Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Авторская программа факультативных занятий по ИКН "Народы и культуры России: марийцы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Авторская программа факультативных занятий по ИКН "Народы и культуры России: марийцы"

библиотека
материалов

ГБОУ Республики Марий Эл «Октябрьская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»

РАССМОТРЕНО

на заседании Методического Совета

школы-интерната

(протокол № ___ от ___. ___. ______ г.

УТВЕРЖДАЮ

директор школы-интерната

__________ В. Г. Садыкова





ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЫ VIII ВИДА

«НАРОДЫ И КУЛЬТУРЫ РОССИИ: МАРИЙЦЫ»







Возраст обучающихся:

5 класс

Количество детей в группе:

12

Количество часов в год:

34

ФИО, должность автора (авторов) программы:

Кондратьева Наталья Геннадьевна,


учитель истории





























п.Октябрьский

2011 - 2012 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


В ГБОУ Республики Марий Эл «Октябрьская специальная (коррекционная) школа-интернат» ежегодно обучается и воспитывается более 100 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Жизнь ребенка без родителей делится на две части: жизнь в школе-интернате и жизнь после выпуска из школы-интерната. Если в школе-интернате ребенка стараются окружить заботой и лаской, дают ему советы в случаях затруднений, то после выпуска ребенок остается один на один со своими проблемами в самостоятельной жизни. Поэтому главная задача педагогов – социальная направленность учебно-воспитательного процесса, которая должна стать первой ступенью на пути к успешной социальной адаптации детей-сирот в обществе после выпуска со школы-интерната.

Под социальной адаптацией мы подразумеваем процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды, взаимодействие личности или социальной группы с социальной средой. Как правило, выпускники нашего учреждения не меняют своего места жительства, остаются учиться, жить и работать на территории Республики Марий Эл. Поэтому более подробное знакомство со своей местностью способствует их социальной адаптации, формированию уважения к краю, его людям, стремлению беречь окружающую природу. Знакомство с историей и культурой родного края – это способ достижения успешности в самостоятельной жизни. Привлекая региональный компонент в воспитании и обучении детей с легкой степенью умственной отсталости, мы обучаем взаимодействию с людьми, сотрудничеству в совместной деятельности во время проведения, например, национальных праздников, толерантному отношению к людям других национальностей и вероисповедания, что так важно сегодня в связи с участившимися экстремистскими и террористическими выпадами. Поэтому целью прохождения настоящего курса является воспитание толерантного отношения к культуре народа мари через ознакомление с их культурными и идеологическими особенностями. В ходе ее достижения решаются задачи:

  1. формировать систему знаний о народе мари;

  2. формировать личность, обладающую чувством собственного достоинства и уважения к людям, умеющую строить отношения в процессе взаимодействия с представителями разных верований, национальностей на основе сотрудничества и взаимопонимания;

  3. совершенствовать умения приготовления пищи, изготовления предметов декоративно-прикладной направленности, украшения жилища, соблюдения традиций по-соседству проживающих народов;

  4. развивать творческий подход к повседневной жизни;

  5. создать основу для мирного, согласованного проживания представителей различных национальностей, конфессий;

ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА


Особенностью изучения курса «Народы и культуры России: марийцы» является его интегративный характер с применением коррекционно-развивающихся методов и приемов работы. Его содержание взаимосвязано с другими предметами коррекционной школы-интерната VIII вида (в первую очередь с профессионально-трудовым обучением, социально бытовой ориентировкой, обществознанием, изобразительным искусством, историей), с внеклассной и воспитательской работой, системой дополнительного образования школы-интерната, с воспитанием детей-сирот с ОВЗ в гостевых семьях.

Программа ориентирована на расширение знаний по истории и культуре народов России, в частности народа мари, компенсацию и исправление имеющихся особенностей развития детей с легкой степенью умственной отсталости, активизацию творческой деятельности, обучение комплексу социально-бытовых навыков, которые воспитанники смогут применять в гостевых семьях и в будущей самостоятельной жизни.

В связи с тем, большинство обучающихся по своей национальной принадлежности являются марийцами, и после окончания школы-интерната будут проживать на территории Республики Марий Эл, было решено в 5 классе начать изучение курса с марийского народа. В дальнейшем (в 6 и 7 классах) планируется изучать такие народы как русские, татары, как наиболее многочисленные по количеству проживания на территории Республики Марий Эл.


РОЛЬ И МЕСТО ПРОГРАММЫ: курс входит в число факультативных дисциплин курса ИКН (истории и культуры народов), включен в учебный план школы.


АДРЕСАТ: программа адресована для обучающихся 5 классов специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида, а также может быть частично использована в начальных классах общеобразовательной школы.


ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ ОБУЧАЮЩИХСЯ


В результате прохождения учебного материала обучающийся имеет представление о некоторых народах России (марийцах); знает особенности хозяйства, быта, культуры, религии, фольклора, языка, одежды, праздников, занятий; умеет:

  1. соблюдать традиции своего и по соседству проживающего народа;

  2. применять полученные знания, умения и навыки о кухне, декоративно-прикладном творчестве на практике в повседневной жизни;

  3. строить отношения с представителями различных национальностей;

владеет культурой своего народа.

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ


Разделы

урока

Темы


Количество часов

Коррекционно-развивающая работа

Этногенез и история мари

1

Происхождение мари

1

коррекция и развитие связной устной речи через диалогическую речь учителя и обучающегося;

2

История мари в XVI-XX вв.

1

коррекция и развитие памяти через выполнение тестовых заданий;

Марийский язык

1

Происхождение и развитие марийского языка

1

коррекция и развитие связной устной речи через пополнение, обогащение пассивного словарного запаса иностранными словами (марийскими);

Традиционное хозяйство марийцев

1

Земледелие

1

коррекция и развитие зрительных восприятий, связной устной монологической и диалогической речи при работе с иллюстрациями; развитие тактильного восприятия на основе выполнения различных игровых упражнений; развитие умений выполнять операции анализа и синтеза через упражнения «Одним словом», «Найди лишнее» и прочее; развитие памяти через выполнение упражнений «Повтори»;

2

Животноводство

1

3

Пчеловодство

1

4

Охота

1

5

Рыболовство

1

Материальная культура

1

Поселение и жилища

1

развитие абстрактного мышления при помощи схематичного изображения древнего поселения марийцев; развитие логического мышления при помощи постановки последовательного ряда вопросов;

2

Пища и утварь

1

развитие умения группировать и классифицировать по способам применения домашнюю утварь; увеличение объема памяти путем выполнения упражнений, требующих восстановить последовательность этапов приготовления блюда и прочее;

3

Народный костюм

1

коррекция и развитие зрительных восприятий, связной устной диалогической и монологической речи через демонстрацию иллюстраций;

4

Средства передвижения. Развитие транспорта

1

установление логических и причинно-следственных связей;

Семья, семейные обычаи и обряды

1

Семья. Патронимия

1

развитие умения работать в парах

2

Марийская свадьба

2

формирование ритмичности и плавности движений через выполнение элемента марийского танца: дробушки;

3

Родильные обряды

1

развитие навыков самоконтроля, умения выражать свои чувства;

4

Похоронные обряды и поминки

1

Марийская сельская община и общественный быт

1

Сельская община

1

коррекция и развитие связной устной речи через диалогическую и монологическую речь; развитие кратковременной памяти на основе упражнения «Убери лишнее»;

2

Общественный быт

1

развитие слухового восприятия, памяти через прослушивание рассказа учителя и выполнение тестовых заданий;

Народные верования и знания

1

Религиозные верования

1

развитие зрительного восприятия, памяти, устной диалогической и монологической речи на основе просмотра документального видео;

2

Народная медицина

1

развитие тактильного восприятия через выполнение упражнений «Угадай на ощупь»;

Народное творчество и профессиональная культура

1

Устное поэтическое творчество

2

развитие слухового восприятия, чувства ритма через чтение стихотворений марийских писателей; развитие памяти при помощи заучивания стихотворений наизусть;

2

Музыкальный фольклор. Музыка

2

развитие слухового восприятия, операций анализа через прослушивание марийских музыкальных произведений и узнавания музыкального инструмента на слух;

3

Декоративно-прикладное искусство. Художественные промыслы

4

коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук через выполнение элементов марийской вышивки; развитие навыка усидчивости;

4

Профессиональная культура

1

5

Литература

3

развитие активного и пассивного словаря через чтение художественных произведений марийских писателей;

9

Повторительно-обобщающий урок (ролевая игра)

1

развитие памяти через выполнение игровых заданий;

Итого

34






ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА


Программа предусматривает проведение традиционных уроков, экскурсий, практических занятий, обобщающих уроков, диспутов, ролевых игр и др.


ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ


Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итоговой ролевой игры, в ходе которой обучающимся предлагается продемонстрировать все знания и умения, полученные в течение учебного года.


ОБЪЕМ И СРОКИ ИЗУЧЕНИЯ


Курс рассчитан на 34 часа лекционно-практических занятий в 5 классе коррекционной школы VIII вида.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Иванов А. Г., Сануков К. Н. История марийского народа: учебное пособие для учащихся среднего и старшего школьного возраста. – 2-е изд., доп. – Йошкар-Ола, 2011.

  2. Календарные праздники и обряды марийцев/ сост. И отв. за вып. О. А. Калинина// Этнографическое наследие. Вып. 1: Сб. материалов. – Йошкар-Ола: МарНИИ, 2003.

  3. Композиторы и музыковеды Республики Марий Эл / сост. В. Кузнецова, Л. Кульшетова, В. Чеснокова. – Йошкар-Ола, 2006.

  4. Кураев А. В. Основы религиозной культуры и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.

  5. Марийские национальные блюда / С. Г. Ершов, С. Н. Николаев, В. А. Панкратова и др. – 4-е изд. – Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 1980.

  6. Марийский фольклор: песни восточных мари / сост. Г. Гадиатов. – Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 1994.

  7. Марийский фольклор: сказки луговых мари мари / сост. С. Сябитов. – Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 1992.

  8. Основы художественных промыслов народа мари: ручной труд детям / авт. – сост. Л. Е. Майкова. – Йошкар-Ола: «Вертикаль», 2007.

  9. Степанова И. А. Кусото. Святая роща. – Йошкар-Ола, 2012.

  10. Степанова И. А. Маритур: встречи с марийской вышивкой. – Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 2005.

  11. Шкалина Г. Е. Традиционная культура народа мари. – Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 2003.

  12. Энциклопедия Марий Эл. – Йошкар-Ола, 2009.

  13. Этнография марийского народа: учебное пособие для старших классов / сост. Г. А. Сепеев. – Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 2001.

Краткое описание документа:

ГБОУ Республики Марий Эл «Октябрьская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»

УТВЕРЖДАЮ

директор школы-интерната

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЫ VIII ВИДА

«НАРОДЫ И КУЛЬТУРЫ РОССИИ: МАРИЙЦЫ»

п.Октябрьский

2011 - 2012 учебный го

Разделы

№ урока

Темы

Количество часов

Коррекционно-развивающая работа

Этногенез и история мари

1

Происхождение мари

1

коррекция и развитие связной устной речи через диалогическую речь учителя и обучающегося;

2

История мари в XVI-XX вв.

1

коррекция и развитие памяти через выполнение тестовых заданий;

Марийский язык

1

Происхождение и развитие марийского языка

1

коррекция и развитие связной устной речи через пополнение, обогащение пассивного словарного запаса иностранными словами (марийскими);

Традиционное хозяйство марийцев

1

Земледелие

1

коррекция и развитие зрительных восприятий, связной устной монологической и диалогической речи при работе с иллюстрациями; развитие тактильного восприятия на основе выполнения различных игровых упражнений; развитие умений выполнять операции анализа и синтеза через упражнения «Одним словом», «Найди лишнее» и прочее; развитие памяти через выполнение упражнений «Повтори»;

2

Животноводство

1

3

Пчеловодство

1

4

Охота

1

5

Рыболовство

1

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров395
Номер материала 131827
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх