Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
лицей «Созвездие» №131 г.о.Самара
Авторская программа по курсу «Английский язык делового
общения»
9 класс
Составитель
программы:
Коротаева
С.В.,
учитель английского языка
МБОУ лицей «Созвездие» №131
Самара 2014 г.
Пояснительная записка
Актуальность курса:
В современном обществе потребность в
изучении английского языка достаточно велика, так как это международный язык дипломатии,
бизнеса, науки, технологий, техники, медицины, авиации, торговли, туризма и
развлечений. Ввиду активного развития международных отношений всё настойчивее
отмечается целесообразность развития межкультурной компетенции, поскольку при
изучении иностранного языка важно не только правильно понимать, что говорится,
но ещё и владеть речевыми приемами привычными для носителей языка. В настоящее
время имеется возможность продолжить обучение в международных высших учебных
заведениях, всё больше российских граждан выезжает на отдых за рубеж,
расширяются зарубежные контакты. Английский язык, как язык международного
общения, становится реально востребованным в жизни человека. Грамотность в
общении предполагает, помимо историко-культурных знаний, активного пользования
необходимым набором лексических единиц и грамматических структур, достижения
такого уровня овладения языком, который позволяет:
• гибко реагировать на всевозможные непредвиденные
повороты в ходе беседы;
• быстро определять адекватную линию речевого
поведения;
• безошибочно выбирать конкретные средства словарного
запаса
• безошибочно употреблять данные средства своеобразно
предлагаемой ситуации.
Разговорный английский
язык отличается от письменного лексикой, в которой преобладает коннотативная
(оценочная) лексика, идиомы и фразеологизмы, и определенным синтаксисом:
главенство повествования перед описанием, преобладание простых неполных
односоставных предложений, крайне редкое употребление причастных и
деепричастных оборотов.
Курс «Английский язык
делового общения» организован в связи с желанием родителей повысить
коммуникативные компетенции школьников.
Необходимость данного
курса обусловлена также недостаточным для развития навыков устной речи
количеством часов, которые отводятся на изучение английского языка по учебному
плану (3 в неделю).
В качестве основного
учебного пособия используется учебник Rising Star как наиболее полно отвечающий целям и задачам
курса. Кроме основного рекомендуется использовать разнообразные дополнительные,
включая интерактивные и видео-пособия.
Данный курс поможет учащимся восполнить знания, чтобы они
могли свободно и комфортно чувствовать себя во время общения на английском
языке. Программа способствует формированию функциональной грамотности учащихся,
обучает культуре общения, позволяет углубить и расширить знания по английскому
языку, позволяет повысить мотивацию и интерес к изучению языка.
Цель данного курса –
совершенствование у школьников умений и навыков устной речи в типичных для
англоязычной культуры ситуациях делового общения.
Задачи курса:
Развивающие:
- развитие
личностной активности
- развитие
творческого мышления
- обучение
приемам познавательной деятельности
- развитие
речевых способностей
- развитие
мыслительных операций ( прогнозирование, догадка, логика в изложении мысли,
обобщение, анализ и т. д.)
- развитие
навыков вести дискуссию и аргументировать ответ
Учебные:
- совершенствование
диалогической и монологической форм речи
- повторение
и систематизация лексических и грамматических средств, усвоенных ранее
- овладение
формулами речевого этикета
- обучение
решению коммуникативных задач, необходимых для ведения диалогов различных
типов
- формирование
лексических навыков аудирования, чтения, говорения
Воспитательные:
- воспитание
положительного, уважительного и толерантного отношения к культуре
англоязычных стран
- формирование
потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в
паре и группе
- формирование
сознательного отношения к этическим нормам поведения
Программа составлена на основе программы
Е.Н. Солововой «Программа основного общего образования по английскому языку:
5-9 классы». М., «АСТ», 2008г., курс рассчитан на 68 часов в год, 2 часа в
неделю, продолжительность урока-40 минут.
По окончанию данного курса учащиеся должны овладеть
следующими навыками:
Говорение (устная монологическая и диалогическая речь) :
- Сообщать о некоторых аспектах своей повседневной жизни (о себе, о
своей семье, об условиях жизни, о людях, о своих планах, о
договоренностях, привычках, о повседневных занятиях, о личном опыте и
событиях в прошлом.
- Развернуто описывать предметы, явления и события.
- Сделать заранее подготовленное короткое сообщение с обоснованием.
- Выразить свое отношение и оценку происходящего.
- Четко выражать свои мысли.
- Кратко передавать содержание новостей, интервью, докладов,
фильмов.
- Без подготовки высказываться по изученным темам.
Говорить бегло на темы, связанные с
социально-бытовой сферой, уметь спрашивать и сообщать фактическую информацию
(кто? что? как? где? куда? когда? зачем? почему? и т.д.), переходя с позиции спрашивающего
на позицию отвечающего.
- Проводить интервью, уточнять и подтверждать информацию, развивая
наиболее интересные моменты.
- Обменяться сообщениями и выразить свою точку зрения.
- Выразить эмоциональную оценку (радость/ огорчение, желание/
нежелание, одобрение/ неодобрение, сомнение) и отреагировать на
услышанное.
- Приводить необходимые аргументы, пояснения и давать комментарии.
- Развивать дискуссию, обосновывая «за» и «против» конкретной точки
зрения.
Аудирование:
- Понимать
аутентичные тексты монологического характера по изученным темам с
последующим извлечением общей информации (время звучания 1,5 мин.), в том
числе видеофрагменты – до10 мин.
- Извлечения
необходимой информации при прослушивании несложных объявлений и сообщений
продолжительностью 0,5-1 мин.
- Полно и
точно понимать простые вопросы и указания, высказывания в стандартных
ситуациях диалогического общения 0,5-1,5 мин. (в магазине, на почте, в
банке и т.д.).
- Понимать
основное содержание устных презентаций и докладов, сообщений на знакомую
тему.
- Понимать
основное содержание аутентичных художественных фильмов (не более 15 мин.)
- Понимать
основное содержание докладов, бесед, сообщений по изученным темам
- Поставленные
цели и задачи достигаются на практических занятиях, в ходе самостоятельной
работы учащихся.
Чтение:
- Уметь находить в текстах ряд изучаемых лексических единиц, речевых
клише и т.д.
- Уметь
читать заданные тексты с извлечением основного содержания текста,
выделением ключевой информации текстов культуроведческой направленности
(текстов о традициях народа, знаменитых людях и т.д.)
Предметное содержание речи
1.
Подростки
2.
Видения
будущего. Научно-фантастические фильмы
3.
Мистические
истории
4.
Погода и
климат
5.
Секреты
науки
6.
Здоровье
и фитнесс
7.
Хорошая
история. Сказки
8.
Чудеса
мира
9.
Спорт.
Известные люди
10.
Развлечения
и игры
11.
Путешествие
и транспорт
12.
Покупки
13.
Образование
14.
Средства
массовой информации
15.
Преступления
и наказания
16.
Написание
письма
17.
Работы
для молодежи
КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
РЕЧЕВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Говорение.
Диалогическая речь. Ведение беседы
с использованием вопросо-ответных реплик, просьб и приказаний, приглашений,
дополнения и уточнения в пределах программного языкового материала 9 класса, в
соответствии с учебной ситуацией по теме, а также в связи с содержанием услышанного,
увиденного или прочитанного. Высказывание каждого собеседника должно содержать
не менее 6 реплик, правильно оформленных в языковом отношении, и отвечать
поставленной коммуникативной задаче.
Говорение.
Монологическая речь. Логичное и
последовательное высказывание без предварительной подготовки в соответствии с
учебной ситуацией, представление устных сообщений по теме, передача своими
словами основного содержания прослушанного или прочитанного текста в пределах
программного языкового материала 9 классов. Объём высказывания не менее 10
фраз, правильно оформленных в языковом отношении.
Аудирование. Понимание на слух построенной на программном
языковом материале 9 классов иноязычной речи в нормальном темпе в предъявлении
учителя и в звукозаписи, допускающую включение до 2% незнакомых слов, о
значении которых можно догадаться по контексту, а также указаний учителя,
связанных с ведением урока. Длительность звучания связанных текстов - до 1,5
мин.
Чтение. Чтение вслух и про себя с полным пониманием
впервые предъявляемых текстов, построенных на программном языковом материале 8
классов, которые могут содержать до 2% незнакомых слов, поясняемых в материалах
справочного характера (сноски, словарь учебника) или понимаемых по догадке.
Знаки фонетической транскрипции. Скорость чтения в слух - не менее 350 печатных
знаков в минуту. При подсчёте знаков учитываются, кроме букв, также знаки
препинания и пропуски между словами. Чтение с охватом полного содержания, с
детальным пониманием прочитанного, поисковое чтение.
Письмо. Письменная фиксация ключевых слов, фраз;
выписывание из текста нужной информации; заполнение анкеты, составление
вопросника для интервью, анкетирования; написание письма по аналогии с
образцом.
СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Значимость владения
иностранным языком для развития международного сотрудничества. Сообщество
государств, говорящих на изучаемом языке.
Социокультурный
портрет стран, говорящих на изучаемом иностранном языке (территория, население,
государственный флаг и столицы; основные праздники; жизнь сверстников).
Национальное достояние
и культурное наследие стран изучаемых языков (достопримечательности;
историко-культурные национальные центры и памятники; крупные представители
национальной литературы).
Представление родной
культуры на иностранном языке. Сообщение на иностранном языке общих сведений о
своей стране.
ЯЗЫКОВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Графика и
орфография. Правила чтения и
орфографии на основе нового лексико-грамматического материала.
Произносительная
сторона речи. Адекватное
произношение и различение на слух всех звуков английского языка. Соблюдение
ударения в словах и фразах. Овладение интонацией сложных предложений. Выражение
чувств и эмоций с помощью эмфатической интонации.
Лексическая сторона
речи. Овладение 550 лексическими
единицами. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания, в том числе
оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру
англоговорящих стран. Словообразовательные средства: конверсия как средство
расширения потенциального словаря; аффиксация: 1) существительных с суффиксами
-ness
(liveliness), -ship (friendship), -ment (development), -sion/-tion (impression/information), -er/-or (partner/creator), 2) глаголов с префиксами: dis- (disappear), re-(rewrite); 3) прилагательных с префиксами: un- (unhappy), in-(informal),-ic (fantastic), -ian (Italian); 4)
наречий с суффиксом: -ly; словосложение: существительное+существительное (a schoolbag, a newspaper);
прилагательное+существительное (blackboard).
Грамматическая
сторона речи. Овладение
структурами с знаменательными глаголами в present perfect, past indefinite, future indefinite,c глаголом let, с оборотом to be going to, а также структурами с инфинитивом. Овладение
утвердительными, отрицательными и вопросительными формами указанных структур.
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными и
дополнительными. Употребление неопределённых местоимений и их производных.
Употребление числительных свыше 100. Употребление наречий. Повествовательное
распространенное предложение. Альтернативные и разделительные вопросы.
Безличные предложения с формальными подлежащими типа: It's difficult. It's interesting.
КОМПЕНСАТОРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ Совершенствование следующих умений: пользоваться
языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать
содержание текста по заголовку/ началу текста, использовать текстовые опоры
различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения,
комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не
влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и
словарные замены в процессе устноречевого общения; мимику, жесты.
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ –развитие общих и специальных учебных умений;
ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного
изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных
технологий
.
Учебно-методическое
обеспечение курса
«РАЗГОВОРНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ
ЯЗЫК»
Основная литература для
учащихся:
- Luke Prodromou.
Rising Star. Student`s Book Macmillan, 2004.
- Laser- Intermediate.
CD-Rom Macmillian, 2005
- Shine On Real Lifes .
Видеокурс английского языка. Macmillian, 2005
- Virginia Evans. Round
Up 4. Longman,2005
Основная литература для
учителя:
- Luke Prodromou.
Rising Star. Student`s Book. Macmillan, 2005.
- Luke Prodromou.
Rising Star. Teacher`s Book. Macmillian, 2005
- Laser- Intermediate.
CD-Rom Macmillian 2005
- Shine On Real Lifes .
Видеокурс английского языка. Macmillian, 2005
- Virginia Evans. Round
Up 4. Longman,2005
- Busy Board CD-Rom
Macmillian, 2009.
Дополнительная литература
- First Certificate Language
Practice. Macmillan, 2005.
- В.В.
Сафонова. Школа с углубленным изучением английского языка. 2-11 кл.
(Программы общеобразовательных учреждений) М., «АСТ», 2007
- Е.Н.
Соловова. Программа основного общего образования по английскому языку: 5-9
классы. М., «АСТ» 2008
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.