Авторская рабочая программа по обществознанию для 7 класса

Авторская рабочая программа

по обществознанию  в 7 классе

на 2015/2016 учебный год

                                     Учитель истории и обществознания: Тютюнджан В.А.

Г.Петропавловск – Камчатский

2015 год

                                        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

             Рабочая программа учебного курса по обществознании для 7 класса разработана на основе Федеральной примерной программы основного общего образования по обществознанию,  с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования  с учётом  учебного плана МБОУ «Средней школы№2» Петропавловск-Камчатского городского округа.

В соответствии со стандартом образования изучение обществознания направлено на развитие личности, ее познавательных интересов, критического мышления, способности к самоопределению и самореализации,   на освоение необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве и овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности, на формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

В 7 классе школьники проходят важный рубеж своего соци­ального взросления: им исполняется 14 лет, они получают паспорт гражданина Российской Федерации, расширяются их права в экономических отношениях, наступает уголовная ответственность за некоторые виды преступлений. Соответ­ственно курс даёт им две необходимые на этом рубеже соци­ализации темы. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики — производству, в процессе которого реа­лизуется её важнейшая роль в обществе — создание матери­альных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскры­тии способов рационального поведения основных участников экономики — потребителей и производителей.

 Предпочтительная форма организации учебного процесса – комбинированный и проблемный урок.

Рабочая программа предусматривает наряду с традиционными нетрадиционные формы организации образовательного процесса: дискуссии, презентации, игровые технологии и др.; предусматривает использование различных современных технологий обучения (интерактивное обучение с использованием ИКТ), что способствует развитию коммуникативных навыков, развитию критического мышления.

Учащиеся осуществляют следующие виды работ:

— работу с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

—решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

— анализ современных общественных явлений и событий;

— освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т, п.).

Курс обществознания ставит целью:

1. Создание условий для социализации личности;

2. Формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры;

3. Содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности;

4. Развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

Количество часов:

• всего-35; в неделю – 1 час.

Используемый учебно-методический комплект:

1. Обществознание: человек, право, экономика: для 7 кл. под ред. Боголюбова, Л.Ф. Иванова. М: Просвещение, 2008 г. – 175 с.

Нормативные документы:

1.      Декларация прав ребёнка;

2.      Конвенция о правах ребёнка.

Интернет  - ресурсы:

http://www.constitution.ru/ - официальный сайт о Конституции Российской Федерации на четырех языках.

http://www.kremlin.ru/mainpage.shtml -  официальный сайт Президента России.

http://hro.org/ - портал "Права человека в России" (Human Rights Online)

http://www.gov.ru/main/page11.html -«Особо ценные объекты национального наследия России»

Распределение учебной нагрузки:

I четверть    –   9 ч

II четверть   -   7 ч

 III четверть –  10 ч

IV четверть –  9 ч

 Итого          -   35 ч

Содержание рабочей программы:

Введение.  Гуманизм как принцип отношения к окружающей действительности и поведения человека. Гуманный человек и гуманное общество.

Глава 1. Человек среди людей

Природное и общественное в человеке. Мышление и речь – специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды. Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя. Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учёт – условие гуманного отношения к людям. Возможности человека: физические и интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих возможностей. Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант, гениальность – степень развития способностей. Сила воли, ее значение и воспитание. Характер – устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и общественного. Формирование характера, воспитание и самовоспитание. Мораль и гуманизм. Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности». Ценности и идеалы человека. Человек и культура. Культура подлинная и мнимая. Культура потребления и культура творчества. Приобщение к национальной и мировой культуре – необходимое условие человеческого существования. Духовность и бездуховность. Человек, личность, индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: Кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть. Смысл жизни.

Глава 2. Человек и закон

Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в межличностных отношениях. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием. Любовь – сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства – интерес, влюбленность. Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к дружбе и любви. Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека. Этикет, его роль в общении между людьми. Вежливость, такт, приличие, деликатность в поведении людей. Значение самовоспитания в формировании культуры общения и поведения. Юность – пора активного социального взросления. Расширение сферы межличностных отношений в юности. Мечты и жизненные планы. Проблема самореализации. Решение вопросов: кем быть? Каким быть?

Глава 3. Человек и экономика

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).Основные вопросы экономики: что, как и для кого про­изводить. Функции экономической системы. Модели эко­номических систем. Собственность. Право собственности. Формы собствен­ности. Защита прав собственности. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономи­ки. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Производство. Товары и услуги. Факторы производ­ства. Разделение труда и специализация. Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные орга­низационно-правовые формы. Малое предприниматель­ство и фермерское хозяйство. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами. Распределение. Неравенство доходов. Перераспределе­ние доходов. Экономические меры социальной поддерж­ки населения. Потребление. Семейное потребление. Страховые услу­ги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банков­ские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбере­жения граждан. Потребительский кредит. Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Тематическое планирование для 7 класса «Обществознание».

1 четверть -9 часов

№ урока	тема	Д/З. §/Задание: «в классе и дома»	Тип урока	понятия	Умения навыки
1	Ведение. Как работать с учебником.	С.4-8	комбинированный	Дееспособность кодекс	Работа с аппаратом учебника
2	Глава 1.Человек и закон. Что значит жить по правилам.	§1, Задание:1,4	комбинированный	Социальные нормы Привычка Обычаи ритуалы обряды церемонии Этикет манеры санкции	Сравнивать явления- выделять общие черты и отличия, использовать и применять знания в определённых ситуациях, выражать свою точку зрения и её аргументировать.
3	Права и обязанности граждан.	§2; «4» 1, 7 «5» 1,7,4	Урок изучения нового материала	Гражданские права политические права Культурные права пакты Декларация Гарантии прав	Работа с первоисточником – КРФ Выделение главного из текста
4	Права и обязанности граждан.	§2; 2	Комбинированный урок С применением решения проблемных заданий	Дозволенное Уголовная ответственность	Применение знаний в конкретных ситуациях, определение причинно – следственных связей в социуме
5	Почему важно соблюдать законы.	§3;1, 4	комбинированный	Законы	Определять причинно – следственные связи Работать с первоисточниками – статьями кодексов РФ
6	Почему важно соблюдать законы.	§3; 2,3	Интерактивный урок В форме игры	кодексы	Применять знания в ситуациях
7	Защита Отечества.	§4; 1-3	комбинированный	Внешние угрозы- Глобальные Региональные частные	Работа с текстом – выделение главного, делать выводы, определять причинно – следственные связи
8	Защита Отечества	§4;3-7	Комбинированный урок в форме дискуссии	Военкомат Повестка Военная присяга Общие, специальные, должностные обязанности военнослужащих	Работать с текстом, дополнительной литературой, объяснять высказывания
9	Повторение по теме «Человек и закон».	§1-4	Обобщающй	Повторение понятий по теме	Решение тестов.

2 четверть – 7 часов.

№ урока	тема	Д/З	Тип урока	понятия	Умения навыки
10- 1	Что такое дисциплина	§5; 1, 3	Комбинированный	Дисциплина Мораль Самоконтроль Самодисциплина Устав школы	Определять причинно – следственные связи, делать выводы из ситуаций. Написание эссе.
11-  2	Что такое дисциплина	§5; 2,4,7	Комбинированный	Воля самовоспитание	Выражать свою точку зрения, аргументировать её.
12 -  3	Виновен – отвечай	§6; 1,8	Комбинированный	Преступление, наказание Противоправное преступление Табу Принцип талиона	Определять причинно – следственные связи.
13 -  4	Виновен - отвечай	6; 2,3, 4	Интерактивный В Фоме суда	Грабёж Кража Проступки, ущерб Подстрекатели соучастники, штраф	Применение знаний в ситуациях, выражать своё мнение, аргументируя его.
14 -  5	Кто стоит на страже закона	7; «4» 1-3, «5»5	Урок изучения нового материала С элементами практического занятия	Прокуратура, таможня Правопорядок, нотариат, адвокаты, нотариусы, завещания, наследники, лицензия, детективы	Работа с текстами учебника и статьями кодексов, решение ситуативных задач
15 -  6	Кто стоит на страже закона	7; 7,8	Комбинированный урок (круглый стол)	Суд, правосудие Свидетели Приговор Презумпция невиновности, ППс, дежурная часть, разбой, Уголовный розыск Протокол, Участковые уполномоченные, Паспортно-визовая служба	Определять и выражать своё мнение, аргументируя его
16 -  7	Повторение по второму разделу 2 главы,  «Охрана правопорядка».	5-7	Контрольный		Решение тестовых задач

3 четверть- 10 уроков

№ урока	тема	Д/З	Тип урока	понятия	Умения, навыки
17- 1	Глава 2. Человек и экономика.  Экономика и её основные участники	8;1	Комбинированный	Экономика, основные сферы экономики- Производство Распределение Обмен Потребление технология	Брать интервью, написание эссе
18 – 2	Экономика и её основные участники	8; 3-5	Комбинированный	Натуральное хозяйство Производительность труда, прибыль Товарное хозяйство Потребитель Производитель Рациональные решения	Сравнивать, делать обобщения, аргументировать свой ответ.
19 – 3	Золотые руки работника	9; написать сочинение на тему работник года	Комбинированный	Квалификация – малоквалифицированный, высококвалифицированный	Сравнивать, делать выводы
20 – 4	Золотые руки работника	9; 2-3	Комбинированный в форме игры	Труд, Повышение квалификации Зарплата – повременная, сдельная, Трудовая династия	Брать интервью, рассуждать, писать эссе
21 – 5	Производство - затраты, выручка,  прибыль	10; 1,2	Комбинированный с решением проблемных задач	Экономический продукт, технология, стоимость,  затраты производства, производительность труда.	Рассуждать,  Определять причинно – следственные связи, Делать выводы.
22 – 6	Производство - затраты,  выручка,  прибыль.	10.	Комбинированный с решением проблемных задач	Выручка, прибыль, налоги, капитал	Аргументировать и объяснять теоретические положения.
23 –24 – 7-8	Игра		Создание проекта		Применять свои знания в практических ситуациях.
25 – 9	Виды и формы бизнеса	11; подготовить бизнес-план	Урок изучения нового материала с элементами практического занятия	Бизнес, его виды – финансовый, производственный, торговый Прибыль кредиты	Работа с доп. Литературой, периодикой, составлять сравнительные таблицы
26 - 10	Виды и формы бизнеса	11;2-5	Лабораторная работа	Собственность, акционерное общество акции	Писать эссе

4 четверть – 9 уроков

№ урока	тема	Д/З	Тип урока	понятия	Умения навыки
27 – 1	Обмен, торговля, реклама	12;1-3	Комбинированный	Рынок, товар Стоимость, цена Бартер	Работа с дополнительной литературой,периодикой
28 – 2	Обмен, торговля, реклама	12; подготовить рекламу к бизнес проекту	Комбинированный	Торговля – оптовая и розничная  ассортимент	Решение ситуативных задач
29 – 3	Деньги, их функции	13; Написать сочинение: Для чего нужны деньги	Комбинированный	Деньги, функции денег, кредитная карточка, эквивалент	Сравнивать, объяснять
30 – 4	Деньги, их функции	13; 1-3	Комбинированный	Конвертируемость, банки Ассигнации  чеки номинал	Решение ситуативных задач
31 – 5	Экономика семьи	14; 1,2,4.	Урок изучения нового материала	Виды ресурсов, рантье, ссуды, собственность	определение типа явления, его классификация
32 – 6	Экономика семьи	14. Подготовить семейный бизнес план	Комбинированный	Семейный бюджет лимитированный доход Оптимизация домашнего хозяйства	Составлять таблицу расходов семьи, решение ситуативных задач
33 – 7	Повторение по главе «Человек и экономика»	8-14	Обобщающий		Решение тестовых задач, объяснение выражений, высказывание и аргументация своей точки зрения
34 - 8	Итоговое повторение по материалу курса за год		Контрольный		Решение тестовых заданий
35 – 9	Резервный урок

Всего -35 уроков.

В результате реализации рабочей программы учащиеся научятся:

  знать/понимать

·        социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

·        сущность общества как формы совместной деятельности людей;

·        характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

·        содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь

·        описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·        сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

·        объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

·        приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

·        оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

·        осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

·        самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·        общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

·        нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·        реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации;