Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Авторская работа по элективному курсу «Изостудия - юные мастера» (3 - 4 кл)

Авторская работа по элективному курсу «Изостудия - юные мастера» (3 - 4 кл)



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_7b94cd3c.gifhello_html_5505b65c.gifhello_html_m198c07dc.gifhello_html_m2ed0913e.gifhello_html_334f7544.gifhello_html_m20a0aa60.gifhello_html_m4f6001b5.gifhello_html_m1a4682a0.gifhello_html_m55c3629b.gifhello_html_m5f535251.gifhello_html_m42eb69b8.gifhello_html_m73047a36.gifhello_html_17add0a7.gifhello_html_m3b51bc1c.gifhello_html_34c3e0c2.gifhello_html_7a8552bc.gifhello_html_744961bf.gifhello_html_m7dc26a1f.gifhello_html_m61521f87.gifhello_html_mb9604ef.gifhello_html_39b1b23f.gifhello_html_62a02014.gifhello_html_2628fd48.gifhello_html_30603e53.gifhello_html_m1bd8155d.gifhello_html_md2bcdbb.gifhello_html_m456c786d.gifhello_html_710bb2d6.gifhello_html_44057887.gifhello_html_9a2b99a.gifhello_html_1b8c2590.gifhello_html_21741365.gifhello_html_23bd1c5e.gifhello_html_m35cf118f.gifГУ «Жаксынская средняя школа №2»








Авторская работа

по элективному курсу



«Изостудия - юные мастера»

















Подготовила: Сакишева Л.Е.,

учитель изобразительного искусства









2013-2014 учебный год

I. Пояснительная записка к элективному курсу.

Программа подчеркивает важность увлеченности школьников искусством для формирования у учащихся познавательного интереса. Эстетические потребности детей должны сознательно развиваться на каждом занятии. Для этого предусмотрен ряд специальных методических приемов. Так как одна из ведущих задач – творческое развитие личности ребенка, особое внимание обращается на развитие воображения и фантазии. На каждом занятии детям дается возможность пофантазировать,поощряется создание собственных образов. Важно высвободить творческую энергию детей. Полезно систематизировать все интересные находки по развитию детского воображения в процессе художественной деятельности на занятиях для организации коллективных выставок по изобразительному искусству. Именно изобразительное искусство является одним из действенных способов и средств формирования и нравственно-эстетического развития личности каждого ребенка.

При всей предлагаемой свободе творчества необходимо постоянно иметь в виду структурную целостность данной программы. На итоговых занятиях предоставляется возможность широко сопоставить разнообразные работы, объединенные общей темой, сравнивать свои работы с творчеством своих товарищей, проявить «зрительское умение», оценить художественный труд.


Цель курса:

Содержание программы «Изостудия – Юные мастера» нацелено на формирование художественной культуры школьников как части культуры духовной, на приобщение детей к миру искусств, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого.


Формирование «культуры творческой личности» предполагает развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей, позволяющих самореализоваться в различных видах и формах художественно-творческой деятельности.



Задачи курса:

1. Развитие способностей к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

2. Способствовать освоению знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне.

3. Способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности.

4. Воспитывать эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия произведения профессионального и народного изобразительного искусства, любовь к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям.

В процессе изучения курса учащиеся должны приобрести ясное представление о видах и жанрах ИЗО.

Все это позволит воспитать у детей любовь к искусству, способность наслаждаться красотой, испытывать чувство счастья от общения с прекрасным, пробуждать активное стремление утверждать красоту человеческих отношений в повседневной жизни, развитие у учащихся воображение творческие способности.

Программа предлагает использование большого количества ТСО, в том числе ИКТ обучения. Обязательный компонент данной программы – наличие творческих заданий с учетом разноуровневой творческой одаренности учащихся.

В результате изучения курса учащиеся должны знать:

- роль изобразительного искусства в жизни человека.

- традиции обычаи и обряды уходят корнями в прошлое: их нужно чтить как основу развития современного общества.

- традиционная культура казахского народа сохранилась в изобразительном искусстве отечественных и зарубежных художников.

- использование разнообразных художественных материалов и техник; приемы работы с различными материалами, приемы смешивания цветов.

- познакомиться с отличительными особенностями видов и жанров изобразительного искусства.

- своеобразие различных жанров в изобразительном искусстве (натюрморт, пейзаж, портрет, исторический, анималистический жанры);

- виды живописи: станковая, монументальная, декоративная, миниатюра;

- виды скульптуры: рельеф, бюст, статуя, памятник;

- виды архитектурных сооружений: древняя архитектура, современная архитектура, жилые здания, мавзолей, мечеть, башня;

- виды художественных ремесел: ювелирное искусство, роспись по дереву, керамика.


Учащиеся должны уметь:

- передать форму, пропорции, строение цвет изображаемого предмета.

- использовать графический карандаш, акварель, гуашь, пастель, цветные мелки и т.д.

- правильно использовать цвет, колорит, светотень и т.д.

- решать композиционную задачу.

- самостоятельно оценивать произведения искусства.

- различать жанры художественных произведений;

- выполнять поделки в современной технике: бумажная пластика, икебана, коллаж, батик, монотипия, мотив в стиле дизайн.

-объяснять мотивы поступков героев художественных произведений, выражать личное отношение к действиям персонажей произведений, проецировать их действия и поступки на реальные жизненные ситуации;

- составлять эскиз на заданную или свободную тему, следить за логической последовательностью изображения.

- отбирать и компоновать выполненные работы для художественной выставки.


Учащиеся должны владеть:

- деятельностным освоением изобразительного искусства;

- основами изобразительной грамоты;

- анализировать, сравнивать, обобщать;

- обладать культурой, самостоятельно добывать знания и оценивать произведения искусства;

- развивать эмоциативное мышление, культуру многоуровневого творческого самовыражения.

- формирование практических навыков работы в различных видах художественно-творческой деятельности (работа с натуры, по воображению – тематическое рисование, декоративная работа, лепка, аппликация, коллаж, роспись по стеклу).


В элективный курс включено использование методов инновационных технологий, а именно: проблемный метод, КСО, элементы технологии критического мышления, личностноориентированный подход, элементы методики ТРИЗ, что позволяет повысить уровень восприятия материала, степень его усвоения, реализовать их творческие возможности учащихся в изобразительном искусстве.

Формы контроля уровня об учености: викторины, отчетные выставки творческих работ, тесты и др. Для проверки знаний учащиеся выполняют промежуточные тесты, проверяющие уровень знаний материала.


II. Пояснительная записка к тестовым заданиям

Умение рисовать способствует познанию окружающей действительности,формированию материалистического мировоззрения, развитию пространственного воображения, зрительной памяти, творческого мышления.

Навыки рисования нужны людям различных профессий: инженерам и рабочим, учителям и врачам, агрономам и геологам. О значении умения рисовать, графически воплощать на бумаге свою мысль образно сказал Герой Социалистического Труда, генеральный авиаконструктор Олег Антонов: «Все начинается с рисунка. Без него в наш век не сконструируешь ни самолет, ни стиральную машину».

Дети в раннем возрасте очень чувствительны к ярким краскам, интересным формам окружающих предметов. Специальные психологические исследования подтверждают, что именно в это время у них обостряется зрение, развивается ощущение цвета.Первоклассники очень увлекаются рисованием, хотя и не знают элементарных правил изображения и композиции.

Важную роль в художественном воспитании детей играют родители. Они должны прививать своим детям интерес к изобразительному искусству, развивать у них художественный вкус, побуждать к творчеству. Я считаю, что помогать ребенку надо осторожно, учитывая его возрастные особенности.

Основные функции предмета «Изобразительное искусство» в 3 – 4 классах заключаются в художественном воспитании учащихся, способствующем развитию их природных способностей.

На этом этапе углубляются основы знаний, умений и навыков учащихся по композиции живописи, графики, лепке, декоративно-прикладному искусству.

Полученные знания и умения учащихся могут использовать в практической деятельности и повседневной жизни: для самостоятельной творческой деятельности, обогащения опыта, восприятия произведений изобразительного искусства, оценка произведений искусств при посещений выставок и художественных музеев.

Результат изучение предмета «Изобразительное искусство» проверяется через следующие формы контроля уровня обученности: викторины, кроссворды, отчетные выставки творческих работ, тестирование, игры

Цель:

  1. Формирование умение видеть национальные особенности искусства.

  2. Проверить, как дети понимают роль в жизни общества.

  3. Проверить знания через тесты разных видов.

  4. Объективно оценить степень и качество достижений каждого ученика.

Для проведения тестирование предлагаются итоговые тестовые вопросы в 3 – 4 классах. При этом учитывались следующие требования к составлению теста.


Требование к составлению теста


  1. Учет возрастных особенностей младших школьников (3 - 4 классы).

  2. Использование тестов несложных структур.

  3. Четкая, краткая формулировка задания.

  4. Выдержанный объем заданий (20 вопросов).

  5. Определенное количество вариантов ответов (не более 3).

  6. Дозировка времени тестирования (1 минута - 1 задание).


Данные задания будут полезны для учителей ИЗО и учащихся начальных классов.





Содержание программы курса

сроки

1

Урок№1

Понятие об изобразительном искусстве. (1)

Виды изобразительного искусства.


2

Урок№2

Изучаем азбуку изобразительного искусства. Пейзаж в графике.(1)

Учимся рисовать деревья.


3

Урок№3

Приемы работы акварелью. (1)

Волшебные краски осени.


4.


Урок№4

Знакомство с техникой выполнения рисунка «по сухому» и «по сырому» акварельными красками. (1)

Выполнение сюжетной композиции.


5

Урок№5

Приемы работы гуашью. (1)

Натюрморт «Овощи и фрукты».


6

Урок№6

Урок№7

Флористика. Понятие о композиции. (2)

Освоение техники выполнения работы из природных материалов.

Изготовление игрушек по замыслу детей.


7

Урок№8

Урок№9

Аппликация. Коллаж. (2)

Выполнение сюжетной композиции.

Пейзаж.


8

Урок№10 Урок№11

Скульптура. (2)

«Мои любимые игрушечные животные».

«Сердечко сувенир в технике декупаж»


9

Урок№12

Урок№13

Бумагопластика. (2)

Изготовление из бумаги масок.

Новогодние украшения.


10

Урок№14

Урок№15

Новогодний сувенир. (2)

Декоративная тарелка. «Гуси» (обратныйдекупаж).

Рамочка для фотографий.


11

Урок№16

Урок№17

Мир фантазий. (2)

Выполнение композиции. «Праздничный букет»

Часы - календарь.


12

Урок№18 Урок№19

Технология декорирования предметов. (2)

Выполнение композиции. «Рама с бабочками».

Декорированный чайник.


13

Урок№20

Урок№21

Пастельная живопись. (2)

Зимняя сказка.

Синие узоры на белоснежном поле.


14

Урок№22 Урок№23 Урок№24 Урок№25

Пластилиновая живопись. (4)

Сюжетная картина.

Загадочные бабочки.

Птицы.

Технология выполнения по замыслу детей.


15

Урок№26

Урок№27

Композиция «Подводный мир». (2)

Изготовление элементов композиции.

Изготовление рыб.


16

Урок№28

Урок№29

Композиция из круп и макаронных изделий. (2)

Котенок.

Павлин.


17

Урок№30

Урок№31

Папье-маше. (2)

Посуда.

Фрукты.


18

Урок№32

Урок№33

Урок№34

Мир фантазий. (3)

Роспись по стеклу.

Итоговое занятие.

Выставка детских работ.



Программа рассчитана на 34 часа для 3 – 4 классов

Тематическое планирование (34 ч.)


Тема урока

Количество часов

Форма проведения

Художественные материалы


Раздел№1 «В мире волшебных красок»

1

1

Понятие об ИЗО. Виды изобразительного искусства.

1

Изучение нового материала

Репродукции картин, фотографии.

2

2

Изучаем азбуку изобразительного искусства.

Пейзаж в графике.

1

Тематическое рисование

Альбом, карандаш, фломастеры, цветные карандаши, изображение деревьев.

3

3

Приемы работы акварелью.

Волшебные краски осени.

1

Рисование с натуры.

Акварель, кисти, баночка с водой, ластик, карандаш, осенние листья.

4

4.

Знакомство с техникой выполнения рисунка «по сухому» и «по сырому» акварельными красками

1

Выполнение сюжетной композиции.

Акварель, кисти, баночка с водой, карандаш, салфетка, репродукции картин,

5

5

Приемы работы гуашью. Натюрморт «овощи и фрукты».

1

Натюрморт.

Гуашь, муляжи овощей и фруктов.

6

6-7

Флористика. Понятие о композиции.

2

Техники выполнения работы из природного материала.

Природный материал: шишки, листья, зерна, орешки, ракушки, желуди и т.д.

7

8-9

Аппликация. Коллаж.

2

Выполнение сюжетной композиции.

Цветная бумага, газета, журналы, акварель, гуашь, карандаш.

8

10-11

Скульптура.

2

Декоративная работа.

Пластилин, дощечка, лента, муляжи животных.

9

12-13

Бумагопластика.

2

Изготовление из бумаги масок, новогодних украшений.

Ватман, ножницы, цветная бумага, клей, ножницы, гуашь, образцы масок.

10

14-15

Новогодний праздник.

2

По воображению. Рамочка для фотографий.

Деревянная рамка, гуашь, пластилин, клей ПВА, карандаш, цветной картон.

11

16-17

Мир фантазий.

Праздничный букет.

2

Выполнение коллажа.

Цветная бумага, газета, клей, ткань, нитки, картон, ватман.

12

18-19

Технология декорирования предметов.

2

Выполнение композиции.

Баночка, флакон, семена растений, вата, клей.

13

20-21

Пастельная живопись.

2

Выполнение композиции.

Пастель, образцы работ, ватман, карандаш.

14

22-25

Пластилиновая живопись.

4

Сюжетная картина. Технология выполнения по замыслу детей.

Пластилин, дощечка, цветной картон, карандаш, и т.д.

15

26-27

Композиция

«Подводный мир»

2

Изготовление элементов композиции.

Образцы изображения рыб, водорослей, цветная бумага, картон, ножницы, клей.

16

28-29

Композиция из круп и макаронных изделий.

2

Выполнение композиции.

Макаронные изделия, крупы, образцы из круп.

17

30-31

Папье-маше.

2

Выполнение работы папье-маше.

Бумага, клей, газета, образцы изделий из папье-маше.

18

32-34

Мир фантазий. Коллаж. Выставка детских работ.

3

Выполнение творческих работ.

Цветная бумага, клей, ножницы, журналы и т.д.



Тестовые задания по изобразительному искусству. 3 класс

1. Назови основные цвета

а) красный, зеленый, синий.

б) лиловый, красный, зеленый.

в) красный, желтый, синий.

2. Выбери теплые цвета

а) оранжевый

б) фиолетовый

в) синий

3. Выбери холодные цвета

а) зеленый

б) белый

в) серый

4. Натюрморт – это (перевод с французского языка):

а) тематическая картина

б) группа неодушевленных предметов, объединенных в единую композицию по смыслу.

в) мертвая натура

5. Определите ахроматические цвета

а) черный, серый, фиолетовый.

б) красный, розовый, лиловый.

в) белый, серый, черный

6. Выбери виды ИЗО

а) живопись, графика, архитектура, ДПИ, скульптура.

б) графика, скульптура, линия, картина, ДПИ.

в) мозаика, композиция, силуэт, скульптура, архитектура.

7. Выбери жанры ИЗО

а) пейзаж, рассказ, батальный жанр.

б) натюрморт, портрет, пейзаж

в) портрет, бытовой жанр, стихотворение.

8. Определите виды скульптуры

а) пропорция.

б) рельеф.

в) композиция.

9. Орнамент – это…

а) цветовые пятна, произвольно нанесенные на лист.

б) хаотическое изображение элементов.

в) ритмически расположенные элементы.

10. Под словом интерьер понимаем:

а) изображение внутреннего помещения здания.

б) изображение вещей.

в) изображение внешнего пространства.

11. Назовите казахского художника, основоположника казахского советского искусства:

а) Мамбеев Сабур

б) Абылхан Кастеев.

в) Тельжанов Канапия

12. Способ печатания, при котором рисунок от руки наносят разноцветными красками, называют:

а) шрифт.

б) монотипия.

в) график.

13. Мастера, изготавливающего изделия из металлов, называют:

а) дизайнер.

б) график.

в) ювелир.

14. Подбор, группировка и последовательность в изображении предметов называют:

а) изображение.

б) композиция.

в) картина.

15. Определите, как называют мастера, изготавливающего элементы из глины:

а) скульптор.

б) архитектор.

в) пейзажист.

16. Перечисли узоры, изображаемые на текемете и сырмаке:

а) гвоздика.

б) бутон.

в) бараний рог.

17. Выбери виды орнамента:

а) узор

б) растительный

в) в круге

18. Выбери типы орнаменты:

а) в полосе

б) солярный

в) зооморфный

19. Выбери общее сочетание цветов в картине – это…

а) изображение

б) насыщенность

в) колорит

20. Назови составные цвета.

а) красный, синий, желтый.

б) оранжевый, зеленый, фиолетовый.

в) светло-красный, темно-голубой, светло-коричневый.

Ответы. 3 класс

1. Назовите основные цвета

в) красный, желтый, синий.

2. Выбери теплые цвета

а) оранжевый

3. Выбери холодные цвета

а) зеленый

4. Натюрморт – это (перевод с французского языка):

в) мертвая натура

5. Определите ахроматические цвета

в) белый, серый, черный

6. Выбери виды ИЗО

а) живопись, графика, архитектура, ДПИ, скульптура.

7. Выбери жанры ИЗО

б) натюрморт, портрет, пейзаж

8. Определите виды скульптуры

б) рельеф.

9. Орнамент – это…

в) ритмически расположенные элементы.

10. Что мы понимаем под словом интерьер:

а) изображение внутреннего помещения здания

11. Назовите казахского художника, основоположника казахского советского искусства:

б) АбылханКастеев.

12. Способ печатания, при котором рисунок от руки наносят разноцветными красками, называют:

б) монотипия.

13. Мастера, изготавливающего изделия из металлов, называют:

в) ювелир.

14. Подбор, группировка и последовательность в изображении предметов называют:

б) композиция.

15. Определите, как называют мастера, изготавливающего элементы из глины:

а) скульптор.

16. Перечисли узоры, изображаемые на текемете и сырмаке:

в) бараний рог.

17. Выбери виды орнамента:

б) растительный

18. Выбери типы орнаменты:

а) в полосе

19. Выбери общее сочетание цветов в картине – это…

в) колорит

20. Назови составные цвета.

б) оранжевый, зеленый, фиолетовый.










Тестовые задания по изобразительному искусству. 4 класс.

1.К изобразительным искусствам относятся:

а) скульптура, архитектура, пейзаж, живопись.

б) искусство, натюрморт, живопись, графика.

в) живопись, графика, скульптура, монументальное искусство.

2. К неизобразительным искусствам относятся:

а) архитектура, декоративно-прикладное искусство.

б) портрет, архитектура.

в) скульптура, живопись.

3. Гармоничное сочетание, взаимосвязь, тональное объединение различных цветов в картине называют:

а) цвет

б) колорит

в) изображение

4. Цвет, в котором присутствуют оттенки желтого, оранжевого, красного цветов, называют:

а) теплым

б) светом

в) бликом

5. Цвет, в котором содержатся оттенки голубого, синего, фиолетового цветов, называют:

а) лиловым

б) теплым

в) холодным

6. Прием, при котором краски накладываются очень густо, почти не разбавляя водой, называют:

а) декорационная живопись (эскизы костюмов).

б) пастозная живопись

в) мозаика

7. Прием, в котором акварельные краски накладываются постепенно и прозрачными слоями называют:

а) Техника «лессировка»

б) коллаж

в) темпера

8. Техника, при которой рисунок выполняется с помощью нескольких различных художественных материалов, называется:

а) гуашь

б) тон

в) смешанная техника

9. Это искусство вырезания и наклеивания на подготовленную основу элементов из цветной бумаги называют:

а) картон

б) аппликация

в) коллаж

10. Цвета, которые расположены в цветовом круге друг напротив друга, называют:

а) контрастные цвета

б) составные цвета

в) одинаковые цвета

11. Интенсивность и яркость цвета называют:

а) отблеск

б) тень

в) оттенок

12. Художественное произведение с изображением животных называют:

а) бытовой жанр

б) анималистический жанр

в) жанр марины

13. Изображение человека с передачей его характера, а иногда и настроения, называют:

а) портрет

б) учитель

в) строитель

14. Симметрия (от греческого « symmetria») называют:

а) штрих

б) линия

в) соразмерность

15. «Аппликация» в переводе с латинского означает…..

а) наклеивание

б) прикладывание

в) приклеивание

16. Техника царапанья (от французского grater - скрести) называют:

а) граттаж

б) линогравюра

в) фреска

17. Посвящен жанр темам войны и военной жизни называют:

а) жанр портрета

б) исторический жанр

в) батальный жанр

18. Художественное произведение, которое создается с помощью красок, наносимых на плоскость, называют:

а) графика

б) декоративно-прикладное искусство

в) живопись

19. Назови самого первого профессионального художника Казахстана.

а) КенбаевМолдахмет

б) АбылханКастеев

в) НаурызбаевХакимжан

20. Композицию из цветов и природных материалов называют:

а) икебана

б) панно

в) фреска (на стенах, потолке зданий)




Ответы. 4 класс.

  1. К изобразительным искусствам относятся:

в) живопись, графика, скульптура, монументальное искусство.

2. К неизобразительным искусствам относятся:

а) архитектура, декоративно-прикладное искусство.

3. Гармоничное сочетание, взаимосвязь, тональное объединение различных цветов в картине называют:

б) колорит

4. Цвет, в котором присутствуют оттенки желтого, оранжевого, красного цветов, называют:

а) теплым

5. Цвет, в котором содержатся оттенки голубого, синего, фиолетового цветов, называют:

в) холодным

6. Прием, при котором краски накладываются очень густо, почти не разбавляя водой, называют:

б) пастозная живопись

7. Прием, в котором акварельные краски накладываются постепенно, прозрачными слоями называют:

а) Техника «лессировка»

8. Техника, при которой рисунок выполняется с помощью нескольких различных художественных материалов, называется:

в) смешанная техника

9. Это искусство вырезания и наклеивания на подготовленную основу элементов из цветной бумаги называют:

б) аппликация

10. Цвета, которые расположены в цветовом круге друг напротив друга, называют:

а) контрастные цвета

11. Интенсивность и яркость цвета называют:

в) оттенок

12. Художественное произведение с изображением животных называют:

б) анималистический жанр

13. Изображение человека с передачей его характера, а иногда и настроения, называют:

а) портрет

14. Симметрия от греческого «symmetria» называют:

в) соразмерность

15. «Аппликация» в переводе с латинского означает….

б) прикладывание

16. Техника царапанья (от фрацузского grater - скрести) называют:

а) граттаж

17. Посвящен темам войны и военной жизни называют:

в) батальный жанр

18. Художественное произведение, которое создается с помощью красок, наносимых на плоскость, называют:

в) живопись

19. Назови самого первого профессионального художника Казахстана.

б) Абылхан Кастеев

20. Композиция из цветов и природных материалов называется

а) икебана

























































Достижения учащихся


Участие на районных и областных конкурсах рисунков и научных проектов

за последние 5 лет по изобразительному искусству.


Дата

проведения

Форма

проводимого

мероприятия

Ф.И. учащегося. Тема

Место

проводимого мероприятия.

Результат

2010-2011

Областной конкурс рисунков

Бочарников

Владимир (3 кл.) «Моя

любимая сказка»

г. Кокшетау.

Почетная грамота

1 место

2010-2011

Областной конкурс рисунков

Ишамбекова Диана

(3 кл.) «Моя

любимая сказка»

г. Кокшетау.

Почетная грамота

3 место

2011-2012

Республиканский конкурс рисунков

Алиева Илана (4 кл.) «Наш общий дом - Казахстан», посвященный 20-летию Независимости Р.К.

г. Кокшетау.

За активное участие

2012-2013

Районный конкурс

Островский Глеб (4 кл.) «Иллюстрации к русским народным сказкам» на уроках ИЗО.



ГУ«ЖСШ №2»

За активное участие в защите научных проектов.


















ПРИЛОЖЕНИЕ

























Содержание



1. Пояснительная записка. -----------------------1-3

2. Содержание программы курса. --------------4-5

3. Тематическое планирование (34 часа). -- ---6-7

4. Тестовые задания по ИЗО. 3 класс. --------8-9

5. Ответы. 3 класс. ---------------------------------10

6. Тестовые задания по ИЗО. 4 класс. -------- 11-12

7. Ответы. 4 класс. --------------------------------13-14

8. Достижения учащихся ------------------------ 15

9. Приложение------------------------------------- 16

10. Содержание -------------------------------------- 17

11. Использованная литература. -------------------18































Список использованной литературы:


  1. М.И. Нүсіпбекова «Путешествие в волшебный мир ИЗО» Алматы. «Аруна» баспасы – 2007г.

  2. Т.Я.Шпикалова. Изобразительное искусство в 1 классе. Пособие для учителей. Москва «Просвещение»1981г.

  3. Изобразительное искусство в 1 – 6 классах. Алма-Ата, Мектеп, 1985г.

  4. Коломенский Я.Л.; Панько Е.А. Учителю о психологии детей. Издательство «Просвещение», 1988г.

  5. Мосин И.Г. Рисование №1. ТОО «У-Фактория», 1996г.

  6. Учебник 3 класс Алматыкітапбаспасы 2010 г. Учебное издание. Жеделов К.О.; Шапкина С.К.; Королькова Н.А.

  7. Учебник 4 класс Алматыкітапбаспасы 2011 г. Учебное издание. Жеделов К.О.; Шапкина С.К.; Королькова Н.А.

  8. Н.А.Кириченко.Учитесь рисовать.1 класс. Издательство «Радянська школа» Киев 1974г.























У нас в гостях Смешарики Творческий поиск





Вместе весело творить!

Конкурс «Волшебная кисточка»




Презентация газеты.





Визажист за работой.


Итог работы – альбом! Выпуск очередной газеты.




Лиса Патрикеевна!


Юный художник Островский Глеб





















































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров105
Номер материала ДВ-158525
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх