
|
11.11
|
|
|
|
20
|
Что
ты знаешь о России?
|
1
|
Участвовать
в диалоге-расспросе по прочитанному, прослушанному тексту. Описывать животное
по аналогии. Находить в тексте запрошенную информацию. Соотносить звуковой и
графический образы слов, называть буквы, входящие в состав слов. Составлять
описание животного по образцу.
|
13.11
|
|
|
|
21
|
Моя
Россия
|
1
|
Выборочно
читать текст про себя/вслух. Участвовать в диалоге-расспросе по содержанию
прослушанного/прочитанного текста. Описывать иллюстрацию, опираясь на
прочитанный/прослушанный текст. Составлять описание рисунка по опорам,
используя изученные конструкции и активную лексику
|
17.11
|
|
|
|
22
|
Письмо
другу.
|
1
|
Воспроизводить
слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить согласные
звуки, соблюдая нормы произношения. Образовывать формы множественного числа
существительных. Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира
|
20.11
|
|
|
|
23-24
|
Найти
Джозефа Александера.
|
2
|
Воспроизводить
слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить согласные
звуки, соблюдая нормы произношения. Образовывать формы множественного числа существительных.
Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира Участвовать в
диалоге-расспросе по прочитанному, прослушанному тексту. Описывать животное
по аналогии. Находить в тексте запрошенную информацию. Соотносить звуковой и
графический образы слов, называть буквы, входящие в состав слов. Составлять
описание животного по образцу.
|
25.11
|
|
|
|
27.11
|
|
|
|
25
|
Куда
пойти и как туда добраться?
|
1
|
Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Соотносить
звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию
с опорой на иллюстрации
|
02.12
|
|
|
|
26
|
Описание
города, его достопримечательностей.
|
1
|
Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Соотносить
звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию
с опорой на иллюстрации.
|
04.12
|
|
|
|
27
|
Столичный
город.
|
1
|
Понимать
на слух/при зрительном восприятии содержание текста с некоторыми новыми
словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.
|
09.12
|
|
|
|
28
|
Экскурсия
по Лондону.
|
1
|
Догадываться
о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать
в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать
вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами
чтения.
|
11.12
|
|
|
|
29
|
Моя
Москва.
|
1
|
Выборочно
читать текст про себя/вслух. Участвовать в диалоге-расспросе по содержанию
прослушанного/прочитанного текста. Описывать иллюстрацию, опираясь на
прочитанный/прослушанный текст. Составлять описание рисунка по опорам,
используя изученные конструкции и активную лексику
|
16.12
|
|
|
|
30
|
Контрольная
работа
|
1
|
Воспроизводить
слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить согласные
звуки, соблюдая нормы произношения. Образовывать формы множественного числа
существительных. Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира
|
18.12
|
|
|
|
31
|
Анализ
контрольных работ
|
1
|
Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Соотносить
звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию
с опорой на иллюстрации.
|
23.12
|
|
|
|
32
|
Обобщение
пройденного материала
|
1
|
Догадываться
о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать
в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать
вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами
чтения.
|
25.12
|
|
|
|
Ш четверть 20 часов
|
|
33
|
Рассказ
о столице
|
1
|
Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Соотносить
звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию
с опорой на иллюстрации
|
13.01
|
|
|
|
34
|
Едем!
|
1
|
Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Соотносить
звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию
с опорой на иллюстрации.
|
15.01
|
|
|
|
35
|
Выбираем
маршрут
|
1
|
Понимать
на слух/при зрительном восприятии содержание текста с некоторыми новыми
словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.
|
20.01
|
|
|
|
36
|
Что
нам нужно?
|
1
|
Догадываться
о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать
в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать
вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами
чтения.
|
22.01
|
|
|
|
37
|
Собираемся
в путешествие.
|
1
|
Выборочно
читать текст про себя/вслух. Участвовать в диалоге-расспросе по содержанию
прослушанного/прочитанного текста. Описывать иллюстрацию, опираясь на
прочитанный/прослушанный текст. Составлять описание рисунка по опорам,
используя изученные конструкции и активную лексику
|
27.01
|
|
|
|
38
|
Что
взять с собой в путешествие?
|
1
|
Воспроизводить
слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить согласные
звуки, соблюдая нормы произношения. Образовывать формы множественного числа
существительных. Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира
|
29.01
|
|
|
|
39
|
Бино
приходит
на помощь.
|
1
|
Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Соотносить
звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию
с опорой на иллюстрации.
|
03.02
|
|
|
|
40
|
Что
ты можешь?
|
1
|
Догадываться
о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать
в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать
вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами
чтения.
|
05.02
|
|
|
|
41
|
В
поисках профессора
|
1
|
Догадываться
о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать
в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать
вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами
чтения.
|
10.02
|
|
|
|
42
|
Дневник
профессора.
|
1
|
Выборочно
читать текст про себя/вслух. Участвовать в диалоге-расспросе по содержанию
прослушанного/прочитанного текста. Описывать иллюстрацию, опираясь на
прочитанный/прослушанный текст. Составлять описание рисунка по опорам,
используя изученные конструкции и активную лексику
|
12.02
|
|
|
|
43-44
|
Лесной
ангел.
|
2
|
Воспроизводить
слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить согласные
звуки, соблюдая нормы произношения. Образовывать формы множественного числа
существительных. Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира
|
17.02
|
|
|
|
Участвовать
в диалоге-расспросе по прочитанному, прослушанному тексту. Описывать животное
по аналогии. Находить в тексте запрошенную информацию. Соотносить звуковой и
графический образы слов, называть буквы, входящие в состав слов. Составлять
описание животного по образцу.
|
19.02
|
|
|
|
45
|
Кто
выше?
|
1
|
Выборочно
читать текст про себя/вслух. Участвовать в диалоге-расспросе по содержанию
прослушанного/прочитанного текста. Описывать иллюстрацию, опираясь на
прочитанный/прослушанный текст. Составлять описание рисунка по опорам,
используя изученные конструкции и активную лексику
|
24.02
|
|
|
|
46
|
Призрак в тумане.
|
1
|
Воспроизводить
слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить согласные
звуки, соблюдая нормы произношения. Образовывать формы множественного числа
существительных. Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира
|
26.02
|
|
|
|
47
|
Ты боишься темноты?
|
1
|
Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Соотносить
звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию
с опорой на иллюстрации.
|
02.03
|
|
|
|
48
|
Улицы
Москвы.
|
1
|
Догадываться
о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать
в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать
вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами
чтения.
|
04.03
|
|
|
|
49
|
Картина
на стене.
|
1
|
Воспроизводить
слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить согласные
звуки, соблюдая нормы произношения. Образовывать формы множественного числа
существительных. Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира
|
09.03
|
|
|
|
50
|
Русские
народные сказки
|
1
|
Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Соотносить
звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию
с опорой на иллюстрации.
|
11.03
|
|
|
|
51
|
Контрольная
работа
|
1
|
Догадываться
о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать
в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать
вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами
чтения.
|
16.03
|
|
|
|
52
|
Анализ
контрольных работ
|
1
|
Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Соотносить
звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию
с опорой на иллюстрации.
|
18.03
|
|
|
|
IV
четверть
16 часов
|
|
53
|
Чьи
это картины?
|
1
|
Выборочно
читать текст про себя/вслух. Участвовать в диалоге-расспросе по содержанию
прослушанного/прочитанного текста. Описывать иллюстрацию, опираясь на
прочитанный/прослушанный текст. Составлять описание рисунка по опорам,
используя изученные конструкции и активную лексику
|
01.04
|
|
|
|
54
|
Известные
художники.
|
1
|
Воспроизводить
слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить согласные
звуки, соблюдая нормы произношения. Образовывать формы множественного числа
существительных. Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира
|
06.04
|
|
|
|
55
|
Картины
Васнецова.
|
1
|
Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Соотносить
звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию
с опорой на иллюстрации.
|
08.04
|
|
|
|
56
|
Послание в храме.
|
1
|
Догадываться
о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать
в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать
вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами
чтения.
|
13.04
|
|
|
|
57
|
Посещение
врача.
|
1
|
Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную
|
15.04
|
|
|
|
58
|
Будьте
здоровы!
|
1
|
Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Соотносить
звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию
с опорой на иллюстрации
|
20.04
|
|
|
|
59
|
Мир
в будущем.
|
1
|
Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Соотносить
звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию
с опорой на иллюстрации.
|
22.04
|
|
|
|
60
|
Где же мистер Биг?
|
1
|
Понимать
на слух/при зрительном восприятии содержание текста с некоторыми новыми
словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.
|
27.04
|
|
|
|
61
|
Соблюдайте
чистоту!
|
1
|
Догадываться
о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать
в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать
вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами
чтения.
|
29.04
|
|
|
|
62
|
Не
бросайте мусор!
|
1
|
Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Соотносить
звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию
с опорой на иллюстрации
|
04.05
|
|
|
|
63
|
Экология
вокруг нас.
|
1
|
Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Соотносить
звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию
с опорой на иллюстрации.
|
06.05
|
|
|
|
64
|
Возвращение домой.
|
1
|
Понимать
на слух/при зрительном восприятии содержание текста с некоторыми новыми
словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.
|
11.05
|
|
|
|
65
|
Такой
разный мир
|
1
|
Догадываться
о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать
в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать
вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами
чтения.
|
13.05
|
|
|
|
66
|
Контрольная
работа
|
1
|
Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Соотносить
звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию
с опорой на иллюстрации.
|
18.05
|
|
|
|
67
|
Анализ
контрольных работ
|
1
|
Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Соотносить
звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию
с опорой на иллюстрации
|
20.05
|
|
|
|
68
|
Обобщение
пройденного материала
|
1
|
Читать
вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.
Соотносить
звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию
с опорой на иллюстрации.
|
25.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.