СИСТЕМА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

ПО ПРОПАГАНДЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ И 

ОРГАНИЗАЦИИ СПОРТИВНО-МАССОВОЙ ЗАНЯТОСТИ УЧАЩИХСЯ

«ТВОЕ ЗДОРОВЬЕ В ТВОИХ РУКАХ»

Шпак Валентина Викторовна учитель английского языка

МБОУ лицей №4 

г. Славянск-на-Кубани Краснодарского края 

Россия

Славянск-на-Кубани

2014

                                   «Единственная красота, которую я знаю - это здоровье»

                                                                         Генрих Гейне

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ЗДОРОВЬЕ – понятие комплексное. По определению Всемирной организации здравоохранения,  здоровье – это «состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов» 

«Укрепить здоровье человека в детстве, – говорил Сухомлинский, – не допустить, чтобы ребѐнок вступал в юность хилым и вялым, – это, значит, дать ему всю полноту жизненных радостей. Без радости невозможна гармония здорового тела и здорового духа. Если ребѐнок, очарованный красотой полей, мерцанием звѐзд, бесконечной песнью кузнечиков и запахом полевых цветов, слагает песню, значит, он находится на вершине этой гармонии тела духа»

Несомненно, что забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От бодрости детей, жизнерадостности  зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. Сами понятия «человек», «жизнь», «здоровье» взаимосвязаны и взаимозависимы. 

Формирование здорового образа жизни -  приоритетное  направлением в работе классного руководителя.     

Для эффективности этой работы классному руководителю необходим системный подход.  Система работы классного руководителя по данному направлению – это сложная совокупность и  единство цели, задач, принципов, направлений, содержания, средств, форм, методов и приемов работы, отражающаяся в различных взаимодействиях классного руководителя с медицинской, психологической, социальной, библиотечной службами, семьями, учителем физической культуры, учителями - предметниками, тренерами спортивных секций, педагогами дополнительного образования, администрацией школы,  других учреждений, основанная на здоровьесберегающих образовательных технология. 

 Работа по направлению «Здоровье» основывается на:

§  «Концепции  национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»; 

§  Губернаторской программе «АНТИНАРКО»;

§  Муниципальной программе «Здоровье», которые предусматривают специальные меры и создание условий  для сохранения и укрепления здоровья школьников.

В основу работы положены личностно-ориентированные принципы: 

ребенок самоценен, учитель создает условия для проявлений внутреннего мира ребенка, учитель не ведет, а идет рядом и впереди, он сотрудничает вместе с ребенком, раздумывает вместе с ним над его проблемами, принимает его таким, каким он пришел;  учитель воздерживается от нравственных оценок личности,  дает ребенку возможность самому найти себя и пройти свой путь в поиске истины;  ребенок успешен, когда его поддерживают и вдохновляют учитель и родители. 

Воспитание – это принятие воспитателем ответственности за развитие ребенка, становление его личности.

Авторская система работы «Твое здоровье в твоих руках» разработана на основе авторской воспитательной программы «Личностно-ориентированный подход в процессе воспитания учащихся». Программа обсуждена на МО классных руководителей, получена положительная рецензия, прошла  апробацию в 2011-2012 учебном году.

Цель программы:

§  создать целостную систему спортивно-оздоровительной работы, способствующую физическому развитию школьников, внедрению физической культуры в их повседневную жизнь, укреплению здоровья, воспитание физически сильных будущих защитников Родины.

Цель работы классного руководителя по направлению «Здоровье»:  

§  формирование в сознании учащихся позитивного отношения к своему умственному, эмоциональному, социальному и физическому здоровью как к важнейшей духовнонравственной и социальной ценности, воспитание в молодом поколении здорового образа жизни; 

§  создание устойчивой мотивации к здоровому и продуктивному стилю жизни;

§  формирование здорового духовно, психически, социально адаптированного, физически развитого человека;

§  пропаганда спорта, профилактика наркомании.

 Формированию культуры здорового и безопасного образа жизни способствуют следующие  задачи:

§ научить детей  быть здоровыми; 

§  сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье; правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учѐбы и отдыха, двигательной активности;

§  дать представление о негативных факторах (с учѐтом принципа информационной безопасности) риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

§  научить обучающихся: составлять, анализировать и контролировать свой режим дня; делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье; выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе еѐ использования самостоятельно поддерживать своѐ здоровье; элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

§  сформировать: навыки позитивного коммуникативного общения; представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; потребность ребѐнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

§  использовать  современные, в том числе, интерактивные педагогические технологии и методические приемы для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека. 

  Прогнозируемые результаты реализации программы: 

§  расширение осведомленности школьников о здоровом образе жизни, углубление  § знаний о культуре здоровья;

§  формирование осознанной потребности и ответственного отношения  к своему здоровью, гигиенических навыков и принципов здорового образа жизни, сохранение и укрепление их физического и психического здоровья;

§  положительная          динамика        состояния       здоровья         учащихся,      повышение    их работоспособности;

§  развитие различных видов спортивной деятельности (легкая атлетика, плавание, футбол, волейбол);

§  развитие спортивных притязаний школьников, удовлетворение их спортивных интересов;  

§  100% внеурочная занятость в кружках и спортивных секциях; снижение количества подростков асоциального поведения.

Формирование отношения к здоровью как ценности осуществляются  по трем направлениям: 

§  усвоение знаний о здоровье и его значимости;

§  внедрение здороьесберегающих образовательных технологий;

§  организация оздоровительной работы.

Важно, чтобы  педагог должен сам вести здоровый образ жизни, знать его законы,  постоянно «работать над собой», заниматься вопросами педагогики оздоровления школьников на  научном и профессиональном уровне. Современный классный руководитель должен обладать широким спектром здоровьесберегающих образовательных технологий, чтобы иметь возможность выбирать те из них, которые обеспечат в данных определенных условиях успех конкретного обучающегося.  Особенно важно обладать умением ярко,  выразительно, логично излогать свою мысль, уметь убедить, привлечь к себе внимание школьников, быть тактичным, выдержанным, наблюдательным, искренним.

Важно пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, выборе занятий, адекватных индивидуальным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь является важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья. 

В течение всех лет обучения в классе проводится кропотливая,  систематическая, целенаправленная работа по воспитанию культуры здоровья,  формированию личности активной,  нравственной, творческой, ориентированной на здоровый образ жизни.

Формы реализации: участие в спортивных клубах,  секциях, спортивных праздниках, соревнованиях,  Днях здоровья,  Всекубанской  акции «С добрым утром!», экскурсионных поездках по родному краю, походах,  выезд  на природу, работа  агитбригады «Выбери жизнь!», просвещение по данной теме: беседы, практикумы, праздники, ролевые игры, путешествия,  родительский всеобуч,  активное участие в туристических слетах. 

Работа начинается с  диагностики, которая  помогает  контролировать воспитательный процесс, грамотно формулировать педагогические задачи. Используются  такие методы  как: наблюдение, беседа,  тесты,  анкетирование учащихся и их родителей и  другие. Проводятся профилактические беседы в соответствии с  возрастными  особенностями,  потребностями, желаниями и  интересами школьников,  что способствует развитию у детей смекалки, фантазии, эрудиции, умения логично рассуждать и делать выводы.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ, ТЕМАТИКА ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ  И  ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ БЕСЕД С УЧАЩИМИСЯ   ПО ПРОПАГАНДЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.

В рамках выступления агитбригады «Выбери жизнь!» учащиеся класса сами занимаются пропагандой здорового образа жизни. Классный руководитель, организуя досуг воспитанников с целью воспитания культуры здоровья вне школы, сотрудничает со школьным врачом, психологом,  работниками библиотеки, кинотеатров, музеев и других учреждений дополнительного образования с целью проведения внеклассных мероприятий на  их базе.  Классный руководитель осуществляет  тесное сотрудничество с семьями учащихся, учителями физической культуры, тренерами спортивных секций ДЮСШ «Юность», ДЮСШ «Виктория», ДЮСШ «Белая ладья».  Совместно с педагогами дополнительного образования это -  вовлечение учащихся в различные кружки и секции, участие в самых разнообразных внеклассных мероприятиях, экскурсионных поездках по родному краю, местам Боевой  Славы, городам-героям и другие. 

Вся работа по педагогике здоровья проводится в тесном взаимодействии с семьями учащихся.  Классным  руководителем проводится   родительский  всеобуч,  на родительских собраниях обсуждаются  вопросы культуры  здоровья. Особенно интересно проходят диспуты детей и родителей на эти темы.

Давайте вспомним слова Василия Александровича Сухомлинского о том, что «к школьнику нужно относиться не как к сосуду, который предстоит наполнить информацией, а как «к факелу, который необходимо зажечь»

 ПУСТЬ НАШ ЭНТУЗИАЗМ ЗАЖЖЕТ У КАЖДОГО УЧЕНИКА ФАКЕЛ ИНТЕРЕСА К СОБСТВЕННОМУ ЗДОРОВЬЮ, ВЕДЬ ТВОРЯ СВОЁ ЗДОРОВЬЕ, ЧЕЛОВЕК ТЕМ САМЫМ

ОДНОВРЕМЕННО ТВОРИТ САМОГО СЕБЯ.

МОЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ПОЗВОЛЯЕТ СДЕЛАТЬ ОСМЫСЛЕННОЙ И ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ, РОДИТЕЛЕЙ И МЕНЯ, КАК КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ, ОБЕСПЕЧИВАЯ СОРАЗВИТИЕ В КОЛЛЕКТИВЕ, ПОДРАЗУМЕВАЮЩЕЕ ОБЩЕЕ УЧАСТИЕ В ЖИЗНИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА, СОВМЕСТНОЕ   РЕШЕНИЕ  ОБЩИХ

ПРОБЛЕМ ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ  ДЕТЕЙ.