Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
лицей «Созвездие» №131г.о.Самара
Авторская программа по курсу «Познавательный
английский язык ( 2 год обучения)»
6 класс
Составитель программы:
Коротаева С.В.,
зав. кафедрой иностранных
языков/ учитель английского
языка
Самара 2014
Пояснительная записка
Актуальность
курса:
В современном
обществе потребность в изучении английского языка достаточно велика, так как
это международный язык дипломатии, бизнеса, науки, технологий, техники,
медицины, авиации, торговли, туризма и развлечений. Ввиду
активного развития международных отношений всё настойчивее отмечается
целесообразность развития межкультурной компетенции, поскольку при изучении
иностранного языка важно не только правильно понимать, что говорится, но ещё и
владеть речевыми приемами привычными для носителей языка. В настоящее время имеется
возможность продолжить обучение в международных высших учебных заведениях, всё
больше российских граждан выезжает на отдых за рубеж, расширяются зарубежные
контакты. Английский язык, как язык международного общения, становится реально
востребованным в жизни человека. Грамотность в
общении предполагает, помимо историко-культурных знаний, активного пользования
необходимым набором лексических единиц и грамматических структур, достижения
такого уровня овладения языком, который позволяет:
• гибко реагировать на всевозможные
непредвиденные повороты в ходе беседы;
• быстро определять адекватную линию речевого
поведения;
• безошибочно выбирать конкретные средства
словарного запаса
• безошибочно употреблять данные средства
своеобразно предлагаемой ситуации.
Разговорный английский язык отличается от
письменного лексикой, в которой преобладает коннотативная (оценочная) лексика,
идиомы и фразеологизмы, и определенным синтаксисом: главенство повествования
перед описанием, преобладание простых неполных односоставных предложений,
крайне редкое употребление причастных и деепричастных оборотов.
Курс «Познавательный английский язык (2 год)»организован
в связи с желанием родителей повысить коммуникативные компетенции школьников.
Необходимость данного курса обусловлена также
недостаточным для развития навыков устной речи количеством часов, которые
отводятся на изучение английского языка по учебному плану (3 в неделю).
В качестве основного учебного пособия
используется учебник WAYAHEAD5 как наиболее полно отвечающий целям и задачам курса. Кроме
основного рекомендуется использовать разнообразные дополнительные, включая
интерактивные и видео-пособия.
Данный курс поможет учащимся
восполнить знания, чтобы они могли свободно и комфортно чувствовать себя во
время общения на английском языке. Программа способствует формированию
функциональной грамотности учащихся, обучает культуре общения, позволяет
углубить и расширить знания по английскому языку, позволяет повысить мотивацию
и интерес к изучению языка.
Цель данного курса – совершенствование у
школьников умений и навыков устной речи в типичных для англоязычной культуры
ситуациях общения.
Задачи курса:
Развивающие:
1.
развитие личностной активности
2.
развитие творческого мышления
3.
обучение приемам познавательной
деятельности
4.
развитие речевых способностей
5.
развитие мыслительных операций (
прогнозирование, догадка, логика в изложении мысли, обобщение, анализ и т.
д.)
6.
развитие навыков вести дискуссию и
аргументировать ответ
Учебные:
1.
совершенствование диалогической и
монологической форм речи
2.
повторение и систематизация лексических и
грамматических средств, усвоенных ранее
3.
овладение формулами речевого этикета
4.
обучение решению коммуникативных задач,
необходимых для ведения диалогов различных типов
5.
формирование лексических навыков
аудирования, чтения, говорения
Воспитательные:
1.
воспитание положительного, уважительного
и толерантного отношения к культуре англоязычных стран
2.
формирование потребности и способности к
сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе
3.
формирование сознательного отношения к
этическим нормам поведения
Программа составлена на основе
программы Е.Н. Солововой «Программа основного общего образования по английскому
языку: 5-9 классы». М., «АСТ», 2008г., курс рассчитан на 68 часов в год, 2 часа
в неделю, продолжительность урока-40 минут.
По окончанию данного
курса учащиеся должны овладеть следующими навыками:
Говорение (устная
монологическая и диалогическая речь):
§ Сообщать о некоторых аспектах
своей повседневной жизни (о себе, о своей семье, об условиях жизни, о людях, о
своих планах, о договоренностях, привычках, о повседневных занятиях, о личном
опыте и событиях в прошлом.
§ Развернуто описывать
предметы, явления и события.
§ Сделать заранее
подготовленное короткое сообщение с обоснованием.
§ Выразить свое отношение и
оценку происходящего.
§ Четко выражать свои мысли.
§ Кратко передавать содержание
новостей, интервью, докладов, фильмов.
§ Без подготовки высказываться
по изученным темам.
Говорить
бегло на темы, связанные с социально-бытовой сферой,
уметь спрашивать
и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? зачем?
почему? и т.д.), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.
§ Проводить интервью, уточнять
и подтверждать информацию, развивая наиболее интересные моменты.
§ Обменяться сообщениями и
выразить свою точку зрения.
§ Выразить эмоциональную оценку
(радость/ огорчение, желание/ нежелание, одобрение/ неодобрение, сомнение) и
отреагировать на услышанное.
§ Приводить необходимые
аргументы, пояснения и давать комментарии.
§ Развивать дискуссию,
обосновывая «за» и «против» конкретной точки зрения.
Аудирование:
·
Понимать
аутентичные тексты монологического характера по изученным темам с последующим
извлечением общей информации (время звучания 1 мин.), в том числе
видеофрагменты – до10 мин.
·
Извлечения
необходимой информации при прослушивании несложных объявлений и сообщений
продолжительностью 0,5-1 мин.
·
Полно и
точно понимать простые вопросы и указания, высказывания в стандартных ситуациях
диалогического общения 0,5-1,5 мин. (в магазине, на почте, в банке и т.д.).
·
Понимать
основное содержание устных презентаций и докладов, сообщений на знакомую тему.
·
Понимать
основное содержание аутентичных художественных фильмов (не более 15 мин.)
· Понимать основное содержание
докладов, бесед, сообщений по изученным темам
·
Поставленные
цели и задачи достигаются на практических занятиях, в ходе самостоятельной
работы учащихся.
Чтение:
·
Уметь находить в текстах ряд изучаемых лексических единиц, речевых
клише и т.д.
·
Уметь читать заданные тексты с извлечением основного содержания
текста, выделением ключевой информации текстов культуроведческой направленности
(текстов о традициях народа, знаменитых людях и т.д.)
КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
РЕЧЕВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Говорение. Диалогическая
речь. Ведение беседы с использованием вопросо-ответных
реплик, просьб и приказаний, приглашений, дополнения и уточнения в пределах
программного языкового материала 5-6 классов, в соответствии с учебной
ситуацией по теме, а также в связи с содержанием услышанного, увиденного или
прочитанного. Высказывание каждого собеседника должно содержать не менее 4
реплик, правильно оформленных в языковом отношении, и отвечать поставленной
коммуникативной задаче.
Говорение. Монологическая
речь. Логичное и последовательное высказывание без
предварительной подготовки в соответствии с учебной ситуацией, представление
устных сообщений по теме, передача своими словами основного содержания
прослушанного или прочитанного текста в пределах программного языкового
материала 5-6 классов. Объём высказывания не менее 7 фраз, правильно
оформленных в языковом отношении.
Аудирование. Понимание на слух построенной на программном языковом материале 5 и 6
классов иноязычной речи в нормальном темпе в предъявлении учителя и в
звукозаписи, допускающую включение до 1% незнакомых слов, о значении которых
можно догадаться по контексту, а также указаний учителя, связанных с ведением
урока. Длительность звучания связанных текстов - до 1 мин.
Чтение. Чтение вслух и про себя с полным пониманием впервые предъявляемых
текстов, построенных на программном языковом материале 5-6 классов, которые
могут содержать до 2% незнакомых слов, поясняемых в материалах справочного
характера (сноски, словарь учебника) или понимаемых по догадке. Знаки
фонетической транскрипции. Скорость чтения в слух - не менее 250 печатных
знаков в минуту. При подсчёте знаков учитываются, кроме букв, также знаки
препинания и пропуски между словами. Чтение с охватом полного содержания, с
детальным пониманием прочитанного, поисковое чтение.
Письмо. Письменная фиксация ключевых слов, фраз; выписывание из текста нужной
информации; заполнение анкеты, составление вопросника для интервью,
анкетирования; написание письма по аналогии с образцом.
СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Значимость владения
иностранным языком для развития международного сотрудничества. Сообщество
государств, говорящих на изучаемом языке.
Социокультурный портрет стран,
говорящих на изучаемом иностранном языке (территория, население,
государственный флаг и столицы; основные праздники; жизнь сверстников).
Национальное достояние и
культурное наследие стран изучаемых языков (достопримечательности;
историко-культурные национальные центры и памятники; крупные представители
национальной литературы).
Представление родной культуры
на иностранном языке. Сообщение на иностранном языке общих сведений о своей
стране.
ЯЗЫКОВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Графика и орфография. Правила чтения и орфографии на основе нового лексико-грамматического
материала.
Произносительная сторона
речи. Адекватное произношение и различение на слух
всех звуков английского языка. Соблюдение ударения в словах и фразах. Овладение
интонацией сложных предложений. Выражение чувств и эмоций с помощью
эмфатической интонации.
Лексическая сторона речи. Овладение 550 лексическими единицами. Наиболее распространенные
устойчивые словосочетания, в том числе оценочная лексика, реплики-клише
речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Словообразовательные
средства: конверсия как средство расширения потенциального словаря; аффиксация:
1) существительных с суффиксами -ness (liveliness), -ship (friendship), -ment (development), -sion/-tion (impression/information), -er/-or (partner/creator), 2) глаголов с префиксами: dis- (disappear), re-(rewrite); 3) прилагательных с префиксами: un- (unhappy), in-(informal),-ic (fantastic), -ian (Italian); 4) наречий с суффиксом: -ly; словосложение:
существительное+существительное (aschoolbag, anewspaper); прилагательное+существительное (blackboard).
Грамматическая сторона
речи. Овладение структурами с знаменательными
глаголами в presentperfect, pastindefinite, futureindefinite,c глаголом
let, с оборотом tobegoingto, а также
структурами с инфинитивом. Овладение утвердительными, отрицательными и
вопросительными формами указанных структур. Сложноподчинённые предложения с
придаточными определительными и дополнительными. Употребление неопределённых
местоимений и их производных. Употребление числительных свыше 100. Употребление
наречий. Повествовательное распространенное предложение. Альтернативные и
разделительные вопросы. Безличные предложения с формальными подлежащими типа: It'sdifficult. It'sinteresting.
КОМПЕНСАТОРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Совершенствование
следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и
аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/ началу текста,
использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики,
шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые
трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать
переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения; мимику, жесты.
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Развитие общих и
специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и
приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с
использованием новых информационных технологий
ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
РЕЧИ
1.
Я и мое окружение
2.
Свободное время
3.
Время в разных частях света
4.
В деревне
5.
Свободное время. Выходной день
6.
Хобби
7.
Средства массовой информации
8.
Подготовка к будущей профессии
9.
Хобби. Любимые занятия
10.
Распорядок дня школьника
11.
Игрушки и игры прошлого
12.
Путешествия. Приключения в горах.
13.
Наука и прогресс
14.
Мечты и фантазии
15.
Одежда
16.
История древнего мира
17.
Изобретения
18.
Книги в нашей жизни
19.
История Великобритании
20.
Природа
Учебно-методическое
обеспечение курса
Основная литература для
учащихся:
1. Printha Ellis, Mary Bowen. Way Ahead 5. Macmillan, 2004.
2.
Ron Holt. Way Ahead Grammar Practice Book 5. Macmillian, 2005
3.
Way Ahead 5 CD-Rom Macmillian, 2005
4.
Shine On Real Lifes . Видеокурсанглийскогоязыка.
Macmillian, 2005
5.
Virginia Evans. Round Up 4. Longman,2005
Основная литература для учителя:
- Printha Ellis, Mary Bowen. Way Ahead 5. Macmillan,
2005.
- Ron Holt. Way
Ahead Grammar Practice Book 5. Macmillian, 2005
- Way Ahead 5
CD-Rom Macmillian, 2005
- Shine On Real
Lifes . Видеокурсанглийскогоязыка. Macmillian, 2005
- Virginia
Evans. Round Up 4. Longman,2005
- Printha Ellis, Mary Bowen. Way Ahead 5. Teacher’s
Book.,Macmillan, 2005
- Busy BoardCD-RomMacmillian, 2009.
Дополнительнаялитература
1. Ю. Голицынский. SpokenEnglish. (Пособие по
разговорной речи) / СПб.: КАРО, 2004
2.
О.В. Зубанова. Разговорный английский в диалогах. /
М., «Менеджер» 2006
3.
В.В. Сафонова. Школа с углубленным изучением
английского языка. 2-11 кл. (Программы общеобразовательных учреждений)
4.
М., «АСТ», 2007
5.
Е.Н. Соловова. Программа основного общего
образования по английскому языку: 5-9 классы. М., «АСТ» 2008
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.