Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Авторская программа по экологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Авторская программа по экологии

библиотека
материалов

hello_html_m669f3044.gifhello_html_7efbe825.gifhello_html_7efbe825.gifhello_html_7efbe825.gifhello_html_m215a08a4.gifhello_html_m215a08a4.gifhello_html_m215a08a4.gifhello_html_m3503e9cc.gifhello_html_m3503e9cc.gifhello_html_m3503e9cc.gifhello_html_m3503e9cc.gifhello_html_m3503e9cc.gifhello_html_m3503e9cc.gifhello_html_m3503e9cc.gifhello_html_m3503e9cc.gifhello_html_m3503e9cc.gifhello_html_7d945a52.gifhello_html_7d945a52.gifhello_html_7d945a52.gifhello_html_6c771cae.gifhello_html_6c771cae.gifhello_html_4ec4f9ba.gifhello_html_m6c0bbc5a.gifhello_html_m4f97c1bc.gifhello_html_m6c0bbc5a.gifhello_html_m6c0bbc5a.gifhello_html_md5e1a5.gifhello_html_m6367cd9c.gifhello_html_m6367cd9c.gifhello_html_3c6ca60e.gifhello_html_m7bcdfa33.gifhello_html_771c2657.gifhello_html_75b62109.gifhello_html_75b62109.gifhello_html_11ab5698.gifhello_html_11ab5698.gifhello_html_488d11ce.gifhello_html_5a758fdd.gifhello_html_cdce24c.gifhello_html_m6307523.gifhello_html_1f45ff62.gifhello_html_m55f1e557.gifhello_html_m55f1e557.gifhello_html_m55f1e557.gifhello_html_m461eb30d.gifhello_html_5d9310d4.gifhello_html_m3645ce48.gifhello_html_5d9310d4.gifhello_html_2427fcfb.gifhello_html_5d9310d4.gifhello_html_m332161a9.gifhello_html_23fd4344.gifhello_html_m2d7a140d.gif  

Авторская программа по экологии


   Пояснительная записка

Актуальность данного проекта состоит в том, что формирование экологической культуры личности начинается в детском возрасте. Познание природы и ее охраны взаимосвязаны. Ребенок должен хорошо знать объекты природы, явления, которые в ней происходят, взаимосвязь и взаимозависимость, которые для нее характерны. Базовые знания становятся основой формирование у ребенка понятия о необходимости охраны природы, способствуют воспитанию грамотного поведения в природе. У ребенка возникает желание участвовать в практической деятельности по охране природы.

В начальной школе Украины экологическое образование и воспитание в определенной мере предусматривает учебный курс «Я и Украина». К сожалению, экологическое содержание программы и учебников этого предмета недостаточно для формирования экологической культуры учеников младших классов. Они не могут полноценно стать основой для дальнейшей работы в средней школе в этом направлении. Работа учеников над экологическим проектом дает возможность не только сформировать экологическое мышление с помощью фактических знаний, но и привлечь детей к опытнической работе в природе, дать им навыки исследователя.

Использование метода проекта в начальной школе дает возможность проводить индивидуализацию учебного процесса, использовать принципы развивающего обучения. Как показывает практика, участие в работе над проектом вызывает у детей интерес, эмоциональную реакцию на новизну ситуации, они начинают активно взаимодействовать с предметами и явлениями окружающей действительности.

Тема проекта выбрана не случайно. Как показывает практика, вопросы сезонности в природе, особенности смены периодов и процессы, которые в это время происходят, на уроках природоведения раскрываются недостаточно. При выполнении данного проекта учитель выступает в роли консультанта, вместе с учениками он рассматривает тему, задания, идет обсуждения их выполнения, но основная работа проводится дома, индивидуально с привлечением помощи родителей. Результаты роботы над проектом каждый ученик оформляет в виде тетради по исследованию окружающего мира.


Цели проекта:

  • формирование интереса к проведению исследований и к исследовательской работе;

  • формирование мышления, способности анализировать факты и явления, способности делать выводы;

  • формирование представления о необходимости проведения систематических наблюдений за явлениями природы;

  • формирование целостного представления об окружающей природе и сезонных изменениях в ее жизни, которые можно наблюдать;

  • формирование навыков систематического оформления результатов наблюдений в форме дневников наблюдений и календаря;

  • формирование коллектива исполнителей проекта в составе учащихся и родителей;

  • приобщение родителей к исследовательской деятельности детей.


Входящие знания:

  • естественно-научные знания учащихся в соответствии с программой «Я и Украина» - раздел «Природоведение»;

  • умение рисовать объекты природы;

  • знание детской литературы о природе;

  • умение изготавливать поделки из природного материала.


Продукты проекта:

  • отчет о результатах работы над проектом, составленный учителем;

  • отчеты учащихся – участников выполнения проекта;

  • оформленные календари наблюдений, тетради наблюдений;

  • рисунки и поделки из природного материала по теме проекта;

  • информационные бюллетени по сезонам года;

  • компьютерная презентация, посвященная работе над проектом и его результатам.


Форма презентации:

  • выступление учеников с научными сообщениями;

  • организация выставки рисунков и поделок по сезонам года;

  • выпуск тематических плакатов;

  • организации викторины и конкурсов по теме проекта;

  • конкурсы на лучшую сказку, рассказ, стихотворение;

  • конкурс на лучшее наблюдение в природе.


Программа проекта «Растения родного края» рассчитана на учащихся 1 класса, «Животные родного края» рассчитана на учащихся 2, «Природа в разные сезона года» изучается в 3 классе, Музейный проект для 4 класса. Она предусматривает ознакомление учеников с теоретическим естественнонаучным материалом, практические работы, экскурсии, наблюдения, индивидуальную работу по каждой теме. Основное внимание уделяется самостоятельной работе над проектом. Программа состоит из пяти основных блоков, которые рассчитаны на 33 часа занятий по созданию проекта. Основная работа проводится как внеурочная, которая дополняет деятельность учащихся в создании проекта.

  Учебно-тематический план проекта (1 класс)


п/п

Название блока

Тема проекта, составляющая блок

Кол-во часов

1

Сезонные наблюдение в природе

Введение в проект. Мир, который меня окружает.

Растения родного края.

Взаимосвязь в природе.

Растения города, поля.

Изучение растений в школьном дворе.

Экскурсия к реке Салгир.

1



1

1

1

1



1


2

Практическая работа

Ухаживание за комнатными растениями.

Кто, кроме тебя украсит школу?

Составление экологических памяток.

1



1



1




3

Лабораторная работа

Посадка комнатных растений

1


4

Оформление материала в процессе работы над проектом

Подготовка бюллетеня наблюдений «Растения родного края».

Подготовка бюллетеня наблюдений «Мир деревьев родного края».

Подготовка бюллетеня наблюдений «Жизнь кустов».

Подготовка бюллетеня наблюдений « Все в природе неповторимо».

Подготовка бюллетеня наблюдений «Целебные сокровища Крыма».


2







4





3

9





5




Учебно-тематический план проекта(2 класс)


п/п

Название блока

Тема проекта,

составляющая блок

Кол-во часов

1

Сезонные наблюдение в природе.

Введение в проект. Мир, который меня окружает.



Животные родного края.



Взаимосвязь в природе.



Животные города, поля.



Экскурсия к реке Салгир.

1





1



1



1



1


2

Практическая работа

Составление экологических памяток.

1




3

Лабораторная работа

Посадка луковичных растений

1


4

Оформление материала в процессе работы над проектом

Подготовка бюллетеня наблюдений «Животные родного края».

Подготовка бюллетеня наблюдений «Птицы родного края».

Подготовка бюллетеня наблюдений «Жизнь животных».

Подготовка бюллетеня наблюдений « Все в природе взаимосвязано».

Подготовка проекта Красная книга Крыма«».


2





4





3





1







4


















Учебно-тематический план проекта(3 класс)


п/п

Название блока

Темы проекта, составляющие блок

Количество часов

1

Сезонные наблюдения в природе

Введение в проект – природа в разные сезоны года. Сезоны года.

Наблюдения в природе. Осень. Наблюдения в природе. Весна. Наблюдения в природе. Зима.

Изучение неживой природы в разные сезоны года

6

2

Наблюдения за неживой природой

Наблюдения за облаками.

Наблюдения за небом.

Наблюдения за почвой.

Наблюдения за осадками.

Наблюдения за ветром.

5

3

Наблюдения за живой природой

Плоды и семена. Кора. Расцвечивание листьев. Птицы перелетные и зимующие. Охрана животных в разные сезоны года.

5

4

Сезонные экскурсии в природу и музеи

Экскурсия «Осень в природе».

Экскурсия «Зима в природе».

Экскурсия «Весна в природе».

Экскурсии в ботанический и зоологический музеи

5

5

Лабораторные работы

Индивидуальные наблюдения по теме: «Распускание почек в комнатных условиях в разные сезоны года»

Индивидуальные наблюдения по теме: «Изучение почек плодовых и древесных растений».

5

6

Оформление материалов в процессе работы над проектом

Подготовка бюллетеня наблюдений «Осень».

Подготовка бюллетеня наблюдений «Зима».

Подготовка бюллетеня наблюдений «Весна».

Обобщение результатов наблюдений по сезонам – газеты, альбомы, альманахи.

Экологический календарь. Подготовка к презентации (выступление на конференции). Подготовка к презентации (создание выставки). Презентация проекта с участием учащихся. Задание на лето

8













Учебно-тематический план проекта 4 класс


п/п

Название блока

Тема проекта, составляющие блок

Кол-во модулей

1

Музеи Симферополя

Введение в проект - музейные проекты.


Проект «Этнографический музей».


Проект «Художественный музей».


Проект «Краеведческий музей».


Проект « Музей шоколада».


Проект «Зоологический музей».

Проект «Музей с/з Дзержинского».


1


1



1



1



1


1


1

2

Мир глазами эколога

Охрана природных заповедных территорий.

Опасные животные и растения Крыма.

Растения индикаторы загрязнения.

Заказники и памятники природы.

1


1


1


1

3

Практическая работа

Наблюдение за растениями, животными.

Создание музея в классе «У лукоморья»

1


3

4

Оформление материала

Подготовка музейных проектов на тему «Музеи Симферополя».

2

5

Экскурсии

Этнографический музей в г.Симферополе.

Художественный музей.

Краеведческий музей.

Музей шоколада в Симферополе.

Зоологический музей СГУ им. Вернадского.

Музей с/з им. Дзержинского.

1


1

1

1


1


1






ПРИЛОЖЕНИЕ

(тематические проекты по экологии )

Тема: Дом, в котором мы живём. Жизнь на Земле. Жизнь животных.

1.Отгадайте загадку

Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что она - большущий шар.
Сколько ни езди, ни ходи,
Тебе конца тут не найти.___________________________

Земля – это третья планета Солнечной системы.
Крупнейшая из планет. Является местом обитания живых существ. Земля образовалась около 4 млрд. лет назад, а вскоре после этого приобрела свой единственный естественный спутник — Луну.
http://astronomus.ru/img/solar/earth/luna2.jpg

http://kovrigka.ru/images/stories/z2.jpg











_____________________________________________________________

2.Прочитайте стихотворение «Планета» и нарисуйте планету в космосе.

Планета, планета, планета Земля
Я с детства люблю, все твои облака.
Люблю я те звёзды и космос ночной,
Что кружит над нашей, Землёю большой

3.Причитайте пословицу и допишите

ещё 2 пословицы о земле:

Хороша всякая земля, а лучше всех земля своя.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Живые организмы на Земле живут везде: в почве, в воде, в воздухе. Живая и неживая природа взаимосвязаны и составляют живую оболочку Земли-_________________.

Что мы относим к живой природе?_______________________________

_______________________________________________________________.

Какие вы знаете признаки живой природы?_________________________

_________________________________________________________________.

Царства живой природы:


http://vet.sumy.ua/uploads/posts/2009-02/1234263012_prosteywye.jpghttp://art-science.com.ua/wp-content/uploads/2010/10/%D0%9D%D0%BE%D1%81%D0%B0%D1%82%D1%8B%D0%B5-%D0%B1%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8.jpeg









____________________________________________________________________________________


http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d5/Animalia_diversity.jpg/265px-Animalia_diversity.jpghttp://botanicum-spb.ru/files/images/butchart.jpghttp://zagribami.narod.ru/image/img4.jpeg







_______________________ ________________________



_____________________________

5.Царство животных насчитывает 10-20 миллионов видов животных. Среди них представители мира зверей, которые выкармливают детенышей молоком. Ещё больше на Земле птиц которые живут вместе с нами в лесах, степях, на водоёмах.Рыб в два раза больше чем птиц. В реках, прудах, морях их встречается большое количество- больших и маленьких. Больше всего в мире насекомых - более 1 миллиона видов.

6.Какие животные обитают в Крыму?

Проект: Экосистема леса.

1.Угадайте загадку

Город этот не простой, он дремучий и густой.

2.Что такое экосистема? _______________________________________

_____________________________________________________________.

3.Какой процесс происходит внутри экосистемы?________________________

4.Какие “профессии” участвуют в круговороте веществ? __________________________________________________________________

5.Кто является главными “кормильцами ” леса?________________________

6.Нарисуйте деревья, которые растут в Крыму?













7.Напиши части дерева.

hello_html_m5a5cf37f.pnghello_html_298c260e.png

























8.Каких животных можно встретить в лесу?_____________________________

__________________________________________________________________.

9.Как связаны между собой растения и животные?_______________________

10.Кого больше в лесу “едоков” или “кормильцев”? Почему? А зачем животные нужны растениям?_________________________________________



11.Какую роль могут выполнять животные?_____________________________

__________________________________________________________________

Кто еще может выполнять роль разрушителей?________________ (грибы)

12.Постройте модель “Экосистема леса”.

Жук-короед Дятел Ястреб

Ель Белка Дождевой червь



Подосиновик Еж лиса

13.Нарасуй «Экосистему леса», отметь стрелочками последовательность.




















Тема: Сезонные изменения в жизни животных.

1.Что мы называем сезонными изменениями в жизни животных?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Что происходит с насекомыми осенью?_____________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3.На какие 3 группы можно разделить птиц?____________________________

______________________________________________________________.

4.В каком порядке улетают перелетные птицы? ______________________

______________________________________________________________.


5.Как готовятся к зиме звери?____________________________________


_________________________________________________________________.


4. Как готовятся к зиме земноводные? ______________________________

_______________________________________________________________


5.Как готовятся к зиме рыбы?_____________________________________

_____________________________________________________________.

6.Составьте и нарисуйте цепи питания.




1.



2.

















Тема: Жизнь экосистемы

1.Отгадайте загадку:
Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все: и млад, и стар,
Что она – большущий шар_________________

2.Оболочки нашей планеты:

атмосфера-___________________________________________

гидросфера–__________________________________________

- литосфера- __________________________________________

А в какой оболочке живут живые организмы? _______________

3.Какие профессии живых организмов необходимы для того, чтобы круговорот веществ не прерывался?__________________________

__________________________________________________________

Производители-________________, потребители- _______________,

разрушители- ________________

4.Напишите название этой части.

1. Дышать, ветер, прозрачность, газ _____________________

2. Лить, течение, прозрачность, жидкость____________________

3. Прочность, твёрдое тело, полезные ископаемые_______________

4. Зелёный цвет, выделение кислорода, рост____________________

5. Плодородие, смесь, корень__________________________

6. Мёртвые остатки организмов, почва, питание_________________

7. Движение, питание, дыхание, рост _________________

5.Цепь питания.

Цепочки из поедающих друг друга живых организмов называются – цепями питания.



hello_html_m55a1b29b.png


hello_html_m219b5352.png



Тема№3: Простейшие. Черви. Моллюски

1.Вспомни, какие общие признаки имеют животные?____________________

_________________________________________________________________

2. Как называется микроскопический организм, постоянно меняющий форму, водится в прудах, во влажной почве, во внутренностях животных? _________________ . Простейший одноклеточный организм, очень ценный корм, чаще всего используемый для вскармливания мальков.______________

Зарисуй этих животных.























3.Угадай загадку

Бескостное ползающее животное с вытянутым телом? ______________

Черви бывают: круглые черви, плоские черви, кольчатые черви. Подпиши рисунки http://www.konura.info/Photo/7ppp.jpghttp://www.aquaria.com.ua/corm.images/Lumbricidae.jpg

http://fs1.ucheba-legko.ru/images/44983348629c8bbc5533f2da9d67e611.gif

4. Моллюски или мягкотелые –беспозвоночных животных, основная часть которых обитает в морях и океанах. К ним относятся такие животные как перловица, беззубка, слизень полевой, виноградная улитка. Все они имеют мягкое тело, выделяющее много слизи и покрытое раковиной или её остатками.

Подпиши картинки





http://img.flexcom.ru/2007/07/18/bimg257788.jpghttp://dic.academic.ru/pictures/ntes/10008-2.jpg









http://works.tarefer.ru/10/100151/pics/image006.jpg

http://bcnews.org.ua/wp-content/uploads/2012/06/sypsqxirymjcxi-1.jpg









http://works.tarefer.ru/10/100151/pics/image005.jpghttp://pantikapei.ru/wp-content/uploads/2011/09/midii-2.jpg















Проект: «Жизнь животных»

1.Отгазай загадку и нарисуй отгадку:

Бегают в лесу и в поле,

Плавают в реке и в море,

Могут прыгать и летать

И друзьями могут стать.

Ну, а в городе большом

Зоопарк — их главный дом. ________________

2.Где ты мог видеть животных:___________________________________.

3.В какой среде обитания проживают эти животные? http://www.top4man.ru/UserFiles/Vanishes/spring-karas-klev.jpghttp://forum.sibmama.ru/usrpx/33868/33868_800x600_1_1.jpghttp://www.theanimalworld.ru/img/encycl/birds/big/sokol.jpg



___________________________________________________________________________________

4.Нюх у животных_____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Зрение животных. ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Слух.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Речь животных.______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.Вкус.________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________.

5. Каких вы знаете животных – путешественников? ________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

6.Какие птицы улетают в теплые края? __________________________________________________

____________________________________________________________________________________.

Почему они совершают такой долгий путь? ______________________________________________

____________________________________________________________________________________.Нарисуй перелетных птиц.











7.Найди и запиши стихотворение о животном. Нарисуй его.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

8.Чем питаются животные?____________________________________________________________.

На какие группы можно их разделить?

ЖИВОТНЫЕ





____________________________ ________________________________

_______________________________ _________________________________

_______________________________ __________________________________

_______________________________ ___________________________________

Нарисуй травоядное и хищное животное.
















Проект: Насекомые. Рыбы. Земноводные.

1.Игра «Отгадай насекомое» 

1.От цветка к цветку летает, утомится – отдыхает ____________

2.С ветки на тропинку, с травки на былинку, прыгает пружинка ,

зелёная спинка ____________

3.Не змея, а жалит ________

4.Голубой аэропланчик  сел на белый одуванчик ___________


2.Среда обитания насекомых___________________________________


3.Определение признаков насекомых.

1.признак-__________________, 2 признак-________________________,


3 признак-___________________,4 признак-_________________________.

4.Чем питаются насекомые? _________________________________________.


5.Опасные насекомые КрымаСколопендра крымскаяФаланга или сольпуга.Паук каракурт или Черная вдоваТарантул

_________________________________________________________________

 6.У родителей и деток вся одежда из монеток.

О ком эти загадки? Нарисуй отгадку.

7.Отличительные признаки рыбы:

_______________________________________

_____________________________________________________________

8.На какие группы можно поделить этих рыб? Найти и обвести в кружок аквариумных рыбок.

рыбки

9.Как называются все эти животные?________________________________



http://img-fotki.yandex.ru/get/36/larisa-vyskubova.0/0_15efc_4bfd26fe_XLhttp://img-fotki.yandex.ru/get/4403/torgachkin.1f4/0_74ae8_a4c855ea_XLhttp://img-fotki.yandex.ru/get/5607/98935166.280/0_89444_9ab4f3c2_XLhttp://iysgd.ege.edu.tr/images/7.jpg

_____________________________________________________________

10. Народные приметы утверждают, что лягушки – настоящие «живые барометры». 


 Какие вы знаете приметы, связанные с земноводными.

Кожа лягушки серого цвета – к ___________, желтого – к ______________.
Лягушка молчит перед ________________ погодой.
Лягушка прыгает на берегу и квакает – к ____________.
Зашумит река, и закричит лягушка - _____________________________.
Лягушка квакает с приятной трелью к ______________________________.
Лягушки держатся на поверхности воды и квакают, выставляя мордочки наружу – к ___________________________.

11. Викторина о земноводных:


1.Чем питаются лягушки? ________________________


2.Пьет ли лягушка воду? _________________________


3.Чем дышит лягушка под водой? _________________


4.Орган добычи пищи у лягушки? ________________


5.Любимая пища тритонов и лягушек? ____________________


6.Как называется личинка лягушки? ______________________




 






Тема: Птицы

1.Отгадайте загадку и нарисуйте отгадку.

Воробьи, стрижи, пингвины, 
Снегири, грачи, павлины, 
Попугаи и синицы: 
Одним словом это - ____________________.

2.Каких птиц вы видели в садах, парках, огородах?______________________


_________________________________________________________________________________.

3.Какое значение имеют птицы для людей и природы? ___________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________.

4.Книга рекордов:


- Самая большая птица - ___________________.

- Самая маленькая птица – _________________.

- Самая быстрая птица – ___________________.

- Птица, которая летает выше всех – ________________.

- Самые морозостойкие птицы – ________________________.

-Самые крупные птицы Крыма - __________________________.

-Самая быстрая птица Крыма -____________________________________.

-Самые "воздушные" и самая "сухопутная" птицы Крыма -___________

________________________________________.

-Самая красивая птица Крыма-__________________________.

5.Какие признаки имеют птицы? __________________________________.

6.Запишите народные пословицы и поговорки о птицах.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

7.Крупные хищники Крыма:

Белоголовый сип, скопа, змееяд

________________________________________________________________________________

Птицы - падальщики:

Черный гриф, стервятник, кеклик

_____________________________________________________________

Птицы, которые встречаются в Крымских горах:

Полевой конек, серая куропатка, пустельга

__________________________________________________________________________

В Крымских лесах селятся птицы:

Большой пестрый дятел, клест-еловик, сова-неясыть

________________________________________________________________________________

Птицы, приживающие по долинам рек Кача, Альма, Булганак, Салгир:

Горихвостка, мухоловка, горлица

Птицы степного Крыма:

Дрофа, кулик-шилоклювка, стрепет

________________________________________________________________________________

Птицы морского побережья Крыма:

Чайки, бакланы, пеганки

____________________________________________________________________________________

8.Раскрась птиц.

Раскраски птиц. Картинки птиц, рисункиhttp://www.raskraska.com/catalog0001/3152.gif



Тема: Звери

1.Отгадайте загадку. Нарисуйте отгадку

Этот зверь живёт лишь дома. 
С этим зверем все знакомы. 
У него усы, как спицы. 
Он, мурлыча песнь поёт. 
Только мышь его боится… 
Угадали? Это — ___________________.

2.Назовите этих животных одним словом.

Жираф, корова, кошка - это_________________или _____________________.

3.Какие основные признаки зверей?___________________________________

_________________________________________________________________.

4. Млекопитающие КрымаБольшой подковоносЕж европейский, бурозубка

___________________________________________________________



__________________________________________________________________________Тушканчик, серая крыса, слепушонка







Заяц-русакЕнотовидная собака, ласка, куница

Крымский благородный олень, кабан, косуля











_____________________________________________________________________________________

5.Нарисуйте млекопитающего родного края.

Подберите стихотворение о животном.

____________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________





Тема: Аквариум – подводная экосистема

1.Отгадайте загадку и нарисуйте отгадку.

Посмотрите: дом стоит,

До краёв водой налит,

Без окошек, но не мрачный,

С четырёх сторон прозрачный,

В этом домике жильцы все умелые пловцы.

___________________________________

2.К какой экосистеме, по вашему предположению, относится аквариум?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3.Напишите, кто обитает в аквариуме?


К каким профессиям их относим?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Нарисуйте жителей аквариума.

аквариумные рачки улитки водоросли

рыбки дафнии







Аквариумных рыбок содержать их нужно в тёплой воде, до 27 градусов тепла.

Каких аквариумных рыбок вы знаете?

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Здоровье сберегающий моментhello_html_m2ef780a5.png

Рыбки ещё являются успокоительным средством для человека. Они восстанавливают его работоспособность, снимают нервное напряжение, расслабляют, человек после общения с рыбками становится психически устойчивым, доброжелательным.

Кроме, того, что рыбки лечат, они ещё помогают предсказывать погоду, например, учёные заметили, что когда золотые рыбки начинают беспокоиться: метаться по аквариуму, прятаться под камни – то нужно ждать землетрясения; hello_html_m31219550.png

некоторые рыбы, например, сомик, барбус – умеют кашлять, и начинают они это делать, когда степень загрязнения воды слишком высока. Пока вода в аквариуме чистая, они ведут себя спокойно, если в воду попали какие – то примеси, то на них нападает приступ кашля: им необходимо прочистить жабры в чистой воде.


hello_html_m52037296.png

5.Найдите и напишите стихотворение об аквариумных рыбках. Сделайте рисунок этой рыбки

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

_____________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

6.Узнайте аквариумных жителей.


hello_html_7982dd2a.pnghello_html_423463f9.png


Тема: Заповедники Крыма

1.Что такое заповедник?____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________.

2.Какие заповедники вы знаете?_____________________________________

__________________________________________________________________.

3.Какие заповедники находятся на территории Крыма?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Заповедники Крыма:hello_html_46e8220c.pnghello_html_8ab0e6e.png

1.Крымский заповедник





hello_html_3d017d1.png



2.Ялтинский горно-лесной



hello_html_67a41b16.png

3.Заповедник Мыс Мартьян.



4.Карадагский заповедник hello_html_59bda00b.png

5.Казантипский природный заповедник hello_html_310ec88e.png







hello_html_m40e939ac.png

6.Опукский природный заповедник

5.Нарисуй и найди информацию о растениях или животных заповедников Крыма.





____________________________________________

____________________________________________







____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________








Проект: Азовское и Черное море

1.Отгадайте загадку: Кругом вода, а с питьем беда. _________________

По морю идет, идет, А до берега дойдет-тут и пропадет.________________________

2.Какие моря вы знаете?________________________________________________________

Какие моря есть в Украине?____________________________________________________hello_html_m1ece210c.png

3.Особенности Азовского моря.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Растения Азовского моря

____________________________________________________________________________________________________________

4.ЖИВОТНЫЕ Азовского моря

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Особенности Черного моря.__________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Растения Черного моря______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Животные Черного моря______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Рассмотри моря на картах. hello_html_m4d0d4936.pnghello_html_m281ca686.pnghello_html_73840536.pnghello_html_3d8131d6.png





9.Найди и запиши стихотворения о море.Нарисуй его.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Краткое описание документа:

                                 Авторская программа по экологии


                                             
 Пояснительная записка

Актуальность данного проекта состоит в том, что формирование экологической культуры личности начинается в детском возрасте. Познание природы и ее охраны взаимосвязаны. Ребенок должен хорошо знать объекты природы, явления, которые в ней происходят, взаимосвязь и взаимозависимость, которые для нее характерны. Базовые знания становятся основой формирование у ребенка понятия о необходимости охраны природы, способствуют воспитанию грамотного поведения в природе. У ребенка возникает желание участвовать в практической деятельности по охране природы.

В начальной школе Украины экологическое образование и воспитание в определенной мере предусматривает учебный курс «Я и Украина». К сожалению, экологическое содержание программы и учебников этого предмета недостаточно для формирования экологической культуры учеников младших классов. Они не могут полноценно стать основой для дальнейшей работы в средней школе в этом направлении. Работа учеников над экологическим проектом дает возможность не только сформировать экологическое мышление с помощью фактических знаний, но и привлечь детей к опытнической работе в природе, дать им навыки исследователя.

Использование метода проекта в начальной школе дает возможность проводить индивидуализацию учебного процесса, использовать принципы развивающего обучения. Как показывает практика, участие в работе над проектом вызывает у детей интерес, эмоциональную реакцию на новизну ситуации, они начинают активно взаимодействовать с предметами и явлениями окружающей действительности.

Тема проекта выбрана не случайно. Как показывает практика, вопросы сезонности в природе, особенности смены периодов и процессы, которые в это время происходят, на уроках природоведения раскрываются недостаточно. При выполнении данного проекта учитель выступает в роли консультанта, вместе с учениками он рассматривает тему, задания, идет обсуждения их выполнения, но основная работа проводится дома, индивидуально с привлечением помощи родителей. Результаты роботы над проектом каждый ученик оформляет в виде тетради по исследованию окружающего мира.

 

Цели проекта:

-       формирование интереса к проведению исследований и к исследовательской работе;

-       формирование мышления, способности анализировать факты и явления, способности делать выводы;

-       формирование представления о необходимости проведения систематических наблюдений за явлениями природы;

-       формирование целостного представления об окружающей природе и сезонных изменениях в ее жизни, которые можно наблюдать;

-       формирование навыков систематического оформления результатов наблюдений в форме дневников наблюдений и календаря;

-       формирование коллектива исполнителей проекта в составе учащихся и родителей;

-       приобщение родителей к исследовательской деятельности детей.

 

Входящие знания:

-       естественно-научные знания учащихся в соответствии с программой «Я и Украина» - раздел «Природоведение»;

-       умение рисовать объекты природы;

-       знание детской литературы о природе;

-       умение изготавливать поделки из природного материала.

 

Продукты проекта:

-       отчет о результатах работы над проектом, составленный учителем;

-       отчеты учащихся – участников выполнения проекта;

-       оформленные календари наблюдений, тетради наблюдений;

-       рисунки и поделки из природного материала по теме проекта;

-       информационные бюллетени по сезонам года;

-       компьютерная презентация, посвященная работе над проектом и его результатам.

 

Форма презентации:

-       выступление учеников с научными сообщениями;

-       организация выставки рисунков и поделок по сезонам года;

-       выпуск тематических плакатов;

-       организации викторины и конкурсов по теме проекта;

-       конкурсы на лучшую сказку, рассказ, стихотворение;

-       конкурс на лучшее наблюдение в природе.

 

Программа проекта «Растения родного края» рассчитана на учащихся 1 класса, «Животные родного края» рассчитана на учащихся 2, «Природа в разные сезона года»  изучается в 3 классе,Музейный  проект для 4 класса.  Она предусматривает ознакомление учеников с теоретическим естественнонаучным материалом, практические работы, экскурсии, наблюдения, индивидуальную работу по каждой теме. Основное внимание уделяется самостоятельной работе над проектом. Программа состоит из пяти основных блоков, которые рассчитаны на 33 часа занятий по созданию проекта. Основная работа проводится как внеурочная, которая дополняет деятельность учащихся в создании проекта.

  Учебно-тематический план проекта (1 класс)

 

№ п/п

     Название блока

Тема проекта, составляющая блок

Кол-во часов

1

Сезонные наблюдение в природе

Введение в проект. Мир, который меня окружает.

Растения родного края.

Взаимосвязь в природе.

Растения города, поля.

Изучение растений в школьном дворе.

Экскурсия к реке Салгир.

1

 

1

1

1

1

 

1

 

2

Практическая работа

Ухаживание за комнатными растениями.

Кто, кроме тебя украсит школу?

Составление экологических памяток.

1

 

1

 

1

 

 

3

Лабораторная  работа

Посадка комнатных растений

1

 

4

Оформление материала в процессе работы над проектом

Подготовка бюллетеня наблюдений «Растения родного края».

Подготовка бюллетеня наблюдений «Мир деревьев родного края».

Подготовка бюллетеня наблюдений «Жизнь кустов».

Подготовка бюллетеня наблюдений « Все в природе неповторимо».

Подготовка бюллетеня наблюдений «Целебные сокровища Крыма».

 

2

 

 

 

4

 

 

3

9

 

 

5

 

                              

 

 

  Учебно-тематический план проекта(2 класс)

 

№ п/п

     Название блока

Тема проекта,

составляющая блок

Кол-во часов

1

Сезонные наблюдение в природе.

Введение в проект. Мир, который меня окружает.

 

Животные  родного края.

 

Взаимосвязь в природе.

 

Животные  города, поля.

 

Экскурсия к реке Салгир.

1

 

 

1

 

1

 

1

 

1

 

2

Практическая работа

Составление экологических памяток.

1

 

 

3

Лабораторная  работа

Посадка луковичных растений

1

 

4

Оформление материала в процессе работы над проектом

Подготовка бюллетеня наблюдений «Животные родного края».

Подготовка бюллетеня наблюдений «Птицы родного края».

Подготовка бюллетеня наблюдений «Жизнь животных».

Подготовка бюллетеня наблюдений « Все в природе взаимосвязано».

Подготовка проекта Красная книга Крыма«».

 

2

 

 

4

 

 

3

 

 

1

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план проекта(3 класс)

 

п/п

Название блока

Темы проекта, составляющие блок

Количество часов

1

Сезонные наблюдения в природе

Введение в проект – природа в разные сезоны года. Сезоны года.

Наблюдения в природе. Осень. Наблюдения в природе. Весна. Наблюдения в природе. Зима.

Изучение неживой природы в разные сезоны года

Автор
Дата добавления 08.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров482
Номер материала 179306
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх