ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Русский
язык является важнейшей частью национальной культуры русского народа. Как учебная
дисциплина он имеет первостепенное значение, так как является не только
предметом изучения, но и важнейшим средством познания других наук, средством
интеллектуального, духовного, эстетического развития учащихся.
Рабочая программа составлена на основе Примерной
программы основного общего образования по русскому языку и методических наработок.
Элективный курс «Тайны русского языка» предназначен для учащихся 9 класса и
рассчитан на 17 часов (0,5 часа в неделю). Он отвечает важным целям: знакомит с
практикой экзамена по русскому языку в новой форме (ОГЭ) и намечает приоритеты
подготовки к ЕГЭ в 11 классе.
Традиционное подробное изложение с элементами сочинения проверяло в основном
память, владение речевыми навыками и практическую грамотность. ОГЭ по русскому
языку в новой форме, кроме того, включает задания на лингвистический анализ
разнообразных языковых явлений. Значит, подготовка к экзамену требует повторения
теоретических сведений по орфографии, синтаксису, пунктуации, лексике.
ОГЭ предполагает разнообразные виды деятельности ученика: восприятие текстов на
слух и в напечатанном виде; выбор ответа из нескольких предложенных; сжатый
письменный пересказ; создание собственного текста на одну из двух предложенных
тем. Каждый из этих видов нужно специально отрабатывать. Необходимо
целенаправленное обобщающее повторение материала, изученного в 5-9 классах.
Многие теоретические знания нуждаются в углублении и дополнении.
Переход на новую форму экзамена, даже если он не оказывается болезненным,
неизбежно связан с дополнительными сложностями. За основу содержания
элективного курса взяты материалы лекций учебно - методического пособия
«Подготовка к ГИА по русскому языку в 9-м классе: методика и практика», в
котором очень подробно и четко описаны задания и упражнения на отработку
умений сжатия текстов, рассмотрены комбинированные упражнения на понимание
текста, восстановление логических связей, на обобщение частной информации и
исключение второстепенной, предусмотрена подготовка к сочинению на морально -
этичес- кую и лингвистическую темы, наряду с этим, описана работа по повторению
орфографии, синтаксиса, пунктуации и лексики.
Готовясь к экзамену, выпускники должны продемонстрировать не только знания и
умения, которые в основном охватывают тестовые задания, но и уровень
компетентности. Очевидно, что выполнение части С требует от обучаемого не
только знания теории языка и норм его употребления, но и способности эти
знания уместно использовать. В структуру коммуникативной компетентности
входят способность понимания текста, вербальное оформление этого понимания,
способность к словесному оформлению собственной позиции, включающая в себя
владение способами построения текстов и нормами использования языка, а также
рефлексивные способности.
Новизна данного элективного курса заключается в направленности его на
организацию систематичной работы над пониманием текста и способами его
выражения, практического применения полученных знаний и умений при
самостоятельном построении собственного высказывания; работы, направленной на
обобщение и систематизацию знаний, полученных в 5 - 9 классах.
Цель элективного курса: обеспечение подготовки девятиклассников к успешной сдачи
ОГЭ по русскому языку.
Задачи: научить учащихся следующим умениям и навыкам:
-владеть
комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции выпускников;
-определять
проблему текстов и формулировать её разными способами;
-грамотно
писать сжатое изложение публицистического стиля;
-владеть
формами обработки информации исходного текста;
-работать
с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать
формулировку задания и вникать в её смысл;
-выбирать
из исходного текста необходимую для комментария информацию в зависимости от
стиля и типа речи исходного текста;
-определять
авторскую позицию в текстах с различной смысловой структурой, формулировать её
разными способами (с помощью
глаголов
речи, с помощью способов передачи чужой речи);
-сжимать
авторский текст;
-писать
сочинение по исходному тексту в соответствии с критериями оценивания части С;
-редактировать
свое сочинение и изложение;
-повторить
теоретические сведения по орфографии, синтаксису, пунктуации, лексике.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
№
п/п
|
Содержание
|
|
1
|
Введение.
|
1
|
2
|
Работа
по сжатию текста.
|
4
|
3
|
Содержание
экзаменационных тестовых заданий.
|
7
|
4
|
Спецификация
заданий С. Подготовка к сочинению.
|
3
|
5
|
Обобщение
и систематизация знаний по курсу «Готовимся к ОГЭ».
|
1
|
|
Итого
|
17
часов
|
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
|
На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил,
изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и
практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать
языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания
орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).
Введение (1 час)
-ОГЭ
но русскому языку. Критерии оценки экзаменационной работы. Специфика оценивания
сжатого изложения.
Работа по сжатию текста (4 часа)
-Умения,
необходимые для написания сжатого изложения. Приемы сжатия текста. Компрессия текста
на примерах.
-Практикум.
Обобщение частной информации в тексте, исключение из текста второстепенной
информации. Упражнения на сжатие
текста.
Обобщение знаний о стилях и типах речи.
-Комбинированные
упражнения и упражнение на восстановление логических связей текста. Работа с
орфографическими и пунктуационными ошибками.
-Написание
сжатого изложения. Анализ и обработка текста. Деление на микротемы.
Содержание
экзаменационных тестовых заданий (7 часов)
-Содержание
тестовых заданий. Задания на понимание художественного текста. Поиск нужной
информации.
-Выразительность
русской речи. Изобразительно - выразительные средства языка.
-
Содержание тестовых заданий. Способы подчинительной связи. Типы сказуемых.
-Диагностические
тесты. «Повторение пройденного в 5-8 классах: морфемика, словообразование,
морфология»; «Фонетика, орфография, лексика, фразеология».
-Знаки
препинания в простом осложненном предложении. Предложения с причастными и
деепричастными оборотами. Вводные
предложения.
Вставные конструкции. Синтаксический разбор простых предложений.
-Знаки
препинания в ССП и СПП. CПП с разными видами связи. Знаки препинания в БСП.
Тесты по теме.
-Виды
односоставных предложений. Использование ОП в сочинении и изложении.
Спецификация С2. Подготовка к сочинению. (4
часа)
-Спецификация
С2. Критерии оценивания творческой работы. Примеры текстов.
-Подготовка
к сочинению. Речевые «формулы» для обучения сочинению. Словарь синонимов.
-Построение
сочинения- рассуждения на морально - этическую, нравственную тему. Памятки для
написания.
-Тренировочные
упражнения по определению грамматических и речевых ошибок. Редактирование
текста. Устранение грамматических и речевых недочетов.
Обобщение и систематизация знаний по курсу «Готовимся
к ОГЭ». (1 час)
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА
Первая часть работы ОГЭ в 9 классе - это написание сжатого изложения по тексту художественного,
публицистического или научного стилей. Сжатое изложение - это форма обработки
информации исходного текста, позволяющая проверить комплекс необходимых жизненных
умений, важнейшими из которых являются следующие:
-
умение точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в
тексте;
-
умение адекватно воспринимать авторский замысел;
-
умение вычленять главное в информации;
-
умение сокращать текст разными способами;
-
умение правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;
-
умение находить и уместно использовать языковые средства обобщённой передачи
содержания.
Чтобы хорошо справиться с этим видом работы, ученика необходимо прежде всего
научить понимать, что любой текст содержит главную и второстепенную
информацию. Главная информация - содержание, без которого будет неясен или
искажён авторский замысел. Следовательно, нужно научить воспринимать текст на
слух так, чтобы ученик точно понимал его общую тему, проблему, идею, видел
авторскую позицию. Учащийся должен также тренироваться в определении микротем,
являющихся составной частью общей темы прослушанного текста.
Вторая часть экзаменационной работы включает задания с выбором ответа и задания
с кратким открытым ответом. При этом буквенные обозначения связаны не с уровнем
сложности самого задания (все задания второй части не выходят за пределы базового
уровня), а с технологией его выполнения.
Третья часть работы ОГЭ содержит альтернативные творческие задания, из которых
ученик должен выбрать только одно. Задания С проверяют коммуникативную
компетенцию школьников. В частности умение строить собственное высказывание в
соответствии с типом речи - рассуждение. При этом не случайно особое внимание
уделяется умению аргументировать положения творческой работы, используя
прочитанный текст. Именно это общеучебное умение необходимо школьникам в
дальнейшей образовательной, а часто и в профессиональной деятельности.
Умение отстаивать свои позиции, уважительно относиться к себе и своему
собеседнику, вести беседу в доказательной манере служит показателем культуры
человека. Подлинная рациональность, включающая способность аргументации
доказательности своей позиции, вовсе не противоречит уровню развития
эмоциональной сферы, эстетического сознания. В этом единстве и заключается
такое личностное начало, как ответственность за свои взгляды и позиции.
Тестовые задания проверяют глубину и точность понимания экзаменуемыми
содержания исходного текста, выявляют уровень постижения школьниками, его
культурно-ценностных категорий, проверяют комплекс умений, определяющих уровень
языковой и лингвистической компетенции выпускников. Все задания имеют
практическую направленность, так как языковые явления, проверяемые ими,
составляют необходимую лингвистическую базу владения орфографическими и
речевыми нормами.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебники
|
Пособия
|
Программы
|
1.Бабайцева В.В.,
Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5 - 9 классы- М.: Дрофа, 2007
|
Для учителя
|
Для учащихся
|
Примерные программы основного
общего образования. Русский язык. – М.: Просвеще-ние, 2009 (Стандарты второго
поколения).
|
1.Егорова
Н.В.Поурочные раз-работки по русскому языку.
9
класс. М., 2008
2.
Мальцева Л.И, Нелин П.И. и др. Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация.- M.,
2011
3.
7. Уроки
русского языка с применением информационных технологий. 9 кл. Метод. посо-бие./
Авт. – сост. Т.А.Захарова и др. – М., 2011
4.Раилко
Н.С. Открытые уроки русск. языка: 5 - 9 кл.- М., 2010
5. Русский язык. 9 класс. Коварные знаки препинания:
элективный курс/Авт. – сост. Л.М.Серегина, О.А.Хорт. – Волгоград, 2008.
6. Русский
язык . 9 кл.: система уроков по учебнику под ред. М.М.Разумовской.- Волг.,
2012
|
1.Загоровская
О.В. Русский язык: Государственная итоговая аттес-
тация
2013 г. Изложение. Сочи-нение – рассуждение на лингвис-тическую тему. – Воронеж,
2013
2. Каменова
С.К. Грамматика русского языка (в таблицах и схемах). -М., 1996.
3.Малюшкин
А.Б.Русский язык.
Комплексный
анализ текста.- М., 2003
4. Сенина
Н.А. и др. Русский яз. 9 класс. Подготовка к ГИА: учеб-
но -
методическое пособие. Р. – на - Дону, 2012
5.
Цыбулько
И.П. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36. ОГЭ – 9 кл.– М.,
2016
6. Шклярова
Т.В.Сборник упраж-нений по русскому языку.- М., 2003
|
КАЛЕНДАРНО
– ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА – 9
Дата
|
№
|
Наименование
раздела программы
(кол-во
час.)
|
Тема урока
|
Кол-во
час.
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания.
Термины
и понятия.
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся
|
план.
|
ф.
|
3.09
|
|
1
|
Введение
(1
ч.)
|
ОГЭ
по русскому языку. Критерии оценки экзаменационной работы.
|
1
|
Урок
изучения нов. материала
|
Экзамен
в новой форме: за и против.
|
Знание
критериев оценивания КИМов.
|
17.09
|
|
2
|
Работа
по сжатию текста
(4
ч.)
|
Умения,
необходимые для написания сжатого изложения. Приемы сжатия текста.
|
1
|
Урок
изучения нов. материала
|
Компрессия
текста
|
Первичные
навыки сжатия текста
|
1.10
|
|
3
|
Практикум.
Обобщение частной информации в тексте, исключение из
текста
второстепенной информации.
Упражнения
на сжатие текста.
|
1
|
Урок
– практикум
|
Главная
и второстепенная информация
|
Умение
сжимать текст изложения
|
15.10
|
|
4
|
Комбинированные
упражнения и упражнения на восстановление логических связей текста.
|
1
|
Урок
– практикум
|
Установление
логических связей текста
|
Умение
находить микротемы
|
29.10
|
|
5
|
Написание
сжатого изложения. Анализ и обработка текста.
|
1
|
Урок
контроля
|
Сжатие
текста
|
Умение
выбирать главное в тексте
|
19.11
|
|
6
|
Содержание
тестовых заданий (7 ч.)
|
Содержание
тестовых заданий. Задания на понимание художественного текста.
|
1
|
Урок
– практикум
|
Виды
экзаменационных заданий.
|
Умение
понимать содержание текста
|
|
|
7
|
Выразительность
русской речи. Изобразительно - выразительные средства языка.
|
1
|
Урок
изучения нов. материала
|
Эпитет,
метафора, аллитерация, анафора, эпифора и др.
|
Знание
средств выразительности
|
3.12
|
|
8
|
Содержание
и характер тестовых заданий. Способы подчинительной связи. Типы сказуемых.
|
1
|
Урок
– практикум
|
Согласование,
управление примыкание. Простое и составное сказуемое.
|
Знание
теоретического материала
|
17.12
|
|
9
|
Диагностические
тесты «Повторение пройденного в 5 – 8 классах: морфемика, словообразование,
морфология»; «Фонетика, орфография, лексика, фразеология».
|
1
|
Урок
контроля
|
Разделы
русского языка. Работа с текстами.
|
Умение
определений разделов русского языка
|
14.01
|
|
10
|
Знаки
препинания в простом осложненном предложении. Предложения с причастными и
деепричастными оборотами. Вводные предложения. Вставные конструкции.
|
1
|
Повтори-тельно
– обобщ. урок
|
Однородные
члены предложения, причастные и деепричастные обороты, вводн. слова и
предл.
|
Знание
теоретического материала
|
28.01
|
|
11
|
Знаки
препинания в ССП, СПП. СПП с разными видами связи. Знаки препинания в БСП.
Тесты по теме.
|
1
|
Повтори-тельно
– обобщ. урок
|
Строение
ССП, СПП, БСП. Отличие друг от друга. Работа по тестам.
|
Знание
теоретического материала
|
11.02
|
|
12
|
Виды
односоставных предложений. Использование ОП в изложении и сочинении.
|
1
|
Повтори-тельно
– обобщ. урок
|
Виды
односоставных предложений с глав. членом подлежащее, скузуемое.
|
Знание
теоретического материала
|
25.02
|
|
13
|
Специфика
С2.Подготовка к сочинению
(4
ч.)
|
Специфика
С2. Критерия оценивания творческой работы.
|
1
|
Урок
изучения нов. материала
|
Рассмотрение
критериев. Специфика работы.
|
Знание
критерий оценивания сочинений
|
10.03
|
|
14
|
Подготовка
к сочинению. Речевые «формулы» для обучения сочинению.
|
1
|
Урок
изучения нов. материала
|
Примеры
сочинений
|
Умение
речевых формул, построение работы.
|
|
|
15
|
Построение
сочинения – рассуждения.
|
1
|
Урок
– практикум
|
Структура
работы. Рассуждение: тезисы и аргументы.
|
Умение
связно строить текст сочинения
|
7.04
|
|
16
|
Тренировочные
упражнения по определению грамматических и речевых ошибок. Редактирование
текста.
|
1
|
Урок
– практикум
|
Работа
с текстами: устранение речевых недочетов.
|
Умение
видеть и исправлять граммат. и речевые ошибки
|
|
|
17
|
Обобщение
(1
ч.)
|
Обобщение
и систематизация знаний по курсу.
|
1
|
Повтори-тельно
– обобщ. ур.
|
Выборочная
работа по сделанным ранее ошибкам
|
Применение
ЗУНов, полученных на занятиях
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
-Материалы
курса «Подготовка к ГИА по русскому языку в 9-м классе: методика и практика»:
лекции 1-4.- М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010.
-Контрольно
- измерительные материалы. Русский язык: 9 класс/ Сост. П.В. Егорова. - М.:
ВАКО, 2010.
-Малюшкин
А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 9 класс.-
М.: ТЦ Сфера, 2009.
-ГИА
- 2014: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9-й кл.: Тренировочные варианты
экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в
новой форме/ авт. Сост. И.П. Цыбулько, Л.С. Степанова. - М.: ACT: Астрель, 2014.
-Государственная
итоговая аттестация. Русский язык. Работа с текстом при подготовке к экзамену.
9 класс/ Т.М. Пахнова. - М.: Издательство «Экзамен», 2010.
-ГИА.
Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме).
Практикум по выполнению типовых тестовых заданий/ Г.Т. Егораева. - М.:
Издательство «Экзамен», 2011
Интернет
- ресурсы:
http://www.lipi
.ni/view/sections/223/docs/579.htrnI http ://www. fip i. ri i/v i e w/secti
ons/17 0/docs/
http://urez5.narod2.i*u/normativnie
dokumenti/gosudarstvennayajro
http://urez5.narod2.riVnorm obschegoobrazovaniyapo
russkomu
yaziku 2004/
http ://urez5 .narod2 Wnormati vn ie_
http://urez5.narod2^/normativnie_dokumenti/instruktivno
-_metodicheskoe_pismo_po russkomu_yaziku_/ http://peressa2009.narod2.ioi/Ekzamen
vnovoiforme http://dovuz.rrigppu.ru/l
032 http://e-ypok.ru/gia_2010_ru
language
ЛИСТ
КОРРЕКЦИИ
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Примечание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.