Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Авторская рабочая программа производственной (педагогической) практики

Авторская рабочая программа производственной (педагогической) практики

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:


СОДЕРЖАНИЕ




1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ………………………………………………………...…5 2.ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИКИ………..6

3. МЕСТО ПРАКТИКИ СТРУКТУРЕ ОПОП ……………………………..7

4. МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ…………………………………………………...............................7

5. РУКОВОДСТВО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКОЙ ………….. 8

6. ОБЪЕМ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ И ВИДЫ РАБОТЫ................................................................................................................ 8

7. СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ …....................9

8. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ПРАКТИКИ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ…………………….......13

9.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ..………………14
























1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ


Целью производственной педагогической практики является формирование у обучающихся умений и приобретение первоначального практического опыта в рамках профессионального модуля ПМ.02 «Педагогическая деятельность», согласно ФГОС СПО специальности 54.02.05 Живопись (по видам) по основным видам профессиональной деятельности для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций профессии преподавателя изобразительного искусства.

Задачи:

В процессе производственной педагогической практики студент должен показать:

- умение разрабатывать план-конспекты уроков по изобразительному искусству;

- умение подбирать и изготавливать дидактические материалы, наглядные пособия к уроку;

- умение проводить уроки различных типов, использовать разнообразные приемы, методы и средства в преподавании изобразительного искусства, осуществлять дифференцированный подход в обучении, использовать оптимальное сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных форм работы с учащимися и контроля их учебной деятельности;

- умение учитывать возрастные и индивидуальные особенности школьников;

- умение отбирать наиболее целесообразные формы, методы, средства и приёмы организации учебной деятельности с учётом содержания конкретной темы урока и уровня познавательных возможностей учащихся;

- умение определять рациональное количество учебной информации по теме, выделять главное, акцентировать внимание на основных понятиях и их применении в учебных и практических целях;

- умение проводить внеклассные мероприятия по предмету, активно участвовать в проведения предметной недели, оформлении выставок детских рисунков и поделок;

- использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности;

- умение грамотно составлять отчетную документацию.

В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен:

владеть:

1) навыками планирования и проведения практических занятий по рисунку, живописи, композиции с учетом возраста, индивидуальных особенностей и уровня подготовки обучающихся;

2) навыками объективного контроля качества усвоения, учащимися учебного материала;

3) навыками планирования уроков изобразительного искусства с учётом базисного плана учебного учреждения и его материально-технической базы.


2. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИКИ

По результатам прохождения производственной педагогической практики художник-живописец, преподаватель должен обладать общими компетенциями, включающими в себя:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Использовать умения и знания учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности.

ОК 11. Использовать умения и знания профильных учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности.


По результатам прохождения учебной практики художник-живописец, преподаватель должен обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя:

ПК 2.1. Осуществлять преподавательскую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, других организациях дополнительного образования, общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях.

ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.

ПК 2.3. Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока.

ПК 2.4. Применять классические и современные методы преподавания.

ПК 2.5. Использовать индивидуальные методы и приемы работы с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

ПК 2.6. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся.

ПК 2.7. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.


3. МЕСТО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ОПОП


Производственная педагогическая практика входит в раздел «Учебная и производственная практика». Студенты используют знания и умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин, освоенных ранее: педагогические основы преподавания творческих дисциплин, методика преподавания творческих дисциплин, учебно-методическое обеспечение учебного процесса, психология и педагогика творчества, ориентированных на подготовку к профессиональной деятельности студентов.

4. МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Производственная педагогическая практика профессионального модуля ПМ.02 «Педагогическая деятельность» студентов СПО по специальности «Живопись (по видам) проводится в 7, 8 семестрах на базе общеобразовательных школ г. Ялта на основе договоров между Гуманитарно-педагогической академии (филиал) Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского» в г. Ялта и школой. Практика проводится в форме пробных уроков изобразительного искусства.


5. РУКОВОДСТВО ПРАКТИКОЙ

Руководитель практики от колледжа (ведущий преподаватель дисциплин «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин», «Учебно-методическое обеспечение учебного процесса», «Методика преподавания творческих дисциплин» цикловой методической комиссии по подготовке специалистов СПО в сфере живописи и дизайна):

- совместно с руководителем базы практики, распределяет студентов по рабочим местам;

- осуществляет методическое руководство производственной практикой закреплённых за ним, согласно приказу, студентов;

- обеспечивает организацию и учет результатов практики у студентов,

- устанавливает связь с базовыми образовательными учреждениями и распределяет студентов по базам практики;

- организует проведение установочной конференции;

- обеспечивает прохождение практики и руководит работой студентов, предусмотренной программой практики;

- изучает отчеты студентов по практике, дает отзыв и заключение о прохождении практики студентов;

- организует подведение итогов практики (итоговая конференция);

-помогает студентам составлять индивидуальный план на весь период практики, конкретизировать в соответствии с программой практики содержание учебных, внеурочных занятий, внеклассных мероприятий и психолого-педагогическому изучению обучающегося, утверждает индивидуальные планы работы практикантов;

- контролирует и оказывает помощь студентам при подготовке и проведении уроков и внеурочных занятий, консультирует студентов при подготовке к урокам и внеурочным занятиям по предмету, проверяет и утверждает их планы и конспекты, присутствует на всех уроках и внеурочных занятиях, анализирует и оценивает их, контролирует выполнение индивидуальных планов работы студентов;

-контролирует документацию, предоставленную студентами, оценивает их деятельность, как учителей-предметников;

-участвует в приеме у студентов зачета по практике и выставлении оценки их деятельности, как учителей-предметников;

-составляет отчет и представляет его в кабинет практики.

Руководитель практики от предприятия-базы практики (ведущий специалист в области преподавания изобразительного искусства в школе – учитель изобразительного искусства):

- обеспечивает нормальные условия прохождения производственной педагогической практики, проводит работу с работниками, преподавателями и студентами по вопросам практики;

- совместно с групповым руководителем практики утверждает тематический план работы студентов в период прохождения производственной педагогической практики;

- осуществляет руководство педагогической практикой студентов 4 курсов, консультирует их по актуальным вопросам обучения, воспитания и профессиональной ориентации;

- планирует совместно с руководителем практики воспитательную работу практикантов, консультирует их и осуществляет контроль за выполнением заданий;

-посещает уроки и внеурочные занятия практикантов, оказывает им помощь в подготовке и проведении уроков и внеурочных мероприятий, оценивает и осуществляет контроль совместно с руководителем практики;

-оказывает помощь студентам в изучении индивидуальных особенностей обучающихся.


6. ОБЪЕМ ПРАКТИКИ И ВИДЫ РАБОТЫ, СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Во время прохождения производственной педагогической практики студенты выполняют работы, соответствующие разделам практики. Данные работы отражены в таблице 6.1.

Таблица 6.1

Виды выполняемых работ студентами по разделам

- ведение дневника практики;

- выполнение отчета по практике.

Вид аттестации – дифференцированный зачет


ИТОГО: общая трудоемкость

144



7. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ПРАКТИКИ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

7.1. Отчетная документация практиканта

В течение первой недели по окончании производственной педагогической практики в 7,8 семестре студенты обязаны представить руководителю следующую отчетную документацию, собранную в папку-скоросшиватель:

  • отчет студента о проделанной работе;

  • дневник педагогической практики;

  • тетрадь с конспектами всех проведенных уроков и анализом наблюдаемых уроков;

  • конспекты двух зачетных урока в распечатанном виде + наглядное пособие (14 шрифт, 1,5 интервал);

  • сценарий внеклассного мероприятия + наглядное пособие (14 шрифт, 1,5 интервал);

  • отчет студента о проделанной работе по изучению личности обучающегося с помощью методик анализа детских рисунков.

7.2. Контроль успеваемости студента-практиканта

Контроль и оценка результатов освоения производственной педагогической практики осуществляется руководителем практики в процессе самостоятельного выполнения студентами заданий и выполнения практической работы.

В результате освоения производственной педагогической практики в рамках профессионального модуля ПМ.02 «Педагогическая деятельность» обучающиеся проходят промежуточную аттестацию в форме дифференцированного зачета.


Требования к дифференцированному зачету по производственной педагогической практике для 4 курсов специальностей «Живопись (по видам)».

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица)

Оценивание проводится по 100-бальной шкале за выполненный студентом объем работы:

- посещение и анализ не менее 15 уроков учителей-предметников или студентов – 15 баллов;

- подготовить и провести не менее 4 уроков изобразительного искусства, два из которых зачетные – 40 баллов (по 10 баллов максимум за каждый урок, баллы могут быть снижены в соответствии с качеством проведенного урока, критерии качества представлены ниже в таблице №2);

- подготовить и провести одно внеклассное мероприятие по изобразительному искусству, способствующее активизации познавательной деятельности учащихся и развитию интереса к предмету – 10 баллов;

- выполнить задание по психологии (найти 3 методики изучения личности обучающегося при помощи анализа детских работ) – 15 баллов;

- вовремя сданная отчетная документация, в полном объеме и имеющая эстетический вид – 20 баллов:

- дневник практики;

- отчет по практике (Приложение № 1);

- 2 плана-конспекта зачетных уроков в печатном виде;

- сценарий внеклассного мероприятия;

- дневник наблюдений и анализа уроков, конспектов уроков (тетрадь);

- 3 методики изучения личности обучающегося по детским рисункам

- приложить несколько наглядных пособий, раздаточных материалов, шаблонов, используемых по темам проведенных уроков.


Критерии оценивания

Таблица 1


Таблица 2

Оценка качества учебной и внеклассной работы по предмету


«Отлично» - открытый урок или внеклассное занятие проведены на высоком научно-методическом уровне, если на нем обоснованно выдвигались и эффективно решались образовательные и воспитательные задачи, рационально применялись разнообразные методы обучения и приемы активизации учащихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей; если студент проявил в работе педагогический такт, педагогическую культуру, правильную речь, самостоятельность и творческий подход.

8

4

«Хорошо» внеклассное занятие проведено на должном научно-методическом уровне, если на нем успешно решались образовательные или воспитательные задачи, однако недостаточно эффективно использовались отдельные методические приемы, психолого-педагогические знания, самостоятельность в подборе учебного и дидактического материала была неполной, допущены незначительные ошибки в построении и проведении занятия.

6

3

«Удовлетворительно» - обучающийся в реализации образовательно-воспитательных задач допускал незначительные ошибки, не совсем удачно подобрал и применял методы и приемы обучения, не достаточно активизировал художественно-творческую и познавательную деятельность учащихся; не всегда мог установить контакт с ними, не увидел своих недостатков при анализе занятий.

4

2

«Неудовлетворительно» - на занятии не решены образовательно-воспитательные задачи, допускались серьезные ошибки при изложении учебного материала, не обеспечивалась дисциплина учащихся, студент показал слабое знание психолого-педагогической теории, безответственно отнесся к подготовке занятия и некритически - к анализу.


7.3. Требования к отчету по результатам практики

По окончании производственной педагогической практики студент-практикант подготавливает и полностью оформляет необходимую отчетную документацию, обобщая материалы, собранные за весь период своей деятельности по месту практики. Отчет вместе с правильно заполненным дневником представляется в установленный срок (не позже семи дней до защиты практики) руководителю практики от колледжа для проверки, рецензирования и допуска к защите.

Отчет должен отобразить все аспекты деятельности студента на базе практики и обязательно быть структурированным в форме соответствующих разделов следующим образом:

Схема отчета студента-практиканта

I. Характеристика школы

  Материальная база, педагогические кадры, детские организации, специфика данной школы.

II. Учебно-методическая работа

1. Сколько всего посещено уроков за период педагогической практики, у своего учителя и других учителей школы (у кого и сколько). Отношение к посещенным урокам: лучшие из них, дать обоснование. Сколько уроков студентов посещено, у кого, лучшие из них (тема, ФИО студента), есть ли замечания. Участие в обсуждении посещенных уроков (учителей, студентов).

2. Сколько и на какие темы было дано уроков самим студентом; использование дидактического материала, технических средств обучения. Отношение к своим урокам; что удалось, в чем были проблемы; степень личного удовлетворения собственными уроками.

3. Участие в проверке альбомов и тетрадей по изобразительному искусству, в проведении дополнительных занятий по специальности с неуспевающими учениками, изготовление наглядных пособий (перечислить).

4. Знакомство с учебной программой, тематическим планом, замечания. Изучение специальной литературы (перечислить).

III. Внеклассная работа по предмету

1. Оформление методического кабинета, изготовление наглядных пособий.

2. Посещение внеклассных мероприятий по предмету других студентов, учителей (у кого лучше, ваши замечания).

Темы зачетных мероприятий по специальности. Отношение к ним: что удалось, в чем были проблемы, степень собственного удовольствия мероприятиями.

IV. Воспитательная работа с классом

1. За каким классом был закреплен, краткая характеристика класса (сколько учеников-мальчиков, девочек, актив класса), успешность и качество знаний учащихся класса.

2. Посещение внеклассных воспитательных мероприятий других студентов, учителей (лучшие из них, замечания, мнения обосновать).

3. Какая проведена воспитательная работа (сколько и каких дел, индивидуальная работа, отношение к воспитательной работе, что удалось, какие были проблемы, оценка своей воспитательной работы).

4. Знакомство с содержанием и формами работы детских организаций (если действуют в школе).

V. Выводы

1. Что дала педпрактика студенту (положительные стороны).

2. Какие недостатки, по мнению студента, присутствовали в его профессионально-педагогической подготовке, знаний учебного материала, методике и организации учебной и воспитательной работы. Путь их устранения (предложения).

3. Предложения по подготовке, организации и проведению практики.


8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ:

Основные источники:

  1. Сокольникова Н.М. Методика обучения изобразительному искусству. – М., 2014г.

  2. Маслов А. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. – М., 2010г.

  3. Методика преподавания изобразительного искусства/ под. ред. М.М.Ростовцева. – М., 2014г.


Дополнительные источники:


9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ

Производственная педагогическая практика по специальности 54.02.05 «Живопись (по видам)» проходит в школах, имеющих договор на предоставление мест практики для студентов колледжа.





Приложение № 1

Образец титула отчета



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ В.И. ВЕРНАДСКОГО» В г. ЯЛТА




ОТЧЕТ

ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОХОЖДЕНИЯ

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

по специальности 54.02.05 «Живопись (по видам)»


в ______________________________________________

(полное наименование учреждения - базы практики)

с «__» _______ по «__» _________ 2015г.


Студента(ки) 4 курса,

группы Ж/к



Фамилия, инициалы







Руководитель практики от предприятия (название школы),

Учитель изобразительного искусства




Фамилия, инициалы




Руководитель практики от

колледжа



Фамилия, инициалы









Ялта 2015






Автор
Дата добавления 16.08.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров82
Номер материала ДБ-157406
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх