Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Авторская программа по технологии. 5-11 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Авторская программа по технологии. 5-11 класс.

библиотека
материалов


Государственное учреждение

«Средняя школа им. С. Серикова с пришкольным интернатом

г.Есиль Акмолинской области»



«Согласовано» «Утверждаю» _______________

на заседании директор СШ им.с.Серикова

метод. объединения _____________________2011 г.

_____________2011 г.

Председатель МО










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

НА 2011-2012 УЧ.Г.







Разработчик программы:

учитель «Технологии»

Полтавец Сергей Николаевич.

Квалификационная категория:

первая





2013 г.


Пояснительная записка


Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта общего образования, примерной программой общего образования и авторской программой Полтавец С.Н.

Деятельностный подход к построению процесса обучения «Технологии» является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

Цели обучения:

- развитие мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

- освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

- овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.






Задачи обучения:


- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, Казахстана и других государств;

- формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих выбор цели, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действий), контроль, коррекцию и оценку;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиска (проверки) необходимой информации в словарях, каталогах.

Общая характеристика учебного предмета

Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.

Характерными особенностями учебного предмета «Технология» являются:

- практико-ориентированная направленность содержания обучения;

- применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для

решения технических и технологических задач;

- применение полученного опыта практической деятельности для выполнения трудовых обязанностей.

Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общих трудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов и деталей. В рабочую программу включено новое содержание – обучение работе на компьютере, что позволяет развивать у школьников начальные умения использования различных информационных технологий.

Настоящий этап развития общества отличается интенсивным внедрением во все сферы человеческой деятельности новых, наукоемких и высоких технологий, обеспечивающих более полную реализацию потенциальных способностей личности. Такая тенденция нашей действительности настоятельно требует подготовки подрастающего поколения, владеющего технологической культурой, готового к преобразовательной деятельности и имеющего необходимые для этого научные знания. Технологическая культура-это новое отношение к окружающему миру, предполагающее, с одной стороны, знание и сохранение традиций, а с другой - преобразование, улучшение и совершенствование среды обитания человека. Начальное технологическое образование должно обеспечить человеку возможность более гармонично развиваться и жить в современном технологическом мире.

Важнейшей особенностью уроков «Технологии» в школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе-предметно практической деятельности, которая служит в школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всею абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках «Технологии» создает важный противовес вербализму обучения в школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счете низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках «Технологии» является основой формирования познавательных способностей школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Значение и возможности предмета «Технология» выходят далеко за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико -технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий общеобразовательной школы. В нем все элементы учебной деятельности (планирование; ориентировка в задании; преобразование; оценка продукта; умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации; предлагать практические способы решения проблем; добиваться достижения результата и т.д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей.

Содержание программы

  1. Общие культурные и трудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания


Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно - прикладного искусства и т. д.).

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды.

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации, её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, услуги, праздники и т. п.

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.


2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты


Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно -художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Название и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия и его деталей (окрашивание, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов Казахстана (растительный, геометрический и другие орнаменты).

В школе могут использоваться любые доступные в обработке учащимся экологически безопасные материалы (природные, бумажные, текстильные, синтетические и др.), используемые в декоративно - прикладном творчестве региона, в котором проживают школьники.

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.


3. Конструирование и моделирование


Общее представление о конструировании как создании конструкции каких - либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере.



4. Практика работы на компьютере


Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения и переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с готовыми материалами на электронных носителях. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point .

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, самопознание, изобразительное искусство, родной язык, литература) и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Занятия детей на уроках «Технологии» продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития детей школьного возраста, когда, именно благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности, учащиеся могут реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например: за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как авторы оригинальной творческой идеи, воплощенной в материальном виде). В результате именно здесь закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчество.

Таким образом, учебный предмет «Технология» обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создает условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.

Межпредметные связи

«Технология» по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами школы.

Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство-использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладною искусства и дизайна.

Окружающий мир-рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно - художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык-развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки, повествование о ходе действий и построении плана деятельности, построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литература- работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.


Личностные, межпредметные и предметные

результаты освоения учебного предмета


Личностными результатами изучения «Технологии» являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающих успешность совместной деятельности.

Межпредметными результатами изучения «Технологии» является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Универсальные учебные действия:

- ориентировка в задании, поиск, анализ и отбор необходимой информации;

- планирование действий;

- прогнозирование результатов собственной и коллективной технологической деятельности;

- осуществление объективного самоконтроля и оценка собственной деятельности и деятельности своих товарищей;

- умение находить и исправлять ошибки в своей практической работе;

- умение самостоятельно справляться с доступными проблемами;

- умение реализовывать собственные замыслы;

- умение устанавливать доброжелательные взаимоотношения в рабочей группе;

- умение выполнять разные социальные роли (руководитель-подчиненный);

- развитие личностных качеств: любознательность, доброжелательность, трудолюбие, уважение к труду, внимательное отношение к старшим, младшим и одноклассникам, стремление и готовность прийти на помощь тем, кто в ней нуждается.



ПРЕДМЕТНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

Предметными результатами изучения «Технологии» являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно - преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

В результате изучения «Технологии» ученик будет знать/понимать:


- роль трудовой деятельности в жизни человека;

- распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);

- влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

- область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств ;

- основные источники информации;

- назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

- правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами, бытовой техникой;

уметь:

- выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

- осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами;

- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

- работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

- изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборочному чертежу, эскизу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;

- соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

- создавать модели несложных объектов из деталей и различных материалов;

- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

- создавать и изменять простые объекты, искать информацию с использованием простейших запросов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- поиска, преобразования, хранения и применения информации для решения различных задач с использованием простейших запросов;

- использования компьютерных программы для решения учебных и практических задач; выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт инженерных систем, предметов быта и др.);

- соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий;

- создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

- осуществления сотрудничества в совместной работе;

- решения несложных учебных и практических задач ;

- изменения и создания простых информационных объектов.


К концу обучения будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень первоначальных трудовых умений, начальной технологической подготовки, которые включают:

- элементарные знания о значении и месте трудовой деятельности в создании общечеловеческой культуры, о простых и доступных правилах создания функционального, комфортного и эстетически выразительного жизненного пространства (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды);

- соответствующую возрасту технологическую компетентность: знание используемых видов материалов, их свойств, способов обработки; анализ устройства и назначения изделия;

- умение определять необходимые действия и технологические операции и применять их для решения практических задач;

- подбор материалов и инструментов в соответствии с выдвинутым планом и прогнозом возможных результатов;

- экономную разметку; обработку с целью получения деталей, сборку, отделку изделия;

- проверку изделия в действии;

- достаточный уровень графической грамотности: выполнение измерений, чтение доступных графических изображений, использование чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль) и приспособлений для разметки деталей изделий;

- опору на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи при решении задач по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов;

- умение создавать несложные конструкции из разных материалов: исследование конструктивных особенностей объектов, подбор материалов и технологии их изготовления, проверку конструкции в действии, внесение корректив.

Содержание учебного предмета

(476 часов)

Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Вместе с тем, практическая деятельность должна рассматриваться как средство общего развития ученика: становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.


1. Общие культурные и трудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания


Трудовая деятельность в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека. Предметы рукотворного мира. Современная техника: транспорт, средства связи, бытовые электроприборы и инструменты, компьютеры и т.д. (назначение, исторические аналоги, общее представление о конструкции). Влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье (общее представление).

Содержание труда людей ближайшего окружения; профессии моей семьи. Ручной, механизированный и автоматизированный труд.

Процесс труда: планирование и организация рабочего места; рациональное размещение инструментов и материалов; распределение рабочего времени; выполнение последовательности технологических операций под руководством учителя и по операционной карте; контроль за ходом деятельности; соотнесение результатов деятельности с образцом. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами, материалами, бытовой техникой, компьютером; соблюдение правил личной гигиены.

Практические работы. Мелкий ремонт предметов быта с использованием различных материалов.


Декоративное оформление предметов быта и жилища. Общее представление об интерьере дома. Традиции и характерные особенности культуры и быта народов Казахстана. Семейные праздники и традиции. Украшение дома. Правила уборки помещений.

Практические работы. Декоративное оформление домашней утвари и жилища изделиями из бумаги и ткани, декоративными панно, аппликацией из различных материалов, композициями из декоративных цветов и т.п. Оформление домашних праздников: разработка и изготовление пригласительных билетов, сувениров для конкурсов, подарков. Уборка помещений.

Современная бытовая техника. Современная бытовая техника (назначение, общее представление об устройстве). Правила управления. Безопасные приемы труда при использовании бытовой техники. Экономное расходование электроэнергии.

Практические работы. Управление работой бытовой техники; чтение условных обозначений на панелях бытовых приборов и пультах управления; соблюдение мер безопасности при использовании бытовых электроприборов.

Первоначальные умения проектной деятельности: сбор и анализ информации о создаваемом изделии; поиск и построение плана деятельности; коллективный выбор лучшего варианта; определение последовательности изготовления изделия; выбор средств достижения поставленной задачи; изготовление изделия; проверка изделия в действии; представление и оценка результатов деятельности.

Варианты проектов: разработка поздравительных открыток, игрушек, домашней утвари (прихватки, подставки для карандашей и т.п.); создание декоративных композиций и панно из различных материалов; сборка моделей архитектурных сооружений и технических устройств.


  1. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты


Многообразие материалов и область их применения: древесина, металл, бумага, пластичные материалы (название, сравнение свойств, использование). Природные и искусственные материалы. Выбор материалов по их свойствам. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов.

Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач: определение формы и размеров деталей изделия, способов их соединения по рисункам, эскизам, чертежам. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Определение последовательности изготовления изделия по сборочной схеме и операционной карте. Условные обозначения на чертежах и схемах. Понятия: заготовка, деталь, изделие.

Использование измерений для решения практических задач: разметка заготовок деталей по шаблонам и с использованием разметочных инструментов (линейки, карандаша, циркуля, угольника). Представление о развертке, выкройке детали.

Изготовление изделий из бумаги и картона. Краткая характеристика операций обработки бумаги (последовательность, инструменты и приспособления). Основные способы соединения деталей изделия.

Практические работы. Изготовление плоскостных и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовки с учетом свойств и размеров изделия; экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок; соединение деталей изделия склеиванием; сборка изделия; выявление несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданного. Декоративное оформление изделия аппликацией, прорезным орнаментом, окрашиванием.

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из готовых геометрических форм (в том числе с использованием компьютерных технологий).

Варианты объектов труда: поздравительные открытки, закладки для книг, игрушки, изделия в технике оригами, летающие модели, макеты архитектурных форм, коробочки, подставки для письменных принадлежностей, подарочные упаковки, декоративные композиции.

Изготовление изделий из природных материалов. Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов (последовательность, инструменты и приспособления). Основные способы соединения деталей изделия.

Практические работы. Изготовление плоскостных, рельефных, объемных изделий из природных материалов по эскизам и сборочным схемам: выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия; установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия; сборка изделия.

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из готовых природных форм, создание декоративных композиций в технике мозаичных и аппликационных работ.

Варианты объектов труда: изготовление моделей объектов окружающего мира (архитектурные сооружения, цветы, фрукты, овощи, животные, предметы быта и т.п.), декоративные композиции.

Изготовление изделий из пластичных материалов. Краткая характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов (последовательность, инструменты и приспособления). Способы формообразования деталей изделия.

Практические работы. Изготовление изделий из пластичных материалов: подготовка однородной массы; формообразование деталей изделия; соединение деталей; пластическое преобразования целой заготовки в изделие; использование природных материалов и фурнитуры для оформления изделия; приемы создания фактурной поверхности; сушка изделия. Декоративное оформление изделия окрашиванием.


Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: создание моделей объектов живой и неживой природы; создание декоративных композиций из пластичных материалов.

Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов живой природы (животные, птицы, цветы и т.п.); изготовление моделей объектов неживой природы (транспорт, архитектурные сооружения, предметы быта).

Практические работы. Изготовление плоскостных и объемных изделий с учетом размеров и свойств; разметка; определение усадки; резание ножницами по линиям разметки; клеевое соединение деталей. Декоративное оформление изделия накладными деталями, фурнитурой.

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование.

Изготовление изделий из проволоки и фольги. Краткая характеристика операций обработки проволоки и фольги (последовательность, инструменты и приспособления).

Практические работы. Изготовление изделий из проволоки и фольги: правка и резание заготовок, сгибание ручными инструментами и на оправках; плетение из проволоки; тиснение фольги; способы соединения деталей из проволоки и фольги.

Создание изделий и декоративных композиций из проволоки и фольги по собственному замыслу.

Варианты объектов труда: головоломки, каркасные модели животных и растений, оплетение готовых форм (ручек, карандашей и т.п.); рамки для фотографий, елочные украшения, декоративные композиции.





3. Конструирование и моделирование


Сборка моделей и макетов из деталей. Машины и механизмы: назначение и история создания. Общее представление об устройстве машины: двигатель, механизм передачи движения, рабочий орган, органы управления. Краткая характеристика операций сборки моделей (последовательность, инструменты и приспособления). Понятия: типовая деталь, подвижные и неподвижные соединения деталей.

Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач: определение принципа действия и устройства простейших машин и механизмов по образцу и графическому изображению; определение назначения, количества и способа соединения деталей и узлов.

Практические работы. Сборка моделей машин и механизмов: сборка модели по образцу и сборочной схеме с использованием типовых деталей и механизмов; приемы монтажа изделия с использованием резьбовых соединений; проверка модели в действии; демонтаж изделия.

Создание моделей несложных объектов по собственному замыслу.

Варианты объектов труда: сборка моделей транспортных средств на основе различных видов тележек, сборка моделей транспортирующих устройств типа подъемного крана, экскаватора, транспортера; сборка моделей бытовой техники типа миксера, дрели и т.п.


  1. Практика работы на компьютере


Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации (монитор, клавиатура, мышь и др.). Включение и выключение компьютера и подключенных к нему устройств. Общее представление о правилах клавиатурного письма; приемы работы мышью. Виды информационных объектов: текст, звук, графика, таблица, цифровое фото- и видеоизображение. Безопасные приемы труда при работе на компьютере.

Практические работы. Работа с наглядно представленными на экране информационными объектами: текстом, звуком, графикой, таблицей, цифровым фото- и видеоизображением. Простейшие действия в текстовом редакторе (набрать, удалить, вставить часть текста, изменить шрифт и др.). Набор небольших текстов, конструирование простых изображений. Вывод на печать. Создание небольшого текста по интересной детям тематике с использованием изображений на экране компьютера.

Оснащение учебного процесса

Требования к оснащению учебного процесса на уроках «Технологии» разработаны с учетом реальных условий работы о школы и современных представлений о культуре и безопасности труда школьников.

Для работы учащимся необходимы:

- индивидуальное рабочее место (которое может при необходимости перемещаться - трансформироваться в часть площадки для групповой работы);

- простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скругленными концами, канцелярский нож с выдвижным лезвием, линейка обычная, линейка с бортиком (для работ с ножом), угольник, простой и цветные карандаши, циркуль, шило, дощечка для выполнения работ с ножом и шилом, дощечка для лепки, кисти для работы с клеем и красками, подставка для кистей, коробочки для мелочи;

- материалы для изготовления изделий, предусмотренные программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная для аппликаций и оригами), картон (обычный, гофрированный, цветной), ткань, текстильные материалы (нитки, пряжа и пр.), пластилин (или глина, пластика, соленое тесто), фольга, калька, природные и утилизированные материалы;

- специально отведенные места и приспособления для рационального размещения, бережного хранения материалов и инструментов и оптимальной подготовки учащихся к урокам технологии: коробки, укладки, подставки, папки и пр.


Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение:

1.Программные документы:

- стандарт общего образования;

- программа для общеобразовательных школ( Технология 5-11 классы).

2.Методические рекомендации (по использованию педагогических технологий)

3.Материально – техническое обеспечение (требования к кабинетам).

4.Учебные таблицы.



ТЕХНОЛОГИЯ

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

БиБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД

1.1.

Стандарт начального образования по технологии (труду)

Д

 

1.2.

Примерная программа по технологии (труду)

Д

 

1.3.

Учебно-методические комплекты (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы и пр.)

К

 

1.4.

Методические пособия и книги для учителя

Д

 

1.5.

Предметные журналы

Д

 

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

2.1.

Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения

Д

 

2.2.

Альбомы демонстрационного и раздаточного материала

Д/П

 

МУЛЬТИМЕДИА

3.1.

Мультимедийные инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету

Д

 

АУДИО-ВИДЕО

4.1.

Видеофильмы (труд людей; технологические процессы, народные промыслы, автомобиль, ПДД)

Д

 

4.2.

Слайды по основным темам курса

Д

 

ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

5.1.

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой

К

 

5.2.

Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов Действующие модели механизмов

Ф/П

 

5.3.

Объемные модели геометрических фигур.

П

 

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д– демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев), в т.ч. используемые для постоянной экспозиции,

К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6-7 экз.).












Календарно-тематическое планирование уроков «Технологии»


5 класс

68 часов (2 часа в неделю)


Наименование раздела и темы

Количество часов

всего

теория

практика

1

Деревообработка

18

12

6

2

Пластика

14

8

6

3

Бумажная пластика

20

8

12

4

Творческий проект

16

8

8

Итого

68

36

32



Содержание


  1. Раздел 1. Деревообработка.

Строение дерева. Пороки древесины. Основные породы. Пиломатериалы. Инструменты для ручной обработки древесины. Пиление. Строгание. Долбление и сверление. Сборка на гвоздях и шурупах.

  1. Пластика.

Свойства пластилина. Приемы лепки. Лепка овощей и фруктов. Лепка птиц. Лепка животных. Лепка человека.

  1. Бумажная пластика. Оригами.

Базовый модуль. Приемы сборки. «Ваза». «Цветы». «Лебедь». «Дед мороз». Фигуры животных.

  1. Творческий проект и этапы его выполнения.

Выбор и обоснование. Эскизирование. Отделка и оформление. Экономические расчеты. Защита проекта.



6 класс

68 часов(2 часа в неделю)


Наименование раздела и темы

Количество часов

всего

теория

практика

1

Деревообработка механическим способом

18

10

8

2

Электротехника

14

10

4

3

Декоративно-прикладное искусство

20

11

9

4

Металлообработка

16

8

8

Итого

68

39

29


Содержание

  1. Деревообработка механическим способом.

Чертеж детали и сборочной единицы. Соединение элементов столярных изделий. Деревообрабатывающие станки. Работа на СТД. Точение наружных цилиндрических поверхностей. Точение наружных конических поверхностей. Точение наружных фасонных поверхностей. Отделка изделий масляными красками.

  1. Электротехника.

ПТБ. Заземляющее устройство. Основные сведения об электрических схемах. Условные обозначения. Проводники и изоляция. Провода и кабели. Правила выполнения электрических схем. Разветвленная электрическая цепь.

  1. Декоративно-прикладное искусство.

Виды ДПИ. Выбор и обоснование темы проекта. Эскизирование. Разработка технологической карты. Доводка и отделка работ. Экономические расчеты.

  1. Металлообработка.

ПТБ. Свойства металлов. Чугун. Сталь. Цветные металлы. Сплавы. Обработка металлов. Основные слесарные операции. Разметка. Правка и гибка. Рубка. Опиливание поверхностей.



8 класс

68 часов(2часа в неделю)


Наименование раздела и темы

Количество часов

всего

теория

практика

1

Ремонт в быту

18

14

4

2

Автомобиль

14

14


3

Правила дорожного движения

36

27

11

Итого

68

55




Содержание


  1. Ремонт в быту.

ПТБ. Устройство и работа поплавкового крана. Устройство и установка мебельной фурнитуры. Работа с ДСП. Способы ремонта мебели. Малярные работы. Стекольные работы. Столярные работы. Обои. Окраска потолков и стен. Электротехнические работы в быту. Электронагревательные приборы. Окраска стекла.

  1. Автомобиль.

История развития. Общее устройство двигателя. Классификация двигателей. Механизмы двигателя. Системы двигателя. Системы автомобиля. Заправочные жидкости. Трансмиссия. Схемы трансмиссии. Ходовая часть. КПП. Раздаточная коробка. Принципы износа. Диагностика автомобиля.

  1. Правила дорожного движения.

Общие положения. Обязанности участников движения. Сигналы светофора и регулировщика. Маневрирование. Остановка и стоянка. Проезд перекрестков. Движение через ж.д.пути. буксировка транспортных средств. Перевозка пассажиров, грузов. Требования к движению велосипедов, мопедов, гужевых повозок и прогону животных. Дорожные знаки. Дорожная разметка. Перечень неисправностей. Проектная работа. Защита проектной работы.

9 класс

68 часов(2 часа в неделю)


Наименование раздела и темы

Количество часов

всего

теория

практика

1

Водоснабжение

18

14

4

2

Канализация

14

11

3

3

Отопление

20

16

4

4

Эксплуатация и ремонт инженерных систем

6

6


5

Вентиляция зданий

2

2


6

Проектная работа

8

4

4



68

53

15



Содержание


  1. Водоснабжение.

Системы водоснабжения. Водопровод. Трубопроводная арматура. Пожарный водопровод. Вентили и краны. Хозяйственно-питьевой водопровод. Водопровод горячей воды. Монтаж внутреннего водопровода. Монтаж оборудования. Испытание внутреннего водопровода. Графическое изображение элементов водопровода. Схема квартирного водопровода.

  1. Канализация.

Системы канализации. Дворовые сети. Внутренняя сеть. Санитарно-технические приборы. Прочистка и ревизия. Сифоны. Канализация промышленных зданий. Испытание системы канализации. Системы водостоков.



  1. Отопление.

Системы отопления. Тепловые сети. Трубопроводная арматура. Отопительные приборы. Водяное отопление. Паровое отопление. Воздушное отопление. Панельное отопление. Применение труб. Автономное отопление. Внутренняя сеть. Испытание систем отопления. Проектная работа.

  1. Эксплуатация и ремонт инженерных систем.

Техническое обслуживание. Гидравлическая промывка. Гидропневматическая промывка. Прочистка.

  1. Вентиляция зданий.

Общие требования .

  1. Проектная работа.

Контроль хода выполнения работы. Оформление проектной работы. Защита проекта.


10 класс

68 часов(2 часа в неделю)

Наименование раздела и темы

Количество часов

всего

теория

практика


Введение

6

6


1

Лепка из глины

24

11

13

2

Ручная лепка изделий.

8

4

4

3

Роспись изделий

6

3

3

4

Декорирование изделий с помощью различных инструментов

4

2

2

5

Устройство гончарного круга

6

2

4

6

Перевод изделий

6

2

4

7

Обработка и декорирование литых изделий

8

3

5

Итого

68

33

35

Содержание


  1. Введение.

Правила работы в мастерской. Исторический обзор. Народные промыслы.

  1. Лепка из глины.

ПТБ. Свойства глины. Подготовка глины к работе. Лепка изделий из простых геометрических форм. Выполнение эскизов изделий. Элементы дизайна. Проектирование дизайн-объекта. Линейная графика. Основы тоновой графики. Правила работы с информацией. Составление технологической карты. Графическое моделирование. Основные инструменты для работы с глиной.

  1. Ручная лепка из глины.

Ручное формование. Лепка посуды из глиняных жгутов. Лепка плоских изделий. Лепка объемных изделий.

  1. Роспись изделий.

Обучение навыкам работы с кистью. Цветовые гаммы в оформлении росписей. Технология росписи. Разработка собственного рисунка.

  1. Декорирование изделий с помощью различных инструментов.

Узор, орнамент на поверхности. Имитация текстур различных материалов.

  1. Устройство гончарного круга.

Работа на гончарном круге. Изготовление посуды с усложнением формы.

  1. Перевод изделий.

Шликерное литье. Гипсовые формы. Отливка изделий.

  1. Обработка и декорирование литых изделий.

Глазури и их назначение. Неглазурованные изделия. Роспись изделий. Нанесение глазури.



11 класс

68 часов(2 часа в неделю)


Наименование раздела и темы

Количество часов

всего

теория

практика

1

Введение. Керамика.

6

4

2

2

Изготовление малой пластики способом ручной лепки

6

3

3

3

Обработка изделий.

8

2

6

4

Творческий проект

48

4

44

Итого

68

13

55



Содержание


  1. Керамика.

Введение. Классификация керамики по ее строению и составу. Работа с информацией. Составление технологической карты.

  1. Изготовление малой пластики способом ручной лепки.

Малая пластика. Фигурки птиц. Фигура человека.

  1. Обработка изделий.

Отливка изделий. Роспись изделий. Способы и назначение сушки и обжига изделий.

  1. Творческий проект.

Выбор темы. Разработка технологической карты. Утверждение проекта. Подготовительные работы. Практическая работа. Защита проекта.



















25



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Государственное учреждение

«Средняя школа им. С. Серикова с пришкольным интернатом

г.Есиль Акмолинской области»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

НА 2014-2015 УЧ.Г.

Разработчик программы:

учитель «Технологии»

Полтавец Сергей Николаевич.

Квалификационная категория:

первая

2015 г.


Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта общего образования, примерной программой общего образования и авторской программой Полтавец С.Н.

Деятельностный подход к построению процесса обучения «Технологии» является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

Цели обучения:

- развитие мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

- освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

- овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Задачи обучения:

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, Казахстана и других государств;

- формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей дея­тельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих выбор цели, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действий), контроль, коррекцию и оценку;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиска (проверки) необходимой информации в словарях, каталогах.

Общая характеристика учебного предмета

Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.

Характерными особенностями учебного предмета «Технология» являются:

- практико-ориентированная направленность содержания обучения;

- применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для

решения технических и технологических задач;

- применение полученного опыта практической деятельности для выполнения трудовых обязанностей.

Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общих трудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов и деталей. В рабочую программу включено новое содержание – обучение работе на компьютере, что позволяет развивать у школьников начальные умения использования различных информационных технологий.

Настоящий этап развития общества отличается интенсивным внедрением во все сферы человеческой деятельности новых, наукоемких и высоких технологий, обеспечивающих более полную реализацию потенциальных способностей личности. Такая тенденция нашей действительности настоятельно требует подготовки подрастающего поколения, владеющего технологической культурой, готового к преобразовательной деятельности и имею­щего необходимые для этого научные знания. Технологическая культура-это новое отношение к окружающему миру, пред­полагающее, с одной стороны, знание и сохранение традиций, а с другой - преобразование, улучшение и совершенствование среды обитания человека. Начальное технологическое образова­ние должно обеспечить человеку возможность более гармонично развиваться и жить в современном технологическом мире.

Важнейшей особенностью уроков «Технологии» в школе является то, что они строятся на уникальной психологи­ческой и дидактической базе-предметно практической деятель­ности, которая служит в школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всею абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках «Технологии» создает важный противовес вербализму обучения в школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной моти­вации, формализации знаний и в конечном счете низкой эффек­тивности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках «Технологии» является основой формирования познавательных способностей школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Значение и возможности предмета «Технология» выходят далеко за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико -технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет можетстать опорным для формирования системы универсальных учебных действий общеобразовательной школы. В нем все элементы учебной деятельности (планирование; ориентировка в задании; преобразование; оценка продукта; умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте прак­тической ситуации; предлагать практические способы решения проблем; добиваться достижения результата и т.д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей.

Содержание программы

1. Общие культурные и трудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно - прикладного искусства и т. д.).

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды.

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации, её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, услуги, праздники и т. п.

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно -художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Название и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия и его деталей (окрашивание, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов Казахстана (растительный, геометрический и другие орнаменты).

В школе могут использоваться любые доступные в обработке учащимся экологически безопасные материалы (природные, бумажные, текстильные, синтетические и др.), используемые в декоративно - прикладном творчестве региона, в котором проживают школьники.

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких - либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере.

4. Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения и переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с готовыми материалами на электронных носителях. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и PowerPoint .

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, самопознание, изобразительное искусство, родной язык, литература) и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Занятия детей на уроках «Технологии» продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации лич­ности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития детей школьного возраста, когда, именно благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности, учащиеся могут реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например: за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как авторы оригинальной творческой идеи, воплощенной в материальном виде). В результате именно здесь закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчество.

Таким образом, учебный предмет «Технология» обеспечи­вает реальное включение в образовательный процесс различ­ных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создает условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.

Межпредметные связи

«Технология» по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он пред­полагает реальные взаимосвязи практически со всеми предме­тами школы.

Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство-использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм иконструкций, изготовление изделий на основе законов и пра­вил декоративно-прикладною искусства и дизайна.

Окружающий мир-рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно - художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом эк

Автор
Дата добавления 24.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров442
Номер материала 455632
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх