Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Авторская разработка урока по литературному чтению
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Авторская разработка урока по литературному чтению

библиотека
материалов

Габдрахманова Светлана Римовна

учитель начальных классов

МБОУ «КСОШ №1»,п.г.т. Карабаш, Бугульминский район, Республика Татарстан

Открытый урок по литературному чтению «Поэт видит красоту в обычных, простых вещах!»

С. Козлов «Красота» во 2 классе


Цели:

  1. На примере художественных образов, созданных Сергеем Козловым и Альбрехтом Дюрером, показать, что увидеть красоту в обычном, простом, что совсем рядом, проникнуть в тайны природы и разгадать секреты может только внимательный, наблюдательный, любящий природу человек .

    1. . Учить детей внимательно перечитывать текст, находить нужные фрагменты; учить работе с источниками информации (включая учебник). Способствовать достижению понимания текста на уровне смысла (пониманию основной мысли).

    2. . Развивать речь учащихся, память, мышление, воображение. Способствовать активизации деятельности учащихся через разнообразные виды работ;

Оборудование:

  • учебники по Литературному чтению 1 часть, Хрестоматия, учебник по Русскому языку 2 часть;

  • инструменты (лупа, рамка);

  • тетрадь для самостоятельной работы;

  • цветные карандаши;

  • Толковый словарь;

  • Презентация.

Ход урока


Этапы

Содержание

Примечание

I. Организационный момент.

Здравствуйте ребята! К нам на урок сегодня пришли гости. Поздоровайтесь с ними. Садитесь на свои места.

На экране слайды с пейзажем зимы

II. Проверка домашнего задания.

Ребята, сейчас я предлагаю вспомнить ваше домашнее задание. Что было задано?

(1 ученик пересказал сказку «Луна на ветке», 2 ученика рассказали о своих наблюдениях за птицами, показали рисунки к ним, 2 ученика рассказали о своих наблюдениях за небом, которое никогда не бывает одинаковым и показали на рисунках.)

Какие наблюдения проиллюстрировали в своих рисунках?

Пересказ сказки.

Наблюдения за птицами, небом и выставка рисунков

III. Актуализация знаний.

Давайте вспомним, какой раздел учебника мы с вами изучаем? (Ученики открывают Содержание учебника и начинают с ним работать).

Какие произведения из этой главы мы изучили?

Чему учат нас эти произведения?

Они учат нас любить природу, быть наблюдательными, внимательными, бережно к ней относиться. Тому, что только наблюдательный и чуткий человек сможет подметить красоту в простом, что совсем рядом, проникнуть в тайны природы и разгадать секреты. Такой человек счастливый.


IV. Сообщение темы.

С каким произведением мы познакомимся сегодня?

(Ученики по Содержанию определяют автора и название произведения.)

С какими произведениями этого автора мы уже знакомы? (С. Козлов “Ёжик в тумане”, “Тёплым тихим утром посреди зимы”.)

А как вы считаете, чему сегодня мы будем учиться?

(Мы продолжим беседовать о красоте природы, учиться подмечать, понимать, любить природу, всматриваться, наблюдать за ней, чтобы проникнуть в ее тайны и секреты.)

На экране название темы урока

V. Объяснение нового материала.

1.Доклад.


Прежде, чем начать знакомиться с рассказом Аида познакомит вас с краткой биографией Сергея Козлова.
(Доклад ученицы на тему: “Жизнь и творчество С. Козлова”.)

Ребята, Сергей Григорьевич Козлов посвящал свои рассказы красоте природы. Он считал, что красоту можно увидеть во всём том, что находится рядом: справа, слева, сверху, под ногами везде и всюду и во всякую минуту нашей жизни. Важно только увидеть их, услышать, почувствовать сердцем. Среди героев нет явных злодеев, а есть чуткие к красоте Медвежонок, Заяц которые жадно впитывают впечатления, запоминают мельчайшие подробности. Между ними царит дружба и взаимопонимание.

Портрет Козлова на экране


2.Первичное восприятие текста.


А сейчас, будем читать рассказ С. Козлова «Красота»
(Чтение рассказа детьми по цепочке).


Слайд с названием рассказа и иллюстрацией из учебника

3.Словарная работа


Какие сложные слова нам встретились? (Шалеют)

С чем нам необходимо поработать?
(Необходимо в Толковом словаре найти значение этого слова.)

Где найдем значение слова “шалеют”?

Ребята найдут значения этих слов в словарях из учебника.
(Ученики работают со словарями, один из учеников читает значение слова вслух.)


Слова для работы со Словарем


4.Проверка первичного восприятия.


Начнем работать по заданию учебника!
(Ученик читает вслух вопросы, остальные ребята отвечают, высказывают свои предположения. Доказывают свое мнение строчками из текста.)

Как ты думаешь, что сложнее: увидеть красоту в яркой веточке рябины или в голых прутиках?

(Увидеть красоту в голых прутиках сложнее, поэтому и не понравилось Зайцу, что Медвежонок и Ёжик несут домой прутики)

Кого бы ты назвал поэтом в этой истории?

(В этой истории я бы назвал поэтом Медвежонка, потому что он в обычной ветке увидел красоту. Он подметил: « Знаешь, как красиво!»)

А ещё кого?

(А ещё, Ёжика. Он тоже хотел поставить на окно и любоваться. Ёжик сказал: «Это – красота! Разве не видишь?»)

Теперь ты понимаешь, что такое красота – в простом?



5.Повторное чтение текста.

Чтение текста по ролям


6.Обобщение.


Можно ли сказать, что природа не всем сразу раскрывает свои секреты? Так кому же она их раскрывает?
(Свои секреты природа раскрывает только наблюдательному, счастливому человеку.)

Можно ли героев назвать наблюдательными, умеющими подмечать красоту природу в самом простом? Можно ли их назвать поэтами? Докажите.
(Медвежонок и Ёжик разгадали секрет. Счастливыми бывают те люди, которые умеют подмечать красоту даже в самом простом. Да, их можно назвать поэтами они умеют ценить красоту.)



7.Работа с иллюстрацией.


Откройте с. 112-113. Рассмотрите картинки.



C:\Users\Светочек\Desktop\фуки\2012-12-06 книга\2 001.jpg



C:\Users\Светочек\Desktop\фуки\2012-12-06 книга\книга 001.jpg

Кто изображен на них? (Медвежонок и Ёжик)

Где они? Что они делают? (Они любуются веточками, которые принесли из леса и поставили на окно. На некоторых один или два листика. Знаешь, как красиво!)

Какое высказывание, по твоему мнению, точнее передаёт смысл этой сказки?

  • Красота в природе заметна тогда, когда ею кто-то любуется.

  • Наслаждаться красотой природы лучше вместе с друзьями, чем одному.


VI. Физминутка

Несколько упражнений дыхательной гимнастики по методике Стрельниковой. (Под музыку)


VII. Работа в тетради для самостоятельной работы.


Чтение стихотворения Романа Сефа «Хороший человек» (Чтение рассказа детьми самостоятельно).

Работа по заданиям тетради (ответы на вопросы, выделение цветными карандашами)

Замечает ли герой стихотворения красоту природы?

( Замечает. Он радуется красоте природы)

Закрась жёлтым карандашом

Какая часть стихотворения рассказывает о герое как об обыкновенном человеке? (Первая часть)

Покажи голубым карандашом

А в какой части о герое говорится как о настоящем путешественнике? (Во второй части)

О чём мечтает герой стихотворения? (Вот был бы у меня дружок, мы плыли бы вдвоём)

Слайд с названием стихотворения и автором

VI. Работа в “Музейном Доме”.

Молодцы! А сейчас смотрим на пиктограмму.

Какое задание предлагают нам авторы учебника?
(
Поход в “Музейный Дом”.)

Давайте сядем удобнее, возьмём необходимые инструменты (лупа, рамка).
Какую картину найдём в “Музейном Доме”.

(Картину Альбрехта Дюрера “Травы”)

Узнаёшь метёлку лугового мятлика? (Его мелкие цветочки прячутся в колосках.)

Выделите этот фрагмент рамкой. Посмотрите, все ли выделили верный фрагмент?



C:\Users\Светочек\Desktop\фуки\5 001.jpg

А вырезной лист одуванчика замечаешь? (Его трубочки-стебельки желтоватые, словно резиновые, с тугими отцветшими головками. В трубочках клейкое молочко.)

Рассмотрите их с помощью лупы.

А мясистые листья подорожника тебе знакомы?

(Листья подорожника я знаю, наша соседка всегда прикладывает на рану. Подорожник ещё возле нашего дома растёт)

Выделите этот фрагмент рамкой. Посмотрите, все ли выделили верный фрагмент?









C:\Users\Светочек\Desktop\фуки\эшщз 001.jpg



А узкие и длинные листья осоки, о которые можно порезаться?

(Узнала я, такое было, что я летом резала свои пальцы )

Рассмотрите их с помощью лупы.

А запахи? Запахи разнотравья середины лета представляете?

Хотите рассмотреть травы поближе – обратите внимание на фрагмент картины!

Чем же привлекли внимание художника эти травы?

Ведь этот кусочек природы скорее невзрачный, чем привлекательный?

Молодцы!

Слайд с картиной из “Музейного Дома”













Картина Альбрехта Дюрера “Травы”









































Картина Альбрехта Дюрера “Травы” (фрагмент)

VII. Итог урока.

С чем мы познакомились на нашем уроке?

Ребята, всем ли природа открывает свои секреты?

Какому же человеку она их раскрывает?

Какой секрет мы разгадали из рассказа С. Козлова и картины Альбрехта Дюрера?

Молодцы! Вы очень хорошо поработали!

Слайд с названием картины и названием рассказа

VIII. Домашнее задание.

  1. Выразительное чтение и пересказ рассказа С. Козлова «Красота»

  2. Нарисовать рисунок



Использованная литература:


1.Арынгазин К.М., Дзюбина А.В. Методические рекомендации по работе с интерактивной доской

2. С. Козлов «Красота»

3. О.В.Малаховская Хрестоматия. - М.: Академкнига / Учебник, 2012;

4. Роман Сеф «Хороший человек»

5. Тихомирова Л. Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребёнка. Младшие школьники. Москва 2000

6. Чуракова Р.Г.Авторская программа УМК «Перспективная начальная школа»

7. Чуракова, Н. А, Малаховская, О.В Литературное чтение. 2 класс: методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига / Учебник, 2012;

8. Очерки о детских писателях. Выпуск 2. Справочник для учителей начальных классов. М.2004.



Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров205
Номер материала ДВ-024683
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх