Авторская рабочая программа по "ОРКСЭ"

                                                        Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3

                         Рассмотрено                                                          Согласовано                                                  Утверждаю

                        На заседании МО                                                 Зам.директора по УВМ                                 директор МБОУ СОШ №3

                       Руководитель МО

                                                  /Хомут С. Н../                          ___________ /Бажанов А. Г./                        ________/Мусина Ф.Х./

                      Протокол №1 от

                 «____»_____2020г.                                               «____»_____2020г.                                                   «____»_____2020г.

Рабочая программа

«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

МОДУЛЬ «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

 для 4 класса

на 2020/2021 учебный год

УМК «Школа России»

учитель начальных классов

Колоскова Екатерина Рафаэльевна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы мировых религиозных культур» для 4 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, на основе авторской программы «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы мировых религиозных культур» А.И.Шемшуриной (Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России».4 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2018 г.

Нормативно-правовая база

Учебный предмет,  разработан в соответствии с

Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 (с изменениями и дополнениями от 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г.)

Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

Федеральным перечнем учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 г. № 345 (ред. от 18.05.2020 г.).

Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «СОШ №3»;

Примерной программой  «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы светской этики» А.И.Шемшуриной (М.: Просвещение, 2015г.)

Учебным планом МБОУ «СОШ №3»;

Уставом МБОУ «СОШ №3».

Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.

Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

Цель учебного курса ОРКСЭ

Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКСЭ

1.         Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

2.         Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

3.         Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

4.         Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Общая характеристика предмета

Учебный курс создает начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

Освоение учебного содержания каждого из модулей, входящих в учебный курс, должно обеспечить:

понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;

формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;

формирование уважительного отношения к  разным духовным и светским традициям;

формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального  народа России;

знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребенка на принципах гуманизма в тесной связи религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль, как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

общая историческая судьба народов России, исповедующих разные религии;

единое пространство современной общественной жизни,  включающее  общность  государства,  языка,  образования, культуры, экономики, права, менталитета, развитую систему межличностных отношений.

Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой  по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимся должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведенного учебного времени с учетом образовательных возможностей младших школьников. 

Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

Учебный курс ОРКСЭ включает в себя модули:

1.         Основы православной культуры.

2.         Основы исламской культуры.

3.         Основы буддийской культуры.

4.         Основы иудейской культуры.

5.         Основы мировых религиозных культур.

6.         Основы светской этики.

     Один из модулей изучается учащимися с их согласия и по выбору  родителей (законных представителей) на основании заявлений. С учетом этого в 4классе разработана данная рабочая программа по шестому модулю «Основы светской этики».

     Этот учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. И выбранный обучающимися и их родителями модуль согласуется по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимся должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведенного учебного времени с учетом образовательных возможностей учащихся.

Цель учебного предмета «Основы светской этики»:

развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни;

воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

Задачи изучения учебного предмета:

дать представление об основных нормах нравственности, первичные представления о морали, способствовать воспитанию культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках людей;

формировать общественно – значимую мотивацию детей, их поступков, адекватную оценку собственного поведения и поведения товарищей;

изучить основные категории этики, к которым относятся: добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и другое.

развитие интереса и уважения к истории и культуре народов России;

формирование качеств гражданина и патриота России;

воспитание духовно – нравственных качеств (дружелюбия, милосердия, доброты)

Общая характеристика учебного предмета.

          Модуль «Основы светской этики» предполагает изучение духовно - нравственной культуры и призван ознакомить учеников с основными нормами нравственности, дать первичные представления о морали. Поставлена задача нравственного развития младших школьников, воспитания культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках людей. В процессе учебной деятельности предстоит дать детям новые нравственные ориентиры и упорядочить уже имеющиеся у них. Основной задачей реализации содержания модуля является воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формирование первоначальных представлений о светской этике.

        Модуль выступает в качестве связующего звена всего учебно-воспитательного процесса, обобщая знания об этике и этикете, полученные в начальной школе. Он призван обеспечить общественно значимую мотивацию поведения детей, их поступков. Школьникам следует научиться адекватно, оценивать собственное поведение и поведение других учеников. На уроках этики учащиеся выясняют, что такое дружба и порядочность, правда, истина и ложь, добро и зло и др. При изучении основных критериев светской этики ученики убеждаются в ценности самого дорогого, что есть у человека, — его жизни. Чтобы повысить интерес учащихся к курсу, дается интересный дополнительный материал — сказки и былины, фрагменты из детской литературы. Обсуждение произведений художественной литературы, сказок, их инсценировка — все это нацелено на воспитание первоначальных этических представлений обучаемых, развитие их эмоционального восприятия. Как правило, ученики способны самостоятельно проанализировать те или иные ситуации этих произведений на предмет добра и зла, сделать простейшие выводы.

          Изучая основы светской этики, следует воспользоваться благоприятными возможностями для знакомства детей с основами этикета. Они узнают много полезного о правилах поведения за столом и общении с гостями, о поведении в общественном транспорте и на улице, о культуре внешнего вида и многом другом. Этикет не обременяет основной курс, а делает его более интересным и полезным для учащихся, особенно если сложится стиль взаимоотношения учителя с учениками, основанный на нормах этики и этикета. Ученикам интересно будет познакомиться с историей возникновения и развития этикета, его особенностями в разные эпохи у разных народов, узнать о происхождении тех или иных правил поведения, уяснить смысл, казалось бы, хорошо знакомых всем терминов и понятий. Тем самым курс готовит младших школьников к восприятию отечественной истории и культуры в основной школе.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в объеме 1 ч в неделю в 4  классе. Курс рассчитан на 34 часа (34 учебные недели).

Планируемые результаты

«Основы религиозных культур и светской этики». Модуль «Основы светской этики»

          Следует иметь в виду, что изучение норм нравственности и культуры поведения особенно ценно в детском возрасте, когда происходит активная социализация ребенка. Учащиеся получают знания о социальных нормах поведения, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе. Содержание курса дает детям возможность на «физиологическом уровне» легко и прочно усвоить ценные знания поведенческого характера, которые могут и должны стать стержнем их позитивного поведения в последующей жизни. У учеников формируется положительное, доброжелательное отношение к окружающим людям и обществу в целом, к духовным и культурным ценностям. У них возникает потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения.

          В связи с этим важен деятельностный подход в обучении, про явление активности и самостоятельности учащихся в получении новых знаний. Необходимо соблюсти баланс между теоретическим материалом и материалом для эмпирического и творческого освоения содержания курса. Реализовать эту задачу помогут вопросы и задания, разработанные на трех уровнях сложности — воспроизводящем, преобразующем и творческо - поисковом. Выполняя эти задания, ученики пользуются словарями и справочниками, с разрешения родителей прибегают к ресурсам Интернета. На уроках светской этики учитель устанавливает и реализует межпредметные связи с русским языком, литературой, историей, изобразительным искусством, предметом «Окружающий мир». Межпредметные связи присутствуют как в основных и дополнительных текстах, так в вопросах и заданиях к ним. Курс этики считается светским, однако он небезразличен к религиозным ценностям верующих людей. В ознакомительном порядке учащиеся узнают об основных религиях россиян, о религии. Они знакомятся с обрядами, узнают подробности о религиозных праздниках и традициях верующих.

          При изучении основ светской этики следует выполнять общедидактические требования, применяемые ко всем урокам в начальной школе. В процессе обучения ребенка поощряют словом, не сковывают его инициативу, помогают найти такое занятие, такую форму работы, которые ему по нраву и по силам. Не надо бояться детских ошибок как ученику, так и учителю. Ведь ошибка одного ученика может породить полезные мысли у других учеников. До многого ребенок может додуматься сам, в этом случае не нужно мешать ему думать, не надо объяснять материал, доступный для понимания. Полезнее, если ученик сначала выполнит какое - либо предметное действие, а потом уже сделает обобщение или вывод.

          Основной способ организации познавательной деятельности младших школьников — это работа с текстом учебника. В процессе чтения осуществляется восприятие нового для учеников материала; при интерпретации во время беседы происходит выбор мнения, принятие решения; в ходе диалога ученики обсуждают полученные знания, делают простейшие выводы. К монологическим формам работы можно отнести пересказ прочитанного, составление рассказа с введением в него новых фактов, подготовку небольших докладов — выступлений детей. Или же ученикам можно дать задание показать пантомиму, используя пластику, мимику, жесты. Иногда ученику приходится поставить себя в ту или иную ситуацию, определить свое поведение или свою позицию, обосновать поступок, разработать собственные правила поведения, ответить на вопросы анкеты и проанализировать их.

У учеников вырабатываются коммуникативные умения: формулировать вопросы и отвечать на них, структурировать учебный материал по предложенному плану, работать с разнообразными источниками информации, планировать и контролировать учебные действия, оформлять и представлять результаты труда, оценивать свою деятельность.

          Ученики получают право выбора содержания и форм учебной деятельности, вариативности, последовательности действий. Так постепенно происходит формирование личностного смысла учения, получения новых знаний.

           В ходе изучения светской этики и этикета у учеников вырабатываются социально- коммуникативные умения: говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументированно обосновывать свою точку зрения.

          Задача школы — воспитать будущее поколение россиян, которые должны обеспечить устойчивость, консолидацию, целостность нашего общества и государства.

Модуль «Основы светской этики» призван воспитывать патриотизм, любовь и уважение к нашей Родине — России, готовить юных граждан к службе в армии, к выполнению священного долга по защите Отечества. Этим проблемам посвящены темы: «Россия —

Родина моя», «Защитники Отечества». В теме «Защитники Отечества» следует остановиться на Дне защитника Отечества, рассказать о составе Вооруженных сил, об истории ратных подвигов наших далеких предков. При изучении этих тем продолжается формирование гражданских качеств личности подростка, происходит усвоение опыта положительного общественного действия. У детей возникает чувство гордости за свою Родину и свой народ. На уроках светской этики формируются семейные ценности и традиции, рассказывается о значении взаимопомощи в семье, уважительном отношении к родителям, родственникам, старшим. Происходит формирование у детей первичных представлений о культуре семейных отношений. Наиболее благоприятны для этого темы «Обычаи и обряды русского народа», «Семья», «Семейные традиции», «Сердце матери». Ученики знакомятся с образом жизни людей прошлого и настоящего, узнают об обычаях и традициях, семейных ценностях россиян. Наиболее подготовленным учащимся предлагается написать эссе на тему «Моя семья», «Моя родословная», к родительскому собранию подготовить фотогазету «Традиции моей семьи». На уроке «Терпение и труд» развивается мотивация детей к труду, они учатся бережно относиться к материальным и духовным ценностям. В ходе урока ученики рассказывают о своих поручениях в классе и дома, о поддержании порядка и чистоты, о рациональном сочетании труда умственного и физического. На этом уроке важно раскрыть роль и значение повседневного труда подростка, его посильной помощи взрослым. При этом следует обратить внимание, что основной труд школьника — это его ответственная и добросовестная учеба.

Особое внимание обращается на формирование спаянного и дружного коллектива класса, умение избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей. На уроках этики осуществляется развитие у детей терпимого отношения к другим народам, понимание особенностей их культуры, ведь культура каждого народа ценна сама по себе и к ней следует относиться уважительно.

Личностные результаты

• Формирование основ российской гражданской идентичности России;

• формирование семейных ценностей;

• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Предметные результаты

• Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

• понимание значения нравственности в жизни человека и общества;

• формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и современности России;

• первоначальные представления об исторической роли этики в российской культуре;

• становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов

России;

• осознание ценности человеческой жизни.

Метапредметные результаты

• Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• готовность слушать собеседника и вести диалог;

Готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

В результате изучения «Основ религиозных культур и светской этики» ученик должен:

знать/понимать:

• основные понятия религиозных культур;

• историю возникновения религиозных культур;

• историю развития различных религиозных культур в истории России;

• особенности и традиции религий;

• описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь;

уметь:

• описывать различные явления религиозных традиций и культур;

• устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;

• излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;

• соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;

• строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;

участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение;

• готовить сообщения по выбранным темам.

Формы контроля и оценки планируемых результатов

Эффективным элементом контроля в системе безотметочного обученияявляется самостоятельная оценка и актуализация знаний перед началом изучения нового материала. В этом случае детям предлагается самим сформулировать необходимые для решения возникшей проблемы знания и умения и, как следствие, самим выбрать или даже придумать задания для повторения, закрепления и обобщения изученного ранее. Такая работа является одним из наиболее эффективных приёмов диагностики реальной сформированности предметных и познавательных умений у учащихся и позволяет педагогу выстроить свою деятельность с точки зрения дифференциации работы с ними.

Содержание учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»

Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом шести учебных модулей. Нами выбран модуль «Основы светской этики».

Содержание учебного предмета организуется вокруг трех базовых национальных ценностей: Отечество, семья, религия – и представляется четырьмя основными тематическими блоками (разделами).

I.                   Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. (1 час)Россия  - наша Родина.

II.                Основы религиозных культур и светской этики. Часть I. (16 часов)

Что такое светская этика? Мораль и культура. Особенности морали. Добро и зло. Добродетели и пороки. Свобода и моральный выбор человека.Свобода и моральный выбор человека. Свобода и ответственность. Моральный долг. Справедливость. Альтруизм и эгоизм. Что значит быть моральным? Дружба.

III.             Основы религиозных культур и светской этики. Часть II.(12 часов)

Род и семья – исток нравственных отношений. Нравственный поступок. Золотое правило нравственности. Стыд, вина и извинения. Честь и достоинство. Совесть. Нравственные идеалы. Образцы нравственности в культуре Отечества. Этикет. Семейные праздники. Жизнь человека – высшая нравственная ценность.

IV.             Духовные традиции многонационального народа России. (5 часов)

Любовь и уважение к Отечеству. Подведение итогов. Презентация творческих проектов учащихся.

 Два из них (первый и четвертый) являются общими для всех учебных модулей. Содержательные акценты первого тематического блока – духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Четвертый тематический блок представляет духовные традиции многонационального народа России. Второй и третий тематические блоки дифференцируют содержание учебного курса применительно к каждому из учебных модулей.

Учебно - тематический план 34 часа.

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Содержание урока      (понятия и термины)
1	Россия – наша Родина.	Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. (1 час)	Россия – наша Родина- полиэтническое государство, культурные традиции. Патриотизм многонационального и многоконфессионального  народа России. Основные термины и понятия: Россия, родина, патриот, отечество, столица, президент, государственные символы, толерантность.
2	Что такое светская этика?	Основы религиозных культур и светской этики. Часть I. (16 часов)	Что такое светская этика? Этика и ее значение в жизни человека. Основные термины и понятия: культура, мораль, этика.
3	Мораль и культура.		Образцы нравственности в культурах разных народов. Принципы и морали. Нормы морали. Основные термины и понятия: мораль, культура.
4	Особенности морали.		Особенности морали как особого вида духовно - практической культуры.
5	Добро и зло.		Добро и зло. Основные термины и понятия: Добро, зло, гуманность.
6	Добро и зло.		Добро и зло. Основные термины и понятия: Добро, зло, гуманность.
7	Добродетели и пороки.		Взаимосвязь добродетеля и добра, порока и зла. Основные термины и понятия: Добро, зло, добродетель, порок.
8	Свобода и моральный выбор человека.		Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Основные термины и понятия: Свобода. Моральный выбор. Ситуация морального выбора. Моральный конфликт.
9	Свобода и моральный выбор человека.
10	Свобода и ответственность.		Ответственное поведение. Свободный выбор личности. Отношения ответственности, ответственное поведение человека.
11	Моральный долг.		Долг. Моральный долг. Моральная обязанность. Благодарность. Мораль защитника Отечества.
12	Справедливость.		Справедливость. Моральные правила справедливого человека.
13	Альтруизм и эгоизм.		Альтруизм. Эгоизм. Разумный эгоизм.
14	Что значит быть моральным?		Добродетельные отношения. Дружба. Избирательность. Бескорыстность.
15	Дружба.		Добро и зло. Добродетель. Свобода. Моральный выбор. Моральные нормы. Что значит «быть нравственным» в наше время?
16	Творческие работы учащихся.		Повторение основных содержательных моментов курса. Проект и этапы работы над ним. Определение темы для индивидуальных творческих работ на основе анализа пройденного материала.
17	Презентация творческих работ.		Обобщение основных содержательных моментов курса.
18	Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества.	Основы религиозных культур и светской этики. Часть II.(12 часов)	Род. Семья. Фамилия. Родословная. Родовой герб.
19	Нравственный поступок.		Поступок. Нравственный поступок. Мотив. Цель поступка. Средства достижения цели. Действие. Результат.
20	Золотое правило нравственности.		Золотое правило нравственности. Честь. Достоинство.
21	Стыд, вина и извинение.		Стыд. «Ложный стыд». Вина. Раскаяние.
22	Честь и достоинство.		Честь. Достоинство. Кодекс чести.
23	Совесть.		Совесть. Стыд. Размышления. Чувства.Воля.
24-25	Образцы нравственности.		Нормы – образцы нравственного поведения в культуре.
26	Образцы нравственности в культуре Отечества.		Нормы-образцы нравственного поведения в культуре России: труженики, патриоты, воины, коллективисты.
27	Этикет.		Этикет и его значение. Правила этикета каждого.
28	Семейные праздники.		История возникновения праздников. Значение праздника в жизни человека. Выбор подарка –ответственное дело.
29	Жизнь человека –высшая нравственная ценность.		Понятие - Ценности. Жизнь человека – высшая ценность: для самого человека, его близких, общества, мира. Уникальность, неповторимость жизни.
30	Любовь и уважение к Отечеству. Подведение итогов.	Духовные традиции многонационального народа России. (5 часов)	Категории любви. Любовь – основа нашей жизни. Любовь и уважение к Отечеству. Повторение основных содержательных моментов курса. Проект и этапы работы над ним. Определение темы для индивидуальных творческих работ на основе анализа пройденного материала.
31 -34	Итоговая презентация творческих проектов учащихся
	Итого:	34 часа

Основы светской этики 4 класс

Календарно-тематическое планирование

(34 часа, 1 час в неделю)

№ уро-ка		План	Факт		Тема урока. Содержание темы	Домашнее задание		Формируемые УУД	Содержание деятельности учащихся
I.				II.                Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. 1 четверть, 1 час
1.					Россия  - наша Родина.	С. 4-5		ЛУУД: формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину. РУУД: осознавать этапы организации учебной работы.	Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали
				II. Основы религиозных культур и светской этики. Часть I. 16 часов
2.					Что такое светская этика?	С. 6-7		РУУД: овладевать способностью принимать и сохранять  цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. ПУУД: овладевать логическими действиями сравнения, установления аналогий и причинно- следственных связей, построений рассуждений. ЛУУД: формировать основы для принятия культурных традиций своей страны.	Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали.
3.					Культура и мораль	С. 8-9			Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности.
4.					Особенности морали.	С. 10-11
5.					Добро и зло.	С. 12-13		ЛУУД: воспитывать доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость КУУД:участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. РУУД: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления. ПУУД: обобщать сведения, делать выводы, проводить сравнения на текстовом материале.	Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали.
6.					Добро и зло.	С. 14-15
7.					Добродетели и пороки.	С. 16-19
8.					Добродетели и пороки.	С. 20-21			Знакомятся с взаимосвязями между культурными, моральными традициями и поведением людей.
9.					Свобода и моральный выбор человека.	С. 22-23		ЛУУД: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости. ПУУД: обобщать сведения, делать выводы, прово- дить сравнения на текстовом материале
				2 четверть
10.					Свобода и ответственность.	С. 24-25
11.					Моральный долг.	С. 26-27			Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.
12.					Справедливость.	С. 28-29		РУУД: развитие этичес- ких чувств как регуляторов морального поведения. КУУД: готовность слу- шать собеседника, вести диалог, признавать существование различ- ных точек зрения и права каждого иметь свою собственную
13.					Альтруизм и эгоизм.	С. 30-31
14.					Дружба.	С. 32-33		ЛУУД: формирование моральной самооценки, ориентации  на моральные нормы и их выполнение. РУУД: осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль результа- тов деятельности.
15.					Что значит быть моральным?	С. 34-35			Анализируют человеком важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм.
16.					Творческие работы учащихся.	С. 36-37		ПУУД: уметь осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий РУУД: определять общие цели и пути её достижения, уметь договориться о распределении ролей в совместной деятельности.
				3 четверть					Выступления учащихся, презентация творческих работ и их обсуждение.
17.					Презентация творческих работ.	Презентация творческих работ
				III. Основы религиозных культур и светской этики. Часть II. 12ч асов
18.					Род и семья – исток нравственных отношений	С. 38-39		КУУД: Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. ЛУУД: развивать эстетические чувства как регуляторов морального поведения. ПУУД: обобщать сведения, делать вы- воды, проводить  сравнения на текстовом материале.	Излагают своё мнение  о значении норм этики, морали и нравственности в жизни людей, обществ
19.					Нравственный поступок	С. 40- 41			Знакомятся с проявлением высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, литературе и искусстве
20.					Золотое правило нравственности	С. 42-43
21.					Стыд, вина и извинения	С. 44-45		ЛУУД:ценить и прини-мать базовые ценности: «добро», «родина»,  «семья»,  «мир», «настоящий друг», «справедливость», «понимать позицию другого. ПУУД: овладевать логическими действиями сравнения, установления аналогий и причинно- следственных связей, построений рассуждений. ЛУУД: формировать основы для принятия культурных традиций своей страны. РУУД: развитие этических чувств как регуляторов морального поведения. КУУД: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать существование различных точек зрения и права каждого иметь  свою собственную.
22.					Честь и достоинство	С. 46-47			Знакомятся с проявлением высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, литературе и искусстве
23.					Совесть	С. 48-49
24.					Нравственные идеалы	С. 50- 51
25.					Нравственные идеалы	С. 52-53			Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами разных культур
				4 четверть					Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.
26.					Образцы нравственности в культуре Отечества	С. 54-55
27.					Этикет	С. 56-57
28.					Семейные праздники	С. 58-59
29.					Жизнь человека – высшая нравственная ценность	С. 60-61
				IV. Духовные традиции многонационального народа России. 5 часов
30.					Любовь и уважение к Отечеству. Подведение итогов.		С. 62-63	ЛУУД:воспитывать доверие  и уважение к истории и культуре  Отечества.	Учатся проявлять порядочность и скромность, гордость за поступки героев России; раскрывать авторский замысел художественного произведения, выявлять в нем этические понятия гордость и гордыня
31.					Итоговая презентация творческих проектов учащихся		Подготовка и презентация творческих проектов.	РУУД:самостоятельное создание способов решения проблем творческого и познавательного характера. Вносить необходимые коррективы в свою деятельность в зависимости от её результатов. КУУД: определять общую цель и пути её достижения, уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности. ПУУД: осуществлять поиск необходимой информации с использованием справочной и дополнительной литературы и источников Интернета. Отбирать, систематизировать и фиксировать информацию.	Осуществляют поиск информации. Готовят сообщение по выбранной теме. Презентации творческих работ.
32.
33 .
34.

Список литературы

1. А.Я. Данилюк, Т.В. Емельянова, О. Н. Марченко и др. Сборник рабочих программ для 4 класса. – Москва, «Просвещение», 2014.

2. А.Я. Данилюк. «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики». 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений - Москва, «Просвещение», 2012.

3.Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. Справочные материалы для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

4.Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. – М.: Просвещение, 2012.

5. Основы светской этики. Электронное пособие к учебному пособию. – М.: Просвещение, 2012.

Материально-технические средства

1.Компьютер

2. Мультимедийный проектор

3.Интерактивная доска.

4.Принтер. Сканер.

Краткое описание документа:

Рабочая программа

«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

МОДУЛЬ «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

для 4 класса

на 2020/2021 учебный год

УМК «Школа России»

учитель начальных классов

Колоскова Екатерина Рафаэльевна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы мировых религиозных культур» для 4 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, на основе авторской программы «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы мировых религиозных культур» А.И.Шемшуриной (Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России».4 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2018 г.