Авторская рабочая программа по внеурочной деятельности "Юный историк".

Муниципальное образование город Краснодар

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 92

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

От     20 года протокол № 1

Председатель                                  

АВТОРСКАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По курсу “Юный историк”

Уровень образования (класс) основное общее образование (5-е классы)

Количество часов 34

Направление общеинтеллектуальное

Форма проведения кружок

Периодичность проведения еженедельная

Учитель Иванова Надежда Викторовна

Программа разработана в соответствии и на основе: федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, примерные основные образовательные программы начального общего образования и основного общего образования, внесенные в реестр образовательных программ, одобренных федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/5), письмо министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края от 14.07.2017 № 47-13507/17-11 «Об организации внеурочной деятельности в образовательных организациях Краснодарского края».

1.      Результаты освоение курса внеурочной деятельности.

Личностные

- формирование когнитивной и коммуникативной компетенций через организацию познавательной деятельности в группах и индивидуально, а также через творческую деятельность;

- осознание своей идентичности как гражданина демократического государства

- понимание культурного многообразия мира; уважение к культуре своего и других народов, толерантность;

- толерантное отношение к истории других стран;

- познавательная, творческая, общественная активность;

- умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

- коммуникабельность;

- личная и взаимная ответственность;

- готовность действия в нестандартных ситуациях;

- творчество.

Метапредметные:

- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в творческих формах;

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе. Использовать приобретенные знания и умения в практической Деятельности и повседневной жизни:

- понимать смысл адаптированного текста

- уметь задавать вопросы, опираясь на текст, изображения;

- участвовать в диалоге;

- инсценировать исторические сюжеты;

- передавать историческую информацию в виде художественных образов;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Предметные:

-овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны;

-способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей истории;

-способность соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;

-умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;

-расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

-готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

2.      Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

№	Содержание	Количество часов	Форма организации	Виды деятельности
Раздел 1. Наши древнейшие предки (4 ч)
1	Вводное занятие. Что изучает история Древнего мира. Источники знаний по истории.	1	Практикическое занятие	Работа в группах по определению источников информации по истории Древнего мира.
2-3	В гостях у первобытного человека. Далекие предки людей. Занятия, орудия труда, жилища первобытного человека. Овладение огнем. Родовые общины охотников и собирателей.	2	Творческая мастерская	Практическая работа в группах «Жилище древнего человека» (выполнение рисунков, аппликаций, макетов из пластилина)
4-5	Загадки древнейших рисунков. Пещерная живопись. Отражение религиозных представлений первобытных охотников и собирателей в рисунках и обрядах.	2	Творческая мастерская	Рисунок-подражание с опорой на текст и иллюстрации
Раздел 2. Путешествие по странам Древнего Востока (10 ч)
6	В гостях у египтянина. Фараон — сын Бога. Во дворце фараона. Отношения фараона и его вельможей. Служба вельмож. В усадьбе вельможи. Занятия египетских ремесленников. Труд египетских крестьян. В хижинах ремесленника и крестьянина.	1	Творческая мастерская	Индивидуальная или парная работа по лепке из пластилина с опорой на текст сюжетов «Жилище земледельца», «Мастерская ремесленника», «Ирригационная система»
7	Храм-жилище богов. Священные животные и боги. Мифы древнего Египта.	1	Творческая мастерская	Индивидуальная творческая работа с опорой на текст и иллюстрации.
8-9	Искусство Древнего Египта. Внутри египетской пирамиды. Археологические открытия в гробницах древнеегипетских фараонов. Письменность, знания древних египтян. Пирамида Хеопса — чудо света. Искусство древнеегипетской скульптуры; статуя, скульптурный портрет. Правила ваяния человека в скульптуре и росписях. Экспозиции древнеегипетского искусства в национальных музеях мира: Эрмитаж, Лувр, Британский музей.	2	Виртуальная экскурсия по египетским залам мировых музеев (Эрмитаж, Лувр, Британский музей). Игра-путешествие	Краткосрочные информационные проекты (индивидуальные или парные). Работа в парах по выполнению заданий маршрутных листов путешествия: «Расшифруй иероглифы «Найди лишнее», «Установи соответствия», «Собери аппликацию», «Реши задачу» и т. д.
10	Загадки Древнего Двуречья. Шумерские ступенчатые башни от земли до неба. Висячие сады Симирамиды - чудо света. Город Вавилон — главный город Двуречья.	1	Практикум	Составление и решение задач на выявление особенностей шумерских ступенчатых башен, Висячих садов Семирамиды, сооружений и зданий Вавилона.
11	Путешествие по Финикии. Развитие торговли в городах Финикии: Библ, Садов, Тир. Морская торговля и пиратство финикийцев. Ремёсла: стеклоделие, изготовление пурпурных тканей Древнейший финикийский алфавит. Легенды о финикийцах.	1	Творческая мастерская	Индивидуальная творческая работа с опорой на текст и иллюстрации по теме: «Одни день из жизни финикийца»
12	Путешествие по Древней Палестине. Расселение древнееврейских племен. Организация жизни, занятия и быт древнееврейских общин. Библия как история в преданиях еврейских племен. Исторический и нравственный опыт еврейского народа.	1	Заочное путешествие	Подготовка и защита творческих работ по выбранной теме по природно-климатическим условиям и истории Древней Палестины
13	Путешествие по Древней Индии. Жизнь среди природы: животные и боги индийцев. древнейшие города Вера в переселение душ. Культура Древней Индии. Индийская мудрость, знания и книги.	1	Творческая мастерская	Групповая работа по составление буклетов на темы: «Жизнь среди природы: животные и боги индийцев», “Древнейшие города”, «Вера в переселение душ», «Культура Древней Индии», «Индийская мудрость, знания и книги»
14	Дорогами Великого шелкового пути. География, природа и ландшафт Великой Китайской равнины. Мудрость — в знании старинных книг. Китайские иероглифы. Археологические свидетельства эпохи: глиняные воины гробницы Цинь, Шихуана. Великая Китайская стена и мир китайцев. Шёлк. Чай. Бумага. Компас.	1	Заочное путешествие	Подготовка и защита презентаций проектов по темам: “География, природа и ландшафт Великой Китайской равнины”, “Мудрость — в знании старинных книг”, “Археологические свидетельства эпохи: глиняные воины гробницы Цинь Шихуана”, “Великая Китайская стена и мир катайцев”», “Какие изобретения древние китайцы подарили миру?”
15	Итоговое занятие: «Загадки Древнего Востока». Вклад народов древнего Востока в мировую историю и культуру.	1	Игра-соревнование «Загадки Древнего Востока»	Командное соревнование по выполнению заданий: “Решение кроссвордов”, ”Найди лишнее», “Установи соответствия”, “Собери аппликацию” и т. д.
Раздел 3. В Древней Греции (9ч)
16-17	Греция Гомера. Мифы и сказания об Одиссее, Ахиллесе, Троянском коне. Мораль поэмы. По страницам поэм «Илиада», «Одиссея».	2	Творческая мастерская	Индивидуальные творческие работы «Каким я увидел героя поэм “Илиада” или “Одиссея” (по выбору)»
18	На народном собрании в Афинах. Народное собрание и его функции. Перикл, его роль в развитии  демократии в Афинах. Афинская демократия.	1	Ролевая игра	Работа в группах по представлению сюжетов на темы: «Народное собрание и его функция», «Перикл, его роль в развития демократии в Афинах», «Афинская демократия»
19-20	Священный огонь в Олимпии. Олимпийские игры в Греции. Возникновение, развитие олимпийских видов спора Древнегреческие атлеты Современные олимпийские виды спорта.	2	Устный журнал (выступления с презентациями)	Групповые информационные проекты по темам: «Олимпийские игры в Греции», «Возникновение, развитие олимпийских видов спорта», “Древнегреческие атлеты”, «Современные олимпийские виды спорта».
21-22	В греческом храме. Древнегреческие боги. Мифы о Геракле, миф о Дионисе, миф о Прометее, о Деметре. Статуя Зевса в Олимпии. Особенности храмовой архитектуры Древней Греции. Фидий и его Афина. Мавзолей Мавсола в Галикарнасе. Храм Артемиды в Эфесе.	2	Игра-путешествие	Работа в парах по выполнению заданий маршрутных листов путешествия: «Особенности храмовой архитектуры Древней Греции, «Статуя Зевса в Олимпии» Фидий и его Афина», «Мавзолей Мавсола, «Храм Артемиды в Эфесе»
23	Наследие Александра Великого. Держава Александра Македонского — уникальное явление древнего мира. Александрийский (Фаросский) маяк. Ученые Александрии Египетской: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид. Музей. Александрийская библиотека. Из истории древних библиотек. Греческие учёные на благо Александрии.	1	Практикум	Составление карты «Памятники культуры державы Александра Великого», решение задач по установлению особенностей архитектурных сооружений
24	Итоговое занятие: «Дорогами Древней Эллады”. Вклад древних эллинов в мировую культуру. Условия складывания и своеобразие эллинистической культуры. Колосс Родосский — чудо света. Вклад древнегреческой цивилизации в мировую культуру.	1	Игра-соревнование	Командное соревнование по выполнению заданий: “Решение кроссвордов”, «Найди лишнее», «Установи соответствия», «Собери аппликацию» и т.д.
Раздел 4. Древний Рим: от города до могучей империи (9 ч)
25	В гостях у римлянина. Древний Рим. Особняки на городских холмах. Многоэтажные дома в низинах между холмами. Обустройство повседневности римлян. Термы в жизни и культуре римлянина. Римская семья, ее особенности. Сравнительный анализ современной и римской семьи.	1	Заочное путешествие Творческая лаборатория	Парные информационные проекты по темам “Особняки на городских холмах”, «Многоэтажные дома в низинах между холмами», “Обустройство повседневности римлян”, “Термы в жизни и культуре римлянина”, «Римская семья, ее особенности». Индивидуальные творческие работы «Один день из жизни римлянина».
26	Религия Древнего Рима. Боги древнего Рима. Мифы о древнеримских богах. Римские храмы. Сравнительный анализ египетских, греческих и римских храмов.	1	Творческая лаборатория	Работа в парах по изготовлению буклетов опорой на текст, иллюстрации, интернет ресурсы по темам: «Боги древнего Рима», «Мифы о древнеримских богах, «Римские храмы» Фронтальная работа по проведению сравнительного анализа египетских, греческих и римских храмов
27	Раб-«говорящее орудие труда». Источники рабства в Риме. Обязанности рабов. Римские учёные о рабах.	1	Ролевая игра	Работа в группах по представлению сюжетов на темы: «Источники рабства в Риме», «Обязанности рабов», «На рынке рабов в Риме», «Римские  учёные о рабах». Фронтальная работа по решению проблемных ситуаций по теме «Рабство в древнем Риме»
28	В школе гладиаторов. Кто становился гладиатором в Риме. Гладиаторские бои. Амфитеатры.	1	Творческая мастерская	Индивидуальная или парная работа по лепке из пластилина  или рисованию с опорой на текст сюжетов: «Гладиаторские бои», «Амфитеатр»
29-30	В дороги ведут в Рим. Город — столица империи. Архитектурный облик Рима. Колизей. Пантеон. Римский скульптурный портрет. «Хлеб и зрелища» для бедноты.	2	Игра-путешествие	Работа в парах по выполнению заданий маршрутных листов путешествия: “Город. столица империю”, “Архитектурный облик Рима”, «Колизей», «Пантеон», «Римский скульптурный портрет», «Хлеб и зрелища» для бедноты», “Большой цирк в Риме”. Фронтальная работа по определению особенностей римской цивилизации.
31	Правление Траяна-«лучшего из императоров». Расцвет Римской империи во II в. Тацит о Траяне. Военные успехи Траяна. Масштабное строительство в Риме и провинциях на века. Новое в строительном ремесле. Обустройство городов в провинциях империи.	1	Устный журнал (выступления с презентациями)	Групповые информационные проекты по темам: «Расцвет Римской империи во 11 в.», «Военные успехи Травма — последние завоевания римлян», «Масштабное строительство в Риме и провинциях на века», «Новое в строительном ремесле», «Обустройство городов в провинциях империи»
32	Итоговое занятие «Древний Рим: от города до могучей империи. Древний Рим в мировой истории.	1	Игра-соревнование	Командное соревнование по выполнению заданий: решение кроссвордов, «Найди лишнее», «Установи соответствия». «Собери аппликацию» и т. д.
Раздел 5. Древний мир-удивительный мир (2 ч)
33	Семь чудес света. Пирамиды в Египте, Висячие сады в Вавилоне, храм богини Артемиды в Эфесе, статуя Зевса в Олимпии, Галикарнасский маяк, Фаросский маяк, Колосс Родосский.	1	Практикум	Составление и решение задач на установление особенностей семи чудес света: пирамиды Хеопса, Висячие сады в Вавилоне, храма богини Артемиды в Эфесе, статуя Зевса в Олимпии, мавзолеи Мавсола, Колосса Родосского. Фаросский маяк.
34	Общее и особенное древних цивилизаций. Признаки цивилизации стран Древнего Востока, Греции и Рима. Отличие греческого полиса и Римской республики от государств древнего Востока. Вклад народов древности в мировую культуру. Народовластие в Греции и Риме. Роль граждан в управлении государством. Нравы.	1	Турнир знатоков истории	Выполнение заданий по индивидуальным темам «Признаки цивилизации стран древнего Востока, Греции и Рима, «Отличие греческого полиса и Римской республики от государств древнего Востока», «Вклад народов древности в мировую культуру», «Народовластие в Греции и Рим, «Роль граждан в управлении государством», «Нравы жителей древних государств»

3.      Календарно-тематическое планирование.

Номер занятия	Содержание (разделы, темы)	Количество часов	Дата проведения		Материально-техническое оснащение	УУД, проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
			план	факт
	Раздел 1. Наши древнейшие предки.	4			Компьютер, проектор, презентация, образцы исторических источников, альбомы для рисования, карандаши, фломастеры	Познавательные: формирование интереса к изучению истории Древнего мира, формирование умений создавать творческие работы (рисунки, аппликации, макеты из пластилина)Коммуникативные: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками. Умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение, адекватно аргументировать свою точку зрения.  Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Регулятивные: умение определять цель занятия и ставить задачи, необходимые для ее достижения
1.	Вводное занятие. Что изучает история Древнего мира.	1
2.	В гостях у первобытного человека.	1
3.	Овладение огнем. Родовые общины охотников и собирателей.	1
4.	Загадки древнейших рисунков. Пещерная живопись.	1
5.	Отражение религиозных представлений первобытных охотников и собирателей в рисунках и обрядах.	1
	Раздел 2. Путешествие по странам Древнего Востока	10			Компьютер, проектор, презентация, альбомы для рисования, карандаши, фломастеры, пластилин, иллюстрации по темам, маршрутные листы.	Познавательные: формирование умений создавать творческие работы (рисунки, аппликации, макеты из пластилина),формирование умений работать с маршрутными листами, решение и составление логических задач. Коммуникативные: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками. Умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение, адекватно аргументировать свою точку зрения.  Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Регулятивные: умение определять цель занятия и ставить задачи, необходимые для ее достижения. Умение представлять результаты работы и оценивать свою работу.
6.	В гостях у египтянина. Фараон — сын Бога.	1
7.	Храм-жилище богов. Священные животные и боги. Мифы древнего Египта.	1
8.	Искусство Древнего Египта. Внутри египетской пирамиды.	1
9.	Экспозиции древнеегипетского искусства в национальных музеях мира: Эрмитаж, Лувр, Британский музей.	1
10.	Загадки Древнего Двуречья.	1
11.	Путешествие по Финикии.	1
12.	Путешествие по Древней Палестине.	1
13.	Путешествие по Древней Индии.	1
14.	Дорогами Великого шелкового пути.	1
15.	Итоговое занятие «Загадки Древнего Востока».	1
	Раздел 3. В Древней Греции.	9			Компьютер, проектор, презентация,альбомы для рисования, карандаши, фломастеры, пластилин, иллюстрации по темам, маршрутные листы.	Познавательные: формирование умений создавать творческие работы (рисунки, аппликации, макеты из пластилина),формирование умений работать с маршрутными листами, решение и составление логических задач, умение работать с исторической картой. Коммуникативные: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками. Умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение, адекватно аргументировать свою точку зрения.  Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Регулятивные: умение определять цель занятия и ставить задачи, необходимые для ее достижения. Умение представлять результаты работы и оценивать свою работу.
16.	Греция Гомера.	1
17.	По страницам поэм «Илиада», «Одиссея».	1
18.	На народном собрании в Афинах.	1
19.	Священный огонь в Олимпии.	1
20.	Возникновение, развитие олимпийских видов спорта	1
21.	В греческом храме. Древнегреческие боги.	1
22.	Особенности храмовой архитектуры Древней Греции.	1
23.	Наследие Александра Великого.	1
24.	Итоговое занятие: «Дорогами Древней Эллады”.	1
	Раздел 4. Древний Рим: от города до могучей империи	9			Компьютер, проектор, презентация, альбомы для рисования, карандаши, фломастеры, пластилин, иллюстрации по темам, тексты, маршрутные листы.	Познавательные: формирование умений создавать творческие работы (рисунки, аппликации, макеты из пластилина),формирование умений работать с маршрутными листами, решение и составление логических задач, умение работать с исторической картой. Коммуникативные: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками. Умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение, адекватно аргументировать свою точку зрения.  Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Регулятивные: умение определять цель занятия и ставить задачи, необходимые для ее достижения. Умение представлять результаты работы и оценивать свою работу.
25.	В гостях у римлянина.	1
26.	Религия Древнего Рима.	1
27.	Раб-«говорящее орудие труда».	1
28.	В школе гладиаторов.	1
29.	Все дороги ведут в Рим.	1
30.	Римский скульптурный портрет.	1
31.	Правление Траяна-«лучшего из императоров».	1
32.	Итоговое занятие. “Древний Рим: от города до могучей империи”	1
	Раздел 5. Древний мир-удивительный мир.	2			Компьютер, проектор, презентация, альбомы для рисования, карандаши, фломастеры, пластилин, иллюстрации по темам, тексты, маршрутные листы.	Познавательные: решение и составление логических задач, умение работать с исторической картой. Коммуникативные: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками. Умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение, адекватно аргументировать свою точку зрения.  Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Регулятивные: умение определять цель занятия и ставить задачи, необходимые для ее достижения. Умение представлять результаты работы и оценивать свою работу.
33.	Семь чудес света.	1
34.	Общее и особенное древних цивилизаций.	1
Итого:		34 часа

При составлении авторской программы использованы:

1.      Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

2.      Примерные основные образовательные программы начального общего образования и основного общего образования, внесенные в реестр образовательных программ, одобренных федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/5)

3.      Письмо министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края от 14.07.2017 № 47-13507/17-11 «Об организации внеурочной деятельности в образовательных организациях Краснодарского края».

4.      Тихомирова В. С. Программа кружка “Юный историк”.

Краткое описание документа:

Авторская рабочая программа по курсу внеурочной деятельности по истории для 5-х классов кружок "Юный историк".

Составлена в соответствии с ФГОС ООО (с изменениями) и письмом Министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края от 07.07.2016 г. "О рекомендациях по составлению рабочих программ". Раздел КТП включает графу УУД, представленными личностными, познавательными, коммуникативными и регулятивными. Представлено материально-техническое оснащение.