Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыАвторские подвижные игры с познавательной направленностью для дошкольников. Часть 1.

Авторские подвижные игры с познавательной направленностью для дошкольников. Часть 1.

Скачать материал
библиотека
материалов

Ознакомление дошкольников с цветом, величиной, геометрической фигурой через подвижную игру.


1.Подвижная игра «Пройди по кочкам»

Цель: Развивать чувство равновесия, формировать и закреплять умения различать геометрические формы, величину, цвет фигуры.



1 уровень (младшая группа)

Задачи:

  • Упражнять детей в равновесии на уменьшенной площади опоры;

  • Создание условий для ознакомления детей с геометрическими фигурами– круг, квадрат, треугольник.

Материал и оборудование: Дорожка на липучках, таблетки с геометрическими фигурами, мягкие модули круглой, квадратной и треугольной формы.


Перед детьми лежит дорожка с различными геометрическими фигурами. Дети должна пройти по кочкам, на которых изображена определенная фигура.

Педагог называет фигуру, и она лежит рядом с дорожкой. Дети выполняют задание.


2 уровень (средняя группа)

Задачи:

  • Упражнять детей в динамическом равновесии на уменьшенной площади опоры;

  • Формировать умение прыгать на одной ноге с продвижением вперед;

  • Закреплять формирование умений находить геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник.

  • Развивать внимание.

Материал и оборудование: Дорожка на липучках, таблетки с геометрическими фигурами, мягкие модули круглой, квадратной и треугольной формы.

Перед детьми лежит дорожка с различными геометрическими фигурами. Детям предстоит пройти по различным геометрическим фигурам, которые лежат рядом. Обратно они прыгают на одной ноге. После каждого круга педагог меняет некоторые фигуры местами.










3 уровень (старшая группа)

Задачи:

  • Закреплять умения прыгать с кочки на кочку, сохраняя равновесие;

  • Совершенствовать технику основных движений;

  • Закреплять формирование умений находить геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник в определенной последовательности;

  • Развивать внимание, зрительную память.


Материал и оборудование: Дорожка на липучках, таблетки с геометрическими фигурами, мягкие модули круглой, квадратной и треугольной формы.


Перед детьми лежит дорожка с различными геометрическими фигурами. Детям предстоит прыгать с кочки на кочку, внимательно следя за ориентирами, которые лежат рядом. В одном ряду их может быть одна, две или три, в зависимости от образца. Обратно дети выполняют ту двигательную задачу, которую дает им педагог.


4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:

  • Закреплять умение ходить, бегать и прыгать с кочки на кочку, сохраняя равновесие;

  • Совершенствовать технику основных движений;

  • Развивать способность к самоконтролю при выполнении задания;

  • Совершенствовать умение запоминать последовательность геометрических фигур.


Материал и оборудование: Дорожка на липучках, таблетки с геометрическими фигурами, мягкие модули круглой, квадратной и треугольной формы, схема из последовательного ряда геометрических фигур.


Перед детьми лежит дорожка с различными геометрическими фигурами. Фигуры, по которым надо пройти нарисованы на бумаге и висят в другом конце спортивного зала. Дети проходят мимо образца, выполняя определенное двигательное задание, и запоминают порядок фигур. Когда доходят до дорожки, то передвигают по кочкам по памяти.


2. Подвижная игра «Ловкие ребята»

Цель: Развивать быстроту и ловкость, формировать и закреплять умения по элементарным математическим представлениям: различать цвета, геометрические фигуры.

Материал и оборудование: Мягкие модули круглой, квадратной и треугольной формы.


1 уровень (младшая группа)

Задачи:

  • Формировать навык в беге врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя;

  • Упражнять в умении находить квадрат нужного цвета по образцу;

  • Развивать выносливость.

Материал и оборудование: Мягкие модули квадратной формы различных цветов.


В зале по периметру лежат мягкие модули квадратной формы разных цветов. Дети бегают по залу. На слова «Раз, два, три, стоп!», дети останавливаются и смотрят на воспитателя. Тот поднимает квадрат определенного цвета вверх и говорит его цвет «Красный!» После этих слов надо быстро найти красный квадрат на полу и поднять его вверх.


2 уровень (средняя группа)

Задачи:

  • Совершенствовать навык в беге врассыпную с выполнением задания по сигналу воспитателя;

  • Совершенствовать умение находить квадрат нужного цвета по названию;

  • Формировать навыки безопасного поведения во время проведения игры;

  • Развивать внимание.



Материал и оборудование: Мягкие модули круглой и квадратной формы разных цветов.


В зале по периметру лежат мягкие модули квадратной и круглой формы разных цветов. Дети бегают по залу. На слова «Раз, два, три, стоп! Красный квадрат!», После этих слов детям надо быстро найти красный квадрат на полу и поднять его вверх ( как вариант, можно на него встать).



3 уровень (старшая группы)

Задачи:

  • Приучать детей выполнять действия по сигналу;

  • Развивать ловкость, координацию движений;

  • Развивать умения соотносить плоскостные и объемные геометрические фигуры;

  • Развивать внимание.

Материал и оборудование: Мягкие модули круглой, квадратной и треугольной формы, картинки с изображением круга, квадрата и треугольника.


В зале по периметру лежат мягкие модули треугольной, квадратной и круглой формы. У педагога картинки с изображением круга, квадрата, треугольника. Дети бегают по залу. Педагог говорит слова «Раз, два, три, стоп!» и поднимает вверх одну или несколько сразу картинок. После этих слов детям надо быстро найти нужный модуль на полу и встать на него. Если педагог поднимает несколько картинок, то ребенок может встать на любой из модулей, либо круглый, либо квадратный, либо треугольный.



4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:

  • Побуждать детей оценивать свои действия во время подвижной игры;

  • Способствовать развитию координации движений;

  • Совершенствовать навык безопасного поведения во время проведения игры;

  • Развивать воображение, ассоциативное мышление.

Материал и оборудование: Мягкие модули круглой, квадратной и треугольной формы, картинки с предметами, похожими на геометрические фигуры.



В зале по периметру лежат мягкие модули квадратной формы разных цветов. На скамейке лежат картинки с разными предметами – тарелка, яблоко, кубик, пирамидка и т.д. Около педагога мягкие модули различных форм – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Дети бегают по залу. Педагог говорит слова «Раз, два, три, стоп!», и поднимает вверх один из модулей, например круг. После этих слов детям надо сообразить, на что может быть похож поднятый модуль, найти подходящую картинку на скамейке и встать один из мягких модулей.


3. Подвижная игра «Домики для зверей»

Цель: Закрепление умения выделять цвет, как особое свойство предмета.


1 уровень (младшая группа)

Задачи:

  • Формировать умение определять основные цвета по образцу;

  • Формировать умения располагать модули в ряд, плотно прикладывая друг к другу;

  • Развивать внимательность, умение выполнять правила игры.

Материал и оборудование: мягкие квадратные модули трех основных цветом, три игрушки - животных, три дома, построенных из двух модулей одного цвета (куба и треугольника).



Перед детьми стоят три домика разных цветов с сидящими рядом игрушками – животными. Воспитатель предлагает назвать животных и сказать, какого цвета у них дом. Затем он предлагает построить дорожки к их домикам. Дети делятся на три команды. Первые игроки каждой команды бегут в другой конец зала, где лежать модули квадратной формы различных цветов, берут по одному модули и относят его к домику своего цвета. Затем бегут вторые члены команд за другим модулем. Воспитатель направляет детей, чтобы они строили дорожки только к домику своего животного. Когда дорожки будут построены, воспитатель предлагает сходить в гости к зверюшкам и поздороваться с ними.




2 уровень (средняя группа)

Задачи:

  • Упражнять в умение определять основные цвета по образцу;

  • Закреплять умения располагать модули в ряд, плотно прикладывая друг к другу;

  • Формировать двигательные навыки – подлезание под дугу, прыжки на двух ногах.


Материал и оборудование: мягкие квадратные модули трех основных цветом, три игрушки - животных, три дома, построенных из двух модулей разного цвета (куба и треугольника), 3 дуги, 3 дорожки из положенных в ряд 3 обруча.


Перед детьми стоят три домика разных цветов с сидящими рядом игрушками – животными. Каждый дом состоит из модулей двух цветов. Воспитатель предлагает назвать животных и сказать, какого цвета у них дом. Затем он предлагает построить дорожки к их домикам, предварительно спрашивая, какого цвета дорожки должны быть построены. Воспитатель говорит детям, что, чтобы дорожка была красивой, то цвета должны в ней чередоваться - красный, синий, красный, синий… Строительный материал для дорожек находится на другой стороне полянке и детям надо попрыгать по кочкам через болото и подлезть под наклонившееся дерево. (Прыжки из обруча в обруч, подлезание под дугу) Дети делятся на три команды. Сначала первые члены команд выполняют задание, затем вторые. Когда дорожки будут построены, воспитатель предлагает сходить в гости к зверюшкам и поздороваться с ними. Выигрывает команда, которая быстрее и правильнее справилась с заданием. Воспитатель особо следит за тем, чтобы каждая команда строила дорожку именно к дому своей команды.





3 уровень (старшая группа)

Задачи:

  • Закреплять умение самостоятельно определять основные цвета;

  • Закреплять умения располагать модули в ряд, чередуя их через один;

  • Формировать двигательные навыки, направленные на укрепление опорно-двигательного аппарата –ходьба по канату, лежащему на полу, ходьба по массажной дорожке.


Материал и оборудование: мягкие квадратные модули трех основных цветом, три игрушки - животных, три дома, построенных их модулей трех цветов, 3 массажных дорожки, 3 каната (плоские гимнастические палки).


Перед детьми стоят три домика разных цветов с сидящими рядом игрушками – животными. Каждый дом состоит из модулей трех цветов. Воспитатель предлагает построить дорожки к их домикам, учитывая цвет самого дома. Воспитатель говорит детям, что, чтобы дорожка была красивой, то цвета должны в ней чередоваться. Строительный материал для дорожек находится на другой стороне зала и детям надо пройти по массажным дорожкам, а потом по канату, лежащему на полу боком приставными шагами. Дети делятся на три команды и выполняют задание в виде эстафеты. Выигрывает команда, которая сделала задание правильно и быстрее.



4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:

  • Закреплять умение самостоятельно определять цвета дорожки относительно цвета дома;

  • Закреплять умения располагать модули в ряд, чередуя их в определенной последовательности, согласно схеме;

  • Формировать основных видов движения – лазания по гимнастической стенке;

  • Умение действовать группами, согласовывая свои действия.

Материал и оборудование: мягкие модули трех основных цветом и разной геометрической формы, три игрушки - животных, три дома, построенных из модулей трех-четырех цветов, гимнастическая стенка, 3 схемы дорожки из геометрических фигур.


Перед детьми стоят три домика разных цветов (3-4 цвета) с сидящими рядом игрушками – животными. Около домика – схема дорожки, показывающая последовательность в ней цветов и геометрической формы модулей. Строительный материал для дорожек укреплен наверху гимнастической стенки. Дети делятся на команды. Количество команд зависит от количества домиков. Воспитатель предлагает построить дорожки к домикам зверей, согласно схеме. Команды выполняют задание. По очереди залезают на гимнастический стенку, скидывают оттуда нужный модуль и располагают его по схеме. Когда дорожки построены, дети вместе с воспитателем проверяют правильность цветов и геометрических фигур в дорожке. Побеждает группа, которая справилась быстрее и не сделала ошибок.



4. Подвижная игра «Накорми птенцов»

Цель: Формировать умение группировать однородные предметы по цвету, форме, величине.



1 уровень (младшая группа)

Задачи:



  • Формировать умения видеть общий признак предметов группы – цвет, форма;

  • Формировать умения составлять группы из однородных предметов;

  • Развивать умения прыгать на двух ногах.



Материал и оборудование: 2 корзины, в одной лежат кубики, в другой шарики, мягкие модули, из которых сделаны «гнезда»



Перед детьми два гнезда, сделанное из мягких модулей - круглое и квадратное (как вариант – гнезда квадратные или круглые, но отличаются по цвету). Воспитатель говорит, что это гнезда, в которых сидят птенчики воробьев. Они очень голодные и предлагает детям покормить их. Обращает внимание, что гнезда имеют определенную форму – либо квадратную, либо круглую. В корзине лежат кубики и шарики разных цветов. Шарики надо носить в круглое гнездо, а кубики – в квадратное. Но, чтобы птенцы не напугались ребят, дети должны прыгать как воробьи, когда приносят шарик или кубик. И успеть надо, пока играет музыка. Дети по двое (по трое), по очереди выполняют задание, а потом все вместе проверяют, нет ли ошибок.





2 уровень (средняя группа)

Задачи:



  • Упражнять в умении составлять группы из однородных предметов – цвет, форма, величина;

  • Формировать умения осознанно относиться к выполнению правил игры;

  • Совершенствовать двигательные навыки – пролезание в тор, метание в горизонтальную цель;

  • Развивать внимательность, ловкость, умение ждать своей очереди.



Материал и оборудование: 3 корзины, три картинки с шарами разного цвета (кубиками разного размера), шары трех цветов (кубики разных размеров), тор (обручи, укрепленные в стойке).



Перед детьми три корзины. Воспитатель говорит, что это гнезда, в которых сидят птенцы. Они очень голодные и предлагает детям покормить их. Обращает внимание, что каждая птица кушает определенную пищу и поэтому кормить ее надо только тем, что она любит. На корзине прикреплена картинка с тем предметом, который надо бросать в эту корзину – шарик красного цвета, шарик зеленого цвета, шарик синего цвета (шарик, кубик, кегля; кубики разных размеров и т.д.) В другой стороне зала в корзине лежат кубики и шарики разных цветов. Чтобы их достать, надо пролезть в тор. Чтобы птенцы не напугались ребят, дети должны не подходить близко к гнездам и бросать пищу с определенного отмеченного места. Дети делятся на три команда и каждая команда кормит своего птенца. Дети по очереди выполняют задание, а потом все вместе проверяют, нет ли ошибок.





3 уровень (старшая группа)

Задачи:



  • Развивать умения подбирать предметы по 2-3 качествам (цвет, форма, размер);

  • Закреплять умения создавать множества (группы предметов) из разных по качеству предметов;

  • Развивать умения соотносить плоскостные и объемные геометрические фигуры;

  • Развивать двигательные навыки – метание в горизонтальную цель;

  • Развивать ловкость, меткость, внимательность.



Материал и оборудование: 4 корзины, три картинки с шарами разного цвета и размера (кубиками разного цвета и размера), шары трех цветов разной величины (кубики разных цветов и размеров), 2 гимнастические скамейки, шнур.



Перед детьми четыре корзины. Воспитатель говорит, что это гнезда, в которых сидят птенцы. Они очень голодные и предлагает детям покормить их. Обращает внимание, что каждая птица кушает определенную пищу и поэтому кормить ее надо только тем, что она любит. На корзине прикреплена картинка с тем предметом, который надо бросать в эту корзину – большой шарик красного цвета, маленький кубик зеленого цвета, маленький красный шарик и т.д. С другой стороны зала лежат кубики и шарики разных цветов и размеров. Чтобы птенцы не напугались ребят, дети должны превратиться в птиц и кормить птенцов на расстоянии, которое отмечено шнуром.

Перед игрой дети делятся на 2 команды.

Чтобы взять «корм для птенцов», дети должны пройти по «мосту» через «реку»(пройти по гимнастической скамейке). Потом выбрать нужный для их птенца корм, подбежать к шнуру напротив своей корзины и бросить «корм» птенцам. Первые игроки каждой команды бегут выполнять задание, воспитатель следит за правильностью выполнения и отмечает ошибки, если они есть. Побеждает команда, которая быстрее справилась с заданием.



4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:



  • Формировать умения узнавать объемные геометрические фигуры

  • Совершенствовать умения соотносить плоскостные и объемные геометрические фигуры;

  • Совершенствовать навык метания в горизонтальную цель,

  • Формировать умение прыгать по ограниченной площади опоры ;



Материал и оборудование: 4 корзины, три картинки с предметами, похожими на геометрические фигуры, объемные геометрические фигуры, обручи или мягкие модули круглой формы, шнур.



Перед детьми четыре корзины. Воспитатель предлагает, покормить птенцов, которые живут в этих «гнездах». Обращает внимание, что это особые птицы, которые любят необычную пищу. На корзине прикреплена картинка, похожая на объемную геометрическую фигуру, которую надо бросать в эту корзину. С другой стороны зала лежат пирамиды, призмы, конусы и т.д. разных цветов и размеров. Чтобы птенцы не напугались ребят, дети должны кормить птенцов на расстоянии, которое отмечено шнуром. Перед игрой дети делятся на 2 команды.

Чтобы взять «корм для птенцов», дети должны пройти по «кочкам» через «болото». Потом выбрать нужный корм для своего птенца, подбежать к шнуру напротив него и бросить «корм» птенцам. Первые игроки каждой команды бегут выполнять задание, воспитатель следит за правильностью выполнения и отмечает ошибки, если они есть. Побеждает команда, которая быстрее справилась с заданием.







5. Подвижная игра «Происшествия на дороге» (К)

Цель: Развивать умение группировать предметы по цвету.



1 уровень (младшая группа)

Задачи:

  • Формировать умение различать цвета – красный, зеленый и желтый;

  • Закреплять умения ходьбы и бега между предметами, не задевая их, выполнять движения по сигналу;

  • Расширить знания детей о правилах дорожного движения.



Материал и оборудование: мягкие модули – кубики красного, зеленого и желтого цвета, кольца на каждого ребенка таких же цветов, у воспитателя три круга этих же цветов.



В зале по периметру стоят кубики трех цветов – красные, зеленые и желтые. Дети ходят и бегают змейкой между кубиками, держа в руках кольца таких же цветов, имитируя руками движение руля. По мере игры смотрят за знаком, который поднимает воспитатель. На красный свет – останавливаются, на зеленый - бегут. В определенный момент воспитатель дает команду «В гараж». Дети быстро бегут к кубикам того цвета, которого у них «руль» и садятся на них.



2 уровень (средняя группа)

Задачи:

  • Закреплять умение различать цвет строительного материала;

  • Формировать умение строить фигуру из модулей по памяти;

  • Закреплять умения ходьбы и бега между предметами, не задевая их, выполнять движения по сигналу;

  • Расширить знания детей о правилах дорожного движения.



Материал и оборудование: мягкие модули –кубики, 2 светофора, построенные из мягких модулей.



В зале по периметру стоят кубики. В одном месте - 2 светофор, построенных из мягких модулей (двух цветов). Дети ходят и бегают змейкой между кубиками, имитируя руками движение руля. Пробегая мимо светофора, смотрят за знаком, который поднимает воспитатель. На красный свет – останавливается, на зеленый - бегут. В определенный момент воспитатель незаметно ломает светофор. И предлагает детям его починить. Дети по памяти восстанавливают светофор. Игра продолжается в другую сторону.





3уровень (старшая группа)

Задачи:

  • Закреплять умения классифицировать предметы по форме, цвету;

  • Развивать умения соотносить плоскостные изображения картинок и объемные постройки;

  • Закреплять умения ходьбы и бега между предметами, выдерживая дистанцию, замедляя и ускоряя темп по сигналу;

  • Развитие умения видеть конструкцию объекта, анализировать ее основные части и строить его по плоскостному изображению.



Материал и оборудование: мягкие модули – кубики, картинки с изображением машин(по числу команд), мягкие модули для постройки этих машин, у воспитателя знаки - три цвета светофора и перечеркнутый светофор



В зале по периметру стоят кубики. В различных местах зала висят картинки с изображением различных машин. Их количество зависит от числа команд. Рядом с картинками лежат мягкие модули, необходимые для постройки. Делятся на команды красных, синих и зеленых (можно завязать на руке ленточку определенного цвета). Дети бегают между кубиками врассыпную, смотрят за знаком, который поднимает воспитатель. На красный свет – останавливается, на зеленый - бегут. В определенный момент воспитатель поднимает знак – «сломанный светофор». Дети бегут к своей картинке и конструируют предмет. Побеждает команда, которая сделала это быстрее остальных. Потом постройки ломают и повторяют игру.



4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:

  • Совершенствовать умения классифицировать предметы по форме, цвету;

  • Совершенствовать умения соотносить плоскостные изображения картинок и объемные постройки;

  • Закреплять умения ходьбы и бега парами между предметами;

  • Упражнять в умении видеть конструкцию объекта, анализировать ее основные части и строить его по плоскостному изображению.



Материал и оборудование: мягкие модули – кубики, картинки с изображением машин с номерами (вдвое меньше чем детей), мягкие модули для постройки этих машин, у воспитателя знаки - три цвета светофора и перечеркнутый светофор



В зале по периметру стоят кубики. В различных местах зала висят картинки с изображением различных машин под номерами. Их количество вдвое меньше, чем детей. Мягкие модули, необходимые для постройки, находятся в одном месте, на одинаковом расстоянии от всех картинок. Дети делятся по парам и каждая пара запоминает свой номер. Дети бегают между кубиками врассыпную парами, смотрят за знаком, который поднимает воспитатель. На красный свет – останавливается, на зеленый - бегут. В определенный момент воспитатель поднимает знак – «сломанный светофор». Дети бегут к своей картинке и конструируют предмет. Побеждает пара, которая сделала это быстрее остальных. Потом постройки ломают и повторяют игру.



6. Подвижная игра «Башенки»

Цель: Формировать умения классифицировать предметы по цвету, по форме.


1 уровень (младшая группа)

Задачи:

  • Закреплять умения определять цвет;

  • Формировать умение выполнять движения по сигналу;

  • Упражнять в конструировании башни;

  • Воспитывать внимание, скорость реакции.



Материал и оборудование: мягкие модули – круглой, квадратной и треугольной формы.



В зале вдоль стен лежат мягкие модули разных цветов треугольной, круглой или квадратной формы. Дети бегают по залу. На удар в бубен надо взять любой модуль

продолжать бег с ним. Воспитатель бьет в бубен 2 раза. Дети строятся в две команды, согласно взятым кубикам. На команду «Башенки!» по очереди каждая команда строят башни по цвету. Потом все вместе проверяют, правильно ли построили башни. Скорость построение не учитывается. После этого дети раскладывают модули на полу и игра продолжается.

2уровень (средняя группа)

Задачи:

  • Закреплять умения определять цвет и форму предметов;

  • Совершенствовать умение выполнять движения по сигналу;

  • Упражнять в конструировании башни;

  • Воспитывать внимание, скорость реакции.



Материал и оборудование: мягкие модули – круглой, квадратной и треугольной формы различных цветов.



В зале вдоль стен лежат мягкие модули треугольной, круглой и квадратной формы. Дети бегают по залу. На удар в бубен надо взять любой модуль и продолжать бег с ним. Воспитатель бьет в бубен 2 раза и громко говорит, по какому свойству собирать башенку – цвет или форма. Дети быстро становятся в три команды, согласно названным свойствам. На команду «Башни!», дети по строят башни по заданному свойству. Если команда «Цвет!» – башни будут красные, синие, зеленые, не зависимо от формы модуля. Если команда «Форма!» - башни будут квадратные, треугольные, круглые, не зависимо от цвета. Выигрывает команда, которая быстрее справилась с заданием и сделала меньше ошибок.





3 уровень (старшая группа)

Задачи:



  • Упражнять в умении классифицировать предметы по двум признакам – цвет и форма;

  • Формировать умение выполнять движения по сигналу;

  • Развивать умения выполнять двигательные задания коллективно;

  • Воспитывать внимание, ловкость, быстроту.



Материал и оборудование: мягкие модули – круглой, квадратной и треугольной формы разного цвета, обручи по числу команд.

В зале вдоль одной стороны лежат мягкие модули треугольной, круглой и квадратной формы. Дети делятся на 2 команды. Один (капитан) стоит на линии старта, 2 ребенка держат обруч. Воспитатель громко дает команду «Форма» или «Цвет», указывая, по какому свойству собирать башенку – цвет или форма. Если команда «Цвет!» – башни будут красные, синие, зеленые, не зависимо от формы модуля. Если команда «Форма!» - башни будут квадратные, треугольные, круглые, не зависимо от цвета

Дети по двое, не отпуская обруча, быстро бегут к модулям и приносят их своему капитану. Тот быстро строит башни по заданному воспитателем признаку. Когда первая пара принесет модуль, отдает обруч второй паре. Побеждает команда, которая построит самые высокие башни.



4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:



  • Закреплять умения классифицировать предметы по заданным признакам, в соответствии со схемой;

  • Закреплять умения выполнять двигательные задания коллективно;

  • Воспитывать внимание, ловкость, быстроту.



Материал и оборудование: мягкие модули – круглой, квадратной и треугольной формы различных цветов, карточки – схемы.



В зале вдоль двух противоположных стен лежат мягкие модули треугольной, круглой и квадратной формы. Дети делятся на 2 команды. Воспитатель дает каждой команде схему башни, в которой показывается, какого цвета и какой формы не должно быть в их башни, и сколько модулей они должны использовать. Команды парами стоят на линии старта. По сигналу первая пара, держась за обруч, бежит к модулям и приносит первый элемент башки. Затем отдает обруч второй паре и ставит свой модуль на место. Побеждает команда, которая первая справится с заданием и сделает меньше ошибок.





7. Подвижная игра «Зайчата»

Цель: Формировать у детей умение быстро определять цвет.

1 уровень (младшая группа)

Задачи:

  • Упражнять детей быстро узнавать цвет предмета;

  • Формировать навык согласовывать движения со словами, развивать координацию движений;

  • Упражнять бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.



Материал и оборудование: кегли 2-3 цветов по числу детей, плюс у воспитателя по одной кегли всех цветов.


Около воспитателя кегли разных цветов. В зале в 2-3 местах стоят кегли таких же цветов. Дети стоят по кругу. Воспитатель с детьми говорит слова и выполняет движения.


Наши зайцы расшалились,

На полянке разрезвились. (прыгают на двух ногах)

Раз – похлопали в ладошки,
Два - потопали немножко,
Наклонились и присели,
Влево, вправо посмотрели, (движения по тексту)
Разбежались, кто куда и

Забыли про дела. (прыгают на двух ногах)

Потом начинают бегать по залу врассыпную. На команду «Красный!» дети должны быстро найти красную кеглю и подбежать к ней.


2 уровень (средняя группа)

Задачи:

  • Закреплять умение быстро определять цвет предмета по слуховому ориетиру;

  • Формировать навык согласовывать движения со словами, развивать координацию движений;

  • Развивать внимание.


Материал и оборудование: кегли разных цветов (по 2 каждого цвета).


Дети стоят по кругу. Воспитатель с детьми говорит слова и выполняют движения.


Наши зайцы расшалились,

На полянке разрезвились. (прыгают на двух ногах)

Раз – похлопали в ладошки,
Два - потопали немножко,
Наклонились и присели,
Влево, вправо посмотрели, (движения по тексту)
Разбежались, кто куда и

Забыли про дела. (прыгают на двух ногах)

Потом начинают бегать по залу врассыпную. На команду «Красный!» воспитатель и один из детей (освобожденный от бега, или ребенок из подготовительной группы здоровья) в разных концах зала поднимают кегли разного цвета. Дети должны быстро подбежать к тому, кто держит красную кеглю.





3 уровень (старшая группа)

Задачи:

  • Формировать навык быстро определять цвет предмета, ориентируясь на слуховой ориентир;

  • Формировать навык выполнять движения со словами, четко отмечая начало и конец фразы;

  • Развивать выносливость, внимание и ловкость..


Материал и оборудование: модули различных цветов, расставленные по залу.


Дети стоят врассыпную. Один водящий. Воспитатель с детьми говорят слова и выполняют движения.


Наши зайцы расшалились,

На полянке разрезвились. (прыгают на двух ногах)

Раз – похлопали в ладошки,
Два - потопали немножко,
Наклонились и присели,
Влево, вправо посмотрели, (движения по тексту)
Разбежались, кто куда и

Забыли про дела. (прыгают на двух ногах)

И начинают бегать по залу врассыпную. На команду «Красный!» водящий начинает догонять детей. Кого осалили, тот садится на скамейку. Дети могут укрыться отводящего, если заберутся с ногами на красный модуль. Воспитатель останавливает игру и подсчитывает, сколько детей поймал водящий.


4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:

  • Формировать навык быстро ориентироваться в цветах и применять этот навык в игре;

  • Развивать умение дружно и вместе проговаривать слома и согласовывать их с движением;

  • Развивать внимание, ловкость, выносливость.


Материал и оборудование: модули различных цветов, расставленные по залу.


Дети стоят по кругу. В середине стоит водящий. Воспитатель с детьми говорят слова и выполняют движения.


Наши зайцы расшалились,

На полянке разрезвились. (прыгают на двух ногах)

Раз – похлопали в ладошки,
Два - потопали немножко,
Наклонились и присели,
Влево, вправо посмотрели, (движения по тексту)
Разбежались, кто куда и

Забыли про дела. (прыгают на двух ногах)


И начинают бегать по залу врассыпную. На команду «Красный!» водящий начинает догонять детей. Кого осалили, тот садится на скамейку. Дети могут укрыться отводящего, если заберутся с ногами на красный модуль. Воспитатель в течении игры несколько раз меняет цвет и дети должны быстро перебежать на другой модуль. Затем он останавливает игру и подсчитывает, сколько детей поймал водящий. В течение игры цвет спасительного модуля меняется несколько раз. Для этого воспитатель громко называет другой цвет.


8. Подвижная игра «Цветные переброски»


Цель: Формировать умение объединять предметы по определенному признаку.


1 уровень (младшая группа)

Задачи:


  • Дать понятие о классификации предметов по цвету;

  • Развивать умение дружно и вместе выполнять определенную задачу;

  • Учить начинать и заканчивать задание по команде;

  • Развивать внимание, ловкость.



Материал и оборудование: 5-6 плоских модуля двух цветов.



Дети стоят по кругу и передают 5-6 цветных модуля по кругу (модули двух цветов). По команде «Стоп!» дети должны быстро собраться кучками по цвету модуля, который у них в руках. Дети, у которых не оказалось модуля на тот момент собираются в свою кучку. По команде «В круг!» все снова становятся в большой круг и игра продолжается.



2 уровень (средняя группа)

Задачи:


  • Формировать умение классифицировать предметы по цвету;

  • Развивать умение дружно и вместе выполнять определенную задачу;

  • Учить начинать и заканчивать задание по команде;

  • Развивать внимание, ловкость.



Материал и оборудование: плоские модули двух –трех цветов по числу детей.



Дети стоят по кругу и передают цветные модули по кругу (модули по числу детей). По команде «Стоп!» дети должны быстро собраться кучками по цвету модуля, который у них в руках. По команде «В круг!» все снова становятся в большой круг и игра продолжается.



3 уровень (старшая группа)

Задачи:

  • Закреплять умение классифицировать предметы по цвету;

  • Закреплять умение дружно и вместе выполнять определенную задачу;

  • Упражнять в формировании навыка бросание модуля на дальность;

  • Развивать внимание, ловкость.


Материал и оборудование: плоские модули различных цветов по числу детей.


Дети делятся на две группы, встают за линиями друг против друга на расстоянии 2-3 метра. У каждой команды свой цвет модулей. По команде к началу игры дети бросают свои модули на сторону противника, стараясь бросать на уровне ног. Дети поднимают модули и снова бросают их на противоположную сторону. По команде «Стоп!» все дети должны взять в руки модуль своего цвета и построиться в одну линию. Побеждает команда, которая сделала это быстрее.



4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:

  • Закреплять умение классифицировать предметы по цвету;

  • Закреплять умение дружно и вместе выполнять определенную задачу;

  • Упражнять в формировании навыка бросать модуль на дальность;

  • Развивать внимание, ловкость.


Материал и оборудование: плоские модули различных цветов по числу детей.


Дети делятся на четыре группы, встают за линиями друг против друга на расстоянии 2-3 метра. У каждой команды свой цвет модулей. По команде к началу игры дети бросают свои модули на сторону противника, стараясь бросать на уровне ног. Дети поднимают модули и снова бросают их на противоположную сторону. По команде «Стоп!» все дети должны взять в руки модуль своего цвета и построиться в одну линию. Побеждает команда, которая сделала это быстрее.



9. Подвижная игра «Найди пару»

Цель: Развитие умений соотносить форму предметов с известными детям геометрическими фигурами.


1 уровень (младшая группа)

Задачи:

  • Формировать умение ориентироваться на сигнал;

  • Создать условия для знакомства детей с цветом, формой, величиной.

Материал и оборудование: картинки с изображением геометрических фигур разного цвета и формы по 2 каждого вида (по числу детей).


У детей в руках картинки с геометрическими фигурами. У каждой фигуры есть пара другого цвета. Дети ходят до кругу, имитируя животных (мышки, лисички…). По команде воспитателя «Найди пару!» Дети находят того, у кого такая же фигура и берутся за руки.

Когда все пары соединятся, игра начинается заново. Дети ищут пару по одному признаку.


2 уровень (средняя группа)

Задачи:

  • Закреплять умения действовать по сигналу;

  • Развивать умение подбирать фигуры по двум признакам;

  • Создать условия для знакомства детей с цветом, формой, величиной.


Материал и оборудование: картинки с изображением геометрических фигур разного цвета и формы по 2 каждого вида (по числу детей).


У детей в руках картинки с геометрическими фигурами. У каждой фигуры есть пара другого цвета. Дети ходят до кругу, имитируя животных (мышки, лисички…). По команде воспитателя «Найди пару!» Дети находят того, у кого такая же фигура и берутся за руки. После того, как все пары соединятся, дети отдают карточки воспитателю, тот их перемешивает и дает детям другие. Дети ищут пару либо по двум признакам – большой красный круг.


3 уровень (старшая группа)

Задачи:

  • Воспитывать активность у детей в двигательной деятельности;

  • Развивать представления о геометрических фигурах;

  • Развивать умения соотносить геометрические фигуры с предметами.


Материал и оборудование: картинки с изображением геометрических фигур и изображением предметов, похожих на геометрические формы (по числу детей).


Дети стоят на одной стороне зала в линию, по команде начинают переходить на другую сторону зала, имитируя животное (утка, кошка, медведь, паучок). Там лежат перевернутые карточки по числу детей, на которых изображены геометрические фигуры и предметы, которые на них похожи. Каждый, кто дошел до карточек, берет любую. Когда все возьмут карточки, воспитатель дает команду «Найди пару!». Дети должны быстро найти пару фигура – предмет (квадрат – платок, обруч – круг). Побеждает пара, которая первая нашла друг друга.

После этого карточки кладут на место, и игра начинается снова.


4 уровень (подготовительная группа)


Задачи:

  • Воспитывать активность у детей в двигательной деятельности;

  • Развивать фантазию при выполнении имитационных движений;

  • Закреплять представления о геометрических фигурах;

  • Развивать умения соотносить плоскостные и объемные геометрические фигуры с предметами.


Материал и оборудование: картинки с изображением геометрических фигур и изображением предметов, похожих на геометрические формы (по числу детей).


Дети стоят на одной стороне зала в линию, по команде начинают переходить на другую сторону зала, имитируя животное (утка, кошка, медведь, паучок). Там лежат перевернутые карточки по числу детей, на которых изображены геометрические фигуры и предметы, которые на них похожи, включая объемные фигуры. Каждый, кто дошел до карточек, берет любую. Когда все возьмут карточки, воспитатель дает команду «Найди пару!». Дети должны быстро найти пару: фигура – предмет (квадрат – платок, обруч – круг, мяч – шар, дверь – прямоугольник). Побеждает пара, которая первая нашла друг друга.

После этого карточки кладут на место, и игра начинается снова.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В материале представлены познавательные игры с познавательным характером. Игры предназначены для детей дошкольного возраста. Каждая игра разделена на четыре уровня сложности на каждый возрастной период - младшая, средняя, старшая, подготовительная группы. Авторские игры будут интересны воспитателям, специалистам по физической культуре. В первой части представлены игры, которые знакомят детей с цветом, формой, величиной.

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.