№	Дата		Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Терминология		Вид контроля	Домашнее задание
	план	факт
	7.09		Введение. Понятие «реформа»	Урок- беседа	Знакомство со структурой курса.   Необходимость реформ  в  жизни государства				Конспект
Опыт реформирования  Киевской и Московской Руси (6 часов )
	14.09		Первые реформаторы в истории Руси	Лекция	Ольга и Владимир Святой. Налоговая реформа. Религиозная реформа.  Истоки и итоги .	Полюдье , язычество Погост Уроки		Таблица «Соотнесите личности и их реформы»	Сообщение об известном юристе
	21.09		Ярослав Мудрый и «Русская Правда»	Работа с документом	Русская Правда  как источник древнерусского права. Нормы обычного права в основе Русской Правды: кровная месть и круговая порука.	Смерд  закуп холоп вервь  вира  тиун		Словарь	Сообщение о Ярославе Мудром
	28.09		Русская правда -  первый свод законов  Руси		Феодальный характер Русской Правды содержавшей привилегии принадлежавшие различным разрядам общества.	Привилегии Феодал Бояре		Работа по документу	Ответ на вопрос «В чем прогрессивное значение Русской Правды?»
	5.10		От Ивана Калиты до Ивана III		Изменение порядка наследия. Сравнительная характеристика горизонтального и вертикального принципа  наследования	От раздробленности к единому государству		Феодальная война и утверждение нового порядка наследования	Работа по индивидуальным карточкам.
	12.10		Иван   III и формирование централизованного государства		Новый статус, государственные символы Русского государства	Признаки централизованного государства		Символы государства	Составить исторический портрет  Ивана III
	19.10		Судебник 1497 г	Работа с документами	Судебник  1497 г. и    понятие преступления, цель и система  наказания.	Юрьев день Пожилое		Работа по вопросам документа	Знать основные положения Судебника
		Реформы ХVI-XVII веков (8 часов)
	26.10		Начало ХVI в Василий III и Елена Глинская	Лекция	Денежная реформа. Реформа мер и весов . Регентство Елены Глинской. Понимание необходимости проведения реформ управления.	Удельные и князья		Работа по документам из хрестоматии	Опережающее задание: какую оценку дают историки Ивану Грозному?
	9.11		Боярское правление	Комбинир. урок	Ослабление центральной власти в период малолетства Ивана IV. Венчание Ивана IV на царство. «Избранная Рада».	Царь Венчание на царство		Самостоятельное изучение  некоторых вопросов по теме	Работа по дополнительным источникам знаний
	16.11		Программа реформ Ивана IV. Земские соборы.	Лекция	Военная реформа. Избранная тысяча Стрельцы .Земские соборы .Стоглав	Земский собор Избранная Рада Стоглавый Собор		Составление словаря по теме. Анализ документа	Работа по конспекту, хронологии.
	23.11		Итоги царствования Ивана IV.	Повторение	Внутренние и внешние изменения в развитии России, происшедшие за время правления Ивана IV. Оценка деятельности и личности «грозного царя» российскими историками XIX-XX вв. Эволюция отношения к Ивану Грозному в исторической науке и в обществе на разных этапах развития.	Личности и термины по теме		Тест в форме ЕГЭ.	Написать эссе «Исторический портрет Ивана  IV.
	30.11		Этапы закрепощения крестьян	Лекция	Введение заповедных и урочных лет.	Заповедные и урочные лета		Оформление записей в тетради	Работа по конспекту Хронология закреп.
	7.12		Первые Романовы. Путь к самодержавию	Лекция	Романовы на троне.	Работа с генеалогическим древом  династии Романовых		Михаил и Филарет	Составление таблицы по реформам Михаила Романова
	14.12		Алексей Михайлович и Соборное Уложение		Общая характеристика Уложения:  источники и принципы, положенные в его основу, а так же его систему.	Бессрочный сыск крестьян		По документу определить черты особого статуса царской власти	Сообщения о личности Никона и Аввакума
	21.12		Самодержавие и церковь	Лекция	Необходимость для центральной власти преобразований в церкви. Дело Никона.			Обобщенное представление о взаимоотношениях светской и духовной власти	Записи в тетради
Реформаторы ХVIII в (7  часов)
	11.01		Необходимость реформирования	Лекция	Россия конца XVII- первой четверти XVIII века. Необходимость коренных преобразований в стране.			Работа по вопросам по ходу лекции	Подготовить сообщение «Взгляды славянофилов и западников о личности Петра I
	18.01		Петровские преобразования в управлении государством	Комбинированный	Реформа государственного управления.	Сенат Коллегии Фискалы Обер-прокуроры		Обсуждение реформ	Подготовить сообщения по реформам Петра I
	25.01		Петровские преобразования. Значение деятельности Петра I	Семинар	Военная реформа. Реформы в области образования, культуры, быта в петровскую эпоху. Значение петровских преобразований	Рекруты		Выступление учащихся с сообщениями	Подготовиться к тестированию
	1.02		Лица дворцовых переворотов	Лекция	Работа узколлегиальных органов власти в период дворцовых переворотов	Личности дворцовых переворотов и их реформаторская деятельность		Оформление таблицы «Органы государственной власти»	Таблица «Императоры эпохи и их реформы»
	8.02		Екатерина II и просвещенный абсолютизм	Лекция	Правовое положение служилого сословия в XVIII в. до Манифеста о вольности дворянства 1762 г.   Права и привилегии предоставленных Екатериной II дворянству в 1785 году. Экономические реформы Екатерины II. Развитие купечества. Привлечение иностранных инвестиций.	Уложенная комиссия, Наказ Привилегии Жалованная грамота дворянству		Фронтальный опрос	Составить сравнительный анализ «+ и – реформ Екатерины II»
	15.02		Отход от реформ великой императрицы	Урок-беседа		принцип свободы предпринимательской деятельности		Проверочная работа «Просвещенный абсолютизм»	Поиск дополнительной информации о реформах Екатерины II
	22.02		Павел I	Комбинированный урок	Романтический император Крестьянские реформы Павла I Военная реформа и внешняя политика Российской Империи.	масонство			Подготовиться к повторению» реформаторы 18 века»
Россия и реформы XIX в (7 часов)
	1.03		«Дней Александровых прекрасное начало».	Урок-беседа	Модернизация государственного аппарата, реформа в области образования и культуры в начале XIX века. Взаимодействие факторов, создававших «дней Александровских прекрасное начало».	Модернизация Министерства Госсовет		Вопросы для беседы	Сообщения о деятельности Сперанского М.М., Строганова П.А., Чарторыйского В.П Новосильцев
	15.03		Консервативный курс Александра I	Лекция с элементами дискуссии	Отход Александра I от реформаторских замыслов.	Консерватизм Аракчеевщина		«Александр I – заложник царедворцев?».	Подготовиться к тестированию по эпохе Александра I
	22.03		Николай I		Систематизация российского законодательства в первой половине XIX века   Законодательные комиссии действовавшие на протяжении XVIII в. Причины попыток кодификации права в России 1809–1825 гг.,	Кодификация		дать общую характеристику Полного Собрания законов (ПСЗ) 1830 г., Свода законов Российской Империи 1832 г. и Уложения о наказаниях уголовных и исправительных 1845 г.	Сообщение о Сперанском, Канкрине, Киселеве
	5.04		Отмена крепостного права.	Комбинированный	Подготовка и проведение Реформы	Записи в тетради			Работа по терминологии
	12.04		Великие реформы Александра II	Лекция с элементами дискуссии	Реформа в области образования. Судебная реформа, городская реформа и военная реформа Александра I.	Оформление таблицы «Великие реформа Александра Освободителя и их значение»			Работа над вопросом: В чем незавершенность реформ?
	19.04		Значение эпохи «великих реформ».	Тести- рование		Термины и понятия по теме.	Тестирование
	26.04		Контрреформы Александра III	Лекция с элементами дискуссии	Контрреформы Александра III. Реформы местного самоуправления Судебная реформа . Цензурная реформа . Реформа образования .  Финансовая реформа .Военная реформа	Контрреформы	Работа по карточкам с вопросами		Подготовиться к итоговому повторению
	3.05		Итоговое повторение	Повторение		Термины  по курсу	Тестирование в форме ЕГЭ
3 31-34	10,17,24, 31.05		Резервные уроки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по курсу « Власть и реформы» 11 класс

 

№	Дата		Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Вид контроля	Домашнее задание
	план	факт
	04.09		Введение. Роль личности в истории.	вводный	Знакомство со структурой курса.	Беседа по вопросам	Работа по конспекту
Реформы и реформаторы в России на рубеже Х1Х – ХХв. –( 2 часа)
	11.09		Реформы С.Ю.Витте	комбин.урок	Проблемы модернизации в развитии России нача­ла ХХ века .С. Ю. Витте(1849- 1915) и экономическая политика России в конце Х1Х- начале ХХв	Фронтальный опрос	Поиск дополнительной информации о Витте
	18.09		Итоги реформ для развития России.	семинар	Протекционистская политика. Финансовая реформа. Поддержание курса национальной валюты. Монополизация экономики. Итоги реформ	Письменная работа	+ и – реформ Витте
Реформы и революция в начале XX века. (3 часа)
	25.09		Политические преобразования в ходе первой русской революции.	комбин.урок	Политическое развитие в начале XX в. «Недолгая весна П.Святополк-Мирского». «Зубатовский социализм». «Кровавое воскресенье». Булыгинская дума. «Манифест 17 октября».  Политические партии. Государственная Дума. Третьеиюньский переворот.	Фронтальный опрос	.Сравнить политику П.Святополк-Мирского и С.Зубатова
	02.10		Столыпинская  аграрная реформа	лекция	«Тихая революция» П.А. Столыпин. Проведение аграрной реформы и её влияние на всю экономику России. “Капитализация” деревни. Меры по разрушению общины. Переселенческая политика.	Словарный диктант	Ответ на вопрос «В чем прогрессивность реформ Столыпина»
	09.10		Итоги Столыпинских реформ	лаборатор. работа	Противоречивость и незавершенность реформы. Крах столыпинской аграрной реформы и его причины. . Положительные и отрицательные факторы аграрной реформы	Тестирование	Подготовиться к тестированию
Тема: Социальный взрыв 1917 года.(2 часа)
	16.10		Свержение монархии и реформы Временного правительства	лекция	Свержение монархии и реформы Временного правительства. А. Ф.Керенский. Временное правительство - правительством империалистической буржуазии и помещиковКризисы Временного правительства	Взаимопроверка	Составить исторический портрет  А.Ф.Керенского
	23.10		Свержение монархии и реформы Временного правительства	Работа с документами	Крах «демократического реформаторства» и приход к власти большевиков. Земельный вопрос. Проблема выхода из войны..	Мозговой штурм	Знать основные положения реформ Временного правительства
Власть и реформы в Советской России.(3 часа)
	06.11		Власть после октября 1917 года.	урок-беседа	Первые мероприятия советской власти. Декреты о мире и земле. Диктатура пролетариата. ВЦИК. Всероссийский съезд Советов. Совнарком.  Отмена сословных привилегий, чинов, званий. Вопрос о созыве Учредительного собрания. Избирательный закон.   Отделение церкви от государства. Централизация власти	Фронтальный опрос	Работа по конспекту
	13.11		«Военный коммунизм»: теория и практика.	комбин.урок	Военный коммунизм». Национализация промышленности. Хлебная монополия. Продразверстка. Государственное централизованное распределение продуктов. Введение всеобще трудовой повинности и милитаризация труда.	Диктант с пропущенными словами	Подготовиться к диспуту о сущности НЭП
	20.11		Особенности большевистского реформаторства в период НЭПа.	урок-диспут	Особенности большевистского реформаторства в период НЭПа. Госплан. Госбанк. ГОЭЛРО. Рыночные и социалистические начала. Продналог. Концессии. Свобода торговли. Частные мелкие предприятия. Аренда госпредприятий.	Мозговой штурм команд	Подготовить документы к по данной теме
Тема: Сталинская модернизация.(3 часа)
	27.11		Индустриализация страны: достижения и потери.	комбин.урок	Индустриализация. Необходимость, цели, средства и источники . Альтернативные подходы к проведению индустриализации.. Главные итоги социалистической индустриализации. Альтернативные варианты проведения индустриализации со­ветского экономиста Г. А. Фельдмана	Перечисление + и - индустриализации	Поиск дополнительной информации по коллективизации
	04.12		Сталинская коллективизация (1930-1931 годы)	семинар	КоллективизацияСоздание колхозов. Раскулачивание. . Альтернативный план преобразования сельского хозяйства А.В. Чаянова. Трактовка решения аграрной проблемы ученого-агрария Н.Д. Кондратьева.	Словарный диктант по датам и терминам	Подготовиться к тестированию по теме
	11.12		Цена сталинской модернизации	лаборат. работа	Цена сталинской коллективизации .Трагедия спецпереселенцев и голодомор 1932–1933 гг.      «Большой террор». СНК. ГКО. ГУЛАГ. Конституция 1936г.	Диктант с ошибками	Подготовить сообщение о Н.С.Хрущеве
Тема: Альтернативы политического и экономического развития в 50-е годы.(4 часа)

 

15	18.12		Реформы государственного управления времен хрущевской «Оттепели».Борьба с коррупцией в годы оттепели.	лекция	Политические альтернативы после смерти И.В.Сталина.XX съезд КПСС. Управляемая десталинизация. Реабилитация. Ликвидация ГУЛАГа.. Обязательная ротация кадров. Разделение партии по отраслевому признаку.	Работа по историческим документам	Работа по конспекту, подготовиться по конкретным вопросам
16	25.12		Аграрные эксперименты Н.С. Хрущёва	семинар	Роспуск МТС. «Кукурузная эпопея». Освоение целины. «Рязанская афера».	Фронтальный опрос	+ и -  аграрных реформ
17	15.01		Реформы в сфере образования и науки.	комбиниров. урок	. Развитие науки и культуры. Космос. С.П.Королев,Ю.Гагарин	Работа по индивидуальным карточкам	Подготовиться к тестированию в форме ЕГЭ
18	22.01		Противоречивое реформаторство Н.С. Хрущева.	лаборат. работа	Новочеркасская трагедия. Социальная политика. Реформы Н.С.Хрущева и их оценка.	Тестирование	Подготовить сообщение  о Л.И.Брежневе
Тема: «Экономические и политические преобразования середины 1960-х годов в СССР»(2 часа)
19	29.01		Изменения политической структуры общества. Система коллективного руководства".	комбинир. урок	Смена руководства , победа консервативных сил в верхних эшелонах власти, дальнейшее усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Восстановление вертикали партийного руководства — ЦК, обком, райком. Отмена принципа ротации партийной номенклатуры. Создание Комитет народного контроля,	Фронтальный опрос	Работа по конспекту
20	05.02		Экономическая реформа 1965г.А.Н.Косыгин. Антикоррупционная политика брежневского руководства	урок-практикум	Основные тенденции и проблемы развития сельского хозяйства и промышленности  в 60-80 гг. XX века . Экономическая реформа 1965г .А.Н.Косыгин. Причины неудач экономических реформ 1950- 1960-х гг. Нарастание кризисных явлений в советской экономике.	Поиск ошибочных мнений  в перечне положений	Составить исторический портрет Косыгина
Тема: Перестройка в СССР: от попыток модернизации системы - к смене модели общественного развития (3 часа)
21	12.02		Предпосылки и начало перестройки.	урок-беседа	Предпосылки и начало перестройки. Консервация всех сфер советского общества. Апрельский Пленум ЦК КПСС 1985г	Фронтальный опрос	Поиск дополнительной информации по теме
22	19.02		Реформирование политической системы и попытки экономических реформ. Борьба с коррупцией в высших эшелонах власти в годы перестройки	комбинир. урок	. Июньский Пленум ЦК КПСС 1987г. Радикальные экономическая и политическая  реформы, развитие демократических основ управления.  Программа «500 дней». Кабинет министров. Альтернативные выборы.	Работа с историческими документами	Выучить реформы эпохи Перестройки
23	26.02		Крах перестройки. Распад СССР.	урок-диспут	Крах перестройки. Распад СССР.  Проект нового союзного договора – «Новоогаревский процесс». Первый референдум. Межнациональные конфликты. ГКЧП. Указ о роспуске КПСС. Беловежские соглашения. Распад СССР. Создание СНГ.	+ и – Перестроечных реформ	Составить исторический портрет Горбачева
Тема: Политическое и экономическое реформирование в 90 –е годы.(3 часа)
24	5.03		Начало радикальных экономических реформ в Российской Федерации.	комбинир. урок	Программа перехода к рынку. Е.Гайдар. «Шоковая терапия». Либерализация цен. Конвертируемость рубля. Инфляция. Бегство капиталов. Приватизация. В.Черномырдин. ГКО.  А.Чубайс. Б.Немцов.	Запись в тетрадь необходимости реформ	Составить исторический портрет Е.Гайдара
25	12.03		Политические преобразования в 90-е годы.	урок-практикум	Политические преобразования в 90-е годы.   Валютный коридор. Всероссийская акция протеста.. С.Кириенко. Дефолт. Е.Примаков. С.Степашин. В.Путин. Указ «О поэтапной конституционной реформе.	Работа по историческим документам	Работа по конспекту
26	19.03		Экономические преобразования в 1990 –е годы	урок-объяснение	Состояние экономики в конце 1991 года .Начало экономических реформ в России и их развитие в 1993-1994гг. Проведение массовой приватизации. Итоги проведения реформ в 1990-х годах.	Фронтальный опрос	Работа по конспекту, подготовиться к к/р
Тема: Современные российские реформы: промежуточные итоги, перспективы.  (3 часа)
27	02.04		Современная реформа политической власти в России	комбинир. урок	Закон о государственных символах. Федеральные округа. Порядок формирования Совета Федерации. Госсовет.  Гражданский форум. Закон о политических партиях. Новый порядок избрания глав субъектов РФ. Общественная палата. Формирование властной вертикали	Проверка знаний  изменений политической структуры	Работа по конспекту, подготовиться к семинару
28	09.04		Особенности современной экономики России	семинар	Современные тенденции экономического развития России Проблемы бюджетной политики XXI века .Особенности экономического развития России XXI века. Инновационная деятельность. Предпосылки глобализации российской экономики .	Фронтальный опрос	Поиск дополнительной информации по теме
29	16.04		Реформы в современной России и экономический рост	урок-практикум	Налоговый и Таможенный кодексы.  Инвестиции. Стабилизационный фонд. .  Приоритетные национальные проекты. Преодоление негативных последствий форсированного реформаторства. Улучшение экономического положения: от спада производства к его подъему. Социальная политика.	Работа по материалам СМИ	Подготовиться к повторению
30	23.04		Повторительно-обобщающий урок	повторение	Повторение по всему курсу	Тестирование в форме ЕГЭ
31-34	30.04 07.05 14.05 21.05		Резервные уроки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа спецкурса  по истории России

"Власть  и реформы"

10 класс

Пояснительная записка

Реализация программы исторического образования на профильном уровне предполагает особую значимость межпредметных связей. Углубленное изучение курса истории не только связано с подготовкой учащихся к возможному поступле­нию на исторические факультеты высших учебных заведений, но и является час­тью общей системы предвузовской гуманитарной подготовки. В связи с этим осо­бенно важным представляется формирование целостной интегративной модели гуманитарного образования, где тесная взаимосвязь в преподавании профильных предметов может существенно повысить общее качество образования и обеспе­чить высокий уровень овладения учебными умениями и навыками, необходимыми для продолжения обучения в системе высшего профессионального образования.

Настоящая программа написана на основании следующих нормативных документов:

1.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденной приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 №1089

2.Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ, утвержденной приказом Минобразования РФ от 09.03.2004 №1089

3.Программа «История России с древнейших времен до конца XIX в.10 класс. (базовый уровень)

4.Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 27.06.2011 г.№2207-Р «Об утверждении регионального базисного плана и примерных учебных планов ОУ Ульяновской области, реализующих программы общего образования

Изучение данного курса обеспечивает лучшее понимание школьниками изучаемого материала и достижения более высокого  уровня владения навыками, т.к.при прохождении курса по истории России не хватает времени на детальное изучение самих реформ и законов, принимаемых правителями  на различных этапах развития нашей страны. Данный курс поможет более глубоко изучить деятельность русских правителей по разным направлениям, что поможет учащимся овладеть лучше умениями анализировать деятельность князей, царей и императоров, высказывать собственное суждение по ним, критически оценивать значение и последствия проведенных в стране преобразований.

    Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее.

Целями спецкурса «Власть и реформы» являются:

·                    вооружить учеников знанием о прошлом, которое должно помочь им лучше понять особенности современного общества, в котором они живут ,и чувствовать возможные перспективы его развития;

·                     развитие у учащихся таких умений как чувство времени,

·                     понимание причинно-следственных связей, сути явлений, знание хронологии;

·                     научить анализировать информацию, понимать социально- экономические и политические процессы в  историческом развитии;

·                    формирование самостоятельности мышления; помочь ученикам осознать различия, которые существовали между странами и обществами и научить понимать эти различия;

·                    умение творчески применять исторические знания.

Спецкурс «Власть  и реформы» позволит учащимся:

·                    изучить процесс исторического развития России во взаимосвязи с другими государствами;

·                    понять необходимость реформирования тех или иных структур общества или государственного управления в целом;

·                    проанализировать положительные итоги проведенных реформ и понять причины  неудач некоторых реформаторов.

Изучение данного курса строится на принципе сквозного обучения, что позволяет проследить реформаторскую политику и деятельность русских самодержцев, оценить вклад видных политических деятелей в развитие русского государства, обобщить и подвести итоги реформ.

В результате изучения курса  на профильном уровне предусматривается формиро­вание у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и клю­чевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:

·                    определение сущностных характеристик изучаемых законов и реформ;

·                    самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

·                    использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

·                    умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства(в том числе от противного);

·                    объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

·                    поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необ­ходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, гра­фик, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

·                    уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики

·                    участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской ра­боты: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской дея­тельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдёт, если...»);

·                    формулирование полученных результатов;

·                    владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, по­лемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

 

 

 

Учебно-тематическое планирование по курсу «Власть и реформы»

 

№	Название тем	Количество часов
1	Введение	1
2	Опыт реформирования  Киевской и Московской Руси	6
3	Реформы ХVI-XVII веков	8
4	Реформаторы ХVIII в	7
5	Россия и реформы XIX в (7 часов)	7
6	Итоговое повторение	1
7	Резерв	4
8	Всего	34

 

 

 

 

Содержание спецкурса «Власть и     реформы» 10 класс

 

Введение. Знакомство со структурой курса. (1 час )

Опыт реформирования  Киевской и Московской Руси (6 часов )

Необходимость реформ  в  жизни государства .Реформа налогообложения Ольги. Религиозная реформа Владимира Святого.  Истоки и итоги. Значение проведения реформ для дальнейшего развития Руси. Общая характеристика Русской Правды .Русская правда как источник древнерусского права. Нормы обычного права, положенным в основу Русской Правды: кровная месть и круговая порука. 

Феодальный характер Русской Правды в привилегиях различных слоев общества. Изменение порядка наследия. Сравнительная характеристика горизонтального и вертикального принципа  наследования .Правда Ярославичей. Устав Мономаха как источники права.

Новый статус, государственные символы Русского государства Судебник  1497 г. и    понятие преступления, цель и систем  наказания.

Реформы ХVI-XVII веков (8 часов)

Начало ХVI в. Василий III и Елена Глинская. Денежная реформа. Реформа мер и весов.  Ослабление центральной власти в период малолетства Ивана IV. Венчание Ивана IV на царство. Деятельность  «Избранной Рады».

Военная реформа. Избранная тысяча.  Стрельцы. Начало деятельности Земских соборов.  История создания Стоглава 1551 года, его основная характеристика.   Внутренние и внешние изменения в развитии России, в ее отношениях с другими странами в результате реформаторской деятельности Ивана IV.

Оценка деятельности и личности «грозного царя» российскими историками XIX-XX вв. Эволюция отношения к Ивану Грозному в исторической науке и в обществе на разных этапах развития.

Введение заповедных и урочных лет.

Романовы на троне. Причины принятия Соборного Уложения.

Законотворческая работа. Источники Уложения. Отрасли права по Соборному Уложению. Общая характеристика Уложения:  источники и принципы, положенные в его основу, а так же его систему. Бессрочный сыск беглых крестьян. Окончательное юридическое оформление крепостного права.

Причины церковной реформы. Филарет и патриарх Никон. Необходимость для центральной власти преобразований в церкви. Дело Никона. Раскол в Русской православной церкви. Старообрядцы

 

Реформаторы ХVIII в (7  часов)

Россия конца XVII- первой четверти XVIII века. Необходимость коренных преобразований в стране. Петр Великий как реформатор.

Реформирование и совершенствование финансовой и налоговой систем. Переход от ремесленно-цехового производства к мануфактурному с использованием элементов наемного труда и простейших механизмов.

Тенденция к абсолютизации верховной власти (ликвидация деятельности Земских соборов как сословно-представительных органов), включение в царский титул слова "самодержец". Реформа государственного управления. Военная реформа. Социально-экономические реформы. Реформы в области образования, культуры, быта в петровскую эпоху. Значение петровских преобразований.

Работа узкоколлегиальных органов власти в период дворцовых переворотов.  Правовое положение служилого сословия в XVIII в. до Манифеста о вольности дворянства 1762 г.   Права и привилегии предоставленных Екатериной II дворянству в 1785 году. Линия Екатерины II на укрепление абсолютизма в государственном управлении, его централизацию и полицеизацию. Губернская реформа. Становление городского государственного и общественного управления. Романтический император

 

Россия и реформы XIX в (7 часов)

Модернизация государственного аппарата, реформа в области образования и культуры в начале XIX века.

Отход Александра I от реформаторских замыслов.

Систематизация российского законодательства в первой половине XIX века .  Законодательные комиссии XVIII в. Причины попыток кодификации права в России 1809–1825 гг. Полное Собрание законов (ПСЗ) 1830 г.  Кодификация законов

Свод законов Российской Империи 1832 г. и Уложения о наказаниях уголовных и исправительных 1845 г. Финансовая реформа Николая I.

Необходимость реформ. Подготовка и проведение Реформы Александра I.  Отмена крепостного права.  Земская реформа. Городская реформа. Судебная реформа. Военная реформа. Реформы в области просвещения. Городская реформа.

            Контрреформы Александра III. Реформы местного самоуправления

Судебная реформа . Цензурная реформа . Реформа образования . Финансовая реформа .Военная реформа

Итоговое занятие (1 час)

Резерв (4 часа)

Итого 34 часа

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа спецкурса  по истории России

"Власть  и реформы"

11 класс

Пояснительная записка

                               

Исторический путь развития России всегда был своеобразен и отличался от западного, так и от восточного  цивилизационного   развития. Для полного понимания процессов общественного развития особое значение имеет выявление определенных закономерностей исторического процесса, которые также можно рассматривать как циклы отечественной истории. Их можно представить как попытки модернизации России, носившие циклический характер, где опорными точками выступали реформы, контрреформы, революции. Исходным же пунктом цикла является наличие кризисного состояния  в тех или иных сферах жизнедеятельности общества, которое дает импульс к  реформам. Именно реформа выступает как форма социально-экономической и политической трансформации общества. За любой попыткой реформирования стоят различные противоречия и конфликты социальных групп, существуют социальные слои,  выступающие за и против реформ, также стоят личности, которые причастны к тем или иным преобразованиям. Поэтому данный элективный курс не охватывает полного систематического курса российской истории, а рассматривает основные исторические факты, события в связи с изменениями в обществе, происходившими под воздействием реформ.

Курс предназначен для преподавания в 11 классе средней школы. Программа курса начинается с изучения реформ рубежа XIX-XX вв. и заканчивается разбором реформ, проводимых в Российской Федерации в настоящее время.

 Новизна данного курса в  том, что он предлагает познакомиться не только с реформами в политической, экономической сферах, но  с историей реформаторов, чьи имена которых, порой не упоминаются в школьных учебниках или же содержатся о них скупые данные. Курс рассчитан на 34 часа  изучения в 11 классе в рамках профильной подготовки. Для  более глубокого изучения истории России при 40 часах по программе недостаточно, поэтому этот курс позволит учащимся усвоить многие явления и события , связанные с процессами реформирования на более высоком уровне.

Настоящая программа написана на основании следующих нормативных документов:

1.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденной приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 №1089

2.Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ, утвержденной приказом Минобразования РФ от 09.03.2004 №1089

3. Программа: «Истории России  XX – начала  XXI вв»  под редакцией А.А.Левандовского., Ю.А.Щетинова, В.С. Морозова.- М.: Просвещение, 2007

 4.Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 27.06.2011 г.№2207-Р «Об утверждении регионального базисного плана и примерных учебных планов ОУ Ульяновской области, реализующих программы общего образования

Цель курса: показать историю России через призму реформ, контрреформ, а также через деятельность великих реформаторов и исторических деятелей  XX-XXI веков, подвести учащихся к пониманию главной   проблемы отечественной истории то, что  в нашей стране реформы были непоследовательными, половинчатыми, постоянно сопровождавшимися контрреформами, а в XX веке даже обернулись  революциями.

В задачи курса входят:

1.  формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

2. развитие патриотических чувств школьников,   воспитание у них гражданских качеств;

3. формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность реформ и процессов современной России.

4. Формирование общеучебной компетенции работы с историческими источниками, литературой.
5. Формирование и развитие коммуникативных навыков, которые способствуют умению работать в группе, вести дискуссию.

Курс дает возможность вести работу по развитию у учащихся следующих умений:

·        умения самостоятельно организовывать свою познавательную деятельность, использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

·        умений и навыков поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;

·        умения представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

·        умения развернуть обоснованность суждения, давать определения, приводить доказательства;

·        умения владеть основными видами публичных выступлений, следовать этическим нормам и правилам ведения диалога.

Спецкурс «Власть  и реформы» позволит учащимся:

·    понять необходимость реформирования тех или иных структур общества или государственного управления в целом;

·    проанализировать положительные итоги проведенных реформ и понять причины  неудач некоторых реформаторов.

·    проследить реформаторскую политику и деятельность государства, оценить вклад видных политических деятелей в развитие нашего  государства, обобщить и подвести итоги реформ.

Формы уроков: уроки-лекции, уроки-диспуты, защита конспектов и рефератов, лабораторные занятия, уроки с использованием мультимедиапрограмм, семинары и т.д.

Накопленный материал будет использоваться на уроках истории, в подготовке к научно-практической конференции, а также в проведении внеклассных мероприятий, тематических выставок. Тематика курса призвана помочь учащимся в подготовке к сдаче ЕГЭ по истории. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание курса.

 

Введение (1 час)

Роль реформ в истории, понимание того что именно реформа может выступать как форма социально- экономической и политической трансформации общества. Сущностные отличия  реформ от революций.

Тема: Реформы и реформаторы в России на рубеже Х1Х – ХХв. –( 2 часа)

  Экономическое развитие России в начале ХХв. Проблемы модернизации в развитии России нача­ла ХХ века .С. Ю. Витте(1849- 1915) и экономическая политика России в конце Х1Х- начале ХХв. Перепись населения 1897г. Протекционистская политика. Финансовая реформа. Поддержание курса национальной валюты. Монополизация экономики. Итоги реформ

Тема: Реформы и революция в начале XX века. (3 часа)

Политическое развитие в начале XX в. «Недолгая весна П.Святополк-Мирского». «Зубатовский социализм». «Кровавое воскресенье». Булыгинская дума. «Манифест 17 октября».  Политические партии. Государственная Дума. Третьеиюньский переворот.

            «Тихая революция» П.А. Столыпин (1862-1911) – сторонник развития товарно- капиталистического крестьянского хозяйства. Проведение аграрной реформы и её влияние на всю экономику России. “Капитализация” деревни. Меры по разрушению общины. Переселенческая политика. Защита помещичьего землевладения. Крестьянский банк.  Противоречивость и незавершенность реформы. Крах столыпинской аграрной реформы и его причины. . Положительные и отрицательные факторы аграрной реформы 

Тема: Социальный взрыв 1917 года.(2 часа)

Свержение монархии и реформы Временного правительства. Портрет реформатора Александра Федоровича Керенского.

Временное правительство - правительством империалистической буржуазии и помещиков. Декларация «О назначении министров первого общественного кабинета». Кризисы Временного правительства. Упразднение охранки и политического сыска. Замена полиции милицией с выборным начальством. Отмена смертной казни. Акт «О собраниях и союзах». Комиссия по пересмотру Уголовного уложения. Комиссия по составлению проекта Основных государственных законов. Проект Конституции Российского государства.  Комиссары Временного правительства на местах. Постановление «О волостном и земском управлении». Приказ №1 Петроградского Совета. Постановление «О свободе совести».  Крах «демократического реформаторства» и приход к власти большевиков. Земельный вопрос. Проблема выхода из войны..

            Тема: Власть и реформы в Советской России.(3 часа)

 Первые мероприятия советской власти. Декреты о мире и земле. Диктатура пролетариата. ВЦИК. Всероссийский съезд Советов. Совнарком.  Отмена сословных привилегий, чинов, званий. Вопрос о созыве Учредительного собрания. Избирательный закон.  

Отделение церкви от государства. Централизация власти

     «Военный коммунизм». Национализация промышленности. Хлебная монополия. Продразверстка. Государственное централизованное распределение продуктов. Введение всеобще трудовой повинности и милитаризация труда.

     Особенности большевистского реформаторства в период НЭПа. Госплан. Госбанк. ГОЭЛРО. Рыночные и социалистические начала. Продналог. Концессии. Свобода торговли. Частные мелкие предприятия. Аренда госпредприятий. «Надолго, но не навсегда».

Тема: Свертывание НЭПа и переход к чрезвычайным мерам.

Внутрипартийная борьба. Причинно-следственные связи между социальными потрясениями 1917–1922 гг. и 1929–1933 гг. Хлебозаготавительные кризисы 1927–1928 гг. Нарастание конфликта между крестьянством и номенклатурой. Продовольственное положение в городах. Информационные сводки ОГПУ о положении в стране. XVI партийная конференция и первый пятилетний план. Главный источник средств на индустриализацию промышленности – деревня. Цели и методы высшей номенклатуры. Портрет реформатора. Григорий Яковлевич Сокольников.

Тема: Сталинская модернизация.(5часов)

 Индустриализация. Необходимость, цели, средства и источники . Альтернативные подходы к проведению индустриализации. На­чальный этап социалистической индустриализации. Индустриаль­ное развитие СССР в годы первой и второй пятилеток. Главные итоги социалистической индустриализации. Альтернативные варианты проведения индустриализации со­ветского экономиста Г. А. Фельдмана 
      Коллективизация. Мифические и подлинные цели коллективизации. . Создание колхозов. Раскулачивание.  Цена сталинской коллективизации .Трагедия спецпереселенцев и голодомор 1932–1933 гг. Альтернативный план преобразования сельского хозяйства А.В. Чаянова.
Трактовка решения аграрной проблемы ученого-агрария Н.Д. Кондратьева.

      «Большой террор». СНК. ГКО. ГУЛАГ. Конституция 1936г. Верховный Совет. Президиум Верховного Совета. Номенклатура.

Тема: Альтернативы политического и экономического развития в 50-е годы.(4 часа)

Политические альтернативы после смерти И.В.Сталина.XX съезд КПСС. Управляемая десталинизация. Реабилитация. Ликвидация ГУЛАГа. «Оттепель».Реформы государственного управления времен хрущевской «Оттепели». Территориальные совнархозы. Обязательная ротация кадров. Разделение партии по отраслевому признаку. Роспуск МТС. «Кукурузная эпопея». Освоение целины. «Рязанская афера». Новочеркасская трагедия. Социальная политика. Развитие науки и культуры. Реформы Н.С.Хрущева и их оценка. Противоречивое реформаторство Н.С. Хрущева.

Тема: «Экономические и политические преобразования середины 1960-х годов в СССР»(2 часа)

 Основные тенденции и проблемы развития сельского хозяйства и промышленности  в 60-80 гг. XX века . Экономическая реформа 1965г .А.Н.Косыгин. Упразднение совнархозов. Госкомцен. Госснаб. Хозрасчет. Фонды экономического стимулирования. Внедрение элементов оптовой торговли между производителями.Характеристика реальных политических и экономических преобразований в период правления Л. И. Брежнева 

 Причины неудач экономических реформ 1950- 1960-х гг. Нарастание кризисных явлений в советской экономике.

Тема: Перестройка в СССР: от попыток модернизации системы - к смене модели общественного развития

 Предпосылки и начало перестройки. Консервация всех сфер советского общества. Апрельский Пленум ЦК КПСС 1985г. Ускорение социально-экономического развития страны.

Реформирование политической системы и попытки экономических реформ. Июньский Пленум ЦК КПСС 1987г. Радикальная экономическая реформа: перевод предприятий на полный хозрасчет, перестройка централизованного руководства экономикой, коренное изменение планирования, реформа ценообразования, всемерное развитие демократических основ управления.  Программа «500 дней». Кабинет министров. Альтернативные выборы. Избрание руководителей предприятий.  XIX Всесоюзная партийная конференция. Основные направления реформ в политической сфере: радикальная демократизация процесса выборов, установление двухуровневой системы высшей представительной власти (Съезд народных депутатов СССР и Верховный Совет), прямое представительство общественных организаций в высших законодательных органах, создание Комитета Конституционного надзора, ликвидация монопольного права КПСС на власть, учреждение поста Президента СССР. 

Крах перестройки. Распад СССР.  Проект нового союзного договора – «Новоогаревский процесс». Первый референдум. Межнациональные конфликты. ГКЧП. Указ о роспуске КПСС. Беловежские соглашения. Распад СССР. Создание СНГ. Алма-атинское соглашение.  

Тема: Политическое и экономическое реформирование в 90 –е годы.(3 часа)

Начало радикальных экономических реформ в Российской Федерации. Программа перехода к рынку. Исторический портрет реформатора. Е.Гайдар. «Шоковая терапия». Либерализация цен. Конвертируемость рубля. Инфляция. Бегство капиталов. Приватизация. В.Черномырдин. ГКО.  А.Чубайс. Б.Немцов.

  Политические преобразования в 90-е годы.   Валютный коридор. Всероссийская акция протеста. Деноминация рубля. С.Кириенко. Дефолт. Е.Примаков. С.Степашин. В.Путин. Указ «О поэтапной конституционной реформе.

Экономические преобразования в 1990 –е годы

Состояние экономики в конце 1991 года .Начало экономических реформ в России и их развитие в 1993-1994гг. Проведение массовой приватизации. Итоги проведения реформ в 1990-х годах.

Социально-экономическая и политическая ситуация на рубеже ХХ-ХХ1 веков.

Тема: Современные российские реформы: промежуточные итоги, перспективы.

(3 часа)

Налоговый и Таможенный кодексы.  Инвестиции. Стабилизационный фонд. Закон о государственных символах. Федеральные округа. Порядок формирования Совета Федерации. Госсовет.  Гражданский форум. Монетизация льгот. Закон о политических париях. Новый порядок избрания глав субъектов РФ. Общественная палата.  Приоритетные национальные проекты. Формирование властной вертикали. Преодоление негативных последствий форсированного реформаторства. Улучшение экономического положения: от спада производства к его подъему. Социальная политика. Национальные проекты. Д.А.Медведев.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план спецкурса
«Власть и реформы»

 

Литература.

1 Алексеев Ю.Г. Государь всея Руси- Новосибирск, Наука, Сиб. Отделение 1991 – 240с.-(серия «Страницы истории нашей Родины»).

2. Аникин А. В. Путь исканий: Социально- экономические идеи в России до марксизма.-М.; Политиздат,1990-415с.

3 Верт Н. История Советского государства. 1900-1991:Пер. с фр . М,: Прогресс:Прогресс-Академия,1992-480.

4 Егоров Б. Ф. Петрашевцы.- Л.: Наука, 1998- 235с.ил. серия «Страницы истории нашей Родины»

5 Емельянов Ю. В. Заметки о Бухарине: Революция. История. Личность. - М.: Молодая  гвардия 1998- 320с.

6 Игнатьев А.В. С. Ю. Витте- дипломат.- М.: Международные отношения, 1989- 336с.-(из истории дипломатии)

7 Карр Э. История Советской России. Кн1: Том 1 и2 .Большевистская революция , 1917-1923. Пер с англ. ( Предисловие НинароковаА. П.- М.: Прогресс, 1990- 786с.)

8 Каценелленбаум З. С. Деньги и банковское дело  в России. 1914-1924гг. Сост. Лапшов Б. А. М.: Издательство «ЛадаМ» 1995-96с.

9 Каким быть плану: дискуссии 20-х годов: Статьи и современный комментарий.Сост. Э.Б. Коряцкий.- Л.: Лениздат,1989 ;- 224с. Ин.-(экономика социализма: антология идей).

10 Ключевский В.О. Русская история. Полный курс лекций в 3 книгах Кн.1 2 3.- М. Мысль 1995.

11 Карамзин Н. М. Предание веков( сост. Вступ ст. Г. П. Макогоненко: ком. Г. П. Макогоненко и М. В. Иванова; Ил. В. В. Лукашова- М.: Правда, 1989- 768с.

12 Карамзин Н. М. История государства Российского в 12-ти томах. Том 1 2 3. (Под  ред. А.  М Сахарова – М .: Наука,1989-1991).

13 Липсиц И. В. Экономика  без тайн- М.: «Дело ЛТД»,1993-352с.

14 Литвак Б. Г. Переворот 1861 года в России: почему не реализовалась реформаторская альтернатива- М.: Политиздат, 1991-302с.

15О Мара П. К.Ф.Рылеев. Политическая биография поэта – декабриста Пер. с англ. (Вступ.ст. и ред. В. А. Федорова – М.: Прогресс, 1989- 336с.)

16 Очерк теории социализма ( Смирнов Т. Л. Андреев Э. М. Багратов Э. А. и др- М.: Политиздат 1989- 463с.)

17 Об едином хозяйственном плане:(Работы 1920-1921годов) С.П. Гусев, А. М. Кактань,  Г. М. Кржижановский, Л. Н. Крицман,Ред. Коллегия:  А. И.Анчишкин (отв. Ред.) и др.-М.: Экономика, 1989-286с.(экон. Наследие).

18 Павленко Н. И. Пётр Великий.-М.: Мысль 1994 -594с.

19 Павленко Н. И. Птенцы гнезда Петрова.-М.: Мысль 1994- 397с.

20 Россия на рубеже веков: исторические портреты.- М.: Политиздат 1991-380с. Портр.

21 Россия на рубеже Х1Х- ХХвв.: Методические рекомендации к практикуму ( авторы –составители Т. Д. Приставко, О. Г. Витюк В. В. Иванов- Ростов на Дону Изд-во Обл. ИУУ, 1996 -31с.

22 Соловьёв С.М. Чтение и рассказы о истории России. Сост. И вступ. Ст. С.С. Дмитриева: Комм. С.С.Дмитриева и С. П. Дойниковой ; илл. В. В. Лукашова – М.: Правда 1989-768 с.

23 Валентинов Н.(Н. Вольский) Новая экономичекая политика и кризис партии после смерти Ленина. Годы работы в ВСНХ во время НЭП. Воспоминания Сост. и авт. Вступ. ст. С.С. Волк.-М.: Современник,1991-367с. (серия мемуаров «Память»).

24 Пушкарёв С. Г. Обзор русской истории- Ставрополь: Кавказский край, 1993- 416с.

25 Винокурова М.М. Чипелкин М.А. Эпоха реформ 1860-х годов в России:пакет- комплект документального материала М.: «Бюро Денди», 1993- 80с.

26 Думин С. В. Сорокин В.С. Восстание декабристов: пакет- комплект документальных  материалов М.: « Бюро Денди», 1993-96с.

27 Тимошина Т. М. Экономическая  история России. Учебное пособие под ред.проф. М. Н. Чепурина- М.: Информационно- издательский дом « Филинъ», Юридический дом « Юстицинформ» 1998

28 Дякин В. Сорок потерянных лет. Знание –сила- 1991-№2.

29 Кацва Л. А. Гражданская война в России (1918- 1921). История . Еженедельное приложение к газете «Первое сентября» №22 июль 1998.