УТВЕРЖДАЮ
СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО
директор МОУ СОШ
№3 зам.директора СОШ №1 на заседании кафедры
Зацепилин О.В. /Ф.И.О./
______________/Ф.И.О./ ___________________
« __»_____________ __г. «
__»________________ __г. « __»________________ __г.
Рабочая программа
по химии
для 7 класса
на 2014/15 учебный год
Автор:
Арапова Галина Викторовна,
учитель химии,
высшая квалификационная категория
г.Южноуральск, 2014г.
Рабочая программа курса
«Химия. Вводный курс»
для 7 класса
общеобразовательных учреждений
(базовый уровень)
1 час в неделю (всего 34 часа)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В основу рабочей
программы заложена авторская программа О.С. Габриеля-на и И.Г.Остроумова, А.К. Ахлебинина «Химия.
Вводный курс. 7 класс» (М: «Дрофа», 2007 г.)
Курс пропедевтики не
предусмотрен федеральным базисным учебным пла-ном и изучение его в школе – это
инициатива администрации МОУ. СОШ №3, на базе которой ведётся
экспериментальная площадка по изучению этого курса.
Рабочая программа
составляется на основе следующих нормативных документов:
· авторская программа О.С.
Габриеляна и И.Г.Остроумова, А.К Ахлебинина
«Химия. Вводный курс. 7 класс» (М: «Дрофа», 2007 г.)
· методическое письмо по химии за
2008-2009 год.
· ОБУП и УП ОУ
· Положение ОУ о разработке рабочих
программ
Цель программы: подготовить учащихся к изучению
нового предмета.
Задачи:
Ø Образовательная: сформировать предметные знания,
умения и навыки
(
в первую очередь расчетные и экспериментальные), на которые недостаточно
времени при изучении курса химии основной школы).
Ø Развивающая: развивать познавательную мотивацию к
изучению нового предмета
Ø Воспитательная: Интегрировать знания по предметам
естественного цикла основной школы на основе учебной дисциплины «Химии».
Совершенствование школьного химического
образования на современном этапе приводит к ряду проблем, с которыми
сталкиваются в своей работе учителя химии. Это перегрузка курса химии основной
школы в связи с переходом на концентрическую систему и сокращение объема часов
на изучение химии на базовом уровне в старшей профильной школе. Поэтому
введение пропедевтического курса химии в 7 классе сможет решить эти проблемы. И
введение позволяет:
– подготовить учащихся
к изучению серьезного учебного предмета;
– разгрузить, насколько
это возможно, курс химии основной школы;
– сформировать
устойчивый познавательный интерес к химии;
– отработать те
предметные знания, умения и навыки (в первую очередь для проведения
эксперимента, а также для решения расчетных задач по химии), на которые не
хватает времени при изучении химии в 8-м и 9-м классах;
– показать яркие,
занимательные, эмоционально насыщенные эпизоды становления и развития химии,
которые учитель почти не может себе позволить в вечном цейтноте учебного
времени;
– интегрировать знания
по предметам естественного цикла основной школы на основе учебной дисциплины
«Химия».
Курс
состоит из четырех тем.
Название
темы
|
Количество
часов по авторской программе
|
Количество
часов по школьному учебному плану
|
Обоснование
увеличения уменьшения, количества часов
|
Химия
в центре
естествознания
|
11
|
11
|
|
Математика в химии
|
9
|
12
|
У учащихся 7-ых
классов не достаточно развиты математические навыки, поэтому на изучение
раздела «Математика в химии» выделено больше часов.
|
Явления,
происходящие с
веществами
|
11
|
8
|
Рассказы
о химии
|
3
|
3
|
|
П е р
в а я т е м а «Химия в центре
естествознания» позволяет актуализировать химические знания учащихся,
полученные на уроках природоведения, биологии, географии, физики и других наук
о природе. Параллельно проводится мысль об интегрирующей роли химии в системе
естественных наук, значимости этого предмета для успешного освоения смежных
предметов. В конечном счете такая межпредметная интеграция способствует
формированию единой естественно-научной картины мира уже на начальном этапе
изучения химии.
В соответствии с
требованиями государственного образовательного стандарта в курсе
подчеркивается, что химия – наука экспериментальная. Поэтому в 7-м классе
рассматриваются такие понятия, как эксперимент, наблюдение, измерение,
описание, моделирование, гипотеза, вывод.
Для отработки
практических умений и навыков авторы отобрали несложные и психологически
доступные для семиклассников лабораторные и практические работы, которые
знакомы им по начальному курсу естествознания и другим естественным
дисциплинам. Сюда входит знакомство с несложным лабораторным оборудованием
(устройство физического штатива, нагревательных приборов, элементарной химической
посуды, которую они применяли на более ранних этапах обучения), проведение
простейших операций обращения с таким оборудованием и химическими веществами
(правила техники нагревания, соблюдение несложных правил техники безопасности,
фиксация результатов наблюдения, их анализ и т.д.). Этой цели способствует
предусмотренный в курсе домашний химический эксперимент, который полностью
соответствует требованиям техники безопасности при его выполнении и
обеспечивает ушедшие из практики обучения химии экспериментальные работы «лонго-туденального»
(продолжительного по времени) характера («Выращивание кристаллов», «Наблюдение
за коррозией металлов»).
В т о
р а я т е м а «Математика в химии»
позволяет отработать расчетные умения и навыки, столь необходимые при решении
химических задач и для которых катастрофически не хватает времени в основной
школе, в первую очередь задач на часть от целого (массовая доля элемента в
сложном веществе, массовая и объемная доли компонентов в смеси, в том числе и
доли примесей). Как видно, отрабатывается не столько химия, сколько
математика.
Т р е
т ь я т е м а «Явления, происходящие с
веществами» актуализирует сведения учащихся по другим предметам о физических и
химических явлениях, готовит их к изучению химического процесса на более
старшей ступени обучения.
Ч е т
в е р т а я т е м а «Рассказы по химии» призвана
показать яркие, занимательные, эмоционально насыщенные эпизоды становления и
развития химии: этюды о великих русских химиках, об отдельных химических
веществах и некоторых химических реакциях.
Изучение предлагаемого
курса предусматривает широкое использование активных форм и методов обучения:
повышение роли самостоятельной рабо-ты учащихся в обучении (например, при
проведении домашнего эксперимен-та), в том числе подготовка сообщений для
ученических конференций, защи-та проектов, обсуждение результатов домашнего
эксперимента. Также пред-лагаемый курс предусматривает развитие таких
логических операций мыш-ления, как анализ и синтез, сравнение и обобщение,
выдвижение и подтвер-ждение гипотез и т.д.
Обоснование тематики содержания
учебной программы в части реализации национально-регионального компонента
На
реализацию НРК в 7 классе предусмотрено 3,5 часа (210 мин.)
Раздел
(тема)
|
№ урока
|
Тематика
НРК
|
Кол-во
мин.
|
Источник
информации
|
Предмет
химия
|
1
|
Полезные
ископаемые Челябинской области
|
10 мин
|
«Методических
рекомендаций по использо-ванию национально - регионального компонента в
содержании учебного курса «Химия» (Письмо Министерства образования и науки
Челябинской области от 03.08.2009 г. №103/3431).
|
Химия и
физика
|
7
|
Центры
атомной промышленности
области
– г.Снежинск, г.Озёрск
|
10 мин
|
Химия и
география
|
9
|
Формулы
некоторых веществ, добываемых и производимых на заводах Челябинской области
|
10 мин
|
Чистые
вещества и смеси
|
15
|
Природные
источники питьевой
воды в
Челябинской области. Основные группы загрязнителей природной воды.
Способы
очистки природной воды и получение чистой воды в регионе.
|
25 мин.
|
Дистилляция
или перегонка
|
25
|
Применение
физических явлений в народ-
ном хозяйстве:
дистилляция ка-
меноугольной
смолы (Коксохим) Фракционирование воздуха ОАО «Мечел» (газовый цех),
кислородные станции.
|
20 мин
|
Химические
реакции
|
28
|
Превращение
веществ, происходящие в природе и в результате хозяй-
ственной
деятельности человека.
|
15 мин.
|
|
Рассказы
о химических реакциях
|
34
|
Экскурсия
на МУП «Водоканал»
|
120 мин.
|
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Учебно-Методический
комплекс
Дидактическое
обеспечение
|
Методическое
обеспечение
|
1.
Учебник авт. О.С. Габриеляна и И.Г.Остроумова, А.К. Ахлебинина
«Химия. Вводный курс. 7 класс» (М: «Дрофа», 2009
г.)
|
1.
авторская
программа О.С. Габриеляна и И.Г.Остроумова, А.К. Ахлебинина «Химия. Вводный
курс. 7 класс» (М: «Дрофа», 2007 г.)
|
2.
Рабочая тетрадь авт.О.С. Габриеляна и И.Г.Остроумова, А.К. Ахлебинина
«Химия. Вводный курс. 7 класс» (М: «Дрофа», 2009
г.)
|
2. Методичекое
пособие к пропедевтическому курсу О.С.Габриеляна, И.Г.Остроумова, А.К
Ахлебинина «Химия. Вводный курс.7 класс», авт. О.С.Габриелян, Г.А. Шипарёва
«Дрофа»,2007 год
|
3. ЦОРЫ:
·
АРМ
учителя химии, авт. Арапова Г.В.
·
«Виртуальная
лаборато-рия», лаборатория систем мультимедиа МарГТУ, 2005 г.
·
«Опыты
со взрывами»,эл.пособие
|
|
4. Интернет-ресурсы:
·
Alhimik
(http://www.alhimik.ru )
·
Периодическая
система химических элементов
(http://www.jergym.hiedu.
cz/~canovm/vyhledav/variarity/ rusko2.html)
· Мир химии
(http ://www. chemistry, narod. ru/)
|
|
Требования
к уровню подготовки учащихся _7 класса по итогам изучения данного предмета
По
окончании вводного курса химии в 7 классе учащиеся должны:
Знать:
*
Правила
техники безопасности при работе в химическом кабинете, назначение и приёмы
работы с лабораторным оборудованием
*
Знаки
химических элементов, их обозначение, произношение и инфор-
мация, которую они
несут;
*
Понятия:
индексы и коэффициенты; простые и сложные вещества; атом, молекула, ион;
кристаллическое состояние вещества, кристаллические решётки твёрдых веществ,
диффузия, броуновское движение, понятие об агрегатном состоянии вещества;
*
Овладеть
такими понятиями, как относительная атомная и молекуляр-ная масса; массовая
доля химического элемента (w) в сложном вещест-ве;
*
Понятие
смеси; гомогенные и гетерогенные смеси; понятие о чистом веществе и примеси,
способы разделения смесей; массовая доля вещества в смеси, массовая доля
примесей, объёмная доля компонента в газовой смеси, состав воздуха и природного
газа, адсорбция и дистилляция, кристаллизация и выпаривание, фракционная
перегонка;
*
Химические
реакции, условия протекания химических реакций и их признаки; экзо- и эндотермические
реакции; катализаторы и фермен-ты.; качественные реакции
*
Выдающихся
русских ученых- химиков и их достижения в науке.
Уметь:
*
Правильно
работать с лабораторным оборудованием, проводить домашний эксперимент;
*
Произносить
знаки химических элементов, читать химические форму-лы, отличать простое
вещество от сложного;
*
Проводить
качественные реакции на кислород , углекислый газ, крахмал.
*
Рассчитывать
массовую долю химического элемента в сложном веществе, массовую долю вещества в
смеси, массовую долю примесей,
массовую долю
растворённого вещества в растворе, объёмную долю газообразного вещества в
смеси, нахождение формулы вещества по значениям массовых долей образующих его
элементов;
*
Различать
физическое явление от химической реакции по опре-
делённым признакам;
*
Работать
с литературой и интернет- ресурсами при составлении докладов , сообщений,
презентаций;
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
*
безопасного
обращения с веществами и материалами;
*
экологически
грамотного поведения в окружающей среде;
*
критической
оценки информации о веществах, используемых в быту;
*
приготовления
растворов заданной концентрации.
Характеристика
контрольно-измерительных материалов
В
течении всего курса предусмотрено :
Контрольные
работы – 2
Самостоятельные
работы – 6
Практические
работы – 6
Лабораторные
работы -5
№ п/п
|
Примерная дата
|
Тема
|
Вид
|
Источник
|
1
|
сентябрь
|
Практическая
работа №1
«Знакомство
с лабораторным оборудованием»
|
Практическая
работа
|
учебник
|
2
|
сентябрь
|
Практическая
работа № 2
«Наблюдение
за горящей свечой»
|
Практическая
работа
|
учебник
|
3
|
октябрь
|
«Химические
знаки и формулы»
|
Химический
диктант
|
Методичекое
пособие к пропедевти-ческому курсу О.С.Габриеляна.
|
4
|
ноябрь
|
«Первоначальные
понятия в химии»
|
Контрольное
тестирование
|
КИМЫ
|
5
|
ноябрь
|
«Относительная
атомная и молекулярная масса»
|
Самостоятельная
проверочная
работа
|
Методичекое
пособие к пропедевти-ческому курсу
|
6
|
декабрь
|
Практическая
работа № 3
«Приготовление
раствора с заданной массовой долей раст-
ворённого
вещества»
|
Практическая
работа
|
учебник
|
7
|
декабрь
|
«Массовая
и объёмная доля»
|
Контрольная
работа
|
КИМЫ
|
8
|
январь
|
Практическая
работа №4
«Выращивание
кристаллов соли»
|
Практическая
работа
|
учебник,
рабочая тетрадь
|
9
|
февраль
|
Практическая
работа №5
«Очистка
поваренной соли»
|
Практическая
работа
|
учебник,
рабочая тетрадь
|
10
|
март
|
Практическая
работа №6
«Изучение
процесса коррозии железа»
|
Практическая
работа
|
учебник,
рабочая тетрадь
|
11
|
май
|
Контрольная
работа №2
«Итоговое
тестирование за курс 7 класса»
|
Контрольное
тестирование
|
КИМЫ
|
Л и т е р а т у р а
1. Хрипкова А.Г., Иванова Р.Г.,
Иванова Т.В. и др. Естествознание. Учебник для 6–7 классов
общеобразовательных учреждений. Под ред. А.Г.Хрипковой. М.: Просвещение, 1996.
2. Гуревич А.Е., Исаев Д.А.,
Понтак Л.С. Физика. Химия. 5–6 классы. Учебник для общеобразовательных
учреждений. М.: Дрофа, 2005.
3. Чернобельская Г.М., Дементьев
А.И. Введение в химию. Мир глазами химика. 7 класс. Учебное пособие для
общеобразовательных учебных заведений. М.: Владос, 2003.
4. Шипарева Г.А., Тригубчак
И.В. Методические рекомендации к изучению пропедевтического курса «Введение
в химию»: 7 класс. М.: Владос, 2004.
5. Габриелян О.С., Остроумов
И.Г., Ахлебинин А.К. Старт в химию. М.: Дрофа, 2006.
6. Габриелян О.С.,
Шипарева Г.А. Химия. 7 класс. Методическое пособие. М.: Дрофа,
2006.
7. Остроумов И.Г., Боев А.С.
Химия. 7 класс. Введение в химию. Вещества. Учебное пособие для
общеобразовательных учреждений. М.: Сиринъ, 2006.
8. Остроумов И.Г., Боев А.С.,
Аксенова И.Б. Химия. 7 класс. Методические рекомендации к изучению курса
«Введение в химию. Вещества». М.: Сиринъ, 2006.
ПРИЛОЖЕНИЕ:
1. Контрольная
работа по теме
«Массовая
и объёмная доля»
7
класс
I-вариант
Задача №1
Вычислите массовые доли элементов в
веществе , формула которого: Na3PO4.
Задача №2
Определите массу соли и массу воды,
которая потребуется для приготовления 50 гр раствора с массовой долей соли 0,5
%.
Задача № 3
Из 320 гр. 5 % -ного раствора щёлочи
выпарили 120 грамм воды. Какой стала массовая доля щёлочи в полученном растворе
?
Задача № 4
Смешали два раствора нитрата калия (KNO3)
160 гр 5%-ного и 140 гр. 20%-ного.Какой стала массовая доля нитрата калия (KNO3)
в полученном растворе?
Задача №5
Вещество имеет состав: натрия 42,1 %;
фосфора 18,9%;
кислорода 39,0 %. Составьте формулу
вещества.
Задача № 6
Вычислите объёмные доли газов азота (N2)
и кислорода (О2) в воздухе объёмом 60 л., если объём азота (N2)
равен 15 л, а объём кислорода (О2) равен 30л.
Задача № 7
Чему равна масса примесей в известняке
массой 100 гр, если чистого известняка – 75%?
II-вариант
Задача №1
Вещество имеет следующий элементный
состав: С -19,4%,
Н – 3,2 %, О – 77,4%. Составьте формулу.
Задача №2
К 140 гр. 10% раствора хлорида натрия
добавили ещё 50 гр.
соли. Какой стала массовая доля соли в
полученном растворе?
Задача №3
Сколько необходимо взять гр. воды и
гр.сахара , чтобы приготовить 300 гр 45% раствора сахара?
Задача №4
Вычислите массовые доли элементов в
фосфорной кислоте
(H3PO4).
Задача № 5
Смешали 120 гр. 34% - ного раствора и 70
гр. 36% - ного раствора глюкозы. Какой стала массовая доля глюкозы после
смешивания ?
Задача № 6
Вычислите объём сероводорода H2S
и сернистого газа SO2 в смеси, объём
которой составляет 170 л. Объёмная доля сероводорода H2S
– 34%, а сернистого газа SO2 - 66%
Задача № 7
Чему равна масса чистого железа в сплаве
(чугуне) массой 500 гр., если на примеси приходится 2%?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.