Пояснительная записка

к элективным курсам

по теме« Америка и её семь чудес»

Данный курс рассчитан для учащихся 8-х предпрофильных классов. В 8-х классах вводится предпрофильное обучение через организацию курсов по выбору, что создаёт условия для повышения качества профильного образования.

Основная цель предпрофильного образования – подготовка квалифицированного работника, соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, ориентированного в смежных областях деятельности. Решение задачи качества подготовки учащихся находится в тесной взаимосвязи с развитием фундаментальной и прикладной науки и имеет определяющее значение для будущего страны.

Цель предлагаемого курса: развитие разносторонних интересов и способностей учащихся и их профессиональной ориентации. Оно позволяет сделать более устойчивой и целенаправленной теоретическую подготовку учащихся по данной теме. Как следствие, была разработана программа элективного курса, направленная на подготовку учащихся к эффективному изучению  по соответствующему профилю в старших классах, так как эффективность профильного обучения в старшей школе обеспечивается последовательностью и преемственностью.

 Задачи курса:

Ø расширение и углубление знаний по предмету;

Ø подготовка учащихся к профильным экзаменам в школе и в вузах;

Ø развитие общего кругозора учащихся;

Ø подготовка к активному участию в будущей производственной деятельности.

Новизна данного курса заключается в параллельном изучении наук (история, география), непосредственно связанных между собой, что позволяет представить мир как целостную систему фактов и событий.

 Содержание курса основано на интересах учащихся, выявленных при изучении английского языка в среднем звене основной школы.

Программа связана с содержанием школьных курсов литературы, культуры и географии, углубляет и расширяет отдельные разделы. Педагогическая технология, используемая при изучении данного курса, предполагает проведение занятий в трёх формах: лекционные, групповые, индивидуальные.

Лекционные занятия проводятся со всей аудиторией, используются технические средства обучения.

 При групповой работе учащиеся обсуждают материалы лекции, участвуют в дискуссиях, решают проблемные вопросы.

 Индивидуальная работа учащихся проводится по тестам.

Программа курса позволяет полнее показать сущность и уровень современных исторической и географической наук, методов исследования. Предоставляет возможность реализовать принцип индивидуализации обучения, более полно удовлетворять интересы учащихся. В процессе обучения выявляются отрасли науки, которые наиболее интересны для школьников. Больше внимания уделяется выполнению творческих заданий и выработке умения самостоятельного поиска знаний.

Критерии оценки успешного изучения предложенного курса:

1. Тематический контроль:

 - тестирование

 - собеседование

- проблемные вопросы и задания, предполагающие развёрнутые ответы и    позволяющие  выявить степень усвоения материала

2. Итоговый контроль:

 - тестирование     

- написание рефератов по выбранной учащимися теме курса

Программа предпрофильного курса рассчитана на 12 учебных часов теоретических и практических занятий (1 раз в неделю по 1 часу).

Учебно-тематическое планирование

элективных курсов по английскому языку

Тема	Количество часов	Вид занятий
1.The discovery of America	1час	Теория и практика.
2.  Native Americans	1час	Теория и практика.
3. American symbols	1 час	Теория и практика.
4. Habitats and homelands	1 час	Теория и практика.
5. The seven natural wonders of America	1 час	Теория и практика.
6.Death valley (California)	1 час	Теория и практика.
7.Giant Redwood and Bristlecone     Pine trees (California)	1 час	Теория и практика.
8. The Grand Canyon (Arisona)	1час	Теория и практика
9.The great lakes ( Canada)	1 час	Теория и практика.
10. Niagara falls (Canada)	1 час	Теория и практика.
11. Old Faithful (Idaho)	1 час	Теория и практика
12. Glacier Bay (Alaska)                        1 час                            Теория и практика

Итого: 12часoв

 

Содержание элективного курса

      I.            The discovery of America

Цели и задачи: формирование и развитие лингвистических, речевых и коммуникативных компетенций

ü Работа с географическими названиями:

America, Central America, North America, South America, Christopher Columbus, the United States of America, the States.

ü Read the text and say what Christopher Columbus discovered in 1492 - a country of a continent. (Before reading the text be sure you can read the word of Exercise 6 property.)

THE DISCOVERY OF AMERICA

In our day everybody knows what the word “America” means. First of all it is the name of the country – the United States of America – or just America. And then America is the name of the two continents – North America and South America. These two continents, North and South America, form the part of the world called America.

Christopher Columbus discovered America in 1492.

“In fourteen hundred and ninety-two Columbus sailed the ocean blue…”

This is a song that many children learn about Christopher Columbus and his journey to America.

We don’t know much about this man. He was born in Italy but lived in Spain for a long time. He was a seaman and made many sea voyages. In 1492 the King and the Queen of Spain gave him money to go to India. He decided to sail west as he was sure that our planet was round. And after sailing 4000 miles [mails] (6400 kilometres), he reached some land. Columbus thought that it must be India but it was not. It was a new land – a new continent. It was America – Central America in fact. People began to speak about the land as “the New World”.

 

 

True, false or don’t know?

1.           The word America means the name of the country and the name of the two continents.

2.           Christopher Columbus discovered the new continent America.

3.           Christopher Columbus discovered the new continent in 1492.

4.           Nobody remembers Columbus’s voyage.

5.           People know everything about this famous discoverer.

6.           Columbus was born in Spain.

7.           Columbus lived all his life in Italy.

8.           “The New World” was the name of the new land.

 

   II.            Native americans

Цели и задачи: формирование и развитие навыков монологической и письменной речи. Повышение общего уровня культуры и воспитанности учащихся.

      Native Americans came fгоm Asia. Оver 20000 years ago they travelled across the         land between Siberia and Alaska.

When English colonists came to the New World оn board the "Mayflower" the Native Americans mеt  them and were vеrу friendly and helped them а lot. In those days people lived in small earth houses and grew their own food. Some Indians ate оnlу grass, nuts and what fruit they could find. Other people were fishermen and lived in wooden houses. Most Native Americans were very peaceful. They wantеd to live happily with nature and each other. They believed in many gods and thought that gods lived in trees, stones, water and fire. They believed their gods could bring success in hunting, farming and fishing. They often had special ceremonies with dances and music before they went hunting оr fishing оr when they began farming. Native American songs and poems are a very important part of their traditions as they help them to keep their history and culture alive.!

Another famous tradition was smoking of a peace of pipe. When they smoked this pipe together with people they didn't know, it meant friendship and peace. Many years ago Native American tribes lived in all parts of the USA, and hunted and fished wherever they chose. Now most of them, live in poor lands to the west of the Mississippi River. Many live on "reservations".

Read the answers to the following questions from the text.

1.     Where did Native Americans come from?

2.     How did they travel?

3.     Where did they live? What did they eat?

4.     What did Native Americans believe in?

5.     Where do most Native Americans live now?

Let us talk

Choose a partner and talk about the life of Native Americans.

Say what you've learnt about the life of Native Americans.

Let us write

Do exercise  in writing. Choose the right word and write the sentences.

1.   How long ... you been here? (are, have, been)

2.   I have ... these books for 15 years. (Been, had_, has)

3.   You have just ... your voyage, haven't you? (finish finishing, finished)

 

 alive  - живой, живущий, неумирающий

 pipe - трубка

 "reservations" - резервации

               III.                   American symbols

Цели и задачи: формирование и развитие знаний, умений и навыков страноведческого характера, воспитание толерантного мышления.

ü Работа со словами – именами собственными

New York, France,

the Statue of liberty, Liberty Island,

the Star-Spangled-Banner

 

 

ü   Read the text to get some more information about the USA.

The American flag is often called "The Stars and Stripes". There are there are colours on the flag of the United States­ red, white, and blue. As there are fifty states in the United States, there are fifty stars on the American flag: one star  for each state.

The American flag has thirteen stripes. Тhe stripes аге red and white.  he flag has seven red stripes and six white stripes. There is one stripe for each of the first thirteen colonies of the United States.

People must know many things about the flag, for example: you should display it¹ only during the day and you should fold it in а special way. In some schools there is а flag in each classroom, and children stand in front of the flag every day. У  сап see the American flag in shops and offices, in the streets and squares, in small towns and in big cities. you can see· pictures of the American flag in newspapers and magazines. Americans are proud of their flag and display it in many places.

One of the most famous symbols of the USA is the Statue of Liberty. France gave the statue to America in 1884 as a symbol of friendship. The Statue is in New York on Liberty Island. It is one of the first things people see when they arrive in New York by sea.

The eagle became the official national symbol of the country in 1782. it has an olive branch (a symbol of peace) and arrows (symbols of strength). You can see the eagle on the back of a dollar bill .

The United States of America has an official song too. It is called "The Star-Spangled Banner".

Every state in the USA has its own flag, its own symbol and its own song too.

Have you learnt some new information about the American symbols? Could you answer the questions?

 

·                   What do people often call the American flag?

·                   What are the colours of the American flag?

·                   How many states are there in the USA?

·                   How many stars are there on the American flag? Why?

·                   How many stripes has the flag got?

·                   What colours are the stripes?

·                   Why are there 13 stripes on the flag? What do they mean?

·                    What must people know about the American flag?

 

ü  LET US TALK

You have learnt about four American symbols. Here are three of them:

 -the Statue of Liberty

- the Eagle

- "The Star-Spangled Banner".

Which one is missing? Tell your classmates all you can about it.

Choose a partner and ask him the questions about the symbols mentioned in exercise let him the answer. Don’t forget to change over.

Say everything you know about American symbols

o   Eagle – орел

o   An olive branch - оливковая ветвь

o   Banner -знамя;

o   "The Star-Spangled banner" - ­официальный гимн США

 

IV.            Habitats and homeland

Цели и задачи: формирование и развитие социо-культурной компетенции, расширение кругозора учащихся в области языкознания, навыков аудирования.

Before you read look at the photos.

 Do you recognize any of places?

Can you locate numbers 3, 5, and 7 on the map?

 

Vocabulary

Put the adjectives into six pairs opposites:

Deep high large long low narrow  

shallow short short small tall wide

 

Reading

Read the text quickly. Which of the natural wonders:

1.     Are partly in Canada?

2.     Are further north than Canada?

3.     Are in California?

4.     Consist entirely of water?

Read the texts again. Complete the tables with the correct statistics.

Length		Depth
Death Valley:	………	Death Valley:	………
Grand Canyon:	………	Grand Canyon:	………
Height		Width
General Sherman:	………	Grand Canyon:	………
Old Faithful:	………
Niagara Falls:	………
Age		Size
General Sherman:	………	Lake Superior	………
Methuselah:	………
Oldest rocks in the Grand Canyon:	………

 

Цели и задачи: развитие интеллектуальных умений, обучение общению.

 

   V.            The seven natural wonders of America

Мертвая долина, самое большое растение в мире, великие озёра, национальный парк жёлтых камней, где река берёт начало, ледяная

земля, Ниагарский водопад и Гранд Каньон

VI.            Death Valley (California)

Death Valley is а 250 km valleys between two Californian mountain ranges. It is the hottest and the lowest place in the USA, and at оnе famous point - Badwater  Basin - you arrive at the lowest plасе in the western hemisphere (86 metres below sea level). Summer temperatures in Death Valley can reach 54^◦ C, and fоr several months of the year the average night-time temperature is over 27^◦ C

VII.            Giant Redwood

And Bristlecone Pine Trees (California)

General Sherman, а giant redwood tree in the Sequoia National Park measuring 84 metres tall, is the largest plant in the world. It is also 3,000 years old, but it isn't the oldest tree in the world! That's also in California. The bristlecone pine grows in the White Mountains, and it is the oldest living thing on earth. The most famous, named Methuselah is over 4,000 years old.

VIII.            The Grand Canyon (Arizona)

The Grand Canyon, eroded over thousands of years bу the Colorado River

And its tributaries, is 400 km long. It is 2,000 metres deep at its deepest point and 30 km wide at its widest point. /t is оnе of the most important geological sites in the world (some of the rocks аrе over 1,800 million years old) and it is home to а great diversity of wildlife.

ü Speaking

How can humans pose а danger to natural features such as the ones in this unit?

ü Listening

You are going to hear a ranger talking about the negative effects of tourism on the Grand Canyon. Guess which of the following environmental problems he will talk about, then listen and see if you were right.

Litter

Fires

Danger to animals erosion of paths

 Noise

Traffic

Vandalism

ü  Listen again and answer the questions.

1.How many people visit the Grand Сanyоn each year?

2.What то problems сап pollution cause in the canyon?

3.Which то months does the ranger say аге particularly hot and dry?

4.What аге то ways in which visitors start fires?

5.Why should visitors not feed the animals in the canyon (two

  Reasons)?

ü Speaking

Discuss in pairs. What are the most-visited attractions in your country (natural or man-made)? Are they being damaged by tourism? Is anything being done to preserve them?

IX.            Word bank (Слова к тексту)

To erupt - to eject something violently

Geyser - a spring that eject steam and hot water

Glacier – a large mass of ice

Spring – were water comes up from below the ground, forming the start of a river

Tributary – a small river that flows into a larger river

Wilderness – a wild, natural place.

Old Faithful (Idaho)

Much of the Yellowstone National Park (which extends into Idaho, Montana and Wyoming) is volcanic rock, and there are over 10,000 Geysers and hot Springs in the park - the biggest concentration in the world. The most famous geyser, called Old Faithful, Erupts about every 75 minutes. The eruptions last for 1-5 minutes, and shoot hot water up to 50 metres in the air.

   X.            The Great Lakes (Michigan, Wisconsin, Minnesota and Ontario, Canada)

The Great Lakes (Lakes Superior, Michigan, Huron, Erie and Ontario) form the largest system of fresh water оп earth, containing 18% of the world's supply. Lake Superior is the largest and the deepest. It has the largest surface area of any freshwater lake in the world (81,000 sq. km) and holds enough water to cover the entire continents of North and South America with а third of а metre of water.

XI.            Glacier Bay (Alaska)

Glacier Bay is a Wilderness of mountains, glaciers, estuaries, beaches and lakes which was covered by ice only 200 years ago. The glaciers of Glacier Bay are still retreating, revealing new landscapes every few years. Glacier Bay is now a nature reserve and is used extensively for scientific research.

XII.            Niagara Falls

(New York State and Ontario, Canada)

The Niagara Falls аге formed where the Niagara River flows between Lake Erie and Lake Ontario. There аге two main waterfalls: the Horseshoe Falls in Canada and the American Falls in the USA. The falls аге 55 metres high and 160,000 cubic metres of water flows over them every minute.

 

Test

Цели и задачи: развитие умений выполнения тестовых заданий и навыков самооценки, усвоение материала через дифференциацию и индивидуализацию.

 

Christopher Columbus landed in America in:

a) 1620

b) 1942

c) 1492

 Washington, D.C., is а:

a) state

b) country

c) district

 How many states аге there in America?

a) 50

b) 52

c) 25

 Who arrived at Plymouth Rock in 1620?

a) the Indians

b) the pilgrims

c) the French

 In which month is Thanksgiving Dаy celebrated?

a) December

b) February

c) November

 Who built the first car?

a) Benjamin Franklin

b) Alexander Graham Bell

c) Henry Ford

 What is the capital 0f Georgia?

a) Atlanta

b) San Francisco

c) Los Angeles

 What is the tallest building in the world?

a) The empire State Building

b) The Sears Tower

c) The Washington Monument

Who fought against racial discrimination in the 1960's?

a) Martin Luther King, Jr.

b) Frank Lloyd Wright

c) Emily Dickinson

The Statue 0f Liberty was a gift from

a) Italy

b) England

c) France

What is the capital 0f Massachusetts?

a) St. Louis

b) Memphis

c) Boston

A Famous American artist is:

a) Norman Rockwell

b) Jack London

c) Robert Lee Frost

The first University in America was:

a) Boston University

b) Harvard

c) MIT

Who was the first president of the United States?

a) Thomas Jefferson

b) Abraham Lincoln

c) George Washington

A popular American food is:

а) barbecue ribs

b) pelmeni

c) fish and chips

 

 

Методические разработки

    Средства педагогической диагностики для оценки образовательных результатов

 1. Тестирование 

Из всех методик оценки знаний учащихся средней школы наибольшее, даже подавляющее преимущество получило в настоящее время тестирование. Тестирование – удобно. Для ученика – потому что почти всегда вопрос ставится с одноименным предоставлением вариантов ответа, и ответ необходимо всего лишь выбрать. Конечно, можно и ошибиться, но это все же проще, нежели подумать, сообразить, вспомнить и – высказать что-то самому. Учителю тоже проще работать с тестированием: легче оценивать работу учащихся. Но фактически это не оценка знаний, умений, навыков, а только оценка умения выбирать из готового. Тестовые задания использую для быстрой проверки изученного материала, а иногда ребята сами составляют тестовые задания по изученным темам. Таким образом, можно проверить насколько усвоили пройденную тему. Но при составлении тестовых заданий у многих учащихся возникают трудности с подбором вариантов  ответа.

 2.Контрольная работа 

      Традиционная форма оценки успехов учащихся – контрольная работа. Она объективнее оценивает знание, умение и навыки, показывает,  кто на что способен.  Однако она объемна, требует целого урока, а для учителя вдобавок к подготовке – утомительной проверки: ведь готовых ответов, как при проверке тестов, у учителя нет. В своей практике часто использую мини – контрольные работы по проверке определений и номенклатуры, которые рассчитаны на 10-15 минут, что дает больше эффекта.  Такие контрольные  срезы провожу в начале урока, чтобы проверить освоенность материала. Между тем знания учащихся необходимо контролировать постоянно, из урока в урок.

 3. Самостоятельная работа 

      Самостоятельная работа проводится фронтально, небольшими группами и индивидуально. Цель такого контроля определяется индивидуальными особенностями, темпом продвижения учащихся и усвоения знаний. Индивидуальную самостоятельную работу может получить ученик, который пропустил много учебных дней, не усвоил какой–то раздел программы, работающий в замедленном или ускоренном темпе. Целесообразно использовать индивидуальные самостоятельные работы и для застенчивых, робких учеников, чувствующих дискомфорт при ответе у доски. В этом случае хорошо выполненная работа становится основанием для открытой поддержки школьника, воспитания уверенности в собственных силах.

 4. Устный опрос

   Устный опрос требует устного изложения учеником изученного материала, связного повествования о конкретном объекте окружающего мира. Такой опрос строится как беседа, рассказ ученика, объяснение, сообщение о наблюдении и т.д. Устный опрос как диалог учителя с одним учащимся или со всем классом (ответы с места) проводится в основном на первых этапах обучения, когда требуется систематизация и уточнение знаний школьников, проверка того, что усвоено на этом этапе обучения, что требует дополнительного учебного времени или других способов учебной работы. Для учебного диалога очень важна продуманная система вопросов, которые не только способность учеников запомнить и воспроизвести информацию, но и осознанность усвоения, способность рассуждать, высказывать свое мнение, аргументировано строить ответ, активно участвовать в общей беседе, умение конкретизировать общие понятия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 Авторская работа

« Америка и её семь чудес»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                        Выполнила: Балитова Гузель Рафисовна

                                                    учитель высшей квалификационной категории

                                                        МБОУ “СОШ №57” Кировского района                     

                                                                  города Казани РТ

 

 

 

 

 

 

 

Казань - 2014

 

Рекомендуемый список дополнительной литературы

для учителей и учащихся:

1.     Elizabeth Sharman “Across cultures”, издательство Longman, 2004
2. В.В. Сафонова «Программы общеобразовательных учреждений Английский язык» Школа с углубленным изучением иностранных языков II-XI классы, Москва, «Просвещение», 2005
3. Е.Н. Соловова «Программы общеобразовательных учреждений Английский язык»  Москва, «Просвещение», 2002
4. В.В. Сафонова «Программы общеобразовательных учреждений Английский язык» Программа элективного курса “American Cultural Studies” Москва, «Еврошкола», 2002
 6. В.В. Сафонова «Методические рекомендации по работе с УМК по английскому языку» Москва, «Еврошкола», 2004
7. В.В. Сафонова, П.В. Сысоев «Пособие по культуроведению Соединенных Штатов Америки» в 2 частях, Москва, «Еврошкола», 2004
8. Е.Н. Соловова «Создание авторских элективных программ и курсов: актуальная задача и острая необходимость современного этапа развития языкового образования». Журнал «Английский язык в школе» №1, 2004
9. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Сборник нормативных документов, Дрофа, 2007
   Мультимедийные ресурсы:
1. Students’Cd “Across cultures”
2. Longman “Dictionary of contemporary English” CD 1, CD 2

 

 

 

 

 

 

 

Рецензия

на элективный курс по теме

«Америка и её семь чудес»

учителя  высшей квалификационной категории

МБОУ «СОШ №57» Кировского района г. Казани

Балитовой Гузель Рафисовны

 

В рецензируемом элективном курсе представлен обширный теоретический и практический материал по данной теме. Представленный материал отражает практический опыт учителя по обучению учащихся страноведению. Через элективный решается проблема формирования интереса у учащихся к интегрированным урокам географии, истории и английского языка. Данный элективный курс – прекрасный стимул для более активного усвоения материала через дифференциацию и индивидуализацию, способствующий созданию фоновых знаний по истории и культуре стран изучаемого языка. Знания реалий этих стран необходимы для успешного осуществления межкультурной коммуникации.

    Предметно – ориентированный тип данного курса способствует формированию и развитию знаний, умений и навыков страноведческого характера, воспитанию толерантного мышления.

    Данный элективный курс представляет учащимся возможность расширить свой кругозор в области языкознания и реализовать интерес к предмету.

  Курс может быть расширен за счёт привлечения дополнительного материала для проведения тренингов и сокращен за счет уменьшения времени на лекционный материал.

 

                                                     

 

 

 

Рецензия

на элективный курс по теме

«Америка и её семь чудес»

учителя  высшей квалификационной категории

МБОУ  СОШ №57 Кировского района г. Казани

Балитовой Гузель Рафисовны

Элективный курс предназначен для изменения содержания и целей обучения в области иностранного языка. Данный элективный курс способствует созданию благоприятных условий для устойчивого непрерывного развития личности, повышению уровня иноязычной компетентности.

 Через рецензируемый элективный курс у учащихся формируются и развиваются лингвистические, речевые, коммуникативные и социо- культурные компетенции. Данный элективный курс способствует повышению мотивации с целью вовлечения всех учащихся в процесс обучения, формированию базовых учебных и языковых компетенций. Этот курс способствует повышению общего уровня культуры и воспитанности учащихся. Все упражнения и задания данного элективного курса предусматривают создание условий для проявления своих способностей и индивидуальности. Данный предпрофильный элективный курс направлен на индивидуализацию процесса обучения, что позволяет учесть тип мышления, памяти, темперамента, внимания учащихся и выстроить индивидуальный план обучения.

   В данном элективном курсе прослеживаются следующие технологии: когнитивные, сотрудничающие, контролирующие и мультимедийные. Этот курс также способствует развитию умения выполнения тестовых заданий и навыков самооценки. Через данный элективный курс происходит интернационализация обучения учеников. У учащихся развиваются положительные качества личности, как патриотизм, гражданственность, толерантность и эмпатия.