Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Авторская программа по краеведению
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Авторская программа по краеведению

библиотека
материалов


Министерство образования и науки Российской Федерации

Управление образования, молодёжной политики и спорта Шелеховского муниципального района

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Шелеховского района

«Средняя общеобразовательная школа №2»






Авторская педагогическая разработка

адаптационного типа

Учебно-методический комплект

к программе «История Сибири: земля Иркутская и Шелеховский район»,

для 11 класса, 34 часа.

Форма: учебная.









Автор разработки:

Учитель истории и обществознания высшей кв.категории МБОУШР «СОШ №2»

Сверкунова Ольга Анатольевна








г. Шелехов

2012 г.

Содержание


Название

Страницы

1.

Рецензии к программе «История Сибири: земля Иркутская и Шелеховский район» для 10-11 классов на 34 часа.


2.

Выписка из решения Районного экспертного совета по инновационной деятельности.


3.

Пояснительная записка к программе «История Сибири: земля Иркутская и Шелеховский район» для 10-11 классов на 34 часа.


4.

Содержание разделов программы.


5.

Календарно-тематическое планирование.


6.

Список литературы для учителя и обучающихся.


7.

Разработки планов уроков.


8.

Сценарии классных часов.




























hello_html_7d449782.jpg





hello_html_m41cbf5b6.jpg





hello_html_m42872b24.jpg



hello_html_489a6aa9.jpg
























Выписка







































Пояснительная записка


В законе Российской Федерации «Об образовании» и в «Государственных образовательных стандартах высшего образования» говорится о федеральном и национально-региональном компонентах образовательных программ. Статья 7 этого закона определяет компетенцию субъектов Российской Федерации в области образования. Национально-региональный компонент призван отражать местные особенности подготовки выпускников по конкретным направлениям. Он должен присутствовать в учебных программах школы.

В 2003 году была зарегистрирована на областном экспертном совете программа факультативного курса для общеобразовательных школ для 7-9 классов «История Сибири: земля Иркутская и Шелеховский район», авторами которой являлись учителя истории Митченко О.А. (МОУ «СОШ №4») и Сверкунова О.А. МОУ («СОШ №2») г.Шелехова (см.приложение, где приведен полный текст программы и рецензии экспертов ОЭК). В программе уделяется больше внимания вопросам истории Сибири и Иркутской области. Программа рассчитана на три учебных года (7,8,9 классы). Программа факультативного курса «История Сибири: земля Иркутская и Шелеховский район» вносит определенный вклад в выполнение задачи по реализации национально-регионального компонента, является дополнительной базой к курсу отечественной истории. Знание истории своего края, города, его прошлого и настоящего является настоятельной необходимостью для каждого выпускника школы.

В современных условиях в связи с изменением содержания образования и его дифференциацией все больше внимания уделяется изучению вопросов регионального и культурного наследия, изучение которого играет важную роль в формировании у обучающихся эмоционально-ценностного отношения к своей «малой родине», в расширении кругозора и формирования национальной культуры. Актуальность данной программы состоит в том, что краеведение подразумевает не только знания о местном крае, но и пути их познания, поиска и распространения. В этой связи краеведение является мощным воспитательным фактором, средством воспитания патриотизма.

С течением времени появилась необходимость в сокращении данной большой программы до одного года изучения на 34 часа, так как в учебном плане предусмотрено изучение вопросов истории края в рамках регионального компонента.

Так, в 2008 году появляется программа «История Сибири: земля Иркутская и Шелеховский район» на один год обучения, для 10 или 11 класса общеобразовательной школы. Программа 34-часовая. Из программы 7 класса удалено 4 экскурсии и 3 темы: «Население Сибири в 17 веке». «Структура управления Сибирью в конце 17-начале 18 века. Население Иркутска и его занятия». Таким образом, из программы за 7 класс удалено 15 часов.

В программе за 8 класс сделаны следующие изменения: удалены все экскурсии(6) и 3 темы: «Отечественная война 1812 года». «Экономическое развитие Сибири в 19 веке». «Общественное движение в 70-80-е годы 19 века». Всего удалено 12 часов.

В программе за 9 класс удалены 4 экскурсии и 6 тем: «Сибирь и Иркутская губерния в период 1 мировой войны и Февральской буржуазно-демократической революции». «Сибирь, Иркутская губерния в 20-30-х г.г. 20 века». «Культура Сибири и Иркутской губернии в 20-30-е г.г. 20 века». «Цвети, Сибирь, на радость людям!» «Территория творчества: Иркутская область и Шелеховский район». «Место Иркутской области в Российской Федерации». Всего удалено 16 часов.

Из факультативного курса «История Сибири» всего удалено 43 часа. Но, чтобы уложиться в 34 часа одного года, необходимо было также сократить оставшиеся часы. Крупные темы были урезаны до 25 часов. Остались наиболее интересные для изучения темы.

В это время на уроках истории обучающиеся изучают историю Отечества с древнейших времен до конца 20 века. Факультативный курс позволяет глубоко изучить те вопросы российской истории, которым учебники уделяют мало внимания. Кроме этого, в программе «История Сибири: земля Иркутская и Шелеховский район» подробно раскрывается история Шелеховского района, история имени Г.И. Шелихова. Подробно изучается Иркутск 20 века. К программе прилагается список литературы и для учителей, и для школьников по разделам: художественная, учебная, научная и научно-популярная. Программа снабжена приложением, где для учителя прилагаются таблицы с данными о жизни и деятельности Г.И. Шелихова, викторины, кроссворды. В программе дан перечень понятий, даты, темы для рефератов.

Цели программы:

1. Дать представление о краеведении, его целях и задачах.

2. Расширить знания учащихся по истории, этнографии, экологии, географии своего края.

3. Осветить страницы истории Сибири, Иркутской области, Шелеховского района, оставшиеся за рамками школьного учебного курса.

4. Познакомить школьников с памятниками истории и культуры края, развивать чувство ответственности и заботы за их судьбу.

5. Научить пользоваться архивами, обучать навыкам написания научно-исследовательских работ.

Задачи программы:

1. Расширение кругозора учащихся, развитие их воображения, речи, памяти.

2. Приобщение учащихся к научно-популярной литературе, справочникам, энциклопедиям и развитие навыков работы с ними.

3. Укрепление интереса к изучению истории родного края, развитие творческой инициативы.

4. Обучение способам поиска и сбора информации по интересующему вопросу, ее систематизации, проверки достоверности фактов на основе сравнительного анализа с другими данными.

5. Обучение культуре оформления собственных учебных изысканий.

Адаптированная программа факультативного курса «История Сибири: земля Иркутская и Шелеховский район» рассчитана на учащихся 7 - 11 классов, 34 часа в год.

Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты изучения истории Сибири учащимися общеобразовательной школы включают:

- воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою малую Родину;

- знание культуры своего края в контексте общемирового культурного наследия;

- формирование уважительного отношения к истории своей малой Родины;

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.

Метапредметные результаты включают:

- способность организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией;

- использование современных источников информации;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация);

- готовность к сотрудничеству, коллективной работе;

- владение умениями работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение.

Предметные результаты включают:

- развитие у обучающихся стремления внести свой вклад в развитие малой Родины;

- развитие умений анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию;

- создание основы для формирования у части школьников интереса к дальнейшему расширению и углублению исторических знаний.

Предполагается, что в результате изучения курса «История Сибири: земля Иркутская и Шелеховский район» обучающиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:

знаниями:

  1. Ключевых исторических событий малой Родины в контексте истории России.

  2. Периодизации ключевых явлений и процессов.

  3. Основных информационных источников по историческим периодам;

  4. Наиболее распространенных оценок событий, нашедших отражение в учебниках и рекомендованной литературе.

умениями:

  1. Извлекать необходимую информацию из различных источников.

  2. Сравнивать данные разных источников, определять общее и различия.

  3. Давать определения важнейших понятий.

  4. На основе фактов и с помощью исторических понятий описывать события прошлого.

  5. Определять и аргументировать свое отношение к событиям и личностям.

  6. Применять исторические знания для интерпретации и оценки современных событий.

Программа составлена в соответствии с проблемно-хронологическим подходом к содержанию, представляет возможность систематически использовать такие формы изучения материала, как уроки-лекции, семинары, лабораторные работы, диспуты, уроки нетрадиционного типа. Ряд тем предполагает сопоставление различных оценок исторических событий. В ходе данных факультативных занятий приобретаются умения работать с книгой, справочной литературой, реферировать и рецензировать, готовить сообщения и доклады, выступать с ними перед детской или взрослой аудиторией, открываются возможности для формирования интеллектуальных умений школьников в результате их «исследовательских изысканий» в архивах, музеях, библиотеках.




















В основе программы лежат следующие методологические и методические положения:

Методы обучения

Приемы обучения

Формы работы

Дидактические принципы

Формируемые умения

Устный,

печатно-словесный,

наглядный, практический













Устный,

печатно-словесный

наглядный, практический

Рассказ, описание, анализ документов, составление плана, таблиц, анализ картин, работа с картой, изготовление макетов.










Комбинированный урок, путешествие, соревнование, видео-уроки, экскурсии, участие в научно-практических конференциях

Наглядности, доступности, дифференциации обучения и индивидуального подхода, системности, научности, практической направленности, прочности.

Учащиеся должны знать основные события истории Сибири, Иркутской земли с древнейших времен до середины 18 века; показывать по карте места расселения коренных народов Сибири, пути продвижения русских; уметь соотносить события, происходившие на территории европейской России и Сибири в одно и то же время; уметь объяснять основные факты из истории родного края.

Лабораторные занятия, защита творческих работ.

Учащиеся должны знать основные события из истории Сибири, земли Иркутской и Шелеховского района в 18-19 веках; показывать по карте присоединяемые территории; характеризовать сословное деление населения; иметь представление о культуре коренных сибирских народов; уметь собирать факты по истории своего края.

Конференции, семинары

Учащиеся должны знать основные события из истории Сибири, земли Иркутской и Шелеховского района в 20 веке; уметь собирать, систематизировать и объяснять факты из истории родного края, в которых нашли отражение события индустриализации, коллективизации и «террора»; знать о подвиге земляков в годы ВОВ; знать о кардинальных изменениях Сибири в 50-60 годах; уметь оценивать значение великих строек на примере строительства ИркАЗа и г.Шелехова; знать особенности нашего региона и его место в современной России; уметь оформлять научно-исследовательскую работу и представлять ее на конференциях.


К программе факультативного курса дан большой перечень литературы по региональной тематике. Автор рекомендует учителям Шелеховского района пользоваться сборниками, составленными по итогам городской научно-исследовательской конференции «Моя малая Родина», что поможет в изучении нашего города и района. Имеются учебные пособия: История земли Иркутской. Косых А.П., Рабецкая З.И., Сверлик Г.И. Иркутск – «Символ», 2002. Очень интересно учебное пособие для старших классов общеобразовательных учреждений: Сибирь: вехи истории. Зуев А.С. Новосибирск, 1998. Книга содержит вопросы в каждой главе, проверочные тесты, примерные темы рефератов, списки дополнительной литературы, сравнительные хронологические таблицы. Незаменимым помощником учителю и учащимся будет учебное пособие «История Сибири в трех частях, для 7-9 классов. Авторы - преподаватели Новосибирского государственного университета, издательство «Инфолио-пресс», Новосибирск, 1998.

В результате прохождения данной программы учащиеся должны знать основные события из истории Сибири, Иркутской области и Шелеховского района, основные термины; пояснять теоретические положения, высказывать мнение о социальных процессах, уметь готовить доклады, сообщения; работать с архивами.

Результатом внедрения данной программы в практику является публикация статьи в сборнике Отдела образования Шелеховской администрации «Из опыта работы учителей истории Шелеховского района», где представлена программа 2003 года и разработка классного часа «Иркутск – середина земли»; в сборнике материалов областной научно-практической конференции «Школьное краеведение: история и современность», Иркутск, 2004 год со статьей «Из опыта преподавания факультативного курса «История Сибири». Также автор обобщала опыт работы на областном образовательном форуме в 2006 году, на районном образовательном форуме в 2009 году.

Данная программа активно используется учителями всего Шелеховского района. Поэтому возникла необходимость собрать учебно-методический комплект, в который входят: программа, календарно-тематическое планирование, планы уроков, презентации, карточки для обучающихся, викторины, кроссворды, тесты и творческие работы.


ОПИСАНИЕ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ.


Раздел I. Наш край в древности (2 ч).

Тема 1. Сибирь в древности (1ч).

Что такое краеведение. Вспомогательные исторические дисциплины: археология, этнография, нумизматика, генеалогия.

Эпохи палеолита, мезолита, неолита, энеолита в Сибири. Древние обитатели Мальты и Бурети. Жилища и основные занятия. Искусство и религиозные верования. Усовершенствование труда и занятия населения на территории нашего края.


Тема 2. Земля Шелеховского района в древности (1ч.).

Стоянка «Пионерск» - памятник археологии. Археология и палеонтология Шелеховского района.



Раздел II. Сибирь в период средневековья (3 ч).

Тема 1. Лики средневековья (1ч).

Происхождение слова «Сибирь». Представление о Сибири в средние века на основе монгольских источников и литературных памятников. Коренные народы Сибири до прихода русских и их занятия: буряты, эвенки, тофалары.



Тема 2. Страна за камнем (2ч.).

Причины русского движения в Сибирь. Особенности отношений между Московским государством и Сибирским ханством. Деятельность купцов Строгановых. Возникновение русских укрепленных пунктов. Сибирские летописи о походе Ермака. Правды и вымыслы о Ермаке. Гибель Кучума.



Раздел III. Сибирь в XVII веке (4ч).

Тема 1. Землепроходцы (2ч).

Жизнь и подвиг русских землепроходцев: Петр Иванович Бекетов, Иван Алексеевич Галкин, Семен Иванович Дежнев, Владимир Васильевич Атласов, Ерофей Павлович Хабаров. Характер присоединения Сибири.


Тема 2. Основание Иркутского острога (2ч.).

Споры о дате основания. Расположение, планировка, застройка острога. Первые годы существования острога. Формирование структуры управления. Состав населения и его занятия. Возведение Иркутска в статус города. Герб города.


Раздел IV. Сибирь и земля Иркутская в конце XVII – начале XVIII века (1ч).

Тема 1. Иркутск - центр торговли и ремесла (1ч).

«Чертежная книга Сибири» Семена Ульяновича Ремезова. Описание Иркутска Герарда Миллера. Быт горожан. Монастыри: Знаменский женский и Вознесенский мужской. Первые школы. Директор Иркутской губернской гимназии - П.А.Словцов. Появление первых мануфактур. Историческое значение Кругобайкальского тракта.


Раздел V. Сибирь и земля Иркутская в конце XVII – начале XVIII века (7ч).


Тема 1. Русские владения в Сибири во II половине XVIII века (1ч).

Русско-китайские отношения. «Монгольский вопрос». Отношение жителей деревень Шелеховского района к данным вопросам. «Амурская проблема». Начало изучения Сибири: первые научные экспедиции. Даниил Мессершмидт. Витус Беринг. Великая Северная экспедиция. Академик П.С.Паллас. И.Ф.Крузенштерн и Ю.Ф.Лисянский.


Тема 2. Перестройка управления во II половине XVIII века - начале XIX века (1ч).

Генерал-губернатор М.М.Сперанский и его реформы. Деревни нашего края: занятия населения.


Тема 3. Род Шелиховых (2ч).

«Иркутский мореход отважный» – Г.И.Шелихов. Споры вокруг фамилии: Шелихов или Шелехов. Семья Г.И.Шелихова и борьба за создание монопольной компании на северо-западе Америки. Наталья Шелихова – продолжательница дела мужа. Дети Шелихова. Освоение и изучение Русской Америки.


Тема 4. Страна изгнания: сибирская ссылка (2ч).

Ссылка в XVIII- начале XIX века. А.Н.Радищев, биография. Илимская ссылка. Записки об Иркутске и Сибири. Декабристы в Иркутске и на ближайших к нему заводах. Декабристы-просветители края. Воспоминания сибиряков о декабристах. Записки декабристов об Иркутске и Сибири. Декабрист Сутгоф – село Введенщина. Декабрист Бесчасный – село Смоленщина.


Тема 5. Развитие культуры в конце XVIII – начале XIX века (1ч).

Иркутск - центр изучения Сибири. Исследователи края - Б.И.Дыбовский, И.Д.Черский, Н.И.Витковский. Деятельность историка, этнографа и публициста А.П.Щапова. Деятельность Сибирского отдела Русского Географического общества. Периодическая печать Сибири. Образование. История школ Верхнее-Иркутского Введенского прихода. Сибирская усадьба.



Раздел VI. Сибирь - золотое дно (5ч).

Тема 1. Сибирский торг (1ч).

Ассортимент товаров. Становление иркутского купечества. Внутренняя торговля. Ярмарки. Китайский торг. Характер развития торговли. Жители нашего района и торговля с Монголией.


Тема 2. Твои люди - Иркутск (2ч).

Удивительные судьбы иркутских жителей В.П.Сукачева и А.М. Сибирякова.


Тема 3. Архитектурный облик Иркутска (1ч).

Деревянное зодчество. Проблемы сохранности деревянной архитектуры. Каменные сооружения в Иркутске. Сибирское барокко. Триумфальные арки Иркутска. Истоки традиций. Губернаторская арка, Московские ворота, Амурские ворота, Царская арка, арка Победителей, некрополь Иркутска.


Тема 4. Реформы 60-х годов XIX века и Сибирь (1ч).

Развитие сельского хозяйства. Крестьянство Сибири. Развитие промышленности. Строительство Сибирской железной дороги.

Раздел VII. Сибирь и наш край в первой половине XX века (7ч).

Тема 1. Экономика Сибири и Иркутской губернии в начале XX века (1ч).

Земли Шелеховского района в начале 20 века.

Экономика Сибири во время русско-японской войны 1904-1905 годов. Состояние сельского хозяйства. Столыпинская аграрная реформа. Переселение крестьян в Иркутскую губернию в период столыпинской аграрной реформы. Расслоение крестьянства. Сибирь – «страна сырья и вывоза». Монополизация промышленности.


Тема 2. Революционное движение в Сибири и Иркутской губернии в начале XX века (1ч).

Рабочее движение. Иркутская социал-демократия. Революция 1905-1907 годов. Волнение военного гарнизона в Иркутске. Крестьянское движение. Ленская забастовка и расстрел рабочих. Отношение жителей нашего края к революционным событиям.


Тема 3. Установление Советской власти в Сибири и нашем крае (1ч).

Бурные дни Октября. Декабрьские бои в Иркутске. Первые преобразования.


Тема 4. Сибирь и наш край в годы гражданской войны (2ч).

Борьба с атаманом Семеновым. Мятеж Чехословацкого корпуса. Колчаковщина. Партизанское движение в Иркутской губернии. Разгром Колчака. Восстановление Советской власти.


Тема 5. Сибирь и наш край в предвоенные годы и годы Великой Отечественной войны (2ч).

Образование Иркутской области – 1937 год. Развитие промышленности и транспорта. Сельское хозяйство. Перестройка экономики на военный лад. Все силы народа на борьбу с врагом. Наши земляки – герои. Дважды герой Советского Союза – А.П.Белобородов. «Все для фронта, все для победы». Ветераны Шелеховского района. Японские военнопленные на территории Шелеховского района. Ссыльные литовские переселенцы в нашем крае.


Раздел VIII. Сибирь, Иркутская область и Шелеховский район во второй половине XX века (5ч).


Тема 1. Восстановление экономики и сельского хозяйства в послевоенный период (1ч).

Подъем сельского хозяйства. Создание Иркутской ГЭС. Строительство Братской ГЭС. Сооружение Байкало-Амурской магистрали.


Тема 2. ИркАз – первенец алюминиевой промышленности в Восточной Сибири (1ч).

Иркутский алюминиевый завод: выбор площадки для строительства. Строительство завода - всесоюзная стройка.

Первый директор – Тимофей Федорович Панжин.


Тема 3. Шелехов – город металлургов (2ч).

Первые строители города. Леонид Кулик – первый комсорг. Присвоение статуса города. Шелехов: вехи истории. Деятельность Шелеховского поселкового Совета депутатов трудящихся (1956-1961). Деятельность Шелеховского городского Совета народных депутатов (1962-1987). Анатолий Леднев – журналист и летописец. Города-побратимы. Герб города.


Тема 4. Шелеховский район сегодня. (1ч).

Место Шелеховского района в Иркутской области: сравнительные итоги развития. Деятельность органов местного самоуправления Шелеховского муниципального образования. Шелеховские предприятия в современных рыночных условиях. Система образования, культурные учреждения. Почетные граждане нашего города. ИркАЗ-СУАЛ: вехи развития.




Календарно-тематическое планирование программы


Название разделов

Кол-во часов

Название тем

Кол-во часов

Дата проведения

Рекомендуемые эпиграфы

Понятия и даты

УУД

I раздел.

Наш край в древности

2

Тема 1.

Сибирь в древности

1


Мне край мой сибирский по нраву,

Суровость его по плечу,

Горжусь его славой по праву,

И лучшей земли не хочу.

Н.Перфильева

Краеведение – наука, которая изучает историю своего края.

Нумизматика – наука о монетах и других формах денег, а также материалах и инструментах для их изготовления.

Этнография – наука, которая изучает быт народов.

Мезолит- среднекаменный век (10-8 тыс.л. тому назад);

Неолит- последний период каменного века (7-5 тыс.л. тому назад);

Палеолит- древний каменный век (3 млн.-к.III тыс. до н.э);

Энеолит- меднокаменный век (3-1 тыс. до н.э.).

Познавательные УУД: научить обучающихся воссоздавать образы людей, сравнивать этапы периодизации первобытнообщинного строя, показывать по карте места проживания народов Сибири.

Коммуникативные УУД: организовать создание творческих работ обучающихся, самостоятельную работу по учебнику.

Регулятивные УУД: способствовать формированию желания заниматься научно-исследовательской работой.

Личностные УУД: прививать желание заниматься изучением истории своего края.




Тема 2.

Земля Шелеховского района в древности.

1


Я землю эту знаю с давних лет-

Здесь все мое и здесь всему начало,

Куда б меня судьба моя ни мчала,

Земли дороже не было и нет.

М.Сергеев

Археология- раздел исторической науки, изучающий развитие человеческого общества по вещественным памятникам;

Палеонтология- наука о вымерших животных и растениях.

Предметные УУД: дать представление о народах, населявших Сибирь в древности, о периодизации первобытнообщинного строя, вспомогательных исторических дисциплинах.

Познавательные УУД: научить обучающихся изучать вещественные источники по плану, составлять план сочинения, работать с легендой карты, отвечать на вопросы.

Коммуникативные УУД: знакомство с предметом, создание продуктивной атмосферы.

Регулятивные УУД: способствовать формированию желания заниматься научно-исследовательской работой.

Личностные УУД: прививать желание заниматься изучением истории своего края.


Раздел II.

Сибирь в период средневековья.

3

Тема 1.

Лики средневековья.

1


О край родной, как ты чудесен;

Ржаная степь, ржаной народ,

Ржаное солнце, и от песен

Землей и рожью отдает!

П.Орешин

Буряты- племена, обитавшие в нашем крае с далекой старины.

Вогулы - финно-угорское племя.

Курыканы - далекие предки якутов, народности тюркского происхождения.

Остяки- финно-угорское племя.

Самоеды- общее наименование, которое дали русские населению, проживающему в тундре от Урала до реки Хатанги.

Тайбугины- потомки хана Тайбуги, захватившего власть в Сибирском ханстве в 1495 году.

Шейбаниды- потомки Шейбана, внука Чингисхана.

Тофалары- древняя народность, живущая на склонах Восточных Саян.

Тунгуссы- предки современных эвенков и эвенов.

Эвенки- коренные обитатели Восточного Прибайкалья

Эскимосы- население Чукотки.

Предметные УУД: дать представление о народах Сибири, населяющих её в средние века.

Познавательные УУД: научить работать с дополнительной литературой, участвовать в беседе, выявлять особенности быта человека в средние века, показывать по карте расселение народов Сибири.

Коммуникативные УУД: организовать работу в группах..

Регулятивные УУД: учить осмысленной целенаправленной деятельности.

Личностные УУД: прививать желание заниматься личностным ростом.




Тема 2.

Страна за камнем.

2


Превечна слава Ермака,

Его отчизна не забудет,

Сибирь, вольна и широка,

Отныне русским краем будет.

В.Пухначев.

Поморы- русское население севера европейской России- побережья Белого моря.

Промышленные люди- в 16-17 веках так называли людей, занимавшихся каким-либо промыслом.

Югра- земли ханты и манси, так их в письменных источниках именовали новгородцы.

1568г.- Строгановы получают от Ивана IV жалованную грамоту на освоение территории по реке Чусовой.

1582г.- татары сожгли пермскую столицу Строгановых Соль Камскую.

1.09.1585г.- двинулась в путь дружина Ермака.

6.08.1585г.- атака Кучума в устье речки Вагай, Ермак погиб.

1586г.- в Сибирь отправлено новое войско во главе с воеводами В.Сухиным и И.Мясным.

1587г.- отряд Д.Чулкова воздвиг Тобольский острог.

Предметные УУД: дать представление о хронологии похода Ермака.

Познавательные УУД: научить показывать по карте путь продвижения Ермака в Сибирь, столицу Сибирского ханства - Кашлык; работать с документами; грамотно излагать свои мысли, работать с научной и художественной литературой: отличать правду от вымысла, делать выводы.

Коммуникативные УУД: учить презентовать свои творческие работы, слушать одноклассников, давать оценку выступлениям.

Регулятивные УУД: способствовать формированию желания выполнять творческие работы.

Личностные УУД: прививать желание заниматься изучением истории своего края.


Раздел III.

Сибирь в 17 веке.

4

Тема 1.

Землепроходцы.

2


Землепроходцы пришли босые,

Топором прорубая путь.

Не забудь их, моя Россия,

Добрым именем помянуть!

П.Комаров.

Гулящие люди- категория населения на Руси 16-17 веков без определенного рода занятий и места жительства, служили основным источником комплектования наемной рабочей силы.

Дауры- народ, проживающий на реке Амур.

Джунгары- мощное кочевое гос-во.

Мангазея- сначала район, именуемый русскими, в низовьях Енисея и на реках Таз и Турухан, с 1601г. город на реке Таз.

Маньчжуры- народ, обитавший в Маньчжурии- северо-восточных регионах современного Китая.

1635г.- в верховьях Иртыша и на Алтае возникло мощное кочевое гос-во – Джунгарское ханство.

1641г.- в верховьях Лены пятидесятником М.Васильевым основан Верхоленский острог.

1648г.- поход Семена Дежнева, в результате которого русские открыли пролив, разделяющий Евразию с Америкой.

1649г.- экспедиция Эрофея Хабарова в Приамурье.

1661г.- сын боярский Яков Похабов поставил Иркутский острог.

1697г.- Владимир Атласов выступил в камчатский поход.

Предметные УУД: дать представление об именах русских землепроходцев, датах экспедиций и их результатах.

Познавательные УУД: научить давать характеристику личности по плану, составлять хронологическую таблицу, показывать места возникновения первых острогов, сибирские реки и пути продвижения по ним землепроходцев, анализировать документы и делать необходимые выводы.

Коммуникативные УУД: учить презентовать свои творческие работы, слушать одноклассников, давать оценку выступлениям.

Регулятивные УУД: способствовать формированию желания выполнять творческие работы.

Личностные УУД: прививать желание заниматься самообразованием.




Тема 2.

Основание Иркутского острога.

2


Иркутск, ты родился острогом, таежным, бревенчатым градом, но с каждою новой эпохой, меняясь, рождался ты вновь.

Иркутск- наша жизнь и работа,

Иркутск- наша честь и отрада

И вечная наша любовь!

М. Сергеев.

Аршин- старорусская мера = 71см.

Бойница- отверстия для стрельбы.

Казаки- воины, вольные люди, крестьяне, составляли основную группу населения Иркутского острога в первые годы его существования.

Облам- деревянное возвышение с тесовой крышей.

Сажень- старорусская мера=213см.

Тын- плотные ряды длинных, заостренных сверху столбов, вкопанных в землю вертикально.

Яндашская земля- прииркутные местности, где жили улусные люди, подчиненные князцу по имени Яндаша Заянды Дороги.

Ясак- дань, выплачиваемая пушниной.

1652г.- версия об основании Иркутска енисейским сыном боярским Иваном Похабовым.

1656г.- версия обоснования Иркутска даурским воеводой Афанаием Пашковым.

1661г.-енисейский сын боярский Яков Иванович Похабов основал Иркутский острог.

1662г.- до этого года острог назывался Яндашским, с 1662г.- Иркутским.

1682г.- до этого года Иркутский острог по всем делам управления был подчинен енисейскому воеводе, в 1682г.

Иркутский острог преобразован в центр самостоятельного воеводства.

1686г.- образовался Иркутский уезд, Иркутск утверждается как город.

2 половина 17 века – основано сторожевое зимовье Окининское.


Предметные УУД: дать представление о месте расположения Иркутского острога, версиях обоснования острога, сведения о гербе города, основные даты.

Познавательные УУД: научить анализировать документы, выбирать главные факты из дополнительной литературы, отстаивать свою точку зрения, задавать вопросы, делать яркие сообщения, составлять хронологические таблицы.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить планировать свои действия, адекватно воспринимать оценку учителя.

Личностные УУД: прививать интерес к новому учебному материалу, способам решения учебной задачи.


Раздел IV.

Сибирь и земля Иркутская в к.17-н.18в.в

1

Тема 1.

Иркутск- центр торговли и ремесел.

1


Иркутск… будет распространяться паче и паче, и если можно проницать слабыми нашими взорами в будущее, он по положению своему определен быть главою сильныя и обширныя области.

А.Радищев

1725г.- по указу Петра I при Иркутском Вознесенском монастыре была открыта первая в Восточной Сибири школа.

1731г.- основана Тельминская мануфактура.

1732-1736 г.г.- в связи с экспедицией Витуса Беринга в селе Тельма действовал железоделательный завод.

1738г.- открыт 1-ый железоделательный завод купцом Ф.Ланиным на р. Анге.

1754г.- в Иркутске была открыта навигацкая школа.

1796 г. – начало строительства Кругобайкальского тракта

Предметные УУД: дать представление о значении строительства Кругобайкальского тракта.

Познавательные УУД научатся делать сопоставительный анализ нескольких документов (Ремизова и Миллера, воспоминания), определять общие и особенные черты восстаний в Ирк. губернии, делать сообщения.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить планировать свои действия, адекватно воспринимать оценку учителя.

Личностные УУД: прививать интерес к новому учебному материалу, способам решения учебной задачи.


Раздел V.

Сибирь и наш край во 2-ой половине 18 века.

7

Тема 1.

Русские владения в Сибири во 2-ой п.18 в.

1


Всё, что мог сделать русский в Сибири, он сделал с необыкновенной энергией, и результат труда его достоин удивления по своей громадности.

Н. Ядринцев

1667г.- по указанию тобольского воеводы Годунова была составлена 1-ая Генеральская карта Сибири.

1701г.- С.У.Ремезов закончил «Чертежную книгу Сибири», которая состояла из 23 чертежей.

1719г.- деятельность в Сибири доктора естественных наук Даниила Мессершмидта.

1725-1730 г.г.- первая камчатская экспедиция под руководством Витуса Беринга.

1733-1743 г.г.- Великая Северная экспедиция.

1768-1774 г.г.- по всей Сибири проехал академик П.С.Паллас.

Предметные УУД: дать представление об исследователях Сибири этого периода, датах путешествий и их результатах; по истории деревень Шелеховского района, быте жителей начала 19 века.

Познавательные УУД: научить показывать по карте маршруты плаваний русских исследователей Сибири, составлять хронологическую таблицу, работать с дополнительной литературой, составлять характеристики.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию ориентации в нравственном содержании поступков других людей и своих собственных.




Тема 2.

Перестройка управления во 2-ой половине 18-н. 19 в.в.

1


«А я скажу, что ежели что-нибудь сделано хорошего в нынешнее царствование, то всё хорошее сделано им-им одним… И потомство отдаст ему справедливость…»

о М.М.Сперанском князь А.Болконский

1760-1780 г.г.- постепенная замена гос.приказчиков, как управителей волостей, на приказчиков, выбираемых крестьянским миром.

1763г.- вводятся штаты для сибирского чиновничества всех рангов и должностей.

1764г.- Иркутская провинция возводится в ранг губернии и включает в свой состав Иркутскую, Удинскую и Якутскую провинцию.

1819г.- сибирским генерал-губернатором назначен М.М.Сперанский.

Познавательные УУД: научить анализировать документы, рассказывать по схемам об устройстве городов Сибири и административно-территориальном делении Сибири, делать выводы, определять значение реформ и роль отдельной личности в истории.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить планировать свои действия, адекватно воспринимать оценку учителя.

Личностные УУД: прививать интерес к новому учебному материалу, способам решения учебной задачи.




Тема 3.

Род Шелихо

вых

2


О, Шелихов, землепроходец смелый и отважный!

Исследовал ты земли, реки и моря,

Ты был из тех людей прекрасных,

Какими славится российская земля!

Д.Коровина

Смотрите приложение- хронологическую таблицу о жизни и деятельности Г.И.Шелихова.

Познавательные УУД: учить навыкам исследовательской работы, составлять хронологическую таблицу по дополнительной литературе, вопросы и отвечать на них.

Коммуникативные УУД: учить грамотно отвечать на вопросы, обосновывать собственную позицию.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию ориентации в нравственном содержании поступков других людей и своих собственных.




Тема 4.

Страна изгнания: сибирская ссылка.

2


…Цвет всего, что было тогда образованного, истинно благородного в России отправлялось в цепях на каторгу, в почти необитаемую часть Сибири.

А.Герцен

Ссылка в службу- отправление на сибирскую службу неугодных царедворцев, казаков, стрельцов, военнопленных.

Ссылка в пашню- ссылали крестьян, посадских, холопов, гулящих на поселение с целью наказать и увеличить в Сибири численность крестьянского и посадского населения.

Ссылка в заключение- заточение в тюрьму в Сибири.

Ссылка на каторгу- на принудительные работы.

1728г.- сослан в Березов ближайший сподвижник ПетраI А.Д.Меншиков.

1790-1797г.г.- Екатерина II отправила в Илимск А.Н.Радищева за «бунтарскую книгу» «Путешествие из Петербурга в Москву».

1799г.- сенатский указ «О населении Сибирского края».

1822г.- «Устав об этапах».

Декабрь 1825г.- ссылка декабристов в Сибирь.

1832г.- в Сибирь сосланы 7 участников тайной организации под руководством Н.П.Сунгурова.

1839 г. – в Введенскую слободу переехал на поселение декабрист А.Н.Сутгоф.

1839 г. – прибыл на поселение в село Смоленщина декабрист В.А.Бечаснов.

1849-1850 г.г.- на каторгу отправлены 9 петрашевцев.

Предметные УУД: дать представление по фактическому материалу: даты, имена изгнанников, причины ссылки.

Познавательные УУД: научить находить на карте места отбывания ссылки декабристами, применять в беседе полученные знания, оценивать собеседника, выявлять причинно-следственные связи, анализировать документы.

Коммуникативные УУД: организовать поиск информации в сети интернет и библиотеках.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию ориентации в нравственном содержании поступков других людей и своих собственных.




Тема 5.

Развитие культуры в к.18 – н.19 в.в

1


Грамоте учиться- всегда пригодится.

Пословица

1742г.- первым городовым лекарем стал Иоганн Ваксман.

1764г.- в Сибирь приехал уроженец Финляндии Эрик Лаксман для изучения флоры этого края.

1781г.- начались занятия в Иркутской «Гражданской школе».

3.12.1782г.- в Иркутске открыта первая публичная библиотека.

1785г.- в Иркутске открыта 1-ая типография.

1787г.- в Иркутске открыт любительский театр.

1789г.- в Иркутске учреждаются малое и главное народное училища.

1789-1791 г.г.- 1-ое сибирское издание, выходившее в Тобольске- журнал «Иртыш».

1798г.- в Иркутске открылась врачебная управа. Учреждена первая казенная аптека.

1805г.- открылась Иркутская губернская гимназия.

1807г.- учреждена 1-ая больница на средства купца Чупалова.

1891 г. – открыта Введенская школа;

1891 г. – открыта Олхинская школа;

1900 г. – открыта Акинино-Баклашинская школа.

Познавательные УУД: учить работать над формированием монологической устной речи, оформлять свой ответ (заготовить иллюстрации, книги, открытки).

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию эстетических чувств.


Раздел VI.

Сибирь золотое дно.


Тема 1.

Сибирский торг.

1


Был бы ум, будет и рубль, не будет ума, не будет и рубля.

Пословица

1643г.- в Верхотурском уезде официально учреждена Ирбитская ярмарка.

1728г.- открывается частный торг с китайцами в Кяхте.

1730-е г.г.- сооружение Сибирского тракта.

1753г.- упразднена таможня в Верхотурье.

1762г.- отменены казенные и частные монополии; провозглашается полная свобода частной торговли в Кяхте.

1769г.- появились бумажные деньги.

1772г.- в Тобольске, а в 1779г. в Иркутске открылись государственные банковские конторы.

1783г.- по указу правительства каждый уездный город должен был иметь свою ярмарку.

1837г.- открытие городского банка в Иркутске.

Предметные УУД: дать представление об Иркутске – крупном торговом городе Сибири, о том, какое отношение имели жители села Олха к торговле с Монголией.

Познавательные УУД: учить составлять тезисы, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать ответ, делать выводы, применять новые понятия и даты.

Коммуникативные УУД: учить выступать с сообщениями и слушать.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию ориентации в нравственном содержании поступков других людей и своих собственных.




Тема 2.

Твои люди- Иркутск.

2


Жизнь дана на добрые дела.

Пословица

1849-1920 г.г.- годы жизни Владимира Платоновича Сукачева.

1849-1933 г.г.- годы жизни Александра Михайловича Сибирякова.

1920г.- собрание картин Сукачева объявлено всенародным достоянием и вошло в состав краеведческого музея.

1936г.- создан художественный музей.

1975г.- музей размещается в особняке на центральной улице города.

Предметные УУД: дать представление о вкладе в науку и культуру наших земляков.

Познавательные УУД: учить самостоятельно работать с художественной и научно-популярной литературой, писать рефераты, делать доклады, сообщения, давать библиографическое описание источника.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию ориентации в нравственном содержании поступков других людей и своих собственных.




Тема 3.

Архитектурный облик Иркутска.

1


Народ строит для себя, любуется и пользуется своими сооружениями так же умно, логично, полезно, красиво, как это делали древние греки.

А.Буров

Антресоли- верхний полуэтаж дома.

Карниз- продолный выступ над окном, дверью вдоль верхней частью небольшого жилого дома.

Мезонин- надстройка над средней частью небольшого жилого дома.

Подклет- нижний этаж деревянного дома или храма.

Сени- помещение между жилой частью дома и крыльцом.

Сруб- четырехугольное сооружение из венцов.

Тёс- тонкие доски из древесины хвойных пород.


Предметные УУД: дать представление о специальных архитектурных понятиях.

Познавательные УУД: научить самостоятельно изучать памятники архитектуры по памятке, работать с толковым словарем, дать возможность провести собственную фото-экскурсию.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию эстетических чувств.




Тема 4.

Реформы 60-х г.г. 19 века и Сибирь.

1


Иркутск превосходный город. Совсем интеллигентный . театр, музей, городской сад с музыкой, хорошие гостиницы… Он лучше Екатеринбурга и Томска. Совсем Европа.

А.Чехов.

1858г.- открыта постоянная фотография Гофмана.

1864г.- открыта телеграфная линия между Иркутском и Петербургом.

1865г.- впервые в Иркутске введено машинное производство на кирпичном заводе.

1869г.- в Хайте на р.Белой зажиточным крестьянином Переваловым открыта фарфоровая фабрика.

1879г.- более половины Иркутска уничтожено пожаром.

1891г.- со стороны Челябинска и Владивостока начали строить Сибирскую железную дорогу.

Предметные УУД: дать представление о том, как повлияли реформы 60-х годов 19 века на Сибирь.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию устойчивого интереса к решению учебных задач.


Раздел VI1.

Сибирь и наш край в 1-ой половине 20 века.

7

Тема 1.

Экономика Сибири и Иркутской губернии в н. 20 в.

1


«Сибирь- страна сырья и вывоза, развивать промышлен-ность в ней не выгодно…Наша экономическая политика в Сибири должна быть основана на признании той истины, что Сибири ещё на много лет предстоит быть страной главным образом сельскохозяйственной, добывающей и поставляющей на мировой рынок сырьё…»

П.Столыпин

Монополия- исключительное право гос-ва, организации, предприятия в какой-либо сфере деятельности.

Синдикат- форма монополистического соглашения картельного типа, объединение предпринимателей, которое берет на себя осуществление всей коммерческой деятельности.

1901г.- появилось электрическое освещение в Иркутске.

1903-1907 г.г.- в Иркутске в первые построен водопровод.

1905-1906 г.г.- построена электрическая станция, принадлежащая Полякову.

1910г.- закончилась постройка Иркутской городской электростанции.


Предметные УУД: дать представление о состоянии сельского хозяйства земель Шелеховского района в начале 20 века.

Познавательные УУД: научить разбираться в экономических понятиях, находить причинно-следственную связь, делать анализ экономического положения.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать пониманию ценности самообразования.




Тема 2.

Революционное движение в Сибири и Иркутской губернии в н. 20 в.

1


«Волна рабочего движения перекинулась вместе с железной дорогой через Урал и разлилась по необъятной Сибири…»

Газета «Искра»

1901г.- образован Сибирский социал-демократический союз. Возник Иркутский комитет РСДРП.

Июль 1903 г.- в Иркутске состоялась 1-ая общесибирская конференция РСДРП.

13-14.10.1905 г.- Всероссийская политическая стачка охватила Сибирь.

29.02.1912 г.- начало забастовки на Ленских приисках.

Познавательные УУД: научить составлять синхронистическую таблицу, сравнивать события, проходившие в европейской части России и Сибири; находить причинно-следственную связь.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию учебно-познавательного интереса.




Тема 3.

Установление Советской власти в Сибири и нашем крае.

1


Вся Россия была

Бурей вспенена.

Шла в народе молва-

Слушай Ленина!

В тот 17 год,

Что вставал волной,

Звал Ильич народ

На великий бой.

В.Пухначев

Юнкер- в дореволюционной России: воспитанник военного училища.

8.10.1917г.- иркутские большевики заявили о своем выходе из объединенной организации РСДРП.

16.10.1917г.- в Иркутске собрался 1 съезд Советов Сибири.

25.10.1917 г.- в Иркутске получены первые известия о восстании в Петрограде.

20.11.1917 г.- Военно-революционный комитет провозгласил единственной властью Совет Народных Комиссаров, созданный в Петрограде, и объявил, что вся власть в губернии находится в руках Иркутского Совета рабочих и солдатских депутатов.

5.12.1917 г.- предъявлен ультиматум юнкерам о сдаче оружия.

8.12.1917 г.- юнкера подняли мятеж.

17.12.1917 г.- заключено перемирие, по условиям которого создавался коалиционный совет.

22.12.1917 г.- Иркутский Совет рабочих и солдатских депутатов распустил коалиционный совет и взял власть в свои руки.

26.12.1917 г. – образован новый орган власти – Комитет советских организаций Восточной Сибири.


Предметные УУД: дать представление о хронологии событий установления Советской власти в Иркутской губернии.

Познавательные УУД: научить объективно оценивать историческое событие, доказывать свою точку зрения, делать выводы.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить адекватно воспринимать оценку учителя.

Личностные УУД: способствовать развитию самооценки.




Тема 4.

Сибирь и наш край в годы гражданской войны.

2


Так, от радости

К новой тревоге,

Шел впереди

Восемнадцатый год…

Мятежом на Россию

С дороги,

Белочехи

Пошли в поход.

Отжила и белая нечисть,

До нагайки рука дорвалась

Всё живое душа и калеча,

Хоронила Советскую власть.

В.Пухначев.

к. дек. 1917-н. янв. 1918 г.г.- объявлена блокада Сибири и банды атамана Семенова, захватив станцию Маньчжурия, начали наступление на Забайкалье.

5.04.1918 г.- началась высадка Японского десанта во Владивостоке.

7.04.1918 г.- Сибирь объявлялась на военном положении.

25.05.1918 г.- контрреволюционный мятеж чехословацкого корпуса.

14-15.06.1918 г.- в Иркутске вспыхнул белогвардейский мятеж.

5.01.1920 г.- власть Колчака в Иркутске свергнута.

7.03.1920 г.- парад-встреча 5-ой Армии в Иркутске.


Предметные УУД: дать представление об основных событиях гражданской войны на территории Сибири, именах предводителей белого и красного движений; отношении жителей края к красному и белому движениям.

Познавательные УУД: научить показывать на карте ход военных действий, центры партизанского движения; работать с дополнительной литературой, готовить сообщения.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию ориентации в нравственном содержании поступков других людей и своих собственных.




Тема 5.

Сибирь и наш край в предвоенные годы и годы ВОВ.

2


Здесь не было фронта, и здесь никто не упал , пулей сраженный, но могилы сибирских солдат- у окраин Москвы, у бесчисленных сельских околиц, в степях Сталинграда и в тех городах, где звучит нерусская речь…

Надпись на стене мемориала Победы в Иркутске.

1934г.- выделился Красноярский край и образовалась Восточно-Сибирская область.

1935 г.- начала работать макаронная фабрика, введена в эксплуатацию чаепрессовочная фабрика, открылось несколько авиалиний местного значения, утвержден технический проект моста через Ангару.

1937 г.- Восточно-Сибирская область была разделена на Иркутскую и Читинскую область.

22.06.1941 г.- 30-ая Иркутская дивизия вступила в бой с фашистскими войсками на Днестре.

Лето 1942 г.- Иркутская область включилась во всесоюзное социалистическое соревнование.

Предметные УУД: дать представление о событиях ВОВ, именах и подвигах героев-сибиряков, шелеховчан.

Познавательные УУД: научить показывать на карте места сражений, выступать с сообщениями.

Коммуникативные УУД: учить слушать, задавать вопросы, грамотно излагать свои мысли.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию ориентации в нравственном содержании поступков других людей и своих собственных.


Раздел VIII.

Сибирь, Иркутская область и Шелеховский район во 2-ой пол.20 в.

5

Тема 1.

Восстановление экономики и сельского хозяйства в послевоенный период

1


Сибирь, Сибирь,- конечно, ты такая-

Таежная, холодная, глухая.

Страна великих строек, громких дел.

Богатств неисчислимых кладовая

Героев и романтиков удел.

Л.Таран

1947 г.- в Иркутске состоялась конференция по изучению производительных сил Иркутской области.

1949 г.- на берегу р. Китой заложен город Ангарск. Начались практические работы по созданию Иркутской ГЭС.

1959 г.- Иркутская ГЭС принята в постоянную эксплуатацию. Основан город Байкальск и начато строительство Байкальского целлюлозного комбината.

1960 г.- дал первую плавку ИркАЗ.

1969 г.- иркутянин Б.В.Волынов полетел в космос на корабле «Союз- 5».

1974 г.- БАМ объявлена Всесоюзной ударной стройкой.

Предметные УУД: дать представление о том, какие меры предприняты для подъема сельского хозяйства, значении строительства БАМа в нашем регионе.

Познавательные УУД: научить работать с диаграммами, делать выводы; показывать на карте районы с полезными ископаемыми, города, где строились новые предприятия.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию ориентации в нравственном содержании поступков других людей и своих собственных.




Тема 2.

ИркАЗ - первенец алюминиевой промышленности в Восточной Сибири.

1


Вот струя раскаленно-синяя

Льется, всем о себе говоря:

День рождения алюминия

Дата- 30 декабря!

Луговской.

13.08.1949 г.- назначена комиссия по выбору площадки для строительства будущего алюминиевого завода.

22.12.1950 г.- Совет Министерств утвердил место выбора строительства завода.

22.08.1952 г.- утвержден генеральный план строительства завода.

Январь 1954 г.- назначен директор завода – Тимофей Федорович Панжин.

27.09.1957 г.- Президиум Верховного Совета СССР принял «Указ о ежегодном праздновании Дня металлурга в 3-ье воскресенье июля».

1960 г.- решением ЦК ВЛКСМ строительство завода объявляется Всесоюзной стройкой.

1971 г.- директором ИркАЗа назначен М.П.Авдеев.

1977 г.- директором назначен И.И.Соболь.

1996 г.- путем слияния двух крупнейших предприятий Иркутского и Красноярского алюминиевых заводов, образовано АО «СУАЛ».

Предметные УУД: дать представление о строительстве ИркАЗа.

Познавательные УУД: научить составлять вопросы к интервью, выявлять причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД: научить задавать вопросы, слушать.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать формированию желания заниматься самообразованием.




Тема 3.

Шелехов - город металлургов.

2


Город наш возводили себе

Смыслом стал в нашей сложной судьбе.

Светом подвигов прошлых живет

И в грядущее юных зовет.

И пока верят в правду сердца

Будет Шелехов жить без конца

Приложение: хронологическая таблица «История г. Шелехова и Шелеховского района».

Предметные УУД: дать представление об основных событиях из истории города, особенностях органов власти в советское время и современное.

Познавательные УУД: научить составлять хронологическую таблицу.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Личностные УУД: способствовать развитию гражданских чувств к малой Родине.




Тема 4. Шелеховский район сегодня.

1


Новостройки города радуют людей,

Светятся улыбками лица матерей.

В зарослях черемухи птичьи голоса,

Сердце переполнено и поет душа.

Д.Баранов.

Шелеховское муниципальное образование. Население- 68,1 тыс.

Ведущие отрасли промышленности: цветная металлургия, машиностроительная, деревообрабатывающая.

Шелехов – «Самый благоустроенный город России». Побратимским связям с городом Неагари – 25 лет!

Город Шелехов – современный культурный центр.

Предметные УУД: дать представление об итогах развития города в последние три года, перспективах развития города.

Познавательные УУД: научить сравнивать данные с другими городами Иркутской области.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Личностные УУД: способствовать развитию гражданских чувств к малой Родине.



















Литература:


Название раздела

Литература для учителя

Литература для учащихся

Возможные темы для рефератов



Раздел I.


Наш край в древности


  1. Зуев А.С. Сибирь: вехи истории.-Новосибирск, 1998.

  2. История Сибири с древнейших времен до наших дней. В 5-ти томах.-Ленинград, 1968.

  3. Косых А.П., Рабецкая З.и., Сверлик Г.И. История земли Иркутской .-Иркутск: Символ, 2002.

  4. Краеведение и искусствоведение в школе: Учебное пособие.-Иркутск: Вост.-Сиб.кн.изд-во, 1996.

  5. Кузнецова Ф.С. История Сибири.Часть 1.- Новосибирск, 1997.

  6. Окладников А.П. Шишкинские Писаницы.- Иркутск, 1959.

  7. Шинкарев П.Сибирь. Откуда она пошла, и куда она идет.- Иркутск: Вост.-Сиб.кн.изд-во, 1974.


  1. Иваньев Л.Н., Хороших.П.П. Первобытные охотники Прибайкалья.- Иркутск, 1995.

  2. Кудрявцев Ф., Вендрих Г. Иркутск.- Иркутск: Вост.-Сиб.кн.изд-во, 1971.

  3. Памятники истории и культуры Приангарья.- Иркутск: Вост.-Сиб.кн.изд-во, 1990.

  4. Энциклопедия для детей.- Москва «Аванта+», т.5, 1996.



  1. Археология и палеонтология Шелеховского района.



Раздел II.


Сибирь в период средневековья.


  1. Гольдфарб С.И. Весь Иркутск.- Иркутск: Вост.-Сиб.кн.изд-во, 1992.

  2. Зуев А.С.Сибирь: вехи истории.- Новосибирск 1998.

  3. История Сибири с древнейших времен до наших дней. В 5-ти томах.-Ленинград, 1968.

  4. Косых А.П., Рабецкая З.И., Сверлик Г.И. История земли Иркутской .-Иркутск: Символ,2002.

  5. Кузнецова Ф.С. История Сибири.Часть 1.- Новосибирск, 1997.

  6. Летопись Иркутска.- Иркутск, 1985.

  7. Хрестоматия по истории Иркутской области/Под общей редакцией А.П.Косых.- Иркутск: Вост.-Сиб.кн.изд-во, 1969.

  8. Шинкарев П. Сибирь. Откуда она пошла, и куда она идет.- Иркутск: Вост.-Сиб.кн.изд-во, 1974.


  1. Бахрушин С.В. Казаки на Амуре.- Ленинград, 1925.

  2. История казачества Азиатской России: в 3-х томах.- Екатеренбург, 1995, т.1.

  3. Копылов Д.И. Ермак.- Иркутск, 1989.

  4. Кудрявцев Ф., Вендрих Г. Иркутск.- Иркутск: Вост.-Сиб.кн.изд-во, 1971.

  5. Кузнецова Ф.С. История Сибири ч.1. Присоединение к России.- Новосибирск, 1997.

  6. Ладик Л.А. Свидание с Иркутском.- Иркутск: Вост-Сиб.кн.изд-во, 1991.

  7. Леонтьева Г.А. Землепроходец Ерофей Павлович Хабаров. Книга для учащихся.- Москва, 1991.

  8. Скрынников Р.Г. Ермак.- Москва. Просвещение, 1992.

  9. Щеглов И.В. Хронологический перечень важнейших данных из истории Сибири. 1032-1882 годы.- Сургут, 1993.


  1. Роль казачества в присоединении и освоении Сибири.

  2. Народы Сибири накануне русской колонизации.



Раздел III.


Сибирь в XVII веке.


  1. Гольдфарб С.И. Весь Иркутск.- Иркутск: Вост.-Сиб.кн.изд-во, 1992.

  2. Земля Иркутская.-Иркутск, 1967.

  3. История Сибири с древнейших времен до наших дней. В 5-ти томах.-Ленинград, 1968.

  4. Косых А.П., Рабецкая З.И., Сверлик Г.И. История земли Иркутской. -Иркутск: Символ, 2003.

  5. Сергеев Д.Г. За стенами острога.- Иркутск, 1991.

  6. Сергеев М. Иркутск: три века.- Иркутск: Вост.-Сиб.кн.изд-во, 1986.

  7. Хрестоматия по истории Иркутской области/ под общей редакцией А.П.Косых.- Иркутск: Вост.-Сиб.кн.изд-во, 1969.



  1. Александров В.А. Россия на дальневосточных рубежах(2-ая половина 17 в.).- Хабаровск, 1984.

  2. Бахрушин С.В. Казаки на Амуре.- Ленинград, 1925.

  3. Беспрозванных Е.Л. Приамурье в системе русско-китайских отношений.- Москва, 1983.

  4. Иркутск: из прошлого в будущее.- Иркутск: Вост.-Сиб.кн.изд-во, 1990.

  5. Кудрявцев Ф., Вендрих Г. Иркутск.- Иркутск: Вост.-Сиб.кн.изд-во, 1971.

  6. Кунгуров Г.Ф. Путишествие в Китай.- Иркутск, 1956.

  7. Ладик Л.А. Свидание с Иркутском.- Иркутск: Вост-Сиб.кн.изд-во, 1991.

  8. Полунина Н.М. Живая старина Приангарья.- Москва: Искусство, 1990.


  1. Оборона Албазина- героическая страница сибирской истории.

  2. Власть и общество в Сибири 17 в.

  3. Русское население Сибири.


Раздел IV.


Сибирь и земля Иркутская в конце XVII- начале XVIII века.


  1. Гольдфарб С.И. Весь Иркутск.- Иркутск: Вост.-Сиб.кн.изд-во, 1992.

  2. Иркутск: из прошлого в будущее.- Иркутск: Вост.-Сиб.кн.изд-во, 1990.

  3. Сергеев М. Иркутск: три века.- Иркутск: Вост.-Сиб.кн.изд-во, 1986.

  4. Шинкарев П.Сибирь. Откуда она пошла, и куда она идет.- Иркутск: Вост.-Сиб.кн.изд-во, 1974.


  1. Александров В.А., Покровский Н.Н. Власть и общество. Сибирь в 17 в.- Новосибирск, 1991.

  2. Гольденберг Л.А. Семен Ульянович Ремезов. Сибирский картограф и географ.- Москва, 1965.

  3. Крестьянство Сибири в эпоху феодализма.- Новосибирск, 1982.

  4. Кудрявцев Ф., Вендрих Г. Иркутск.- Иркутск: Вост-Сиб.кн.изд-во, 1971.

  5. Миненко Н.А. Русская крестьянская община в Западной Сибири. 18-первая половина 19 века.- Новосибирск, 1991.

  6. Миненко Н.А. Живая старина: Будни и праздники сибирской деревни в 18 – 1-ой пол. 19 века.- Новосибирск, 1989.

  7. Миненко Н.А. Культура русских крестьян Зауралья.18 -1-ая пол. 19 века.- Москва, 1991.

  8. Очерки русской литературы Сибири: в 2-х томах.- Новосибирск, 1982.

  9. Полевой Б.П. Семен Ульянович Ремезов//Первопроходцы.- Москва, 1983.

  10. Шелегина О.Н. Очерки материальной культуры русских крестьян Западной Сибири(18 - 1-ая пол. 19 века).- Новосибирск, 1992.


  1. Быт сибирских крестьян.

  2. Иркутск к.17-н.18 в.в.- центр торговли и ремесла.

  3. Население Иркутска и его занятия.

  4. Крестьянская община в Сибири: функции и органы управления.

  5. С.У.Ремезов- первый историк Сибири.



Раздел V.

Сибирь и наш край во второй половине XVIII века.


  1. Гольдфарб С.И. Весь Иркутск.- Иркутск: Вост.-Сиб.кн.изд-во, 1992.

  2. История Сибири с древнейших времен до наших дней. В 5-ти томах.- Ленинград, 1968.

  3. Косых А.П., Рабецкая З.И., Сверлик Г.И.. История земли Иркутской .-Иркутск: Символ, 2002.

  4. Российские исторические чтения, посвященные 200-летию со дня смерти Г.И.Шелихова. Тезисы и материалы.- Шелехов, 20-23 июня 1995.

  5. Рыльск. Связь времен/Под редакцией М.Чемодурова.- Рыльск, 1995.

  6. Своей судьбой гордимся мы. Составитель М.Сергеев.- Иркутск, 1959.

  7. Сергеев М. Иркутск: три века.- Иркутск: вост.-Сиб.кн.изд-во, 1986.


  1. Бахаев В.В. Общественно-просветительская и краеведческая деятельность декабристов в Бурятии.- Новосибирск, 1980.

  2. В потомках ваше племя оживет.(Воспоминания о декабристах в Сибири).- Иркутск, 1986.

  3. Григорьев В. Григорий Шелихов. Исторический роман.- Москва: Советский писатель, 1961.

  4. Декабристы в Сибири.- Иркутск, 1973-1975. Т.1-3.

  5. Декабристы и русская культура.- Ленинград, 1975.

  6. Декабристы и Сибирь.- Москва: «Советская Россия», 1988.

  7. «Книга о Шелихове»/Под редакцией Козлова И.И., Исайченко Г.А.- Иркутск, 1997.

  8. Куприянов А.И. Русский город в 1-ой пол. 19 века: общественный быт и культура горожан Западной Сибири.- Москва, 1995.

  9. Кудрявцев Ф., Вендрих Г. Иркутск.- Иркутск: Вост-Сиб.кн.изд-во, 1971.

  10. Очерки русской литературы Сибири: в 2-х томах.- Новосибирск, 1982.

  11. Памятники истории и культуры Приангарья.- Иркутск: Вост-Сиб.кн.изд-во, 1990.

  12. Пойдем ныне по своему Отечеству. Городские исторические чтения «Моя малая Родина».- Шелехов, 1998.

  13. Полунина Н.М. Живая старина Приангарья.- Москва: Искусство, 1990.

  14. Шатрова Г.П. Декабристы и Сибирь.- Томск, 1962.

  15. Шелихов Г.И.- Иркутск, 1996.

  16. Шмаков А. Радищев в Сибири.- Иркутск, 1962.


  1. Жизнь и деятельность Г.И.Шелихова.

  2. Город Рыльск и город Шелехов, связь времен.

  3. Культурно-просветительская деятельность декабристов в Сибири.

  4. Структура управления в Сибири. Первый сибирский губернатор М.П.Гагарин.


Раздел VI.


Сибирь - золотое дно.


  1. Домешек Л.М. Ясачная политика царизма в Сибири в 19- н.20 в.- Иркутск, 1983.

  2. Гольфарб С.И. Весь Иркутск.- Иркутск: Вост-Сиб.кн.изд-во, 1992.

  3. Косых А.П.,Рабецкая З.И., Сверлик Г.И.. История земли Иркутской .-Иркутск: Символ, 2002.

  4. История Сибири с древнейших времен до наших дней. В 5-ти томах.-Ленинград, 1968.

  5. Сергеев М. Иркутск: три века.- Иркутск: Вост.-Сиб.кн.изд-во, 1986.

  6. Хрестоматия по истории Иркутской области/Под общей редакцией А.П.Косых.- Иркутск: Вост.-Сиб.кн.изд-во, 1969.

  7. Экономическая политика Сибири 19 в.- Иркутск, 1983.


  1. Замечательные люди Сибири: Фатьянов А.Д., Владимир Сукачев.- Иркутск, 1989.

  2. Иркутск: из прошлого в будущее.- Иркутск: Вост-Сиб.кн.изд-во, 1990.

  3. Иркутское барокко. - Москва, 1993.

  4. Копылов А.Н. Очерки культурной жизни Сибири 17-н. 19 в.- Новосибирск, 1974.

  5. Крестьянство Сибири в эпоху феодализма.- Новосибирск, 1982.

  6. Кудрявцев Ф., Вендрих Г. Иркутск.- Иркутск: Вост-Сиб.кн.изд-во, 1971.

  7. Куприянов А.И. Русский город в 1-ой пол. 19 века: общественный быт и культура горожан Западной Сибири.- Москва, 1995.

  8. Ладик Л.А. Свидание с Иркутском.- Иркутск: Вост-Сиб.кн.изд-во, 1969.

  9. Миненко Н.А. Культура русских крестьян Зауралья.18- 1-ая пол.19 века.- Москва, 1991.

  10. Научитель М.В. Жизнь и деятельность А.П.Щапова (1831-1876г.г.)- Иркутск, 1958.

  11. Памятники истории и культуры Приангарья.- Иркутск: Вост-Сиб.кн.изд-во, 1990.

  12. Мождаров А.С. Афанасий Щапов.- Иркутск: Вост-Сиб.кн.изд-во, 1992.


  1. Удивительная судьба В.П.Сукачева.

  2. А.М.Сибиряков.

  3. Развитие культуры во 2-ой пол.19 в. Иркутской губернии.

  4. Жизнь и деятельность А.П.Щапова.

  5. Архитектурный облик Иркутска 19 в.

  6. Развитие школьного образования в Сибири.

  7. Сибирский торг или «мягкое золото».


Раздел VII.

Сибирь и наш край в первой половине XX века.


  1. Агалаков В.Т. Киренский уезд Иркутской губернии в 1917 – 1920 гг.: Изучение истории провинциальной России. – Иркутск, 1994. – 55с.

  2. Бойцы революции. Воспоминания, материалы, документы. – Икутск, 1980. – 333с.

  3. Борьба за власть Советов в Иркутской губернии(1918-1920 г.г.)- Сб. документов.- Иркутск, 1959.

  4. Годы огневые. Годы боевые.- Сборник воспоминаний.- Иркутск, 1961.

  5. Гудошников М.А. Очерки по истории гражданской войны в Сибири.- Иркутск, 1959.

  6. Драков С.В. Некоторые проблемы истории гражданской войны в Сибири //Вопросы истории. – 1999. - №6. – С.46 – 63.

  7. Исупов В.А., Кузнецов И.С. История Сибири. Ч.III: Сибирь: ХХв. – Новосибирск, 2000.

  8. Серебренников И.П.,Жукова Л.В., Рабецкая З.И. и др. Иркутская губерния в годы революции и гражданской войны.- Иркутск, 2001.

  9. Шинкарев Л. Сибирь. Откуда она пошла, и куда она идет.- Иркутск: Вост-Сиб.кн.изд-во, 1974.


  1. Борьба за власть Советов в Приленском крае (1918 – 1920гг.): Сб.документов. – Иркутск, 1987. – 164с.

  2. Кларов Ю. Арестант пятой камеры.- Москва, 1990.

  3. История России в портретах. В 2-х томах.- Смоленск: «Русич», Брянск «Курсив», 1996.

  4. «Голос». Г.Гинс. Крушение колчаковщины.- №2, 1990.

  5. «Знамя». Вл.Максимов. заглянуть в бездну. Роман.- окт. 1990.

  6. Колчаковщина / Под редакцией Г.Вендриха.- Иркутск, 1991.

  7. Романов Н.С. Летопись Иркутска за 1902 – 1924 гг. – Иркутск, 1994. – 560с.

  8. «Сибирь». К 125-летию со дня рождения А.В.Колчака. Смутное время.- №278/5, 1999.

  9. «Уральский следопыт». И.Непеин. Я адмирал Колчак.- №9, 1990.


  1. Сибирь и I Мировая война.

  2. Население Иркутска в годы гражданской войны.

  3. Колчаковщина.

  4. Правда и вымысел гибели А.В.Колчака.

Раздел VIII.


Сибирь, Иркутская область и Шелеховский район во 2-ой половине XX века.

  1. История Сибири с древнейших времен до наших дней. В 5-ти томах.- Ленинград, 1968.

  2. Косых А.П., Рабецкая З.и., Сверлик Г.И. История земли Иркутской .- Иркутск: Символ, 2002.

  3. Кудрявцев Ф., Вендрих Г. Иркутск.- Иркутск: Вост-Сиб.кн.изд-во, 1971.

  4. Кузнецов И.И. Восточная Сибирь в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г.- Иркутск, 1974.

  5. Сергеев М. Иркутск: три века.- Иркутск: Вост-Сиб.кн.изд-во, 1986.

  6. Сибирский город Шелехов/Под редакцией А.Беляева.- Шелехов, 1995.

  7. Фатьянов. Судьба сокровищ.- Иркутск, 1967.

  8. Хрестоматия по истории Иркутской области/Под общей редакцией А.П.Косых.- Иркутск: Вост-Сиб.кн.изд-во, 1969.

  9. Шинкарев Л. Сибирь. Откуда она пошла, и куда она идет.- Иркутск: Вост-Сиб.кн.изд-во., 1974.

  1. Брянский В.П. Здравствуй, Байкал!- Иркутск, 1989.

  2. Галазий Г.И. Байкал в вопросах и ответах.- 3-е изд.- Москва, 1988.

  3. Иметхенов А.Б. Памятники природы Байкала.- Новосибирск, 1991.

  4. Книга о Шелехове/Под редакцией Козлова И.И., Исайченко Г.А.- Иркутск, 1997.

  5. Комсомольская путевка. Городские исторические чтения, посвященные 40-летию приезда орловских комсомольцев на строительство ИркАза и г.Шелехова, 17-18 мая 1996,- Шелехов.

  6. Пермяков В.Г. Кедр наш сибирский.- Иркутск, 1986.

  7. Пойдем ныне по своему Отечеству. Городские исторические чтения «Моя малая Родина».- Шелехов, 1998.

  8. Сибирь,- какой её видит мир. Сборник статей, сост. С.О.Остроумов.- Москва, 1987.

  9. Устав г.Шелехова и Шелеховского района.- «Шелеховский вестник», 10.12.1996.

  10. Хафизов Р.З. подвиг Сибири (1941-1945 г.г.)- Иркутск, 1992.

  11. Шелехову-30 лет. Юбилейный выпуск.- Шелехов, 1992.

  12. Государственный доклад: О состоянии окружающей среды Иркутской области в 1998г.- Иркутск,1999.

  1. Байкал- жемчужина России.

  2. 40-летие г.Шелехова.

  3. 40-летие ИркАза.

  4. Участие населения Иркутской области в годы ВОВ.

  5. Состояние окружающей среды Иркутской области на пороге XXI века.


























Планы уроков


















I раздел

Наш край в древности.












Урок 1.I раздел. Наш край в древности. Тема 1.Сибирь в древности.


Мне край мой сибирский по нраву,

Суровость его по плечу,

Горжусь его славой по праву,

И лучшей земли не хочу.

Н.Перфильева


Цели для учителя:

Познавательные УУД: научить обучающихся воссоздавать образы людей, сравнивать этапы периодизации первобытнообщинного строя, показывать по карте места проживания народов Сибири.

Коммуникативные УУД: организовать создание творческих работ обучающихся, самостоятельную работу по учебнику.

Регулятивные УУД: способствовать формированию желания заниматься научно-исследовательской работой.

Личностные УУД: прививать желание заниматься изучением истории своего края.

Цели для обучающихся:

На данном уроке вы познакомитесь с интересной наукой – краеведением, другими вспомогательными историческими дисциплинами; нашим краем в древности.

Научитесь кратко оформлять мысли в сравнительной таблице. Презентовать свой труд.

Понятийный аппарат:

Краеведение – наука, которая изучает историю своего края.

Нумизматика – наука о монетах и других формах денег, а также материалах и инструментах для их изготовления.

Этнография – наука, которая изучает быт народов.

Мезолит - среднекаменный век (10-8 тыс.л. тому назад);

Неолит - последний период каменного века (7-5 тыс.л. тому назад);

Палеолит - древний каменный век (3 млн.-к.III тыс. до н. э);

Энеолит - меднокаменный век (3-1 тыс. до н.э.).


Ход урока:

  1. Орг. момент. Учитель объясняет цели данного курса, программу. Можно запустить мини-опрос: считаете ли вы важным знать историю своего края? Почему? Необходимо разъяснить формы занятий и представление учебного материала: большой уровень самостоятельности и творчества, создание презентаций, видеофильмов.

  2. Работа по учебнику: История земли Иркутской: Учебное пособие для старших классов общеобразовательных учреждений области. – Иркутск: Иркутское книжное издательство «Символ», 2002, стр.5-19.

  • Заполнение сравнительной таблицы:

    Период

    Стоянки

    Жилища

    Занятия

    Орудия труда

    Палеолит





    Мезолит





    Неолит





  • В дополнение можно привлечь презентацию «Шишкинские писаницы».

  1. Д/з – словарные слова к уроку.

Домашнее задание до конца года – защита творческой работы:

    • Природа нашего края.

    • Байкал.

    • Скальники Шелеховского района.

    • Природа в фотографиях.

    • Города Иркутск и Шелехов.

    • Памятники Иркутска.

    • Памятники Шелехова.

    • Улицы Иркутска.

    • Улицы Шелехова.

    • Твои люди – Иркутск и Шелехов.

    • Иркутское купечество.

    • Генерал-губернаторы Восточной Сибири.

    • Г.И.Шелехов.

    • Исследователи Восточной Сибири.

    • Декабристы и Сибирь















Урок 2. I раздел. Наш край в древности. Тема 2.Земля Шелеховского района в древности.


Я землю эту знаю с давних лет-

Здесь все мое и здесь всему начало,

Куда б меня судьба моя ни мчала,

Земли дороже не было и нет.

М.Сергеев

Цели для учителя:

Предметные УУД: дать представление о народах, населявших Сибирь в древности, о периодизации первобытнообщинного строя, вспомогательных исторических дисциплинах.

Познавательные УУД: научить обучающихся изучать вещественные источники по плану, составлять план сочинения, работать с легендой карты, отвечать на вопросы.

Коммуникативные УУД: знакомство с предметом, создание продуктивной атмосферы.

Регулятивные УУД: способствовать формированию желания заниматься научно-исследовательской работой.

Личностные УУД: прививать желание заниматься изучением истории своего края.

Цели для обучающихся:

На уроке вы совершите путешествие по древней Сибири, познакомитесь с народами, населявшими наш край, археологией Шелеховского района, научитесь анализировать материалы экспедиций.

Понятийный аппарат:

Археология- раздел исторической науки, изучающий развитие человеческого общества по вещественным памятникам;

Палеонтология- наука о вымерших животных и растениях.


Ход урока:


  1. Повторение. Беседа по таблице:

  • Назовите стоянки палеолита.

  • Жилища времен палеолита.

  • Занятия времен палеолита.

  • Какие изменения произошли во времена мезолита?

  • Какие новые занятия появляются в эпоху неолита?

  1. Изучение нового материала. Используя презентацию «К вопросу изучения стоянок древних людей на территории Шелеховского района», учитель раскрывает тему урока.

  2. В качестве закрепления рефлексия: что нового вы узнали на уроке? Считаете ли вы этот материал нужным, интересным?











Раздел II

Сибирь в период средневековья.












Урок 3. Раздел II.Сибирь в период средневековья. Тема 1.Лики средневековья.


О край родной, как ты чудесен;

Ржаная степь, ржаной народ,

Ржаное солнце, и от песен

Землей и рожью отдает!

П.Орешин


Цели для учителя:

Предметные УУД: дать представление о народах Сибири, населяющих её в средние века.

Познавательные УУД: научить работать с дополнительной литературой, участвовать в беседе, выявлять особенности быта человека в средние века, показывать по карте расселение народов Сибири.

Коммуникативные УУД: организовать работу в группах..

Регулятивные УУД: учить осмысленной целенаправленной деятельности.

Личностные УУД: прививать желание заниматься личностным ростом.

Цели для обучающихся:

Сегодня на уроке вы познакомитесь с коренными народами Сибири и их предками – курыканами. Сможете работать в группах, подготовите сообщения по плану.

Понятийный аппарат:

Буряты- племена, обитавшие в нашем крае с далекой старины.

Вогулы- финно-угорское племя.

Курыканы- далекие предки якутов, народности тюркского происхождения.

Остяки- финно-угорское племя.

Самоеды- общее наименование, которое дали русские населению, проживающему в тундре от Урала до реки Хатанги.

Тайбугины- потомки хана Тайбуги, захватившего власть в Сибирском ханстве в 1495 году.

Шейбаниды- потомки Шейбана, внука Чингисхана.

Тофалары- древняя народность, живущая на склонах Восточных Саян.

Тунгуссы- предки современных эвенков и эвенов.

Эвенки- коренные обитатели Восточного Прибайкалья

Эскимосы- население Чукотки.


Ход урока:

  1. Беседа по понятийному аппарату:

  • Краеведение – наука, которая изучает историю своего края.

  • Нумизматика – наука о монетах и других формах денег, а также материалах и инструментах для их изготовления.

  • Этнография – наука, которая изучает быт народов.

  • Мезолит - среднекаменный век (10-8 тыс.л. тому назад);

  • Неолит - последний период каменного века (7-5 тыс.л. тому назад);

  • Палеолит - древний каменный век (3 млн.-к.III тыс. до н. э);

  • Энеолит - меднокаменный век (3-1 тыс. до н.э.).

  • Археология- раздел исторической науки, изучающий развитие человеческого общества по вещественным памятникам;

  • Палеонтология- наука о вымерших животных и растениях.

  1. Работа по атласу: Исторический атлас. Иркутская область. – Москва, издательство «ДИК», 2000, стр.9-10.

Беседа:

  • Назовите время обитания курыкан в Приангарье?

  • Что в переводе означает «курыкане»?

  • Как называется древнейший памятник, рассказывающий о жизни курыкан? Презентация «Шишкинские писаницы».

  • Ученый, изучавший курыкан и написавший книгу «Шишкинские писаницы».

  • Для какого народа курыкане стали предками?

  1. О коренных народах Иркутской области берем информацию в учебнике: История земли Иркутской: Учебное пособие для старших классов общеобразовательных учреждений области. – Иркутск: Иркутское книжное издательство «Символ», 2002, стр.22-30. Можно распределить задания по группам, предложив подготовить маленькие сообщения:

  • 1 группа – подготовка сообщения о бурятах.

  • 2 группа – о эвенках.

  • 3 группа – о тофаларах.

План сообщений:

А. Основные занятия.

Б. Особенности быта.

В. Места расселения.

4. Д/з: презентации по коренным народам Иркутской области. По желанию – опережающее задание: подготовить презентацию «Ермак».


































Урок 4-5. Раздел II. Сибирь в период средневековья. Тема 2. Страна за камнем.


Превечна слава Ермака,

Его отчизна не забудет,

Сибирь, вольна и широка,

Отныне русским краем будет.

В.Пухначев.


Цели для учителя:

Предметные УУД: дать представление о хронологии похода Ермака.

Познавательные УУД: научить показывать по карте путь продвижения Ермака в Сибирь, столицу Сибирского ханства - Кашлык; работать с документами; грамотно излагать свои мысли, работать с научной и художественной литературой: отличать правду от вымысла, делать выводы.

Коммуникативные УУД: учить презентовать свои творческие работы, слушать одноклассников, давать оценку выступлениям.

Регулятивные УУД: способствовать формированию желания выполнять творческие работы.

Личностные УУД: прививать желание заниматься изучением истории своего края.

Цели для обучающихся:

Сегодня на уроке вы познакомитесь с ярким событием в истории России - походом Ермака в Сибирь, сможете проявить себя во время творческого выступления.

Понятийный аппарат:

Поморы- русское население севера европейской России- побережья Белого моря.

Промышленные люди- в 16-17 веках так называли людей, занимавшихся каким-либо промыслом.

Югра- земли ханты и манси, так их в письменных источниках именовали новгородцы.

1568г.- Строгановы получают от Ивана IV жалованную грамоту на освоение территории по реке Чусовой.

1582г.- татары сожгли пермскую столицу Строгановых Соль Камскую.

1.09.1585г.- двинулась в путь дружина Ермака.

6.08.1585г.- атака Кучума в устье речки Вагай, Ермак погиб.

1586г.- в Сибирь отправлено новое войско во главе с воеводами В.Сухиным и И.Мясным.

1587г.- отряд Д.Чулкова воздвиг Тобольский острог.


Ход урока:

  1. Орг.момент.

  2. Повторение. Проверочная работа.

  • Археология

  • Палеолит

  • Мезолит

  • Неолит

  • Какие стоянки вы знаете?

  • Кто впервые описал научно стоянки в селе Шишкино?

  • С каких пор люди стали интересоваться Сибирью?

  • Откуда получали сведения?

  • Какие переводы слова Сибирь вы знаете?

  • Каково происхождение этого слова?

  • Назовите коренные народы Сибири.

  1. Дослушать сообщения, презентации.

  2. Изучение темы. Использование презентации «Ермак». Учебник Кузнецова Ф.С. История Сибири. Часть I. – Новосибирск: ИНФОЛИО-пресс, 2000.

Формы работы: лекция учителя по презентации; раздаточный материал распечаток из учебника и подготовка выступлений.

  • Великий Новгород – пушнина.

  • Страна за камнем. Камень – Уральские горы.

  • Строгановы – соляные промыслы. Учебник, стр.33. – занятия Строгановых.

  • Что нам известно о Ермаке? Стр. 36.

  • Причины похода Ермака. Стр.38.

  • Отряд Ермака.

  • Карта – поход Ермака, высчитать ск-ко км проделали казаки. Стр. 41.

  • Трудности похода, стр.40.

  • Три зимы. Стр. 44.

  • Отряд стрельцов. Стр. 45.

  • Гибель Ермака, стр. 47.

Д/з: эссе по теме: Роль Ермака в русской истории. Опережающие задания: подготовить презентации о Е.Хабарове, С. Дежневе, В.Атласове.






































Раздел III

Сибирь в 17 веке.











Уроки 6-7. Раздел III.Сибирь в 17 веке. Тема 1.Землепроходцы.


Землепроходцы пришли босые,

Топором прорубая путь.

Не забудь их, моя Россия,

Добрым именем помянуть!

П.Комаров.

Цели для учителя:

Предметные УУД: дать представление об именах русских землепроходцев, датах экспедиций и их результатах.

Познавательные УУД: научить давать характеристику личности по плану, составлять хронологическую таблицу, показывать места возникновения первых острогов, сибирские реки и пути продвижения по ним землепроходцев, анализировать документы и делать необходимые выводы.

Коммуникативные УУД: учить презентовать свои творческие работы, слушать одноклассников, давать оценку выступлениям.

Регулятивные УУД: способствовать формированию желания выполнять творческие работы.

Личностные УУД: прививать желание заниматься самообразованием.

Цели для обучающихся:

Сегодня на уроке вы сможете познакомиться с великими русскими землепроходцами, результатами их экспедиций. Научитесь работать с дополнительной литературой, картой.

Понятийный аппарат:

Гулящие люди- категория населения на Руси 16-17 веков без определенного рода занятий и места жительства, служили основным источником комплектования наемной рабочей силы.

Дауры- народ, проживающий на реке Амур.

Джунгары- мощное кочевое гос-во.

Мангазея- сначала район, именуемый русскими, в низовьях Енисея и на реках Таз и Турухан, с 1601г. город на реке Таз.

Маньчжуры- народ, обитавший в Маньчжурии- северо-восточных регионах современного Китая.

1635г.- в верховьях Иртыша и на Алтае возникло мощное кочевое гос-во – Джунгарское ханство.

1641г.- в верховьях Лены пятидесятником М.Васильевым основан Верхоленский острог.

1648г.- поход Семена Дежнева, в результате которого русские открыли пролив, разделяющий Евразию с Америкой.

1649г.- экспедиция Ерофея Хабарова в Приамурье.

1661г.- сын боярский Яков Похабов поставил Иркутский острог.

1697г.- Владимир Атласов выступил в камчатский поход.


Ход урока:

  1. Итоги проверочной работы.

  2. Изучение новой темы. Формы работы: выступления учащихся по презентациям о Е.Хабарове, С. Дежневе, В.Атласове. Или работа по учебнику Кузнецова Ф.С. История Сибири. Часть I. – Новосибирск: ИНФОЛИО-пресс, 2000 по группам подготовка сообщений:

  • 1 группа – о Семене Дежневе, стр. 116-125.

  • 2 группа – о Ерофее Хабарове, стр. 126-133.

  1. Закрепление – викторина:

Кем был Семен Дежнев по роду занятий?

Была ли семья у Семена Дежнева?

Какова цель странствий Семена Дежнева по морям Северного Ледовитого океана?

Как царь отблагодарил Дежнева за службу?

На какие лишения приходилось идти братьям Хабаровым, чтобы разбогатеть?

Докажите, что Ерофей Хабаров был любознательным человеком.

Перечислите достижения Е.Хабарова.

На основе с жизнью С.Дежнева и Е Хабарова выделите особые черты, присущие всем землепроходцам.














































Урок 8. Раздел III. Сибирь в 17 веке. Тема 2.Основание Иркутского острога.


Иркутск, ты родился острогом, таежным,

бревенчатым градом, но с каждою новой эпохой,

меняясь, рождался ты вновь.

Иркутск - наша жизнь и работа,

Иркутск - наша честь и отрада

И вечная наша любовь!

М. Сергеев.

Цели для учителя:

Предметные УУД: дать представление о месте расположения Иркутского острога, версиях обоснования острога, сведения о гербе города, основные даты.

Познавательные УУД: научить анализировать документы, выбирать главные факты из дополнительной литературы, отстаивать свою точку зрения, задавать вопросы, делать яркие сообщения, составлять хронологические таблицы.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить планировать свои действия, адекватно воспринимать оценку учителя.

Личностные УУД: прививать интерес к новому учебному материалу, способам решения учебной задачи.

Цели для обучающихся:

Сегодня на уроке вы сможете узнать о том, в каком месте основан Иркутский острог, несколько версий основания города. Научитесь анализировать документы, отстаивать свою точку зрения, готовить сообщения.

Понятийный аппарат:

Аршин- старорусская мера = 71см.

Бойница- отверстия для стрельбы.

Казаки- воины, вольные люди, крестьяне, составляли основную группу населения Иркутского острога в первые годы его существования.

Облам- деревянное возвышение с тесовой крышей.

Сажень- старорусская мера=213см.

Тын- плотные ряды длинных, заостренных сверху столбов, вкопанных в землю вертикально.

Яндашская земля- прииркутные местности, где жили улусные люди, подчиненные князцу по имени Яндаша Заянды Дороги.

Ясак- дань, выплачиваемая пушниной.

1652г.- версия об основании Иркутска енисейским сыном боярским Иваном Похабовым.

1656г.- версия обоснования Иркутска даурским воеводой Афанаием Пашковым.

1661г.-енисейский сын боярский Яков Иванович Похабов основал Иркутский острог.

1662г.- до этого года острог назывался Яндашским, с 1662г.- Иркутским.

1682г.- до этого года Иркутский острог по всем делам управления был подчинен енисейскому воеводе, в 1682г.

Иркутский острог преобразован в центр самостоятельного воеводства.

1686г.- образовался Иркутский уезд, Иркутск утверждается как город.

2 половина 17 века – основано сторожевое зимовье Окининское.


Ход урока:


1. Проверочная работа по темам: Страна за Камнем Землепроходцы.

1. «Камень» - ?

2. Причины похода Ермака?

3. Что известно о Ермаке?

4. Даты похода?

5. Кол-во человек в отряде?

6. Трудности похода.

7. Значение похода.

8. Чем знаменит Семен Дежнев?

9. Рыбий зуб?

10. Какие черты характера вам запомнились?

11. Царские награды.

12. Чем знаменит Ерофей Хабаров?

13. Почему он сидел в тюрьме?

14. В чем значение деятельности Хабарова?


2. Изучение нового материла. Использовать наглядный материал по Иркутскому острогу (выставка книг). Задания по учебнику История земли Иркутской: Учебное пособие для старших классов общеобразовательных учреждений области. – Иркутск: Иркутское книжное издательство «Символ», 2002, стр. 30-39.

  1. С какого времени началась колонизация Прибайкалья?

  2. Цель присоединения «брацкой землицы»? Почему «брацкой»?

  3. Кто первыми проложили пути по Ангаре и Лене?

  4. Какой острог был поставлен первым?

  5. Мирно ли шло присоединение земли?

  6. В каком году казаки побывали на острове Ольхон?

  7. Когда был заложен Иркутский острог?

  8. Как назывался острог первоначально?

  9. Его первые размеры?

  10. Когда была построена Спасская башня?

  11. Кто первым описал Иркутский острог?

  12. В чем значение присоединения иркутской земли к Российскому государству?


Задания по атласу, стр. 10-11.

  1. Как первоначально назывались буряты?

  2. Благодаря чему буряты смогли сохранить древний родовой уклад?

  3. Чем занимались эвенки?

  4. Перечислите три группы коренных народов Сибири.

  5. Задание по таблице, стр.10. Какой вывод можно сделать исходя из данных таблицы?

  6. Почему реакция бурят на приход русских была неоднозначной?

  7. Запишите по датам отряды казаков, завоевавших эти земли.

  8. Определите, какой острог был первым, когда был построен иркутский острог?

  9. Кто и когда впервые побывал на Ольхоне?

  10. Опишите иллюстрацию, стр.11. Что собой представлял иркутский острог в 17 веке.

  11. В чем значение Илимского острога?

  12. Самый южный острог, самый северный, самый восточный, самый западный острог?









Урок 9. Раздел III. Сибирь в 17 веке. Тема 2. Основание Иркутского острога.


Иркутск, ты родился острогом, таежным,

бревенчатым градом, но с каждою новой эпохой,

меняясь, рождался ты вновь.

Иркутск - наша жизнь и работа,

Иркутск - наша честь и отрада

И вечная наша любовь!

М. Сергеев.


Цели для учителя:

Предметные УУД: дать представление о месте расположения Иркутского острога, версиях обоснования острога, сведения о гербе города, основные даты.

Познавательные УУД: научить анализировать документы, выбирать главные факты из дополнительной литературы, отстаивать свою точку зрения, задавать вопросы, делать яркие сообщения, составлять хронологические таблицы.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить планировать свои действия, адекватно воспринимать оценку учителя.

Личностные УУД: прививать интерес к новому учебному материалу, способам решения учебной задачи.

Цели для обучающихся:

Сегодня на уроке вы сможете узнать о том, в каком месте основан Иркутский острог, несколько версий основания города. Научитесь анализировать документы, отстаивать свою точку зрения, готовить сообщения.



Ход урока:

  1. Выставить оценки за проверочную работу в журнал.

  2. Проговорить основные вопросы прошлого урока.

  • С какого времени началась колонизация Прибайкалья?

  • Цель присоединения «брацкой землицы»? Почему «брацкой»?

  • Кто первыми проложили пути по Ангаре и Лене?

  • Какой острог был поставлен первым?

  • Мирно ли шло присоединение земли?

  • В каком году казаки побывали на острове Ольхон?

  • Когда был заложен Иркутский острог?

  • Как назывался острог первоначально?

  • Его первые размеры?

  • Когда была построена Спасская башня?

  • Кто первым описал Иркутский острог?

  • В чем значение присоединения иркутской земли к Российскому государству?

  • Почему реакция бурят на приход русских была неоднозначной?

  • Определите, какой острог был первым, когда был построен иркутский острог?

  • Кто и когда впервые побывал на Ольхоне?

  • В чем значение Илимского острога?

  • Самый южный острог, самый северный, самый восточный, самый западный острог?

  1. Используя материалы для классных часов, презентацию «Любимый Иркутск – середина земли», провести экскурсию по историческому Иркутску по плану:

  • Герб города.

  • Церкви: Спасская, Богоявления, Знаменская (могила Г.И.Шелихова).

  • Набережная: краеведческий музей, памятник Александру III, Белый дом.

  1. Викторина:

  • Какое место в Иркутске считается святым? (Спасская церковь)

  • На кого похожа колокольня Спасской церкви? (на русского воина)

  • Какой по счету ярус окон Спасской церкви – это Василиса Прекрасная? (3)

  • Что располагалось вокруг Спасской церкви в 17 веке? (Иркутский острог)

  • Как называется собор, находящийся рядом со Спасской церковью? (Богоявленский)

  • Сколько стоили 3 изразца Богоявленского собора? (как 1 корова)

  • Кто похоронен на территории Знаменского монастыря? (Г.И.Шелихов)

  • Кто поставил памятник Г.И.Шелихову? (жена)

  • Чем известен Г.и.Шелихов? (основал первые поселения на Аляске)

  • В честь какого события поставлен памятник на берегу Ангары? ( строительства железной дороги)

  • Фигура какого императора стоит на постаменте этого памятника? (Александра 3)

  • Какое здание в Иркутске напоминает крепость? (краеведческий музей)

  • Фигуры каких животных можно рассмотреть на Иволгинском камне? (оленей)

Кроссворд по теме:

«Иркутский острог в конце XVII – началеXVIII веков».










11












2











3















4










10


5










9



6









8






7






1




























































































По горизонтали:

  1. Название Иркутского острога до 1662 года. 2. Мера длины = 71 см. 3. Налог пушниной. 4. Духовенство. 5. Количество башен в первом остроге. 6. Самые богатые купцы. 7. Социальная принадлежность.

Ответы: 1. Яндашский. 2. Аршин. 3. Ясак. 4. Ружники. 5. Четыре. 6. Гости. 7. Казак.


По вертикали:

1. Имя основателя Иркутского острога. 8. Город, считавшийся главным в Восточной Сибири до 1682 года. 9. Первый приказчик Иркутского острога. 10. Люди, занимавшиеся торговлей, ремеслом, промыслами. 11. Так стал называться острог с 1662 года.

Ответы: 1. Яков. 8. Енисейск. 9. Ездаков. 10. Посадские. 11. Иркутский.








Раздел IV

Сибирь и земля Иркутская

в к.17-н.18в.в.










Урок 10. Раздел IV. Сибирь и земля Иркутская в к.17-н.18в.в.

Тема 1. Иркутск- центр торговли и ремесел


Иркутск… будет распространяться паче и паче, и если можно проницать слабыми нашими взорами в будущее, он по положению своему определен быть главою сильныя и обширныя области.

А.Радищев


Цели для учителя:

Предметные УУД: дать представление о значении строительства Кругобайкальского тракта.

Познавательные УУД научатся делать сопоставительный анализ нескольких документов (Ремизова и Миллера, воспоминания), определять общие и особенные черты восстаний в Ирк. губернии, делать сообщения.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить планировать свои действия, адекватно воспринимать оценку учителя.

Личностные УУД: прививать интерес к новому учебному материалу, способам решения учебной задачи.

Цели для обучающихся:

Сегодня на уроке вы сможете проверить свои знания по изученным темам, познакомиться с ролью Иркутска как крупного торгового города Сибири.

Понятийный аппарат:

1725г.- по указу Петра I при Иркутском Вознесенском монастыре была открыта первая в Восточной Сибири школа.

1731г.- основана Тельминская мануфактура.

1732-1736 г.г.- в связи с экспедицией Витуса Беринга в селе Тельма действовал железоделательный завод.

1738г.- открыт 1-ый железоделательный завод купцом Ф.Ланиным на р. Анге.

1754г.- в Иркутске была открыта навигацкая школа.

1796 г. – начало строительства Кругобайкальского тракта.


Ход урока:

  1. Орг.момент.

  2. Работа по учебнику «История земли Иркутской», п.10, 11. Использование презентации «Иркутск – центр торговли и ремесел».


Вопросы:

  1. Как изменилось количество населения Прибайкалья к концу 18 века?

  2. Каким образом пополнялось население Сибири? (3 возможности)

  3. Что выращивали местные жители?

  4. Какие повинности несли крестьяне?

  5. Перечислите известные в крае предприятия того времени.

  6. Какими были условия труда на Тельминской мануфактуре?

  7. Кто создавал предприятия?

  8. На создание какой продукции были нацелены данные предприятия?


  1. Тест «Памятные места Иркутска».





Кроссворд

«Рост Иркутска как торгового центра Сибири».



3


4






























2





5






1




























































































По горизонтали:

  1. Картограф, написавший в 1701 году «Чертежную книгу Сибири». 5. Немецкий историк, бывавший в Иркутске в 30-х годах XVIII века.

Ответы: 1. Ремезов. 5. Миллер.




По вертикали:

  1. Река, протекавшая в районе Тихвинской площади, соединявшая Ушаковку и Ангару. 3. Первый женский монастырь. 4. Первый мужской монастырь. 5. Государство, с которым велась караванная торговля.

Ответы: 2. Грязнуха. 3. Знаменский. 4. Вознесенский. 5. Монголия.



















Раздел V

Сибирь и наш край во 2-ой половине 18 века.











Урок 11. Раздел V. Сибирь и наш край во 2-ой половине 18 века.

Тема 1.Русские владения в Сибири во 2-ой п.18 в.


Всё, что мог сделать русский в Сибири, он сделал с необыкновенной энергией, и результат труда его достоин удивления по своей громадности.

Н. Ядринцев


Цели для учителя:

Предметные УУД: дать представление об исследователях Сибири этого периода, датах путешествий и их результатах; по истории деревень Шелеховского района, быте жителей начала 19 века.

Познавательные УУД: научить показывать по карте маршруты плаваний русских исследователей Сибири, составлять хронологическую таблицу, работать с дополнительной литературой, составлять характеристики.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию ориентации в нравственном содержании поступков других людей и своих собственных.

Цели для обучающихся:

Сегодня на уроке вы сможете на примере личностей 18 века узнать, какой вклад они внесли в освоение Сибири. Научитесь работать с картой, дополнительной литературой, давать характеристики.

Понятийный аппарат:

1667г.- по указанию тобольского воеводы Годунова была составлена 1-ая Генеральская карта Сибири.

1701г.- С.У.Ремезов закончил «Чертежную книгу Сибири», которая состояла из 23 чертежей.

1719г.- деятельность в Сибири доктора естественных наук Даниила Мессершмидта.

1725-1730 г.г.- первая камчатская экспедиция под руководством Витуса Беринга.

1733-1743 г.г.- Великая Северная экспедиция.

1768-1774 г.г.- по всей Сибири проехал академик П.С.Паллас.


Ход урока:

  1. Орг.момент. Результаты тестирования.

  2. Изучение темы. Использование презентации: «Русские владения в Сибири». На примере жизни выдающихся людей – С.Ремизова, В.Беринга, П.Палласа показать как расширялись владения русских в Сибири.

  3. Сообщение-презентация о сибирских генерал-губернаторах: Н.Н.Муравьеве-Амурском и М.М.Сперанском.














Урок 12. Раздел V. Сибирь и наш край во 2-ой половине 18 века.

Тема 2. Перестройка управления во 2-ой половине 18-н. 19 в.в.


«А я скажу, что ежели что-нибудь сделано хорошего в нынешнее царствование, то всё хорошее сделано им-им одним… И потомство отдаст ему справедливость…»

о М.М.Сперанском князь А.Болконский.


Цели для учителя:

Познавательные УУД: научить анализировать документы, рассказывать по схемам об устройстве городов Сибири и административно-территориальном делении Сибири, делать выводы, определять значение реформ и роль отдельной личности в истории.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить планировать свои действия, адекватно воспринимать оценку учителя.

Личностные УУД: прививать интерес к новому учебному материалу, способам решения учебной задачи.

Цели для обучающихся:

Сегодня на уроке вы сможете получить представление о роли М.М.Сперанского в реформировании нашего края. Научитесь работать по схеме административно-территориального деления, определять значение личности в истории.

Понятийный аппарат:

1760-1780 г.г.- постепенная замена гос.приказчиков, как управителей волостей, на приказчиков, выбираемых крестьянским миром.

1763г.- вводятся штаты для сибирского чиновничества всех рангов и должностей.

1764г.- Иркутская провинция возводится в ранг губернии и включает в свой состав Иркутскую, Удинскую и Якутскую провинцию.

1819г.- сибирским генерал-губернатором назначен М.М.Сперанский.


Ход урока:

  1. Орг.момент.

  2. Используя презентацию «Перестройка управления во 2-ой половине 18-н. 19 в.в.», дать представление об изменениях в Сибири в данное время. На примере Сперанского раскрыть роль личности в истории.

  3. Работа по параграфу 17.

  • Перечислите преобразования Сперанского на посту генерал-губернатора.

  • Суть административной реформы Сперанского. Нарисуйте схему административного деления Сибири.

  • Перечислите органы местного самоуправления.

  • Что было сделано Сперанским для коренных народов Сибири?

  • Кто авторы памятника Александру III в Иркутске?

  • Назовите даты, когда генерал-губернатором Восточной Сибири был Н.Н.Муравьев-Амурский?

  • Назовите добрые дела графа Амурского.

  • Как изменилось отношение к декабристам при Муравьеве?

  • Что изменилось в городе Иркутске при Муравьеве?







Урок 13-14. Раздел V. Сибирь и наш край во 2-ой половине 18 века.

Тема 3. Род Шелиховых.


О, Шелихов, землепроходец смелый и отважный!

Исследовал ты земли, реки и моря,

Ты был из тех людей прекрасных,

Какими славится российская земля!

Д.Коровина


Цели для учителя:

Познавательные УУД: учить навыкам исследовательской работы, составлять хронологическую таблицу по дополнительной литературе, вопросы и отвечать на них.

Коммуникативные УУД: учить грамотно отвечать на вопросы, обосновывать собственную позицию.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию ориентации в нравственном содержании поступков других людей и своих собственных.

Цели для обучающихся:

Сегодня на уроке вы познакомитесь с биографией Г.И.Шелихова, научитесь азам исследовательской деятельности.



Ход урока:

  1. Орг момент.

  2. Используя презентацию «Шелехов», рассказать биографию Григория Ивановича.

  3. Работа с тетрадями, запись таблицы «Жизнь и деятельность Г.И.Шелихова».

  4. Закрепить урок викториной.

Викторина

«Жизнь и деятельность Г.И.Шелихова».


  1. Назовите время возникновения и название первого постоянного русского поселения в северо-западной Америке?

  • 1784 год, остров Кадьяк. Обосновавшись здесь, Шелихов стал выбирать место для устройства русского поселения. Таким местом оказалась гавань Трех Святителей в южной части Кадьяка. Шелихов прожил там до 1786 года.


  1. Каков вклад Г.И.Шелихова в освоение Русской Америки?

  • Шелихов тщательно изучил природу острова Кадьяк, исследовал Алеутские острова, строил поселения, корабли, участвовал в развитии пушного промысла, вел мирную торговлю с местными жителями, внедрял зерновые, овощные культуры.


  1. Назовите имя первой русской женщины, отважившейся поехать вместе с мужем к далеким берегам Америки?

  • Шелихов был женат на внучке купца Трапезникова- Наталье Алексеевне Гуляевой.

В 1783 году осенью галиоты «Три Святителя», «Симеон и Анна» и «Святой Михаил» оправились в экспедицию, в которой участвовало 192 человека. Галиотом «Три Святителя» командовал Шелихов, с ним была его жена.


  1. Как царское правительство оценило деятельность Шелихова?

  • Григорий Иванович был приглашен в Петербург, где его наградили шпагой, медалью и грамотой.


  1. С чьим именем связано дальнейшее управление Русской Америкой?

  • с именем Александра Баранова. В 1790 году Шелихов поручил ему управлять Русской Америкой.


  1. Где погребен Г.И. Шелихов?

  • Шелихов умер в 1795 году. Похоронен в Иркутске, в предместье Марата, в ограде Знаменского монастыря.


  1. Как увековечена память о Шелихове на карте мира?

  • его именем назван крупнейший залив Охотского моря, река и бухта на Курильских островах, пролив, отделяющий Кадьяк от полуострова Аляска. Наш город тоже носит его имя.

Жизнь и деятельность Г.И.Шелихова.



Дата

Событие

1747 (48) г.

Родился Г.И.Шелихов в г.Рыльске, Курской губернии.

1754 г.

В Иркутске открывают навигацкую школу.

1764 г

В Иркутске возводится Адмиралтейство.

1773 г.

Шелихов обосновался в Иркутске.

1775 г.

Женился на Н.А.Гуляевой.

17.08.1781 г.

Образована Северо-Восточная компания для промыслов в районе Алеутских островов и берегов Северной Америки.

1783-1786 г.г.

Экспедиция Г.И.Шелихова.

15.08.1790 г.

В Охотске Шелихов и Баранов скрепили подписями договор, по которому Баранов А.А. стал правителем Северо-Восточной компании.

1791 г.

В Петербурге вышла книга «Российского купца Григория Шелихова странствования…».

13.09.1791 г.



Указ «Об установлении торговых отношений с Японией».

1794 г.

Шелихов организовал Северо-Американскую компанию с центром на острове Прибылова.

Август 1794 г.


На территорию Русской Америки прибыли лица духовного сословия, иеромонах Макарий.

20.07.1795 г.

Г.И.Шелихов умер.

Ноябрь

1797 г.



Указ о возведении «вдовы и детей гражданина Шелихова за заслуги мужа и отца их в дворянское достоинство с представлением им права вести торговлю».

1800 г.

Установлен памятник в Иркутске, в ограде Знаменского монастыря.







Урок 15-16. Раздел V. Сибирь и наш край во 2-ой половине 18 века.

Тема 4. Страна изгнания: сибирская ссылка.


Цвет всего, что было тогда образованного, истинно благородного в России отправлялось в цепях на каторгу, в почти необитаемую часть Сибири.

А.Герцен.


Цели для учителя:

Предметные УУД: дать представление по фактическому материалу: даты, имена изгнанников, причины ссылки.

Познавательные УУД: научить находить на карте места отбывания ссылки декабристами, применять в беседе полученные знания, оценивать собеседника, выявлять причинно-следственные связи, анализировать документы.

Коммуникативные УУД: организовать поиск информации в сети интернет и библиотеках.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию ориентации в нравственном содержании поступков других людей и своих собственных.

Цели для обучающихся:

Сегодня на уроке вы сможете получить представление об истории ссылки и каторги в Сибирь, находить на карте места пребывания декабристов, участвовать в беседе, оценивать собеседника.

Понятийный аппарат:

Ссылка в службу- отправление на сибирскую службу неугодных царедворцев, казаков, стрельцов, военнопленных.

Ссылка в пашню - ссылали крестьян, посадских, холопов, гулящих на поселение с целью наказать и увеличить в Сибири численность крестьянского и посадского населения.

Ссылка в заключение- заточение в тюрьму в Сибири.

Ссылка на каторгу - на принудительные работы.

1728г.- сослан в Березов ближайший сподвижник ПетраI А.Д.Меншиков.

1790-1797г.г.- Екатерина II отправила в Илимск А.Н.Радищева за «бунтарскую книгу» «Путешествие из Петербурга в Москву».

1799г.- сенатский указ «О населении Сибирского края».

1822г.- «Устав об этапах».

Декабрь 1825г.- ссылка декабристов в Сибирь.

1832г.- в Сибирь сосланы 7 участников тайной организации под руководством Н.П.Сунгурова.

1839 г. – в Введенскую слободу переехал на поселение декабрист А.Н.Сутгоф.

1839 г. – прибыл на поселение в село Смоленщина декабрист В.А.Бечаснов.

1849-1850 г.г.- на каторгу отправлены 9 петрашевцев.


Ход урока:

  1. Орг.момент.

  2. Используя презентации «Сибирская ссылка» и «Декабристы», дать представление учащимся о сибирском крае в качестве ссылки.

  3. План урока (последние два вопроса возможно определить для опережающих заданий):

  • Понятия «каторга» и «ссылка».

  • Первые ссыльные в Сибири.

  • Условия содержания ссыльных.

  • Декабристы в Сибири.

  • Декабристы на территории современного Шелеховского района (Сутгоф и Бечасный).

  1. Викторина.


Викторина

«Декабристы и Сибирь».


  1. Какое количество солдат и командиров вышли 14 декабря 1825 года на Сенатскую площадь, чтобы обновить Россию? (свыше 3000 солдат и 30 командиров)

  2. Кто назвал декабристов молодыми штурманами будущей «бури»?

(Герцен)

  1. Где, когда была установлена памятная стела на месте казни декабристов?

(С-Петербург, 1975г., скульпторы: Игнатьев, Дема).

  1. Когда и где возникла первая тайная организация?

(в 1816г. в Петербурге - «Союз спасения» или «Общество истинных и верных сынов отечества»)

  1. Кто был автором важнейшего декабристского программного документа «Русская правда»?

(П.И.Пестель)

  1. Кого из декабристов Герцен назвал «первым декабристом» и где он отбывал ссылку?

(В.Ф.Раевский, с.Олонки)

  1. Он завещал построить школу. Её построили. Зимой 1974 г. на здании школы была установлена мемориальная доска.

(Раевский)

  1. В Селенгинске братья-декабристы учили местных бурят сеять хлеб, открыли ремесленную школу, наладили производство двуколок-сидеек.

(Бестужевы)

  1. Он оставил нам целую картинную галерею- портреты товарищей по каторге и их жен, портреты горожан, коренных жителей Селенгинска, Кяхты, Иркутска. Изучал природу Забайкалья. В журнале «Вестник естественных наук» в 1854 г. опубликовал очерк «Гусиное озеро».

(Н.А.Бестужев)

  1. Основатель и член «Общества соединенных славян». Ученый-натуралист. Составил большие коллекции зарисовок цветов, птиц и насекомых Сибири.

(П.И.Борисов)

  1. Когда в Иркутск прибыли первые декабристы на каторгу: Н.Заикин, Артамон Муравьев, А.Якубович, С.Трубецкой, Волконский, Андрей и Петр Борисовы и др.

(в конце августа 1826 г.)

  1. Назовите ближайшие к Иркутску заводы, где применялся труд каторжан?

(Усольский солеваренный, Николаевский в районе п. Оёк, Александровский винокуренный завод)

  1. Кто приехал в Иркутск в последние годы своего пребывания в ссылке?

(Трубецкой, Волконский, Батеньков, Луцкий и др.)

  1. Кто из декабристов похоронен в Иркутске?

(В.И.Поджио, Н.А.Панов, П.А.Муханов, жена декабриста Е.П.Трубецкая)

  1. Чьи дома декабристов сохранились в Иркутске?

(Волконского, Трубецкого)

  1. Кто из декабристов занимался врачебной деятельностью? (Ф.Б.Вольф- врач по профессии, А.З.Муравьев, жены декабристов М.Юшневская, Е.Трубецкая, М.Волконская)

  2. Кем из декабристов в ссылке были написаны политические произведения?

(М.С.Лунин)

  1. Кому был поручен надзор за декабристами, размещенными на заводах Иркутской губернии?

(ревизору казенных поселений Попову)

  1. Сколько человек были осуждены на вечное поселение в Сибири?

(80 человек)

  1. С какого времени в Иркутске проходят Всесоюзные декабристские конференции?

(с 1975 года)

  1. Когда в Иркутске был открыт дом-музей декабристов в усадьбе Трубецкого?

(29 декабря 1970 года).

  1. Когда в Иркутск на постоянное место жительство переехали семьи Трубецкого и Волконского?

(в 1845 году)

  1. Когда была восстановлена усадьба Волконских?

(в 1985 году)

  1. Кто из жен декабристов первая бросила вызов самодержавию?

(Е.И. Трубецкая)





































Урок 17. Раздел V. Сибирь и наш край во 2-ой половине 18 века.

Тема 5. Развитие культуры в к.18 – н.19 в.в.


Грамоте учиться - всегда пригодится.

Пословица.


Цели для учителя:

Познавательные УУД: учить работать над формированием монологической устной речи, оформлять свой ответ (заготовить иллюстрации, книги, открытки).

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию эстетических чувств.

Цели для обучающихся:

Сегодня на уроке вы сможете расширить кругозор по данной теме, поработать над устной речью в подготовке сообщений.

Понятийный аппарат:

1742г.- первым городовым лекарем стал Иоганн Ваксман.

1764г.- в Сибирь приехал уроженец Финляндии Эрик Лаксман для изучения флоры этого края.

1781г.- начались занятия в Иркутской «Гражданской школе».

3.12.1782г.- в Иркутске открыта первая публичная библиотека.

1785г.- в Иркутске открыта 1-ая типография.

1787г.- в Иркутске открыт любительский театр.

1789г.- в Иркутске учреждаются малое и главное народное училища.

1789-1791 г.г.- 1-ое сибирское издание, выходившее в Тобольске- журнал «Иртыш».

1798г.- в Иркутске открылась врачебная управа. Учреждена первая казенная аптека.

1805г.- открылась Иркутская губернская гимназия.

1807г.- учреждена 1-ая больница на средства купца Чупалова.

1891 г. – открыта Введенская школа;

1891 г. – открыта Олхинская школа;

1900 г. – открыта Акинино-Баклашинская школа.


Ход урока:


  1. Орг.момент.

  2. Используя презентацию «Развитие культуры в 18-н.19 века» и текст учебника История земли Иркутской: Учебное пособие для старших классов общеобразовательных учреждений области. – Иркутск: Иркутское книжное издательство «Символ», 2002, стр.51-54, 79-84, 84-88. раскрыть содержание темы.

  3. Работа с тетрадями, понятийный аппарат.




























Раздел VI

Сибирь золотое дно.
































Урок 18. Раздел VI. Сибирь золотое дно. Тема 1. Сибирский торг.


Был бы ум, будет и рубль, не будет ума, не будет и рубля.

Пословица.

Цели для учителя:

Предметные УУД: дать представление об Иркутске – крупном торговом городе Сибири, о том, какое отношение имели жители села Олха к торговле с Монголией.

Познавательные УУД: учить составлять тезисы, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать ответ, делать выводы, применять новые понятия и даты.

Коммуникативные УУД: учить выступать с сообщениями и слушать.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию ориентации в нравственном содержании поступков других людей и своих собственных.

Цели для обучающихся:

Сегодня на уроке вы сможете познакомиться со знаменитыми купеческими фамилиями Иркутска, узнать о их роли в истории города. Научитесь готовить презентации о знаменитых людях Иркутска.

Понятийный аппарат:

1643г.- в Верхотурском уезде официально учреждена Ирбитская ярмарка.

1728г.- открывается частный торг с китайцами в Кяхте.

1730-е г.г.- сооружение Сибирского тракта.

1753г.- упразднена таможня в Верхотурье.

1762г.- отменены казенные и частные монополии; провозглашается полная свобода частной торговли в Кяхте.

1769г.- появились бумажные деньги.

1772г.- в Тобольске, а в 1779г. в Иркутске открылись государственные банковские конторы.

1783г.- по указу правительства каждый уездный город должен был иметь свою ярмарку.

1837г.- открытие городского банка в Иркутске.


Ход урока:

  1. Орг.момент.

  2. Презентация «Иркутское купечество». Работа по учебнику История земли Иркутской: Учебное пособие для старших классов общеобразовательных учреждений области. – Иркутск: Иркутское книжное издательство «Символ», 2002, стр.62-68.

  3. Беседа:

  • Почему Иркутск называют купеческим городом?

  • Как купцов определяли по гильдиям?

  • Что вы запомнили о вкладе в развитее города таких купцов, как: Сибиряковы, Кузнецов, Медведников, Баснин, Трапезников, Демидов, Сукачев?

  1. Д/з: подготовка сообщений и презентаций о знаменитых людях Иркутска:

  • И.Кульчицкий

  • Л.Гайдай

  • М.Ромм

  • А.Ведищева

  • Д.Мацуев

  • О.Костина

  • А.Вампилов

  • В.Распутин

  • Н.Охлопков, Н.Камов, М.Миль

Урок 19-20. Раздел VI. Сибирь золотое дно. Тема 2.Твои люди- Иркутск.


Жизнь дана на добрые дела.

Пословица.



Цели для учителя:

Предметные УУД: дать представление о вкладе в науку и культуру наших земляков.

Познавательные УУД: учить самостоятельно работать с художественной и научно-популярной литературой, писать рефераты, делать доклады, сообщения, давать библиографическое описание источника.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию ориентации в нравственном содержании поступков других людей и своих собственных.

Цели для обучающихся:

Сегодня на уроке вы знакомитесь с творческими работами своих одноклассников, учитесь красиво себя презентовать, оценивать друг друга.

Понятийный аппарат:

1849-1920 г.г.- годы жизни Владимира Платоновича Сукачева.

1849-1933 г.г.- годы жизни Александра Михайловича Сибирякова.

1920г.- собрание картин Сукачева объявлено всенародным достоянием и вошло в состав краеведческого музея.

1936г.- создан художественный музей.

1975г.- музей размещается в особняке на центральной улице города.


Ход урока:

  1. Орг. момент.

  2. Учитель литературы представляет презентации обучающихся о В.Распутине и А.Вампилове.

  3. Учитель музыки представляет презентации обучающихся о Д.Мацуеве, А Ведищеве.

  4. Используя презентации «А.М.Сибиряков» и «Твои люди – Иркутск» раскрыть тему. Список известных жителей Иркутска дать заранее.



















Урок 21. Раздел VI. Сибирь золотое дно. Тема 3.Архитектурный облик Иркутска.


Народ строит для себя, любуется и пользуется своими сооружениями так же умно, логично, полезно, красиво, как это делали древние греки.

А.Буров

Цели для учителя:

Предметные УУД: дать представление о специальных архитектурных понятиях.

Познавательные УУД: научить самостоятельно изучать памятники архитектуры по памятке, работать с толковым словарем, дать возможность провести собственную фото-экскурсию.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию эстетических чувств.

Цели для обучающихся:

Сегодня на уроке вы получите возможность расширить свое представление об архитектурном облике города, провести собственную фото-экскурсию.

Понятийный аппарат:

Антресоли - верхний полуэтаж дома.

Карниз - продольный выступ над окном, дверью вдоль верхней частью небольшого жилого дома.

Мезонин- надстройка над средней частью небольшого жилого дома.

Подклет- нижний этаж деревянного дома или храма.

Сени - помещение между жилой частью дома и крыльцом.

Сруб - четырехугольное сооружение из венцов.

Тёс - тонкие доски из древесины хвойных пород.


Ход урока:

  1. Орг.момент.

  2. Используя презентации «Иркутск – середина земли», «Архитектура» и учебник История земли Иркутской: Учебное пособие для старших классов общеобразовательных учреждений области. – Иркутск: Иркутское книжное издательство «Символ», 2002, стр.84-88, 132-137, раскрыть содержание темы.

  3. Викторина.

Викторина

«Исторические места Иркутска».


  1. По левому краю этого памятника воцарился собор Богоявления, по правую Польский костел. Напоминает это место две богатырские фигуры отца и сына. Они точно с колен поднимаются и расправляют отекшие плечи. Слева, надвинув на глаза шлем, встает суровый воин. Настороженно глядит он вперед, готовый в любую минуту отразить врага.

(Спасская церковь)

  1. На сооружение этого памятника в 1902 году был объявлен Всероссийский конкурс. В числе участников был Роберт Бах, прославившийся памятником Александру Пушкину. Его проект получил 1 премию. Церемония торжественного открытия состоялась в августе 1908 года.

(памятник в честь строительства Транссибирской железной дороги)

  1. На этом памятнике можно увидеть карту, якоря, мачту, часы песочные, паруса, канаты, циркуль; изображения свитков, медали, шпаги, гербовой печати Российского государства. Автор памятника не известен. Материал, из которого он изготовлен- серый уральский мрамор.

(памятник Г.И.Шелихову)

  1. Памятник архитектуры построен по принципу мавританской архитектуры. Возведен он на средства иркутян по инициативе Русского Географического общества. Строительство продолжалось всего год. Украшен лентой с именами 22 ученых исследователей Сибири и Азии.

(Краеведческий музей)

  1. Современники относили это здание к числу лучших построек в России. Оно строилось по конкурсному проекту. Конкурс был объявлен в С-Петербурге. Из 34 лучшим был признан проект академика архитектуры Шретера. В 1897 году состоялось открытие.

(Драматический театр)












































Урок 22. Раздел VI. Сибирь золотое дно. Тема 4. Реформы 60-х г.г. 19 века и Сибирь.


Иркутск - превосходный город. Совсем интеллигентный. Театр, музей, городской сад с музыкой, хорошие гостиницы… Он лучше Екатеринбурга и Томска. Совсем Европа.

А.Чехов.

Цели для учителя:

Предметные УУД: дать представление о том, как повлияли реформы 60-х годов 19 века на Сибирь.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию устойчивого интереса к решению учебных задач.

Цели для обучающихся:

Сегодня на уроке вы поймете особенности нашего края, узнаете причины отсутствия здесь крепостничества и влияния отмены крепостного права на наш регион.

Понятийный аппарат:

1858г.- открыта постоянная фотография Гофмана.

1864г.- открыта телеграфная линия между Иркутском и Петербургом.

1865г.- впервые в Иркутске введено машинное производство на кирпичном заводе.

1869г.- в Хайте на р. Белой зажиточным крестьянином Переваловым открыта фарфоровая фабрика.

1879г.- более половины Иркутска уничтожено пожаром.

1891г.- со стороны Челябинска и Владивостока начали строить Сибирскую железную дорогу.


Ход урока:

  1. Орг.момент.

  2. Работа по учебнику История земли Иркутской: Учебное пособие для старших классов общеобразовательных учреждений области. – Иркутск: Иркутское книжное издательство «Символ», 2002, стр.89-94. Примерные вопросы:

  • Сколько человек прибыло в губернию после реформы 1861 года?

  • Перечислите основные орудия труда.

  • Успехи скотоводства.

  • Социальное расслоение края.

  • Какие изменения по реформе произошли в деревне?

  • Что нового произошло в промышленности?

  1. Сообщения по плану:

  • Золотая промышленность.

  • Угольная промышленность.

  1. Стр.101-105:

  • Для чего было задумано строительство Транссибирской магистрали?

  • Какие трудности испытывали строители?

  • Когда строилась дорога по территории Иркутска?

  • Когда в Иркутск прибыл первый поезд?

  • Сколько тоннелей появилось в результате строительства Кругобайкальской железной дороги?

  • В чем положительное значение строительства данной железной дороги?




Кроссворд к разделу: «Сибирь - золотое дно».











2
















3


1


























4












5













6


























7

















8





































По горизонтали:


  1. Новый промысел в Сибирской деревне в конце 18 века. 4. Один из организаторов Северо-Восточной компании для производства пушного промысла на Алеутских островах и берегах Северной Америки. 6. Золотое дно. 7. Кто из знаменитых русских историков охарактеризовал Сибирь как «второй Новый мир для Европы,…где в недрах земли лежат металлы и камни драгоценные, в лесах…пушные звери…». 8. Богатейший купец Томска в 1750-1770 годах, первогильдеец.

Ответы: 1. Пчеловодство. 4. Шелихов. 6. Сибирь. 7. Карамзин. 8. Греченин.


По вертикали:


  1. Вариант развития сибирского земледелия. 3. Система земледелия, при которой земля под пашню освобождалась путем вырубки и сжигания леса. 5. Налог пушниной.

Ответы: 2. Экстенсивный. 3. Подсека. 5. Ясак.

























Раздел VI1

Сибирь и наш край в 1-ой половине 20 века.













Урок 23. Раздел VI1.Сибирь и наш край в 1-ой половине 20 века.

Тема 1. Экономика Сибири и Иркутской губернии в н. 20 в.


«Сибирь- страна сырья и вывоза, развивать промышленность в ней не выгодно… Наша экономическая политика в Сибири должна быть основана на признании той истины, что Сибири ещё на много лет предстоит быть страной главным образом сельскохозяйственной, добывающей и поставляющей на мировой рынок сырьё…»

П.Столыпин

Цели для учителя:

Предметные УУД: дать представление о состоянии сельского хозяйства земель Шелеховского района в начале 20 века.

Познавательные УУД: научить разбираться в экономических понятиях, находить причинно-следственную связь, делать анализ экономического положения.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать пониманию ценности самообразования.

Цели для обучающихся:

Сегодня на уроке вы получите возможность проверить свои знания, научитесь сравнивать экономическое положение центральной России и Сибири.

Понятийный аппарат:

Монополия - исключительное право государства, организации, предприятия в какой-либо сфере деятельности.

Синдикат- форма монополистического соглашения картельного типа, объединение предпринимателей, которое берет на себя осуществление всей коммерческой деятельности.

1901г.- появилось электрическое освещение в Иркутске.

1903-1907 г.г.- в Иркутске в первые построен водопровод.

1905-1906 г.г.- построена электрическая станция, принадлежащая Полякову.

1910г.- закончилась постройка Иркутской городской электростанции.


Ход урока:


  1. Изучение темы. Работа по параграфу 31.Презентация «Экономика н.20 века».

  2. Повторительно-обобщающие тесты и вопросы.

  1. Как первоначально называли жителей Прибайкалья – бурят? (п.6)

  2. Какой народ были первыми земледельцами в нашем крае? (п.5)

  3. Как называется традиционная бурятская одежда? (п.6)

  4. Любимое лакомство эвенков?

  5. Где живут тофалары?

  6. Как назывался самый первый острог на иркутской земле? (п.7)

  7. В каком году был заложен иркутский острог?

  8. Как звали первого иркутского воеводу?

  9. С какого года Иркутск стал городом?

  10. Назовите самый богатый Иркутский монастырь. Какие из известных вам деревень ему принадлежали? (п.8)

  11. Когда была создана иркутская епархия. Кто ее возглавлял?

  12. Сколько населенных пунктов было в Прибайкалье в конце 18 века? (п.10)

А) 300 Б) 400 В) 544

13. Основная хлебная культура конца 18 века:

А) пшеница Б) гречиха В) рожь

14. Когда была учреждена Сибирская губерния с центром в Тобольске?

А) 1700 Б) 1708 В) 1731

15. Когда была образована Иркутская губерния?

А) 1708 Б) 1731 В) 1764

16. Посчитайте, сколько лет просуществовала Иркутская губерния, если областью она стала в 1937 году.

17. Кто был первым городским головой Иркутска? (п.11)

А) Сперанский Б) Сибиряков В) Муравьев-Амурский

18. Отгадайте загадки на тему: Инструменты, занятия и ремесла.

А) В лес идешь – домой гладит, из леса идешь – в лес гладит.

Б) Зубы есть, а хлеба не ест, на работу ходит, хозяина кормит.

В) Сам худ – голова с пуд.

19. Составь поговорки:

А) Не, плеч, - , ремесло, отдавит, век, а ,коромысло, пропитает.

Б) Так, не, и, потрудиться, хлеба, добиться, не.

20. Кому подходят эти слова:

писатель и ссыльный (п.13)

  1. Д/з: творческое задание: к параграфу составить тесты.














Урок 24. Раздел VI1.Сибирь и наш край в 1-ой половине 20 века.

Тема 2. Революционное движение в Сибири и Иркутской губернии в н. 20 в.


«Волна рабочего движения перекинулась вместе с железной дорогой через Урал и разлилась по необъятной Сибири…»

Газета «Искра»

Цели для учителя:

Познавательные УУД: научить составлять синхронистическую таблицу, сравнивать события, проходившие в европейской части России и Сибири; находить причинно-следственную связь.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию учебно-познавательного интереса.

Цели для обучающихся:

Сегодня на уроке вы сможете познакомиться с особенностью революционного движения в Сибири. Научитесь сравнивать, находить причинно-следственные связи.

Понятийный аппарат:

1901г.- образован Сибирский социал-демократический союз. Возник Иркутский комитет РСДРП.

Июль 1903 г.- в Иркутске состоялась 1-ая общесибирская конференция РСДРП.

13-14.10.1905 г.- Всероссийская политическая стачка охватила Сибирь.

29.02.1912 г.- начало забастовки на Ленских приисках.


Ход урока:

  1. Орг.момент.

  2. Работа с презентацией «Революционное движение в Сибири и Иркутской губернии в начале 20 века» и учебником История земли Иркутской: Учебное пособие для старших классов общеобразовательных учреждений области. – Иркутск: Иркутское книжное издательство «Символ», 2002.

Работа по параграфу 32.

  • Почему положение рабочих в Сибири было более тяжелым, чем в Центральной России?

  • Где чаще всего вспыхивали забастовки?

  • Когда возник иркутский комитет РСДРП?

  • В чем иркутский комитет РСДРП видел свою главную задачу?

  • Какой комитет действовал в Иркутске кроме социал-демократов?

  • В чем они видели свою главную задачу?

Работа по параграфу 33.

  • Требования иркутских рабочих в 1905 году.

  • Что изменилось с принятием царского манифеста 17 октября?

  • Сколько забастовок произошло за 1906 год?

  1. Выводы по теме.






Урок 25. Раздел VI1.Сибирь и наш край в 1-ой половине 20 века.

Тема 3.Установление Советской власти в Сибири и нашем крае.

Вся Россия была

Бурей вспенена.

Шла в народе молва-

Слушай Ленина!

В тот 17 год,

Что вставал волной,

Звал Ильич народ

На великий бой.

В.Пухначев

Цели для учителя:

Предметные УУД: дать представление о хронологии событий установления Советской власти в Иркутской губернии.

Познавательные УУД: научить объективно оценивать историческое событие, доказывать свою точку зрения, делать выводы.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить адекватно воспринимать оценку учителя.

Личностные УУД: способствовать развитию самооценки.

Цели для обучающихся:

Сегодня на уроке вы сможете получить представление об установлении Советской власти в Иркутской губернии, научитесь доказывать свою точку зрения.

Понятийный аппарат:

Юнкер- в дореволюционной России: воспитанник военного училища.

8.10.1917г.- иркутские большевики заявили о своем выходе из объединенной организации РСДРП.

16.10.1917г.- в Иркутске собрался 1 съезд Советов Сибири.

25.10.1917 г.- в Иркутске получены первые известия о восстании в Петрограде.

20.11.1917 г.- Военно-революционный комитет провозгласил единственной властью Совет Народных Комиссаров, созданный в Петрограде, и объявил, что вся власть в губернии находится в руках Иркутского Совета рабочих и солдатских депутатов.

5.12.1917 г.- предъявлен ультиматум юнкерам о сдаче оружия.

8.12.1917 г.- юнкера подняли мятеж.

17.12.1917 г.- заключено перемирие, по условиям которого создавался коалиционный совет.

22.12.1917 г.- Иркутский Совет рабочих и солдатских депутатов распустил коалиционный совет и взял власть в свои руки.

26.12.1917 г. – образован новый орган власти – Комитет советских организаций Восточной Сибири.


Ход урока:

  1. Орг.момент.

  2. Итоги тестирования. Оценки в журнал.

  3. Используя презентацию «Установление Советской власти в Сибири и нашем крае.
    Сибирь и наш край в годы гражданской войны» и учебник История земли Иркутской: Учебное пособие для старших классов общеобразовательных учреждений области. – Иркутск: Иркутское книжное издательство «Символ», 2002, параграф 40 раскрыть содержание темы.

  4. Выводы по уроку.



Урок 26-27. Раздел VI1.Сибирь и наш край в 1-ой половине 20 века.

Тема 4. Сибирь и наш край в годы гражданской войны.

Так, от радости

К новой тревоге,

Шел впереди

Восемнадцатый год…

Мятежом на Россию

С дороги,

Белочехи

Пошли в поход.

Отжила и белая нечисть,

До нагайки рука дорвалась

Всё живое душа и калеча,

Хоронила Советскую власть.

В.Пухначев.

Цели для учителя:

Предметные УУД: дать представление об основных событиях гражданской войны на территории Сибири, именах предводителей белого и красного движений; отношении жителей края к красному и белому движениям.

Познавательные УУД: научить показывать на карте ход военных действий, центры партизанского движения; работать с дополнительной литературой, готовить сообщения.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию ориентации в нравственном содержании поступков других людей и своих собственных.

Цели для обучающихся:

Сегодня вы сможете получить представление о событиях гражданской войны в нашем крае. Научитесь давать оценку историческому событию, готовить и выступать с сообщениями.

Понятийный аппарат:

к. дек. 1917-н. янв. 1918 г.г.- объявлена блокада Сибири и банды атамана Семенова, захватив станцию Маньчжурия, начали наступление на Забайкалье.

5.04.1918 г.- началась высадка Японского десанта во Владивостоке.

7.04.1918 г.- Сибирь объявлялась на военном положении.

25.05.1918 г.- контрреволюционный мятеж чехословацкого корпуса.

14-15.06.1918 г.- в Иркутске вспыхнул белогвардейский мятеж.

5.01.1920 г.- власть Колчака в Иркутске свергнута.

7.03.1920 г.- парад-встреча 5-ой Армии в Иркутске.


Ход урока:

  1. Орг.момент.

  2. Работа по презентации «Установление Советской власти в Сибири и нашем крае.
    Сибирь и наш край в годы гражданской войны». На примере личности А.В.Колчака раскрыть трагизм гражданской войны.

  3. Работа по карточке (учебник учебнику История земли Иркутской: Учебное пособие для старших классов общеобразовательных учреждений области. – Иркутск: Иркутское книжное издательство «Символ», 2002.

Жизнь и быт людей в годы революции и гражданской войны.

  1. Стр. 94. Заполните схему:

Вhello_html_m8de550a.gif результате гражданской войны к власти пришли большевики они поставили задачу, создать такое общество… Такое общество называлось…..

Для организации работы и управления промышленностью был образован…

Стр. 95. Чтобы заставить людей работать, …

Торговля…

Деньги тоже…

Стр. 96. Государство устанавливало, …

  1. Стр. 98. Как гражданская война повлияла на жизнь людей?

  2. Стр. 98. Что такое коммунальная квартира?

  3. Стр. 98. Кто такие беспризорники?

  4. Стр. 98. О чем говорят эти иллюстрации?

  5. Стр. 99. Какие можно сделать выводы, глядя на иллюстрации сверху?

  6. Стр. 99. Что называли «черными рынками»?

  7. Стр. Стр. 100. Почему появилось много безработных?

  8. Стр. 101. Ликбез - ?

  9. Стр. 101. Какое отношение было к церкви?

  10. Стр. 102. За что был арестован патриарх Тихон?

  1. Выводы по теме.













Урок 28-29. Раздел VI1.Сибирь и наш край в 1-ой половине 20 века.

Тема 5.Сибирь и наш край в предвоенные годы и годы ВОВ.


Здесь не было фронта, и здесь никто не упал, пулей сраженный, но могилы сибирских солдат - у окраин Москвы, у бесчисленных сельских околиц, в степях Сталинграда и в тех городах, где звучит нерусская речь…

Надпись на стене мемориала Победы в Иркутске.

Цели для учителя:

Предметные УУД: дать представление о событиях ВОВ, именах и подвигах героев-сибиряков, шелеховчан.

Познавательные УУД: научить показывать на карте места сражений, выступать с сообщениями.

Коммуникативные УУД: учить слушать, задавать вопросы, грамотно излагать свои мысли.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию ориентации в нравственном содержании поступков других людей и своих собственных.

Цели для обучающихся:

Сегодня вы получите представление о жизни в тылу в годы войны, о самоотверженном труде наших земляков.

Понятийный аппарат:

1934г.- выделился Красноярский край и образовалась Восточно-Сибирская область.

1935 г.- начала работать макаронная фабрика, введена в эксплуатацию чаепрессовочная фабрика, открылось несколько авиалиний местного значения, утвержден технический проект моста через Ангару.

1937 г.- Восточно-Сибирская область была разделена на Иркутскую и Читинскую область.

22.06.1941 г.- 30-ая Иркутская дивизия вступила в бой с фашистскими войсками на Днестре.

Лето 1942 г.- Иркутская область включилась во всесоюзное социалистическое соревнование.


Ход урока:

  1. Орг момент.

  2. Работа по презентациям: «Сибирь и наш край в годы ВОвойны» и «Иркутяне в боях за Родину».

  3. Д/З – эссе «Наш край в годы войны».













Раздел VIII

Сибирь, Иркутская область и Шелеховский район

во 2-ой пол.20 в.









Урок 30. Раздел VIII.Сибирь, Иркутская область и Шелеховский район во 2-ой пол.20 в.

Тема 1.Восстановление экономики и сельского хозяйства в послевоенный период


Сибирь, Сибирь,- конечно, ты такая-

Таежная, холодная, глухая.

Страна великих строек, громких дел.

Богатств неисчислимых кладовая

Героев и романтиков удел.

Л.Таран.


Цели для учителя:

Предметные УУД: дать представление о том, какие меры предприняты для подъема сельского хозяйства, значении строительства БАМа в нашем регионе.

Познавательные УУД: научить работать с диаграммами, делать выводы; показывать на карте районы с полезными ископаемыми, города, где строились новые предприятия.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать развитию ориентации в нравственном содержании поступков других людей и своих собственных.

Цели для обучающихся:

Сегодня на уроке вы сможете узнать, какой трудовой подвиг совершил наш народ по восстановлению хозяйства после войны. Научитесь работать с картой, диаграммами.

Понятийный аппарат:

1947 г.- в Иркутске состоялась конференция по изучению производительных сил Иркутской области.

1949 г.- на берегу р. Китой заложен город Ангарск. Начались практические работы по созданию Иркутской ГЭС.

1959 г.- Иркутская ГЭС принята в постоянную эксплуатацию. Основан город Байкальск и начато строительство Байкальского целлюлозного комбината.

1960 г.- дал первую плавку ИркАЗ.

1969 г.- иркутянин Б.В.Волынов полетел в космос на корабле «Союз- 5».

1974 г.- БАМ объявлена Всесоюзной ударной стройкой.


Ход урока:

  1. Орг.момент.

  2. Работа по учебнику.

Задания к параграфу 52.

  1. Назовите причины невыполнения 4-ой пятилетки.

  2. Как изменилась жизнь колхозов после войны?

  3. Какие меры по подъему сельского хозяйства были приняты?

  4. Какой вред был нанесен сельскому хозяйству?

  5. Докажите, что основное население проживало в городах.

Задание к параграфу 53.

Соотнесите стрелками: в одном году здесь произошло сразу три события!

92 тысячи человек строили Ангарск

Китойлаг смерть Сталина

47 тысяч всего переселено в Ирк. обл.

Март 1953 г. сооружен памятник А.П.Белобородову

  1. школ в 1955 году

8 вузов библиотек в 1958 году

1029 число осужденных в 1953 году

1947 год 1952 год

1953 год открыт к/т «Хроника»

1946 год денежная реформа

1-й трамвай

началось асфальтирование улиц

  1. Подготовка к зачету. Работа с атласом.

  1. Страница 9.

А) Какой племенной союз обитал на территории Прибайкалья в 5-14 веках.

Б) Что такое «шишкинские писаницы»?

2. Страница 10-11.

А) Перечислите коренное население Иркутской области.

Б) Кто первым из казаков пришел в Прибайкалье?

В) Когда основан Иркутский острог, кем, сколько ему лет?

3. страница 12.

А) Первое название иркутского острога.

Б) Когда Иркутск стал городом?

В) В каком году был утвержден герб? Что на гербе изображено?

Г) Когда была образована Иркутская губерния?

Д) Кто был первым епископом Иркутской епархии?

4. страница 14-15.

А) Как звали первого иркутского голову? (мэра)

Б) Родина Г.И.Шелихова.

В) Когда Г.И.Шелихов основал Американскую компанию?

5. страница 16-17.

А) Сколько декабристов находилось на поселении в Иркутской области?

Б) Кто из декабристов проживал в Смоленщине и чем там занимался?

6. страница 18-19.

А) Когда М.М.Сперанский стал генерал-губернатором Сибири?

Б) За что Н.Н.Муравьев получил почетное звание «граф Амурский»?

7. страница 20-21.

А) Сколько учебных заведений было в Иркутске к концу 19 века?

Б) Когда в Иркутск прибыл первый поезд?

8. страница 22.

А) Когда был «Ленский расстрел» и каковы его итоги.

9. страница 24.

А) Сколько человек переселилось в Иркутскую губернию во время реформ Столыпина?

10. страница 30-31.

А) Когда была образована Иркутская область?

Б) Сколько человек защищали страну в годы войны от Иркутской области?

В) Назовите дважды героев СССР.







Урок 31. Раздел VIII.Сибирь, Иркутская область и Шелеховский район во 2-ой пол.20 в.

Тема 2. ИркАЗ- первенец алюминиевой промышленности в Восточной Сибири (интегрированный с химией и географией).


Вот струя раскаленно-синяя

Льется, всем о себе говоря:

День рождения алюминия

Дата- 30 декабря!

Луговской.

Цели для учителя:

Предметные УУД: дать представление о строительстве ИркАЗа.

Познавательные УУД: научить составлять вопросы к интервью, выявлять причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД: научить задавать вопросы, слушать.

Регулятивные УУД: учить проявлять познавательную инициативу в учебной задаче.

Личностные УУД: способствовать формированию желания заниматься самообразованием.

Цели для обучающихся:

Сегодня вы получите представление о строительстве ИркАЗа. Научитесь готовить вопросы к интервью.

Понятийный аппарат:

13.08.1949 г.- назначена комиссия по выбору площадки для строительства будущего алюминиевого завода.

22.12.1950 г.- Совет Министерств утвердил место выбора строительства завода.

22.08.1952 г.- утвержден генеральный план строительства завода.

Январь 1954 г.- назначен директор завода – Тимофей Федорович Панжин.

27.09.1957 г.- Президиум Верховного Совета СССР принял «Указ о ежегодном праздновании Дня металлурга в 3-ье воскресенье июля».

1960 г.- решением ЦК ВЛКСМ строительство завода объявляется Всесоюзной стройкой.

1971 г.- директором ИркАЗа назначен М.П.Авдеев.

1977 г.- директором назначен И.И.Соболь.

1996 г.- путем слияния двух крупнейших предприятий Иркутского и Красноярского алюминиевых заводов, образовано АО «СУАЛ».


Ход урока:

  1. Орг.момент.

  2. Учитель географии объясняет причину, по которой в нашем городе был построен ИркАЗ. Можно заменить выступлением ученика.

  3. Учитель химии рассказывает материал об алюминии (история его появления, химические свойства, применение в промышленности). Можно заменить выступлением ученика.

  4. Использовать презентацию «Из истории ИркАЗа» и материалы к уроку дать обзор темы.

  5. Викторина (составляют обучающиеся).

  6. Д/з – подготовка сообщений к уроку о г.Шелехове.


Материалы к уроку:

Главное богатство города Шелехова сегодня – алюминий, серебристый легкий металл, впервые полученный в Германии в 1827 году химиком Велером. Первые слитки алюминия были дороже золота.

Рубин, топаз, сапфир – все это семейство алюминия. Он хорошо сплавляется с золотом, серебром, бронзой, сталью. Из него делают посуду, кабели, детали машин и приборов, накладные рельефные украшения, но самую главную свою карьеру алюминий сделал в авиации и ракетостроении.

В феврале 2002 года ИркАЗу исполнилось 40 лет. А история завода началась 13 августа 1949 года, когда была назначена комиссия по выбору площадки для строительства будущего завода. Рассматривалось 5 вариантов строительства завода, как на правом, так и на левом берегу Ангары, в районе реки Белой. В Иркутске рассматривалось 2 варианта: в районе плотины и в Академгородке. Но, рассмотрев климатические условия, и особенно, опасность загрязнения воздуха, было решено разместить завод на землях подсобного хозяйства имени Куйбышева.

В 1950 году совет Министров утвердил место выбора будущего завода.

22 августа 1952 года был принят и утвержден генеральный план.

Строить завод было поручено тресту «Иркутскалюминстрой». Первый рабочий день – 12 июня 1953 года. Первый директор ИркАЗа – Тимофей Федорович Панжин. К моменту назначения на наш завод он уже был лауреатом сталинской премии, и ему тогда на выбор предложили возглавить одно из работающих предприятий цветной металлургии. Тимофей Федорович выбрал существующий лишь на бумаге ИркАЗ.

Родился Тимофей Федорович в многодетной семье. Жили в одной из западных областей на маленьком хуторе. Закончил политехнический, по специальности – химик. Во время войны немцы с остервенением бомбили Запорожский завод. Сталин дал приказ: сохранить алюминиевую промышленность. Пришлось размонтировать завод и перевезти.

Работал секретарем парткома на одном из уральских комбинатов, техническим директором в Венгрии. С 1053 года – на Шелеховской земле. Жена – Маина Степановна – предисполкома. За выпуск силумина Панжин удостоен Государственной премии.

В конце 1954 года заложены первый фундамент электролизного корпуса №4 и здание ртутно-преобразовательной подстанции.

В 1960 году получена первая продукция электротермического цеха – силикоалюминий.

10 февраля 1962 года в 10 часов утра получен первый алюминий – этот день стал считаться днем рождения завода.

1977 год – утверждается звание «Кадровый рабочий ИркАЗа» и «Ветеран ИркАЗа», директором завода назначен Иван Иванович Соболь.

В 1996 году была создана первая в России компания ОАО СУАЛ, в которую вошли Иркутский и уральский алюминиевые заводы. В 2000 году с присоединением новых предприятий возник СУАЛ-Холдинг. В него входят 19 алюминиевых предприятий, расположенных в 8 регионах России, он занимает 2 место в России и 7 в мире по производству алюминия. Трудно было удержаться на мировом рынке, где господствовали две компании – «АЛКОА» из США и «Пешенэ» из Франции.

Трудности: завод расположен в глубине континента и далеко от сырья, необходимо решать вопросы экологии.

Социально-оздоровительные меры: 6 детских садов, спортивный комплекс, Дворец культуры, санаторный профилакторий, оздоровительная база «Металлург», пансионат в Аршане. Постоянно оказывается помощь детскому дому «Ручеек».

И.С.Гринберг родился в Тайшете в 1945 году. В этом городе его отец отбывал ссылку с 1937 года. Отец Игоря Самсоновича закончил в Ленинграде консерваторию. Музыкальная культура стала семейной традицией – брат Олег играл на саксофоне, брат Анатолий – на гитаре, Людмила, сестра, прекрасно владеет скрипкой.

Увлечения: аккордеон и волейбол.

Дети: сын Андрей – служил в армии в Чите, закончил Политехнический институт, школу Торнеса В США, работает в Европе.

Дочь – Татьяна живет в Америке, работает дизайнером.

ИркАЗ награждался «Золотым призом за лучшую марку, высокий имидж и коммерческий престиж» на выставке в Мадриде в 1995 году, «Золотым глобусом» за конкурентную и качественную продукцию в Копенгагене, «Золотым Меркурием» за лучшие показатели по объему реализации продукций в Париже, «аркой Европы» - золотая звезда качества в Мадриде.

Сегодня ИркАЗ производит более 260 тысяч тонн алюминия в год. На предприятии трудятся более 5,5 тысяч работников и специалистов. На заводе более 3500 тысяч «Кадровых работников».















































Урок 32-33. Раздел VIII.Сибирь, Иркутская область и Шелеховский район во 2-ой пол.20 в.Тема 3.Шелехов- город металлургов.


Город наш возводили себе

Смыслом стал в нашей сложной судьбе.

Светом подвигов прошлых живет

И в грядущее юных зовет.

И пока верят в правду сердца

Будет Шелехов жить без конца

Цели для учителя:

Предметные УУД: дать представление об основных событиях из истории города, особенностях органов власти в советское время и современное.

Познавательные УУД: научить составлять хронологическую таблицу.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Личностные УУД: способствовать развитию гражданских чувств к малой Родине.

Цели для обучающихся:

Сегодня вы поработаете корреспондентами. Будете изучать статьи из местных газет, анализировать их, составлять летопись города.


Ход урока:

  1. Орг.момент.

  2. Сообщения учащихся. Презентация «Город Шелехов».

  3. На втором уроке – зачет.

Материалы к уроку:

Начало строительства города и завода.

До 1953 года земли, на которых должно было развиваться строительство алюминиевого комбината и рабочего поселка, принадлежали подсобному хозяйству Иркутского завода тяжелого машиностроения им. Куйбышева и совхозу им.Ленина (с.Олха). Несколько бараков позволили разместить первую контору и строителей-сибиряков. В районе, где сейчас находится молокозавод, остались жить и работать на строительстве рабочие подсобного хозяйства. В бараке, где помещалась контора подсобного хозяйства, разместилась контора СМУ-4 «Востоктяжстроя». А с сентября 1953 года в этом бараке открылась первая школа для детей-строителей. «Совхоз» - так называли жители и строители это место. Совхоз им. Куйбышева был основан в 1934 году. Рабочие совхоза содержали стадо коров, выращивали свиней. В совхозе имелись конюшня, теплицы, сад, где выращивали малину и смородину, а также водокачка.

М.В.Стрижевский, главный инженер СМУ-4 треста «Востоктяжстрой» считает 16.05.1953 года началом строительства города Шелехова. В этот день руководители стройки Г.И.Зоткин, начальник СМУ-4, и главный инженер прибыли на главную строительную площадку ИркАЗа.

СМУ-4 было организовано приказом Министерства строительства СССР от 11 мая 1953 года. А первого июня издан приказ начальнику СМУ-4 организовать набор рабочей силы из местного населения и прилегающих к строительству сел. В числе первых рабочих СМУ-4 были рабочие подсобного хозяйства им. Куйбышева, Плотниковы и Ямщиковы из Введенщины, Саватеевы и Михайловы из Савватеевки, Мамоновы из Смоленщины и т.д.

К 15 июня коллектив строителей насчитывал 347 человек, имеющих 27 строительных профессий.

30.09. был принят открытый полигон на малопроизводственной базе с шестью пропарочными камерами, на которых производились железобетонные изделия для стройки.

4.11. первый палаточный городок был ликвидирован. Все его жители были переселены в насыпные четыре домика у тракта.

20.02.1954 года СМУ-4 треста «Востоктяжстрой» передало по акту фундамент под двухэтажный первый дом (№9 в пятом квартале). В феврале же были построены деревянные барачного типа дома в 1-м квартале и в 4-м квартале.

Первоначально строительная организация завода и поселка так и называлась: Строительно-монтажное управление-4 треста «Востоктяжстрой». В газетах 50-60-х годов при обзорах хода строительства употреблялись слова «малая и большая производственные базы алюминиевого завода». От Култукского тракта до Привокзального микрорайона – территория малой производственной базы. Здесь находились и находятся подразделения треста «ИАС», «Промстрой» и «Жилстрой», а также субподрядные организации: СУ-5, РСУ, «Сантехмонтаж», «Шум».

За Привокзальным микрорайоном начинается «большая производственная база»: завод ЖБИ с многочисленными основными и вспомогательными цехами, а также ООО Шелеховское управление ВСЭМ, автобаза №2, авторемонтный завод, ДОЗ.

Трест «Иркутскалюминстрой» был учрежден приказом министра строительства предприятий металлургической и химической промышленности 9 июля 1955 года. Управляющим трестом был назначен П.Ф.Красильников, главным инженером – М.В.Стрижевский, начальником Стройуправления Промстроя – Г.И.Зоткин.

Петр Федотович родился в Нижнем Тагиле в 1916 году. После школы стал строителем, получив диплом с отличием по окончании строительного института. Работал во Владимире. С начала войны работал на строительстве военных заводов. В 1943 году Петр Федотович в действующей армии. После ранения в ногу и демобилизации работал на восстановлении разрушенных войной объектов. После войны с семьей возвращается во Владимир. В 1955 году по назначению отправляется с семьей в далекую Сибирь. Много специалистов выросло под его руководством на Шелеховской стройке, многие стали руководителями. 11.08.1966 года вышел Указ Президиума Верховного Совета СССР о присвоения звания Героя Социалистического Труда с вручением ордена Ленина, золотой медали «Серп и Молот». В 1968 году его перевели в Ульяновск на строительство мемориала В.И.Ленину, где он и скончался от сердечного приступа в 1973 году.

Силами треста «ИАС» около 40 лет в нашем городе возводились практически все крупные объекты: комплекс ИркАЗа, кабельный завод, заводы ЖБИ, ремонтномеханический, авторемонтный и другие. 17.02.1971 года Президиум Верховного Совета СССР наградил трест «Иркутскалюминстрой» орденом Трудового Красного Знамени. В клубе «Строитель» состоялось торжественное вручение ордена. Его вручил первый секретарь обкома КПСС Н.В.Банников. В 1992 году на базе знаменитого треста «Иркутскалюминстрой» было образовано ЗАО «Строитель».

9.07.1980 года в городе был открыт мемориал в честь строителей и мемориальная доска на здании треста «Улица Строителе».


Приезду орловских комсомольцов – 56 лет!


По зову сердца, по комсомольской путевке ехали в Шелехов десятки, сотни молодых людей. Они отправились в Сибирь, не имея о ней никакого представления, и удивились, приехав к жаркому лету: «Мы думали, что у вас здесь в эту пору холодно». Светлана Князькова, член союза журналистов России, бывшая трубоукладчица на Всесоюзной ударной стройке в Шелехове, пишет: «Что я, вчерашняя десятиклассница, пришедшая на завод шестерен в Орле делала на стройке? Шесть лет работала на промплощадке в «Спецстрое». Землекоп, трубоукладчик, мастер. Общественная работа – член комитета комсомола. Все годы – воскрестники, субботники, по вечерам – Иркутский университет. Все 1265 добровольцев хотели быть первыми. Удостоились чести поначалу 360 человек. Потом были второй, третий, четвертый отряды».

К приезду орловских комсомольцев в поселке уже было 58 домов с жилой площадью 13,5 тыс.кв.м., имелась школа на 400 мест, возникло несколько улиц в индивидуальном поселке.

18 апреля 1956 года комсомольцы строительства начали оборудовать палаточный городок для приезжающих комсомольцев из Орла.

Валентина Высотина вспоминает: «…В каждой палатке – печь, длинный стол с ножками крест-накрест, скамейки, застеленные кровати по 18 в палатке, цветы полевые. И дорожки мы разровняли и вычистили. 7 июня, за неделю до приезда орловцев, к нам, в палаточный городок прибыли комсомольцы Чувашии. На трех автобусах. Их мы разместили в слегка недостроенных палатках. Уже 10 июня посланцы из Чувашии вышли на работу.

16 июня ночью, или можно сказать утром 17 июня иркутяне тепло и радостно встретили поезд «Москва – Иркутск». Встречали музыкой, песнями, горячими поздравлениями с прибытием.

Антонин Богачук, в 26 лет приехавший на стройку после службы в армии вслед за первой группой посланцев из Орла, имел за плечами институт, работу первым секретарем райкома комсомола. 18 июня 1956 года он вместе со своим другом Валентином Сухаревым оказался на шелеховской земле. В силу такого большого опыта и беспокойного характера они были определены воспитателями в палаточный городок. Строки из книги А.И.Богачука «Мы – оптимисты»:

«Утренняя электричка за 30 минут доставила нас из Иркутска в Шелехов. Не заходя в трест, мы прямо со станции отправились в палаточный городок…. В центре палаточного городка дощатый домик. Над крышей лениво полощется красный флаг. У окна высокий мужчина с коротко остриженным ежиком седых волос – Алексей Павлович Неизвестных – комендант палаточного городка.…В этот вечер я успел побывать только в трех палатках. В каждой палатке тьма-тьмущая вопросов».

Из воспоминаний Лидии Анатольевны Замышевской:

«Я родом из семьи учителей. В 56 году сразу после окончания десятилетки засобиралась в Сибирь. Выбирали тогда лучших из лучших…10 июня выехали из Москвы. 16 поезд подошел к Иркутскому вокзалу. В Сибири все цвело. А в Шелехове, за палаточным городком – море цветов, жарков… Вечерами и в выходные строили спортзал и клуб «Строитель», в перерывах пекли картошку и пели песни…»

Переселение из палаточного городка в новые дома началось 5 сентября 1956 года. 26 октября оно закончилось.

К 10-летнему юбилею приезда орловских комсомольцев изготовили символическую палатку. Залили плиты в цехе ЖБИ-2.

22 октября 1968 года в честь 50-летия Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи открылась в городе Площадь им.50-летия ВЛКСМ. У Площади им.50-летия ВЛКСМ под пушистыми кронами тополей установлены металлические постаменты с наградами ВЛКСМ.

25 января 1956 года Указом Президиума Верховного Совета РСФСР рабочий поселок строителей алюминиевого завода получил название «Шелехов». Данное название было инициативой Председателя облплана Силинского Павла Павловича.

10 марта 1960 года решением ЦК ВЛКСМ строительство завода было объявлено Всесоюзной ударной комсомольской стройкой, а 10 сентября постановлением Совета Министров – особо важной. И на площади у Култукского тракта появилась огромная арка со словами «Всесоюзная ударная комсомольская стройка».

27 января 1962 года поселку присвоен статус города.

В 1963 году город Шелехов преобразован в город областного подчинения.


Побратимским связям Шелехов – Неагари 36 лет!

В 1972 году мэр города Неагари господин Сигеки Мори с делегацией посетил Шелехов. Через 4 года, 28 сентября 1976 года, был подписан договор о сотрудничестве в области культуры и образования на японской земле, а через 2 года в Шелехове.

Идейным вдохновителем дружбы была Маина Степановна Архипова – единственная женщина-иностранка, которой присвоено звание «Почетный гражданин города Неагари». Ей вручен диплом, подтверждающий почетное звание и медаль.

Сигеки Мори – преемник своего отца. Хикей Мори с 1917 по 1945 годы был мэром Неагари. Сигеки Мори был желанным и долгожданным ребенком. Его воспитывали в заботе и внимании, дали хорошее образование. Во время войны, когда Сигеки Мори был на Филиппинах, скоропостижно умерла его жена. Троих детей взяла к себе ее младшая сестра, Ахико-сан, которая впоследствии стала его второй женой. Дети Сигеки Мори – дочь Тани Мото-сан и два сына – Кадзуеси и Иосиро Мори. Они известные политические деятели.

19 августа 1990 года на кладбище города Шелехова предана земле часть праха миротворца Сигеки Мори. 25 марта 2001 года в Иркутске состоялась встреча президента России Владимира Путина и премьер-министра Японии Иосиро Мори. Сигеки Мори завещал нам дружбу и мир. Его имя – в списке Почетных граждан города Шелехова (с 19 июля 1978 года), а также – Почетный гражданин города Иркутска (с ноября 1987 года).

Сквер Неагари заложен еще при жизни господина Сигеки Мори, в августе 1984 года.

В 2005 году город Неагари перестал существовать. Теперь он вошел в состав трех городов, которые получили название Номи.


Комсомольцы – участники Всесоюзных ударных комсомольских строек.

В ноябре 1954 года в кабинете начальника СМУ-4 треста «Востоктяжстрой» Г.И.Зоткина собрались комсомольцы. Обсуждали один из главных вопросов – создание первичной комсомольской организации. Первичная организация вошла в состав Иркутско-сельской комсомольской организации. Вожаком комсомольцев-первостроителей избрали Матвея Крапивина. В начале 1955 года строительство завода ЖБИ было объявлено ударной комсомольской стройкой, и в течение марта-мая Иркутский городской комитет ВЛКСМ послал на стройку в Гончарово 32 комсомольца. Осенью 195 года благодаря хлопотам комсомольских активистов на стройке открылась вечерняя школа. На стройке не было ни одного дела, в котором комсомольцы не принимали бы активного участия. Рейды в общежитии, агитбригады, художественная самодеятельность, спорт…Осенью же 1955 года начали рыть котлован и заложили первые кирпичи спортивного зала.

С июля 1956 по май 1957 года в Шелехове было создано 32 комсомольско-молодежных бригады. И первая из них – бригада Ивана Синицына на участке специализированного строительства. Все ее члены – комсомольцы – орловчане.

Комсомольско-молодежные бригады, как правило, месячные нормы выполняли на 150-180 %. При строительстве основного корпуса ЭТЦ алюминиевого завода комитет комсомола объявил клич по созданию ударных бригад, которые делали все возможное для ввода в строй основного производства.

Начало 1957 года для комсомольской организации ознаменовалось походом группы лыжников по маршруту Шелехов – Горохово – Баяндай – Ольхон. Агитбригада по пути следования устраивала лекции, беседы и стрелковые соревнования.

Комсомольцами был создан отряд «Легкой кавалерии», который проводил рейды по объектам. На всю страну стали известны инициатива шелеховской комсомолии за экономию цемента и спортивное движение «один плюс два».

9 августа 1964 года шелеховцев поздравил ЦК ВЛКСМ с завершением строительства и ввода в строй предприятий первой очереди ИркАЗа.

Четырем шелеховским комсомольцам была оказана честь быть делегатами Всесоюзных съездов ВЛКСМ.






Урок 34. Раздел VIII.Сибирь, Иркутская область и Шелеховский район во 2-ой пол.20 в. Тема 4. Шелеховский район сегодня.


Новостройки города радуют людей,

Светятся улыбками лица матерей.

В зарослях черемухи птичьи голоса,

Сердце переполнено и поет душа.

Д.Баранов.


Цели для учителя:

Предметные УУД: дать представление об итогах развития города в последние три года, перспективах развития города.

Познавательные УУД: научить сравнивать данные с другими городами Иркутской области.

Коммуникативные УУД: организовать самостоятельную работу обучающихся.

Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Личностные УУД: способствовать развитию гражданских чувств к малой Родине.

Цели для обучающихся:

Сегодня вы сможете обобщить свои знания, полученные в течение года по данному предмету. Научитесь делать выводы.

Понятийный аппарат:

Шелеховское муниципальное образование. Население- 68,1 тыс.

Ведущие отрасли промышленности: цветная металлургия, машиностроительная, деревообрабатывающая.

Шелехов – «Самый благоустроенный город России». Побратимским связям с городом Неагари – 25 лет!

Город Шелехов – современный культурный центр.


Ход урока:

  1. Беседа: что знают о городе? О строительстве? О первостроителях? По фото назвать памятники Шелехова.

  2. Презентация: «Шелеховский район сегодня…»

  3. Презентация - викторина «Знаешь ли ты свой город?»


Викторина

«История г. Шелехова».


  1. Когда нашему городу исполнилось 30 лет?

( 27 января 1992 года, т.к. в этот день он получил статус города)

  1. Когда было принято решение о строительстве алюминиевого завода?

(в 1951 году было принято решение строить завод на месте подсобного хозяйства Иркутского завода тяжелого машиностроения)

  1. Когда на строительство завода прибыли первые комсомольцы? (17 июня 1956 года приехали орловские комсомольцы)

  2. Когда на ИркАзе получен первый чистый алюминий?

(4 января 1962 года в 13.00 получен первый чистый алюминий. Из ванны 4-го корпуса)

  1. В честь кого назван наш город?

(в честь Г.И.Шелихова, русского купца)

  1. За что народ прозвал Шелихова «русским Колумбом»?

(Шелихов стал пионером освоения «русской Америки»)



История г.Шелехова и Шелеховского района.



Дата

Событие

Август 1949 г.


Главным инженером проекта и председателем комиссии для выбора строительной площадки ИркАЗа был назначен Л.Н.Бобков.

1.06.1953 г.

Организовано строительное управление № 4. Начальник Зоткин.

9.06.1953 г.

Началась стройка.

Январь

1954 г.

Директором ИркАза назначен Т.Ф.Панжин.

20.02.1954 г.

СМУ-4 сдает фундамент первого двухэтажного дома в 5 квартале.

1955 г.

Создан трест Иркутскалюминстрой.

15.09.1955 г.

В строй сдан первый детский сад (№ 8).

25.01.1956 г.

Указом Президиума Верховного Совета РСФСР населенному пункту присвоено имя Шелехов.

5.06.1956 г.

Открыта школа для молодежи.

9.06.1956 г.

Из Орла отошел пассажирский поезд с первой партией комсомольцев.

17.06.1956 г.

Поезд прибыл в Иркутск.

14.07.1956 г.

Состоялась первая комсомольская конференция. Избран штаб-комитет ВЛКСМ, во главе с Л.Куликом.

1934-1965 г.г.

Леонид Петрович Кулик, первостроитель, первый комсорг.

1958 г.

Приехал в Шелехов Анатолий Андреевич Леднёв, 35 лет журналистского стажа, газеты «За алюминий», «Рассвет коммунизма».

10.03.1960 г.

ЦК ВЛКСМ строительство ИркАза объявил особо важной стройкой.

Октябрь

1960 г.

В строй ступила ТЭЦ.


30.12.1960 г.

в 12 часов

В электрическом цехе был получен первый силумин (сплав кремния и алюминия).

27.01.1962 г.

Шелехову присвоен статус города.

10.02.1962 г.

в 13 часов

Вылит первый сибирский алюминий из ванны № 15.

1962 г.

Школа для молодежи переименована в строительное училище.

5.11.1963 г.

Открылся кинотеатр «Юность».

С февраля 1963 г.

Шелехов - город областного подчинения.


1964 г.

Построены первые пятиэтажки.

1968 г.

Введена в строй школа № 5.

1969 г.

Началось строительство 1 микрорайона, введена в строй школа № 6, введены в строй дом связи, ресторан «Олень».

1971 г.

Полностью осуществлено уличное освещение.

1975 г.

Строятся Чистые Ключи.

1976 г.

Открылась школа № 4.

1987 г.

Открылась школа № 2.

1994 г.

Образовался Шелеховский район.

Июль 1995 г.

Открытие памятника Г.И.Шелихову.

5.12.1995 г.

Презентация первого номера «Дилижанса».

1997 г.

Открылась школа № 14.





















Сценарии классных часов














Сценарий классного часа

"Любимый Иркутск - середина земли".


Составитель: учитель истории МОУ СОШ №2

Сверкунова О.А.


Цель: привлечь учащихся к изучению своей малой Родины - Иркутска.

Познавательная ценность состоит в том, что ребята, совершая видеоэкскурсию, расширяют знания по истории края: знакомятся с памятниками, церквями, необычными фактами.

Воспитательная ценность данного мероприятия заключена в привитии любви к родным истокам, чувству ответственности и заботы за судьбу памятников архитектуры.

Учащиеся на классном часе узнают много интересного, смотрят видеофильм, фотографии, атласы, открытки, ксерокопии из книг, выслушивают сообщения своих одноклассников, участвуют в беседе, викторине, вместе поют песни.

После такого классного часа поступает много предложений: всем хочется принять участие в подобном мероприятии, никто не остался равнодушным. Использование краеведческого материала повышает познавательный интерес к истории. Эти вопросы всегда современны, актуальны, а применение краеведческого материала считается одним из наиболее перспективных методических приемов.


Любимый Иркутск - середина земли.


Оформление:

1. Эпиграф:

"Стоит Иркутск, умудренный историей и жизнью, спокойно и мудро, зная себе цену, в меру знаменитый и прежней славой, и новой, в меру скромный, издавна культурный, традиционно гостеприимный..."

В. Распутин.

2. Герб Иркутска

3. Карта города Иркутска, Иркутской области

4. Иркутск в открытках

5. Иркутск в фотографиях (ксерокопии)

6. Личные фотографии учителя - памятники Иркутска

7. Атласы

8. Видеофильм

9. Магнитофон с записью песни "Иркутск - середина земли"



Сценарий


1. Вступление.

По карте - даже мысленно трудно обозреть сегодня историю Иркутска, богатую яркими событиями, замечательными людьми, героическими делами. Взгляните на карту Сибири, и без труда убедитесь, что не случайно встал Иркутск у слияния двух рек - Ангары и Иркута. Словно выжидал, высматривал себе место. Поставили русские землепроходцы Енисейск, Красноярск, Якутск, проникли и в Прибайкалье. Словно младший за старшим, выстроились первые сибирские города, словно по особому уговору окружили то место, где поднялся будущий Иркутск.


2. Беседа с учащимися.


Что знают о городе? Где бывали? Где хотели бы побывать? Хотели бы знать о городе больше? А знают ли стихи о Иркутске?

Учащийся рассказывает стихотворение:


Землепроходцы

К нам в Сибирь, удалецкие люди,

Взяв по горстке родимой земли,

Вы по рекам на утлой посуде

С Ерофеем Хабаровым шли.

И разбужена огненным воем

В землю яро уставив рога,

Осыпала колючую хвою,

На железные шапки тайга.

И легла от стрелецкой пищали

На тропу неторенную тень,

На тропу, где доселе ступали

Лишь медведь, да пугливый олень.

Буря выла. Ревели пороги,

Будто струги хотели смести,

Но вставали за тыном остроги,

Стрелы пели на нашем пути.

Ветром странствий далеких тянуло

И казалось: зовет океан!

Я видал у парней остроскулых

Голубые глаза москвитян...

Ты оставил, пришелец в кочевье

Горсть сыпучей родимой земли.

И не наши ли предки на север

С Ерофеем Хабаровым шли?

Мы не знаем.

Но всех поколений,

Всех племен принимаем дары -

Как в могучем свободном стремлении

Многоводной реки Ангары.

Л. Черноморцев.


3. Учитель предлагает провести видеоэкскурсию по городу Иркутску. Смотрим видеофильм. Часть 1. Место, где основан город.


4. Выступление учащегося о версиях даты основания города Иркутска. Выступающий показывает карточки с датами.

Текст выступления:

Первая версия - по летописи Антона Ивановича Лосева от 1812 года, город Иркутск основан в 1620 году на берегу реки Иркут в зимовье.

Вторая версия - Иван Похабов, приказчик Балаганского острога, в 1652 году основал зимовье на Дьячем острове.

Третья версия - Иркутск основан в 1656 году воеводой Афанасием Пашковым.

Четвертая версия - Яков Похабов основал Иркутск в 1661 году. Исследователь Сибири 17-18 веков Копылов доказал, что лето 1661 года - это единственная, документально доказанная дата основания Иркутска. Между Иваном и Яковом Похабовыми нет ничего общего, кроме одинаковой фамилии. Сначала острог назывался Яндашским по имени местного князя Яндаша Дороги, но уже с 1662 года он стал называться Иркутским.


5. Вопрос: ребята, кто запомнил дату основания Иркутска? Посчитаем, сколько Иркутску лет?


6. А теперь посмотрим на герб города. Какова его история? Кто изображен на гербе? Об этом нам расскажет...(имя выступающего).


Текст:

В 1686 году, возведенный в статус города, Иркутский острог через 4 года получает свой герб – особый знак. Он представляет в серебряном поле бабра, бегущего по зеленой траве в левую сторону щита и имеющего в челюстях своих соболя. Бабр – кровожадный, сильный и лютый зверь, живет в жарких странах. Он иногда забегает в Сибирь из Китая. Шкура его светло-желтого цвета с черно-бурыми поперечными полосами, с длинным хвостом. Этот-то зверь и изображен на гербе города Иркутска и всей Иркутской губернии. Так описан герб в летописи Пежемского и Кротова.


Вопрос: ребята, так что за зверь изображен на гербе города Иркутска?


7. Смотрим видеофильм дальше – церкви Знаменская, Спасская, Богоявленский собор. Дополнить содержание фильма хочет… (имя выступающего), он расскажет вам о состоянии церквей в 20 веке.

Текст:

То место, где сейчас находится Вечный огонь, раньше называли Иркутским Кремлем. Многих памятников, его украшавших, нет уже и в помине. Нет уютной часовенки Святителя Иннокентия. Она стояла рядом с Польским костелом. В 30-е годы был разрушен до основания и стерт с лица земли величественный Казанский кафедральный собор. Он был 4-ым по величине среди соборов провинциальной России, вмещал по праздникам около 6 тысяч прихожан. В прежние времена Иркутск поражал даже избалованных заморскими чудесами путешественников. Неудивительно: 32 православных храма украшали столицу Восточной Сибири в начале 20 века. Только 7 храмов из этого числа сейчас в хорошем состоянии, 10 обветшали так сильно, что требуют срочной помощи реставраторов, 15 утрачены безвозвратно. (показать на фотографиях)

Итак, давайте проверим, у кого из вас великолепная память. Сколько в Иркутске в начале 20 века было церквей?


8. Церкви – удивительные творения человеческих рук. А ведь и внутри украшали церкви особенно: богато, с любовью. Об этом нам расскажет… (имя выступающего). У нее в руках уникальный альбом – «Иркутское барокко», где помещены фотографии икон и .

Текст:

Несколько лет назад служители Крестовоздвиженской церкви решили расчистить подвалы храма. Там были обнаружены 17 деревянных скульптур. Дело в том, что официальная церковь всегда боролась с культовой скульптурой, видя в разных изображениях следы языческого поклонения.

В 1722 году был издан указ, после которого церковные скульптуры были отправлены в Петербург на уничтожение. И вот тогда на пыльных чердаках и колокольнях, в чуланах и кладовых скрылись на долгие годы от зоркого ока властей любимые народом произведения. Посмотрите, это Богоматерь – произведение безымянного резчика 18 века. Только что отголосила, низко склонившись над сыном, укутанная в траурную одежду женщина. Теперь она стоит в забытьи, спокойно сложив на груди руки. Лицо ее опустело, обескровилось. Она удивительно похожа на простую крестьянку. Когда разглядываешь скульптуру близко, она потрясает трагизмом, сознанием неотвратимости жизненных потерь. Но едва отойдешь в сторону, как лицо Богоматери изменится: дрогнут губы ее, и странная мерцающая улыбка воспоминаний озарит лицо. Кажется, в последний час прощания с сыном мать видит его совсем маленьким, слышит его милый детский лепет. Вот откуда в эти тяжкие минуты появилась на ее лице странная улыбка.


Вопрос: ребята, а у вас скульптура Богоматери какие вызывает чувства?


9. Смотрим последнюю часть видеофильма. Набережная ангары.

Мы с вами совершили сегодня видеоэкскурсию по городу Иркутску. Многое узнали. Мне хочется убедиться, что вы запомнили интересные факты из истории города. Сейчас я проведу викторину, составленную по видеофильму. За правильный ответ – открытка с изображением города.


Викторина:

  1. Какое место в Иркутске считается святым? (Спасская церковь)

  2. На кого похожа колокольня Спасской церкви? (на русского воина)

  3. Какой по счету ярус окон Спасской церкви – это Василиса Прекрасная? (3)

  4. Что располагалось вокруг Спасской церкви в 17 веке? (Иркутский острог)

  5. Как называется собор, находящийся рядом со Спасской церковью? (Богоявленский)

  6. Сколько стоили 3 изразца Богоявленского собора? (как 1 корова)

  7. Кто похоронен на территории Знаменского монастыря? (Г.И.Шелихов)

  8. Кто поставил памятник Г.И.Шелихову? (жена)

  9. Чем известен Г.и.Шелихов? (основал первые поселения на Аляске)

  10. В честь какого события поставлен памятник на берегу Ангары? ( строительства железной дороги)

  11. Фигура какого императора стоит на постаменте этого памятника? (Александра 3)

  12. Какое здание в Иркутске напоминает крепость? (краеведческий музей)

  13. Фигуры каких животных можно рассмотреть на Иволгинском камне? (оленей)


10. Заключительное слово. Выводы. Что узнали нового? Благодарность помощникам, оформителям. Напутственное слово – интересоваться историей своего края, любить и оберегать его.


Я землю эту знаю с давних лет –

Здесь все мое и здесь всему начало,

Куда б меня судьба моя ни мчала,

Земли дороже не было и нет!


11. Завершить нашу встречу я предлагаю песней «Любимый Иркутск – середина земли» на стихи М.Сергеева, музыка Е.Туманян.


Использованная литература:

  1. С.Гольдфарб. Весь Иркутск. - Иркутск: Вост. – сиб. кн. изд., 1992

  2. Ф Кудрявцев, Г.Вендрих. Иркутск. – Иркутск: Вост. – сиб. кн. изд., 1971

  3. Иркутск: из прошлого в будущее. – Иркутск: Вост. – сиб. кн. изд., 1990

  4. Л.А.Ладик. Свидание с Иркутском. – Иркутск: Вост. – сиб. кн. изд., 1991

  5. Н.М.Полунина. Живая старина Приангарья. – Москва: Искусство, 1990

  6. М.Сергеев. Иркутск – три века. – Иркутск: Вост. – сиб. кн. изд., 1986

  7. Иркутское барокко. – Москва, 1993

  8. Иркутская область. Исторический атлас.- Москва: Издательство «ДИК», 2000

  9. М.Сергеев, А.Князев. Иркутск. – Агенство «Комсомольская правда» - «Байкал», 1995



Сценарий классного часа

"Любимый Иркутск - середина земли".


Составитель: учитель истории МОУ СОШ №2

Сверкунова О.А.


Цель: привлечь учащихся к изучению своей малой Родины - Иркутска.


Оформление:

1. Эпиграф:

"Стоит Иркутск, умудренный историей и жизнью, спокойно и мудро, зная себе цену, в меру знаменитый и прежней славой, и новой, в меру скромный, издавна культурный, традиционно гостеприимный..."

В. Распутин.

2. Презентация

3. Запись песни "Иркутск - середина земли"

4. Выставка книг.



Учитель: Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые. Мы начинаем классный час, посвященный 350-летию города Иркутска. Иркутск не сразу стал таким, каким мы его видим сейчас. Начавшись с крохотного зимовья среди тайги, с маленького острога на берегу Ангары, он постепенно рос и развивался, став центром огромного региона, он не раз сгорал, но, как Феникс, возрождался из пепла. “Иркутск – город исторический. Он играет приметную роль в истории России и в сегодняшнем дне страны, он не случайно отнесен к городам-музеям, ибо сохранил много старины, романтический облик несуетной степенной застройки, сияние церковных куполов над синим кипением Ангары. Улицы его – как срез времени, где наслоились века, сменяя друг друга”. Такими словами начинает рассказ об Иркутске в книге "Иркутск" его почитатель и друг, Почетный гражданин, известный писатель и поэт М.Д.Сергеев.

Итак, небольшой экскурс в историю…


По карте - даже мысленно трудно обозреть сегодня историю Иркутска, богатую яркими событиями, замечательными людьми, героическими делами. Взгляните на карту Сибири, и без труда убедитесь, что не случайно встал Иркутск у слияния двух рек - Ангары и Иркута. Словно выжидал, высматривал себе место. Поставили русские землепроходцы Енисейск, Красноярск, Якутск, проникли и в Прибайкалье. Словно младший за старшим, выстроились первые сибирские города, словно по особому уговору окружили то место, где поднялся будущий Иркутск.


Беседа с учащимися.


Что знают о городе? Где бывали? Где хотели бы побывать? Хотели бы знать о городе больше?


Существует несколько версий дат основания города Иркутска.

Исследователь Сибири 17-18 веков Копылов доказал, что лето 1661 года - это единственная, документально доказанная дата основания Иркутска казаком Яковом Похабовым. Сначала острог назывался Яндашским по имени местного князя Яндаша Дороги, но уже с 1662 года он стал называться Иркутским.


До 1682 года Иркутский острог был подчинен енисейскому воеводе, который назначал в Иркутск своих приказчиков. Енисейск являлся тогда главным городом Восточной Сибири. В 1682 году Иркутский острог был преобразован в центр самостоятельного воеводства. В этом же году сюда приехал из Москвы первый воевода Иван Власьев.


А теперь посмотрим на герб города. Какова его история? Кто изображен на гербе? Об этом нам расскажет...(имя выступающего).


В 1686 году, возведенный в статус города, Иркутский острог через 4 года получает свой герб – особый знак. Он представляет в серебряном поле бабра, бегущего по зеленой траве в левую сторону щита и имеющего в челюстях своих соболя. Бабр – кровожадный, сильный и лютый зверь, живет в жарких странах. Он иногда забегает в Сибирь из Китая. Шкура его светло-желтого цвета с черно-бурыми поперечными полосами, с длинным хвостом. Этот-то зверь и изображен на гербе города Иркутска и всей Иркутской губернии.


Святым местом в городе считается Спасская церковь. Это самая древняя в городе постройка. Она была заложена в 1706 году, а в 1710 году состоялась церемония освящения храма. В постройке церкви участвовали около 200 человек.

Поразительные открытия можно сделать, разглядывая окна Спасской церкви. Слегка удлиненные, плавно округленные наверху, они напоминают нежный овал девичьего лица. Расположенные одно над другим, в три яруса, окна напоминают образы невест из русских народных сказок.

Вот первый ярус. У окна здесь сидит «крестьянская дочь». Она немного простовата. Каменный карниз наверху и колонки с «дыньками» по бокам – все ее украшения. На втором этаже у окна сидит «дочь боярская». Узорным гребнем красуется над ее головой нарядный кокошник из камня, но вот 2 сережек» по бокам еще нет. И только когда вы поднимаете глаза еще выше, ослепительно улыбнется вам та, что краше всех – Василиса Прекрасная. Белокаменный кокошник над нею кажется выше и пенистей. Жемчужными гроздьями повисли дорогие «сережки» из камня.

В начале 19 века церковь была расписана. Главным стал образ Спаса Нерукотворного, отсюда и название церкви. Сюжету «Крестный вход в воду» придана местная окраска. Правая часть композиции изображает обряд причисления к лику святых местного избранника, первого иркутского епископа Иннокентия Кульчитского. В центре запечатлен обряд крещения Христа.


Рядом со Спасской церковью стоит Богоявленский собор. Фундамент заложили в 1718 году. Основные работы были завершены в 1731 году.

Шатровая колокольня еще издали веселит взор, напоминая образ веселого Петрушки. Как рогатая шапка придворного шута, выделяется здесь главное украшение над окнами: тесаные из кирпича озорные рожки с завитками на концах, только в камне. На гранях шатра прорезаны каменные «слухи» (оконца). Они похожи на домики с крышами, по три домика на каждой грани. Как по лесенке они взбираются вверх, к небу.

Сказочной языческой символикой впаяны в камень керамические плитки – изразцы. Стоимость трех изразцов была равна стоимости одной коровы.

Иркутские художества ценились так высоко, что по числу мастеровых в списке, где значилось более 200 городов, Иркутск стоял на 17 месте. Большой колокол, весом в 761 пуд, отлил Алексей Унжаков, которому было 23 года.


Мемориал «Вечный огонь»

В строй защитников Родины за годы войны встало более 200 тысяч наших земляков.

74 уроженца области удостоены высшей награды – звания Героя Советского Союза. Афанасий Павлантьевич Белобородов и Николай Васильевич Челноков заслужили высокое звание дважды. 18 иркутян стали полными кавалерами ордена Славы.

Многие из нас бывали на мемориале «Вечный огонь». Решение о строительстве Мемориала Вечного огня было принято в начале 1975 года. Трех железнодорожников отправили в Москву доставить огонь с могилы Неизвестного солдата. 8 мая 1975 года Вечный огонь был зажжен.


Драматический театр

Здание строилось по конкурсному проекту. Конкурс был объявлен в Санкт-Петербургском обществе архитекторов в 1893 году. Из 34 лучшим был признан проект академика Шретера. Он занимал в то время пост главного архитектора Петербургских императорских театров. В 1894 году здание было заложено, в 1897 году состоялось его открытие. Стилистически памятник тяготеет к формам позднего классицизма.


Краеведческий музей –

единственная в городе постройка, выдержанная в псевдомавританском духе. Здание возведено на средства иркутян по инициативе Русского географического общества для размещения его Восточно-Сибирского отдела. Начатое в 1882 году строительство в 1883 году было завершено. Для мавританской архитектуры, возникшей у арабов на территории завоеванной Испании, характерны постройки в виде небольших крепостей. Ассоциацию с крепостью подчеркивают шесть круглых башен. Эффектно выглядит зубчатая кладка. Нельзя не обратить внимание и на фамилии, отчеканенные по всему фризу. Всего 22 имени путешественников. Ныне в коллекции около 200 тысяч памятников природы, истории и культуры.


Иволгинский камень был обнаружен в 1856 году на реке Иволге в 22 верстах от Верхнеудинска (ныне Улан-Удэ). Честь его открытия и научного описания принадлежит исследователю древностей Забайкалья, учителю Дмитрию Павловичу Давыдову. Он и сохранил памятник, доставив в Иркутск и передав в Сибирский отдел Географического общества. Стилистические особенности позволяют отнести памятник эпохи бронзы – 7-5 в.в. до н.э. к «скифско-сибирскому звериному стилю».


Григорий Иванович Шелехов – основатель Российско-Американской компании, присоединил Аляску к России, трижды плавал к берегам Аляски, один из первых исследователей Курильских островов, инициатор торговых отношений с Японией. При непосредственном участии Шелихова на острове Кадьяк были построены дома, амбары, баня; установлены столбы и зарыты медные доски с надписью «Сия земля российской империи владение»; построена русская школа; местных жителей научили заниматься земледелием (выращивали горох, ячмень, просо, бобы, тыквы, морковь, свеклу, горчицу, картошку, репу, ревень); была построена церковь; собраны коллекции одежды, оружия, утвари туземцев; установлены торговые отношения с алеутами, эскимосами.
Григорий Иванович написал книгу «О странствиях по Восточному морю».
Умер в 1795 году в городе Иркутске.
Похоронен на территории Знаменского монастыря.
На могиле Г.И.Шелихова установлен памятник его женой.


Белый дом

Особняк выстроен курцом Ксенофонтом Михайловичем Сибиряковым в 1800-1804 годах. Дворец представляет стиль русского классицизма. Авторство приписывается Джакомо Кваренги. После смерти Сибирякова казна приобретает дворец у наследников для размещения резиденции генерал-губернатора Восточной Сибири. В этих стенах резиденция располагалась в 1837-1917 годах. Здание посещали многие известные путешественники, ученые писатели. Во время белогвардейского мятежа с 21 по 30 декабря 1917 года 150 красноармейцев стойко обороняли Белый дом. В честь героев установлен монумент в 1967 году.


Памятник в честь строительства Транссибирской железнодорожной магистрали.

Первый поезд прибыл в Иркутск 16 августа 1898 года, а в 1902 году был объявлен Всероссийский конкурс на сооружение памятного монумента. Проект Роберта Баха получил первую премию. Церемония торжественного открытия состоялась в августе 1908 года. В специально разбитом сквере перед особняком генерал-губернатора Восточной Сибири на высоком постаменте поднялась фигура Александра III. В 1920 году фигуру царя убрали, в 2003 году поставили снова по решению жителей города Иркутска.

Грани пьедестала декорированы отлитыми из бронзы портретами Ермака, Сперанского, Муравьева-Амурского, венками, гербами.


Иркутск – крупный административный, промышленный, транспортный, научный, культурный центр Восточной Сибири.

За 350 лет Иркутск вырос до площади в 30,6 тысячи гектаров. В настоящее время в Иркутске свыше 800 улиц. Их общая протяженность более 700 км. Каждая улица - частичка иркутской истории. Но пройденный городом путь длиною более чем в три с половиной века наложил отпечаток на застройку и планировку города, его архитектуру. Иркутск сохранил свой самобытный облик, сочетающий сияние церковных куполов, красоту купеческих домов, монументальность современных зданий и сооружений. В городе сохранилось более 1200 памятников архитектуры, истории и культуры.

Город разделен на четыре административных округа: Правобережный, Октябрьский, Свердловский и Ленинский. Здесь расположены крупные промышленные объекты и предприятия: Иркутская ГЭС, Ново-Иркутская ТЭЦ, Иркутский масложиркомбинат, машиностроительный завод, Иркутский авиационный завод и еще более 60 других крупных и мелких промышленных предприятий.

Иркутск город развивает культуру и просвещение. Он по праву считается студенческим городом и кузницей профессиональных кадров для Восточной Сибири. Первый вуз Восточной Сибири Иркутский государственный университет создан еще в 1918 году.

Но главное богатство Иркутска это его люди. Сейчас в нем проживает 595 тысяч человек. В настоящее время Иркутск занимает 23-е место по численности населения среди городов России.

С ним связаны судьбы многих замечательных людей, внесших вклад в историю, культуру, науку не только Иркутска, но и России. Например, Михаил Герасимов, ученый с мировым именем; писатели Иван Молчанов-Сибирский, Александр Вампилов, Валентин Распутин, Геннадий Машкин; конструкторы вертолетов Николай Камов и Михаил Миль; спортсмены Оксана Костина, Константин Волков; пианист Денис Мацуев, режиссеры Леонид Гайдай и Николай Охлопков и многие другие. Земля Иркутская взрастила 34 генерала и адмирала.

83 иркутянина удостоены звания «Почетный гражданин города». Всех их объединяет одно – беззаветное служение своей иркутской земле.


Викторина:

        1. Какое место в Иркутске считается святым? (Спасская церковь)

        2. На кого похожа колокольня Спасской церкви? (на русского воина)

        3. Какой по счету ярус окон Спасской церкви – это Василиса Прекрасная? (3)

        4. Что располагалось вокруг Спасской церкви в 17 веке? (Иркутский острог)

        5. Как называется собор, находящийся рядом со Спасской церковью? (Богоявленский)

        6. Сколько стоили 3 изразца Богоявленского собора? (как 1 корова)

        7. Кто похоронен на территории Знаменского монастыря? (Г.И.Шелихов)

        8. Кто поставил памятник Г.И.Шелихову? (жена)

        9. Чем известен Г.И.Шелихов? (основал первые поселения на Аляске)

        10. В честь какого события поставлен памятник на берегу Ангары? ( строительства железной дороги)

        11. Фигура какого императора стоит на постаменте этого памятника? (Александра 3)

        12. Какое здание в Иркутске напоминает крепость? (краеведческий музей)

        13. Фигуры каких животных можно рассмотреть на Иволгинском камне? (оленей)


10. Заключительное слово. Выводы. Что узнали нового? Благодарность помощникам, оформителям. Напутственное слово – интересоваться историей своего края, любить и оберегать его.


Я землю эту знаю с давних лет –

Здесь все мое и здесь всему начало,

Куда б меня судьба моя ни мчала,

Земли дороже не было и нет!


11. Завершить нашу встречу я предлагаю песней «Любимый Иркутск – середина земли» на стихи М.Сергеева, музыка Е.Туманян.


Использованная литература:

  1. С.Гольдфарб. Весь Иркутск. - Иркутск: Вост. – сиб. кн. изд., 1992

  2. Ф Кудрявцев, Г.Вендрих. Иркутск. – Иркутск: Вост. – сиб. кн. изд., 1971

  3. Иркутск: из прошлого в будущее. – Иркутск: Вост. – сиб. кн. изд., 1990

  4. Л.А.Ладик. Свидание с Иркутском. – Иркутск: Вост. – сиб. кн. изд., 1991

  5. Н.М.Полунина. Живая старина Приангарья. – Москва: Искусство, 1990

  6. М.Сергеев. Иркутск – три века. – Иркутск: Вост. – сиб. кн. изд., 1986

  7. Иркутское барокко. – Москва, 1993

  8. Иркутская область. Исторический атлас.- Москва: Издательство «ДИК», 2000

  9. М.Сергеев, А.Князев. Иркутск. – Агенство «Комсомольская правда» - «Байкал», 1995
























Сценарий проведения классного часа

«И от Труда с Мечтой родился славный город наш…»,

посвященного 50-летию города Шелехова.


Место проведения: музей школы №2, 7а класс.

Время проведения: 20 октября 2011 года.


Оформление: экспозиция «Любимый Шелехов, тебе лишь 50!»

Выставка макетов, рисунков, сочинений, пожеланий; проигрываетль, проектор с экраном, презентация «Шелехов – юность моя!». Записи песен «Идем, идем, веселые подруги», «Песня о тревожной молодости»; колесо «Поле чудес».


Цели: пробудить интерес к изучению родного города, показать роль человека-труженика, патриота Родины, познакомить с Мехтиевой Н.Т., орловчанкой, бригадиром штукатуров-маляров СМУ «Жилстрой», ныне «Почетным гражданином города».


В музее звучит «Песня о тревожной молодости». На экране слова «И от Труда с Мечтой родился славный город наш…» Ю. Иогансон, учитель.


Приветствие гостей. Учитель называет тему классного часа, свои задачи, спрашивает ожидания обучающихся. Рассказывает о предварительной работе перед классным часом, показывает фотографии с прогулки по Шелехову, в музей им.Г.И.Шелихова. Работали три группы: театралы, краеведы, корреспонденты.

Учитель: Города, как люди, имеют свою биографию. Они рождаются в большой любви, как желанные дети, растут и взрослеют. И мы уже готовимся отметить славный юбилей нашему родному Шелехову.

Какому предприятию Иркутска город обязан своим рождением?


Ученик: Своим рождением Шелехов обязан Иркутской ГЭС, потому что для будущего первого в Сибири алюминиевого завода нужно очень много энергии. Для выплавки 1 тонны алюминия необходимо 17 тысяч киловатт энергии.


Учитель: у меня в руках уникальный экспонат музея ИркАЗа. Проектная документация. Год – 1949. Чтобы все воплотить в жизнь, нужны строители!


Сейчас мне помогут наши краеведы, которые расскажут о том, как все начиналось!


11 мая 1953 года был издан приказ об организации строительно-монтажного управления №4 треста «Востоктяжстрой». Начальником был назначен Георгий Иванович Зоткин – профессионал-строитель с опытом работы.


12 июня 1953 года – первый рабочий день на строительстве алюминиевого завода и города. За два года был образован трест «Иркутскалюминстрой».


Уже в 1954 году на стройке была создана первая комсомольская организация. Секретарем избрали молодого коммуниста Матвея Крапивина.


По комсомольским путевкам парни и девчата ехали на ударную стройку с Украины, из Белоруссии, Чувашии, Читинской области, из городов и деревень Приангарья. В марте 1960 года ЦК ВЛКСМ (Центральный комитет Всесоюзного Ленинского Союза молодежи) объявил строительство ИркАЗа Всесоюзной ударной стройкой.


До июля 1955 года были построены: бетонно-растворный узел, лесопильный и столярный цеха, механическая мастерская, котельная, склад угля. Гараж, проложена дорога к карьеру села Баклаши.


26 августа 1955 года управляющим трестом «Иркутскалюминстрой» был назначен Петр Федотович Красильников. Это был чуткий ,принципиальный человек, очень требовательный к себе и к людям. Он 13 лет руководил строительством ИркАЗа, города.


До января 1956 года рабочий поселок был без названия. К этому времени в поселке было уже 58 двухэтажных домов, клуб на 187 мест, средняя школа на 400 учащихся, баня.


Каким дальновидным и прозорливым умом надо было обладать людям, чтобы в 1956 году наречь именем российского купца Григория Шелехова – «Колумба Российского», основавшего в 18 веке первые постоянные поселения на берегах Аляски, молодой сибирский город с первенцем алюминиевой промышленности.


Учитель: особенно памятным в истории нашего города и завода стал 1956 год. На экране снимок палаточного городка, звучит мелодия «Идем .идем, веселые девчата». Давайте, заглянем в одну из палаток!


Инсценировка «Время выбрало нас»

Девчата собираются на танцы, готовятся выступать. Лидер – Надя Ефремцева, бригадир штукатуров-маляров.


Надя: смотрится в зеркальце, делает прическу. Девочки! Подумайте только! Мы больше, чем полстраны объехали, чтобы добраться до стройки! Сколько красоты насмотрелись!


Нина: Чистит туфельки. Хорошо, что нам подъемные 200 рублей выдали, туфли себе купили, платья штапельные. Белые носочки. Вы знаете, как я боялась сюда ехать! Дома все в один голос говорили: В Сибири всегда холодно, медведи по улицам ходят! А здесь так хорошо!


Рита: Прихорашивается. Зато встречали нас как! Как будто мы герои труда! Сколько грузовых машин на иркутском вокзале! А цветов! Море! Я сразу влюбилась в эти оранжевые цветы – жарки! Духовой оркестр, митинг – разве это забудешь?


Надя: У меня сердце забилось, когда на митинге выступал наш Леонид Кулик! Талантище! Он ведь инженер легкой промышленности, а приехал строить завод! Настоящий орловский патриот! Помните, как он в конце сказал: алюминиевый завод будет построен в срок!


Зоя: А здесь как здорово все придумали! 40 палаток поставили рядами. Полы деревянные, печки, кровати. В нашей палатке 16 коек, а в соседней 18. Хорошо, что они брезентовые, не промокнут. Может, и зимовать в них придется.


Нина: Ну ты придумала, зимовать! Здесь же Сибирь! Уже в октябре начнутся морозы, а в декабре они могут быть и минус 30!


Надя: девочки, успокойтесь! Я вам как бригадир штукатуров-маляров говорю: к зиме нас всех переселят в дома или общежития.


Рита: Надюша! Тебе хорошо! Ты сразу сюда приехала со строительной специальностью.


Надя: Я сразу после 7 класса окончила фабрично-заводское училище, по профессии я - штукатур-фасадник.


Зоя: А ты после училища уже успела поработать?


Надя: Конечно, Я в 1955 году попала на работу на завод имени Медведева. Меня оттуда никак не хотели отпускать. Пришлось обратиться в райком комсомола.


Нина: Счастливая, ты Надя! А я до Сибири работала кондитером в столовой.

Зоя: Ты быстро переучилась! Я всех насмешила: когда из самосвала сгрузили бетон, закричала: Ой, какая грязь в Сибири забавная, серая!


Надя: Ничего, девчонки! Все мы делаем большое дело – строим город. В наших домах будут жить металлурги, строители, учителя, врачи. А потом и дети наши! Это ведь здорово – строить города1 К зиме вот свой клуб и стадион «Строитель» построим!


Рита: Давайте поторапливаться, надо еще репетицию успеть провести.


Надя: А мне завтра рано вставать. Спать хочется всегда! Мне всего 18 лет, а ответственность какая огромная. В полвосьмого сама провожу политинформацию, распределяю девчатам план работы, сама работаю энергично. А иначе – какой я бригадир?!


Нина: Ну, все девчата! Проводим репетицию! И бежим на танцы! Мы должны выступить лучше всех!


  1. По путевкам комсомола

Мы приехали в Сибирь,

И открылись нашим взорам

Синь небес и леса ширь.

  1. Посмотри на реки, горы,

Ой, какая красота!

Расцветает новый город

От Олхи до Иркута.

  1. В городах, как по закону

Городская есть черта,

А вот в Шелехове зона

От Олхи до Иркута.

  1. Если в город ты влюбленный

Посади хоть два куста

Город станет весь зеленый

От Олхи до Иркута.

  1. Края нет для нас чудесней,

Где сбываются мечта

Пусть летит над стройкой песня

От Олхи до Иркута.


(на стихи Юрия Поспелова, зам.секретаря комитета ВЛКСМ треста «Иркутскалюминстрой).


Учитель, обращаясь к гостье, Мехтиевой Н.Т.:

Надежда Тихоновна, Вы себя узнали? Это было 55 лет назад! Наша героиня – Ефремцева Надя. Сегодня Надежда Тихоновна – Почетный гражданин города Шелехова. Это звание она с гордостью носит с 1983 года. Когда ей вручали памятную ленту, Маина Стапановна Архипова сказала: «Ее руками построен город!»


Выступление Н.Т.: говорит о духе энтузиазма, оптимизма прошлых лет, о гордости за свою профессию.


Учащиеся берут у нее интервью:

  1. Н.Т. Скажите, пожалуйста, а вы бывали в своей деревне Яковлево под Орлом?

  2. Какие черты характера помогли вам в освоении такой трудной профессии?

  3. Какие места в Шелехове вам особенно дороги?

  4. Мы знаем, что вы занимаетесь общественной работой всю жизнь. А как вы отдыхаете? Что любите делать?


Н.Т.: спасибо вам за внимание. За любовь к родному городу. На душе радостно оттого, что вы изучаете его историю. Но меня поразило еще и то, что у вас есть игровой стол «Поле чудес». Покажите фрагмент игры.


Учитель: давайте покажем игру одной тройки игроков по нашей теме. Для участия в игре прошу ответить на вопросы:

  1. Какое хозяйство было на месте будущего города?

Здесь было небольшое хозяйство Иркутского завода тяжелого машиностроения имени Куйбышева. Здесь выращивали овощи.

  1. Когда была проведена первая плавка алюминия и когда были получены первые сотни килограммов шелеховского алюминия?

30 декабря 1960 года произошло историческое событие – первая плавка в электролизном цехе ИркАЗа. А через 2 года ,10 февраля 1962 года в только что отстроенном электролизном корпусе №4 из электролизера №15 были получены первые сотни килограммов шелеховского алюминия.

3. Когда рабочий поселок строителей получил статус города?

27 января 1962 года рабочий поселок строителей получил статус города районного, а через год – областного подчинения.


Учитель: итак, тройка игроков сформирована. Игра начинается. Даже если знаете, молчите. Проявляйте терпение и выдержку.


Как называется главный рабочий инструмент штукатура-маляра? (мастерок)

Запасное: как называется главный затирочный материал штукатура-маляра? (шпатлевка)


Учитель: я благодарю вас за игру! Всем сладкие призы! Вот так разнообразно и интересно прошел наш классный час. Мы назвали его строчками из стихотворения учителя школы №1 Юлии Иогансон «И от Труда с Мечтой родился славный город наш». На примере одного человека, первостроителя, орловской комсомолки, Ефремцевой Нади, Мехтиевой Н.Т. мы увидели, как осуществилась ее мечта: своими руками она строила город. Она любит Шелехов безгранично! Она гордится им! За добрый след на нашей земле мы говорим вам, Н.Т., Спасибо!



Краткое описание документа:

Программа по курсу "История Сибири: земля Иркутская и Шелеховский район". В нашей школе введена в рамках регионального компонента в учебный план и ведется в 11 классе как учебный предмет.

Адаптированная программа факультативного курса «История Сибири: земля Иркутская и Шелеховский район» рассчитана на учащихся 7 - 11 классов, 34 часа в год.

Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты изучения истории Сибири учащимися общеобразовательной школы включают:

 - воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою малую Родину;

 - знание культуры своего края в контексте общемирового культурного наследия;

- формирование уважительного отношения к истории своей малой Родины;

 - осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.

Метапредметные результаты включают:

 - способность организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

 - владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией;

 - использование современных источников информации;

 - способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация);

 - готовность к сотрудничеству, коллективной работе;

 - владение умениями работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение.

Предметные результаты включают:

- развитие у обучающихся стремления внести свой вклад в развитие малой Родины;

 - развитие умений анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию;

 - создание основы для формирования у части школьников интереса к дальнейшему расширению и углублению исторических знаний.

Предполагается, что в результате изучения курса «История Сибири: земля Иркутская и Шелеховский район» обучающиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:

знаниями:

1)    Ключевых исторических событий малой Родины в контексте истории России.

2)    Периодизации ключевых явлений и процессов.

3)    Основных информационных источников по историческим периодам;

4)    Наиболее распространенных оценок событий, нашедших отражение в учебниках и рекомендованной литературе.

умениями:

1)    Извлекать необходимую информацию из различных источников.

2)    Сравнивать данные разных источников, определять общее и различия.

3)    Давать определения важнейших понятий.

4)    На основе фактов и с помощью исторических понятий описывать события прошлого.

5)    Определять и аргументировать свое отношение к событиям и личностям.

 

6)    Применять исторические знания для интерпретации и оценки современных событий.

Программа составлена в соответствии с проблемно-хронологическим подходом к содержанию, представляет  возможность систематически использовать такие формы изучения материала, как уроки-лекции, семинары, лабораторные работы, диспуты, уроки нетрадиционного типа. Ряд тем предполагает сопоставление различных оценок исторических событий. В ходе данных факультативных занятий приобретаются умения работать с книгой, справочной литературой, реферировать и рецензировать, готовить сообщения и доклады, выступать с ними перед детской или взрослой аудиторией, открываются возможности для формирования интеллектуальных умений школьников в результате их «исследовательских изысканий» в архивах, музеях, библиотеках. 

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров642
Номер материала 126810
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх