Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Авторская программа по английскому языку "Английский язык делового общения"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Авторская программа по английскому языку "Английский язык делового общения"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

лицей «Созвездие» №131 г.о.Самара







Авторская программа по курсу «Английский язык делового общения»

9 класс








Составитель программы:

Коротаева С.В.,

учитель английского языка

МБОУ лицей «Созвездие» №131







Самара 2014 г.

Пояснительная записка

Актуальность курса:

В современном обществе потребность в изучении английского языка достаточно велика, так как это международный язык дипломатии, бизнеса, науки, технологий, техники, медицины, авиации, торговли, туризма и развлечений. Ввиду активного развития международных отношений всё настойчивее отмечается целесообразность развития межкультурной компетенции, поскольку при изучении иностранного языка важно не только правильно понимать, что говорится, но ещё и владеть речевыми приемами привычными для носителей языка. В настоящее время имеется возможность продолжить обучение в международных высших учебных заведениях, всё больше российских граждан выезжает на отдых за рубеж, расширяются зарубежные контакты. Английский язык, как язык международного общения, становится реально востребованным в жизни человека. Грамотность в общении предполагает, помимо историко-культурных знаний, активного пользования необходимым набором лексических единиц и грамматических структур, достижения такого уровня овладения языком, который позволяет:

• гибко реагировать на всевозможные непредвиденные повороты в ходе беседы;

• быстро определять адекватную линию речевого поведения;

• безошибочно выбирать конкретные средства словарного запаса

• безошибочно употреблять данные средства своеобразно предлагаемой ситуации.

Разговорный английский язык отличается от письменного лексикой, в которой преобладает коннотативная (оценочная) лексика, идиомы и фразеологизмы, и определенным синтаксисом: главенство повествования перед описанием, преобладание простых неполных односоставных предложений, крайне редкое употребление причастных и деепричастных оборотов.

Курс «Английский язык делового общения» организован в связи с желанием родителей повысить коммуникативные компетенции школьников.

Необходимость данного курса обусловлена также недостаточным для развития навыков устной речи количеством часов, которые отводятся на изучение английского языка по учебному плану (3 в неделю).

В качестве основного учебного пособия используется учебник Rising Star как наиболее полно отвечающий целям и задачам курса. Кроме основного рекомендуется использовать разнообразные дополнительные, включая интерактивные и видео-пособия.

Данный курс поможет учащимся восполнить знания, чтобы они могли свободно и комфортно чувствовать себя во время общения на английском языке. Программа способствует формированию функциональной грамотности учащихся, обучает культуре общения, позволяет углубить и расширить знания по английскому языку, позволяет повысить мотивацию и интерес к изучению языка.

Цель данного курса – совершенствование у школьников умений и навыков устной речи в типичных для англоязычной культуры ситуациях делового общения.

Задачи курса:

Развивающие:

  1. развитие личностной активности

  2. развитие творческого мышления

  3. обучение приемам познавательной деятельности

  4. развитие речевых способностей

  5. развитие мыслительных операций ( прогнозирование, догадка, логика в изложении мысли, обобщение, анализ и т. д.)

  6. развитие навыков вести дискуссию и аргументировать ответ

Учебные:

  1. совершенствование диалогической и монологической форм речи

  2. повторение и систематизация лексических и грамматических средств, усвоенных ранее

  3. овладение формулами речевого этикета

  4. обучение решению коммуникативных задач, необходимых для ведения диалогов различных типов

  5. формирование лексических навыков аудирования, чтения, говорения

Воспитательные:

  1. воспитание положительного, уважительного и толерантного отношения к культуре англоязычных стран

  2. формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

  3. формирование сознательного отношения к этическим нормам поведения

Программа составлена на основе программы Е.Н. Солововой «Программа основного общего образования по английскому языку: 5-9 классы». М., «АСТ», 2008г., курс рассчитан на 68 часов в год, 2 часа в неделю, продолжительность урока-40 минут.


По окончанию данного курса учащиеся должны овладеть следующими навыками:

Говорение (устная монологическая и диалогическая речь) :

  • Сообщать о некоторых аспектах своей повседневной жизни (о себе, о своей семье, об условиях жизни, о людях, о своих планах, о договоренностях, привычках, о повседневных занятиях, о личном опыте и событиях в прошлом.

  • Развернуто описывать предметы, явления и события.

  • Сделать заранее подготовленное короткое сообщение с обоснованием.

  • Выразить свое отношение и оценку происходящего.

  • Четко выражать свои мысли.

  • Кратко передавать содержание новостей, интервью, докладов, фильмов.

  • Без подготовки высказываться по изученным темам.

Говорить бегло на темы, связанные с социально-бытовой сферой, уметь спрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? зачем? почему? и т.д.), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

  • Проводить интервью, уточнять и подтверждать информацию, развивая наиболее интересные моменты.

  • Обменяться сообщениями и выразить свою точку зрения.

  • Выразить эмоциональную оценку (радость/ огорчение, желание/ нежелание, одобрение/ неодобрение, сомнение) и отреагировать на услышанное.

  • Приводить необходимые аргументы, пояснения и давать комментарии.

  • Развивать дискуссию, обосновывая «за» и «против» конкретной точки зрения.

Аудирование:

  • Понимать аутентичные тексты монологического характера по изученным темам с последующим извлечением общей информации (время звучания 1,5 мин.), в том числе видеофрагменты – до10 мин.

  • Извлечения необходимой информации при прослушивании несложных объявлений и сообщений продолжительностью 0,5-1 мин.

  • Полно и точно понимать простые вопросы и указания, высказывания в стандартных ситуациях диалогического общения 0,5-1,5 мин. (в магазине, на почте, в банке и т.д.).

  • Понимать основное содержание устных презентаций и докладов, сообщений на знакомую тему.

  • Понимать основное содержание аутентичных художественных фильмов (не более 15 мин.)

  • Понимать основное содержание докладов, бесед, сообщений по изученным темам

  • Поставленные цели и задачи достигаются на практических занятиях, в ходе самостоятельной работы учащихся.

Чтение:

  • Уметь находить в текстах ряд изучаемых лексических единиц, речевых клише и т.д.

  • Уметь читать заданные тексты с извлечением основного содержания текста, выделением ключевой информации текстов культуроведческой направленности (текстов о традициях народа, знаменитых людях и т.д.)


Предметное содержание речи

  1. Подростки

  2. Видения будущего. Научно-фантастические фильмы

  3. Мистические истории

  4. Погода и климат

  5. Секреты науки

  6. Здоровье и фитнесс

  7. Хорошая история. Сказки

  8. Чудеса мира

  9. Спорт. Известные люди

  10. Развлечения и игры

  11. Путешествие и транспорт

  12. Покупки

  13. Образование

  14. Средства массовой информации

  15. Преступления и наказания

  16. Написание письма

  17. Работы для молодежи


КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

РЕЧЕВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

Говорение. Диалогическая речь. Ведение беседы с использованием вопросо-ответных реплик, просьб и приказаний, приглашений, дополнения и уточнения в пределах программного языкового материала 9 класса, в соответствии с учебной ситуацией по теме, а также в связи с содержанием услышанного, увиденного или прочитанного. Высказывание каждого собеседника должно содержать не менее 6 реплик, правильно оформленных в языковом отношении, и отвечать поставленной коммуникативной задаче.

Говорение. Монологическая речь. Логичное и последовательное высказывание без предварительной подготовки в соответствии с учебной ситуацией, представление устных сообщений по теме, передача своими словами основного содержания прослушанного или прочитанного текста в пределах программного языкового материала 9 классов. Объём высказывания не менее 10 фраз, правильно оформленных в языковом отношении.

Аудирование. Понимание на слух построенной на программном языковом материале 9 классов иноязычной речи в нормальном темпе в предъявлении учителя и в звукозаписи, допускающую включение до 2% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться по контексту, а также указаний учителя, связанных с ведением урока. Длительность звучания связанных текстов - до 1,5 мин.

Чтение. Чтение вслух и про себя с полным пониманием впервые предъявляемых текстов, построенных на программном языковом материале 8 классов, которые могут содержать до 2% незнакомых слов, поясняемых в материалах справочного характера (сноски, словарь учебника) или понимаемых по догадке. Знаки фонетической транскрипции. Скорость чтения в слух - не менее 350 печатных знаков в минуту. При подсчёте знаков учитываются, кроме букв, также знаки препинания и пропуски между словами. Чтение с охватом полного содержания, с детальным пониманием прочитанного, поисковое чтение.

Письмо. Письменная фиксация ключевых слов, фраз; выписывание из текста нужной информации; заполнение анкеты, составление вопросника для интервью, анкетирования; написание письма по аналогии с образцом.

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

Значимость владения иностранным языком для развития международного сотрудничества. Сообщество государств, говорящих на изучаемом языке.

Социокультурный портрет стран, говорящих на изучаемом иностранном языке (территория, население, государственный флаг и столицы; основные праздники; жизнь сверстников).

Национальное достояние и культурное наследие стран изучаемых языков (достопримечательности; историко-культурные национальные центры и памятники; крупные представители национальной литературы).

Представление родной культуры на иностранном языке. Сообщение на иностранном языке общих сведений о своей стране.

ЯЗЫКОВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

Графика и орфография. Правила чтения и орфографии на основе нового лексико-грамматического материала.

Произносительная сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка. Соблюдение ударения в словах и фразах. Овладение интонацией сложных предложений. Выражение чувств и эмоций с помощью эмфатической интонации.

Лексическая сторона речи. Овладение 550 лексическими единицами. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания, в том числе оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Словообразовательные средства: конверсия как средство расширения потенциального словаря; аффиксация: 1) существительных с суффиксами -ness (liveliness), -ship (friendship), -ment (development), -sion/-tion (impression/information), -er/-or (partner/creator), 2) глаголов с префиксами: dis- (disappear), re-(rewrite); 3) прилагательных с префиксами: un- (unhappy), in-(informal),-ic (fantastic), -ian (Italian); 4) наречий с суффиксом: -ly; словосложение: существительное+существительное (a schoolbag, a newspaper); прилагательное+существительное (blackboard).

Грамматическая сторона речи. Овладение структурами с знаменательными глаголами в present perfect, past indefinite, future indefinite,c глаголом let, с оборотом to be going to, а также структурами с инфинитивом. Овладение утвердительными, отрицательными и вопросительными формами указанных структур. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными и дополнительными. Употребление неопределённых местоимений и их производных. Употребление числительных свыше 100. Употребление наречий. Повествовательное распространенное предложение. Альтернативные и разделительные вопросы. Безличные предложения с формальными подлежащими типа: It's difficult. It's interesting.

КОМПЕНСАТОРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/ началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения; мимику, жесты.

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ –развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий


.

Учебно-методическое обеспечение курса

«РАЗГОВОРНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Основная литература для учащихся:

  1. Luke Prodromou. Rising Star. Student`s Book Macmillan, 2004.

  2. Laser- Intermediate. CD-Rom Macmillian, 2005

  3. Shine On Real Lifes . Видеокурс английского языка. Macmillian, 2005

  4. Virginia Evans. Round Up 4. Longman,2005


Основная литература для учителя:

  1. Luke Prodromou. Rising Star. Student`s Book. Macmillan, 2005.

  2. Luke Prodromou. Rising Star. Teacher`s Book. Macmillian, 2005

  3. Laser- Intermediate. CD-Rom Macmillian 2005

  4. Shine On Real Lifes . Видеокурс английского языка. Macmillian, 2005

  5. Virginia Evans. Round Up 4. Longman,2005

  6. Busy Board CD-Rom Macmillian, 2009.


Дополнительная литература

  1. First Certificate Language Practice. Macmillan, 2005.

  2. В.В. Сафонова. Школа с углубленным изучением английского языка. 2-11 кл. (Программы общеобразовательных учреждений) М., «АСТ», 2007

  3. Е.Н. Соловова. Программа основного общего образования по английскому языку: 5-9 классы. М., «АСТ» 2008




Краткое описание документа:

Разговорный английский язык отличается от письменного лексикой, в которой преобладает коннотативная (оценочная) лексика, идиомы и фразеологизмы, и определенным синтаксисом: главенство повествования перед описанием, преобладание простых неполных односоставных предложений, крайне редкое употребление причастных и деепричастных оборотов.

Курс «Английский язык делового общения» организован в связи с желанием родителей повысить коммуникативные компетенции школьников.

 

Необходимость данного курса обусловлена также недостаточным для развития навыков устной речи количеством часов, которые отводятся на изучение английского языка по учебному плану (3 в неделю). 

Общая информация

Номер материала: 117897

Похожие материалы