Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Авторская рабочая программа по истории для 6 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Авторская рабочая программа по истории для 6 класса

библиотека
материалов


Пояснительная записка


  • Рабочая программа по «Истории Средних веков» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы по истории Средних веков Е.В.Агибаловой и Г.М.Донского.

  • Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также  программ курса «История средних веков» Бойцова М.А., Петровой Н.Г. для 6 класса,  курса «История России с древнейших времен до конца XVIII в.» Пчелова Е.В.  для 6-7  классов общеобразовательных учреждений.

Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории

  1. Федеральный закон от 29.12.12 №273-ФЗ «Об образовании в РФ».

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

  3. Федеральный базисный учебный план для основного общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;

  4. Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год»

Учебник:

История Средних веков: 6 класс учебник для общеобразовательных учреждений/ Е.В.Агибалова, Г.М.Донской. Под ред. д.и.н. А.А.Сванидзе – М.: «Просвещение», 2011. История России: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/П.А. Баранов, Л.К. Ермолаева, И.М. Лебедева и др; под общей редакцией чл.-корр. РАН Р.Ш. Ганелина.-М.:Вентана-Граф, 2013.

Программа курса охватывает период с конца V по XV в., от па­дения Западной Римской империи до начала эпохи Великих геогра­фических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль Средневековья в складывании основ современного мира, уде­ляя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 350  часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе  основного общего образования. в том числе: в V, VI, VII, VIII классах по 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Таким образом, в рамках основного общего образования изучение истории предусматривает в 6 классе  70 часов в год (из расчета 2 часа в неделю): 32 час – история Средних веков и 38 часов – история России.

Рабочая программа по Истории средних веков рассчитана на 32 учебных часа. При этом в ней использованы возможности  для реализации разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

На уроках запланированы различные типы самостоятельных работ: репродуктивные, частично-поисковые, исследовательские. При составлении заданий предполагается использование развивающего принципа  и дифференциация заданий. При опросе планируется широкое использование тестирования, игровых ситуаций, творческих заданий, метода опережающего обучения, цифровых образовательных ресурсов.

При  изучении истории средних веков проведение занятий -   на теоретическом, эвристическом и творческом  уровне. На уроках учащиеся получат возможность успешно решать проблемные ситуации, участвовать в дискуссиях, выполнять творческие задания.



Задачи программы:

показать самобытные черты Средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем чтобы помочь учени­кам не судить свысока о давно ушедших веках, а стремиться их по­нять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.

Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам Средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследить динамику исторического раз­вития и выделить в рамках Средневековья его основные этапы. Хо­тя курс включает историю Европы, Азии, Африки и Америки, од­нако основное внимание уделено истории Европы. Там, где это возможно, акцентируется связь истории зарубежных стран с исто­рией России.

Обучения:

  1. привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, практические работы, экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний.

  2. создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:

  • обеспечить усвоение учащимися знаний по истории средних веков в соответствии со стандартом исторического образования через систему из 34 уроков;

  • способствовать формированию у школьников предметных и умений и навыков:

  • умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

  • умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

  • умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;

  • умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;

  • умения полемизировать и отстаивать свои взгляды; умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные;

  • умения работать с исторической картой;

  • умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.

Развития:

Создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у шестиклассников:

  • слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения,

  • эстетических эмоций,

  • положительного отношения к учёбе,

  • умения ставить цели через учебный материал каждого урока, использование на уроках красивых наглядных пособий, музыкальных фрагментов, стихов, загадок, определение значимости любого урока для каждого ученика

Воспитания:

Способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся коммуникативной компетентности: особое внимание обратить на воспитание у шестиклассников бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал каждого урока.

Цели обучения:

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

  • сформировать у учащихся целостное представление об ис­тории Средних веков как закономерном и необходимом периоде
    всемирной истории; осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их
    общие черты и различия;

  • охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья,
    их роль в истории и культуре;

  • показать возникновение и развитие идей и институтов, во­
    шедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия,
    республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое вни­мание истории мировых религий — христианства и ислама.

  • в ходе изучения курса имеется возможность вести рабо­ту по формированию у учащихся:

  • умения связно пересказывать текст учебника, отделяя глав­ное от второстепенного;

  • умения анализировать материал, определять предпосылки,
    сущность и последствия исторических явлений и событий;

  • умения сравнивать исторические явления в различных стра­нах и регионах, выделяя сходство и различия;

  • умения давать самостоятельную оценку историческим явле­ниям, событиям и личностям;

  • умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;

  • умения самостоятельно анализировать исторические источ­ники, как письменные, так и вещественные и изобразительные;

  • умения работать с исторической картой;

  • умения оперировать историческими датами, выявлять син­хронность и последовательность событий и явлений.






















СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

История Средних веков

Введение (1 ч)

Происхождение понятия «Средние века», «Светлый» и «темный» образы Средневе­ковья. Географические и хронологические рамки Средневековья. Периодизация истории Средних веков.

Источники по истории Средних веков: письменные, изобрази­тельные, вещественные. Роль археологии в изучении истории Сред­них веков.

I. Раннее средневековье (11 ч)

Великое переселение народов и падение Западной Римской им­перии. Образование и отличительные черты германских коро­левств. Остготская Италия. Франкское завоевание Галлии. Хлодвиг. Усиление королевской власти. Организация управления государст­вом. «Салическая правда». Принятие франками христианства.

Изменения в положении церкви в IV в. Споры вокруг понима­ния христианства и формирование христианской ортодоксии. Отцы церкви. Никейский собор. Ереси. Арианство. Формирование и со­став христианского канона. Структура и иерархия духовенства. Воз­никновение папства. Церковный приход. Монашество. Бенедиктин­ский устав. Жизнь средневекового монастыря.

Франкское государство в VIVIII вв. Усиление власти майор-домов. Карл Мартелл и его бенефициальная реформа. Бенефиций

и феод. Создание Папского государства. Войны Карла Великого. Принятие императорского титула и его значение. Управление им­перией. Верденский раздел, его причины и значение.

Походы викингов, их причины и последствия для Западной Ев­ропы. Государства викингов в Европе. Норманны и Англия. Нор­манны в Америке.

Франция и Германия в IXXI вв. Феодальная раздробленность во Франции. Борьба германских королей с венгерской опасностью. Усиление королевской власти в Германии и создание Священной Римской империи. Императоры и церковь.

Истоки средневековой культуры. Церковь и культура. Споры вокруг античного наследия. Система образования. «Каролингское возрождение». Книга в раннее Средневековье. Историческая роль раннесредневековои культуры Западной Европы.

Особенности развития Восточной Римской империи по сравне­нию с Западной. Территория и население. Константинополь — сто­лица Византии и воплощение ее могущества. Особенности импера­торской власти. Расцвет Византийской империи при Юстиниане. Судьба Византии в VIIXI вв. Взаимоотношения с Русью.

Роль античного наследия в культуре Византии. Возникновение и отличительные черты византийской церковной архитектуры. Со­бор Святой Софии. Храм как образ мира и синтез искусств. Ви­зантийская иконопись. Борьба иконоборцев и иконопочитателей.

Прародина и расселение славян. Западные, восточные и южные славяне. Складывание славянских государств: Болгарии, Великой Моравии, Чехии, Польши. Принятие христианства в славянских странах в условиях соперничества Рима и Константинополя. Зна­чение принятия христианства. Создание славянской письменности.

Условия жизни и занятия арабов. Племенное устройство и веро­вания. Проповедь Мухаммада. Хиджра. Победа повой веры. Причины и ход объединения арабов. Ислам. Коран. Обязанности мусульман.

Возникновение Халифата. Арабские завоевания. Причины успе­хов арабов. Сунниты и шииты. Омейяды и Аббасиды. Распад Ха­лифата. Ислам и культура стран Халифата. Роль арабского языка. Расцвет науки, литературы и искусства. Мечеть. Быт и культура повседневной жизни.


II. Расцвет средневековья ( 7 ч)

Складывание нового устройства общества. Формирование зави­симого крестьянства. Сословия: теория и практика. Феод и уста­новление вассальных отношений. Понятие феодализма. Сеньоры и вассалы. Феодальная иерархия.

Рыцарство. Вооружение и боевая тактика рыцарей. Война и «Божий мир». Воспитание, занятия и образ жизни рыцарей. За­мок. Геральдика. Рыцарская культура. Кодекс рыцарской чести. Куртуазность.

Крестьяне и сеньоры. Понятие и структура сеньории. Повинно­сти. Жизнь крестьянина. Натуральное хозяйство. Крестьянская об­щину, ее функции и значение. Быт и культура крестьян.

Упадок городской жизни в раннее Средневековье. Причины воз­никновения и расцвета средневековых городов. Борьба городов с сеньорами. Социальная структура города. Патрициат. Организация управления. Облик средневекового города. Жизнь и быт горожан.

Средневековое ремесло. Цехи, их роль в экономике и повсед­невной жизни городов. Организация торговли. Торговые пути. Яр­марки. Возникновение банков. Новое в мировосприятии горожан.

Основы могущества церкви. Материальные богатства церкви, их источники. Упадок морального авторитета церкви в XXI вв. Клюнийская реформа. Разделение церквей. Различия между като­лицизмом и православием. Борьба папства и империи в XI в.

Причины и начало Крестовых походов, их участники. Ход и ре­зультаты Первого Крестового похода. Государства крестоносцев на Востоке. Духовно-рыцарские ордены. Третий Крестовый поход. Четвертый Крестовый поход, его переломный характер. Упадок и конец крестоносного движения. Значение Крестовых походов.

Папство в зените могущества. Ереси XIXIII вв. (катары, вальденсы), причины их широкого распространения. Борьба церк­ви с ересями. Альбигойские войны. Инквизиция. Нищенствующие ордены, их роль в укреплении католической церкви.

Начало объединения Франции. Слабость и сила королевской власти, ее союзники в деле объединения страны. Успехи Филиппа II Августа. Укрепление королевской власти при Людовике IX Свя­том. Филипп IV Красивый и возникновение Генеральных штатов. Сословная монархия. Конфликт с папством и «авиньонское пле­нение».

Воздействие нормандского завоевания на развитие феодальных отношений в Англии. Могущество королевской власти в конце XIXII вв. Анжуйская держава. Реформы Генриха II Плантагенета. Столкновение с церковью. Великая хартия вольностей, ее истори­ческая роль. Возникновение и отличительные черты английского парламента.

Новый этап борьбы империи и папства. Политика Фридриха I Барбароссы и Фридриха II Гогенштауфена в Италии и в Германии.

Колонизация земель западных славян. Возникновение Швейцарского союза. Усиление князей и ослабление императорской власти во второй половине XIIIXIV вв.

Возникновение университетов. Университетское образование. Жизнь студентов. Вера, разум и опыт в средневековой науке. Ра­ционализм и мистика. Роль алхимии и астрологии в развитии на­учных знаний. Схоластика.

Архитектура и изобразительное искусство эпохи расцвета Сред­невековья. Романский и готический стили, их отличительные черты.

III. «Осень» средневековья (9ч)

Ухудшение условий жизни европейцев в XIV в. «Черная смерть», ее экономические и социальные последствия. Освобожде­ние крестьян от личной зависимости. Обострение противоречий между крестьянами и сеньорами. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.

Причины и начало Столетней войны. Франция на краю гибели. Жанна д'Арк и перелом в ходе войны. Ее завершение и итоги.

Владение герцогов Бургундских в XV в. Борьба французских ко­ролей с бургундскими герцогами и завершение объединения Фран­ции. Централизаторская политика Людовика XI. Война Алой и Бе­лой розы в Англии. Усиление королевской власти в Англии при Ген­рихе VII Тюдоре. Объединение Испании и завершение Реконкисты. Религиозная политика Фернандо и Изабеллы.

Изменения в культуре Западной Европы в XIVXV вв. Разви­тие личностного начала. Изобретение книгопечатания и его значе­ние. Возникновение культуры Возрождения в Италии. Гуманизм и гуманисты. Литература и искусство раннего Возрождения в Италии.

Польша в XIVXV вв. Внутренняя политика Казимира III Ве­ликого. Борьба с агрессией Тевтонского ордена. Династическая уния Польши и Литвы. Грюнвальд. Расцвет Чехии в XIV в. Нара­стание социальных, этнических и религиозных противоречий. Ян Гус. Гуситские войны и их значение.

Страны Балканского полуострова в XIVXV вв. Ослабление Византии, Болгарии и Сербии. Усиление Османской империи. Ос­манские завоевания на Балканах. Византия в поисках спасения. Ферраро-Флорентийская уния. Гибель империи ромеев. Воздейст­вие поздневизантийской культуры на другие страны

IV. Вдали от Европы (3 ч)

Природные условия Индии, ее богатства. Занятия населения. Индийская община. Варны и касты. Роль кастовой системы в ин­дийском обществе. Делийский султанат. Религии Индии. Достиже­ния индийской культуры.

Периодизация истории Китая в эпоху Средневековья. Китай и его соседи. Великий шелковый путь. Борьба с северными кочев­никами. Монгольское владычество и его свержение. Императорская власть и чиновничество. Достижения китайской науки, литературы и искусства.

Объединение монголов и создание державы Чингисхана. Заво­евания монголов, причины их успехов. Распад монгольской держа­вы. Завоевания Тимура. Самарканд во времена Тимура и Улугбека. Общие черты и различия держав Чингисхана и Тимура.

Особенности развития Африки. Магриб и Черная Африка. Транссахарская торговля и ислам. Государства Западного Судана. Христианская Эфиопия. Арабская торговля па восточном побере­жье Африки и государство Мономотапа.

Освоение человеком Америки. Проблема контактов доколумбо-вой Америки со Старым Светом. Цивилизации майя, ацтеков и ин­ков, их достижения и особенности развития.

Средневековое общество (итоговый урок по истории средних веков.) ( 1 час)


История России.

Введение (1 час)

Россия на современной карте мира. Россия — Родина, Отечество россиян. Россияне — пред­ставители разных народов, национальностей. Истори­ческие периоды в развитии России.

Народы и государства на территории России (с древнейших времён до середины IX в.) (5 часов)

Исторические процессы, происходившие в этот пери­од в мире. Источники по истории России данного пе­риода.

Влияние природных условий на занятия и жизнь лю­дей. Освоение человеком территории Восточной Евро­пы, Сибири. Первобытные стоянки. Греческие города- полисы. Скифы.

.

Предки современных народов России в середине 1-го тыс. н. э. Великое переселение народов. Праславяне, славяне, восточные славяне. Территория расселе­ния восточных славян. Взаимоотношения восточносла­вянских племён и их соседей.

Значение этого периода в истории России.

Древняя Русь (середина IX — XIII в.) (11 часов)

Исторические процессы, происходившие в Евразии. Путь «из варяг в греки». Территория Руси. Источники по истории Древней Руси.

Восточнославянские племенные союзы (середина IX в.). Города Киев, Новгород, Ладога. Призвание кня­зя Рюрика.

Древнерусское государство (вторая половина IX — начало XII в.)

Политическая жизнь. Образование Древнерусского государства. Династия первых Рюриковичей. Направ­ления внутренней и внешней политики князей. Русь и Византия. Система управления государством в сере­дине XI в. Порядок престолонаследия. Дружина. Полю­дье. Русская Правда.

Принятие христианства. Христианская церковь на Ру­си. Русь и государства Европы.

Жизнь и деятельность разных слоёв общества. Зем­левладельцы (бояре), земледельцы (общинники, «лю­ди»), горожане (ремесленники, торговые люди), холо­пы. Разноэтнический состав.

Хозяйственная деятельность: земледелец, горожанин, торговый человек.

Повседневная жизнь: представления людей Древней Руси о времени (календарь земледельца), о пространст­ве, о природе и человеке. Былинные герои, первые святые и святыни Руси. Облик древнерусских городов. Быт: жилище, домашняя утварь, одежда, украшения. Праздники.

Особенности развития культуры и культурное на­следие. Былинный фольклор. Появление письменно­сти (Кирилл и Мефодий). Начало летописания (Не­стор). Литературные памятники. Изделия декоратив­но-прикладного искусства. Развитие каменного зодчества. Первые храмы на Руси. Развитие иконопи­си. Живописные произведения: иконы, фрески, мо­заика. Формирование культуры древнерусской народ­ности.

Памятники культурного наследия Древней Руси: их роль в жизни человека того времени и значимость для нашего современника.

Раздробленность на Руси (вторая треть XIIXIII в.) (11 ч.)

Рост самостоятельности отдельных княжеств — уделов. Удельный князь. Междоусобные войны. Владимир Мо­номах.

Территория удельной Руси. Разные условия развития русских земель — уделов. Расцвет хозяйства. Художест­венные школы разных земель.

Киевское княжество. Территория. Сохранение велико­княжеского престола в Киеве и борьба за него князей.

Владимиро-Суздальское княжество. Территория. Дина­стия князей и их деятельность. Хозяйственные и куль­турные особенности развития княжества.

Новгородская земля. Особенности политического уст­ройства. Хозяйственные и культурные особенности развития Новгородской земли.

Борьба русских земель за сохранение самостоятельности в XIII в.

Русские земли на карте Евразии. Соседи: ордены кре­стоносцев на северо-западе; монгольские племена на юго-востоке.

Борьба с нашествием монгольских племён. Нашест­вие Батыя на Русь. Падение Рязани, Владимира, Киева. Героизм защитников Руси. Евпатий Коловрат.

Борьба с крестоносцами. Битва со шведскими рыцаря­ми на реке Неве. Битва с немецкими рыцарями на Чуд­ском озере. Значение этих битв в условиях нашествия монгольских племён. Александр Невский.

Зависимость русских земель от Золотой Орды. Яр­лык на великое княжение и борьба русских князей за не­го. Престол великого князя во Владимире. Взаимоотно шения русских князей и ордынских ханов. Жизнь раз­ных слоёв русского общества.

Образование Литовско-Русского княжества (первая половина XIII в.). Объединение западных русских кня­жеств с литовскими племенами. Территория Литовско- Русского княжества. Военные успехи княжества.

Значение периода (середина IX — XIII в.) в истории России (итоговое обобщение) [1 час].

На пути к единому государству (XIV – XVI в.) ( 9 часов)

Важнейшие исторические процессы и явления, проис­ходившие в Евразии. Изменение территории Москов­ского княжества в XIV — начале XVI в. Источники по ис­тории Московской Руси.

Политическая жизнь. Причины объединения русских земель, возможные центры объединения. Причины возвышения Московского княжества. Политика мос­ковских князей: расширение территории княжества, взаимоотношения с Ордой, борьба с соперниками за ве­ликое княжение, приглашение митрополита в Москву. Иван Калита — князь московский и «всея Руси». Поря­док престолонаследия.

Московское княжество — центр политической жизни северо-восточных русских земель. Деятельность князя Дмитрия Ивановича (Донского). Куликовская битва. Сергий Радонежский.

Политика московских князей — преемников Дмитрия Донского. Изменение международной обстановки. Иван III — Государь «всея Руси». Основные направле­ния внутренней и внешней политики. Первый свод за­конов единого государства — Судебник 1497 г. Налоги, система кормления, местничество. Православная цер­ковь. Защита рубежей государства.

Жизнь и деятельность разных слоёв общества, их взаимоотношения. Землевладельцы (бояре-вотчинни­ки, помещики, монастыри). Земледельцы (свободные и зависимые крестьяне). Горожане. Представители бе­лого и чёрного духовенства. Казаки. Начало освоения Сибири. Разные народности. Права и обязанности раз­ных слоёв населения.

Хозяйственная жизнь. Повседневная жизнь разных сло­ёв общества: представления об устройстве мира, обще­ства и о человеке. Нравственные ценности. Святые.

Облик деревень, городов, монастырей. Традиционный быт разных слоёв населения. Праздники.

Особенности развития культуры Московской Руси и культурное наследие XIV — начала XVI в. Литера­турные памятники. Изделия декоративно-прикладного искусства. Памятники архитектуры (крепости, Мос­ковский Кремль). Произведения живописи (иконы, фрески). Феофан Грек. Андрей Рублёв. Памятники культурного наследия Московской Руси: их роль в жиз­ни человека того времени и значимость для нашего со­временника.

Значение данного периода в истории России.

Наш край с древнейших времён до начала XVI в.

Общие и особенные черты в истории Западной Евро­пы и России. ( 1 час)

Основные периоды истории России с древнейших времён до начала XVI в. Памятники Рос­сии, включённые ЮНЕСКО в Список всемирного куль­турного наследия (итоговое обобщение)


































ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения истории ученик должен:

  • знать/понимать:

-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

-изученные виды исторических источников;

  • уметь:

-соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

-использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

-показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

-рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

-использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

-выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

-группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

-определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

- объяснить понятия: союз племен, пашенное земледелие, соседская община, вече, дань, народное ополчение, язычество;

- критически анализировать источник исторической информации «Повесть временных лет» (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

- показать на исторической карте территорию расселения славян и их соседей;

- объяснить понятия: государство, княжеская власть, дружина, вотчина, смерд, закуп, рядович, холоп. Ордынское владычество, баскак, ордынский выход, ярлык. Поместье, помещик, служилые люди, ересь. Боярская дума, самодержавие, судебник, местничество, кормление, Юрьев день, крестьяне владельческие, дворцовые, черносошные.

- показать на исторической карте территорию удельных княжеств, Золотой Орды, места крупных сражений;

- характеризовать исторических личностей Александра Невского, Дмитрия Донского, Сергия Радонежского и др.;

- понимать особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- объяснить понятия: централизованное государство, сословно-представительная монархия, реформа, приказная система, Земский собор, опричнина, заповедные лета, церковный собор и др.;

- показать на исторической карте территории Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири, Крымского ханства;

- характеризовать государственных деятелей Ивана III, Ивана IV Грозного;

- сравнивать различные средства решения государственных проблем: реформы - террор, война – мир;

- излагать суждения о причинах и последствиях социальных движений, реформ и войн.

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

-высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

-объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

-использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
















































УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на

уроки

Практические,

лабораторные

контрольные работы

  1. 1

Введение

1



  1. 2

Раздел I. Раннее Средневековье

11ч

8


3

  1. 3

Раздел II. Расцвет Средневековья.

4


3

  1. 4

Раздел III. «Осень» Средневековья

5


4

  1. 5

Раздел IV. Вдали от Европы

2


1

  1. 6

Средневековое общество (итоговый урок по истории средних веков.)

1



1

  1. 6

Введение.

1



  1. 7

Тема 1. Народы и государства на территории России (с древнейших времен до середины IX в.).

3


2

  1. 8

Тема 2. Древняя Русь (середина IX – первая треть XII в.)

11 ч

9


2

  1. 9

Тема 3. Раздробленность на Руси (вторая треть XIIXIII в.)

11 ч

7


4

  1. 10

Тема 4. На пути к единому государству (XIVXVI в.).

9 ч

6

1

2

  1. 11

Итоговое обобщение. Общие и особенные черты в истории Западной Европы и России.

1 ч

1


1


Итого

70 ч





























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Дата проведения

По плану

По факту

6 А

6 Б

6 А

6 Б

  1. 1

Вводный урок. Что изучает история средних веков?

1






Раздел I. Раннее Средневековье

11





  1. 2

Древние германцы и Римская империя.

1





  1. 3

Королевство франков и христианская церковь в VIVII веках.

1





  1. 4

Возникновение империи Карла Великого. Феодальная раздробленность.

1





  1. 5

Западная Европа в IXXI веках.

1





  1. 6

Культура Западной Европы в раннее Средневековье.

1





  1. 7

Византия при Юстиниане. Культура Византии

1





  1. 8

Образование славянских государств.

1





  1. 9

Возникновение ислама. Арабский халифат. Культура стран халифата.

1





  1. 10

В рыцарском замке.

1





  1. 11

Средневековая деревня и ее обитатели.

1





  1. 12

Повторительно-обобщающий урок по теме «Европа в период раннего Средневековья»

1






Раздел II. Расцвет Средневековья

7





  1. 13

Возникновение средневековых городов.

1





  1. 14

Горожане и их образ жизни.

1





  1. 15

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

1





  1. 16

Крестовые походы.

1





  1. 17

Объединение Франции.

1





  1. 18

Средневековая Англия.

1





Итоговое тестирование по разделу «Расцвет Средневековья».

1






Раздел III. «Осень» Средневековья

9





  1. 19

Столетняя война.

1





  1. 20

Крестьянские восстания во Франции и в Англии.

1





  1. 21

Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии.

1





  1. 22

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

1





  1. 23

Феодальная раздробленность в Германии и Италии.

1





  1. 24

Гуситское движение в Чехии.

1





  1. 25

Османская империя в XIVXVI вв.

1





  1. 26

Культура Западной Европы в XIXV веках.

1





  1. 27

Культура раннего Возрождения в Италии.

1





Итоговый урок по разделу «Осень» Средневековья»

1






Раздел IV. Вдали от Европы

3





  1. 28

Китай и Индия в средние века.

1





  1. 29

Народы Америки и Африки в Средние века.

1





  1. 30

Средневековое общество (итоговый урок по истории средних веков.)

1





  1. 31

История России. Введение.

1






Тема 1. Народы и государства на территории России (с древнейших времен до середины IX в.).

5





  1. 32

Древнейшее население на территории нашей страны.

1





  1. 33

Древнейшие культуры.

1





  1. 34

Славянский мир.

1





  1. 35

Восточные славяне и их соседи.

1





  1. 36

Тестирование по теме «Народы и государства на территории России (с древнейших времен до середины IX века).

1






Тема 2. Древняя Русь (середина IX – первая треть XII в.)

11





  1. 37

Основание Древнерусского государства.

1





  1. 38

Русь становится великой.

1





  1. 39

Русь на рубеже XXI вв.

1





  1. 40

Принятие христианства.

1





  1. 41

Расцвет Древнерусского государства.

1





  1. 42

Земледельцы и землевладельцы.

1





  1. 43

Города и горожане.

1





  1. 44

Культура. Как жили горожане.

1





  1. 45

Мир людей Древней Руси.

1





  1. 46

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Русь».

1





  1. 47

Проверочная работа по теме: «Древняя Русь»

1






Тема 3. Раздробленность на Руси (вторая треть XIIXIII в.)

11





  1. 48

Появление самостоятельных княжества.

1





  1. 49

Владимиро-Суздальское княжество.

1





  1. 50

Господин Великий Новгород.

1





  1. 51

Культура. Мир людей Руси XII-начала XIII в.

1





  1. 52

Культурное наследие времен раздробленности.

1





  1. 53

Русь «между двух огней». XIII в.

1





  1. 54

Нашествие Батыя на Русь.

1





  1. 55

Победы над шведами и крестоносцами.

1





  1. 56

Зависимость русских земель от Золотой Орды.

1





  1. 57

Повторительно-обобщающий урок по теме «Раздробленность на Руси».

1





  1. 58

Тестирование по теме «Раздробленность на Руси».

1






Тема 4. На пути к единому государству (XIVXVI в.).

9





  1. 59

Первые шаги на пути объединения русских земель.

1





  1. 60

Московское княжество при Дмитрии Донском.

1





  1. 61

Политика преемников Дмитрия Донского (первая половина XV века).

1





  1. 62

Объединение русских земель (вторая половина XV – начало XVI в.).

1





  1. 63

Московская Русь – единое государство.

1





  1. 65

Быт наших предков в XIV – начале XVI в.

1





  1. 66

Монастыри в Московской Руси. Культурное наследие Московской Руси.

1





  1. 68

Практическое занятие. Работа с историческими источниками.

1





Итоговое тестирование по разделу «На пути к единому государству (XIV – XVI в.)»

1





  1. 70

Итоговое обобщение. Общие и особенные черты в истории Западной Европы и России.

1







УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

п/п

Содержание

Класс

Автор

Издательство

Год

издания

1

История Средних веков учебник для общеобразовательных учреждений –.

: 6

Е.В.Агибалова, Г.М.Донской. Под ред. д.и.н. А.А.Сванидзе

М.: «Просвещение»

2011

2

История России: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений

6

П.А. Баранов, Л.К. Ермолаева, И.М. Лебедева и др; под общей редакцией чл.-корр. РАН Р.Ш. Ганелина.

М.:Вентана-Граф


2013

3

Город в средневековой цивилизации Западной Европы в 4 т.


6

А. А. Сванидзе.

М. «Просвещение»

1999 — 2000

4

Программа курса «История средних веков»

6

Бойцова М.А., Петровой Н.Г.

М. «Русское слово»

2012

5

Программа  курса «История России с древнейших времен до конца XVIII в.»

6-7  

Пчелова Е.В.  

М «Русское слово»

2012





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров233
Номер материала ДВ-126430
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх