Авторская программа "Я гражданин России!"
Разделы:
Преподавание в начальной школе,
Внеклассная работа
1.
Пояснительная записка
1.1.
Направленность программы
Рабочая
программа внеурочной деятельности кружка “Я – гражданин России!”
составлена на основе примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и
основное образование/ [В.А. Горский, А.А.Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под.
ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2008. – 111с. – (Стандарты второго
поколения), в соответствии с Концепцией гражданско-патриотического воспитания
граждан Российской Федерации . С учетом государственной программы
"Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации”, ФГОС
Программа
направлена на формирование таких личностных результатов, как гражданская
идентичность личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства
сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности
человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.
1.2.
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность
Уже в
раннем возрасте дети начинают усваивать ценности общества, в котором живут.
Осознание детьми неотъемлемости своих прав, развитие самоуважения и уважения
прав других способствуют формированию определенного мировоззрения, которое не
является простым производным от суммы усвоенных знаний.
В
настоящее время в России возрождаются духовные ценности культуры и образования,
значимость духовно – нравственного воспитания стали понимать и родители
учащихся. О чём свидетельствует и социальный заказ родителей при выборе
направлений кружковой деятельности для своих детей. Родители понимают, что на
сегодняшний день у детей снижены ценностные ориентиры.
Поэтому
совместные усилия школы и семьи должны быть направлены на формирование у детей
младшего школьного возраста нравственных качеств, навыков, умений, необходимых
человеку, чтобы стать настоящим гражданином и патриотом своей страны. Дети
должны гордиться своей страной, её достижениями. Должны брать пример с тех, кто
прославляет свою страну. Воспитывать на традициях, которые всегда были присущи
нашей стране. Быть верными своей Родине и при необходимости стать на её защиту.
Сегодня быть патриотом означает не только гордиться флагом и гербом страны,
нашими достижениями в области экономики, политики, спорта и культуры, но и на
деле, своими поступками доказывать заинтересовывать в том, чтобы наша страна
процветала.
Становится
очевидным, что решение важных вопросов и актуальных проблем в нашей стране
будет зависеть от уровня сформированности нравственных качеств подрастающего
поколения.
Поэтому
разработанная программа направлена на вовлечение учащихся в активную дея-тельность:
участие детей в социально – значимых акциях, разработка и реализация
соци-альных проектов, направленных на решение школьных, местных, общественных
проблем. Патриотическое воспитание несёт в себе любовь и уважение к другим
людям. Преподавание прав человека – это решение не только правовых, но и
нравственных, психологических и педагогических проблем. Исходя из этого, в
программе отражена взаимосвязь правового, нравственного воспитания с
психолого-педагогическими особенностями развития личности младших школьников.
Изучение прав человека неразрывно связано с изучением общества и человека в нем
(граждановедение), самосознанием и самоопределением. В программе в достаточной
мере реализованы метапредметные результаты, что усиливает значимость изученного
материала и способствует формированию целостного представления об окружающем
мире.
1.3. Цель и
задачи программы
Цель:
организация занятий духовно-нравственной направленности по формированию
гражданской, социальной, этической, коммуникативной компетентности школьников
Задачи:
–
содействия ребенку в понимании особенностей общественных отношений в семье,
городе или деревне; в селе — в родном крае, в родной стране,
входящей в систему стран всего мира; понимание прав и свобод личности развитие
гордости за героическое прошлое Отечества, интереса к отечественной культуре,
основ здорового образа жизни;
– помощи в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему каждому
его гражданину определенные права и требующему исполнения определенных
обязанностей; формирование патриотизма, активной гражданской позиции,
– обогащение знаниями, о малой и большой Родине, раскрывающими прошлое,
историю, способствующими присвоению определенных норм морали, нравственности.
– формирование нравственной основы личности творческих способностей, повышение
уровня духовной культуры приобретение основных навыков поведения в социуме;
1.4.
Отличительные особенности программы
Отличительной
особенностью программы является намеренное акцентирование внимания не только на
правах детей, но и на их обязанностях, показа неразрывности прав и
обязанностей, необходимость уважения прав других.
В
соответствии с возрастными особенностями младших школьников
историко-обществоведческие знания формируются в виде минимума определенных
фактов и понятий, но в основном — в представлениях. Именно представления
позволяют приблизить ребенка к достаточно сложным явлениям его настоящего,
“увидеть” прошлое, приобретая чувство гражданской причастности к нему. Попутно,
косвенно факты и представления — при их анализе и осмыслении содействуют
формированию и более сложных структурных элементов общественно-исторических
знаний (понятий, причинно-следственных связей, закономерностей).
Разработанная
программа направлена на вовлечение учащихся в активную деятельность: участие
детей в социально – значимых акциях, разработка и реализация социальных
проектов, направленных на решение школьных, местных, общественных проблем.
Полученные
на занятиях опыт и знания помогут юным гражданам обрести уверенность в себе,
почувствовать свою значимость как личности среди других равноправных личностей,
научат состраданию, терпимости, правилам общения, основанным на уважении и
соблюдении прав других людей. Программа определяет основные направления
патриотического воспитания учащихся МБОУ Школы – интерната г. Моздока.
Преподавание курса строится на принципе преемственности как между классами
начальной школы, так и между начальной и основной школой.
1.5. Возраст
детей, участвующих в реализации программы
Программа
разработана для учащихся 7–11 лет
1.6. Сроки
реализации программы
Программа
рассчитана на 4 года обучения и воспитания. Во внеурочной деятельности на
изучение данного курса отводится 1 ч в неделю, всего 135 часов: 67 часов в 1-2
классе и 68 часов в 3-4-м классе.
Этапы
реализации:
1. Подготовительно-организационный (май
2011–август 2011)
–
создание школьной методической базы по патриотическому воспитанию школьников;
– анкетирование родителей по вопросам патриотического воспитания;
– сбор материалов для кружковой деятельности, подготовка игровой комнаты.
– разработка рабочей программы.
2.
Основной (сентябрь 2011 – апрель 2015)
–
проведение занятий по данной программе;
– участие в различных проектах, социальных акций
– коррекция рабочей программы в конце учебного года.
3. Заключительный (май
2015)
– мониторинг работы школы по данной программе;
– анкетирование учащихся и родителей для определения уровня заинтересованности
в проведении мероприятий данной направленности в школе 2 ступени.
1.7. Формы и
режим занятий
Максимальное
использование игровых, занимательных, активных форм работы при изучении курса –
благоприятные, естественные условия для понимания и усвоения детьми
нравственных норм. Занятия после уроков очень привлекательны для ребят. В
свободное от уроков время можно заняться творчеством, в котором раскрываются
интересы и увлечения каждого ребёнка. Очень важно заинтересовать ребёнка
занятиями в кружке, чтобы внеурочное время превратилось в пространство для
воспитания и образования.
Формы
работы: семейные праздники, игры, соревнования, родительские собрания,
родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия,
анкетирование, часы общения, экскурсии, предметные недели, встречи с
ветеранами, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники,
посвященные памятным датам. конкурсы, тематические беседы, коллективные
творческие дела, викторины, проекты
Социальные
связи: музейный ресурсный центр; Совет Ветеранов; комитет по делам семьи и
опеки; центр
детского творчества, инспекция по делам несовершеннолетних,
организация по делам молодежи Время проведения: вторая половина учебного дня, выходные,
каникулы.
1.8.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности
Личностные
результаты:
–
осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской
гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе
к ее истории и культуре,
– осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и
целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий
России;
– уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов
России;
– уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе
понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
– способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных
норм, тре-бующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки.
Метапредметные
результаты:
–
способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную,
направленную на познание закономерностей социальной действительности;
– умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
– освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и
сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения
культуры в городе, т.д.).
– способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную,
направленную на познание закономерностей социальной действительности;
– способность использовать источники художественного наследия в пересказе,
анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,
– приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).
– совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы,
историко-художественной и историко-популярной литературы,
Предметные
результаты:
–
усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и
роли человека в нем;
– владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим
школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь
представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок,
правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь,
Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство,
социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни,
дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность.
– владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в
социуме;
– овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного
поведения.
– знание наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры
России.
Оценка
результативности программы состоит в использовании системы критериев, которые
составляют оценочные показатели по двум параметрам: духовно-нравственные и
количественные.
Осуществляется
в конце четвёртого года занятия
Уровень
развития и проявления патриотизма личности определяется методом анкетирования,
тестирования. Уровень эффективности процесса гражданско-патриотического
воспитания определяется методом наблюдения, мониторинга результатов
деятельности в конце каждого года обучения.
Предполагаемый
результат деятельности:
1
год:
·
сформированы представления о семье, членах семьи; коллективе,
членах коллектива, правилах общения в коллективе; о профессиях людей, своих
родителей; о Родине, малой Родине;
·
получат возможность осознать свою значимость в семье, в
коллективе, проявить чувство уважения к членам своей семьи, коллектива;
·
получат возможность участвовать в КТД; участвовать в проектной
деятельности;
·
узнают о профессиях людей, своих родителей; о том, что дети
берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают
конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.
2
год:
·
сформированы понятия “родня”, “дружба”, “Отечество”;
·
получат возможность участвовать в коллективных творческих делах,
в проектной деятельности.
3
год:
·
сформировано умение беречь природу; интерес к участию в
социально-значимых акциях, направленных на улучшение окружающей среды, в
исследовательской деятельности;
·
получат возможность участвовать в создании экологических проектов:
“Брешь в зелёном царстве”, “Влияние автомобильного транспорта на атмосферный
воздух”, “Янтарное светило”, “Знакомство с историческим прошлым, настоящим
нашей страны”.
4
год.
·
сформировано представление о том, что настоящий гражданин любит
и гордится своей Родиной, любит и бережет природу, занимает активную позицию в
борьбе за сохранение мира на Земле, готов к защите своей Родины.
·
сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь
берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим по дому, не создают
конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.
·
получат возможность участвовать в социально-значимых акциях,
направленных на улучшение окружающей среды, в исследовательской деятельности.
1.9. Формы
подведения итогов реализации программы
·
Участие в школьных олимпиадах по краеведению о Самарской
области.
·
Участие в муниципальных, окружных, всероссийских конкурсах
творческих работ.
·
Фоторепортажи о посещении социально-значимых мест, музеев.
Освещение кружковой деятельности через СМИ
·
Подготовлены результаты педагогического наблюдения и диагностики
·
Подготовлены результаты анкетирования и диагностики, проводимой
психологом школы
·
Оформлены портфолио у всех учащихся и портфолио классного
коллектива.
·
Участие учащихся в общественных, социальных акциях, в
научно-практических конференциях проводимых в школе, в районе и в округе.
Приложение
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.