Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 лицей «Созвездие» №131 г.о.Самара

Авторская программа по курсу «Английский язык делового общения»

 9 класс

                                                 Составитель программы:

                                                                         Коротаева С.В.,

                                                                             учитель английского языка

                                                                             МБОУ лицей «Созвездие» №131

                                                Самара 2014 г.

Пояснительная записка

Актуальность курса:

В современном обществе потребность в изучении английского языка достаточно велика, так как это международный язык дипломатии, бизнеса, науки, технологий, техники, медицины, авиации, торговли, туризма и развлечений. Ввиду активного развития международных отношений всё настойчивее отмечается целесообразность развития межкультурной компетенции, поскольку при изучении иностранного языка важно не только правильно понимать, что говорится, но ещё и владеть речевыми приемами привычными для носителей языка. В настоящее время имеется возможность продолжить обучение в международных высших учебных заведениях, всё больше российских граждан выезжает на отдых за рубеж, расширяются зарубежные контакты. Английский язык, как язык международного общения, становится реально востребованным в жизни человека. Грамотность в общении предполагает, помимо историко-культурных знаний, активного пользования необходимым набором лексических единиц и грамматических структур, достижения такого уровня овладения языком, который позволяет:

• гибко реагировать на всевозможные непредвиденные повороты в ходе беседы;

• быстро определять адекватную линию речевого поведения;

• безошибочно выбирать конкретные средства словарного запаса

• безошибочно употреблять данные средства своеобразно предлагаемой ситуации.

Разговорный английский язык отличается от письменного лексикой, в которой преобладает коннотативная (оценочная) лексика, идиомы и фразеологизмы, и определенным синтаксисом: главенство повествования перед описанием, преобладание простых неполных односоставных предложений, крайне редкое употребление причастных и деепричастных оборотов.

Курс «Английский язык делового общения» организован в связи с желанием родителей повысить коммуникативные компетенции школьников.

Необходимость данного курса обусловлена также недостаточным для развития навыков устной речи количеством часов, которые отводятся на изучение английского языка по учебному плану (3 в неделю).

В качестве основного учебного пособия используется учебник Rising Star как наиболее полно отвечающий целям и задачам курса. Кроме основного рекомендуется использовать разнообразные дополнительные, включая интерактивные и видео-пособия.

Данный курс поможет учащимся восполнить знания, чтобы они могли свободно и комфортно чувствовать себя во время общения на английском языке. Программа способствует формированию функциональной грамотности учащихся, обучает культуре общения, позволяет углубить и расширить знания по английскому языку, позволяет повысить мотивацию и интерес к изучению языка.

Цель данного курса – совершенствование у школьников умений и навыков устной речи в типичных для англоязычной культуры ситуациях делового общения.

Задачи курса:

Развивающие:

1. развитие личностной активности
2. развитие творческого мышления
3. обучение приемам познавательной деятельности
4. развитие речевых способностей
5. развитие мыслительных операций ( прогнозирование, догадка, логика в изложении мысли, обобщение, анализ и т. д.)
6. развитие навыков вести дискуссию и аргументировать ответ

Учебные:

1. совершенствование диалогической и монологической форм речи
2. повторение и систематизация лексических и грамматических средств, усвоенных ранее
3. овладение формулами речевого этикета
4. обучение решению коммуникативных задач, необходимых для ведения диалогов различных типов
5. формирование лексических навыков аудирования, чтения, говорения

Воспитательные:

1. воспитание положительного, уважительного и толерантного отношения к культуре англоязычных стран
2. формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе
3. формирование сознательного отношения к этическим нормам поведения

Программа составлена на основе  программы Е.Н. Солововой «Программа основного общего образования по английскому языку: 5-9 классы». М., «АСТ», 2008г., курс рассчитан на 68 часов в год, 2 часа в неделю, продолжительность урока-40 минут.

По окончанию данного курса учащиеся должны овладеть следующими навыками:

Говорение (устная монологическая и диалогическая речь) :

• Сообщать о некоторых аспектах своей повседневной жизни (о себе, о своей семье, об условиях жизни, о людях, о своих планах, о договоренностях, привычках, о повседневных занятиях, о личном опыте и событиях в прошлом.
• Развернуто описывать предметы, явления и события.
• Сделать заранее подготовленное короткое сообщение с обоснованием.
• Выразить свое отношение и оценку происходящего.
• Четко выражать свои мысли.
• Кратко передавать содержание новостей, интервью, докладов, фильмов.
• Без подготовки высказываться по изученным темам.

Говорить бегло на темы, связанные с социально-бытовой сферой, уметь спрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? зачем? почему? и т.д.), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

• Проводить интервью, уточнять и подтверждать информацию, развивая наиболее интересные моменты.
• Обменяться сообщениями и выразить свою точку зрения.
• Выразить эмоциональную оценку (радость/ огорчение, желание/ нежелание, одобрение/ неодобрение, сомнение) и отреагировать на услышанное.
• Приводить необходимые аргументы, пояснения и давать комментарии.
• Развивать дискуссию, обосновывая «за» и «против» конкретной точки зрения.

Аудирование:

• Понимать аутентичные тексты монологического характера по изученным темам с последующим извлечением общей информации (время звучания 1,5 мин.), в том числе видеофрагменты – до10 мин.
• Извлечения необходимой информации при прослушивании несложных объявлений и сообщений продолжительностью 0,5-1 мин.
• Полно и точно понимать простые вопросы и указания, высказывания в стандартных ситуациях диалогического общения 0,5-1,5 мин. (в магазине, на почте, в банке и т.д.).
• Понимать основное содержание устных презентаций и докладов, сообщений на знакомую тему.
• Понимать основное содержание аутентичных художественных фильмов (не более 15 мин.)
• Понимать основное содержание докладов, бесед, сообщений по изученным темам
• Поставленные цели и задачи достигаются на практических занятиях, в ходе самостоятельной работы учащихся.

Чтение:

• Уметь находить в текстах ряд изучаемых лексических единиц, речевых клише и т.д.
• Уметь читать заданные тексты с извлечением основного содержания текста, выделением ключевой информации текстов культуроведческой направленности (текстов о традициях народа, знаменитых людях и т.д.)

Предметное содержание речи

1.     Подростки

2.     Видения будущего. Научно-фантастические фильмы

3.     Мистические истории

4.     Погода и климат

5.     Секреты науки

6.     Здоровье и фитнесс

7.     Хорошая история. Сказки

8.     Чудеса мира

9.     Спорт. Известные люди

10. Развлечения и игры

11. Путешествие и транспорт

12. Покупки

13. Образование

14. Средства массовой информации

15. Преступления и наказания

16. Написание письма

17. Работы для молодежи

КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

РЕЧЕВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

Говорение. Диалогическая речь. Ведение беседы с использованием вопросо-ответных реплик, просьб и приказаний, приглашений, дополнения и уточнения в пределах программного языкового материала 9 класса, в соответствии с учебной ситуацией по теме, а также в связи с содержанием услышанного, увиденного или прочитанного. Высказывание каждого собеседника должно содержать не менее 6 реплик, правильно оформленных в языковом отношении, и отвечать поставленной коммуникативной задаче.

Говорение. Монологическая речь. Логичное и последовательное высказывание без предварительной подготовки в соответствии с учебной ситуацией, представление устных сообщений по теме, передача своими словами основного содержания прослушанного или прочитанного текста в пределах программного языкового материала 9 классов. Объём высказывания не менее 10 фраз, правильно оформленных в языковом отношении.

Аудирование. Понимание на слух построенной на программном языковом материале 9 классов иноязычной речи в нормальном темпе в предъявлении учителя и в звукозаписи, допускающую включение до 2% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться по контексту, а также указаний учителя, связанных с ведением урока. Длительность звучания связанных текстов - до 1,5 мин.

Чтение. Чтение вслух и про себя с полным пониманием впервые предъявляемых текстов, построенных на программном языковом материале 8 классов, которые могут содержать до 2% незнакомых слов, поясняемых в материалах справочного характера (сноски, словарь учебника) или понимаемых по догадке. Знаки фонетической транскрипции. Скорость чтения в слух - не менее 350 печатных знаков в минуту. При подсчёте знаков учитываются, кроме букв, также знаки препинания и пропуски между словами. Чтение с охватом полного содержания, с детальным пониманием прочитанного, поисковое чтение.

Письмо. Письменная фиксация ключевых слов, фраз; выписывание из текста нужной информации; заполнение анкеты, составление вопросника для интервью, анкетирования; написание письма по аналогии с образцом.

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

Значимость владения иностранным языком для развития международного сотрудничества. Сообщество государств, говорящих на изучаемом языке.

Социокультурный портрет стран, говорящих на изучаемом иностранном языке (территория, население, государственный флаг и столицы; основные праздники; жизнь сверстников).

Национальное достояние и культурное наследие стран изучаемых языков (достопримечательности; историко-культурные национальные центры и памятники; крупные представители национальной литературы).

Представление родной культуры на иностранном языке. Сообщение на иностранном языке общих сведений о своей стране.

ЯЗЫКОВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

Графика и орфография. Правила чтения и орфографии на основе нового лексико-грамматического материала.

Произносительная сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка. Соблюдение ударения в словах и фразах. Овладение интонацией сложных предложений. Выражение чувств и эмоций с помощью эмфатической интонации.

Лексическая сторона речи. Овладение 550 лексическими единицами. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания, в том числе оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Словообразовательные средства: конверсия как средство расширения потенциального словаря; аффиксация: 1) существительных с суффиксами -ness (liveliness), -ship (friendship), -ment (development), -sion/-tion (impression/information), -er/-or (partner/creator), 2) глаголов с префиксами: dis- (disappear), re-(rewrite); 3) прилагательных с префиксами: un- (unhappy), in-(informal),-ic (fantastic), -ian (Italian); 4) наречий с суффиксом: -ly; словосложение: существительное+существительное (a schoolbag, a newspaper); прилагательное+существительное (blackboard).

Грамматическая сторона речи. Овладение структурами с знаменательными глаголами в present perfect, past indefinite, future indefinite,c глаголом let, с оборотом to be going to, а также структурами с инфинитивом. Овладение утвердительными, отрицательными и вопросительными формами указанных структур. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными и дополнительными. Употребление неопределённых местоимений и их производных. Употребление числительных свыше 100. Употребление наречий. Повествовательное распространенное предложение. Альтернативные и разделительные вопросы. Безличные предложения с формальными подлежащими типа: It's difficult. It's interesting.

КОМПЕНСАТОРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/ началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения; мимику, жесты.

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ –развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий

.

Учебно-методическое обеспечение курса

«РАЗГОВОРНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Основная литература для учащихся:

1. Luke Prodromou. Rising Star. Student`s Book Macmillan, 2004.
2. Laser- Intermediate. CD-Rom Macmillian, 2005
3. Shine On Real Lifes . Видеокурс английского языка. Macmillian, 2005
4. Virginia Evans. Round Up 4. Longman,2005

Основная литература для учителя:

1. Luke Prodromou. Rising Star. Student`s Book. Macmillan, 2005.
2. Luke Prodromou. Rising Star. Teacher`s Book. Macmillian, 2005
3. Laser- Intermediate. CD-Rom Macmillian 2005
4. Shine On Real Lifes . Видеокурс английского языка. Macmillian, 2005
5. Virginia Evans. Round Up 4. Longman,2005
6. Busy Board CD-Rom Macmillian, 2009.

Дополнительная литература

1. First Certificate Language Practice. Macmillan, 2005.
2. В.В. Сафонова. Школа с углубленным изучением английского языка. 2-11 кл. (Программы общеобразовательных учреждений) М., «АСТ», 2007
3. Е.Н. Соловова. Программа основного общего образования по английскому языку: 5-9 классы. М., «АСТ» 2008