1132987
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаРабочие программыАвторская рабочая программа "Расчеты на все случаи жизни"

Авторская рабочая программа "Расчеты на все случаи жизни"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.





Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Харловская средняя общеобразовательная школа



Утверждаю _______

Директор МКОУ Харловской СОШ

Т.А.Галишева

приказ № ____ от ______________










Рабочая программа

по учебному предмету

«Примени математику»

8 класс
















Учитель:

Ваганова Яна Владимировна,

II квалификационная категория




с. Харловское


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Статус документа

Рабочая программа по учебному предмету «Расчеты на все случаи жизни» составлена на основе нормативных документов:

  • положение о формировании части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса и компонента образовательного учреждения МКОУ Харловской СОШ, принятое педагогическим советом, протокол № 5 от 10.02.2014, утвержденное Приказом № 12 от 14.02.2014;

  • учебный план МКОУ Харловской СОШ на 2014-2015 учебный год, принятый педагогическим советом, протокол № 1 от 29.08.2014, утвержденным приказом № 87 от 01.09.2014.


Структура документа

Рабочая программа включает в себя следующие элементы:

  1. Титульный лист (название программы);

  2. Пояснительную записку;

  3. Содержание разделов (тем) учебного предмета;

  4. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе;

  5. Критерии оценки учебной деятельности;

  6. Тематическое планирование;

  7. Поурочно-тематическое планирование;

  8. Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения рабочей программы;


Общая характеристика учебного предмета

Предмет «Расчеты на все случаи жизни» рассчитан для учащихся 8 класса. Программа имеет практическую значимость, направлена на удовлетворение познавательных потребностей и интересов учащихся, на формирование у них новых видов познавательной и практической деятельности, которые не характерны для традиционных учебных курсов. Предлагаемый предмет «Расчеты на все случаи жизни» демонстрирует учащимся применение математического аппарата к решению повседневных бытовых проблем каждого человека, вопросов рыночной экономики и задач технологии производства. Познавательный материал предмета будет способствовать не только выработке умений и закреплению навыков, но и формированию устойчивого интереса учащихся к процессу и содержанию деятельности, а также познавательной и социальной активности. Предмет складывается из трех содержательных модулей: царица наук-математика, математика в профессии, домашний быт и математика.

Таким образом, в ходе освоения содержания предмета «Расчеты на все случаи жизни» учащиеся получают возможность:

  • расширить кругозор;

  • развивать творческое мышление и способности, логику;

  • сформировать положительную мотивацию к изучению смежных наук.


Цели изучения предмета

Изучение предмета «Примени математику» в 8 классе направлено на расширение знаний учащихся и достижение следующих целей:

  • познакомить обучающихся с различными направлениями применения математических знаний;

  • представить возможность расширить кругозор в различных областях применения математики;

  • способствовать интеллектуальному развитию учащихся, формированию качества мышления, развитие математических способностей, логики;

  • расширение представлений о сферах применения математики в естественных науках, в области гуманитарной деятельности, искусстве, производстве, быту;

  • сформировать умения применять полученные знания при решении «нетипичных», нестандартных задач.


Место предмета в учебном плане школы

Согласно учебному плану школы «Примени математику» – предмет школьного компонента и рассчитан на учащихся 8 класса. На изучение предмета отводится 35 часов из расчета 1час в неделю.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В ходе освоения предмета ученики должны понимать, что математическая составляющая – это основа разных сфер деятельности человека - от экономики до разных видов искусства. Данная программа имеет прикладное и образовательное значение, способствуя развитию логического мышления учащихся.

Учащиеся должны овладеть специфическими способами решения задач разного типа; научиться преобразованию знания во внеучебных ситуациях, реализовать свои знания в практической ситуации.


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Царица наук – математика.

Распродажа. Тарифы. Штрафы. Процентные вычисления в жизненных ситуациях. Банковские операции. Деловая игра «Проценты в современной жизни».

Методы доказательства и опровержения тождественного равенства. Виды тождественных преобразований. Задачи с литературным сюжетами. Метод Крамера.

Уравнения и неравенства, содержащие абсолютную величину. Уравнения и неравенства на ограниченном множестве. Рациональные алгебраические уравнения с параметрами. Задачи с историческими сюжетами. Параметрическое уравнение прямой.

Метод линейного сплайна. Симметрия в геометрических преобразованиях графиков функций. Симметрия, ее виды. Симметрия в природе, искусстве, архитектуре, музыке, литературе, предметах декоративно-прикладного искусства. Трассировка графика.

Математика в профессии.

Геометрия и окружающие человека домашние предметы. Применение математических формул и преобразований в домашней практике для вычисления необходимых отношений и величин, связанных с домашним строительством, кулинарией, рукоделием. Орнамент.

Задачи с золотой пропорцией и связанные с ней соотношения. Свойства золотого прямоугольника. Возвышенный треугольник. Секреты пятиконечной звезды. Золотая пропорция в природе, в искусстве.

Показывается комплексный подход в использовании математических закономерностей в современном производстве и его структурных частях: технике, технологии, экономике, организации труда. Рассматриваются прикладные задачи с профессиональной направленностью, в которых математические методы успешно применяются при планировании и организации производства, определении условий экономного использования сырья, рабочих ресурсов, для определения доходов и убытков предприятий.

Домашний быт и математика.

Способы задания числового множества. Символьные вычисления. Полигон и гистограмма. Числовые характеристики среднего (среднее арифметическое, мода, медиана). Числовые характеристики разброса (размах, отклонение, дисперсия, среднее квадратичное отклонение).

Перестановки. Многоэтажные эксперименты. Размещения. Тактика игр. Справедливые и несправедливые игры. Проект “Опрос общественного мнения”.

Показываются межпредметные связи с такими науками, как экономика, биохимия, геодезия, сейсмология, метеорология, астрономия, как правило не изучаемыми в школе. Рассматриваются задачи с физическим, химическим, экономическим и другим содержанием.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ

В результате изучения учебного предмета «Расчеты на все случаи жизни» ученик должен:

  • использовать методы рационального счета для нахождения значений числовых выражений;

  • уметь применять разные методы решения уравнений и неравенств (графический, введение новой переменной, метод рационализации и др.) для решения задач с практическим содержанием;

  • освоить метод линейного сплайна;

  • уметь решать практико-ориентированные задачи, содержащие сложные проценты;

  • уметь решать несложные задачи с экономическим содержанием;

  • применять приобретенные геометрические представления, алгебраические преобразования для описания закономерностей, существующих в окружающем мире;

  • производить прикидку и оценку результатов вычислений;

  • использовать приобретенные знания, умения, навыки, способы в практической деятельности и повседневной жизни.


КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Оценка деятельности - это результат проверки уровня усвоения материала по 4-балльной системе оценивания: 5(«отлично»), 4(«хорошо»), 3(«удовлетворительно»), 2(«неудовлетворительно»).

Оценка «отлично». Учащийся демонстрирует сознательное и ответственное отношение, сопровождающееся ярко выраженным интересом к учению; учащийся освоил теоретический материал курса, получил навыки его применения при решении нестандартных задач; в работе над индивидуальными домашними заданиями учащийся продемонстрировал умение работать самостоятельно, творчески. Для получения высокой оценки учащийся должен показать не только знание теории и владение набором стандартных методов, но и известную сообразительность, математическую культуру.

Оценка «хорошо». Учащийся освоил идеи и методы данного курса в такой степени, что может справиться со стандартными заданиями; выполняет домашние задания прилежно (без проявления явных творческих способностей); наблюдаются определенные положительные результаты, свидетельствующие об интеллектуальном росте и о возрастании общих умений учащегося.

Оценка «удовлетворительно». Учащийся освоил наиболее простые идеи и методы решений, что позволяет ему достаточно успешно решать простые задачи в жизни.

Оценка «неудовлетворительно». Ученик не проявил ни прилежания, ни заинтересованности в освоении курса, не справляется с решением простых задач.






ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Наименование разделов (тем)

Количество часов

В том числе на контрольные работы

Царица наук – математика

11

1

Математика в профессии

13

1

Домашний быт и математика

10

1

Резерв

1


Итого

35

3



ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «РАСЧЕТЫ НА ВСЕ СЛУЧАИ ЖИЗНИ» 8 класс

урока

Раздел программы, тема урока

Элементы содержания

Коррекция программы


Царица наук - математика



1,

2

Вычисления и преобразования

Распродажа. Тарифы. Штрафы. Процентные вычисления в жизненных ситуациях. Банковские операции. Деловая игра «проценты в современной жизни»


3,

4

Преобразование алгебраических выражений

Методы доказательства и опровержения тождественного равенства. Виды тождественных преобразований. Задачи с литературным сюжетами. Метод Крамера.


5,

6,

7

Уравнения, неравенства и их системы

Уравнения и неравенства, содержащие абсолютную величину. Уравнения и неравенства на ограниченном множестве. Рациональные алгебраические уравнения с параметрами. Задачи с историческими сюжетами. Параметрическое уравнение прямой.


8,

9,

10

Графики функций

Метод линейного сплайна. Симметрия в геометрических преобразованиях графиков функций. Симметрия, ее виды. Симметрия в природе, искусстве, архитектуре, музыке, литературе, предметах декоративно-прикладного искусства. Трассировка графика.


11

Контрольная работа № 1




Математика в профессии



12,

13,

14,

15,

16,

17

Действия с геометрическими фигурами

Геометрия и окружающие человека домашние предметы. Применение математических формул и преобразований в домашней практике для вычисления необходимых отношений и величин, связанных с домашним строительством, кулинарией, рукоделием. Орнамент.

Задачи с золотой пропорцией и связанные с ней соотношения. Свойства золотого прямоугольника. Возвышенный треугольник. Секреты пятиконечной звезды. Золотая пропорция в природе, в искусстве.


18,

19,

20,

21,

22,

23

Доказательные рассуждения при решении задач

Показывается комплексный подход в использовании математических закономерностей в современном производстве и его структурных частях: технике, технологии, экономике, организации труда. Рассматриваются прикладные задачи с профессиональной направленностью, в которых математические методы успешно применяются при планировании и организации производства, определении условий экономного использования сырья, рабочих ресурсов, для определения доходов и убытков предприятий.


24

Контрольная работа № 2




Домашний быт и математика



25,

26,

27

Статистическая информация

Способы задания числового множества. Символьные вычисления. Полигон и гистограмма. Числовые характеристики среднего (среднее арифметическое, мода, медиана). Числовые характеристики разброса (размах, отклонение, дисперсия, среднее квадратичное отклонение).


28,

29,

30

Комбинаторные задачи

Перестановки. Многоэтажные эксперименты. Размещения. Тактика игр. Справедливые и несправедливые игры. Проект “Опрос общественного мнения”.


31,

32,

33


Решение практических задач

Показываются межпредметные связи с такими науками, как экономика, биохимия, геодезия, сейсмология, метеорология, астрономия, как правило не изучаемыми в школе. Рассматриваются задачи с физическим, химическим, экономическим и другим содержанием.


34

Контрольная работа № 3



35

Резерв



ОПИСАНИЕ МЕТРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО

И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Оборудование, дидактические материалы и цифровые ресурсы

  • Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

  • К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

  • Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),

  • П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.).

1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

примечание

1.1

Широков А. Н. Геометрия вселенной// Математика в школе. 2003. № 8

Д


1.2

Балк М. Б., Петров А. В. О математизации задач, возникающих на практике // Математика в школе. 1986. № 3.

Д


1.3

Борисов В. А., Дубничук Е. С. Математика и профессия // Математика в школе. 1985. № 3.

Д


1.4

Петрова В. А. Элементы финансовой математики на уроках // Математика в школе. 2002. № 8.

Д


1.5

Сборник программ курсов по выбору по математике и информатике для предпрофильной подготовки учащихся. Волгоград. Изд-во ВГИПК РО, 2005

Д


1.6

Математика. 8-9 калссы: сборник элективных курсов. Вып. 1/ авт.-сост. В.Н. Суденецкая, Л.А. Сагателова. –Волгоград: Учитель, 2007

Д


1.7

Математика. 8-9 классы: элективные курсы «Самый простой способ решения непростых неравенств», «Избранные задачи по планиметрии», «Решение задач с помощью графов»/ авт.-сост. Л.Н. Харламова. – Волгоград: Учитель, 2008

Д


2.

Печатные пособия


2.1

Портреты выдающихся деятелей математики

Д

Кабинет №1

3.

информационно-коммуникативные средства



Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания по основным разделам курса математики:



3.1

Образовательные интернет-ресурсы:

http://www.it-n.ru/ - Сеть творческих учителей
http://festival.1september.ru - ИД "Первое сентября"
http://fcior.edu.ru/ - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция ЦОР
http://window.edu.ru/ - Единое окно доступа к образовательным ресурсам
http://infoteka.intergu.ru/ - Интергуру
http://www.videoresursy.ru/ - Медиаресурсы для образования и просвещения


Доступ в кабинете № 3, актовом зале школы

3.2

Инструментальная среда по математике



4.

Экранно-звуковые пособия


4.1

Видеоэнциклопедия для народного образования. От Архимеда до наших дней. История развития математики на фоне развития человечества.

Д

Видеокассета

4.2

Видеоэнциклопедия для народного образования. От Архимеда до наших дней. Геометрия Эвклида

Д

Видеокассета

5.

Технические средства обучения


5.1

Компьютер LENOVO

Д

Кабинет №1

5.2

Сканер

Д

Кабинет № 5

5.3

Принтер лазерный HP Laser P1102

Д

Кабинет №1

5.4

Копировальный аппарат

Д

Кабинет № 5

5.5

Мультимедиапроектор

Д

Кабинет № 3

5.6

Средства телекоммуникации

Д

Кабинет № 3

5.7

Диапроектор или графопроектор (оверхэд)

Д

Кабинет № 3

5.8

Экран (на штативе или навесной)

Д

Кабинет № 3

6.

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ


6.1

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц

Д

Кабинет №1

6.2

Доска магнитная

Д

Кабинет №1

6.3

Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник (300, 600), угольник (450, 450), циркуль

Д


6.4

Комплект стереометрических тел (демонстрационный)

Д

Кабинет №1

6.5

Комплект стереометрических тел (раздаточный)

Ф

Кабинет №1

6.6

Набор планиметрических фигур

Ф

Кабинет №1

7.

СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ УЧЕБНАЯ МЕБЕЛЬ


7.1

Стол

Д

1

7.2

Шкаф

Д

3

7.4

Стенд экспозиционный

Д

Кабинет №1

7.5

Ящики для хранения таблиц

Д


7.6

Штатив для таблиц

Д

Кабинет №1

7.7

Парты


8

7.8

Стулья


16

Краткое описание документа:

Статус документа

Рабочая программа по учебному предмету «Расчеты на все случаи жизни» составлена на основе нормативных документов:

·положение о формировании части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса и компонента образовательного учреждения МКОУ Харловской СОШ, принятое педагогическим советом, протокол № 5 от 10.02.2014, утвержденное Приказом № 12 от 14.02.2014;

 

·учебный план МКОУ Харловской СОШ на 2014-2015 учебный год, принятый педагогическим советом, протокол № 1 от 29.08.2014, утвержденным приказом № 87 от 01.09.2014.

Структура документа

Рабочая программа включает в себя следующие элементы:

1.    Титульный лист (название программы);

2.    Пояснительную записку;

3.    Содержание разделов (тем) учебного предмета;

4.    Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе;

5.    Критерии оценки учебной деятельности;

6.    Тематическое планирование;

7.    Поурочно-тематическое планирование;

8.    Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения рабочей программы;

 

 

Общая информация

Номер материала: 471821

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.