Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Авторская разработка на тему: "ПРОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИЙ РАЗЛИЧНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

Авторская разработка на тему: "ПРОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИЙ РАЗЛИЧНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛЕНИНОГОРСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»



Утверждаю

Зам. директора по УПР

______________Р. Р. Минязев

____________________20_____





ПРОГРАММА


ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИЙ


РАЗЛИЧНОГО НАПРАВЛЕНИЯ





Автор Ершова В. Ю.







2015



Рассмотрена на заседании ПЦК экономики и сферы обслуживания

Протокол №____от»____» ______20___г.

Председатель __________ Л. В. Гараева

Утверждаю

Заместитель директора по УР _______________Г. Р. Ахмеджанова

«______» _______________ 20_____г.





Разработчик Ершова Верника Юрьевна, преподаватель экономических дисциплин, к.э.н.




Учебная или познавательная экскурсия обучающихся является составной частью учебно-воспитательного процесса. Как правило, экскурсии на производство организуются и проводятся учителями-предметниками с целью закрепления теоретических и практических знаний по учебному предмету, а также при формировании компетенций. Но организовать и провести экскурсию могут и кураторы, заместители директора по воспитательной работе, социальные педагоги.






























СОДЕРЖАНИЕ


Введение 3


1 Основные направления экскурсии 7


2 Примерная последовательность проведения экскурсии на предприятиях города 13


3 Итоги экскурсии 20


4 Примерные документы для заполнения, подводя итоги проведенной экскурсии 21


5 Примерный план отчета студентов 22


6 Анкета для студентов 23


Приложения 25



































ВВЕДЕНИЕ


Экскурсии на производство — что может быть более захватывающе для студентов, которые каждый день пытаются понять, как устроен этот большой мир. Для них многие промышленные предприятия открывают свои двери и дают возможность наблюдать процесс создания того, что они каждый день вместе с родителями видят в магазинах. Такие экскурсии не менее познавательны, чем поездки по историческим и литературным памятникам, и при этом увлекательны не только для обучающихся, но и для сопровождающих преподавателей и мастеров.

Экскурсии могут быть рассчитаны на следующую аудиторию:

- на старшие классы школ (профоритационные экскурсии);

- первые курсы (ознакомительные экскурсии);

- старшие курсы (познавательные или учебные экскурсии).

Организованные экскурсии на производство – это великолепная возможность посмотреть, узнать и сформировать общие и по возможности профессиональные компетенции:

  • как именно устроены организации.

  • какие существуют специальности.

  • какие требования предъявляют работодатели.

  • специфику работы той или иной профессии, специальности.

  • что требуется для того, чтобы в будущем стать истинным профессионалом.

  • понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

  • решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

  • использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

  • работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

  • быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

Сегодня экскурсия на производство – представляет собой специальную программу, во время которой можно увидеть, как осуществляется производство того или иного товара, продукта, услуги и т. п. (производство бетонных смесей, кладка кирпичей и блоков, изготовление мучных изделий и т. д.)

С помощью подобных экскурсий прививается любовь и уважение к труду, к своей будущей профессии, а главное – появляется у обучающихся осознание своего места в жизни – им проще понять правильность своего выбора будущей профессии.

Производственные или учебные экскурсии (ПЭ) - это одна из многочисленных форм обучения, воспитания и профориентационной работы с обучающимися. Они имеют большое образовательное, методическое, учебное и воспитательное значение.

ПЭ служит формой наглядного ознакомления учащихся с техникой и технологией, организацией производства, содержанием труда, условиями труда и пр.

В основном ПЭ рассматриваются как средство формирования и развития у учащихся интереса к различным профессиям. Однако ПЭ - это не только одна из форм внеурочной деятельности педагога по оказанию помощи учащимся в их профессиональном самоопределении.

Основная цель ПЭ - расширение политехнического образования учащихся. Экскурсия на какое-либо предприятие, проводимая в органичной связи с содержанием учебных предметов, помогает учащимся уяснить, что изучаемые дисциплины являются фундаментом их дальнейшей профессиональной деятельности, показывает неразрывную связь теории и практики в производственной деятельности всего общества в целом.

ПЭ могут проводиться

  • на предприятии в целом,

  • в отдельных цехах, участках, отделах,

  • по отдельным техническим объектам.

Экскурсии помогут выработать у студентов развитие ключевых компетенций профессионального характера, необходимого в любой сфере деятельности:

- когнитивная (познавательная) – способность самостоятельно учиться, стремление к поиску информации для учебных целей;

- социально-психологическая – установление нормальных взаимоотношений с людьми, способность к работе в коллективе; сотрудничество критики и самокритики;

- информационно-компьютерная – способность получать, систематизировать, анализировать и передавать информацию;

- креативная – способность к творчеству, умение ставить и решать нестандартные задачи;

- коммуникативная – интерес к людям, способность адекватно воспринимать устную речь, владеть монологической и идеологической речью, участвовать в неформальном общении, вести дискуссии.


1 Основные направления экскурсии


Экскурсия является одним из видов профориентационной деятельности, поскольку оказывает большое влияние на формирование интереса к профессии, так как сочетает в себе наглядность и доступность восприятия с возможностью анализировать, сравнивать, делать выбор. Экскурсию можно рассматривать, как специфически организованный урок, и его эффективность значительно возрастает, если подготовить экскурсовода, тщательно продумать маршрут и объекты осмотра, подготовить учащихся к активному восприятию информации.

Экскурсии могут быть обзорными, тематическими, комплексными, профессиографическими. Прежде чем провести экскурсию, необходимо организовать профпросвещение обучающихся, групповые и индивидуальные беседы о выборе профессии, провести систематическую и планомерную работу по изучению личности студентов, их интересов и склонностей методом наблюдения, тестирования и др.

Они должны помочь обучающимся соотнести их профессиональные интересы и знания, полученные в школе и которые будут получать в дальнейшем в колледже, с новыми представлениями о мире профессий, о различных видах трудовой деятельности, о структуре потребностей региона в кадрах и выбрать профессиональный путь, наиболее соответствующий их личностным качествам и интересам.

Экскурсия – это форма организации учебного процесса, направленная на усвоение учебного материала, проводимая в не рамках школы, или с использованием материалов школьного музея.

Целями экскурсии могут выступать:

  • воспитание патриотизма;

  • интернациональное воспитание;

  • трудовое воспитание;

  • эстетическое воспитание;

  • экологические воспитание;

  • показ достижения населенного пункта в экономике страны;

  • показ исторической роли населенного пункта;

  • знакомство с особенностями природы края;

  • привлечь молодых специалистов на работу;

  • расширение кругозора.

Определим, что же может являться объектами экскурсии:

  • здания и сооружения;

  • производственные и промышленные объекты;

  • отдельные отделы, цеха, участки и т. п.

Уроки-экскурсии выполняют следующие функции:

Первая. С помощью экскурсий реализуется принцип наглядности обучения, ибо в процессе их студенты, как отмечено выше, непосредственно знакомятся с изучаемыми предметами и явлениями.

Вторая. Экскурсии позволяют повышать уровень научности обучения и укреплять его связь с жизнью, с практикой.

Третья. Экскурсии способствуют техническому обучению, так как дают возможность знакомить студентов с производством, с применением научных знаний в промышленности.

Четвертая. Экскурсии играют важную роль в профессиональной ориентации учащихся на производственную деятельность и в ознакомлении их с трудом работников промышленности.

Экскурсовод должен составить краткий план экскурсии: тема, цель, задача, краткая характеристика знаний, которые должны получить студенты на экскурсии, последовательность проведения экскурсии.

Экскурсовод должен помнить, что активность мысли рождается, если обучающиеся во время экскурсии решают какую – либо проблему, задачу, преодолевают какое – то затруднение. Поэтому перед ними заранее ставится задача, способ решения которой должен быть в тех знаниях, которые им предстоит усвоить во время экскурсии. Это повышает интерес к экскурсии, и она приобретает практический смысл.

Для проведения экскурсии необходимо:

- оформить заявку в учебном учреждении;

- оформить заявку на предприятии;

- подготовить пакет документов;

-оповестить группу;

- подготовить и выдать необходимое задание группе.







2 Примерная последовательность проведения экскурсии на предприятиях города


Для специальности 270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

Предприятия и организации, на которых возможно проводить экскурсии – ОАО "Лениногорский завод железобетонных изделий", ООО «Сарет», ЛЕНИНВЕСТСТРОЙ, строительная фирма Максат, РосНефтеКомплект, ООО "Нефтепромсервис", Отдел капитального строительства и архитектуры, ГЕОТЕХ, Геофизика и другие.

Содержание экскурсии ориентировано на подготовку обучающихся к освоению профессиональных программ и модулей по специальности 270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений (по отраслям) и овладению общих компетенций (ОК) и по возможности профессиональных компетенциями (ПК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ПК 2.3. Проводить оперативный учет объемов выполняемых работ и расхода материальных ресурсов.

ПК 3.1. Осуществлять оперативное планирование деятельности структурных подразделений при проведении строительно – монтажных работ, текущего содержания и реконструкции строительных объектов.

ПК 3.2. Обеспечивать работу структурных подразделений при выполнении производственных задач.

ПК 3.3. Контролировать и оценивать деятельность структурных подразделений.

ПК 3.4 . Обеспечивать соблюдения требований охраны труда, безопасности жизнедеятельности и защиту окружающей среды при выполнении строительно – монтажных и ремонтных работ и работ по реконструкции строительных объектов.

Основные темы, рассматриваемые на экскурсии:

  1. Отраслевые особенности организации (предприятия) в рыночной экономике.

  2. Значение строительной отрасли для экономике страны.

  3. Производственная структура организации (предприятия). Типы производства. Производственный процесс.

  4. Основные фонды и оборотные средства строительной организации.

  5. Трудовые и финансовые ресурсы

  6. Ценовая политика организации

  7. Товародвижение, номенклатура и сбыт строительной продукции.

  8. Основные процессы деятельности предприятия по изготовлению различных смесей, растворов и т. п.

  9. Техническая и проектная документация: виды, правила заполнения и т.п.

  10. Функции проектировщика, строителя, прораба и т. п.

Возможность показать один из технологических или производственных процессов, заполнение документации и т. п.

Например:

  1. Показать процесс образования бетонной смеси и расчет используемого материала и т.п.

  2. Показать процесс кирпичной кладки и т.п.

  3. Показать работы штукатура, маляра, строителя и т.п.

  4. Показать какая сопроводительная документация оформляется.

  5. Показать какое оборудование, механизмы и т. п. используются в строительном процессе.

  6. Как происходит замена материала, оборудования и механизма, по каким причинам заменяют.

  7. Рассказать о реконструкции зданий и сооружений, зачем, как и почему это происходит и какая экономическая выгода от этого.


Для специальности 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта


Предприятия и организации: ООО "ТехСпецСервис", ООО "Контакт-С", ООО "ЛМЗ", ООО "Геотех-Сервис", ООО «УТТ» и другие.

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) ПМ.02 Организация деятельности коллектива исполнителей, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

ПК 2.1. Планировать и организовывать работы по техническому обслуживанию и ремонту автотранспорта.

ПК 2.2. Контролировать и оценивать качество работы исполнителей работ.

ПК 2.3. Организовывать безопасное ведение работ при техническом обслуживании и ремонте автотранспорта.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчинённых, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

Основные темы, рассматриваемые на экскурсии:

  1. Организация производства на автомобильном предприятии.

  2. Основные фонды предприятия: их роль, виды и экономическая сущность.

  3. Амортизация основных фондов.

  4. Планирование хозяйственной деятельности АТП

  5. Планирование производственной программы по техническому обслуживанию и ремонту подвижного состава.

  6. Планирование работ участка по установленным срокам. Своевременная подготовка производства

  7. Состав и структура работников основной деятельности автотранспортных предприятий. Планирование численности работников.

  8. Расчет показателей производственной программы по техническому обслуживанию и ремонту подвижного состава. Расчет потребности в топливе, автошинах и материалах для технического обслуживания и ремонта автомобилей.

  9. Себестоимость, ценообразование и формирование тарифов на транспортном предприятии.

  10. Процесс управления организацией: применение инновационных технологий, мотивация к трудовой деятельности, документация на предприятии и т. п.

Возможность показать один из технологических или производственных процессов, ремонт оборудования, машин и т. п.

Например:

1.Показать ремонт автомобильного транспорта и рассказать как рассчитывается стоимость данной услуги (зарплата работника, затраты на материалы, комплектующие, затраты на обслуживание цеха, где происходит ремонт и т. п.).

2. Рассказать как можно снизить затраты на предприятии.

3. Рассказать и показать как происходит планирование ресурсов, материалов и оборудования.

4. Показать и рассказать какая документация есть на предприятии и как она заполняется.

5. Показать, как работает бухгалтерский или экономический отдел, как работник отчитывается за проделанную работу и т. п.

6. Показать и рассказать, как проходит технический осмотр автомобиля, что необходимо знать и как исправить неполадки, не нанеся экономический урон предприятию.


Для специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)


Предприятия и организации: казначейство города, налоговая инспекция, банки города и их филиалы, экономические, финансовые и бухгалтерские отделы ООО "ТехСпецСервис", ООО "Контакт-С", ООО "ЛМЗ", ООО "Геотех-Сервис", ЗАО "Торос-Молоко", ООО "Росток", ООО "Колос", ООО «УТТ» и другие.

Рассматриваемые вопросы на экскурсии:

- история предприятия;

- основные виды профессий;

- правила и распорядок дня предприятия;

-основные требования, предъявляемые к профессиям;

- основные процессы деятельности предприятия в области финансов, бухгалтерии и т. п.

- различные виды документаций, основные требования к ее заполнению, оформлению и т.п.;

- технологический и производственный процессы и т. д.

Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) Составление и использование бухгалтерской отчетности в организации, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

ПК 1.1. Обрабатывать первичные бухгалтерские документы.

ПК 1.2. Разрабатывать и согласовывать с руководством организации рабочий план счетов бухгалтерского учета организации.

ПК 1.3. Проводить учет денежных средств, оформлять денежные и кассовые документы.

ПК 1.4. Формировать бухгалтерские проводки по учету имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.

ПК 2.1. Формировать бухгалтерские проводки по учету источников имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.

ПК 2.2. Выполнять поручения руководства в составе комиссии по инвентаризации имущества в местах его хранения.

ПК 2.2. Проводить подготовку к инвентаризации и проверку действительного соответствия фактических данных инвентаризации данным учета.

ПК 2.3. Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи ценностей (регулировать инвентаризационные разницы) по результатам инвентаризации.

ПК 2.4. Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств организации.

ПК 3.1. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению налогов и сборов в бюджеты различных уровней.

ПК 3.2. Оформлять платежные документы для перечисления налогов и сборов в бюджет, контролировать их прохождение по расчетно-кассовым банковским операциям.

ПК 3.3. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению страховых взносов во внебюджетные фонды.

ПК 3.4. Оформлять платежные документы на перечисление страховых взносов во внебюджетные фонды, контролировать их прохождение по расчетно-кассовым банковским операциям.

ПК 4.1. Отражать нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета имущественное и финансовое положение организации, определять результаты хозяйственной деятельности за отчетный период.

ПК 4.2. Составлять формы бухгалтерской отчетности в установленные законодательством сроки.

ПК 4.3. Составлять налоговые декларации по налогам и сборам в бюджет, налоговые декларации по Единому социальному налогу (ЕСН) и формы статистической отчетности в установленные законодательством сроки.

ПК 4.4. Проводить контроль и анализ информации об имуществе и финансовом положении организации, ее платежеспособности и доходности.

ПК 5.1 Организовывать налоговый учет.

ПК 5.2 Разрабатывать и заполнять первичные учетные документы и регистры налогового учета.

ПК 5.3 Проводить определение налоговой базы для расчета налогов и сборов, обязательных для уплаты.

ПК 5.4 Применять налоговые льготы в используемой системе налогообложения при исчислении величины налогов и сборов, обязательных для уплаты.

ПК 5.5 Проводить налоговое планирование деятельности организации.

ОК 1. Понимать сущность социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

Основные темы, рассматриваемые на экскурсии:

  1. Типичные ошибки в порядке формирования отчетных форм и способы их устранения. Виды ошибок при составлении бухгалтерской отчетности.

  2. Подготовительная работа, предшествующая составлению бухгалтерской отчетности

  3. Касса предприятия: функции, обязанности и требования.

  4. Обязанности главного бухгалтера и бухгалтера, экономиста.

  5. Изучение форм, динамики и причин движения рабочей силы.

  6. Информационные технологии для проведения анализа отчетности.

  7. Порядок формирования и содержание приказа об учетной политике для целей налогообложения.

  8. Документы при организации налоговой деятельности.

  9. Нормативные документы, регламентирующие порядок ведения налогового учета.

  10. Группировка доходов и расходов для целей налогообложения.

  11. Налоговый контроль и правонарушения в области налогообложения

  12. Применение лизинга

  13. Правила создания и оформления предприятия

  14. Правила ведения бухгалтерского учета

  15. Формы отчетности на предприятии


Возможность наглядного представления работы одного из отделов предприятия.

Например:

  1. Рассказать о работе отдела бухгалтерии и показать один день работы бухгалтера.

  2. Рассказать и показать один день работы экономического, финансового, кредитного и др. отделов

  3. Правила заполнения первичной документации

  4. Показать и рассказать о работе казначейства, его функции и необходимость такого учреждения в городе

  5. Рассказать и показать, как работает отдел налоговой инспекции.

  6. Рассказать и показать, как работает отдел отделения сбербанка.



3 Итоги экскурсии

По окончании экскурсии, студенты выполняют следующие действия:

- задают интересующие их вопросы,

- фотографируются,

- заполняют экскурсионную карту,

- собирают материал для формирования портфолио;

- собирают материал для выполнения контрольных работа, курсовых и дипломных работ;

- заполняют анкету и другое


Проводит анализ экскурсии преподаватель, мастер и т. п.:

- заполняются необходимые документы;

-анализируются задаваемые вопросы;

-проверяется качество выполнения задаваемого задания до начала экскурсии
















4 Примерные документы для заполнения, подводя итоги проведенной экскурсии


ДОРОГОЙ ДРУГ!

Просим ответить на следующие вопросы, обводя кружком соответствующий твоему мнению номер ответа:

1. Понравилась ли тебе экскурсия

01 - да 02 - не совсем 03 - нет

2. Если нет, то почему? ________________________________

3. Желаешь ли ты освоить одну из профессий, специальностей, с которой ты познакомился во время экскурсии?

01 - да 02 - не знаю 03 - нет

4. Какая из представленных специальностей пришлась тебе по душе? Назови её______________________________________

5. Узнал ли ты о ней что-нибудь новое для себя?

01 - да 02 - не совсем 03 - нет

6. Считаешь ли ты себя пригодным к этой профессии?

01 - да 02 - не совсем 03 - нет

7. Помогла ли экскурсия лучше узнать о выбранной профессии?

01 - помогла выбрать профессию

02 - получил(а) существенную дополнительную информацию

03 - получил (а) сведения, заставляющие задуматься о правильности выбора

04 - полезной информации не получил (а)

05 - что-то иное________________________________________

8. Ваши предложения по улучшению проведения экскурсии _______________________________________________ ______________________________________________________________

Благодарим за ответы!










5 Примерный план отчета студентов


ОТЧЕТ СТУДЕНТОВ ОБ ЭКСКУРСИИ НА ПРЕДПРИЯТИЕ


1. На каком предприятии вы были? Опиши, что тебе запомнилось больше всего.

2. Что тебе стало известно о профессии, на которую ты учишься в колледже, после посещения данного предприятия?

3. Что интересно ты узнал еще о своей профессии, на которую учишься?

4. Основные преимущества твоей профессии и возможные недостатки?

И другие вопросы



Выполняются презентации, стенгазеты, пишутся эссе, рефераты и т. п.



6 Анкета для студентов


1.Выбрали Вы профессию для себя или за вас ее выбрали?

Да                                              Нет                                        

2.Назовите, пожалуйста 10 наиболее привлекательных для Вас профессий (расположите их по степени привлекательности):

1.___________________________________6.____________________________

2.___________________________________7.____________________________

3.___________________________________8.____________________________

4.______________________________          9.____________________________

5.___________________________________10.___________________________ 

                                 Готовность к саморазвитию

Задание: определите наличие или отсутствие у себя приведенных ниже качеств знаком (+) или знаком (-):

  1. У меня часто появляется желание больше узнать о себе.

  2. Я считаю, что мне нет необходимости в чем-то меняться

  3. Я  уверен в своих силах

  4. Я верю, что все задуманное мною осуществиться.

  5. У меня нет желания знать свои плюсы и минусы

  6. В моих планах я чаще надеюсь на удачу, чем на себя.

  7. Я хочу лучше и эффективнее работать

  8. Я умею заставить себя, когда надо

  9. Мои неудачи во многом связаны с неумением это  что-то что нужно) делать.

  10. Я интересуюсь мнением других о моих качествах и возможностях

  11. Мне трудно самостоятельно добиться задуманного и воспитать себя.

  12. В любом деле я не боюсь неудач и ошибок

  13. Мои качества и умения соответствуют требованиям  выбранной профессии

  14. Обстоятельства сильнее меня, даже если я очень хочу это сделать.



Приложения

БЛАНК – ОТЧЕТ

для проведения экскурсии

Образовательное учреждение ГАПОУ «Лениногорский политехнический колледж»

Преподаватель, мастер от учебного заведения _____________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Предприятие, принимающее экскурсию __________________________________________

_____________________________________________________________________________

Экскурсовод от предприятия ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Дата проведения экскурсии _____________________________________________________

Группа _______________________________________________________________________

Специальность ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

№ п/п

ФИО студента

Подпись студента

Подпись куратора группы










































Подпись преподавателя, мастера ___________________________________________

Подпись экскурсовода _____________________________________________________



Директору ГАПОУ «ЛПК»

Р. А. Шамсутдинову

преподавателя (мастера и т. п.)

___________________________

___________________________




ЗАЯВКА

НА ПРОВЕДЕНИЕ ЭКСУРСИИ


Прошу вас организовать экскурсию на предприятие города __________________________________________________________________________

(наименование организации или предприятия, на которое планируется экскурсия)

Группы ____________ в количестве _____________________человек

Специальность: ______________________________________________

____________________________________________________________

Ответственные лица: __________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


_____________ ____________________

Дата подпись старшего ответственного лица

19


Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров232
Номер материала ДВ-081361
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх