Будущее
дополнительного образования.
Положительные
и отрицательные стороны предпрофессиональной программы.
Детские
школы искусств, музыкальные и художественные школы должны получить новый,
достойный статус, а так же широкую государственную поддержку. На это направлен Федеральный
закон Российской Федерации от 17 июня 2011 г. N 145-ФЗ "О внесении
изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании".
Предпрофессиональное
– значит обязательное, начальная ступень профессионального образования, фундамент
профессионального образования в сфере культуры и искусства.
Механизмом
внедрения новшеств должны стать федеральные государственные требования к
содержанию, структуре, условиям реализации и срокам обучения по
предпрофессиональным программам, разработанные Министерством культуры РФ.
Новые программы
отличает:
- направленность
обучения на результат, который четко формулируется в разделе “Требования к
минимуму содержания дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной
программы” (достигнутые знания, сформированные умения, навыки в предметных
областях и по предметам).
- срок обучения
(вместо 3-х, 4-х, 5-ти, 7-летних сроков обучения вводятся 8-летние сроки для
детей, поступающих в школу искусств в возрасте 7-9 лет, и 5-летние – для детей,
поступающих в ДШИ в возрасте 10-12 лет).
- введение
дополнительного (9-го или 6-го) года обучения в целях продления
предпрофессиональной программы для детей, не освоивших программы основного
общего или полного общего образования в силу возраста, а также детей, желающих
поступить в профессиональные учебные заведения, где прием осуществляется на
базе данных уровней общего образования.
- новая структура
учебных планов, которые делятся на разделы: обязательная часть, вариативная часть,
консультации, аттестация.
- введение в учебный
план раздела “Вариативная часть” вместо “Предмета по выбору”. Вариативную часть
образовательное учреждение разрабатывает самостоятельно в объеме до 20% от
объема времени обязательной части, отведенного на занятия преподавателя с
обучающимся.
- нормирования часов
самостоятельной работы обучающихся, объем которой определяется с учетом
минимальных затрат на подготовку домашнего задания, а также с учетом
параллельного освоения детьми программ начального и основного общего
образования, реального объема активного времени суток.
Федеральные
государственные требования дают школе искусств право на реализацию
предпрофессиональных программ в сокращенные сроки и по индивидуальным учебным
планам.
Подготовка новых программ к лицензированию.
Для того чтобы
объявить набор на предпрофессиональные программы, нужно получить разрешение –
лицензию. Подготовка к лицензированию – это разработка дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы образовательного учреждения.
Данная программа должна содержать следующие разделы:
1) пояснительную
записку;
2) планируемые
результаты освоения обучающимися образовательной программы;
3) учебный план;
4) график учебного
процесса;
5) программы учебных
предметов;
6) систему и критерии
оценок промежуточной и итоговой аттестации, результатов освоения
образовательной программы обучающимися;
7) программу
художественно-творческой, методической и культурно-просветительской
деятельности образовательного учреждения.
Ошибки федеральных государственных требований.
В
предпрофессиональной программе неправильной является задача ранней
профориентации ребёнка. 7, 10 или 12-ти летний ребёнок не может и не должен
готовиться к будущей профессии. Ученик вначале должен получить комплексное
образование, ставящее своей целью только ознакомительный со всеми видами
искусств характер, и лишь потом делать свой выбор. Эту задачу может выполнить
как общеобразовательная школа, в рамках предметов музыка, изо и т.д., так и ДШИ
в рамках дополнительной программы общеэстетического образования. Только пройдя
эту ступень, ребёнок сможет понять что ему ближе, с чем он хочет связать свою
будущую профессиональную жизнь. И этот выбор он сможет сделать, только
достигнув 14-16 летнего возраста.
В современном
мире, когда все процессы на планете ускоряются, в науке, образовании и
производстве главной задачей является получение наилучших результатов в
наиболее краткие сроки, нецелесообразным является увеличение срока обучения и
растягивание учебного плана. Основываясь на собственном опыте преподавателя-практика,
правильным, оптимальным временным вариантом профессиональной ориентации ученика
считаю 14-15 летний возраст, а срок освоения предпрофессиональной программы – 3
года, соответствующий одновременному обучению в 9,10 и 11 классе общеобразовательной
школы. При реализации версии предпрофессиональной подготовки описанной в ФГТ,
для преподавателей ДШИ и ДХШ обострится проблема сохранности контингента,
удержать ребёнка 5 или 8 лет намного сложнее, чем 4 или 3 года. Усложняет
ситуацию и возможный ошибочный выбор родителей и учеников, и как в новых
условиях настолько длительного обучения, эту ошибку придётся исправлять. Что
делать, к примеру, если ребёнок осваивающий предпрофессиональную программу
«изобразительное искусство», навязанную ему родителями, в середине или в конце
срока обучения вдруг решит связать свою судьбу с музыкой? Возможности успеть
освоить другое направление подготовки у него уже не будет. И таких примеров в
новых условиях будет не мало. С дополнительной трудностью выбора столкнуться ученики
художественных школ и художественных отделений ДШИ, которым придётся выбирать
между родственными программами «изобразительное искусство» и
«декоративно-прикладное искусство», разница между которыми для учеников и
родителей не совсем понятна.
Но несмотря на
ошибки в структуре федеральных требований, Федеральный закон № 145-ФЗ «О
внесении изменений в закон Российской Федерации “Об образовании”» был
необходим, и изменения дадут новый импульс развития «культурного» образования. Изменения
определили новый правовой статус детских школ искусств, который устанавливает
границу между ДШИ и другими образовательными учреждениями дополнительного
образования детей, формально закрепляющий их достойное место, обеспечивающий им
надёжное будущее.
Детская художественная школа
Г.Ульяновск
Преподаватель Мамыкин Н.В.
2012 год.
